加伏特舞曲教学设计

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加伏特舞曲教案

教学过程：

一、导入

1、创设情景

师：同学们好，今天老师要带领大家去领略法国的风采。在法国，不仅仅有世界著名的埃菲尔铁塔、普罗旺斯迷人的风光，还有热情的法国人和优雅的舞蹈及音乐。他们邀请了我们参加宫廷舞会，还发来了一首舞会的音乐，让我们来听一听吧！

二、欣赏舞曲

(第一部分)

1、初步感受音乐，走一走并模仿老师动作。

师：现在播放音乐，请同学们起立围圈一边走一边眼睛观察老师的动作，并且模仿。

2、感受旋律的大跳音，以及音的高低。

师：同学们，老师刚刚手部的动作是什么意思？和音的高低有什么关系呢？

生：手的动作高音就高，手低音就低。

3、出示图形谱，让学生对于旋律走向更清晰直观。

师：同学们，你们可以用手指跳舞吗？老师根据歌曲画好了图形谱，我们一起来手指舞蹈吧！

4、学唱大跳音程，巩固音准。

师：接下来请同学们跟老师一起来演唱一下歌曲的大跳，注意音准，先唱唱名，再用beng演唱。

5、歌曲情绪(板书）

师:听完歌曲有什么感受？歌曲情绪是怎样的？

生：活泼欢快

三、揭示课题——《加伏特舞曲》

1、介绍加伏特舞曲

师：加伏特舞曲是一种法国古代的民间舞曲，后来传入法国宫廷，因它轻快优雅的风格特点深受宫廷贵族们的喜爱，加伏特舞曲就是为这种舞蹈而伴奏的乐曲。

2、介绍曲作者、歌曲演奏乐器

四、欣赏乐曲

（第二部分）

1、乐曲发生怎样的变化？情绪与第一部分有何不同？（跟图谱画一画）

师：歌曲情绪变得优雅、抒情（板书）图谱也发生了变化，从小兔子大跳变成丝带的顺滑。

2、出示丝带（跟乐甩动丝带）

3、快乐舞蹈（男生做邀舞动作、女生提裙子动作）

师：听着这段优美的音乐，老师现在特别想邀请一位小舞伴和老师一起跳舞。

幼儿园《加沃特舞曲》教案

一、教学目标：

1.能够听懂音乐并进行简单的舞蹈动作。

2.能够感受音乐的节奏和氛围。

3.培养幼儿的音乐欣赏能力和舞蹈表现能力。

二、教学过程

1.导入

教师播放《加沃特舞曲》，让幼儿聆听音乐，感受音乐的节奏和氛围，然后鼓励幼儿用自己的话表达自己感受到的音乐元素。

2.活动一：舞蹈动作

教师示范舞蹈动作，然后清晰地向幼儿们讲解动作的要领，让幼儿跟

着老师尝试起来。舞蹈动作可适当根据幼儿年龄自行设置。

3.活动二：音乐游戏

教师播放音乐，让幼儿在音乐的节奏感引导下进行各种动作表演，如跳、拍手、摇头、扭腰等等，同时可加入抓颜色球等小游戏，增加趣

味性。

4.活动三：小团体表演

教师可将幼儿分成小组，让每个小组进行小编舞，鼓励幼儿自己创意

编排动作，同时借助音乐的帮助，展现出各自的特色和风格。

5.阶段复习

最后，教师再次播放《加沃特舞曲》，让幼儿回忆并发表自己刚才学

到的知识、经历和感受。

三、教学反思

该教案采用的是听、说、读、写、唱、跳的综合教学模式，有助于幼

儿学习音乐基本知识和舞蹈技能，同时也增强了幼儿的协作精神和团

队意识，是一次全面而有效的教学实践。

加伏特舞曲教案

作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的加伏特舞曲教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

加伏特舞曲教案篇1

一、教学目标：

1、通过音乐律动，引导学生感受音乐的旋律节奏以及音高的变化，能够用动作体现的节奏与音高；

2、通过聆听和体验，初步了解三段体曲式结构

3、激发学生用快乐的心情、幸福的表情进行表演，从而培养学生表演的自信心及表现力。

二、教学重点：

1、聆听《加伏特舞曲》，通过编创动作让学生感受音高变化；

2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。

三、教学难点：

1、感受音乐旋律及音高的变化

2、调动学生参与的积极性

四、教学准备

1、学生：铅笔两枝（一枝可以书写），白纸一张；

2、教师：教学设计（6份）、课件U盘（视频播放程序和课件）

五、教学过程：

（一）、导入：

师：今天这节音乐课，来了许多我们不认识的老师，孩子们有感到紧张吗?……因为这些我们不认识的老师都是成都市音乐骨干班的老师，请孩子们和我一起用热烈的掌声欢迎他们到来。现在孩子们跟随音乐去到音乐的王国里……

（二）、聆听全曲，体验、感受音乐。

1、初听：感受作品情绪。

师：初听到这首乐曲你的心里感受到了乐曲什么样的情绪？（提示听乐曲后的心情）

过渡语：这是一首快速、欢快的乐曲。

2、复听全曲：感受作品速度

师：说说这段乐曲的速度和给你的感觉。（播放《加伏特舞曲》主题）生回答以上问题。

3、猜一猜：乐曲的名字

师：今天我们听到的这首音乐你能帮他取个名字吗？（……）

加伏特舞曲-西南师大版四年级音乐下册教案

一、教学目标

1.能够了解什么是加伏特舞曲及其节奏；

2.能够跟随节奏摆动身体，感受音乐；

3.能够运用加伏特舞曲的节奏编排简单的舞蹈动作。

二、教学重点和难点

重点

1.能够了解什么是加伏特舞曲及其节奏；

2.能够跟随节奏摆动身体，感受音乐。

难点

1.能够运用加伏特舞曲的节奏编排简单的舞蹈动作。

三、教学准备

1.音响设备；

2.《西南师大版音乐四年级下册》教材；

3.一份编排好的加伏特舞曲舞蹈动作。

四、教学过程

1. 温习

通过播放音乐，带领学生进行身体放松，提高身体敏感度和配合能力。

2. 引入

老师向学生播放加伏特舞曲，介绍该舞曲的来源、节奏等，并预告要带领学生进行简单的编舞。

3. 活动

1.节奏感知活动，让学生伴随加伏特舞曲做出简单的节奏动作；

2.舞蹈动作学习，老师给出一份编排好的加伏特舞曲舞蹈动作让学生学习；

3.舞蹈活动，老师指导学生根据音乐的节奏完成编排好的舞蹈动作；

4.分享活动，让学生表演自己编排的舞蹈动作。

4. 总结

通过与学生的互动，通过活动让学生进一步了解加伏特舞曲及其节奏，并让学生在活动中感受音乐，提高其身体配合和表达能力。

五、教学反思

本次教学活动中，学生们表现出了很高的热情和积极性。在活动中，学生们跟着音乐的节奏摆动身体，不仅让他们感受到了音乐的魅力，也通过编排简单的舞蹈动作锻炼了其运动协调能力。在教学方面，教师应该在活动前提前进行认真准备，同时需要根据学生的实际情况进行相应调整，以使教学目标更好地达到。

加伏特舞曲教学设计

一.教学目标:

1.能随着<<加伏特舞曲>>的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.

2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈*,并逐步培养学

生听音乐的兴趣和习惯。

3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。

二.教学重难点:

重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演

难点:用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.

三.教具准备:

录音机和相应配套伴奏范唱带

四.教学过程:

1.听赏《加伏特舞曲》

(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。

(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。

方法一:学生边听音乐边随节奏口念

咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0

方法二:学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来)

师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。

方法三:用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒)

i老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点(哒哒哒哒哒哒哒哒|哒哒哒0|)

ii感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。

教学意图:学生能在老师的引导下感受第一乐段节奏的共同之处,并能用不同的方式表现音乐,培养学生良好的欣赏音乐的习惯。

(3)让学生手持铃鼓等乐器。

(4)听赏乐曲的第二乐段.

①听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优

美。)

教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?

②表现第二乐段

教师:你会用怎样的动作表现呢?

学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.

(5)聆听第三乐段。

思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同?

加伏特舞曲教案

伏特舞曲教案

一、教学目标：

1.了解伏特舞的特点和起源；

2.学习基本的伏特舞动作；

3.培养学生的舞蹈表现力和协调能力。

二、教学重点：

学习基本的伏特舞动作。

三、教学内容和过程：

1.导入

师生互动，询问学生对伏特舞的了解。介绍伏特舞的特点和起源。

2.动作训练

(1)展示伏特舞的基本动作。

(2)指导学生模仿老师的动作练习。先带领学生做简单的热身

运动，然后逐步引导学生做伏特舞的基本动作，如弹跳、空翻、手指舞等。

(3)分组练习，让学生根据自己的理解和感受进行动作创编。

3.舞蹈表现力培养

(1)让学生听一段伏特舞曲，观看专业伏特舞表演视频，感受

伏特舞的节奏和氛围。

(2)让学生分组进行伏特舞小品表演。鼓励学生发挥想象力，

展示自己的舞蹈表现力。

4.展示和总结

让每个小组进行表演展示，并让其他学生进行欣赏和评价。之后，老师对整节课进行总结和点评。

四、教学方法：

1.示范法：老师进行动作示范，让学生模仿。

2.分组合作：让学生根据自己的理解和感受进行动作创编，锻

炼团队合作能力。

五、教学资源：

1.音乐：伏特舞曲。

2.视频：伏特舞表演视频。

六、教学评估：

通过学生的表演和课堂互动来评估学生对伏特舞动作和舞蹈表现力的掌握情况。

七、教学延伸：

1.组织学生参观伏特舞比赛，提高学生对伏特舞的认识和兴趣。

2.组织学生参加伏特舞比赛，提高学生的表演能力和自信心。

八、教学反思：

本节课通过示范和分组合作的方式，让学生学习伏特舞的基本动作，并培养了学生的舞蹈表现力和协调能力。在之后的课堂中，可以进一步引导学生进行伏特舞的创作和拓展，激发学生

湘艺版音乐二年级下册《(听赏)加伏特舞曲》教案

湘艺版音乐二年级下册《（听赏）加伏特舞曲》教案

一. 教材分析

《听赏加伏特舞曲》是湘艺版音乐二年级下册的一首曲目，这首曲目以优美动

人的旋律，展现了加伏特舞曲的特点。通过学习这首曲目，学生可以了解加伏特舞曲的基本特点，感受其独特的韵味。

二. 学情分析

二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。但他们对加伏特舞曲的了解可能还不够深入，需要通过老师的引导和讲解，来进一步感受和理解加伏特舞曲的特点。

三. 教学目标

1.让学生了解加伏特舞曲的基本特点，能简单描述其韵味。

2.通过聆听和欣赏，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

3.引导学生用音乐表达自己的情感，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点

1.加伏特舞曲的特点及其韵味。

2.培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

五. 教学方法

1.欣赏教学法：通过聆听和欣赏，让学生感受加伏特舞曲的特点。

2.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验和理解加伏特舞曲。

3.情感教学法：引导学生用音乐表达自己的情感，培养他们的音乐素养。

六. 教学准备

1.教学课件：包括加伏特舞曲的图片、音乐片段等。

2.教学器材：音响设备、乐器等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示加伏特舞曲的图片，引导学生关注加伏特舞曲的特点。

同时，播放一段加伏特舞曲，让学生初步感受其韵味。

2.呈现（10分钟）

详细讲解加伏特舞曲的特点，包括节奏、旋律等。同时，播放不同风格的加伏特舞曲，让学生在聆听中进一步感受其特点。

3.操练（10分钟）

分组进行加伏特舞曲的模仿和表演，让学生在实践中掌握加伏特舞曲的节奏和韵味。

小学音乐《加伏特舞曲》教学设计

湘艺版二年级下册

第六课《加伏特舞曲》教学设计

设计简介

这节课意图通过游戏、器乐演奏、画图谱、律动等形式引导学生感受音乐、体验和表现音乐。根据低年级学生的特点，让学生逐步养成聆听音乐的好习惯，乐于参与各种音乐实践活动，并关注正确的歌唱意识，音准、节奏等基础技能的学习与训练。

教学内容：《加伏特舞曲》

教材分析：

《加伏特舞曲》选自湘艺版小学音乐二年级下册第六课，这是由作曲家戈塞克创作的一首小提琴曲。乐曲结构为单三部曲式，A段的主题旋律采用对称的乐句组成。由两个小节组成的每个乐句，都在后一小节作跳跃进行，并在第三拍收，第四拍停，这种“顿一顿”的特点好像画龙点睛，使音乐生动活泼。

教学目标：

1.欣赏《加伏特舞曲》，感受音乐主题的旋律、节奏特点，初步感知作品结构，逐步养成听音乐的兴趣和习惯。

2.哼唱音乐主题时，能建立正确歌唱的意识，注重音准节奏的学习。

3.能随音乐按节奏型律动，用动作表现音乐。

4.认识小提琴，能说出其名称，听辨其音色，了解演奏姿势。

教学设计亮点:

亮点一：用“球的游戏”激趣，让学生都积极参与，把球弹的高低和音乐主题的跳音相结合，低年级学生通过直观的球的弹跳，感受到抽象的音乐的弹跳。学生主动参与体验，在玩球的过程中感受音乐主题。

亮点二：教师现场小提琴演奏乐曲，引导学生认识小提琴，感受小提琴的音色特点；在欣赏时紧紧围绕乐曲主题的旋律和节奏特点，通过对主题的听唱和听辨，以及进行律动练习随乐参与表现，感受音乐的韵律和风格特点。

教学重点及难点：欣赏《加伏特舞曲》，听辨、熟悉音乐主题，并随乐进行律动表现。

加沃特舞曲教案

加沃特舞曲

1．教学目标

1).情感态度与价值观：学生能主动参与“加沃特舞会”，

感受乐曲欢快的情绪及旋律变化。

2).过程与方法：通过哼唱乐句、律动参与等手段，学生能

记忆乐曲主题，掌握不同乐段的表现形式。

3).知识与技能：学生能根据乐曲段落的变化，分辨出乐曲

三段体（ABA）的结构。

2.重、难点

1).重点：通过聆听，能用肢体语言感受乐曲的情绪及旋律

变化，体验音乐的舞蹈性（律动）。

2).难点：学生能掌握乐曲三个段落所对应的“舞段”，并

能伴随乐曲做出相应的动作。

3.教学过程

【导入】

1.师展示单簧管乐器，做乐器介绍，以吸引学生眼球，提高

注意力及兴趣。

2.师演奏《加沃特舞曲》段落，导入新课。

【讲授】

介绍舞曲

出示课题：加沃特舞曲，并介绍加沃特舞曲及作曲家。

完整聆听

1).初听，指导学生熟记旋律及单簧管音色，并在老师的指导下选择说出自己听这首舞曲的想法。（跳舞？沉睡？）

分段聆听舞曲

2).聆听第一段：A

（1）感受旋律波浪起伏，感受旋律中的音程大跳。（2）用“beng”模唱前四个小节。

3).聆听第二段：B

体验B段音乐的流畅性。

4).聆听第三段：A1

（1）再次回到A段旋律，体验和记忆A主题中的旋律。（2）用图形出示乐曲结构

师：在音乐上，我们可以用以上图形符号来表示乐曲的结构。你认为这段舞曲，一共有多少段？他的顺序是怎么样的？A+B+A1

5).完整聆听全曲。

（1）在熟悉的A段旋律中边用“beng”唱，边律动。（2）用葫芦丝模拟单簧管演奏前两个乐句（因葫芦丝音域问题，部分音做改编）。

4.教师总结

1).梳理本课所了解的知识，乐器类别，舞曲情绪，学生

小学音乐人音二年级下册(2023年新编)第5课快乐的舞蹈-《加伏特舞曲》教学设计

人音版二年级下册音乐教案《加伏特舞曲》

教学目标：

1 .通过聆听，感受舞曲的音乐风格及特点，在欣赏音乐的过程中感受舞蹈性，并喜欢舞曲。

2 .用肢体语言表现音的高低变化，感受音乐的情绪及旋律的变化，了解曲式结构。

3 .在舞蹈中培养学生两两之间合作探究的能力。

教学重点：感受乐曲的音乐风格特点并体验三段体曲式结构。

教学难点：通过聆听和肢体语言，表现音的高低变化。

教学准备：钢琴，多媒体课件，字卡等。

教学过程：

一、播放音乐《哈里罗》，律动激趣

师：孩子们好！欢迎来到音乐课堂，请跟随音乐一起开心地动起来吧！

二、欣赏舞蹈视频，导入新课

师：孩子们跳得真高兴啊！下面请大家欣赏一段优美的舞蹈。

1.赏一赏，播放视频舞蹈《胡桃夹子》片段，引导学生喜欢优美的舞蹈。

三、欣赏《加伏特舞曲》第一段，感知乐曲的情绪

1 .提出问题:这段乐曲它带给你怎样的音乐情绪呢？这段乐曲中最主要的音色是由哪种乐器演奏的？引导学生仔细聆听。

2 .出示单簧管图片，介绍单簧管的特点并简单介绍乐曲名。

3 .教师弹琴，教唱主题旋律。

4 .激发学生创编动作来表现乐曲中明显的低高低。

四、欣赏《加伏特舞曲》第二段，感知音乐旋律及情绪的变化

师：接下来，我们一起来听听第二部分乐曲，与第一段音乐对比，发生了什么变化呢？

1 .播放第一遍，启发学生从情绪、风格等说出乐曲的变化。

2 .出示第一乐段和第二乐段的节奏图谱，请学生正确拍出节奏从而感知节奏的变化。

3 .出示第二乐段的旋律图谱，引导学生画旋律线。

4 .启发学生编创适合乐曲的舞蹈动作。

五、完整欣赏《加伏特舞曲》，分角色表演和体验三段体曲式结构

小学二年级音乐《加伏特舞曲》教学设计

车王国，许多人家的屋顶上都有风车呢！今天我们要研究的乐曲《加伏特舞曲》就来自于荷兰。这首乐曲有什么特别的地方呢？接下来我们一起来听听看。

三）欣赏乐曲

1.师：现在，我们一起来听一听《加伏特舞曲》吧！

2.播放乐曲，让学生聆听。

3.师：大家有没有觉得这首乐曲很有趣呢？它有什么特别

的地方呢？我们一起来分析一下。

四）分析乐曲

1.师：这首乐曲由哪些部分组成呢？

2.让学生听几遍乐曲，帮助他们分析出乐曲的三个部分。

3.师：大家能否用自己的话描述一下这三个部分的特点呢？

五）舞蹈表演

1.师：现在，我们来研究如何用肢体语言表达这首乐曲的

舞蹈性。

2.师生一起分析乐曲的结构、部分音高、休止符以及音乐

不同的情绪，帮助学生理解乐曲。

3.师：现在，我们来用动作表达这首乐曲吧！

4.师生一起跟着乐曲的节奏，用肢体语言表达乐曲的舞蹈性。

六）乐器演示

1.师：这首乐曲中有一个很重要的乐器，你们知道是什么吗？

2.让学生猜测是哪个乐器。

3.师：是单簧管！现在，我请我们的同学来演示一下单簧

管的演奏吧！

4.同学演奏单簧管，让学生听一听。

七）评价总结

1.师：今天我们研究了《加伏特舞曲》，你们觉得怎么样呢？

2.让学生表达自己的感受和收获。

3.师：那么，今天我们的研究目标都达到了吗？

4.对学生的表现进行评价和总结。

四、教学反思

通过本次教学，我发现学生们对音乐的兴趣和理解有了很大的提高，他们能够用肢体语言表达乐曲的舞蹈性，也更加了解荷兰的风土人情和单簧管的音色特点。但是，我也发现有些学生在跟着乐曲的节奏表达舞蹈性时还有些困难，需要多加练。

加沃特舞曲教案反思

教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学方法：音乐动感教学法

教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：

表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合

你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞

加伏特舞曲-西南师大版四年级音乐下册教案

一、教学目标

1.能够正确辨认和演奏加伏特舞曲的节奏和旋律；

2.能够使用简单的音乐符号和音调术语描述加伏特舞曲的节奏和旋律；

3.了解加伏特舞曲的历史背景和音乐特点；

4.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力。

二、教学内容

1.加伏特舞曲的节奏和旋律；

2.简单的音乐符号和音调术语；

3.加伏特舞曲的历史和特点；

4.加伏特舞曲的表演和鉴赏。

三、教学方法

1.演奏欣赏法：通过演奏加伏特舞曲的录音或现场表演，让学生感受音乐的节奏和旋律；

2.讲解演示法：通过讲解和演示简单的音乐符号和音调术语，让学生了解加伏特舞曲的基本构成；

3.听辨练习法：通过多次听辨加伏特舞曲的节奏和旋律，让学生能够准确辨认和模仿；

4.合作创作法：通过小组合作进行加伏特舞曲的表演和鉴赏，促进学生的合作意识和创造力。

四、教学步骤

第一步：导入

1.利用幻灯片或录音介绍加伏特舞曲的历史和特点，激发学生对音乐的兴趣；

2.引导学生快速听几遍加伏特舞曲的节奏和旋律，初步感受音乐的魅力。

第二步：学习音符和节奏

1.讲解简单的音乐符号和音调术语，例如八分音符、四分音符等；

2.通过板书或投影等方式展示加伏特舞曲的节奏和旋律，并引导学生模仿和演奏。

第三步：听辨练习

1.通过多次听辨加伏特舞曲的片段，让学生准确辨认和模仿；

2.分成小组进行集体听辨和集体模仿，培养学生的合作意识。

第四步：合作创作

1.小组合作进行加伏特舞曲的表演和鉴赏；

2.每个小组在表演过程中要求至少有两个人演奏乐器，体现学生的音乐表演能力和创造力。

第五步：总结

《加伏特舞曲》教案设计

[music sheet]

[lesson objectives]

一、教学目标

1. 了解和认识《加伏特舞曲》这首经典音乐作品的作者和背景。

2. 理解和感受巴赫音乐的节奏和旋律特点。

3. 能够演奏《加伏特舞曲》的基本旋律部分。

4. 培养学生对音乐作品的欣赏和表演能力。

二、教学内容

三、教学准备

1. CD或其他音频设备，用于播放《加伏特舞曲》。

2. 乐器，如钢琴或其他适合演奏《加伏特舞曲》的乐器。

3. 黑板或白板，用于写下关键内容和指导学生演奏。

四、教学步骤

Step 1: 引入

在开头播放《加伏特舞曲》，引起学生的兴趣和好奇心。让学生感受音乐的节奏和旋律，并让他们尝试跟随节奏拍手。

Step 2: 介绍巴赫和《加伏特舞曲》

谈论巴赫是一位德国作曲家，他是巴洛克音乐时期的代表人物。向学生介绍《加伏特舞曲》的背景和作者的创作动机。强调巴赫音乐的特点，如复调、对位法和旋律的独特魅力。

Step 3: 学习基本旋律部分

为学生提供乐谱或演奏示范，并逐步教授《加伏特舞曲》的基本旋律部分。重点强调音符的时值、节奏感和强弱变化。鼓励学生跟随教师的演奏一起练习。

Step 4: 分组练习和创作

将学生分成小组，让他们分别演奏《加伏特舞曲》的不同部分。鼓励学生根据自己的理解和创造，对乐曲进行一些简单的改编和变化。引导学生尝试不同的节奏和旋律演奏风格，以展现个人表达能力。

Step 5: 合奏表演

组织学生展示他们的演奏成果，进行合奏表演。学生可以在合奏中轮流演奏不同的部分，以增加音乐的层次感和整体效果。教师可以根据学生的实际水平和进展情况，灵活调整乐曲的难易程度。

二年级下册音乐教案-第5课加伏特舞曲人音版

加伏特舞曲

一．教学目标

“情感态度与价值观” 目标

通过欣赏《加伏特舞曲》，使学生感受乐曲活泼明快的情绪并乐于参与音乐实践活动。“过程与方法”目标

首先用猜谜导入本课的主奏乐器，模仿吹奏单簧管的样子；然后视听结合了解创作背景和演奏形式；再通过对比聆听、演唱、声势、肢体感受等手段分析乐曲结构特点；最后完整表现，帮助学生记忆乐曲主题。

“知识与技能”目标

（1）能让学生分辨出乐曲重复对比的曲式特点。

（2）在表演中记忆乐曲的主题。

（3）认识单簧管的形状，初步知道明亮圆润的音色。

二．重点难点

（一）教学重点

（1）聆听和表现《加伏特舞曲》，感受音乐情绪。

（2）听辨乐曲结构特点。

（二）教学难点

（1）用律动区分音乐的段落和情绪。

（2）准确地结合声势哼唱主题。

三．教学过程

活动1【导入】导入

活动1. 1——乐器猜谜

(1)教师活动：出示实物，引导学生说出谜底。

(2)学生活动：随着老师提示逐步猜出乐器——单簧管。

活动1. 2——介绍乐器

导言：单簧管，又叫黑管，是靠一个簧片震动出声。单簧管的音色非常丰富，在高音区它是嘹亮明朗的，到了中音区是清澈优美的，到了低音区则是低沉浑厚的，它是木管族乐器中使用最广泛的乐器。

(1)教师活动：揭示实物，并且介绍乐器——单簧管。

(2)学生活动：观察乐器外形，结合教师讲授内容了解乐器音色。

活动2【讲授】完整聆听，初步体验

活动2. 1——感受乐曲速度和情绪

导言：今天，我们欣赏一首由单簧管为主奏乐器演奏的乐曲。

（1）教师活动：播放《加伏特舞曲》全曲，启发学生边听边思考“乐曲的速度和情绪是什么”？（2）学生活动：学生聆听后说出乐曲的速度和情绪——中速、欢快。

加伏特舞曲教学

《加伏特舞曲》教学

（聆听课）

一、教材分析

《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克创作的。乐曲为D大调，四四拍，单三部曲式结构。“加伏特”是法国古代民间舞曲。

二、教学目标

1．能用“beng”哼唱乐曲第一部分的主题旋律，知道乐曲分为三部分，一三部分是相同的。

2．知道乐曲的作者，知道“加伏特”是法国古代的民间舞曲。

3．知道单簧管的声音特点及演奏姿势。

三、教学重、难点

（一）教学重点

能够安静的聆听乐曲，知道“加伏特”是法国古代的民间舞曲。

（二）教学难点

能用“beng”哼唱乐曲第一部分的主题旋律，知道乐曲分为三部分，一三部分是相同的。

四、教学过程

（一）新课导入

根据图片选择音乐

教师语言：同学们，你们看看人们在做什么？对了，这些人们穿着华丽的衣服在跳舞呢。现在有两段音乐，你能为他们选择一首适合跳舞的音乐吗？

播放音乐

教师语言：你觉得哪首适合跳舞，第二首乐曲更适合跳舞。

（二）聆听乐曲

1．初听乐曲

教师语言：今天我们聆听的乐曲是由荷兰作曲家戈塞克创作的《加伏特舞曲》，“加伏特”是法国古代的民间舞曲，是用来跳舞的。我们先来听一遍这首乐曲吧。

2．介绍“单簧管”

教师语言：同学们你们知道这件演奏乐器叫什么吗？它加做单簧管，属于西洋管弦乐器中的吹管乐器，单簧管全身是黑色的，所以它还叫做黑管，请你说说它的音色有什么特点。音色柔和、委婉，同学们请你记住它的样子和音色。

3．分段聆听

（1）聆听并用“beng”默唱第一部分

①聆听

教师语言：《加伏特舞曲》分为三部分

②出示图形谱，用“beng”模唱旋律

教师语言：请你跟着老师用“beng”来唱唱第一部分的主要旋律，老师唱一句，你唱一句。

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