想象思维
想象思维法是什么
想象思维法是什么想象思维是学生创新能力的基础,而着力提高学生创新能力则是职业教学工作的出发和落脚点。
下面店铺为大家介绍的想象思维法，希望对您有帮助哦。
想象思维法的内容想象思维，即通过直观想象来把握未知事物的方法，其是对于形象思维的一种运用。
形象思维又叫右脑思维，其不同于借助左脑的运用逻辑演绎来进行思考的抽象思维，而是赋予抽象的东西以直观形象，使其形象化，具体化，以便于我们更直观的把握。
我们来看下面这个故事：当年，爱因斯坦在发表相对论后，在学界引起了轩然大波，每一个见到他的人都询问他相对论到底是何物。
一次，一个青年借助一个很仓促的机会询问爱因斯坦什么是相对论。
爱因斯坦知道，要在几分钟内对这个门外汉讲清楚既高深又抽象的物理学理论，是不可能的。
于是，他想了一下后，说道：打个比方来说，如果在一个大热天，你一个人待在火炉旁，那么五分钟的时间你会觉得过去了一个小时，而如果你做火车到一个地方去旅行，旅途中你和邻座一个迷人的姑娘一直在聊天。
那么一个小时的时间你却会觉得只有五分钟，这就是相对论。
青年听后，满意地点点头，表示理解了。
爱因斯坦之所以能够仅仅用几句话就能让一个门外汉明白了高深而抽象的物理学理论，便是因为他借助了形象思维。
除了这种打比方的方法，形象思维还常常借用图像，模型，标本，试验等手段来使抽象的事物直观化。
而想象，则是形象思维的一种高级状态，具有很强的创造性。
其具有自由，开放，跳跃，形象，夸张等特征，往往能够摆脱现实条件的拘泥，给人以巨大的启发。
大戏剧家萧伯纳认为，想象是一切创造的开始。
爱因斯坦则声称，想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象则可以抵达无限。
事实上，对于大部分具有创造性的活动来说，想象力都是不可或缺的，并且往往起着至关重要的作用。
美国的莱特兄弟小时候，一次在大树下玩耍。
兄弟俩看到一轮明月挂在树梢旁，便想要去触摸一下。
于是，两个小家伙爬到树上，结果却发现无法够到月亮。
于是，两个孩子想：如果能有只大鸟，骑在它身上就能飞到月亮旁触摸月亮了!正是这个不现实的想法，在两兄弟心里种下了科学的种子，经过后来的一番潜心研究，两人根据风筝和飞鸟的飞行原理，发明了飞机。
想象思维的特点
想象思维有什么特点
想象思维是指通过构建和探索内心的图像、观念和概念，创造出新的想法、概念和可能性的认知过程。
它是人类独特的心智能力，具有以下几个特点：
1、创造性和非线性：想象思维能够超越传统的逻辑和线性思维方式。
它允许人们从不同的角度出发，将不同的元素和概念进行组合、变换和重组，产生新的创意和独特的解决方案。
2、自由和无限：想象思维不受限于现实的限制，可以在无限的可能性中自由穿梭。
它可以创造出不存在的事物、场景和情节，超越时间、空间和现实的束缚。
3、联想和联结：想象思维通过联想和联结不同的概念、经验和记忆，形成新的关联和关系。
这种关联性可以促进跨领域的思考，帮助人们从一个领域或概念中汲取灵感，应用到另一个领域或概念中。
4、情感和体验：想象思维与情感和体验紧密相连。
它可以激发人们的情感反应、情感体验和情感表达，使思维更加生动、丰富和有深度。
5、前瞻性和预见性：想象思维具有一定的前瞻性和预见性，可以通过构想未来的情景和可能性，预测和推测未来的发展方向。
这种能力可以帮助人们做出更好的决策和规划。
6、形象化和具体化：想象思维常常通过具象的形象和图像来表达和呈现思想。
通过将抽象的概念和思维转化为具体的形象，想象思维可以使思维更加直观和易于理解。
想象思维的特点使得它成为人类创造力、创新力和适应力的重要基础。
通过想象思维，人们可以突破常规思维的限制，开拓新的认知领域，创造出新的艺术作品、科学理论、技术发明等。
它也可以激发人们的好奇心和探索欲望，促进个人的成长和发展。
3-6想象思维、直觉思维、灵感思维
（一）什么是直觉思维
直觉思维是指人在现有知识、 经验的基础上，凭感觉直观地把 握事物的本质和规律，迅速解决 问题或对问题作出某种猜想或判 断的思维活动。
爱迪生的直觉思维
鱼雷的形状
（二）直觉思维的特点
2.有意想象
有意想象是一种有目的、有 意识的受主观意志支配的想象。
它又可以划分为两种类型：
（1）再造型想象 （2）创造型想象
（1）再造型想象
指根据语言文字的描述或图 样的示意，在大脑中随即形成相 应的形象的思维过程。
例：8只八哥﹢4只斑鸠＝100两银子
现实中的八哥
画中的八哥
现实中的斑鸠
画中的斑鸠
录下灵感的物质准备
训练2—6
1．假如……？
（1）假如外星人真的存在，想象一下它的样子? （2）假如世界上只剩下你一个人了，想象一下 你的生活会怎样？ （3）假如将来有一天地球不适合人类居住了， 想象一下人类可能的生活环境？ （4）假如你能够穿越时空隧道回到唐朝，想象 一下那里的情景？ （5）假如汽车由你设计，想象一下它的外观、 性能？
（四）想象思维的作用
1.在技术发明创造中的主导 作用
2.在科学发现中的重要作用 3.在文学、艺术创作中的灵 魂作用
颜真卿和褚遂良的书法
王 羲 之 《 兰 亭 序》
颜真卿《祭侄稿》
苏 轼 《 寒 食 帖》
二、直觉思维
直觉是一种人们没有意识到的对信息的加工 活动，是在潜意识中酝酿问题然后与显意识 突然沟通，于是一下子得到了问题的答案。 ——钱学森
（4）《教父》：别跟我说你是无辜的，这让我愤怒， 因为它侮辱了我的智慧。
写出作文的四种思维
写出作文的四种思维一、想象思维想象具有巨大的潜力，在写作中更是不可或缺，古人云：思接千载，视通万里。
'笼天地与形内，挫万物于笔端'，借助的就是想象，它可以使人的思维插上翅膀，畅游古今中外，天地海洋，具体表现为：1、时空跳跃。
借助想象可以使我们的文章穿越古今，覆盖中外，内容新奇，观点充分严密，情感动地感天。
如1999年的高考作文《堂·吉诃德新传》。
2、角色互换。
想象可以打破种类界限，抓住某些相同或相似的物质，将相同(似)或相反的人(事、物)联结为一个整体，由外及内，由表及里地或提示他们的内在规律，或阐述其对立统一特点，或叙写其相关的象征含义，或互换角色地位引出另一人生故事，从而达到创新于平常之中的目的。
3、故事新编。
让历史上的人物，神话传说，文学作品中的固有形象重新复活在现实社会中，从他们的思维层次和思维角度来展示古今的变化，社会的发展，思维观念的更移，或者借古讽今，歌颂进步，鞭挞丑恶，从面推陈出新，使文章既具历史的厚重，又具现实的沧桑或生活的悲喜、幽默，读来让人耳目为之一新。
如2001年高考作文《赤兔之死》。
二、新巧思维新不是新奇取巧，而是要运用以上三种思维尽量做到创新，不仅在语言、立意上要符合创新标准，选材上也应力求选择那些典型的、有说服力的材料，尤其强调材料要有生活气息，有时代特征，有浓郁的科学、人文气息。
巧，也不是投机取巧，而是说结构尽量巧妙，要学学《项链》、《警察与赞美诗》、《智取生辰纲》等名篇佳作的篇章立意，当然首先要完整，要符合情理。
三、个性化思维个性化，就是强调想自己所想，写自己想写，说自己想说，大体上可分为以下三个方面：1、个性化语言。
作文中要运用最擅长的语言风格和语汇来流畅、清新地表情达意，不生造词语，不刻意模仿别人，用假话、套话、空话来博取读者欢心，甚至用文白间杂、土洋结合等'另类'语言来掩盖内容上的空虚。
需要时还可引用格言、谚语、古诗文等入文，让语句典雅有品味。
思维和想象
思维与想象思维的概述（一）思维的概念1. 思维(thinking)是人脑对客观事物间接的和概括的反应;是在感知基础上实现的高级的认知形式;其不受感知觉器官的限制,是在感知决得基础上,对感知材料的综合分析判断和推理.间接性和概括性是思维的两个基本特征;思维的特征：间接性：摆脱感官功能的束缚超越时空限制概括性：共同特征和本质特征的抽取对关系加以概括2. 思维与感觉，知觉的关系认识过程的不同阶段认识过程中又是一个不可分割的整体3.思维的种类动作思维，形象思维，抽象思维动作思维[action thinking]是以实际动作为支柱去解决问题的思维思维的概述形象思维[image thinking]是指运用具体的(表象)来解决问题的思维抽象思维(abstract thinking)是以概念,判断和推理形式进行的思维,它需要借助语词和运算符号来完成思维的概述皮亚杰思维的种类background information皮亚杰根据个体心理发展的不同阶段对思维形式所作的分类感知运动思维：主要通过感觉知觉和运动图式与外界取得平衡前运算思维：通过表象进行的思维,其没有守恒的概念与可逆性具体运算思维：有概念守恒与可逆性，出现具体运算图式初步形成了逻辑思维的能力形式运算思维：又称抽象的逻辑思维，是能进行命题运算的思维吉尔福特思维的种类background information聚合思维：朝着一个方向，去寻求解决问题的答案发散思维：思维围绕问题朝各种可能的方向扩散寻求合乎条件的各种答案（二）思维的心智操作1. 分析与综合2. 比较与分类3.抽象,概括和具体化问题解决得思维过程（一）问题解决的概念1. 问题与问题解决问题：是指个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难得情景西蒙和纽厄尔的观点:每一个问题都包含给定,目标和障碍三种成分给定: 问题的起始状态,是一组已知的关于问题条件的描述目标:问题的目标状态,是关于问题结论的描述障碍:由起始状态达到目标状态的过程中所需要克服的困难问题解决：是对问题空间进行搜索,以找到一条从问题的起始状态达到目标状态的通路特点: 明确的目的性、系列心理操作、思维认知操作2. 问题解决的过程发现问题→明确问题→提出假设→检验假设(二）问题解决得策略现代认知心理学认为人们在解决问题时应用的思维策略可以分为两大类：算法、启发式算法式概念:运用解题的一套规则来解决问题的策略特点:if 具体的问题有解题规则,按照规则进行,问题肯定可以解决if 按规则求解,工作量大启发式:凭借经验来解决问题的策略常用的启发式策略手段-目标分析试探搜索阶段目标反推法简化计划法类比推理法(二）影响问题解决得因素问题解决得效果如何,一方面和主体的心理因素有关,另一方面和问题的性质及难易程度有关知觉特点迁移的作用：迁移是指已经获得的知识，技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响，有正负之分举例: 运动项目中的迁移动机强度(动机的高低与行为效率之间的关系)原型启发定势的作用定势是指人由于先前的活动所造成的一种心理准备状态定义：是一种特殊类型的定势，是指人们在思维时限定事物功用或性能的现象功能的固着常常会使思维过程"固定化",降低问题的解决效率功能固着(functional fixedness)(一) 创造性思维的概念定义: 创造性思维就是具有创见性的思维,它的显着特点是能够提供独特而又有价值的思维成果,其既是发散思维与聚合思维的有机结合,也是形象思维与具体思维的统一评价指标：流畅性变通性独特性问创造性思维及其培养(二) 创造性思维的过程创造性思维是伴随着创造性活动过程而言的，对创造性思维过程的分析最有代表性的、最有影响力的是英国的心理学家华莱士（Wallas，1926）提出的四阶段理论。
什么是想象思维
什么是想象思维想象思维是人体大脑通过形象化的概括作用,对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动,是一种开放式的创新思维。
下面店铺为大家介绍的想象思维的意思，希望对您有帮助哦。
什么是想象思维想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。
它是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。
想象思维的类型1、无意想象无意想象是不受意识主体支配的想象。
思维主体没有特定的目的性，可以让思维的翅膀任意飞翔，达到一种非常自由的状态。
2、有意想象有意想象是受主题意识支配的思维活动。
在这种状态下，思维总是在创新者的目的需要系统的支配下进行。
有意想象又可分为再造型想象、创造型想象和幻想型想象。
1)再造型想象。
再造型想象是根据他人的描述而在自己的头脑中产生形象的心理过程。
2)创造型想象。
创造型想象是创造主体有目的地对自己已有的记忆表象进行加工、改造和重组而产生新形象的思维操作过程。
3)幻想型想象。
幻想型想象是创造型想象的一种极端形式。
特点是，也是以现实世界为出发点，但其范围不受拘束，其结果又往往超出现实太远，有的一时难以实现。
想象思维的特征1、形象性想象思维的操作活动的基本单元是表象，是一些画面，静止的画面像照片，活动的画面像电影。
2、概括性想象思维实质上是一种思维的并行操作，即一方面反映已有的记忆表象，同时把已有的表象变换、组合成新的图象，达到对外部时间的整体把握，所以概括性很强。
3、超越性想象的最宝贵特性是可以超越已有的记忆表象的范围而产生许多新的表象，这正是人脑的创造活动最重要的表现。
这方面的例子是很多的，特别是一些重大的发明创造，都离不开超越性的想象。
想象思维的培养1、克服抑制想象思维的障碍克服抑制想象思维的障碍主要有环境方面的障碍、内部心理障碍和内部智能障碍。
环境方面的障碍，如人际关系的不协调，学习思考环境的恶劣等。
心理状态如果处在积极、愉快、兴奋的情况时，人就容易进行想象思维;如果处于消极、压抑，甚至悲观、沮丧的状况，那就很难进入良好的想象思维。
从认知(感知觉、注意、记忆、想象、思维)、情感和个性三个方面
从认知(感知觉、注意、记忆、想象、思维)、情感和个性三个方面
从认知、情感和个性三个方面来看，这些是人类心理活动的重要组成部分。
认知包括感知觉、注意、记忆、想象和思维等过程。
感知觉是我们通过五官和神经系统对外界刺激的感知和理解。
注意是在众多的刺激中选择关注某一部分，并对其进行处理。
记忆是我们对过去经验的保存和回忆。
想象是我们在脑海中创造新的图像和情境。
思维是对信息进行处理和推理，以便理解和解决问题。
情感是人类情绪体验的核心，包括喜怒哀乐等不同种类的情绪。
情感影响着人的行为和心理状态，可以通过情感表达、情绪调节和情感体验来体现。
个性是指每个人在生理和心理上的独特性质和特点。
个性是由遗传和环境因素共同塑造的，它包括人的行为方式、兴趣爱好、价值观念等方面。
总的来说，认知、情感和个性三个方面相互交织影响，共同塑造了人的心理特征。
它们在人类的日常生活中发挥着重要作用，对人们的判断、决策、人际关系和自我发展等方面都具有重要影响。
《创新思维训练课程》第四节 想象思维
【活动二】巧动火柴 用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子（如图），只要动五
根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？
二、跃跃欲试 脑力激荡：引导案例
【案例】珍妮纺纱机 在18世纪欧洲纺织工业发展中，纺线满足不了织布的需要，人们正在研 究如何提高纺线的效率。 1764年的一个晚上，英国兰开郡的纺织工詹姆斯·哈格里夫斯在回家开 门时，不小心一脚踢翻了妻子正在使用的纺纱机。随后，他惊奇地发现那 台被踢倒的纺纱机还在转，只是原先横着的纱锭变成直立的了。他想：如 果把几个纱锭都竖着排列，用一个纺轮带动，不就可以同时纺出更多的纱 了吗？哈格里夫斯非常兴奋，马上试着干了起来。经过反复试验、改进， 他造出了用一个纺轮带动8个竖直纱锭的新纺纱机，功效一下子提高了8倍。 哈格里夫斯以其女儿珍妮的名字，将这台纺纱机命名为“珍妮机”。1768 年，哈格里夫斯获得了这项发明专利。
四、体验创造放飞心灵：创新实践
任务一:请以小组为单位，为一家以亲子为主题的民宿，设计 系列活动项目。要求：列出活动名称、内容、步骤、所需条件等。
任务二：以物联网、人工智能为背景，想象未来20年我们的生 活会是什么样子。要求至少要涵盖工作、生活、休闲活动三个方 面。
五、八仙过海 各显神通：案例分析
有意想象是事先有预定的目的的，受主体意识支配的想象。它是人们根据一定的 目的，为塑造某种事物形象而进行的想象活动，这种想象活动具有一定的预见性、方 向性。有意想象又可分为再造型想象、创造型想象和幻想型想象。我们重点介绍三种 类型的有意想象。
（1）再造型想象 再造想象属于感性想象，它是根据回忆过去感知过的事物的表象，通过感
五、八仙过海 各显神通：案例分析
这是马云创业生涯第一次的失败，这年马云33岁。 1997年，马云离开中国黄页后，受外经贸部邀请，加盟外经贸部新成立 的公司，中国国际电子商务中心(EDI)，由马云组建、管理，马云占30%股份，参 与开发了外经贸部的官方站点以及后来的网上中国商品交易市场。在这个过程中， 马云的b2b思路渐渐成熟：“用电子商务为中小企业服务”，连网站的域名他都想 好了——阿里巴巴。互联网像一个无穷的宝藏，等待人们前去发掘，就像阿里巴 巴用咒语打开的那个山洞。 1999年，35岁的马云受够了在政府企业做事条条框框的束缚、磕绊与畏 首畏尾，不甘心受制于人的马云推辞了新浪和雅虎的邀请决心南归杭州创业，团 队成员全部放弃其他机会决心跟随。 这是马云遭逢的人生的第二次创业失败。
思维和想象PPT课件
【教学课件 行业资料PPT，持续更
19
新，敬请收藏】
第三节 问题解决
问题解决是由一定的情境引起，按照一定的目标，通过各种认 知操作活动，使问题得以解决的心理过程。
一、问题解决的思维过程
（一）发现问题
发现问题就是认识到矛盾的存在并产生解决矛盾的需要和动机。
能否发现具有重大社会价值的问题，主要依赖于以下条件：
情绪对解决问题有重要影响。
紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极情绪会阻碍问题的解决，而
乐观、镇静、愉悦、轻松的情绪有助于激发人的潜能，使问
题顺利解决。
【教学课件 行业资Байду номын сангаасPPT，持续更
28
新，敬请收藏】
高 简单任务
效 率
难度适中的任务
低
复杂任务
低
动机水平
高
【教学课件 行业资料PPT，持续更
29
新，敬请收藏】
四、思维和语言
语言是一种以词为基本单位、以语法为构造规则、社会约定 俗成的符号系统。
言语是个体掌握和使用语言的活动过程。
（一）思维和语言的联系
1．语言是思维活动的载体。人的思维活动是以感性材料为基 础，凭借语言为载体而实现的。语言具有如下特点：
（1）语言具有概括性； （2）语言具有物质性。
2．语言是交流思想的工具。
【教学课件 行业资料PPT，持续更
8
新，敬请收藏】
【教学课件 行业资料PPT，持续更
9
新，敬请收藏】
根据解决问题时是否有明确的逻辑步骤和清晰的意 识，可分为
直觉思维：
是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并 作出判断的思维活动。这是一种直接的领悟性的思维活动。
思维想象知识点总结
思维想象知识点总结思维想象是指在头脑中形成新的关系、新的联想的过程。
在日常生活和学习中，思维想象是一个非常重要的认知能力，它不仅可以帮助我们解决问题，还可以帮助我们进行创新和发明。
在本文中，我们将从认知心理学的角度探讨思维想象的相关知识点，并对其进行总结和分析。
一、思维想象的定义思维想象是指在脑海中形成新的关系、新的联想的过程。
它是一种在没有实物的情况下进行认知活动的能力，通过这种能力，人们可以在脑海中构建出各种不同的图像，进行各种不同的运算和推理。
在认知心理学中，思维想象通常被认为是人类认知功能中的重要组成部分。
二、思维想象的类型根据认知心理学的研究，思维想象可以分为形象思维和符号思维两种类型。
形象思维是指在脑海中形成具体的图像，可以在脑海中进行旋转、放大、缩小等操作；符号思维是指在脑海中形成抽象的符号，可以进行各种逻辑运算和推理。
不同的人在思维想象中可能会倾向于采用不同的方式，有些人更擅长于形象思维，有些人更擅长于符号思维。
三、思维想象的作用思维想象在个体的认知过程中起着非常重要的作用。
它可以帮助人们解决各种问题，进行各种推理和判断。
同时，思维想象还可以帮助人们进行创新和发明，通过构建出各种不同的图像和联想，形成新的观点和新的思路。
四、思维想象的发展在认知心理学的研究中，科学家们发现，思维想象的发展是一个逐步深化的过程。
在幼儿期，儿童的思维想象能力相对较弱，他们通常更倾向于直观地认知和感受世界。
随着年龄的增长和学习的积累，人们的思维想象能力会逐渐增强，能够进行更加抽象和深入的推理和思考。
五、思维想象的培养思维想象是一种可以通过训练和练习来提高的认知能力。
在日常生活和学习中，人们可以通过各种方式来培养自己的思维想象能力。
比如，可以通过阅读、观察、思考等方式来丰富自己的知识储备，激发自己的联想和想象力；可以通过解决各种问题、进行各种推理和讨论来锻炼自己的思维想象能力。
同时，还可以通过参加各种思维训练的活动来提高自己的认知能力。
第八章想象、思维
(四) 想象的功能
❖ 1.想象具有预见的作用。 ❖ 2.想象具有补充知识经验的作用。 ❖ 3.想象还有代替作用。 ❖ 4.想象对机体的生理活动过程也有调节
作用。
❖ （参看《心理学导论》P384的例子：证明修 道士在往返中将于一天中的同一时间经过同 一地点。）
❖ 3．抽象思维：运用概念进行判断、推理的思维活动
例如，学生学习各种概念、原理、公式、法则都要通过抽象思 维来进行。
❖ （二）聚合式思维和发散式思维
❖ 根据思维探索答案的方向。
❖ 1．辐合思维பைடு நூலகம்人们利用已有知识经验，向一个方 向思考，得出唯一结论的思维。
辐合思维是一种有条理的思维活动。例如，由A>B， B>C，C>D，得出唯一结论：A>D。
❖ 再造想象的形成的条件: a.要求有充分的记忆表象作基础. b.对言语和实物标志意义的正确理解
(2)创造想象
❖ 涵义：创造想象是在创造活动中，根据一定的 目的、任务，在人脑中独立创造出新形象的过 程。它比再造想象更复杂、更困难。
❖ 形成的条件： ❖ a、创造动机 ❖ b、丰富的知识与表象储备 ❖ c、积极的思维活动
❖ 根据思维所要解决的问题的内容。
❖ 1．动作思维：以实际操作来解决直观的、具体问题 的思维。例如，儿童用小棒刺激抓到的小虫，看看它有何反
应，或是将小虫的身体支解开来，看看它的内部构造。
❖ 2．形象思维：以表象进行的思维 。例如，在布置教室
时，同学们会在头脑中将各种装饰物的形象进行安排，形成各 种方案，再选择最佳的方案。
第一节 思维的一般概念
一、 思维的概念和特征
（一）概念 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事 物的本质特征和内部联系的概括和间接的认识， 是认识的高级形式。（参看不同教材上的定义）
思维想象
思维是人脑对客观事物概括的间接的反映。
思维的特征
１、概括性 事物共同的本质的属性、内在规律。
２、间接性 根据已有的知识经验，对当前事物或现象进 行观察，并以此为媒介，从而推导出前因后果 或内部规律特征的反映形式。
思维的间接和概括反映是借助言语实现的。
思维的种类
1、依据思维的发展水平 （１）直观动作思维 以具体动作为工具解决直观而具体问题 （２）具体形象思维 以头脑中的具体形象来解决问题 （３）抽象思维 抽象思维是以语言为工具来进行的思维。
E
K4
7
应该是第四张。因为如果它的另一面 写有字母"E"，这个假设就被推翻了
若有人喝啤酒，则该人的年龄必须超过18岁
喝啤酒
喝可乐
17岁
23岁
思维的品质
１、思维的深刻性 ２、思维的广阔性 ３、思维的独立性 ４、思维的批判性 ５、思维的灵活性 ６、思维的敏捷性 ７、思维的逻辑性 8、思维的创造性
二 想象
原型
原型之所以具有启发作用，是因为原 型与要解决的问题之间存在着某些共 同点、相似之处，通过联想人们可以 从原型中找到解决问题的新方法。原 型启发对创造性地解决问题具有很大 作用。
梅尔(Mioler.1931)的系绳实验
四卡问题
假设这4张卡片的字母和数字之间有 这样一个规律：正面写有字母"E"的卡 片，其反面必定写有一个偶数。请你检 验这个假设，并且只准翻看两张卡片， 那么你将翻哪两张？
（一）定义 想象是人脑在思维的参与下对已有
表象进行加工改造中创造新形象的过程， 是思维的一种特殊形式，是在表象的基 础上进行的。
想象带有生动形象和间接概括认识事 物的特点。
想象思维
3.新颖性
想象中出现的形象是新的，它不是表 象的简单再现，而是在已有表象的基础上 加工改造的结果。
4.超越性
想象中的形象源于现实但又不同于现实， 它是对现实形象的超越，正是借助这种对现 实形象的超越，我们才产生了无数发明创造。
一天，拉斐尔在花园 中散步，看见一位美 丽的少女正在花丛中 剪枝，艺术家被她那 富于魅力的形象所吸 引，立即敏捷地将这 位姑娘的形象速写下 来。不久，他用这位 少女做模特儿，创作 了这幅名画。因这姑 娘是园丁的女儿，故 这幅画又称《美丽的 园丁之女》。
阿Q
（3）幻想型想象
幻想想象是创造型想象思维的 一种极端形式。
如：科幻小说、科幻电影
电影《哥斯拉》
电影《外星人E.T.》
（四）想象思维的作用
1.在技术发明创造中的主导 作用 2.在科学发现中的重要作用 3.在文学、艺术创作中的灵 魂作用
【案例】梦
梦是无意想象的极端形式
梦虽然是无意想象，但也是由一定的动因 引起的： 第一，身体部位的某些变化。如胃空时， 人们往往梦到自己到处在找食物。
第二，外部刺激的作用。如睡觉时风刮 树叶的沙沙声，可使人梦到下雨。睡觉 时把手压在心脏跳动的部位，就会做恐 惧的梦。 第三，日有所思，夜有所梦。
——秋暮羁旅图
【案例】
試想一下我的表哥是怎麼樣的一 個人？
下面是我的描述： 我的表哥很帥氣，有1米8，眼睛大大的，他 肤色白皙，五官清秀。
2.概括性
想象思维是对外部世界的整体把握，概 括性很强。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要， 因为知识是有限的，而想象力概括着世界上 的一切，推动着进步，并且是知识进化的源 泉。”
想象思维
想像思维
爱因斯坦说
想象思维有什么特征
想象思维有什么特征想象思维的特征1、形象性想象思维的操作活动的基本单元是表象，是一些画面，静止的画面像照片，活动的画面像电影。
2、概括性想象思维实质上是一种思维的并行操作，即一方面反映已有的记忆表象，同时把已有的表象变换、组合成新的图象，达到对外部时间的整体把握，所以概括性很强。
3、超越性想象的最宝贵特性是可以超越已有的记忆表象的范围而产生许多新的表象，这正是人脑的创造活动最重要的表现。
这方面的例子是很多的，特别是一些重大的发明创造，都离不开超越性的想象。
想象思维的作用1、想象在创新思维中的主干作用2、想象思维在人的精神文化生活中的灵魂作用3、想象思维在发明创造中的主导作用思维的八个分类实有性指思维的结果是以现实生活中所具有的东西为依据的。
例如:"嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。
这多么像正待演奏的曲谱啊!"(《燕子》)把小燕子停歇在电线上想像成正待演奏的五线谱，多么富有韵味。
这是一种最常见的形象思维。
可能性指思维的结果在现实生活中不是确实存在而是可能存在的。
例如:"在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。
"(《蛇与庄稼》)这种想像思维不能脱离生活凭空臆造。
幻想性指思维的结果在现实生活中既不存在，也不可能存在，将来也不可能产生的。
例如:"……，你以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
"(《挑山工》)仙人的腾云驾雾永远不可能出现在现实生活之中。
比拟性指思维的结果不是思维对象本身所具有的东西，而是与它所思维的对象具有相关的东西。
例如:"……，它分明像一个老人在那里怀念过去的事。
"(《老牛》)这种思维一般有物拟人、物拟物、人拟物和人拟人等形式。
假定性指思维的结果是作者假定的东西。
例如:"孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
"(《跳水》)这种思维方式常用"如果、倘若、假如、要是"等词语来表示假定性。
思维与想象名词解释
思维与想象名词解释
思维和想象是两种不同的认知过程，两者都是智力活动的基础。
思维是指人类在处理信息和问题时使用的过程。
它涉及到观察、分析、判断、推理和解决问题等方面。
思维是人类获取知识和发展智力的基础，它需要大量的认知能力和逻辑能力。
想象是指在没有直接感官输入的情况下，人类通过内在的心像来创造出新的事物或情境。
想象力是人类创造力和创新力的基础，它涉及到视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感觉，可以创造出无数美妙的事物。
思维和想象都是人类灵活运用脑力的表现，两者之间有着千丝万缕的联系。
在处理问题时，思维和想象常常相互作用，互相促进。
例如，在解决数学问题时，思维可以帮助我们分析和推理，而想象则可以帮助我们构建数学模型和形象化思维。
总之，思维和想象是人类认知的两个重要方面，它们在日常生活和学习中都起着至关重要的作用。
通过不断地锻炼和提升这两种能力，我们可以更好地适应复杂多变的社会环境，开展自己的智力和创造潜力。
《思维想象》课件
04 思维想象在各领 域的应用
艺术领域
创意设计
思维想象在艺术领域中发挥着重 要作用，设计师通过想象创造出 独特的艺术作品，如建筑设计、
服装设计、平面设计等。
音乐创作
音乐家运用思维想象创作出优美的 音乐作品，将内心的情感和想法通 过音符表达出来。
绘画与雕塑
艺术家通过想象在画布或雕塑材料 上创作出富有表现力和感染力的作 品，展现出独特的艺术风格和思想 。
教育领域
课程设计
教育者运用思维想象设计 有趣、富有启发性的课程 ，激发学生的学习兴趣和 创造力。
教育技术
教育技术专家通过思维想 象开发新的教育工具和平 台，如在线学习平台、虚 拟实验室等。
教育评价
教育者运用思维想象评估 学生的学习成果和表现， 提出有针对性的指导和建 议。
05 思维想象力的未 来发展
提高学习和记忆效率
通过将知识可视化、具象化，思维想 象有助于加深理解和记忆，提高学习 效果。
思维想象与创造力的关系
创造力是思维想象的高级表现形式， 通过创造力，人们能够创造出前所未 有的新事物和新观点。
思维想象是创造力的基础，通过思维 想象，人们能够探索各种可能性，为 创造力提供源源不断的灵感和动力。
技术领域
01
02
03
计算机科技
在计算机科技领域，科学 家和工程师运用思维想象 研发新技术和产品，如人 工智能、虚拟现实等。
航空航天技术
航空航天工程师通过思维 想象设计先进的飞行器和 太空探测器，推动人类探 索宇宙的步伐。
生物技术
生物技术专家运用思维想 象开发新的生物技术和治 疗方法，如基因编辑、干 细胞治疗等。
未来科技与思维想象力
未来科技对思维想象力的影响
想象是一种逻辑性跳跃式思维活动
想象是一种逻辑性跳跃式思维活动
想象是一种非常灵活的思维活动，它可以帮助我们产生新的想法、解决问题和创造新的事物。
在想象中，我们可以跳过逻辑上的限制和传统思维的束缚，自由地探索各种可能性。
想象的过程并不是线性的，而是跳跃式的。
这意味着我们可以通过不同的思维路径来探索一个问题或主题，从而产生出许多不同的解决方案或创意。
这种跳跃式思维活动可以帮助我们打破常规思维模式，找到更创新的解决方案！
例如，当我们需要解决一个难题时，可以通过想象来寻找新的解决方案。
我们可以尝试从不同的角度思考问题，或者想象一些与问题无关但可能有用的信息。
这种跳跃式思维活动可以帮助我们发现新的思路和方法，从而更好地解决问题。
此外，想象还可以帮助我们创造出新的艺术作品、文学作品和科技产品等。
艺术家可以通过想象来创作出独特的作品，作家可以通过想象来构思出新颖的故事情节，科学家可以通过想象来发现新的科学现象和技术应用。
在现代社会中，想象力越来越受到重视。
许多领域都需要人们具备丰富的想象力，如设计、广告、营销、教育等。
这些领域都需要人们能够跳出传统的思维模式，创造出新的、有创意的解决方案。
然而，想象力并不是一种天生的能力，它需要通过不断的训练和实践来培养和发展。
我们可以通过阅读、观察、旅行等方式来激发自己的想象力，同时也可以通过参加各种创意活动和挑战来锻炼自己的想象力。
总之，想象是一种非常重要的思维活动，它可以帮助我们拓展思维空间，创造出更多的可能性和机会。
通过跳跃式的思维过程，我们可以打破常规思维模式，找到更创新的解决方案，并创造出更多的价值和成果。
想象思维的特征
想象思维的特征
嘿，你知道想象思维有啥特征不？听我给你讲讲哈。
有一回啊，我在公园里闲逛。
看着蓝天白云、绿树草地，我就开始胡思乱想起来。
这时候我就体会到了想象思维的特征。
想象思维啊，第一个特征就是特别自由。
就像我在公园里，脑子可以随便想，一会儿想到自己在太空里飞，一会儿又想到自己变成了一只小鸟。
没有啥限制，想咋想就咋想。
我记得有一次老师让我们写作文，题目是《未来的世界》。
那大家可就放开了想象，有的同学写未来大家都住在天上的房子里，有的写未来的汽车能在水里开。
这就是想象思维的自由性。
想象思维还有个特征就是很有创造性。
能想出一些从来没有过的东西。
比如说，发明电灯之前，谁能想到晚上可以这么亮堂呢？那都是靠想象思维创造出来的。
在生活中啊，我们也经常用到想象思维。
比如装修房子的时候，我们会想象自己的家变成各种漂亮的样子。
所以啊，想象思维就是自由又有创造性。
嘿嘿。
谈想象力思维
谈想象力思维想象力思维是指能够创造和提出新颖想法的思维方式。
它是人类思维的重要组成部分，对于个人的创新能力和问题解决能力有着重要的影响。
想象力思维的特点想象力思维有以下几个重要特点：1. 创造性：想象力思维注重创新和新颖性。
它可以帮助人们产生独特的想法和解决问题的方法。
2. 联想性：想象力思维能够将不同的思维元素联系起来，产生新的关联和观点。
3. 自由性：想象力思维不受限于传统观念和框架，不受条条框框的束缚，能够跳出思维的固有模式。
4. 多样性：想象力思维能够产生多样的想法和观点，激发人们的创意和创造力。
想象力思维的重要性想象力思维在个人和社会层面上都具有重要的意义，包括以下几个方面：1. 创新与发展：想象力思维是创新的基石。
只有通过想象力思维，人们才能够提出新颖的想法，解决新问题，推动社会的创新与发展。
2. 问题解决：想象力思维能够帮助人们寻找问题的多个解决途径，从而有效解决问题。
3. 变革与突破：想象力思维能够打破传统思维的边界，推动变革与突破，为个人和社会带来更多的可能性和机遇。
4. 艺术与文化：想象力思维在艺术和文化创作中起着关键作用。
它激发了艺术家的创意和创造力，为艺术带来新的表现形式。
如何培养想象力思维想象力思维可以通过以下几种方式来培养：1. 多样的研究经历：通过接触不同领域的知识和文化，拓宽自己的思维边界，激发想象力。
2. 与他人的交流：与他人的交流可以启发新的想法和观点，开阔思维。
3. 创造性的活动：参与创造性的活动，如绘画、写作、音乐创作等，可以锻炼和培养想象力思维。
4. 保持好奇心：保持对世界的好奇心和求知欲，勇于探索未知领域。
总结想象力思维是一种重要的思维方式，它能够激发人们的创意和创造力，推动个人和社会的创新与发展。
通过培养想象力思维，我们能够更好地解决问题，寻找多种解决途径，并带来艺术与文化的新突破。
因此，我们应该重视和积极培养自己的想象力思维能力，不断探索和拓展思维的边界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.代替功能 当人们的某些需要不能实际得到满足时，可通过想象方式得到 满足 望梅止渴、画饼充饥 不过想象的替代功能不可以过分使用 人的需要毕竟要通过实际地得到所需要的事物或活动才能真正 满足，如过多地通过想象得到虚假的满足，人就会越来越脱离 现实，并形成自欺欺人的不良个性
（二）想象的种类 1.无意想象 没有预定目的，不由自主地产生的想象（触景生情，浮想联 翩） 是一种自发、简单、缺乏自我意识调节控制的 梦也是一种无意想象 2.有意想象 有预定目的、自觉产生的想象 是在第二信号系统参与和调节之下进行的 可分为：再造想象、创造想象 再造想象——根据别人对某一事物的描述，在头脑中形成新 形象的过程叫再造想象
2.超前认识的功能 想象具有预见功能 想象中蕴涵着许多潜在的可能性，其中有些符合客观规律，具 有实现的可能性 这种符合客观规律的想象，就具有超前反映的功能 居安思危、未雨绸缪、不打无准备之仗等都离不开想象
门捷列夫，俄国化学家，梦境帮他取得了成功。他边想象、边实验， 探索化学元素20年，后为探求36个化学元素的排列顺序而昼夜不眠， 终因疲劳而在桌旁睡着了。他的大脑在睡梦中仍在想象，竟将36个化 学元素排列完毕。后惊喜而醒，立即把梦中想好的元素周期排列表记 下来，再进行思考，发现降了一处需再考虑外，其余都是正确的，甚 至连当时还未被发现的三种元素，他都想象出来了。
想象的意义
1.补充认识的功能 当对象信息不足或很难直接感知时，想象可以弥补对对象认识 的不足 宇宙空间的情况、远古时代的事件，人都无法亲身感知，但可 以想象 想象在戏剧、绘画、音乐、文学欣赏中也有重要作用 艾青：没有想象就没有诗。诗人最重要的才能就是运用想象。 艺术的魅力来源于以生活为基础的丰富的想象。 （俄）别林斯基：在艺术中，起着最积极和主导的作用的是想 象，而在科学中，则是理智和思考力。 （俄）冈察洛夫：我主要是在想象的影响下生活和写作，而且 没有想象，我的笔杆就很少有力量，就不能发生效力。 高尔基：艺术是靠想象而存在的。科学使想象变成现实。
小学生的美术 作业 黄牛吃草图
（三）思维的品质
1．思维的敏捷性 它指善于迅速地发现、分析和处理问题的思维能力。 2．思维的广阔性与深刻性 思维的广阔性指善于从各个方面，各种角度考虑问题，全面地考 虑问题与分析问题的思维能力 思维的深刻性是指善于抓住事物的主流，深入事物的本质的思维 能力 3．思维的独立性与批判性 思维的独立性是指善于独立地分析和解决问题的思维习惯 思维的批判性是指善于从各方面检查自己的设想和别人的意见是 否符合客观实际的思维能力 4．思维的逻辑性 它是指善于遵循逻辑顺序考察问题，所作推论具有充分的逻辑依 据的思维能力 5．思维的灵活性 它是指能够从实际出发，善于根据事物发展变化机智地解决问题
▲思维同感知觉的关系（续）
思维
记忆 感知觉
高级
认 识 过 程
“空气对流”形成风
“水蒸气遇冷液化”形成雨
低级
刮风、下雨
（二）思维的种类
1. 根据个体思维发展水平和中介不同ຫໍສະໝຸດ 动作思维 形象思维 抽象思维
动作思维
问题的性质是直观的，解决问题的方法和过程 要经由实际操作才能进行，这样的思维活动 就属于动作思维。 3岁前的幼儿
形象思维
利用头脑中的事物的具体形象或表象来解决问 题的思维
3-6 岁 的 儿 童
抽象思维
借助概念、判断和推理来解决问题的思维
2.根据解决问题时是否有明确的步骤 或清晰的意识
直觉思维 面临新问题、新情况 迅速理解并做出判断 统 分析思维
遵循严密的逻辑规律， 逐步推导，最后得出 合乎逻辑的答案或结 论。
3.根据思维探索答案的方向
集中思维：辐合思维（求同 思维） 发散：辐射思维（求异思维）
答案 问题 答案 答案 问题 条 件
答案
答案
二、思维的种类
4. 根据思维的创造程度
常规思维 创造思维
常规思维(再造思维) 依靠已有的知识经验，采用常规的方法去解决 问题的思维 创造思维 重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程 序，并创造出新的思维成果的思维活动。
3.创造功能 一般地，创造发源于想象，想象给创造提供了自由翱翔的空间 康德：想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造 力量，它从实际自然所提供的材料中，创造出第二自然。
爱因斯坦：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象 力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。严格 地说，想象力是科学的实在因素。 达尔文：想象力是人的最高特权之一。通过这一才能，它可以 把过去的一切印象，一切意识连接在一起，……而一经连接就 可以产生种种绚丽而新奇的结果。 年龄、学识并非扼杀想象力的凶手，那些伟人、奇人不但知识 渊博，也同样想象力惊人，因为他们学习知识，却保留着对知 识的质疑，相信一定有更多超越已有知识的空间，于是想象力 因为知识而变得更加有力、有方向 。而人们可能被已有的东 西或知识“绑住”了想象力，因为人们过于相信知识， 想象 力就在“不用中退化” 。
3.幻想、理想、空想 幻想——创造想象的一种特殊形式，它并不一定 直接影响物质产品的创造，不一定符合客观规律。 不与创造性活动直接结合的 理想——某种幻想比较接近于客观事物发展的规 律，并且实现的可能性比较大，这就叫理想 空想——如果幻想完全脱离现实生活发展规律， 并且毫无实现的可能，它与创造活动的准备活动 也根本没有结合的可能，就叫空想 如：白日梦——典型的空想
一个从没有到过桂林的人，根据课文《桂林山水甲天下》的描 述，在头脑中浮现出桂林例山水的优美风光；建筑工人根据设 计图可想象出建筑物的形象……
创造想象——不根据现成的描述，而在头脑里独立地创造出新 形象的过程叫创造想象 《西游记》中的猪八戒是什么形象？ 这样一种猪头人身、说着人话、具有人的思想感情的怪物在实 际生活中不仅过去没有，现在、将来也不会有。作者创造猪八 戒这个形象的过程就发挥了创造想象。
思维的特征之概括性
枣树 苹果树 梨树 桃树
均有根、茎、叶、果
山楂树 樱桃树 芒果树
果树
思维的特征之间接性 病史 体格检查 血液常规检查 血液生化检查 粪、尿常规检查 脑电图检查
肝性脑病
▲思维同感知觉的关系
思维同感知觉一样都是人脑对客观现实的反 映，但又有根本的区别 表现为以下几点： (1)感知觉反映的是客观事物的外部特征和外 在联系，思维反映的是客观事物的本质特征 和内在规律性联系 (2)感知觉属于感性认识，它是借助于形象系 统对直接作用于感官的事物进行反映，反映 范围很小，是认识过程的初级阶段，而思维 属于理性认识，它是借助于概念系统对客观 事物进行反映，它可以反映任何事物，反映 范围很大，是认识过程的高级阶段
二、思维
（一）什么是思维 思维就是人脑对客观事物概括的和间接的认识，是对事物的本质和规律 的认识，是认识的高级形式。 1.思维的特征之概括性 在大量感性材料基础上，抽取一类事物共同的本质的特征及规律 （1）反映事物的本质属性或一类事物的共同特征 如，世界上150多万种生物，形态各异 共同的本质的属性：新陈代谢 概括使人的认识摆脱具体实物的局限，扩大了认识范围 （2）反映事物之间的关系与规律 2.思维的特征之间接性 借助已有的知识经验或一定媒介来认识事物 可以使人超越感官的局限去认识事物，揭示事物的本质和规律 如，虽然听不到超声波或次声波，但通过一定的仪器可以 可以使人的的认识能力突破时空限制 如，考古学家根据原始部落的遗址以及发掘出来的遗物、化石等，推知 原始人的生产、生活情况 也可以预见未来 如，天气预报
想象是在外界刺激的影响下，在头脑中对过去形成的若干表 象进行加工改造而建立新形象的心理过程。 想象就是表象的加工和改造。 表象——对从前感知过，而当时不在眼前的事物的反映。 表象：对从前未感知过，而当时不在眼前的事物的反映（例 如，巴黎圣母院）。 想象：对不存在的事物，当然未感知过，更不在眼前的事物 的反映，如鬼神形象、上帝的模样、外星人的形态等。 所有的想象是以感知过得来的表象为材料加工改造的。 上帝和欧洲人相象、佛祖和尼泊尔人印度人相象、玉皇大帝 和汉族人相象