《家乡》教学设计

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中班社会《我的家乡》教案

中班社会《我的家乡》教案
一、教学目标
1、了解家乡的基本概念，掌握家乡的概念。

2、培养学生学习爱护家乡的意识，体会家乡的深情厚谊。

二、教学内容
1、课件展示《我的家乡》的课文，提出家乡的概念，引导学生了解家乡的概念。

2、引导学生回忆自己的家乡：家乡的风景，家乡的人情，家乡的民俗，家乡的文化。

3、分组讨论：每组组员结合自己的家乡，分别写出一篇短文，介绍家乡的情况（可拓展思考题：家乡的美好，家乡的变化，家乡的问题）
4、每组介绍短文，其他组听的同时进行笔记，学会乐于思考，认真体会，激发学生学习爱护家乡的情感。

三、教学设计
1、教学准备：多媒体教学设备；
2、教学过程：课堂讨论；
3、教学检查：给出笔记题，检查学生对课文的理解情况，让学生小组结合特色并互换短文，互相评改。

四、教学反思
1、课堂教学进行较顺利，学生的参与度较高，可以进一步讨论家乡的概念。

2、将课文拓展成写作练习，激发学生写作兴趣，对家乡的认识也有更深的理解。

家乡四年级上册教学设计

独特的长白山景观教学目的：学会爱护家乡的景观教学准备：通过询问成人或者查找资料，了解我省长白山景区。

教学时间：累计节数：教学过程：一、活动准备：1、课前活动2、创设情境，导入新课师：对，那么这节课，我们就一起去游览一下美丽的长白山吧！二、完成题卡——及时反馈1、完成学习题卡2、展示、反馈完成提卡情况三、介绍以著名风景区天池风景区为例：天池风景区长白山天池坐落在吉林省东南部，是中国和朝鲜的界湖，湖的北部在吉林省境内。

是松花江、图们江、鸭绿江三江之源。

因为它所处的位臵高，水面海拔达2150米，所以被称为“天池”。

长白山位于中、朝两国的边界，气势恢宏，资源丰富，景色非常美丽。

在远古时期，长白山原是一座火山。

据史籍记载，自16世纪以来它又爆发了3次，当火山爆发喷射出大量熔岩之后，火山口处形成盆状，时间一长，积水成湖，便成了现在的天池。

而火山喷发出来的熔岩物质则堆积在火山口周围，成了屹立在四周的16座山峰，其中7座在朝鲜境内，9座在我国境内。

这9座山峰各具特点，形成奇异的景观。

四、升华总结。

师：同学们，怎么样？长白山美吗？他读的美吗？让我们永远记住家乡这美丽的景色吧!无论是现在，还是以后。

无论你身在何方，都不要忘记！在你的家乡有一个美丽的地方，它叫……？奇妙的天池、瀑布和温泉爱护家乡的景观教学目的：学会爱护家乡的景观教学准备：通过询问成人或者查找资料，了解我省长白山天池景区。

教学时间：累计节数：教学过程：一、活动准备：二、新授：介绍：天池风景区天池风景区长白山天池坐落在吉林省东南部，是中国和朝鲜的界湖，湖的北部在吉林省境内。

是松花江、图们江、鸭绿江三江之源。

因为它所处的位臵高，水面海拔达2150米，所以被称为“天池”。

长白山位于中、朝两国的边界，气势恢宏，资源丰富，景色非常美丽。

在远古时期，长白山原是一座火山。

据史籍记载，自16世纪以来它又爆发了3次，当火山爆发喷射出大量熔岩之后，火山口处形成盆状，时间一长，积水成湖，便成了现在的天池。

《我的家乡》社会领域教案汇总《我的家乡》社会活动教学设计

《我的家乡》社会领域教案汇总《我的家乡》社会活动教学设计我的家乡教案社会领域1一、这是我的家乡(搜集整理阶段)活动目标:1、通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。

2、指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类,让幼儿深刻体验到家乡的美,从而自然的产生一种自豪感。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、大胆说出自己的理解。

活动重难点:指导和协助幼儿给所有的物品进行分类活动的形式:1、此活动延续的过程为两周2、此活动不安排具体的教学活动,要求幼儿爱平时的生活中做有心人,去搜集材料,内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。

3、在活动室内设置四个展区:秀丽的风光(清江河、隔河岩大坝、天柱山、盐池温泉、武落钟离山,伴峡、鸣凤塔、叹气沟、长阳人化石洞,巴王洞等)浓郁的风情(美丽的土家服饰、民歌、婚丧风俗等)悠久的历史(巴人的发祥地–武落钟离山的传说、长阳人化石、土家第一军的故事、七七纪念碑相关的英雄故事等)灿烂的文化(土家吊角楼、碰柑、香肠、清江石文化等)。

4、及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。

5、鼓励幼儿课余多到这四个展区参观,可以对实物进行操作,组织幼儿品尝特色小吃,引导幼儿互相交流,进一步了解展品,并不断鼓励幼儿充实展区的物品。

6、在这个活动中,教师只协助幼儿分类,并请家长予以配合,多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。

如果发现展区内的物品不够全面,教师应给予帮助。

二”我爱我的家乡”知识竞赛(知识竞赛阶段)活动目标:1、通过竞赛活动,巩固幼儿在第一阶段所了解的知识,培养幼儿热爱家乡的情感。

2、在竞赛中,让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。

培养竞争意识。

3、促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。

活动准备记分牌四个人手一套绘画用品小奖品若干巴山舞曲布置竞赛环境邀请幼儿家长参加活动形式:1、幼儿自由选择代表队(按颜色分类)2、围绕展区的内容设置题面。

小学综合实践《我的家乡》教学设计

小学综合实践《我的家乡》教学设计
一、教学目标
1. 了解学生的家乡背景，培养学生对家乡的热爱和认同感。

2. 提高学生的观察和描述能力，培养学生使用恰当的语言表达
家乡的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成相
关任务。

二、教学内容
1. 家乡的地理位置和地形特点。

2. 家乡的人文景观和名胜古迹。

3. 家乡的传统文化和民俗惯。

4. 家乡的特产和美食。

三、教学过程
1. 导入：播放家乡相关的图片和视频，引发学生对家乡的兴趣。

2. 学生探究：
- 学生小组分工合作，研究家乡的地理位置和地形特点、人文
景观和名胜古迹，彼此分享并记录重要信息。

- 学生小组再次分工合作，研究家乡的传统文化和民俗惯、特产和美食，彼此分享并记录重要信息。

3. 学生展示：每个小组选择代表进行展示，分享自己所研究的家乡内容。

4. 教师点评：对每个小组的展示进行点评，鼓励他们的努力和发现。

5. 学生总结：学生根据教师的点评，总结并展望对家乡的认知和感悟。

6. 结束：教师总结课堂内容，鼓励学生继续探索和关心家乡的发展。

四、教学评估
1. 学生小组研究记录的完整性和准确性。

2. 学生展示的表达能力和合作效果。

3. 学生的总结能力和对家乡的认知深度。

五、教学资源
1. 家乡地图和相关图片。

2. 家乡介绍的书籍和资料。

3. 多媒体设备播放家乡相关的视频和音频。

以上是《小学综合实践《我的家乡》教学设计》的内容，希望对您有所帮助。

我的家乡教学设计

我的家乡教学设计一、简介教学设计是教师根据教育教学目标和学生的实际情况，经过系统的思考和设计，合理安排教学活动和教学内容的过程。

本文将以“我的家乡教学设计”为题，介绍一个以家乡为背景的教学设计。

二、教学目标1. 让学生了解自己家乡的地理位置、自然地理特征和人文特色；2. 增强学生对家乡的归属感，激发对家乡的热爱；3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。

三、教学内容与步骤1. 地理位置和自然地理特征a. 通过地图、卫星图等工具，让学生了解自己家乡的地理位置；b. 老师介绍家乡的自然地理特征，如地势、气候、土壤等；c. 学生以小组为单位，自主查找相关资料，展示家乡的自然地理特征。

2. 人文特色a. 老师介绍家乡的历史文化、民俗风情等人文特色；b. 学生以小组为单位，选择一个具有代表性的人文特色，进行深入研究，并展示研究成果；c. 学生们可以通过采访当地居民、查找历史资料、观察风土人情等方式，获取更多关于家乡的人文特色的信息。

3. 观察与思考a. 学生们分组进行实地考察，观察家乡的自然和人文景观；b. 学生在考察过程中记录感受和观察到的问题，并在课堂上进行分享和讨论；c. 老师引导学生从观察中发现问题、思考问题，并提供相关背景知识，帮助学生形成更深入的思考。

4. 表达与展示a. 学生们以小组为单位，利用多种方式对家乡进行表达与展示，如制作海报、绘画、写文章、拍摄短片等；b. 学生们展示自己对家乡的理解和感受，分享自己的研究成果和观察体会。

四、教学评价1. 观察评价：教师侧重对学生观察力和思考力的评价，通过课堂观察、小组讨论等方式进行评价。

2. 表达评价：教师评价学生的表达能力和创造力，对学生的展示内容进行综合评价。

3. 合作评价：教师评价学生在小组合作中的表现，包括学生之间的协调与合作、工作分配和成果贡献等。

五、教学拓展1. 老师可以组织学生进行采访，了解家乡的老一辈人的故事和传统；2. 老师可以引导学生进行更深入的研究，对家乡的自然环境、历史文化等方面进行专题研究。

吉林地方课程二年级《家乡》下册8-16课教学设计doc

课题他们第一课时课型：新授课总第八节教学目标1、认识了解在生活周围的普通劳动者。

2、体会他们的劳动给我们生活带来的方便。

3、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。

教学重点：了解在生活周围的普通劳动者。

教学难点：体会他们的劳动给我们生活带来的方便。

教学准备文字资料、图片教学过程1、播放（欣赏）一首歌——《上学歌》听了这首歌，我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了，那么，走在上学路上，你们都看到了什么呢？板书课题听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌。

2、师：课前，我们调查了清晨忙碌的人们，现在，小组交流，说说你的调查情况。

3、试一试：每个小组选择一个家乡的劳动群体，描述他们的工作。

总结他们的工作特点，然后全班交流。

4、选择一个词来描述一类人，并说出你的理由。

5、用自己喜欢的方式来表达对家乡劳动者的感谢！可以画画，可以唱歌，可以跳舞展示。

小结在家乡，他们在辛勤劳动着。

正是因为有他们的付出，城市才更繁华，乡村才更富饶，我们的家园才更美丽。

作业布置：帮助家人劳动，体会劳动的乐趣。

板书设计：8、他们工人农民交通警察学者家乡人爱家乡教学后记：课题端午节第一课时课型：新授课总第九节教学目标1、了解民俗文化的丰富内涵。

2、感受乡土文化的独特魅力。

3、培养学生及联想、想像的能力，学习虚实相生的场面描写方法。

教学重点了解民俗文化的丰富内涵。

教学难点感受乡土文化的独特魅力。

教学准备文字资料、图片。

教学过程一、我能学会1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今天就让我们走进端午节去了解一下。

3、引出主题：“走进端午”二、端午说由来1、端午节有哪些别称？2、关于端午节的由来，说法很多，谁能告诉大家？（学生交流）三、我能合作端午讲故事端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史。

关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？学生讲述端午节故事：《端午节的起源》。

吉林地方教材二年级《家乡》下册教学设计集

4、想一想：
小朋友间应该怎样交往？你们会和大人一样吗？说说自己的看法，小组同学交流。
三、小结
人情往来是每个家庭及个人必不可少的习俗，但怎样交往文明、守信，怎样互助互爱，需要大家共同努力。
作业布置
板书设计
4、人情往来
串门送礼祝贺庆祝搬迁……
课时教案
课时进度
第五周
课题
十年前
课型
新授课
教学目标
1、让学生了解家乡十年前是什么样的。
小组同学间讨论，集中问题小组派代表汇报。
3、谈一谈：
现在和十年前相比有什么变化？哪些变化好？哪些变化不好？为什么？
分小组讨论，然后集中意见班级总结，看哪个组更有说服力。
4、读一读：
学生自由朗读教材上的材料《十年的变化》。说一说从材料中你知道了家乡的哪些变化，你感受到了什么?
三、小结
十年说长不长，说短不短。但它会让我们的家乡发生很大的变化，无论是人还是事，或者说其他，总之社会在进步，时间在流走，我们要珍惜各个时间段所有的美好。
2、让学生感受十年前和现在家乡的面貌，体会家乡的变化。
3、培养学生关注家乡变化并热爱家乡之情。
教学重点
让学生了解家乡十年前是什么样的。
教学难点
让学生感受十年前和现在家乡的面貌，体会家乡的变化。
教具
图片
教法
引导法
教学过程
一、导入
同学们你们现在和你很小的时候一样吗？家乡同样如此，“十年”是个不短的时间。最近的十年间，家乡发生了很大的变化。今天我们就来了解一下吧！
3、试一试：
每个小组选择一种家乡人的“坏习惯”，然后编一个“公益广告”，看哪个小组的创意最好！
4、读一读：
学生自由朗读教材上的材料《有些人的坏习惯要改》。说一说从这些坏习惯中你感受到了什么?

家乡作文教学设计

家乡作文教学设计家乡作文教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那要怎么写好教学设计呢？以下是为大家整理的家乡作文教学设计，希望能够帮助到大家。

家乡作文教学设计篇1一、教学目标1、激发学生的思乡，恋乡情感，培养热爱家乡，建设家乡的思想感情。

2、指导写作，通过习作表达自己的思想感情和对家乡的赞美和热爱之情。

3、学会讨论和倾听，善于听取别人的优点，修改自己的习作。

二、教学重点1．激发思想情感，为习作打下基础。

2、指导写作，鼓励学生大胆动笔，表达自己的所思所想。

三．教学难点善于与同学，老师交流，讨论，多听取别人的长处和对自己习作提出的不同意见，学习修改自己的习作。

四．教学准备多媒体课件，学生搜集资料。

五．教学方法讨论法，小组合作学习，情景教学法。

六．教时安排1课时七．教学过程1、情境导入同学们，我们第二组课文的主题为“思乡情”，我们来温习一下。

，再举例，如，贺知章《回乡偶书》。

古人如此热爱自己的家乡，我们同学对家乡又了解多少呢？家乡这些年都有哪些变化呢？让我们一起走进今天的习作教学《家乡巨变》2、调查问卷通过调查问卷当场归纳分析，使学生明白，现在我们的生活水平较之以前已经有了巨大的提高和改善，从而为准备习作奠定思想和情感基础。

3、展示资料学生小组交流搜集到的资料。

各小组选派代表上台汇报交流。

教师补充，小结。

4、教师展示多媒体课件，并讲解，使学生对近年来特别是改革开放三十年来我国城乡面貌的巨大变化有所了解，再结合自己日常所见，激发学生热爱新生活，赞美新时代的情感，为下一步习作做好铺垫。

5、指导习作要求及要点围绕主题“家乡巨变”，题材不限。

大处着眼，小处着手，选取具体典型题目。

借景抒情，触景生情，叙事抒情，自然流露。

放开思路，大胆想象，展望家乡的美好未来。

6、学生开始写作教师巡回指导。

《我的家乡》教学设计(浙教,两篇)_教案教学设计

《我的家乡》教学设计（浙教，两篇）一教学目标1．了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情、2．学会本课生字，新词。

3．学会看图用“许多”写—句话。

4．能有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重、难点重点：学会生字、新词，背诵全文。

难点：①比喻句的理解；②学习把句子写具体：教学时间3课时第一课时一、初读感知，了解大意。

1．解题谈话，导入新课今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字“乡”：家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。

你的家乡在哪里，能告诉老师吗?2．小朋友，你们都有白己可爱的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的)：二、初读课文，学习生字、新词。

1．自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的意思，记一记这些生字的字形。

2．检查自学情况：①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读?(教师帮助正音)②交流识记生字的方法，说说哪些生字的字形最难记，你是用什么方法记住它的；③重点正音：栽、霞：④重点分析的字形：栽、霞；⑤指名分节读课文，要求渎准字音，不添字、漏字；(读后评议)3．跟着课文录音轻声读课文。

4．出示生字卡片，开火车读生字；、5．用下列字口头扩词：牙、乡、霞、流、栽：三、指导书写生字。

．指导重点写好“群、霞”这两个生字；第二课时一、复习掌握生字新词。

抽读生字卡片。

二、讲读课文。

1．课文中“我”的家乡指的是哪里?(用简笔画画出课文中的村子)2．齐渎第1自然段，说说这1段主要讲什么(板书：美丽) （二）学习2、3、4自然段，1．自由轻声读课文，想一想这3段课文写了月亮湾的哪些地方。

(板书：后面、前面、河岸、河对面。

)请说说这些地方怎样的美丽：2．学习第2自然段，去看看村子后面有些什么。

有关家乡的教学设计教案(7篇)

有关家乡的教学设计教案（7篇）家乡教学设计教案（篇1）活动目标：1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。

2、了解家乡的名胜古迹、土特产等。

3、萌发热爱家乡的情感。

活动准备：1、幼儿收集有关家乡的资料，做成PPT。

2、请家长向幼儿介绍有关家乡的民间传说、革命故事。

3、白纸、彩笔。

活动过程：一、导入部分：1、小朋友你们知道，自己的家乡是哪里呢?(莫城、常熟)2、教师介绍常熟。

二、了解莫城所在常熟地图上的位置。

1、出示江苏省地图：老师这有一张地图，你能找到常熟的位置吗?2、教师在地图上指出常熟的地理位置。

3、出示常熟市行政地图：常熟有很多镇，那你们的家在莫城镇，现在那你们能在这张地图上找出来吗?三、了解常熟的历史名人1、在常熟出了许多有名的人物，有哪些名人?2、教师出示人物图，教师介绍，幼儿欣赏。

(仲雍言偃翁同和纪念馆)四、了解常熟的风景优美的地方及特产1、在我们常熟，你都去过哪些好玩的地方?2、出示个别幼儿在平时游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里?(虞山、仲雍墓、言子墓、兴福寺、兴福寺、方塔、沙家浜)看图欣赏，教师介绍。

3、有什么好玩的东西?鸭血糯、桂花栗子、叫化鸡、叫化鸡4、还有哪些特产呢?出示相应的图片，幼儿看图，说一说名称。

5、下朋友想想还有哪些熟悉的地方?亮山工程、方塔街文化广场、石梅广场、西城门。

五、师幼共同畅想家乡的未来，丰富分类图。

1、你还知道家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的、好听的?等你长大了，你愿意把家乡建设成什么样呢?2、幼儿讲述自己想象中的未来的家乡，并画出来。

3、请幼儿介绍自己换的未来的家乡。

4、瞧!黑板升还有一些空白的地方，把我们画的家乡也贴上来吧!5、谁知道我们的家乡叫什么名字?6、将家乡的名字写在黑板分类图的上方，使黑板形成一个丰富的家乡图。

家乡教学设计教案（篇2）活动目标1、了解家乡的名胜古迹和美丽风光。

2、能说出自己家乡居住的小区(或乡镇)。

活动准备1、幼儿和家长活动前共同填写调查表。

家乡教学设计（通用5篇）

家乡教学设计（通⽤5篇）作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学⽣在单位时间内能够学到更多的知识。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的家乡教学设计（通⽤5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

家乡教学设计1 学习⽬的： 1认识“宽”“虾”等12个⽣字，会写“原”“贝”等6个⽣字。

2能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。

3学习运⽤语⾔，表达对⾃⼰家乡的热爱。

4⿎励学⽣⽤画笔画出⾃⼰的家乡。

教学重难点：⽤语⾔表达对⾃⼰家乡的热爱，认识12个⽣字。

教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：（第⼀课时）⼀、激趣导⼊，揭⽰课题。

1、师：我们的祖国幅员辽阔，地⼤物博。

不仅有浩瀚的⼤海、连绵的群⼭、⼴阔的平原、还有茫茫的草原、现代化的城市。

住在不同地⽅的⼏位⼩朋友把他们美丽的家乡画了下来，想不想看看他们都画了些什么？ 2、揭⽰课题，齐读课题。

⼆、检查预习，识记⽣字。

过渡：课前，同学们已经预习了课⽂，⽼师想知道⼤家⽣字掌握得怎么样了？ 1、（课件出⽰带拼⾳的⽣词）全班读 2、（课件出⽰⽣词）男⼥⽣赛读读完学⽣⾃⼰评价。

3、读单字 4、同学们真棒，把⽣字都记住了，那你们是怎么记住的，快和⼩组⾥的同学说说。

5、个别难记的⽣字在全班交流 6、⼩结：中华⽂字博⼤精深，结构复杂，不过，只要同学仔细观察，多动脑筋，注意⽅法，我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。

7、游戏巩固。

三、图⽂结合，朗读感悟。

（⼀）通读全⽂，把握课⽂主要内容。

课件出⽰课⽂朗读，要求边听边思考⼀个问题：这⼏们⼩朋友的家乡分别是在哪⼉？（⼆）他们的家乡美吗？是呀，这⼏位⼩朋友爱⾃⼰的家乡，也爱画⾃⼰美丽的家乡。

请看课⽂第⼀段，⼀起读。

（三）、精读第⼆段，指导欣赏涛涛家乡的美。

1、课件出⽰画⾯：仔细观察，说说，图上画了些什么？ 2、认真地读读课⽂的第⼆段，找⼀找，涛涛到底画了些什么？ 3、交流： ①他画的海那么蓝，那么宽。

小学一年级语文教案——《家乡》教学设计

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——《家乡》教学设计教学要求：1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文3、培养读书能力重点：识字和写字难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教具准备：生字卡片，挂图，课件课时：2课时1 / 6第一课时教学目标：1．借助拼音初读课文，把字音读准确2．指导学生看插图，借助插图理解课文3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：一、激情导入：1．见过什么样子的山村？2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。

板书课题。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------二、初读课文，读准读通：1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

指导看图理解课文。

3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4．指导朗读一片、开满想象满山鲜花。

5．教师范读6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？3 / 67．读出你此时的心情来8．多种形式练习朗读⑴．自由读课文⑵．指名读课文，集体评议⑶．集体读课文三、扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？四、指导朗读最后一段：五、引导学生阅读《野鸭回家》：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来六、齐读课文，整体感受：---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------七、板书设计：小山村小山坡--山脚下学校门前--伸向远方小山村家乡八、课堂作业：1．选择正确读音2．连一连，读一读3．照样子写词语5 / 6。

小学拓展《家乡》全册(教学设计)

小学拓展《家乡》全册（教学设计）一、教学设计背景与目标在小学语文教学中，《家乡》是一本涵盖了广泛内容的课本，通过这本课本，学生可以了解到自己的家乡的地理、历史、名胜古迹、风土人情等方面的知识。

本次教学设计旨在通过深入了解和探索家乡，激发学生对家乡的热爱和归属感，培养学生对家乡的记忆和关注，提升学生的阅读能力和写作能力。

本次教学设计的目标如下：1. 培养学生对家乡的情感认同和归属感；2. 培养学生观察、记忆、整理信息的能力；3. 提升学生的阅读能力和写作能力；4. 培养学生的创新思维和表达能力。

二、教学内容与过程1. 教学内容：通过《家乡》全册的学习，我们将深入了解家乡的地理、历史、名胜古迹、风土人情等方面的知识，并进行创作和表达。

2. 教学过程：（1）导入环节：教师向学生介绍家乡的概念，鼓励学生谈论自己对家乡的感受和想法。

（2）学习课文：依次学习《家乡的河》、《家乡的桥》、《家乡的楼房》等内容，引导学生仔细观察课文中的文字描写和图片，了解家乡的地理特征和建筑风格。

（3）田野调查：组织学生进行田野调查，鼓励学生亲自走进家乡的每一个角落，了解家乡的地标建筑、特色美食、民间艺术等，收集相关资料和照片，并记录下自己的感受和观察到的事物。

（4）小组合作：将学生分组，每个小组选择一个特定的主题（如家乡的名胜古迹、家乡的传统节日等），进行深入研究和调查，整理相关资料，制作小组展板，并进行展示。

（5）写作和表达：鼓励学生运用自己的观察、调查和想象，撰写有关家乡的文章或小说，可以是对家乡的回忆、对家乡的表白或者是对未来家乡的憧憬等。

同时，组织学生进行朗读和演讲，培养学生自信和表达能力。

（6）展示与分享：学生展示他们的写作作品和小组调研成果，通过展览、诵读、讲解等形式，让学生之间相互分享和交流，丰富对家乡的理解和认识。

三、教学评价方法和效果1. 教学评价方法：（1）观察评价：教师通过观察学生在课堂上的学习表现，包括学习态度、合作能力、思维活跃度等方面进行评价。

家乡初中音乐教案

家乡初中音乐教案课时：1课时年级：七年级教材：《音乐》教学目标：1. 让学生了解和欣赏家乡的音乐文化，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过学习家乡音乐，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

3. 培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高学生的音乐表现力。

教学内容：1. 家乡的音乐文化介绍2. 欣赏家乡音乐作品3. 学唱家乡歌曲4. 音乐活动：创作家乡音乐作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍家乡的音乐文化，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们对家乡的音乐有什么了解？学生分享自己的看法。

二、欣赏家乡音乐作品（15分钟）1. 播放家乡音乐作品，让学生感受家乡音乐的特色。

2. 教师引导学生欣赏音乐中的旋律、节奏、歌词等方面，分析家乡音乐的特点。

三、学唱家乡歌曲（15分钟）1. 教师教唱一首家乡歌曲，学生跟随学唱。

2. 学生分组练习，相互交流学习心得。

3. 教师选取几位学生进行演唱，大家给予掌声鼓励。

四、音乐活动：创作家乡音乐作品（15分钟）1. 教师提出创作主题，让学生结合家乡的风土人情进行创作。

2. 学生分组进行创作，可以运用乐器、歌声、舞蹈等多种形式。

3. 各组展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、学习。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感受。

2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。

教学评价：1. 学生对家乡音乐文化的了解和认同程度。

2. 学生参与音乐活动的积极性和主动性。

3. 学生音乐表现力的提高情况。

备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，让每个学生都能在音乐课堂上得到锻炼和成长。

《我的家乡》综合性学习活动教学设计

《我的家乡》综合性学习活动教学设计广东省东莞市长安镇沙小学黄祖祺教学内容：了解家乡的风貌或社会主义建设取得的伟大成就，搜集（拍摄）一组图片，配上文字介绍，办一个图片展。

教学目的：1.学会搜集资料，处理资料方法，提高学生动手操作的能力。

2.学会拍摄图片，并能结合图片内容配上说明文字，提高学生的创作水平。

3.通过了解家乡的风貌及社会主义建设取得的伟大成就，激发学生热爱家乡热爱祖国之情。

4.培养学生善于观察、勇于创造、耐心细致的学习态度。

教学重难点：搜集（拍摄）家乡的风貌或社会主义建设成就的图片，配上说明文字。

图文做到主题鲜明，以点带面，表现家乡的美丽与富饶。

教学准备：1.简易摄影器材及学会一般的使用方法。

2.课件制作：一组祖国风光图片介绍（配以音乐及语言文字介绍）。

3、制作《图片展作品评价表》。

教学过程：一、激趣导入我们的祖国江山娇美，特别是改革开放以来，祖国各地发生了翻天覆地的变化，风景名胜、壮丽景观令人目不暇接。

下面请同学们欣赏一组祖国风光图画，相信大家一定会被祖国美丽的景色所陶醉。

播放配有音乐及解说的风光图片看着同学们个个如痴如醉的，这样的美景还想欣赏吧！其实这样的美景就在我们的身边。

同学们也想把我们身边的美景介绍给他人欣赏吧，老师相信同学们一定能够做得到。

提示学习内容：搜集（拍摄）家乡风貌或社会主义建设成就图片，并配上说明文字，办一期“爱我家乡”图片展。

二、活动要求说明：1.先选定题材内容，是自然风光，或是古迹名胜，是宏伟建筑，或是新闻故事……2.图片可以是自拍的，也可以是通过其它途径搜集到的。

配文必须是自己写的，当然可适当引用。

图片数量在十张左右为宜。

每张图片的说明文字在150左右。

3.以小组为单位开展活动。

组内既要分工又要合作。

4、活动以“摄图”“写文”“展览”“评价”为步骤。

各组以《图片展作品评价表》为标准开展各项活动。

4.外出活动要注意安全。

活动的计划要征得家长的同意与支持。

三、指导拍摄图片1.指导使用相机（1）、普通相机和数码相机的认识及使用方法介绍。

我家乡教学设计(共3篇)

我家乡教学设计〔共3篇〕第1篇：我的家乡教学设计《我的家乡》写话教学设计设计理念1.创设交际情境，让学生在情境中交际；2.引导学生学会用不同的观察顺序去描绘自己的家乡；3.引导学生通过定向阅读，让学生领悟写话的策略；4.采用扶放结合的策略，进一步培养学生的写话才能；5.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学目的1.能用自己的话介绍家乡，试图做到把话说完好；2.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。

养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话；3.通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱的情感。

教学重点学会口述自己家乡的特点教学难点用生动详细的语言表达家乡的美教学过程一、创设情境，导入课题1.观看家乡风光，播放《家乡美》的MP3音乐，学生欣赏。

师：同学们，这首歌是怎么样赞美自己的家乡的？师：你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？师：是啊，我相信每个人都热爱自己的家乡，热爱家乡的心情是一样的，但每个人的家乡却是各不一样的。

今天就让我们一起走进家乡，介绍自己的家乡，让其他同学理解自己的家乡。

〔板书课题：我的家乡〕〔设计意图：充满家乡特色的图片加上富有节奏感的歌曲，营造了一种轻松愉快的学习气氛，让学生感受到亲临家乡的感觉，并激发学生想把自己的家乡介绍给其他同学的欲望。

〕二、指导写作方法，范文引路1、明确写作的顺序有几种〔1〕、按时间顺序〔春、夏、秋、冬，早晨、中午、黄昏、晚上〕〔2〕、按空间顺序〔从远到近或从近到远，地点变换、游览顺序〕〔3〕、按从整体到部分或从部分到整体的顺序2、范文引路师：同学们，如今让老师来介绍一下我的家乡。

家乡的四季我的家乡可美丽、可漂亮了。

春天，一棵棵桂花树开花了，一阵阵清香飘荡在家旁，只要一走出家门就能闻到桂花的清香。

桂花还可以做茶叶，在树上，把它一朵又一朵的摘下来，在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月，就可以泡茶了。

七年级上册家乡教案设计

日期
序号
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
重点
难点
教学
步骤
教学设计〔含电教手段与落实教学目标的内容〕
学生活动与
设计意图
二次备课与
再度挖掘
组织教学:
导入:
新授:
小结:
练习:
板书:
教
学
反
思
授课
内容
授课
班级
日期
序号
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
重点
难点
教学
步骤
教学设计〔含电教手段与落实教学目标的内容〕
授课
班级
日期
序号
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
重点
难点
教学
步骤
教学设计〔含电教手段与落实教学目标的内容〕
学生活动与
设计意图
二次备课与
再度挖掘
组织教学:
导入:
新授:
小结:
练习:
板书:
教
学
反
思
授课
内容
授课
班级
日期
序号
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
重点
难点
教学
步骤
教学设计〔含电教手段与落实教学目标的内容〕
三某某成为内陆省
1边界沿海
某某直临日本海，流经图们江作为边疆的出海门户，号称“东方丝绸之路〞
2内陆省的演变

家乡-优秀公开课教学设计

我的家乡
家乡，一个叫人舒服、使人留恋的名字;家乡，一个让人惊叹、令人神往的地方。

我的家乡在彭阳县新集乡沟口村。

家乡是那么美，那么自然，我爱我的家乡。

我的家乡山清水秀，我非常爱它。

清晨，风一吹，小草衬托着小花，远看就像一幅画。

画上有水、小花、小草，还有翠绿的山。

山上有松树、杏树、桃树等。

松树又高又大，像一位位战士在保护祖国。

这不是中华民族的精神吗?
我们的家乡不仅风景美，而且家乡人们勤劳朴实。

他们每天日出而作、日落而息。

还要面朝黄土背朝天。

早上，农民们都早早的起了床，来到田里干活了。

早上的景色十分美，漫天的大雾，好像跟连绵起伏的高山合为一体，呈现出一幅美丽的雾中仙境的画。

到了下午，我独自在屋顶躺着，往下一看，绿油油的小草开满六七里，想绿毯一样，让人看了就会感到很舒服。

傍晚，我走在路边，看见一大群人在树下乘凉，有的在说笑，有的把饭拿出来吃……晚上，寂静笼罩着我的家乡，家乡又沉沉的入睡了……
我在家还有许多小朋友呢!我和小朋友一起玩，一起学习，每天要到小河边玩，还要出去散步。

冬天，我们一起在雪地上堆雪人，打雪仗，那美好的回忆一直在我脑海里。

我的家乡虽然没有城市那么繁华，虽然没有高楼大厦，但我的家乡有着美丽的风景，有新鲜的空气，我的家乡有着许多城市没有的特点，要我选择住在哪里，我一定会选择住在我的家乡。

我的家乡呀，你是多么的美丽啊!
啊!我爱我的家乡!!我的家乡美丽、自然。

山美，水美，人更美，这就是我可爱美丽的家乡。

小朋友们，你们想来看看吗?欢迎你们来做客哟!。

《家乡》诗歌教学设计

《家乡》诗歌教学设计一、教学目标1.了解并学习地域特色诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2.锻炼学生的思维能力和创造力，让学生通过写诗表达对家乡的思念和热爱之情。

3.培养学生的音韵感和修辞能力，提高诗歌写作水平。

4.通过诗歌的学习，让学生更加了解家乡的风土人情，激发对家乡的归属感。

二、教学内容和步骤1.导入（5分钟）教师可以先请学生回忆自己的家乡，或者展示一些家乡的照片，唤起学生对家乡的回忆和感受，引发学生对家乡诗歌的兴趣。

2.学习地域特色诗歌（15分钟）教师可选取一些具有地域特色的诗歌，让学生朗读并理解每首诗歌表达的情感。

通过对比不同地域的诗歌，引导学生发现地域特色诗歌的特点，了解诗歌的表现手法。

3.分组朗读和讨论（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一首自己喜欢的地域特色诗歌进行朗读。

朗读结束后，每个小组进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

教师可以提出一些问题引导学生讨论，如“你觉得诗歌中表达的情感是什么？”、“诗歌采用了哪种修辞手法？”等。

4.创作家乡诗（20分钟）要求学生根据自己对家乡的回忆和感受，创作一首表达对家乡思念和热爱之情的诗歌。

教师可以提供一些写作提示，如“你最喜欢家乡的哪个景点？”、“你觉得家乡最美的地方是什么？”等。

鼓励学生充分发挥想象力和创造力，展现自己独特的观点和感受。

5.朗读和分享（10分钟）请学生将自己创作的诗歌进行朗读，并分享自己的创作心得和感受。

其他学生可以提出问题或者给予评价，促进学生之间的交流和互动。

6.诗歌欣赏（15分钟）教师选取一些与家乡相关的经典诗歌，进行朗读和解读。

教师可以解读诗歌中的意象、音韵和修辞手法，引导学生更加深入地理解和欣赏诗歌。

7.总结和反思（10分钟）教师引导学生进行总结和反思，让学生对本节课的学习有所收获。

可以提出问题如“你觉得写诗有什么难点？”、“你在写诗的过程中有什么收获？”等，促使学生对自己的学习进行思考和总结。

三、教学评价1.观察学生在课堂中的积极程度，包括参与讨论和分享创作心得等。

《家乡》合唱教学设计

《家乡》合唱教学设计引言：合唱是一种集体音乐表演形式，能够展示出团队的凝聚力和个体的音乐才华。

在合唱教学中，选择合适的曲目非常重要。

本文将以《家乡》这一曲目为例，设计一套完整的合唱教学计划，旨在通过音乐的力量引发学生对家乡的思考和情感表达。

一、曲目介绍《家乡》是一首富有民族特色的合唱曲目，作曲家以优美的旋律和深情的歌词描绘了家乡的美丽风光和淳朴的人情。

通过合唱演唱，学生可以感受到家乡的魅力，并激发对家乡的深切情感。

二、前期准备1. 初步了解家乡的特色和景观，收集相应的背景资料和素材。

2. 为学生展示有关家乡美景的图片或视频，激发其对家乡的联想和情感。

3. 介绍合唱的基本知识和技巧，包括声乐训练、音准、节奏等。

三、歌曲学习1. 歌曲整体欣赏：让学生首次听整首歌曲，体味曲调、情感和氛围。

2. 乐曲分析：分析歌曲的曲式结构、音调、节奏、调性和动态等。

3. 学习发声技巧：指导学生正确的发声、气息控制、喉咙放松等基本技巧。

4. 学习音准和节奏：引导学生逐句逐音地练习，注意音高的准确性和节奏的稳定性。

5. 歌词学习：分段学习歌曲中的各个部分，帮助学生理解歌词的内涵和情感表达。

四、合唱排练1. 分声部练习：将学生分成高音、中音和低音三个声部，分别进行声部排练。

2. 合唱融合：将分声部的学生进行整合，合成完整的合唱团队，进行全合唱练习。

3. 调整和谐：引导学生注意声音的平衡和和谐度，调整声部的音量和力度，保持整体的协调性。

4. 细节润色：注意歌曲中的转音、连音、咬字等细节处理，使演唱更加流畅自然。

五、情感表达1. 倾听与分享：鼓励学生分享对家乡的回忆和思考，展示每个人对家乡的感情。

2. 视频创作：指导学生用音乐、图片或视频等形式，创作表达自己对家乡的情感的作品。

3. 来宾演出：安排学生在学校或社区举办演出，向他人展示对家乡的情感表达。

六、总结通过合唱《家乡》，学生不仅学会了合唱技巧，还通过音乐回顾了自己的家乡，感受了家乡的美丽和独特之处。