同级混合运算好
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学教材中的一部分内容。
这一部分内容主要让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在具体的情境中理解和运用同级混合运算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用混合运算。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的运算知识运用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握同级混合运算的运算顺序和运算法则。
2.难点：让学生在实际问题中灵活运用同级混合运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中理解和运用同级混合运算。
2.采用小组合作学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握同级混合运算。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生理解混合运算在实际生活中的应用。
2.新课导入：讲解同级混合运算的运算顺序和运算法则。
3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解和掌握同级混合运算。
4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.小组合作：让学生在小组内解决实际问题，培养合作交流的能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出同级混合运算的运算顺序和运算法则。
可以通过图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题和小组合作情况进行评价。
重点关注学生对同级混合运算的理解和运用情况，以及他们在解决问题时的思维过程和合作交流能力。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和思考。
人教版义务教育教科书数学二年级下册第五单元《同级混合运算》教学设计
《同级混合运算》教学设计尊敬的评委老师，所有的听课老师们：大家好！我是来自稀土高新区万水泉中心小学的张伟娇。
我说课的内容是：人教版义务教育教科书二年级下册第五单元《混合运算》中的例1《同级混合运算》一课。
我将从以下几个方面进行说课。
一、教学目标基于课程标准、教材的编写意图、学生已有的知识经验和年龄特点，我将教学目标制定如下：1.使学生进一步掌握含有同一级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序及脱式计算的书写格式。
3.培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写的学习习惯。
二、教学目标制定依据本节课《同级混合运算》是在学生学习加法、减法，乘法、除法的基础上进一步学习的新内容，在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题。
小学二年级上册的教材中，学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的竖式计算。
本节课是在学生已有知识经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序，对学生来说难度不大，重点在于理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。
本节课是系统学习综合算式运算顺序的开始，因此本节课的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
三、教学目标的达成度在教学例1时，我首先通过与学生密切相关的生活情境导入新课，激发学生的兴趣，既让学生体会学习数学可以解决生活中的问题，又培养学生的数学素养，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联系。
在解决问题时，唤起了学生对以前学过的加减混合运算的运算顺序的回忆。
通过学生所列的综合算式，使学生的学习能力有所提高，并且引入本节课的新知。
培养了学生认真审题、独立思考、准确计算的学习习惯。
学生在展示自己的学习成果的同时并与大家进行分享,让学生初步体会加减混合运算的运算顺序并提倡算法的多样化。
在小组合作探究中，学生自己能够发现两种书写格式的不同，比如：有的学生发现等号位置不同，通过教师的引导，学生突破教学难点。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》说课稿
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》这一节主要让学生掌握同级运算的概念，以及能够正确进行加减混合运算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握同级运算的计算法则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，但是对于混合运算，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握同级运算的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算方法。
2.能够正确进行加减混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解同级运算的概念，能够正确进行加减混合运算。
2.针对这一重难点，我将在教学过程中通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握同级运算的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解同级运算的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，引导学生思考和探索同级运算的概念。
2.讲解：通过PPT或视频，讲解同级运算的计算方法，并举例说明。
3.练习：让学生进行一些加减混合运算的练习，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调同级运算的计算方法。
七. 说板书设计板书设计如下：加减混合运算1.同级运算：a.加法运算b.减法运算2.计算方法：a.从左到右依次计算b.先算加法，再算减法八. 说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、练习结果和课堂参与度等方面进行。
主要评价学生对同级运算的概念和计算方法的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了同级运算的计算方法。
如果存在问题，我将寻找解决办法，并在下一次教学中进行改进。
知识点儿整理：1.同级运算的概念：同级运算指的是在加法和减法运算中，只有同一级别的运算才能进行计算。
二年级数学下册说课稿《5混合运算—(同级运算)》27-人教版
二年级数学下册说课稿《5 混合运算—（同级运算）》27-人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第五单元《混合运算—（同级运算）》的教学内容主要包括同级运算的概念、运算顺序及运用。
通过本节课的学习，使学生掌握同级运算的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
教材以学生生活情境为背景，例题和练习题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但在实际问题中，对于同级运算的运算顺序、运算法则的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.教学难点：在实际问题中，如何灵活运用同级运算的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：以生活情境引入，让学生观察、描述情境中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：（1）介绍同级运算的概念，引导学生理解同级运算的含义。
（2）讲解同级运算的运算顺序，让学生掌握同级运算的计算方法。
（3）通过例题演示，让学生观察、分析、总结同级运算的运算规律。
3.练习巩固：（1）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）学生相互讨论、交流，分享解题心得，提高学生的合作能力。
4.应用拓展：（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生解决实际问题的能力。
（2）鼓励学生发挥创意，设计类似的数学问题，与同学分享。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对同级运算的理解和运用。
同级混合运算的核心素养落实
同级混合运算的核心素养落实
以同级混合运算的核心素养落实为标题，我们不妨先了解一下什么是同级混合运算。
同级混合运算是指在一个算式中，有两种及以上的运算符号，但它们的运算优先级相同，需要按照从左到右的顺序进行计算。
这个概念在我们的日常生活中也很常见，比如“先乘除后加减”就是不同级别的运算。
那么，同级混合运算的核心素养具体是什么呢？
要掌握好运算符号的优先级。
在同级混合运算中，不同的运算符号具有相同的优先级，需要按照从左到右的顺序进行计算。
因此，我们需要了解各种运算符号的优先级，才能正确地进行计算。
比如，在一个算式中，既有加法又有减法，需要按照从左到右的顺序进行计算，不能随意更改顺序。
要注意括号的运用。
在同级混合运算中，括号的作用非常重要，可以改变运算符号的优先级。
我们需要根据括号的位置，先计算括号内的运算，再计算括号外的运算。
如果不按照括号的顺序进行计算，就会得到错误的结果。
要注意小数和分数的运算。
在同级混合运算中，小数和分数的运算也需要注意，我们需要将它们转换成相同的形式，才能进行计算。
比如，将小数转换成分数，或将分数化简成最简形式。
要善于化简算式。
在同级混合运算中，有时会出现繁琐的算式，我们需要善于化简，将算式简化成最简形式，从而更容易进行计算。
化简算式需要注意运算符号的优先级和括号的运用，可以利用加法结合律和乘法结合律等简化算式。
同级混合运算的核心素养包括掌握好运算符号的优先级，注意括号的运用，小数和分数的运算，善于化简算式等。
只有掌握了这些核心素养，才能正确地进行同级混合运算，避免出现错误的结果。
混合运算(同级运算)
02
同级运算的规则与技巧
同级运算的优先级
01
02
03
优先级相同
同级运算的优先级相同， 按照从左到右的顺序进行 计算。
括号优先
括号内的运算优先计算， 不受同级运算顺序的影响。
指数运算
指数运算具有较高的优先 级，优先于乘除运算进行。
同级运算的简化规则
合并同类项
将同类型的项合并，简化计算过 程。
VS
详细描述
在科学研究中，同级运算的应用非常广泛 。例如，在数据分析中，我们需要对大量 数据进行加、减、乘、除等运算，以得出 有意义的结果；在物理实验中，我们需要 对各种物理量进行测量和计算，这同样涉 及到同级运算。此外，在化学计算、生物 统计等领域，同级运算也是必不可少的工 具。
05
同级运算的练习与提高
希腊数学家欧几里德在其著作 《几何原本》中就涉及到了基本
的四则运算。
现代数学
随着数学的发展，混合运算的规 则和技巧不断得到完善和丰富， 现代数学中还引入了更高级的运 算，如指数、对数、三角函数等。
计算机科学
计算机科学的发展也为混合运算 带来了新的应用场景和挑战，如 算法设计、数据结构、计算机图 形学等领域都需要用到大量的混
混合运算(同级运算)
目录
• 混合运算概述 • 同级运算的规则与技巧 • 同级运算的实例解析 • 同级运算在生活中的应用 • 同级运算的练习与提高
01
混合运算概述
定义与特点
定义
混合运算是指在一个数学表达式 中同时包含加、减、乘、除等多 种运算的运算方式。
特点
混合运算具有高度的灵活性和复 杂性，需要遵循一定的运算顺序 和规则，以确保计算结果的正确 性。
混合运算口诀三句话
混合运算口诀三句话
1. 先算乘除后算加呀，你看，就像先吃好吃的再吃一般的，比如
3+2×4，那肯定得先算2×4 呀！
2. 有括号要先算括号里的哟，这就好比有VIP 通道就得先走呀，像(4+2)×3，当然先算括号里的 4+2 啦！
3. 同级运算从左往右算呢，就好像排队一样依次来，像 5-3+2，那就是从左往右依次计算呀！
4. 混合运算别慌张呀，记住口诀不迷茫，比如6÷2+3，按照口诀就不会错啦！
5. 计算顺序要记清呀，不然就会乱了套，像4×3-2，可别搞错顺序哦！
6. 乘除加减有先后呀，这可不能瞎来呀，比如7+8÷2，得先算除法呢！
7. 括号就是优先权呀，就像有特殊待遇一样，像(5-1)÷2，先处理括号里的哟！
8. 混合运算有诀窍呀，三句话儿要记牢，比如 9-3×2，想想口诀就搞定！
9. 别把顺序弄颠倒呀，不然结果就不对啦，像2+5×3，可不能先加后乘呀！
10. 混合运算不可怕呀，口诀就是好办法，比如10÷(5-3)，用对口诀没问题！
我的观点结论就是：只要记住这混合运算的三句话口诀，再难的混合运算题也能轻松搞定！。
二年级上册数学教案-1.2同级混合运算丨苏教版
二年级上册数学教案1.2 同级混合运算丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解同级混合运算的概念，能正确识别同级混合运算。
2. 培养学生运用同级混合运算解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 同级混合运算的定义及特点2. 同级混合运算的运算顺序3. 同级混合运算的运算方法4. 同级混合运算在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握同级混合运算的运算顺序和运算方法，能正确进行同级混合运算。
2. 教学难点：灵活运用同级混合运算解决实际问题，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些同级混合运算的实例，引导学生观察、分析，发现同级混合运算的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解同级混合运算的定义、运算顺序和运算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握同级混合运算的基本知识。
3. 案例分析：分析一些同级混合运算的典型案例，让学生了解同级混合运算在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
4. 练习巩固：布置一些同级混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置一些同级混合运算的练习题，让学生在课后独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案1.2 同级混合运算2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等部分的内容。
七、作业设计1. 基础题：布置一些同级混合运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提高题：布置一些稍有难度的同级混合运算练习题，让学生提高运算速度和准确性。
3. 拓展题：布置一些同级混合运算在实际问题中的应用题，培养学生解决实际问题的能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
同级混合运算的核心素养落实
同级混合运算的核心素养落实
同级混合运算是数学学习中的一项重要内容，在数学中占有重要的地位。
同级混合运算包括加、减、乘、除等多个运算，需要学生通过掌握相
应的方法，解决各种复杂的数学问题。
在同级混合运算中，核心的素养是
推理能力和解决问题的能力。
首先，推理能力是同级混合运算的核心素养之一、学生在进行同级混
合运算时，需要不断进行推理和判断，确定所运用的运算方法和步骤。
这
是因为同级混合运算中的数学问题较为复杂，涉及到多个数字和符号，需
要学生在不断推理和判断的过程中找到正确的解题思路。
在进行推理能力
的训练时，老师可以让学生尝试用不同的方法去解决同一个问题，以提高
学生的推理能力和解决问题的能力。
其次，解决问题的能力是同级混合运算的核心素养之二、在同级混合
运算过程中，学生需要综合运用各种数学知识和技能，解决具体的数学问题。
为了提高学生的解决问题的能力，老师可以引导学生熟练掌握基本概
念和规律，并采用不同的教学方法和策略，激发学生的求知欲和兴趣，提
高他们的解决问题的能力。
综上所述，同级混合运算的核心素养包括推理能力和解决问题的能力。
在数学教育中，要注重对学生这两个方面的培养与提高，鼓励学生在数学
学习中善于思考、勇于探索，提高他们的思维能力和创新能力。
只有在不
断提升推理和解决问题的能力的基础上，才能提高学生的数学素养和学习
成绩。
二年级上册数学教案-1.2同级混合运算丨苏教版
二年级上册数学教案1.2 同级混合运算丨苏教版教案：二年级上册数学教案1.2 同级混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学的第三章第一节，主题是“同级混合运算”。
我们将通过具体的例题和练习，让学生理解同级混合运算的概念，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解同级混合运算的概念。
2. 学生能够熟练地进行同级混合运算。
3. 学生能够理解运算顺序，并正确进行计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于同级混合运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行同级混合运算，并正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物，来引导学生理解同级混合运算的概念。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，并详细讲解每一步的计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习，并及时给予反馈和讲解。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生回家进行练习。
六、板书设计1. 我会在黑板上写出今天的主要内容，包括同级混合运算的定义和计算方法。
2. 我会在黑板上展示一些例题的解题过程，让学生清晰地看到每一步的计算方法。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第110题。
答案：1. 2+3=52. 41=33. 5+2=710. 84=4八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对于同级混合运算的理解还存在一些问题，我在课后需要加强对他们的个别辅导。
同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们更好地掌握同级混合运算的计算方法。
对于一些学有余力的学生，我还会给他们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够进一步提高。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物这一情景。
这是因为在学生的日常生活中，购物是一个常见的活动，他们对此应该都不陌生。
51同级混合运算算式的计算方法
费曼学习法-
混合运算
-实操 第四步 循环强化
（四） 循 环 强 化
1. 循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2. 如果对第二三步的复述还不是很满意， 那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意； 3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
混合运算
Know--X分类法
费曼学习法-
混合运算
-实操 第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1. 参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去 理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
1
第一遍知道大概说了什么就行；
2
第二遍知道哪块是重点；
3
第三遍可以做出一些判断。
高效学习逻辑 思维事实知识（know--what）：知道是什么的知识，
主要叙述事实方面的知识； 原理知识（know--why）：知道为什么的知识 ， 主要是自然原理和规律方面的知识； 技能知识（know--how）：知道怎么做的知识 ， 主要是对某些事物的技能和能力； 人力知识（know--who）：知道是谁的知识 ， 主要是谁知道以及谁知道如何做某些事的能 力；
（图片来自网络）
• 阿Q吃错了药，发狂地喊着孔乙己去
超级记忆法-记
混合运算
忆方法 TIP1：NPC代入，把自己想成其中的人物，会让自己的记忆过程更加有趣 （比如你穿越回去，成为了岳飞的母亲，你会在什么背景下怀着怎样的心情 在 背上刺下“精忠报国”四个字）；
《混合运算—同级运算》课后反思(含试卷)
《混合运算—同级运算》课后反思参与校内形态课交流，我准备的是《混合运算—同级运算》这节课。
每次从确定要上公开课开始就开始焦虑，确实是个人心理素质太差。
不过这次还好，从知道要讲课之初有点小着急，着急于确定讲什么内容，怎么讲。
自己先看课本，找自己比较熟悉的符合要求的课题，再和同教研组的同事商量，最终确定了《混合运算—同级运算》这节课。
看课程标准，找教参，和同头课老师研讨，基本确定了课程流程，再就是自己慢慢地考虑细节，虽然细节还存在着很多不足。
这次讲课收获最大是很乐于向教研组老师交流自己的想法，敢于向他们请教，整个活动中的心态比较的积极，勇于面对存在的问题。
这节课比较好的地方有两点：1、学生上课能够认真倾听，积极发言；2、93%同学都能正确进行混合运算同级运算的脱式计算。
不足：1、本节课节奏过慢，导致后面的第二个练习题没有进行就下课了；2、重点处理的有点繁琐，混乱，不够简炼，；3、教师在课堂上没有对学生的发言进行及时有效的评价。
在以后的课堂上，我会吸取教训，“以生为本”，让课堂变得高效起来。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．要剪一个面积是12.56平方厘米的圆形纸片，至少需要面积是（）平方厘米的正方形纸片（π取3.14）．A．12.56 B．14 C．16 D．202．圆柱的侧面展开后是一个正方形，那么这个圆柱的（）一定和高相等．A．直径B．半径C．底面周长3．把1000元存入银行三年,到期时取出1045元,则取出的1045元叫( )。
A．本金 B．利息 C．本金和利息4．有一段绳子，截下它的23后，还剩23米，那么（）A.截去的多B.剩下的多C.一样多D.无法比较5．下图中，BC的长度是6厘米，点B到对称轴的距离是（）厘米。
A．3厘米B．4厘米 C．6厘米D．12厘米6．将“我是快乐的小学生”这句话按顺序重复写下去，第452个字是（）A．我B．是C．快D．乐 E. 的 F. 小G. 学H. 生7．小明用小棒搭房子，他搭的三间房子用了13根小棒．搭10间房子用（）根小棒．A．40 B．41 C．45 D．508．一个真分数的分子和分母同时加上同一个非零自然数，得到的分数值一定（）A．与原分数相等B．比原分数大C．比原分数小D．无法确定9．下面三个等底等高的形体中，体积最小的是（）。
《同级混合运算》教学设计说明
《同级混合运算》教学设计说明一、教学目标1.知识目标：了解同级混合运算的定义和基本要求，掌握同级混合运算的步骤和方法。
2.能力目标：培养学生进行同级混合运算的能力，提高解题思维能力和运算能力。
3.情感目标：培养学生独立思考、合作学习和团队合作的精神，培养他们对数学的兴趣和学习动力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握同级混合运算的定义和基本要求，掌握同级混合运算的步骤和方法。
2.教学难点：能够正确进行同级混合运算，培养学生解题思维能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过小组合作，让学生回顾上节课所学的基本运算，如加法、减法、乘法和除法，引出同级混合运算的概念。
2.提出问题（5分钟）通过提问让学生思考：同级混合运算是指在一个数学题中同时出现多个基本运算的情况，如何解决这种混合运算的问题？3.知识讲解（15分钟）介绍同级混合运算的概念和基本要求。
a.同级混合运算是指在一个数学题中同时出现多个基本运算的情况。
b.安排好运算顺序，先乘除后加减。
c.使用括号可以改变运算顺序，提高计算的准确性。
4.实例演示（15分钟）通过几个实际问题的演示，引导学生掌握同级混合运算的步骤和方法。
a.根据问题中的要求，确定运算顺序。
b.执行乘除运算。
c.执行加减运算。
5.小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组发放一些同级混合运算的练习题。
要求学生根据所学的步骤和方法，共同解答问题，培养学生合作学习和团队合作的精神。
6.综合练习（20分钟）随堂练习，让学生独立完成同级混合运算的练习题，检验学生的掌握程度和运算能力。
7.归纳总结（10分钟）让学生回顾整个学习过程，总结同级混合运算的步骤和方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
8.课堂反馈（5分钟）通过几道问题的提问，检验学生对同级混合运算的理解和掌握程度。
四、教学手段1.教学方法：讲授法、示范法、讨论法、小组合作。
2.教学工具：教学用具、教学课件、练习题。
五、教学评价与反思1.对学生的评价：通过学生对同级混合运算的掌握情况和解题能力的评价，了解学生的学习状况，及时调整教学策略和措施。
《同级混合运算》说课稿
《同级混合运算》说课稿下面是二年级数学《同级混合运算》说课稿，欢迎阅读!今天我说课的内容是《同级混合运算》。
这节说课分五个环节进行，下面我就说第一个环节。
一、说教材1.教材地位：《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。
“混合运算”是在小学生学习的加法、减法;乘法，除法的基础上学习的新内容，教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
使他们树立学习数学的信心。
逐步提高他们的计算能力。
2.教学目标知识目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
3.教学重难点在以上的环节中，老师只起了引导的作用，而学生是主体，充分的调动学生的积极性与主动性，让学生的学习过程在老师的引导下的知识在创造。
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。
2、演示法：充分借助课件进行直观演示，能有效地增强学生的直观认识，更好地掌握脱式计算。
3、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。
三、说学法教育学生养成良好的计算习惯。
在做混合运算时要教育学生养成：整体观察—分清顺序—认真计算—全面检查的习惯。
运用多媒体课件为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
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第五单元混合运算
第一课时同级混合运算
【教学内容】教材第47页例1，教材第50页练习十一第1－3题。
【教学目标】
1、让学生明确只有加法和减法或者是只有乘法和除法是同一级运算及同级运算的顺序。
2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
3、在练习中感受并理解混合运算的运算规则。
【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。
【教学过程】
一、常规口算
30÷5= 48+21= 79-27= 4×8=
36-10-21= 47+20-35=
二、情境引入，整体感知
揭示：刚才的口算中，有加法、减法、乘法、除法称为四则运算，如果算式中含有加法和减法或者是乘法和除法叫混合运算。
我们今天就来研究混合运算中的一种。
（板书课题——混合运算）
三、新课学习
1、出示例1。
同学们请看，这是发生在阅览室里的有趣的数学故事。
哪个同学愿意给大家读读题？让全班再读题。
2、你会解决这个问题吗？怎样列式计算呢？请把你的算式写下来。
3、学生板演列出算式：
53－24＝29 29＋38＝67（让学生说说你是怎么想的）
53－24＋38＝67（像这样的算式是综合算式）（给大家说说运算顺序）
4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
5、对比发现：对比分步和综合算式的优点，然后让学生思考，可不可以把两个式子合并成一个式子？
6、学习两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：我们列出综合算式，为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果，有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……
53－24＋38
＝29＋38
＝67
揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
（2）注意、区别：学习了脱式计算的格式，与以前的写法有什么不同？有哪些需要注意的地方？让学生说说。
7、计算15÷3×5
（1）学了递等式，这个综合算式应该怎样计算呢？
（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。
8、总结运算的规则
对比两道题总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
（板书）
9、总结课题：在没有括号的算式里，像这样只含有加、减法或者只含有乘、除法的混合运算，就是我们今天要研究的内容。
四、巩固练习
1、教材第47页做一做，注意顺序和格式。
2、教材第50页练习十一第3题，改错说理由。
五、总结知识:回忆同级混合运算的顺序。
学生谈收获，教师总结知识。
六、拓展练习
1、先说下面每道题的运算顺序再用递等式写出计算结果。
2、诊断医生。
3、把下面每一组算式合并成一个综合算式。
七、布置作业：教材第50页练习十一第1题。