中考古诗词鉴赏复习专题思想感情解题指导

中考古诗词鉴赏复习专题

——思想感情解题指导（教学设计）

增城区荔城街荔景中学曾少媚

教学目标

1、分析近几年广州中考题型，了解古诗词思想感情鉴赏题题型。

2、掌握古诗词思想感情鉴赏的方法和技巧。

教学重点、难点

掌握诗歌思想感情鉴赏的方法和技巧。

教学设想

举例分析——归纳方法——巩固训练

教学时数1课时

教学过程

一、导入

中华民族是一个诗的国度，古代诗歌语言精练，意境优美，掌握古诗词除了背诵积累外，更重要的是要学会如何鉴赏古诗词，这节课就是要教给大家鉴赏古诗词思想感情的方法。

二、明确考点

1．明确考什么

指导书79页，明确诗词鉴赏要求

①初步赏析诗词的形象、语言及表达技巧。

②点评诗词的思想内容和作者的观点态度。

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2．明确怎么考

回顾广州市近五年中考古诗词题

可知主要考查结合具体诗句，分析作者的情感。2

主要考查结合具体诗句，分析作者的情感。

评一评，给下列答案评分：

2016中考《饮酒（其五）》陶渊明

（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分）

A：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人孤独、寂寞、思乡，壮志难酬的心情。（1分）

B：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人回归自然的悠闲自得，热爱大自然。（2分）

C:描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适之情。（2分）

D：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人喜悦、欣慰之情。（2分）E：描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景，表现了诗人悠闲、闲适、喜悦、欣慰之情。

（3分）

据《2016年报》第（2）小题失分的原因：

1、没有从诗歌的写作背景或整体上理解这首诗的情感，导致分析不够准确。

2、学生对诗人的生平了解过少且对诗句内容不理解。

3、对诗人的情感理解不正确或者套用一些常见的术语。

……

三．检查前置作业：七――九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有29首，课外古诗词有60首，共89篇），根据给出的题材给诗歌分类。

四．探讨把握古诗词的思想感情的方法。

（一）看作者，知人论世

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就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和其所处的时代背景。

1.阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》说说表达了作者怎样的思想感情？（2分）

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢

飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

解题思路：了解诗人经历风格和诗歌写作背景

分析：辛弃疾，一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词书写力图收复失地，统一祖国的豪情壮志，多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门、壮志难酬的悲愤情绪，风格豪放悲壮。

明确：抒发作者渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情以及壮志难酬的抑郁悲愤感情。（2分）（如果了解作家的生平、思想、创作风格，把握思想感情就不难了）

2.复习时要熟悉典型时代背景

魏晋时期，社会混乱，不少有志有识之士，内心充满失望和抑郁之情，并时常流露在诗文之中。盛唐，唐代诗歌高度繁荣的时期，诗歌创作呈现出富有理想、昂扬向上，热情豪迈的精神风范。如王维、孟浩然、高适、王昌龄等。

晚唐，唐诗的夕阳期，这个时期没有理想，只有悲哀，哀伤与华艳构成了这个时期诗歌的主要特色。代表诗人李商隐、杜牧等。

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南宋，因中原沦丧而成为中国文学史上悲情与激愤共存的历史阶段，此时的诗词或表达沉湎旧梦的哀婉伤感，或充满收复中原的慷慨激昂。如陆游、辛弃疾等。

3.复习时要熟悉常见诗人境遇

三国时，一代枭雄曹操，胸怀一统天下的雄伟霸气，如《观沧海》。

晋陶渊明厌恶世俗，归隐田园、钟情山水，如《饮酒》。

唐代李白浪漫主义诗人。他怀才不遇，云游四海，有抑郁苦闷、思念忧愁，但也有对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。如《行路难》。

唐朝的杜甫现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。忧国忧民，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》。

北宋爱国诗人陆游，《十一月四日风雨大作》……

4. 练习：用“知作者”法，思考下面这首诗表达的思想感情？（2分）

宣州谢眺楼饯别校书叔云李白

弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

解题思路：了解诗人经历风格和诗歌写作背景

李白：浪漫主义诗人怀才不遇，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极5

乐观，风格豪放飘逸。他怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗言诬陷而离开朝廷，内心十分愤慨，又开始了漫游生活。753年秋天，李白来到宣州，他的一位官为校

书郎的叔叔李云将要离去，为饯别行人而写成此诗。

明确：

抒写作者怀才不遇、理想不能实现的抑郁和愤懑（2分）

(二）看标题，抓题眼

题目是文章的眼睛,古诗词也不例外。有些古诗词的题目就透露古诗词思想感情。

1. 关注标题，思考下面这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐·李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西。

解题思路：从标题入手，抓题眼，即抓住题目中关键词，得知一些有效信息，从而体会诗人的思想感情。

“左迁”一词可以知道作者的朋友王昌龄被贬官。

“龙标”地名，今湖南黔阳，唐代时很偏僻可知贬地遥远偏僻荒凉。

“遥”意思是相距遥远。

从而体会诗人所表达的思想感情是诗人对朋友被贬的同情、关心以及对朋友的思念、牵挂之 6 情。

分）2.练习：用“看标题”法，思考下列这首诗表达的思想感情？（2 岑参唐官归京