14《蜜蜂》ppt课件1_(1)讲课_(1)
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件一、教学内容本节课我们将学习统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》一文。
具体内容包括：文章的主旨思想、修辞手法、重点词汇和句子结构。
本课涉及的章节为第三单元“可爱的生灵”，通过学习本课，让学生了解蜜蜂的生活习性，提高对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子，并学会运用修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：让学生了解蜜蜂的辛勤付出，学会关爱小动物，增强对大自然的保护意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的学习，重点词汇和句子的掌握，修辞手法的运用。
难点：如何引导学生从课文中体会到蜜蜂的辛勤付出，并将这种情感转化为关爱大自然的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注蜜蜂，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，思考问题，了解蜜蜂的生活习性。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析修辞手法，解释重点词汇和句子。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是蜜蜂，如何与大自然和谐共处。
5. 例题讲解：通过例题，讲解如何运用课文中的修辞手法进行写作。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文蜜蜂2. 重点词汇：辛勤、采集、传播、勤劳、无私3. 句子结构：拟人、比喻、排比4. 主旨思想：关爱大自然，保护生灵七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅蜜蜂采蜜的图画。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段描述蜜蜂辛勤付出的文字。
2. 答案：（1）图画内容应包括蜜蜂、花朵、阳光等元素，要求色彩鲜艳，生动形象。
（2）例文：在花海中，蜜蜂们忙碌地采集着花蜜。
它们像小小的勤劳者，不畏艰辛，将甜美的花蜜带给人们。
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件一、教学内容本节课选自统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》。
教学内容主要包括教材的第四章“自然与生命”中的第一节“小蜜蜂”，详细内容围绕蜜蜂的生活习性、采蜜过程以及蜜蜂在自然界中的作用等方面进行讲述。
二、教学目标1. 了解蜜蜂的生活习性和采蜜过程，认识到蜜蜂在自然界中的重要作用。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解蜜蜂在自然界中的作用，培养学生的阅读理解能力。
教学重点：掌握课文中的生字词，了解蜜蜂的生活习性和采蜜过程。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注蜜蜂，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出课文中的生字词，并了解蜜蜂的生活习性和采蜜过程。
3. 课堂讲解：a. 对课文进行逐段分析，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
b. 结合图片和实际案例，讲解蜜蜂在自然界中的作用。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论蜜蜂对我们生活的影响，以及如何保护蜜蜂。
六、板书设计1. 《蜜蜂》2. 主要内容：a. 蜜蜂的生活习性b. 蜜蜂的采蜜过程c. 蜜蜂在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出蜜蜂采蜜的流程图。
b. 选取课文中的一个自然段，进行仿写。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观蜜蜂养殖场，了解蜜蜂的养殖过程。
b. 组织学生开展“保护蜜蜂，从我做起”主题活动，提高学生关爱自然、珍惜生命的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的开放性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕课文的重点，如蜜蜂的生活习性、采蜜过程及其在生态系统中的作用。
(蜜蜂学课件)1 第一章 蜜蜂学概论
Albert Einstein: “If the bee disappears from the surface of the earth, man would have no more than four years to live.”
Why?
第一章 蜜蜂与人类的关系 Chapter 1 Honeybee and human
Historical estimates of the value of honey bees to US agriculture
170亿美金的意义
• 2009年，美国的农业部门总产值达到3222亿 美元，其中种植业总产值1647亿美元。
• 美国蜂蜜产量约7万吨 • honey and beeswax produced in US valued at
➢ 蜜蜂与植物之间形成协同进化的关系；
➢ 蜜蜂躯体形成特化的结构：体表的绒毛、 前足净角器、后足的花粉筐、花粉刷；
➢ 蜜蜂可以大量人工饲养； ➢ 蜜蜂的可搬迁性； ➢ 蜜蜂采集的专一性和可训练性；
2. 蜜蜂对农作物授粉的贡献
2.3 value of honey bee pollination
蜜蜂的授粉价值主要通过两个层次得以体现， ➢ 提高了植物果实或种子的产量或质量； ➢ 经蜜蜂授粉的种子发育成的下一代植株的增产
亚麻
23
原苏联
野草莓
15~20
英国
醋果
700
美国
树莓
200
瑞典
野豌豆
74~229
美国
170亿美金 Includes both directly dependent crops (apples, almonds, cherries, oranges, squash, vegetable and legume seeds, etc.) and indirectly dependent crops (field crops and vegetables)
人教版高三复习生物必修二课件：第1章 蜜蜂专题 (共12张PPT)
生的。
（1）一个蜂群相当于生命系统结构层次中的 种群 。 （2）“蜂王物质”属于 化学 信息，它在蜂群中的作用体现了
生命活动正常进行 和 种群的繁衍离不开信息传递。
（3）蜜蜂在生态系统的组成成分中属于 消费者 。同一个蜂巢
中蜜蜂居住的蜂房不同，是否能体现群落具有垂直结构和水平？
不能 ，请说明理由： 垂直结构和水平结构是群落的空间结构，
7、蜜蜂的附肢有沟（花粉筐）、沟边有毛（花粉刷），自然界的 野生工蜂为短毛、浅沟性状的“非富蜜型”。科研人员在自然界中 偶然得到极少数具有长毛、深沟性状的“富蜜型”雄蜂，做了如下 杂交实验，请分析回答：
组别 母本（♀） 父本（♂）
杂交结果
实验一 非富蜜型
富蜜型
♀、♂均为非富蜜型（F1）
实验二 F1非富蜜型 富蜜型
蜜蜂的生殖:雄蜂是由雌蜂孤雌生殖产生的;
实验三结果分析，父本产生了 一 种配子，子代雄蜂均为富蜜型，
这是由于它们没有从父本获得 短毛、浅沟（或显性） 基因。 （5）若培育富蜜型工蜂，可选择实验 三 中的母本和富蜜型
雄蜂杂交，从而确保子代工蜂均为富蜜型。
蜜蜂的相关知识： ①蜜蜂的生殖 ②假减数分裂 ③蜜蜂的遗传 ④蜜蜂的生态、信息传递 ⑤蜜蜂的性别决定
4、一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代雌雄个体交配产生的F2 代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，雌蜂的基因型共有
A AaBb、Aabb、aaBb、aabb 4种，则亲本的基因型是 （ ）
A．aabb×AB B．AaBb×Ab C．AAbb×aB D．AABB×ab
5、（05年北京）蜜蜂是具有社会性行为的昆虫．一个蜂群包括一
2、蜜蜂的性别分化 生物的性别并不一定都是由性染色体决定的，在蜜蜂和蚂蚁
14《蜜蜂》1(1)讲课(1)[1]PPT课件
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法布尔(1823—1915)：法国著名科学家、科 普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校， 毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何 课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此， “虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一 本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。 他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对 昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本 能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
无论 试验 纸袋 证实 飞散
大概 减少 阻力 遥远 推测 包 括
检查 迷失 准确 无误 沿途 超 常
确确实实 记忆力
读一读:
几乎（jī） 几个( jǐ) 尽管（jǐn） 尽力（jìn） 闷热（mēn） 纳闷（mèn）
读一读:
1.“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。” 2.“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎 要触到地面，大概这样可以减少阻力。” 3.“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 生的景物，但他们确确实实飞回来了。”
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1．法布尔有了怎样的 推测呢？
２．为什么会有这样的 推测呢？
找我 不推在 到测回 家蜜家 了蜂的 。可路
能上
法布尔这样推测的原因： 远 闷在袋子里 起风
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。这说明了什 么？
在设个结论是中，可以肯定 的是 蜜蜂辨认方向靠的不是 超常的记忆力 无法解释的是 能辨认方 向的本能
第四步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂， 走了两里路，打开纸袋，把他们都放出 来。
《蜜蜂》ppt课件
蜜蜂王浆
具有抗衰老、增强免疫力等作 用，可用于制作高端保健品或
药品。
THANKS
感谢观看
成虫的生活习性
成虫具有复杂的生活习性，包括采蜜、酿蜜、守卫蜂巢、照顾幼虫 等。
04
蜜蜂的饲养管理
蜂箱的选择与摆放
选择合适的蜂箱
根据蜜蜂种类和养殖规模，选择适合的蜂箱类型，如朗氏蜂箱、中 蜂标准箱等。
蜂箱的摆放
蜂箱应放置在通风良好、阳光充足且远离污染源的地方，同时方便 养蜂人员操作。
蜂箱内部的布局
口器
蜜蜂的口器为嚼吸式，既可用于咀 嚼花粉等食物，也可用于吸取花蜜 等液体。
胸部构造与功能
前翅
蜜蜂的前翅较大，用于飞行时提 供升力。
中胸和后胸
中胸和后胸内有发达的肌肉，为 飞行提供动力。
足
蜜蜂的足上有细小的毛刺，能够 粘附花粉，有助于传播花粉。
腹部构造与功能
蜜囊
位于腹部前端，用于储存花蜜，可将其转化为蜂 蜜储存于蜂巢内。
饲养过程中的注意事项
温度与湿度的控制
保持蜂箱内适宜的温度和湿度 ，有利于蜜蜂的生长和繁殖。
病虫害防治
定期检查蜜蜂的健康状况，及 时发现并治疗病虫害，防止疫 情扩散。
记录与分析
详细记录蜜蜂的生长情况、饲 料消耗和产蜜量等数据，以便 分析饲养效果和改进饲养方法 。
保持环境安静
避免在饲养过程中产生过大的 噪音和干扰，保证蜜蜂的正常
疾病发生的原因分析
01
饲养管理不当
如蜂群内饲料不足或饲料质量差，导致蜜蜂营养不良；蜂群内湿度过高
或过低，导致蜜蜂生活环境恶劣；以及蜂群内通风不良等。
02
病原微生物感染
如细菌、病毒、真菌等病原微生物侵入蜜蜂体内，引起感染发病。
《蜜蜂》PPT课件 (共27张PPT)
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂
做记号
叫女儿等
走两里多路
放飞蜜蜂
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一 种我无法解释的本能。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一 种我无法解释的本能。
我会填
听说蜜蜂有 辨认方向 的能力，无论 飞到哪里 ，它 总是 可以回到原处 。“我”通过实验证实了 这种说法 。 蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 超常的记忆力 ， 而是 我无法解释的本能 。
tú
字型解释
途
用途
部首:走之底 结构:半包围 笔画: 10 造句:
chāo
字型解释
超
超级
部首:走 结构:半包围 笔画: 11 造句:
用简短的一两句话说说课文讲了一件什么 事？ 课文主要讲了生物学家法布尔做了一
个试验，为了验证蜜蜂是否具有辨认 方向的能力。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到 哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
在回家的路上,我推测 蜜蜂可能找不到家了。没 等我跨进家门,小女儿就冲 过来,脸红红的,看上去很 激动。她高声喊道:“有两 只蜜蜂飞回来了!它们两点 四十分回到蜂窝里,满身都 是花粉呢。”
蜜 蜂
他仔细观察，认真思考。 我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四 十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这 还包括了采花粉的时间。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜 蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜 蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋， 把它们放出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好 象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少 阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件【最新】
们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它
们确确实实飞回来了。
表示转折关系的关联词，表现出作者
对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
3.作者得出了什么结论？在文中找一找。
蜜蜂靠的不是超常 的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂 通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出 蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其 他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
➢ 读一读教材53页的资料袋，你了解到了 什么？
作者法布尔的身份、作品、对待科 学研究的态度。
课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实 的实验。接下来，我们一起去课文中看看 他是怎么研究蜜蜂的。
请大家自由读课文，读准字音，读通 句子。在自己有感触或不理解的地方圈画 批注，试着提出问题。
我会读
蜜蜂 跨进 逆风
结果。 “走了四公里路”使实验结果更有说服力。
➢ 放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么 “我”会这样推测呢？
➢ 从这里你体会到了什么？ 法布尔仔细观察、认真思考。
➢ 假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的 心情会是怎样的？
➢ 已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得 出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结 论呢？为什么？
一、看拼音，写词语。 zhǔn què wú wù bāo kuò
（ 准确无误 ） （ 包括 ） yán tú mò shēnɡ jiǎn chá
（ 沿途 ） （ 陌生 ） （ 检查 ）
二、课内阅读。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜
蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上 做了白色记号，然后放了出来。
14 蜜 蜂
14.《蜜蜂》 课件(共31张PPT).ppt
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
具体写了法布尔做了什么。
6
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔捉了 一些蜜蜂，放进纸袋里。
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默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔到四 公里外做记号放蜜蜂。
25
小蜜蜂是在什么情况下飞了四公里路的？
联系下文：从第七自然段可以看出，正是因为蜜蜂是被装进纸袋带到四公里外的， 所以回来的路上都是不熟悉的风景。
逆风：迎面对着风。 沿途：沿路。 陌生：不熟悉。
26
在两只蜜蜂花了大约三刻钟时间飞回蜂窝后，法布尔还没有确认蜜蜂是否有辨认方向的能 力，于是他进一步观察。他为什么一定要亲眼去看呢？他的观察就此结束了吗？
亲眼
答：因为法布尔认为只有自己观察，才能保证实验结果的准确性，从 中我们也能体会到他求实的科学态度。
眼见为实 27
再看看这些表示时间和蜜蜂数量的词语，你从中体会到了什么？
从这些表示时间和蜜蜂数量的词语中，我体会到法 布尔观察的时间很长，他观察时很有耐心，并能及时记 录实验的数据。这些词语都能让我们感受到他的严谨和 求实。
14.蜜蜂
1
初读资料袋，了解作者简介
2
实验目的
实验过程 实验结论
3
默读第一自然段，想一想法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
验证 蜜蜂是否 有辨认方 向的能力。
我觉得法布 尔并不轻易相信 他人的说法，要 确认蜜蜂是否有 这样的能力，还 得靠自己去求证。
想自己验证，
看看是不是真的。
4
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
三年级语文上册第六单元古诗诵读：蜂PPT课件1
观书有感
宋·朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。
朱熹
字元晦，号晦huì庵ān ， 别称紫阳先生、又称朱文公。 祖籍南宋徽州府婺wù源县 （今江西省婺源）。 南宋著名的诗人、理学 家、思想家、哲学家、教育 家、闽学派的代表人物，世 称朱子，是孔子、孟子以来 最杰出的弘扬儒学的大师。
观书有感
宋·朱熹 半亩大的方形池塘像一面打开的镜子一样 打开， 阳光和云彩的倒影在水中来回移动。 问方形池塘里的水怎么会这样清澈？ 那是因为有源头不断地输送活水。
这首诗富有哲理，生动形象地说明 了要不断学习的道理。
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
人教部编版14蜜蜂完美版ppt课件
人教部编版14蜜蜂完美版ppt课件contents •蜜蜂概述与生物学特性•蜜蜂与人类关系及价值•养殖技术与管理实践•采蜜、酿蜜与蜂蜜加工技术•蜜蜂授粉增产技术应用推广•现代科技在养蜂业中的应用前景展望目录01蜜蜂概述与生物学特性东方蜜蜂西方蜜蜂杂交蜜蜂主要分布在欧洲、非洲和美洲地区。
由东方蜜蜂和西方蜜蜂杂交而成，具有两者的优点。
0302 01蜜蜂种类及分布主要分布在亚洲地区，包括中国、日本、韩国等。
蜜蜂身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角和复眼，腹部有翅膀和足。
形态特征蜜蜂以花蜜和花粉为食，善于飞行和采集，具有强烈的社会性。
生活习性蜜蜂通过交配繁殖后代，雌蜂和雄蜂交配后产生受精卵，孵化成幼虫。
繁殖方式生物学特性蜂王工蜂雄蜂幼虫和蛹社会结构与分工01020304负责繁殖后代，是蜜蜂群体的核心。
负责采集花蜜、花粉、水等资源，以及照顾幼虫、清理蜂巢等。
负责与蜂王交配，交配后死亡。
在蜂巢内发育成长，最终羽化成成虫。
02蜜蜂与人类关系及价值03蜜蜂授粉减少化学农药使用蜜蜂授粉是一种自然、环保的农业生产方式，可以减少化学农药的使用，降低对环境的污染。
01蜜蜂授粉促进农作物增产通过蜜蜂授粉，农作物可以获得更好的生长和发育，从而提高产量。
02蜜蜂授粉提高农产品品质蜜蜂授粉可以促进农作物结出更大、更饱满的果实，提高农产品的品质和口感。
蜜蜂对农业生产的贡献蜜蜂产品及其营养价值蜂蜜01蜂蜜是蜜蜂采集花蜜经过酿造而成的天然甜味物质，含有多种营养成分，如葡萄糖、果糖、维生素、矿物质等，具有润肺止咳、润肠通便、抗菌消炎等功效。
蜂王浆02蜂王浆是蜜蜂工蜂头部咽腺分泌的乳白色胶状物，含有丰富的蛋白质、氨基酸、维生素等营养成分，具有增强免疫力、延缓衰老、促进生长发育等作用。
蜂胶03蜂胶是蜜蜂从植物芽孢或树干上采集的树脂，混入其上腭腺、蜡腺的分泌物加工而成的一种具有芳香气味的胶状固体物，具有抗菌消炎、增强免疫力、抗氧化等作用。
蜜蜂在生态系统中的作用维持生态平衡蜜蜂作为传粉昆虫，对于维持植物多样性和生态平衡具有重要作用。
《小蜜蜂》幼儿园课件
《小蜜蜂》幼儿园课件一、教学内容《小蜜蜂》课件的教学内容基于幼儿园科学教育教材中的“有趣的昆虫”章节。
详细内容包括认识蜜蜂的外形特征、生活习性，了解蜜蜂在生态系统中的作用，以及学习蜜蜂勤劳精神。
二、教学目标1. 让幼儿认识蜜蜂，了解蜜蜂的生活习性和外形特征。
2. 培养幼儿热爱大自然，关注生态环境，尊重勤劳的精神。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：蜜蜂的外形特征、生活习性和在生态系统中的作用。
难点：理解蜜蜂勤劳精神，学会关爱小动物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小蜜蜂玩具、观察盒、放大镜。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小蜜蜂玩具、观察盒和放大镜，让幼儿观察真实的蜜蜂，激发幼儿兴趣。
2. 第一环节：认识蜜蜂（10分钟）通过PPT课件，讲解蜜蜂的外形特征、生活习性和在生态系统中的作用。
3. 第二环节：蜜蜂勤劳精神（10分钟）讲解蜜蜂勤劳采集花粉、酿造蜂蜜的过程，引导幼儿学习蜜蜂勤劳精神。
4. 例题讲解（10分钟）出示蜜蜂图片，让幼儿观察并回答相关问题。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔描绘蜜蜂，培养观察力和动手能力。
6. 合作探究（5分钟）将幼儿分成小组，讨论蜜蜂在生活中的作用，培养合作能力。
六、板书设计1. 大《小蜜蜂》2. 副有趣的昆虫3. 板书内容：蜜蜂外形特征：翅膀、触角、六条腿等。
蜜蜂生活习性：群居、采蜜、酿造蜂蜜等。
蜜蜂在生态系统中的作用：传粉、维持生态平衡等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小蜜蜂。
2. 答案要求：形象生动，色彩鲜艳，标注蜜蜂的外形特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对蜜蜂的认知程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家长的帮助下，查阅关于蜜蜂的资料，了解更多有趣的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解和随堂练习的互动性4. 合作探究的引导和实施5. 作业设计的针对性和操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平和发展需求。
14.《蜜蜂》课件(共31张PPT)
在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。 没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去 很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们 两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”
天快黑的时候，我们还没有见到其
他蜜蜂回来。第二天检查蜂窝时，我 又发现了15只背上有白色记号的蜜蜂。 这样，20只蜜蜂中有17只没有迷失方 向，它们准确无误地回到了自己的家。 尽管它尽们管逆风而逆飞风，而沿飞途都是一都些陌 生的陌景生物，但它们但确确实确实确飞实回实来了。
法
布《
尔
昆 虫
记
》
读书要求：
1、自由朗读课文，字音读准。 2、把句子读通顺。 3、看看课文主要写了一件什么事？
试验 纸袋 阻力 遥远 沿途 陌生 准确无误
证实 飞散 几乎 大概 推测 包括 检查 迷失 超常 本能 记忆力 确确实实
辨 分辨 辩 争辩 辫 辫子 瓣 花瓣
多音字
mēn （闷热）
11画 左右结构 检查 检阅
查
9画 上下结构 调查 查漏补缺
第一部分（1）：写作者做实验的原因。 第二部分（2）：写实验的经过。 第三部分（3—7）：写实验的结果。 第三部分（8）：写实验得出的结论。
默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞 到哪里，它总是可以回到原处。我想做个 实验。
本文主要讲了作者做了一个实验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸 袋，把它们放出来。
蜂蜜与蜜蜂PPT课件
.
10
term
蜂群
Swarms
花粉
pollen
工蜂
workers
雄蜂
drones
蜂王
queen bees
一箱健全的蜜蜂
in a healthy hive
.
11
词语辨析及选择
1. Cells：蜂巢内的巢室 Nest rooms：鸟巢的巢室
2. Survive：强调存活下去 Last: 维持，延续
.
消失了，蜂蜜是一种水分比花蜜少得多的流体。
• Nectar is a kind of watery fluid with fragrant and sweet smell. It always contains a specific flavor of the flower from which （关系连词） it is collected by bees.
始用翅膀扑腾起来。
The fresh nectar which is spited out by bees is very fluid because it contains 80 percent of water.
One of the most interesting steps of transforming nectar into honey is (2)removing the unnecessary water.
• The flavor usually disappears in the honey, while（对比） honey is a kind of fluid contains far less moisture than nectar.
.
3
词语辨析及选择 1.Waterish:湿的 Watery:水分多的，潮湿的 2.采集的主语应为bees 3.“The flavor” represents “a special flavor” before. 4.water: 水 moisture:水分，含水量
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》一文。
具体内容包括：文章的基本情节，蜜蜂的特点与生活习性，以及作者通过观察蜜蜂所得到的启示。
涉及的教材章节为第三章《奇妙的自然界》。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握蜜蜂的基本特点和生活习性。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会从生活中发现美好事物。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过观察蜜蜂得到的启示，学会运用到生活中。
教学重点：掌握文章的基本情节，了解蜜蜂的特点与生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、蜜蜂模型、实物投影仪。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注蜜蜂的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解蜜蜂的基本情节。
3. 讲解：教师针对文章的重点和难点进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 实践情景引入：组织学生观察蜜蜂模型，了解蜜蜂的身体结构和生活习性。
5. 例题讲解：通过PPT课件呈现例题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《蜜蜂》2. 重点词语：勤劳、团结、智慧、勇敢3. 文章结构：引子、、启示七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出蜜蜂的身体结构图。
（2）运用课文中的词语，写一篇关于蜜蜂的小短文。
作业答案：（1）见附件。
（2）例文：蜜蜂是一种勤劳的昆虫，它们在花丛间飞舞，为我们的生活带来甜蜜。
蜜蜂非常团结，它们分工明确，共同努力，为整个蜂群提供充足的食物。
我们要向蜜蜂学习，做一个勤劳、团结、勇敢的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，学生能积极参与课堂活动，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的昆虫，了解它们的特点，学会发现生活中的美好事物。
《蜜蜂》(第二课时)-三年级下册语文PPT课件
处。 我想做个试验。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向
作者为什么想做个试验? 从中可以体会到什么?
的能力，是“听说”的就不一定真实可 靠， 这是做试验的原因; 从中可以体
会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
让我们走进课文， 看看作者 是怎样通过实验确定蜜蜂有辨认方 向的能力的? (核心问题)
试验的过程是怎样的? (串珠问题2) 捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝
这是课后第1题哦！
第一步
一天， 我在我家草料棚的 蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们 放在纸袋里。
这是实验的第一步：捉蜜蜂。
第二步
作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的 时间。“我”走出四公里路,是因为路稍远一点儿,更 能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。
这是实验的第二步：做记号放飞蜜蜂。
14 蜜 蜂
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第 二 课时
激趣导入
通过上一节课的学习， 我们已经初步理 解了课文内容， 为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙， 这就是核心问题 和串珠问题。 让我们带着这些问题理解课文。
品读释疑
带着问题， 听录音回顾课 文。
核心问题:
让我们走进课文， 看看作者是怎样通过实验确定蜜蜂有辨 认方向的能力的?
串珠问题:
1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验? 2.试验的过程是怎样的? 3.试验的结果是怎样的? 4.这个试验告诉了我们什么? 从作者身上你学到了什么?
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课堂初读课文 1.自读课文,读准字音， 读通句子,标出自然段。 2.课文主要讲了一件 什么事 ？
1 这篇课文讲了一件什么事?
法国著名昆虫学家（法布尔 ）， 为了证实蜜蜂（有无辨认方向的能力 ）， 做了个试验，得出了蜜蜂有一种 （ 无法解释 ）的结论。
的本能
无论 试验 纸袋 证实 飞散 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 超常 确确实实 记忆力 本能
一生勤劳忙， 专去百花乡。 回来献一物， 香甜胜过糖。
14蜜 蜂
法布尔
法布尔：法国著名生物学 家。他一生深入昆虫世界，在 自然环境中对昆虫进行观察和 实验，真实地记录下昆虫的本 能与习性，写成10册之巨的《 昆虫记》。
有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁 在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张 地做一项巨大工程，有的拼命拉，有 的调兵遣将，有的传递信息……多繁 忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了， 他趴在路边，掏出放大镜，一动不动 地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人 们从他身边走过，看见他趴在那儿； 他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。 他们无法理解小法布尔的行
读一读: 几乎（jī） 几个(jǐ) 尽管（jǐn） 尽力（jì n） 闷热（mēn） 纳闷（mèn）
读一读:
1.“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。‛ 2.“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎 要触到地面，大概这样可以减少阻力。‛ 3.“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 生的景物，但他们确确实实飞回来了。‛
给句子换一种说法
法布尔这样推测的原因： 远
闷在袋子里 起风
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。这说明了什 么？
得到什么实验结论？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，
而是一种我无法解释的本能。
仿写句子
蜜蜂识途靠的是两种本领： 一是“偏光导航”，二是“香气走 廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜 蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确 地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂 飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便 留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去 采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和 蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这 条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家，就 不会迷路。
第一步 我在我家花园的蜂窝里做了 一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步 我在它们的背上做了白色的 记号。 第三步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。
第四步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂， 走了两里多路，打开纸袋，把它们放出 来。
1.
捉自家的蜜蜂，便于观察
2. 给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分。
3. 女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回
来的时间。
4. 在两里外放飞，路稍远一点，更能说明
问题。
1．法布尔有了怎样的 推测呢？ ２．为什么会有这样的 推测呢？
找我 不推 在 到测 回 家蜜 家 了蜂 的 。可 路 能上
那些被闷了好久的蜜蜂向 四面飞散，好像在寻找回家的 方向。这时候起风了，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面，大 概这样可以减少阻力。我想， 它们飞得这么低，怎么能看到 遥远的家呢？
为，说：‚这孩子大概‘中了邪（xié）’！‛法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子 奔跑。有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。
有一段时间，小法布尔对螳螂产生了兴趣。他偷偷地爬上了邻居家的苹果树，找到一只螳螂，
屏住呼吸观察起来。正当他看得入迷的时候，树下有人喊道：‚哈哈！这回你跑不了了！
•跟我到警察局去！”原来，邻居当他是 偷苹果的小偷呢！ 法布尔家里穷，所以连小学都没念 完，但他刻苦自学。他勤奋地观察昆虫 做笔记，创作了《昆虫记》（共十卷） 。这是法布尔最著名的作品，得到各国 读者的喜爱，法布尔为它花费了毕生的 精力，到87岁时才出版第十卷。但他并 不满足，92岁去世的时候，他的最后一 句话是：“我要做的事还有很多很多。 ”
认真读第一自然段：
法布尔为什么要做这个实验呢？
听说 听说蜜蜂有辨认方向 的能力,无论飞到那里,它 总可以回到原处。我想做 个试验。
“听说‛一词在这里有什么含 义？
听说的不一定真实可靠， 因此这既成为作者做实验 的原因，也体现了作者不 轻信的求实的科学态度。
仔细默读第二段， 试验都有哪些环 节？