教师资格证考试必背简答题123

1.近代教育的变化（公立十一）

①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教。

3.调查研究步骤

①明确调查目的②制定调查计划

③准备调查材料和工具④实施调查

⑤整理调查材料和撰写调查报告。

4.行动研究步骤

①发现问题②分析问题③设计研究方案

④研究实施与资料收集

⑤总结与反思，确定下一步研究问题

⑥整理和分析资料，撰写研究报告。

8.学校教学的独特功能

①学校教育为个体发展作出社会性规范

②学校教育具有加速个体发展具有特殊功能

③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

9.小学生身心发展规律及其教育意义

①顺序性☞循序渐进

②阶段性☞根据学生身心发展特征选择合适的教育方法

③不平衡性☞抓关键期

④互补性☞长善救失

⑤差异性☞因材施教

10.教育目的的功能（向鸡评选）

①导向功能②激励功能

③选择功能④评价功能

教师劳动的特点：

复杂性和创造性；主体和示范；延续和广延；长期和间接；个体和群体；

13.教师知识素养包括哪些方面

（1）学科专业素养

①精通所教学科的基础性知识和技能

②了解该学科的发展脉络

③了解与该学科相关的知识

④了解该学科领域的思维方法和方法论（2）教育专业素养

①具有先进的教育理念

②具有良好的教育能力

③具有一定的研究能力

14.福勒和布朗的教师成长阶段理论

①关注生存阶段：②关注情境阶段

③关注学生阶段：

15.新教师成长的途径

①加强理论学习，优化知识结构（职前）

②借鉴他人经验，加快自身发展（职后）

③参与行动研究，提高自身素质（进修）

④反思教学经验（自我教育）

16.制约课程的因素

①社会需求②学科知识水平③学习者身心发展特点④课程理论

19.课程实施结构

①安排课程表②确定分析教学任务

③研究学生的学习特点④选择确定教学模式⑤规划教学单元和课的类型⑥组织并开展教学活动⑦评价教学活动与结果。

20.影像遗忘的因素

①学习材料的性质

②识记材料的数量和学习程度

③记忆任务的长久性和重要性

④识记的方法

⑤时间因素

⑥情绪和动机

21.提高记忆效果的方法(人理解加工三个方法)

①明确记忆目的，增强学习的主动性

②理解学习材料的意义

③对材料进行精细加工，促进对知识的理解

④运用组块化学习策略，合理组织学习材料

⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

⑥重视复习方法，防止知识遗忘

22.如何培养学生的想象力？

①培养和保护学生的好奇心

②丰富学生知识，扩大表象储备

③创设想象情景，引发想象

④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

23.如何科学掌握概念

①感性材料②过去经验③变式④语言表达

⑤实践

25.学习动机功能

①激发功能②指向功能③维持功能

28.促进学习迁移教学（三教一学）

①精选教材

②合理编排教学内容

③合理安排教学程序

④教授学习策略，提高迁移意识性

29.加涅学习结果分类

①言语信息②动作技能③智慧技能

④态度⑤认知策略30.建构主义学习论

①知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性

②学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

③学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性

④教学观：强调情境式学习、合作学习

31.怎样有效对知识进行概括（正反辩论赛科比来启发）

①配合运用正例和反例

②正确地使用变式

③科学地进行比较

④启发学生进行自觉概括

32.操作技能的形成过程（定摸证书）

①操作定向阶段②操作模仿阶段

③操作整合阶段④操作熟练阶段

33.操作技能培训要求（试讲练范文）

①准确讲解与示范

②合理安排练习、复习

③充分有效的反馈

④建立稳定清晰的动觉

34.加里培林心智技能形成过程

①活动的定向阶段

②物质化活动阶段

③出声的外部言语阶段

④无声的外部言语阶段

⑤内部言语活动阶段

35.影响态度与品德的条件

外部条件：

①家庭教养方式②社会风气③同伴群体

内部条件：

④认识失调⑤态度定式⑥道德认知

36.皮亚杰道德发展阶段论

①自我中心阶段②权威阶段

③可逆性阶段④公正阶段

37.科尔伯格道德发展理论

前习俗阶段：①惩罚与服从②相对功利

习俗阶段：①寻求认可②遵守法规

后习俗阶段：①社会契约②普遍伦理

38.小学生品德发展特征

①逐步形成和谐的道德认识能力

②言行逐步分化

③自觉纪律的形成

49.小学德育的方法

（1）说服教育法

（2）榜样示范法

（3）陶冶教育法

（4）指导实践法

（5）品德评价法

（6）品德修养指导法

40.德育过程的基本规律

①德育过程是具有多种开端的对学生的知，情，意，行的培养提高过程

②德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程。

③德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程

④德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程

41.德育原则（正像制裁一尊书记长）

①方向性原则

②知行统一原则

③尊重学生与严格要求相结合原则④教育的一致性和连贯性原则

⑤因材施教原则

⑥长善救失原则

⑦集体教育和个别教育相结合原则

⑧疏导性原则

⑨正面教育和纪律约束相结合原则

46.班主任了解学生哪些方面

①学生个体②群体关系

③学习和生活情境

47.班主任了解和研究学生的方法

①书面材料分析法②调查访问法

③问卷法，谈话法

④观察法（最常用）

48.良好班集体的特征

①明确的共同目标

②健全的组织结构

③共同的生活和活动准则

④班级成员之间平等，心理相容的气氛

49.常见班级模式都有哪些？

①常规管理：制定和执行规章制度

②平行管理：集体和个人的管理结合起来

③民主管理：调动学生，发挥每一个学生的主人翁精神，每个人参与到班级事务

④目标管理：总体目标、小组目标、和个人目标

50.教学工作的基本环节都有哪些？

①备课②上课③作业的布置和批改

④课外辅导⑤学业成绩的检查与评定

51.一堂好课标准

①目标明确②重点突出③内容正确

④方法得当⑤组织严密⑥表达清晰