让幼儿度过一个快乐的童年——防止与纠正幼儿园小学化经验总结

让幼儿度过一个快乐的童年——防止与纠正幼儿园小

学化经验总结

[内容摘要]：有一段时间里，幼儿园出现了时间、内容、方法上的小学化现象，大量的家庭作业，沉重的书包，剥夺了孩子快乐的童年。为了防止和纠正这些现象，2010年起借着安徽省科学保教的东风，开展了防止和纠正幼儿园小学化工作。

一、加强业务指导，坚持科学保教。1、组织各园学习幼教理论，转变教师教育观念。2、引导各园坚持以游戏为基本活动。

3、坚持业务视导，引导各园走上规范化轨道。二、加强教师培训，提高教师专业素养。1、聘请专家对教师培训。2、县内开展一系列培训。3、提供各项研讨交流平台。

4、成立中心教研组，以点带面，共同提高。

5、送教下乡。三、指导幼儿园做好幼小衔接，要求幼儿园、小学方面做好对接。四、指导各园做好家长工作，形成家园教育合力。1、指导各园掌握家长工作的方式与方法。2、探讨交流家长工作的经验。

[关键词]：纠正幼儿园小学化游戏

[正文]：可曾记得，物质匮乏年代，既没有今天昂贵的电动、毛绒玩具，也没有各种兴趣班、特长班。孩子们三五成群，

快乐地玩着，院子里、街道边、操场上以及上学的路上都留下了他们欢乐的笑声。可有一段时间里，有些幼儿园识字、拼音、英语取代了“老鹰捉小鸡”的游戏，围坐在老师周围的半圆形，也被整齐划一摆放的小学课桌所替代，漂亮的布娃娃也演变成沉重的小书包。孩子们短暂的童年在“纸笔和书本”上度过。时间、内容、方法的小学化，大量的家庭作业，剥夺了孩子快乐的童年。为了防止和纠正拔苗助长现象。2010年我们借着安徽省科学保教的东风，开展了此项工作——防止和纠正幼儿园小学化。

一、加强业务指导和管理，坚持科学保教

2009年6月，安徽省出台了《关于严禁使用幼儿教材等问题的紧急通知》，取消了幼儿园使用教材，一时间，教师出现了不适应的状况，如何引导幼儿园以游戏为主，科学安排幼儿一日生活，成为教研部门的当务之急，为此我们开展一系列活动。

1、组织各园学习幼教理论，转变教育观念

每一次教学改革，改到痛处的其实是教师。幼儿园教学小学化，教师更多把大量时间留给孩子拼命地做作业，省时省力。却损伤了幼儿学习积极性、主动性。要纠正幼儿园小学化现象，教师必要转变教育观念，树立以幼儿为本的教育理念。《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》是幼儿园的行为指南。因此组织各级各类幼儿园学习《纲要》、《规程》，组织县幼

教中心组学习朱家雄教授的《幼儿园课程》，并开展了“学习《纲要》大讨论”、“学《纲要》见行动”等活动，教师们在学习中提高了认识，转变了观念。

2、引导各园坚持以游戏为基本活动

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园以游戏为基本活动，保教并重”，但说着容易，做着难。许多农村幼儿园转岗教师，习惯了“一根粉笔、一块黑板、一本书”的小学化教学模式。要求其进行游戏化教学，心有余而力不足，不知如何下手。有的幼师毕业生也随波逐流，没有教玩具，拿着书本枯燥说教。针对这些现象我们开展了系列活动：①全县幼儿园观摩研讨活动。每学期都组织教师观摩县示范幼儿园的优质课，通过观摩教师们了解游戏化教学的特点。也为他们提供了游戏化教学范式。②组织教玩具制作比赛。为了丰富幼儿操作材料，让幼儿有东西玩，让教师上课有教具，课堂更加生动。我们2010、2011年组织了两次全县幼儿园教师教玩具制作比赛及观摩活动。教师们发挥聪明才智，利用废旧物品制作了幼儿晨练的体育器械，科学小实验教具，益智玩具以及上课用的各种教具等，这项活动为教师教育教学中如何为幼儿提供教玩具打开了思路，开阔了眼界，好多教师观摩活动以后，在制作教玩具方面，从模仿到创新，有了质的飞跃，有效推动了幼儿园游戏化教学开展。③开展民间游戏案例征集。许多民间游戏好玩省钱，还能促进幼儿身心发展。为了丰富幼儿园一日活动内容，

我们组织开展“全县幼儿园教师民间游戏征集评选”活动，并将好的民间游戏案例汇编成《民间游戏汇编》，这本册子每园一本，对各园开展游戏活动有十分重要的帮助。④开展区角游戏观摩活动。区角游戏形式多样，能满足幼儿发展需要。许多农村园抱怨开展区角游戏，一没场地，二没资金，无法进行。通过组织观摩县幼儿园的利用废旧物品和灵西中心幼儿园利用农村资源开展的区角布置及游戏。全县幼儿园教师明白了活动教材就在身边，随手捻来，关键是用心去组织。现在各中心园基本上都有区角布置和区角游戏活动。

3、坚持业务视导，引导各园走上规范化轨道

引导各级各类幼儿园走上规范化轨道，首先要从常规工作抓起。从2010年起坚持每年对全县乡镇中心园、部分民办园和小学附设幼儿园进行1—2次的业务视导，业务视导小组通过查资料、看档案、进班听课、访问家长等形式，全面了解幼儿园工作。检查内容大到园务工作计划、教学工作计划、教研计划、课程设置、一日活动安排等，小到这些计划执行的过程性材料，区角布置及活动，视导小组对存在的问题进行现场反馈和指导，彻底纠正不规范、不科学的小学化现象。通过几年来的努力，各类幼儿园特别是各乡镇中心幼儿园已基本走上规范化轨道上来。

4、送教下乡

教育局教研室定期组织送教下乡活动，通过送优质课下乡活动，带动农村幼儿园坚持游戏化教学，达到教育均衡发展目的。

二、加强教师培训，提高教师专业素养

幼儿教师的质量是关乎于幼儿园科学保教质量，要使幼儿园各项工作能够遵循幼儿身心发展规律，防止和纠正幼儿园小学化现象，加强教师培训刻不容缓。

1、聘请专家对教师进行培训。

充分发挥专家的影响力，提高教师的专业水平。2012年请安师大吴玲、赵学菊2位教师给全县幼儿园教师进行《学前儿童社会发展与教育》、《早期阅读的理念与实践》讲座，2011年请宿州市课题专家对教师进行课题研究培训。

2、开展一系列专业培训。

从2010年起，每年暑期都对全县教师进行3天左右的集中培训。有早操编排培训，五大领域各科教材教法培训、音乐舞蹈技能培训。各种教学法培训细致，分门别类，有针对性和实用性。如音乐教学法培训，将音乐教学内容分成歌唱活动、打击乐、音乐欣赏、音乐游戏等形式，逐类向教师讲解如何上课并现场举例示范。通过培训教师们不仅掌握了理论知识，还有感性经验，收获大、效果好，回去以后结合各园实际进行实践，有效地解决了教师没有教材不会上课的问题，从而基本上杜绝了“小学化”现象。