一年级数学上册第一二单元教案
人教版一年级数学上册第一单元教案
人教版一年级数学上册第一单元教案一、教学目标1.认识0~5的数字，能正确用汉字书写。
2.熟练掌握0~5的数字顺序。
3.能够进行0~5的简单数学运算。
4.培养学生的观察力、逻辑思维能力。
二、教学重点1.认识0~5的数字。
2.数字0~5的书写和顺序。
三、教学难点1.数字0~5的运算。
2.竖式加法运算的理解和应用。
四、教学准备1.数字卡片。
2.班级黑板。
3.教学课件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）5的数字。
首先让学生一起唱数歌，复习数字05的顺序。
然后让学生观察黑板上的数字卡片，认识02. 讲授新知（15分钟）5的简单加法运算示范，教师用教学课件展示05的数字，让学生跟读，并教授数字的书写方法。
然后进行0让学生了解简单运算的方法。
3. 合作探究（20分钟）教师分发数字卡片，让学生两人一组进行数学游戏。
每组学生抽取两张卡片，计算两个数字的和，然后用数字卡片展示出来。
教师引导学生互相交流，共同发现规律。
4. 拓展应用（10分钟）教师出示一些简单的竖式加法题目，让学生在黑板上解答。
鼓励学生积极参与，互相帮助，做出正确的计算。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，让学生回答今天学到的知识点。
强化学生对0~5数字的掌握，并鼓励学生主动积极参与。
六、作业布置1.完成课后练习册上的相关练习。
2.回家找一些东西，做一个简单的加法游戏，锻炼在日常生活中的运算能力。
七、教学反思这节课设计了一系列的互动环节，旨在培养学生的数学思维和合作能力。
通过游戏和竖式加法的练习，加深学生对0~5数字的理解和运用能力。
在今后的教学中，可以结合更多的实际生活案例，激发学生学习的兴趣和能动性。
数学一年级上册第二单元教案
数学一年级上册第二单元教案作业练习1.给下列水果按轻重顺序排一排。
（）＞（）＞（）2.下面两枝笔中，长的是（），短的是（）。
AB学时课教学设计表活动一：听老师说情境，观察情境图，发现数学信息；活动二：1.学生独立思考，说一说；（引导学生从蛋糕的一半，蛋糕一半再切一半等等角度来说明）2.小组汇报3.看一看哪一杯装得多？学生小组解释：第二杯最多，第三杯最少；活动一：一、谈话引入出示情境图：妈妈过生日，淘气和爸爸给妈妈庆祝生日，他们买了蛋糕，水果和饮料，说一说，你发现了哪些数学信息？活动二：二、探究新知1.出示图片想一想并说一说，哪块蛋糕最小？哪块蛋糕最大？想一想并说一说，哪块西瓜最小？哪块西瓜最大？2.小组汇报教师听，适时板书；3.看一看哪一杯装得多？学生讨论，教师巡视，适当引导；听学生小组解释；小结：杯子都是一样高，但是第二个杯子最胖，看商标等方法；它装的最多，第三个杯子最瘦，它装的最少。
活动三：1.拓展提升哪个装得多？听取学生的想法，提示：两个瓶子，一个更高，一个更矮，但是高的瓶子更瘦，矮的瓶子更胖；根据学生的想法进行小结，对可行的办法进行再次说明；2.先让学生独立观察课本十九页练一练3，4题，教师全班巡视指导，再让学生小组内讨论交流结果。
教师巡视指导，收集具有代表性的答案，然后让学生做汇报。
活动四：四、本课小结说一说这一节课学会了什么？学时课教学设计表实践应用：1数学故事.观察下面四幅图，给同桌讲讲其中的故事。
学时课教学设计表活动一：听故事；观察情境图；活动二：1.思考：老虎、狮子和猎豹谁最重呢？先独立思考，再和同桌说一说是怎么想的；2．交流思考过程结合图片内容，进行语言描述，同学间相互补充；活动三：实践操作，动手进行掂一掂的活动，利用中间重量的那本书来判断谁最轻？谁最重？说一说是怎么进行比较的；活动四：称一称，说一说学生实际来掂一掂，说一说谁更重；（有说梨更重的，有说苹果更重的）。
一年级上册数学教案- 第一单元 5以内数的加减法(二) 西南师大版
一年级上册数学教案-第一单元 5以内数的加减法（二）一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算，并能熟练运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 5以内数的加减法运算。
2. 解决实际问题，运用5以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加减法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用5以内数的加减法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力。
3. 演示教学法：通过演示，帮助学生理解5以内数的加减法运算。
五、教学过程1. 导入新课利用情境导入，如：小明的妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，家里现在有多少个苹果？引导学生列出算式：3 2=5。
2. 探究新知（1）让学生自主探究5以内数的加法运算，如：2 3=5，3 2=5等。
（2）引导学生总结5以内数的加法运算规律，如：两个数相加，和为5。
（3）让学生尝试解决实际问题，如：小明有3个糖果，妈妈又给了他2个糖果，小明现在有多少个糖果？3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固5以内数的加法运算。
（2）让学生尝试解决实际问题，如：小红的妈妈买了4个橘子，爸爸又买了1个橘子，家里现在有多少个橘子？4. 总结提升（1）让学生总结5以内数的加法运算规律。
（2）引导学生思考如何运用5以内数的加法运算解决实际问题。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长展示今天学习的5以内数的加法运算。
（2）让学生尝试解决实际问题，如：小华有2个铅笔，爸爸又给了他3个铅笔，小华现在有多少个铅笔？六、教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解学生对5以内数的加法运算的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生在解决问题时的思维过程。
人教版一年级数学上册第二单元备课教案记录
人教版一年级数学上册第二单元备课教案记录一、教学目标1.知识目标：掌握数字0-10的认识和书写，认识0的特殊性；认识加法和减法的概念，并能进行简单的计算。
2.能力目标：培养学生观察、分析、运用数字的能力；初步培养学生逻辑思维能力。
3.情感目标：通过互动活动，培养学生的团队合作意识，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.数字0-10的认识和书写。
2.加法和减法的初步理解。
3.运用数字进行简单计算。
2. 教学难点1.认识数字0的特殊性。
2.进行加法和减法计算时的理解和运用。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、算数符号卡片、彩色粉笔、小黑板。
3.课前准备：制作数字卡片和算数符号卡片，准备相关教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让学生认识0-10的数字，并请学生用小黑板模仿书写出来。
2. 讲解（15分钟）教师利用PPT讲解数字0的特殊性，引导学生认识0的概念，以及加法和减法的基本概念。
3. 实践（20分钟）教师进行加法和减法的示范，然后让学生利用数字卡片和算数符号卡片进行练习，并相互核对。
4. 温故知新（10分钟）教师设计一些提问，复习本节课的知识点，巩固学生的理解。
5. 拓展应用（10分钟）通过游戏形式，让学生应用所学的知识，解决实际生活中的问题，激发学生学习的热情。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调0的特殊性和加减法的基本概念。
五、课堂小结在本节课中，学生通过认识和书写0-10的数字，以及加法和减法的初步理解，初步建立了对数学的兴趣和基础认识。
通过互动活动和游戏，学生在轻松愉快的氛围中进行学习，培养了团队合作意识和数学思维能力。
六、作业布置布置一些简单的练习题，巩固今天所学的内容，并鼓励学生积极参与。
七、教学反思本节课学生参与度高，通过互动活动和实践练习，学生对数学的兴趣得到激发，教学效果明显。
但在教学中应注意引导学生认真思考问题，避免简单机械的答题。
数学一年级上册第一 二单元教案
3、按方位数数
4、开放性练习
猜一猜，想一想、说一说，验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几支笔？
第二课时
一、创设情境，激发情趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。
教学
重点
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学
难点
教
学
过
程
第一课时
a)创设情境，激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
1、创设情境（1），初步体会上下位置关系
A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
(教案)第一单元 数一数(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第一单元数一数（2）-一年级数学上册（苏教版）授课内容教学目标1.了解数学中数字的读法和书写方法；2.能够用数字正确的描述物品、图形的数量和形状；3.通过课堂练习，来观察学生的掌握情况，对于不同的情况做出不同的调整。
教学重点1.数字的读法和书写方法；2.数字的概念和用途；3.数字的大小和数量的概念。
教学难点1.数字的读法和书写方法；2.数字的大小比较和数量的概念。
教学方法通过多种方式进行教学，包括线上线下，结合实际生活情况开展教学活动。
教学过程课前准备根据教材对于此单元的要求，准备好必要的教学设备及物品。
第一步：复习1.第一个步骤是复习，让学生回忆一下上一个单元所学的内容，并且对于不理解的地方进行说明，以增强记忆率。
第二步：讲解1.首先，介绍2这个数的书写形式、念法，以及与1、3的大小关系；2.其次，通过对于教材中图片的展示，让学生理解2所代表的数量；3.接着，给学生讲解几个2的倍数，如4、6、8，帮助学生理解数的大小关系；4.最后，结合实际生活中2的使用情况来让学生强化对于2的理解和运用能力。
第三步：实践1.通过课堂练习来让学生更好的掌握所学内容；2.设计不同难度程度的题目，以适合不同水平的学生；3.给予学生足够的时间来解答问题。
第四步：反馈1.对于学生的答案进行评价，让学生知道正确答案的做法；2.针对学生出现的问题，进行及时纠正；3.根据学生的表现，对于下一步的教学内容进行适当的调整。
课堂小结通过本堂课的学习，学生们理解了数字2的概念、书写、念法和大小关系，进一步提高了运用数字进行描述和表述的能力。
课后作业1.课后作业要求学生回到家中，复习课上所学内容，以便加深记忆；2.完成教师布置的相关作业题目，以检验所学的掌握情况；3.建议在课后阅读相关的书籍，以巩固所学知识。
参考资料1.苏教版《一年级数学上册》；2.适合学生年龄段的数字学习资料。
一年级上册数学第一单元《整理与复习》教案
第一单元10以内数的认识和加减法（一）第7课时整理与复习一、教学内容教材第23、24页内容。
二、教学目标（一）通过复习，巩固0~5各数的认识，熟练掌握数的大小比较和5以内数的加减法。
（二）梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。
三、重点难点重点：通过复习巩固本单元的各知识点。
难点：梳理单元的知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。
四、教学过程（一）创设情境，感受整理师：（创设凌乱的讲台情景）讲台有些乱，会影响老师上课，怎么办呢？大家帮老师想想办法吧。
师：整理就是将东西有条理地存放，这样会更方便我们使用。
其实学知识也一样，到了一定时间就需要整理一下，让它更有条理。
今天我们就一起对第一单元的知识进行整理和复习。
（板书课题：整理与复习）（二）师生互动，合作探讨1.回忆整理。
师：这单元学过哪些知识，请大家看书回顾一下。
师：这单元我们学习了哪些知识，谁来说一说？教师板书主要的小标题，形成知识结构图：2.复习巩固，内化认识。
（1）复习数的认识。
师：本单元我们主要认识了0~5这几个数字娃娃，现在来检查一下你学得怎样。
请看教材第23页，“整理与复习”第1题：看一看是哪些数字娃娃，并给树叶涂色来表示这些数字。
师追问：数字1该怎样涂色表示，数字0又该怎样涂色表示？师小结：每一个数字娃娃表示的含义是不一样的，大家要仔细数数，把它们数清楚。
师：伸出小手，我们一起来比一比1~5各数。
师：看教材第23页第3题，填一填。
（2）复习比较。
①“练习三”第1题。
师：读题，按要求画一画。
师：（1）小题为什么画5个○，你是怎样想的？师：（2）小题画几个△，为什么？②“整理与复习”第2题。
师：读题，独立完成，说说你是怎么想的。
（3）复习加减法。
①“练习三”第6题。
师：看图数一数，列出算式。
师：一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式，读一读四个算式，说说你发现了什么。
师：算式中都有1、4、5这几个数，说说每个数各表示什么意思。
一年级上册数学第一、二单元教学目标
第一单元准备课一、教学内容数一数；比多少二、教学目标1、通过数数活动，初步了解学生学前数数、认数、读数情况，并使学生初步学会数数的方法。
2、在数数中，帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
3、通过一一对应比较两组事物的多少，初步知道“同样多”“多”“少”的含义。
4、初步培养学生的动手操作能力，学习用一一对应的方法比较事物的多少，渗透“对应”思想。
5、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
三、教学重点1、初步掌握用点子图表示数的方法。
2、帮助学生从场景图中抽象出数。
3、会正确地进行“多、少”的比较。
四、教学难点1、初步体验按顺序数数的方法。
2、会比较几个物体的多少。
第二单元位置一、教学内容上、下、前、后；左、右二、教学目标1、使学生认识“上、下、前、后”“左、右”的基本含义，初步感受其相对性。
2、使学生学会用“上、下、前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
3、通过操作、实践让学生亲身体验、参与有关“位置“的活动，从中感悟位置关系。
4、通过学习活动，让学生亲身体验生活，从而体会空间方位与生活的密切联系。
三、教学重点1、能确定上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。
四、教学难点1、培养学生一定的辨别空间方位的能力。
2、在具体情景中，体会“左、右”的相对性。
第三单元 1-5的认识和加减法一、教学内容1-5的认识和书写;比较大小;第几;分与合;加减法;0的认识二、教学目标1、使学生能认读写5以内各数,会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分“几个”和“第几”。
2、使学生知道5以内数的组成。
3、能比较5以内数的大小。
4、初步理解加减法的含义，会口算5以内的加减法。
三、教学重点1、使学生掌握1-5各数的写法。
会正确比较5以内数的大小。
2、使学生能区分“几个”和“第几”。
3、让学生掌握5以内数的组成和加减法.四、教学难点1、使学生掌握1-5各数的基数2含义。
新北师大版一年级数学上册第二单元教案
新北师大版一年级数学上册第二单元教案篇一：新北师大版一年级数学上册第二单元教案过生日教学目标1. 在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2. 在“比一比“的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3. 经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4. 养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学重点：在掌握了“多、少、最多、最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备：实物投影、课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小明妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、观察主题图，说一说你看到了什么？列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你切蛋糕，你想怎么切？（学生汇报自己的想法）二、合作研讨，探索新知1．比大小我们先来帮小明分蛋糕和西瓜。
⑴小明将蛋糕切成了3块（课件出示教材18页蛋糕大小图），同学们仔细观察观察，说一说哪块蛋糕最大，哪块蛋糕最小。
说一说你是怎么想的。
（生汇报）生1：③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。
用眼睛就能看出来了。
生2：把③号蛋糕从中间切下去，其中的一半就是②号蛋糕，把②号蛋糕也从中间切下去，其中的一半就是①号蛋糕。
所以①号蛋糕最小，③号蛋糕最大。
师：同学们真棒，通过观察，我们可以发现，①号蛋糕是②号蛋糕的一半，②号蛋糕是③号蛋糕的一半，③号蛋糕又是整块蛋糕的一半。
所以③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。
⑵小明也将西瓜切成了3块（课件出示教材18页西瓜大小图），同学们再观察观察，说一说几号西瓜最大，几号西瓜最小。
说一说你是怎么想的。
（生汇报）师：通过观察，我们可以发现，①号西瓜大约是整个西瓜的一半，③号西瓜②号西瓜的一半。
所以①号西瓜最大，③号西瓜最小。
2．比多少师：同学们再来看，刚才桌上有三杯饮料，你们注意到了吗？（课件出示教材18页三杯饮料图）这三杯饮料，哪杯最多？哪杯最少呢？同学们想想要怎么比？（学生思考两分钟）师：老师发现这三杯饮料的高度是一样的，所以老师觉得这三杯饮料一样多。
一年级数学教案《第一、二单元》
一年级数学教案《第一、二单元》第一单元《生活中的数》单元教学内容：本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
单元教学目标：知识目标：经历从实际情境中抽象出数的过程，能正确地数出数量在10以内物体的个数或事物的顺序，能认、读、写0——10各数。
认识“=、〉、〈”，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
能力目标：能用数表示日常生活中的一些事物，在一一对应的活动中比较物体数量的多少，解决简单的实际问题。
情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
初步形成良好的学习习惯。
学生情况分析：学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
单元教学重点：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
单元教学难点：初步形成良好的学习习惯。
教学内容《可爱的校园》课时1课时教学目标1．激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．2．初步形成良好的观察习惯．3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．教学难点初步形成良好的观察习惯——有序化。
教具投影设计者一年级教师教学设想学生活动备注学过程一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？二、探究新课。
活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．投影主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？教师：数一数有几只小鸟？你们是怎么数的？哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）（我看到了1个老师，我看到了2座楼，我看到了一年级有4个班，有6个年级，有好多小朋友……）小熊、小松鼠……有6只小熊有4只小松鼠有2只小兔子1位有3座小房子还有蝴蝶．教师：蝴蝶真多呀！有几只你们知道吗？怎么数能不丢不落？4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？教师：你们知道写的是什么吗？教师：我们一起数一数．教师：一共有几朵花呢？（7朵）活动三：有序观察1．由门口开始参观2．从上到下看3．从左到右或从右到左4．按照数量从小到大活动四：找数字我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？三、认读各数大家真不错，把图上的物体都数完了，接下来请跟老师一起读这些数。
一年级数学上册第二单元教案7篇
一年级数学上册第二单元教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版人教版一年级数学上册单元及分类复习教案
部编版人教版一年级数学上册单元及分类
复习教案
本教案旨在帮助一年级学生研究数学上册的内容，并对各单元进行分类复。
第一单元自然数
1.1 自然数的认识
教学目标
1. 认识自然数的定义和符号。
2. 能够用横杠表示法表示自然数。
教学重点
1. 自然数的定义和符号。
2. 横杠表示法表示自然数。
教学难点
如何用横杠表示法表示自然数。
1.2 数的认识
教学目标
1. 了解数的含义。
2. 能够辨别出数字中的基数和序数。
教学重点
1. 了解数的含义。
2. 能够辨别出数字中的基数和序数。
教学难点
如何辨别数字中的基数和序数。
第二单元有趣的加减法
2.1 认识加法
教学目标
1. 认识加法的符号和用法。
2. 能够运用加法进行简单的计算。
教学重点
1. 加法的符号和用法。
2. 运用加法进行简单的计算。
教学难点
如何进行简单的加法计算。
2.2 认识减法
教学目标
1. 认识减法的符号和用法。
2. 能够运用减法进行简单的计算。
教学重点
1. 减法的符号和用法。
2. 运用减法进行简单的计算。
教学难点
如何进行简单的减法计算。
......
本教案涵盖了一年级数学上册的各个单元，详细列出了每个单元的教学目标、重点、难点等内容，有助于学生对数学知识进行系统、全面的复习和掌握。
【教案点评】人教版小学数学一年级上册第一、二单元教案2
【教案点评】人教版小学数学一年级上册第一、二单元教案2。
一、教材内容特点人教版小学数学一年级上册第一、二单元教材内容贴近孩子的生活实际，以常识性的数学概念和操作为主线，既强调数的数量概念又注重数的应用。
整本教材的风格简洁、清晰、易促发学生的兴趣。
从一个自然的环境出发，教材循序渐进地引导学生掌握数量和运算，既保证了教学的科学性，又确保了扎实的基础。
二、教学设计优缺点一、优点1、教学目标明确教学设计的过程中，教师对于每一课的教学目标非常明确，能够循序渐进地引导学生提升知识、技能和能力。
例如，第一单元教学目标中突出了“通过各种感知进行感性的认识数的概念和数量关系——一、二”，第二单元的教学目标则专注于“通过具体的实物及其中数量的不同来感知数量关系概念——一、二数的比较”。
2、教学内容具体除了清楚的教学目标外，在教学内容的设计上也注重重点内容的具体化和分步骤的设计，使得学生可以一步步地逐渐掌握更加深入的知识。
例如，在第一单元的第一课的教学中，首先教学围观筹码活动，领悟“数量”和“数”的区别和联系，再引导学生体验并掌握“一”“二”这两个数的意思及数量关系。
3、教学方法灵活教师可以针对学生的不同特点和特长，采取灵活的教学方法。
例如，在教学资源的利用上，教师可以使用数字卡片、茶杯等教具以及数学游戏等形式，增加趣味性与生动感。
二、缺点虽然人教版小学数学一年级上册第一、二单元教学设计有很多亮点，但是我们也可以发现一些不足之处。
例如教材设计内容较为简洁，有时候到了实际运用环节，可能会让学生感到比较突兀；另外，教学过程中常常需要老师进行较多地启发式引导，有时候容易让学生感到迷失。
三、教学实践启示第一、加强思维性训练根据人教版小学数学一年级上册第一、二单元的教学要求，对于学生的思维能力培养非常重要。
因此，在教学实践中，需要我们通过更多的激发问题、引导思考、模拟场景等方式，来让学生深刻领悟数学的概念和意义。
同时，也可以借助数字游戏拓展学生思维空间，使得他们能够在玩耍中掌握更多的知识点。
一年级上册数学教案-第一单元第1课时 1~5的认识-西师大版
一年级上册数学教案-第一单元第1课时教学目标•认识1~5这五个数字，能够正确读、写和画出这些数字；•能够识别单独的1~5和它们组成的简单数字，如2、3、4、5、12、14等；•能够用1~5来解决简单实际问题，如算一排拐弯的弯角数或算若干个菜品的总价等。
教学重点和难点重点•学生能够正确区分1~5这五个数字，准确画、写字；•学生能够识别单独的1~5和它们组成的简单数字；•学生能够用1~5来解决简单实际问题。
难点•学生能够准确理解数字1~5的概念和用途；•学生能够用1~5解决简单实际问题。
教学准备•教材：《数学（一年级上册）》（西师大版）第1课时；•课件：本节课PPT；•工具：直尺、铅笔、计算器；•实物图片：拐角、售货员计算菜品的过程等。
教学过程1、导入新课•教师将数字1~5悬挂在教室显眼的位置，并让学生大声地读每个数字；•教师配合数字，画出图形，比如1可以画个小圆圈、2可以画个爱心、3可以画个三角形等。
2、呈现新知•教师通过课件，介绍数字1~5的基本概念，如每个数字代表了几个物品、用数字可以快速表示数量等；•教师通过图形和实物图片的对比，让学生感知数字1~5所代表的数量。
3、引导学生练习•教师组织学生在小组内相互背诵数字1~5，并画出相应的图形；•教师通过试题演示，让学生自己写出简单的数字，如1、2、3等。
4、巩固学习•教师出示一些数字及简单数字组合的图形，让学生辨认，并快速写出相应的数字；•教师向学生提供一些简单实际问题，如算一排拐弯的弯角数或算若干个菜品的总价等，让学生用数字1~5来解决。
教学总结5解决简单实际问题。
通过教师本节课主要介绍了数字15的基本概念和用法，以及如何用数字1的引导和学生的练习，学生对数字1~5已经有了一定程度的认识和理解，可以逐渐学习更高级的数字知识。
一年级上册数学教案1第二单元整体设计
二、单元教学目标
本单元《6～10的认识和加、减法》的教学目标旨在培养学生对数字6至10的深刻理解和准确识别，使学生能够通过数数活动和实际情境中的计数练习，牢固掌握这些数字。同时，目标也包括让学生学会进行这些数字的基本加法和减法运算，通过反复练习和应用，加深对加减法事实的熟悉度。此外，教学还致力于发展学生的数学思维能力，如比较、排序和分类，以及在具体情境中运用所学知识解决问题的能力。最终，通过这些活动，我们希望学生能够体验到数学学习的乐趣，培养积极的学习态度，认识到数学知识在日常生活中的应用价值，从而激发他们对数学的长期兴趣。
教学重点
数字识别与排序：确保学生能够快速准确地识别数字6至10,并理解这些数字
的顺序。
基础加减法运算：重点教授6至10的加法和减法运算，使学生能够熟练进行基本的计算。
实际应用与情境联系：将加减法运算与学生熟悉的生活情境相结合，提高学生的应用能力和理解。
教学难点
加减法运算的理解：学生可ห้องสมุดไป่ตู้需要额外的练习来理解加减法的基本概念和运算过程。
第二单元整体设计
单元名称
6～10的认识和加、减法
一、单元教材分析
本单元《6～10的认识和加、减法》是一年级数学课程中关键的一部分，它涵盖了对数字6至10的识别、数数、比较大小以及基本的加减法运算。教材通过各种生动的情境和活动，例如数海马、草莓盘数比较、鱼缸数量等，将数学概念与学生的日常生活紧密结合，使学生能够在实际应用中加深对这些基础数学知识的理解和掌握。此外，教材还特别强调了“分与合”的概念，通过成对写出数字的分与合，帮助学生发现数字间的规律性，同时，通过排序和连线活动，加深对数字顺序的理解。
一年级数学二单元教案(精选5篇)
一年级数学二单元教案(精选5篇)一年级数学二单元教案（篇1）教学目标：1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，(小白兔对猴妈妈说)“阿姨，我要买9个桃。
”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢?学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个?”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?主动探究，用(小棒，小圆片)代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。
看谁的想法多。
全班交流汇报。
学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4方法4：想加算减。
(因为9+4=13，所以13-9=4)小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9(“想想做做”第1题)。
(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。
先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。
人教版小学数学一年级上册第二单元教案-教学设计
人教版小学数学一年级上册第二单元-教学设计左、右
设计者
教学目标
1．在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系、能用左、右描述物体所在的位置。
2．经历现察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。
3．在戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。
教学重点
建立左右的标准，初步掌握判断左右位置的方法。
教学用具
主题图、课件、卡片、图片、胶棒
教学时间
1课时
教学过程
教学活动
二次备课
创设情境
（一）创设情境、感受学习左右的必要性
1、由上下楼引入教学
教师：为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”
课件出示下图）你知道他们应该靠哪边走吗？
2．出示课题
教师：只要我们认识了左和右，就能解决这个间题。今天我们就来学习“左右”（板书课题）
通过整理，让学生感受到有序的位置关系能使
空相对性。
二、巩固练习
1.做教材11页1,2题
握握手：让学生出右手、相邻的两个同学握手，并说我们在敬队礼的时候也要用
敬队礼：学生模仿教师行队礼
（3）认识左手
教师：我们已经认识右手了、另外一只手就是左手。快把左手举起来、看一看、这就是我
们的左手。用左手把铅笔盒摆正。
（4）借融生活习惯动作区分左、右手
教师：请你模仿写字的动作。右手写字时，左手在做什么呢？右手拿筷子时、左手在做什么？
轮船在火车的（）面。
二、创设情境，初步体会上下的位置关系。
三、创设活动
1摆一摆（按要求摆文具）
2找一找生活中的上下位置关系。
教学过程
教学活动
二次备课
一年级上册数学教案-第一单元 第2课时 1~5的认识(2)｜西师大版
教案标题：一年级上册数学教案－第一单元第2课时 1~5的认识（2）｜西师大版教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字1~5，并能够正确地书写这些数字。
2. 培养学生运用数字1~5进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
教学重点：1. 数字1~5的认识和书写。
2. 运用数字1~5进行简单的数学计算。
教学难点：1. 数字1~5的书写。
2. 运用数字1~5进行简单的数学计算。
教学准备：1. 数字卡片1~5。
2. 白板或黑板。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1~5，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示数字1~5，帮助学生熟悉这些数字。
二、新授（10分钟）1. 教师在白板上写出数字1~5，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示数字1~5，帮助学生熟悉这些数字。
3. 教师引导学生用数字1~5进行简单的数学计算，如1 2=3，2-1=1等。
三、练习（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，引导学生用手指表示这些数字。
2. 教师引导学生用数字1~5进行简单的数学计算，如1 2=3，2-1=1等。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生能够熟练地认识数字1~5，并能够正确地书写这些数字。
2. 教师引导学生回顾本节课所学的数学计算，让学生能够运用数字1~5进行简单的数学计算。
教学反思：本节课通过数字卡片、白板、教学PPT等多种教学手段，帮助学生熟练地认识数字1~5，并能够正确地书写这些数字。
同时，通过运用数字1~5进行简单的数学计算，培养了学生的数学计算能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
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义务教育课程标准实验教科书一年级上册
一、生活中的数
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数。
2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“= < >”，能比较10以内数的大小。
3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
单元教学建议：
1、将学生的生活经验作为认数的基础。
2、组织多种多样的学习活动。
3、重视发展学生数感。
4、要注意培养学生良好的学习习惯。
单元教学课时数：8课时。
一、创设情景，出示主题图
1、新学期到了，同学们都买了什么文具？
2、你能数数这文具店里有哪些文具吗？
二、探究新知
（一）数一数，连一连
1、数一数每种文具有几个？
2、零乱贴出6~10的数字卡片。
3、指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？
4、实践活动，感知身边的数学。
（1）小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？
（2）数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
（3）再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。
（二）想一想，做一做
师：想一想，6个铅笔盒，可以用数字6来表示，还可以用什么来表示6呢？让学生想一想，在合作交流的基础上说一说。
学生可能说：摆6根小棒表示
画6个“O”表示
师：同学们再想一想，做一做，可以用什么来表示7呢？
（三角形、正方形、圆圈等）从图形中抽象出数字符号。
……
（三）描一描，写一写
1、小朋友真会动脑筋，用不同的方法来表示数，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
（1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？
（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。
）
（2）我们可以用儿歌来记住它们：
6像口哨噘嘴笑，
7像镰刀割青草，
8像葫芦挂藤上，
9像调羹来舀饭，
10像铅笔加鸡蛋。
第二单元《比较》
单元学习内容分析：
本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、高矮、厚薄、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生后续学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。
通过这个单元内容的学习可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物，尝试用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问题积累丰富的活动经验和研究基础。
教材安排了3个生活场景，分别从不同角度引导学生对两个物体进行比较，让学生在比一比的活动中学习比较的方法。
本单元教材编写的基本思路体现在以下两方面：
1、在具体情境中呈现比较方法的多样性，帮助学生获得一些基本的比较方法和策略
一类是利用学生的生活经验通过直接观察作出对两个物体大小、高矮、轻重的判断，这一般是在两个相差较为明显的物体间作出比较；另一类是当两个物体相差不太明显、无法靠经验作出直接判断时，教材提供了间接比较的方法，就是需要寻找一个“参照物”才能作出正确的判断。
2、注重比较物体属性的多样性，让学生在比较过程中积累必要的经验
教材在安排不同物体进行比较时，巧妙得通过一些学生熟悉的生活情境，将体积（容积）、面积、长度等方面的比较以及整体与整体、整体与部分、部分与部分之间的关系有机融合。
单元学习目标：
1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、厚薄、轻重，体验并积累一些简单
的比较方法。
2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
单元课时计划：
过生日（大小、多少的比较）-------------------------------------------------------------------------------1课时下课啦（高矮、轻重的比较）-------------------------------------------------------------------------------1课时跷跷板（轻重的比较）----------------------------------------------------------------------------------------1课时机动----------------------------------------------------------------------------------------------------------------1课时
单元知识技能评价要点：
1、能够结合具体情境正确比较物体的大小、多少、高矮、长短、厚薄和轻重等。
2、能够结合情境图，进行三个物体之间的比较。
3、能够结合情境图，进行间接比较。