2.2蜗牛(一)
幼儿园手工创意:蜗牛主题手工制作教学案例
![幼儿园手工创意:蜗牛主题手工制作教学案例](https://img.taocdn.com/s3/m/e2187a845ebfc77da26925c52cc58bd63086936b.png)
幼儿园手工创意:蜗牛主题手工制作教学案例1.引言在幼儿园手工创意教学中,蜗牛主题是一种常见而有趣的素材。
通过制作蜗牛手工,可以培养幼儿的动手能力、创造力以及对自然界的兴趣。
本文将深入探讨蜗牛主题手工制作的教学案例,帮助老师和家长更好地指导幼儿进行手工创作。
2.蜗牛主题手工制作教学案例蜗牛主题手工制作可以是多样化的,下面列举几种教学案例,以供参考:2.1 用纸板制作蜗牛壳准备好一些废弃的纸板,让幼儿们将纸板剪成蜗牛壳的形状。
让他们用颜料或彩纸来装饰蜗牛壳,可以激发幼儿的创造力。
将蜗牛壳粘在一个用纸杯或者纸板制作的蜗牛身体上,一个可爱的蜗牛手工就完成了。
2.2 制作蜗牛玩偶在制作蜗牛玩偶时,可以准备一些毛线、布料和填充物。
让幼儿们用布料剪出蜗牛的身体形状,然后缝制并留一个小口。
接下来,让幼儿们将填充物填充到蜗牛身体里,并缝合小口。
用毛线在蜗牛身上绘制眼睛和蜗牛壳的纹路,一个可爱的蜗牛玩偶就完成了。
3.总结与回顾通过以上的蜗牛主题手工制作教学案例,幼儿可以在制作过程中培养动手能力、耐心和创造力。
通过制作蜗牛手工,幼儿们还能对自然界的生物有更深入的了解,形成对环境的保护意识。
4.个人观点和理解蜗牛主题手工制作是一种有趣又实用的教学活动,可以帮助幼儿综合运用多种材料和技能,培养他们的动手能力和创造力。
蜗牛主题手工还可以激发幼儿对自然界的兴趣,引导他们尊重和保护环境。
通过以上教学案例的介绍,相信老师和家长们已经对如何进行蜗牛主题手工制作有了更清晰的认识。
在实际教学中,可以根据幼儿的芳龄和兴趣选择适合的手工制作项目,并在制作过程中引导他们发挥想象力,带着愉快的心情完成自己的作品。
文章结束。
5. 扩展蜗牛主题手工制作教学案例除了上文提到的蜗牛壳和蜗牛玩偶,还可以尝试其他有趣且创意的蜗牛主题手工制作项目。
可以让幼儿制作蜗牛贴纸画、蜗牛芦苇笛、蜗牛折纸等。
这些项目都可以帮助幼儿们在手工制作中得到乐趣的培养他们观察、思考和动手能力。
教科版科学三上2.3《蜗牛二》教案
![教科版科学三上2.3《蜗牛二》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9dc2d97cb5daa58da0116c175f0e7cd185251865.png)
教科版科学三上2.3《蜗牛二》教案一. 教材分析《蜗牛二》这一节内容,主要让学生了解蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
通过观察和实验,培养学生的观察能力和实验操作能力,提高学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析学生在科学课中已经学习了动物的基本分类,对于蜗牛这种动物有一定的认知基础。
但学生对于蜗牛的形态结构和生活习性的了解还不够深入,需要通过观察和实验来进一步认识蜗牛。
三. 教学目标1.知识与技能:了解蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
2.过程与方法:通过观察和实验,培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观:提高学生对自然科学的兴趣,培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点:蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
2.难点:蜗牛的形态结构特点和分类依据。
五. 教学方法1.观察法:让学生观察蜗牛的形态结构,培养学生的观察能力。
2.实验法:让学生参与蜗牛的实验操作,培养学生的实验操作能力。
3.讨论法:引导学生分组讨论蜗牛的分类,培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具:蜗牛、放大镜、实验器材等。
2.学具:观察记录本、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用谜语“背着房子走的动物是什么?”引起学生兴趣,引导学生思考并回答。
进而引入本节内容《蜗牛二》。
2.呈现(10分钟)展示蜗牛的图片,让学生观察并描述蜗牛的外形特点。
然后教师简要介绍蜗牛的生活习性和分类。
3.操练(15分钟)分组进行蜗牛观察实验。
每组发放一只蜗牛和放大镜,让学生观察蜗牛的形态结构,并记录在观察记录本上。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(5分钟)让学生汇报观察结果,其他同学和教师进行评价。
通过讨论,总结蜗牛的形态结构特点。
5.拓展(10分钟)让学生根据蜗牛的形态结构特点,进行蜗牛分类。
教师提供分类依据,学生分组讨论后,汇报分类结果。
6.小结(5分钟)教师引导学生回顾本节课所学内容,总结蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
三上二2蜗牛一PPT课件
![三上二2蜗牛一PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/da55f6687f1922791788e805.png)
蜗牛(一)
1
这是什么动物? 蜗牛 在什么地方可以经常见过蜗牛? 交流活动:说说我知道的蜗牛
2
白玉蜗牛
3
台湾盾蜗牛
4
各种各样的蜗牛
5
观察蜗牛的身体
壳
6
顺时针 旋转
逆时针 旋转
这两个壳有什么不同?
8
观察蜗牛的身体 蜗牛的眼睛在哪?
眼
13
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
14
触角 触角 嘴
9
10
蜒蚰yányóu (鼻涕虫 ) 这是蜗牛吗? 说说你的理由——
蜗牛
11
观察蜗牛的运动
蜗牛用身体的哪一部分爬行? 腹足 蜗牛爬行的时候有什么特别之处? 腹足作细波浪状的运动,爬过处有痕迹…… 12
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
三年级科学上册 2.3《蜗牛二》课件(1)
![三年级科学上册 2.3《蜗牛二》课件(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/a1dde6fc02020740bf1e9bf8.png)
12/8/2021
下周观察内容
• 蚯蚓(生活在花坛、草地、菜园、墙角的 土壤里面。)
• 蚂蚁(面包屑,白糖)
12/8/2021
12/8/2021
蜗牛的休眠
蜗牛休眠时会将身体 缩进壳内,并用黏液封 住壳口。
12/8/2021
思考:如何唤醒蜗牛?
蜗牛喜潮湿,但怕水淹。 唤醒蜗牛最好的方法是将它放 入水中,它会很快醒来并迅速 爬出水面。蜗牛在水中短时间 不会被淹死。
12/8/2021
二、蜗牛吃食物
12/8/2021
12/8/2021
卖场买的苹果
由昆虫专 卖店收购 。
蜗牛十分喜欢
并沒有快 速吃果冻。
放下苹果时, 对果冻兴趣 马上前去吃食。 有些缺乏。
粪便类似果
并沒观察到
肉颜色。
特別的事项。
生鲜超市所购
咬嚼的时 间较长。
吃下不久 就排泄。
粪便呈鲜红色
12/8/2021
日期
喂食 食物
11月9日 星期四 高丽菜
11月10日 星期五 A4紙
11月11日 星期六 玉米
11月12日 星期日 米饭
食物 介绍
市场购买
影印店购买
罐裝玉米
冰过的米饭
喂食 咬食的速
只吃少 使用罐头食品, 冰冻过的,
情形 度较快 。 許的量 。 较喜欢吃 。 兴趣不多。
特殊 茎的部分较少 吃速度平常 举动 吃,都是吃叶 ,兴趣不浓
食用量颇多
较软烂 的米先吃 。
其他 事项
12/8/2021
蜗牛会选择什么样的食物?
蜗牛主要吃各种蔬菜、 瓜果以及农作物鲜嫩的叶、 茎、芽、花、多汁的果实等。
三年级上册科学教案第2单元第2课蜗牛∣教科版
![三年级上册科学教案第2单元第2课蜗牛∣教科版](https://img.taocdn.com/s3/m/839b65acd0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c2d.png)
二、动物⒉ 蜗牛(一)一、教材简析:从蜗牛这一课开始,学生将对四种小动物进行仔细的察看。
这些察看活动,将指导学生学习察看的方法,指引学生在获取察看结果的过程中认识动物的共同特色,成立起生命体的观点。
所以,察看蜗牛,不只是是察看它的外形,更要关注它的生活,从蜗牛的运动、反响、吃食、排泄以致生殖等方面进行察看研究,这些内容将直接指向本单元的中心观点。
本课教课,经过察看蜗牛,认识它的身体特色,认识它的运动方式,并关注它的生活,学会如何饲养蜗牛。
经过与蜗牛近距离的接触,更为熟习认识这种小动物。
在察看的过程中,应关注如何培育学生有序的察看,仔细地察看,建立脚踏实地的察看态度。
经过本课教课,逐渐培育学生的察看能力。
二、教课背景:蜗牛是学生特别喜欢的小动物,它行动迟缓,易于察看研究,所以特别合适在讲堂长进行察看研究活动。
蜗牛身体柔嫩,身体外面有壳,这是学生所熟知的,但除此以外,学生对蜗牛的认识却不多,由于未曾仔细察看过。
所以,学生对蜗牛的认知并不是一张白纸,学生对蜗牛的认知是有发展空间的,这就是本课的教课基础。
本课教课,将发展学生察看、饲养小动物的兴趣和能力。
三、教课方案:(一)科学观点1、蜗牛的特色表此刻它的运动、身体结构等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反响,如触角伸缩、身体缩进壳内来闪避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各样物体上爬行,腹足做细波涛状运动教并在爬行中留下粘液印迹。
科学词汇:触角,腹足,粘液,螺旋,螺线,应激性学(二)过程与方法1、经历和体验从整体察看到局部察看的过程,并学习使用目放大镜做更仔细的察看。
2、用简图画出蜗牛的外形。
标3、依据教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好察看记录。
科学方法:有序察看,对照联想(三)感情、态度、价值观发展研究小动物的兴趣,建立起仔细仔细、脚踏实地的观察态度,做到不打搅、不损害小动物。
中心价值观:脚踏实地的察看态度。
教学要点:经历对蜗牛外形、运动、反响等方面的有序察看活动。
教科版三年级科学上册2.2《蜗牛一》课件
![教科版三年级科学上册2.2《蜗牛一》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/37bc1898f424ccbff121dd36a32d7375a417c6b3.png)
蜗牛的运动
蜗牛用腹足波浪式爬行,爬行速度缓慢 爬过之后会留下痕迹,在不同的物体上爬 行的速度不一样,在光滑的物体上爬行的 快,原因是阻力小。
(3)探究蜗牛的饲养
蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的草丛里。 蜗牛觅食范围非常广泛,主食各种蔬菜、 杂草和瓜果皮;农作物的叶、茎、芽;各 种青草饲料等。
小学科学三年级上册
教材分析
《蜗牛》是小学科学教科版三年级上 册第二单元的第二课。本单元的重点在于 通过让学生观察、提问、动手实验、交流 等探究活动,获得对小动物丰富的直接认 识,并在活动中提高语言表达能力,体验 科学探究的过程。这节课的重点主要是让 学生们了解蜗牛的外形、运动及饲养方式, 从而促进学生对动物的喜爱、爱护之情。
(五)全课小结,情感升华(2分钟)
同学们,通过今天的学习,我们了解了 蜗牛的许多知识,你们喜欢这可爱的小动 物吗?老师希望你们从今以后珍惜、爱护 生活在我们周围的小动物,因为“生命” 永远都值得我们敬畏!
板书设计
身体:一个壳(螺旋形) 柔软 有嘴巴 有触角……
蜗牛的脚:腹足 蜗牛爬过:留下痕迹(黏液变成的)
蜗牛的外形、运动方式、生活习性。
(三)设置疑问,启发探究(8分钟)
1、蜗牛的外形有什么特点? 2、蜗牛是如何运动的? 3、蜗牛喜欢吃什么样的食物?
(四)深入探究,学生解疑(20分钟)
(1)观察蜗牛的外形
1、观察蜗牛的外形有何特点,身体由 几部分组成? 2、填写观察蜗牛记录单。
观察蜗牛学习记录单
教学目标
1、知识与技能: 了解蜗牛的生活习性、运动及饲养方式。
2、过程与方法: 会统计、整理蜗牛的特点。
3、情感、态度与价值观: 形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意
【精编】新教科版小学三年级科学上册《2.2、蜗牛(一)》教案(2).doc
![【精编】新教科版小学三年级科学上册《2.2、蜗牛(一)》教案(2).doc](https://img.taocdn.com/s3/m/9cd46193524de518964b7d7a.png)
蜗牛(一)【教学目标】科学概念1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法1.经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。
2.用简图画出蜗牛的外形。
3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录。
情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】1.分组:2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2.与学生相同的但大一号的材料。
【教学过程】一、课前布置学生捉蜗牛1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2.关注:学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3.设计意图:使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蜗牛的身体。
1.组织讨论观察蜗牛的身体的顺序,讨论纪录的方法。
在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2.学生观察、记录蜗牛的身体。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
3.关注:学生在观察过程中的组织纪律性,学生在观察过程中交流和记录情况。
4.设计意图:认识蜗牛的身体结构特点。
三、观察蜗牛的运动和反应。
1.组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。
在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2.学生观察、记录蜗牛的运动。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
3.关注:学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应,学生在观察过程中交流和记录情况。
4.设计意图:认识蜗牛运动的特点:靠腹足运动,爬过的地方有粘液,能对刺激做出反应。
(被注:观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成)四、饲养蜗牛1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2.2蜗牛(一)蜗牛的身体构造是怎样的
![2.2蜗牛(一)蜗牛的身体构造是怎样的](https://img.taocdn.com/s3/m/0fba1e80caaedd3382c4d31a.png)
2.2蜗牛(一)蜗牛的身体构造是怎样的蜗牛的身体由壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾等部分组成。
蜗牛身体的外面有一个螺旋形的壳。
壳内贴着一层膜。
膜包裹着柔软的身体。
蜗牛的软体部分分为头、腹足和内脏团三部分。
头部有两对伸缩自如的触角,前面的一对比较短,能够触探土和食物,有触觉作用,后面的一对比较长,顶端的眼能够辨别光线的明暗,并且有嗅觉作用。
蜗牛的口在头部的腹面,适于在爬行时取食。
蜗牛的腹足宽大、肌肉发达,是蜗牛的运动器官。
蜗牛在爬行时,在贝壳口的右侧外套膜的边缘处会露出一个圆形的小孔,是蜗牛与外界实行气体交换的开口,叫做呼吸孔。
蜗牛用什么器官吃东西,它有牙齿吗蜗牛是一种生活在陆地上的腹足类软体动物。
蜗牛头上有两对触角,眼睛长在较长的那双触角顶端,用来寻找食物;前面一对较短的触角是蜗牛的“鼻子”,能闻到距离很远的食物,然后直线前进爬向食物。
在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它的嘴巴,里面有一条锯齿状的舌头,科学家们称之为“齿舌”。
齿舌的表面就像擦姜末用的锉板一样,有一些角质的小齿整整齐齐地排列着。
蜗牛吃东西的时候就用这把“小锉板”把植物的叶子磨碎,再一点点地吃下去。
虽然它的牙齿很小,肉眼无法看到,但是却十分厉害,即便你把蜗牛放入一个比它的身体还硬的硬纸盒中,它也能咬破硬纸板爬出来。
蜗牛是世界上牙齿最多的动物。
虽然它的嘴大小和针尖差不多,但是蜗牛的嘴里有一条锯齿状的舌头,上面却排列有上万颗牙齿。
蜗牛用这些牙齿吃树叶,连带刺的荨麻叶子和冬青树叶子它们也能嚼碎吃下去。
蜗牛的触角有什么用蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官,蜗牛在爬行的时候,如果触角接触到障碍物就会立即转变前进的方向。
蜗牛的一对大触角顶端还长着眼睛,蜗牛的视力很差,它在微弱的光线下面要看得远些,在强光下面反而看不远了。
以前有人做过试验,证明某种蜗牛在微弱的光线下能看6厘米远,在强光下只能看4~5毫米远,仅相当于在微弱光线下视力的l/12左右。
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蜗牛的“小房子”
• 蜗牛壳上的螺线旋转方向有两种, 有顺时针和逆时针,最常见的旋转 方向如左边的蜗牛一样,螺线从里 向外顺时针旋转。其中右边的一个 是从里向外逆时针旋转的,这在我 国是非常少见的。
右旋
左旋
观察蜗牛的 身体结构
观察一:
• 从蜗牛的整体外形来看可以分哪三部 分?
头部、腹部和外壳
注意:
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
饲养蜗牛的建议
• 在干燥的食物上用喷雾器喷3─4下, 蜗牛的食欲会有明显的变化,或是把 较厚、大的食物切成较小、薄的,蝸 牛也会很喜欢吃。蜗牛养殖箱中,尽 量多放些土,不要放入枯树叶,因为 在养了近一个星期后会发出臭味。每 日可在养殖箱内均匀喷洒小水珠2—3 次,蜗牛就会出来活动,箱子内也可 以放置树枝,以利蜗牛攀爬。
观察时要安静,仔细,耐 心,不要伤害小动物。
观察二:蜗牛头部
蜗牛的头部有: 眼睛 嘴巴 鼻子 耳朵
吗?
眼睛
壳
触角
头
口
腹
用铅笔轻轻触碰 蜗牛的身体,观 察蜗牛会有怎样 的反应?
蜗牛没有脚是怎么运动的?
蜗 牛 有 脚 吗 ?
分小组观察蜗牛怎么运动
观察蜗牛在杯子、 铅笔、线上是怎样运动 的?
蜗牛的运动
回家饲养蜗牛
谢谢观看!
再见!
• 蜗牛的肚子下的扁平的足实际上是 一条条横纹,叫腹足。这些横纹像 水波纹一样向后波动着,蜗牛就靠 着横纹的波动,慢慢爬行
• 腹面扁平而宽大的腹足,行动缓慢, 足下分泌黏液,降低摩擦力以帮助 行走,黏液还可以防止蚂蚁等一般 昆虫的侵害
看看奇异的蜗牛
• 目前国内养殖的白玉蜗牛、盖罩大 蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗牛、褐运 玛瑙蜗牛等都有自己独特 说它力气小, 背着房子走。
科学2.3《蜗牛二》课件(1)
![科学2.3《蜗牛二》课件(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/36aa08c3fd0a79563c1e72e7.png)
白茫茫的冰雪
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
白茫茫的冰雪
美丽的呼伦湖
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
白茫茫的冰雪
美丽的呼伦湖
蔚蓝的湖水
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
白茫茫的冰雪
美丽的呼伦湖
蔚蓝的湖水
“ 你想什么季节来呢? 你想在这里玩儿些什么?”
美丽的呼伦湖
• 美丽的呼伦湖,方圆约八百里,碧波万顷。它就像 一面很大很大的镜子,镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原 上,给辽阔的大草原增添了迷人的色彩。
养殖蜗牛的建议
• 在干燥的食物上用喷雾器喷3─4下, 蜗牛的食欲会有明显的变化,或是把较厚、 大的食物切成较小、薄的,蝸牛也会很喜 欢吃。蜗牛养殖箱中,尽量多放些土,不 要放入枯树叶,因为在养了近一个星期后 会发出臭味。每日可在养殖箱内均匀喷洒 小水珠2—3次,蜗牛就会出来活动,箱子 内也可以放置树枝,以利蜗牛攀爬。
日期 喂食食物
蜗牛进食记录表
11月6日 星期一 苹果
11月7日 星期二 昆虫果冻
11月8日 星期三 红萝卜
食物介紹 喂食情形 特殊举动 其他事项
卖场买的苹果
由昆虫专 卖店收购 。
蜗牛十分喜欢
并沒有快 速吃果冻。
放下苹果时, 对果冻兴趣 马上前去吃食。 有些缺乏。
粪便类似果
并沒观察到
肉颜色。
特別的事项。
思考:如何唤醒蜗牛?
蜗牛喜潮湿,但怕水淹。 唤醒蜗牛最好的方法是将它放 入水中,它会很快醒来并迅速 爬出水面。蜗牛在水中短时间 不会被淹死。
二、蜗牛吃食物
在蜗牛的嘴里有一条锯齿状 的舌头,科学家们称之为“齿舌” 蜗牛进食时就是用齿舌刮取食物。
湘科版小学科学二年级上册2.2《观察蜗牛的反应》教学设计
![湘科版小学科学二年级上册2.2《观察蜗牛的反应》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/8c6d2dbf541810a6f524ccbff121dd36a32dc4e8.png)
湘科版小学科学二年级上册2.2《观察蜗牛的反应》教学设计一. 教材分析《观察蜗牛的反应》是湘科版小学科学二年级上册第二单元的第2课,本节课的主要内容是让学生通过观察蜗牛的反应,了解蜗牛的生活习性,培养学生的观察能力和动手操作能力,同时,通过本节课的学习,让学生认识到动物对环境的适应性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,他们对于生活中的小动物充满好奇,对于蜗牛这种常见的生物,他们可能有一定的了解,但是还没有系统地学习过蜗牛的特点和生活习性。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过观察来了解蜗牛的特点,并通过动手操作来培养学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够了解蜗牛的生活习性,掌握观察蜗牛的方法。
2.过程与方法:学生通过观察、记录、分析,培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观:学生培养对自然生物的热爱和好奇心,认识到动物对环境的适应性。
四. 教学重难点重点:蜗牛的生活习性,观察蜗牛的方法。
难点:如何引导学生通过观察和记录来分析蜗牛的反应。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
2.观察法:引导学生观察蜗牛的行为,培养学生的观察能力。
3.动手操作法:学生亲自动手操作,培养实践能力。
4.讨论法:学生分组讨论,培养合作意识。
六. 教学准备1.蜗牛:准备一些活的蜗牛,作为观察的对象。
2.观察工具:放大镜、纸、笔等。
3.教学PPT:制作相关的教学PPT,辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,引出本节课的主题——观察蜗牛的反应。
例如,教师可以讲述一个关于蜗牛的小故事,或者通过提问方式引导学生思考蜗牛的特点。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍蜗牛的生活习性,展示一些蜗牛的图片,让学生对蜗牛有一个初步的认识。
3.操练(15分钟)学生分组观察蜗牛,用放大镜仔细观察蜗牛的外形、行动方式等,并记录下来。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
【推荐】新教科版小学科学三年级上册《2.2、蜗牛(一)》教案(1).doc
![【推荐】新教科版小学科学三年级上册《2.2、蜗牛(一)》教案(1).doc](https://img.taocdn.com/s3/m/c7b2fd147375a417866f8fb8.png)
“蜗牛”(第1课时)教学设计教材分析:本课是三年级科学课程教材中动物单元的第二课,属于观察事实性学习的内容,属于认识自然事物为中心的一类课。
设计此课的教学,是培养学生经历有目的、按一定顺序观察和描述小动物的活动过程,经历初步的在观察活动中提出问题,发现更多可观察的内容,以此培养学生热爱小动物。
教学对象简析:三年级学生对小蜗牛有所了解,蜗牛怎样吃东西、怎样运动、怎样选择食物等会让他们很感兴趣,在教学过程中,学会初步的按一定顺序观察和描述小蜗牛,懂得从整体观察到局部观察的基本方法,初步的观察、比较、描述能力是学生学习本课的基础。
教学目标:过程与方法经历有目的、按一定顺序观察和描述的活动过程,经历初步的在观察活动过程中提出问题,发现更多可观察的内容。
知识与技能经历按一定顺序观察,从整体观察到局部观察的过程,重点放在指导学生观察描述蜗牛的身体结构。
情感、态度与价值观让学生体验研究小动物的乐趣,培养珍惜小生命的爱心。
重点、难点:蜗牛头部、腹部、尾部和头部的眼睛、触角、嘴的观察。
教学策略:1.以学生自主观察为中心,以学生活动为主要的形式。
2.培养学生的科学态度和观察方法。
3.培养学生对小动物研究的兴趣。
教学模式:提出问题——观察描述——归纳整理——应用发展课时安排:一课时教学准备:1.蜗牛,放大镜,记录用纸和笔。
2.供蜗牛选择的食物,如苹果、菜叶、面包、洋葱。
3.具有螺线结构的物体或图片。
教学过程:一、引入你知道的蜗牛是怎样的?谁说说蜗牛的身体是怎样的?二、用放大镜观察蜗牛的身体1.同学们,今天就和蜗牛做朋友,先让我们了解它的身体是怎样的,对于它的身体,我们观察它的什么?2.提出按一定的观察顺序进行观察的要求:依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。
重点观察头部及头部的眼睛、触角和嘴。
3.学生进行分组观察活动。
4.描述所观察到的蜗牛的身体。
尝试按一定顺序,有一定条理,有重点地描述蜗牛身体的特点。
板:头、腹、尾(展示图片)三、蜗牛壳的观察1.对于蜗牛的壳,你有什么发现?(壳较硬、有弯曲的线(板:螺线)、跟田螺的壳差不多。
蜗牛二课件教科版科学三年级上册
![蜗牛二课件教科版科学三年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/00dc601ae418964bcf84b9d528ea81c758f52ec4.png)
蜗牛二课件教科版科学三年级上册一、教学内容本节课我们将学习教科版科学三年级上册“蜗牛”一课。
具体内容包括教材第二章第三节“动物的运动”,着重探讨蜗牛的运动机制和生活习性。
详细内容将围绕蜗牛的身体结构、运动方式、食性以及与人类生活的关系等方面展开。
二、教学目标1. 让学生了解蜗牛的身体结构和运动方式,认识到动物运动形式的多样性。
2. 培养学生观察、描述动物行为的能力,激发探究动物世界的兴趣。
3. 使学生了解蜗牛与人类生活的关系,提高保护动物、关爱自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点:蜗牛的身体结构及运动原理。
教学重点:观察蜗牛的运动方式,了解其生活习性。
四、教具与学具准备教具:蜗牛标本、放大镜、显微镜、PPT课件、视频资料。
学具:观察记录表、画图工具、彩笔。
五、教学过程1. 导入:展示蜗牛标本,引导学生观察蜗牛的外形特征,引入本节课的主题。
2. 新课导入:通过PPT课件,讲解蜗牛的身体结构,让学生了解蜗牛的运动器官及其功能。
3. 实践观察:分组让学生观察蜗牛的运动,记录运动方式,引导学生探讨蜗牛运动原理。
4. 例题讲解:讲解蜗牛运动原理,结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习:让学生画出一幅蜗牛的运动轨迹图,加深对蜗牛运动方式的理解。
6. 知识拓展:介绍蜗牛的生活习性和与人类生活的关系,引导学生关爱自然,保护动物。
六、板书设计1. 蜗牛的身体结构蜗牛的贝壳蜗牛的肉身蜗牛的眼睛、触角等2. 蜗牛的运动方式肌肉蠕动贝壳旋转3. 蜗牛的生活习性食性繁殖方式生活环境七、作业设计1. 作业题目:观察身边的动物,选择一种动物,记录其运动方式和特点,画出动物运动轨迹图。
2. 答案示例:以蝴蝶为例,描述其翅膀振动、飞行高度等,画出飞行轨迹图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过观察、实践、讲解等多种方式,让学生了解蜗牛的身体结构、运动方式和生活习性。
在教学过程中,注意引导学生观察、思考,提高学生的实践能力。
【三上】2.2蜗牛(一)----刘约翰
![【三上】2.2蜗牛(一)----刘约翰](https://img.taocdn.com/s3/m/0f8ffd6558fafab069dc0299.png)
没有脚,没有手, 背上房子到处走, 有谁把它碰一碰, 赶紧躲进放里头 。
蜗牛
问问你
你是在哪里发现蜗牛的呢? 说说你印象中的蜗牛是怎么样的?
如何观察蜗牛呢?
有序观察:
整体 局部 头 尾 看不清时可以借助放大答蜗牛长什么样)
蜗牛的壳
右旋 右旋
左旋
蜗牛的颜色大不相同!
蜗牛的触角和眼睛
眼睛
蜗牛的嘴
蜗牛是靠什么运动的呢?
蜗牛的身体
壳 眼睛
腹部
触角 嘴巴
黏液
腹足
这些黏液有何作用?
黏液可以润滑腹足,保护身体,帮助爬行。
我们来养蜗牛
在饲养箱或广口瓶内,先铺上一层粗沙, 然后铺上一层潮湿的土壤,再放进几条树枝和 几片落叶,形成一个蜗牛生活的环境,我们就 可以饲养蜗牛了! 每天傍晚用菜叶、黄瓜等(还可以试试用 其他的食物)给蜗牛喂食,第二天早上把食物 残渣处理干净。
课后作业:
1、作业本《蜗牛(一)》 2、继续观察、记录蜗牛 (吃什么、排泄情况等等)
《蜗牛(二)》优质公开课PPT
![《蜗牛(二)》优质公开课PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/212069e50242a8956bece42f.png)
“安静!安静!”螳螂接着又宣布:“贪嘴蜗 牛偷吃禁食植物,犯罪情节轻微,根据刑法 第一五一条规定,切掉触角予以教训。”贪嘴 蜗牛立即昏了过去,别的蜗牛都忿忿不平: “法官大人,你判得太重了。” “是啊,这不要了他的命吗?” “你不知道,我们蜗牛的眼睛是长在……” 胡说!”没等他们说完,螳螂就拍着石桌 大叫道,“你们是法官,还是我是法官?谁再 敢捣乱,我就拘留他!” 大伙都不敢吱不拉犁头, 春夏秋冬, 背着屋走 。 猜一猜?
目前国内养殖的白玉蜗牛、盖罩大
蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗牛、褐运玛瑙蜗 牛等都有自己独特的外形。
白玉蜗牛
散大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
盖罩大蜗牛
法国蜗牛
青山蜗牛
非洲大蜗牛
僵尸蜗牛
节巴日蜗牛
在饲养蜗牛的过程中,你们有什么新发现?
蜗牛也有一个排泄的孔,在呼吸孔 的旁边,非常的小,我们是看不到 的,只有在排泄的时候它才会张开, 一般情况下是闭合的。
蜗牛到底是不是害虫
蜗牛觅食范围非常广泛,主食 各种蔬菜、杂草和瓜果皮,农作 物鲜嫩的叶、茎、芽、花,多汁 的果实等,因此,蜗牛是农作物 的害虫。但是,很多蜗牛可以食 用或做药物,从这个角度看,蜗 牛是人类的益虫。
螳螂法官被撤了职。它很不服气,申辩说: “以前我在昆虫界当法官的时候,一直是按这个 刑法审判的,谁都说我是个最公正的铁包公;现 在,我还是按这个刑法审判,为什么要撤我的 职?” “就是因为这个才撤了你的职。蜗牛、水螅和 昆虫的生理有许多截然不同的地方,你却还是按 昆虫刑法判刑,结果使犯了轻罪的贪吃蜗牛丧了 命,犯了杀人罪的绿水螅却没有得到应有的下 场。” 螳螂垂下了头。
蜗牛外壳的形状有差别吗,随着身体一起长大 吗
蜗牛的外壳形状形形色色,大小不一, 有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗 形等。其中一般呈低圆锥形,螺纹有左旋 的,也有右旋的。刚出生的小蜗牛就有螺 壳,一只刚孵出的蜗牛只有一个半螺纹, 随着身体的长大,壳也跟着长大,壳上螺 纹的数目也跟着增加。因此根据螺纹也可 以推算蜗牛的年龄。
蜗牛二课件教科版科学三年级上册
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蜗牛二课件教科版科学三年级上册一、教学内容本节课我们将学习教科版科学三年级上册《蜗牛》一课。
教学内容主要包括教材第二章第三节,详细内容为认识蜗牛的身体结构、生活习性以及蜗牛的运动方式。
二、教学目标1. 了解蜗牛的身体结构,认识蜗牛的各个部位及其功能。
2. 掌握蜗牛的生活习性和运动方式,能描述蜗牛在生活中的应用。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力,激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点:蜗牛的身体结构、生活习性及运动方式。
难点:理解蜗牛如何通过腹足运动,以及蜗牛在自然界的适应能力。
四、教具与学具准备1. 教具:蜗牛标本、显微镜、投影仪、教学课件。
2. 学具:放大镜、观察盒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示蜗牛标本,引导学生观察蜗牛的外形特征,引入本节课的学习内容。
2. 新课导入:讲解蜗牛的身体结构,引导学生通过显微镜观察蜗牛的各个部位,了解其功能。
3. 实践活动:分组讨论蜗牛的生活习性和运动方式,每组派代表进行汇报。
4. 例题讲解:通过投影仪展示蜗牛的图片,讲解蜗牛如何在不同的环境中运动。
5. 随堂练习:让学生观察蜗牛在不同地面上的运动,记录并分析其运动方式。
六、板书设计1. 蜗牛的身体结构螺旋形外壳腹足肺触角2. 蜗牛的生活习性湿润的环境夜行性杂食性3. 蜗牛的运动方式腹足蠕动胶囊状肌肉收缩七、作业设计1. 作业题目:观察身边的蜗牛,记录其生活习性和运动方式。
2. 答案:生活习性:蜗牛喜欢生活在湿润、阴暗的环境中,白天休息,夜晚活动。
运动方式:蜗牛通过腹足蠕动前进,依靠胶囊状肌肉的收缩和伸展。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论和实践,学生对蜗牛的身体结构、生活习性和运动方式有了更深入的了解。
课后可让学生关注蜗牛在自然界的作用,进一步了解蜗牛与其他生物的互动关系,提高学生的生态保护意识。
同时,鼓励学生开展课外实践活动,观察不同种类的蜗牛,拓展知识面。
重点和难点解析1. 蜗牛的身体结构及功能2. 蜗牛的腹足运动方式3. 教学过程中的实践活动和例题讲解4. 作业设计中的观察与实践一、蜗牛的身体结构及功能蜗牛的身体结构主要包括螺旋形外壳、腹足、肺和触角。
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2.2蜗牛(一)
【教学目标】
科学概念
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法
1、经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽
尾腹头。