语文园地六(词语盘点、口语交际)
语文园地六(口语交际)
语文园地六(口语交际)
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
11.21
学
情
分
析
1．学生情况分析：
这一单元对于我们的孩子来说是大开眼界，能欣赏到景色优美的名胜古迹。学生的学习兴趣盎然。可他们毕竟获取资料的渠道不多，因此，教师应多给指导、补充。同时也应该指导它们发现身边的美景，培养热爱家乡的感情。
2．学习材料分析：
快乐学习单设计
引入，了解要求
提升兴趣，乐于表达
1.你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2.假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？
自由介绍，学会方法
1.乐于与人交流和分享自己的学习收获。
2.当一回旅游景点推介员，培养口语交际能力。
1.任务一：我们来说
2.小组介绍。
我们来说：
样向大家介绍才能让别人听懂，也想去呢？
（1）可以结合照片或图片 按照一定的顺序说具体说清楚。
（2）语言生动形象。
拓展
1.读读自己的周作文。
2.看看，哪些地方可以修改。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的。可以先让学生在课外进行回忆
教学重点：
学会按一定的顺序介绍自己所去过的或者想去的地方。
学
习
目
标
1.通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料，乐于与人交流和分享自己的学习收获。
2.当一回旅游景点推介员，培养口语交际能力。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
人教版四年级上册语文园地六(完美版)
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
“宝贝，你小的时候我也是这样为你洗脚 的。”妈妈哽咽着说。
“妈，辛苦了，你为我做得太多太多，我 一定听你的话，好好读书。”
我在心中暗暗下了决心。
我给爸爸捶背
今天中午十二点，爸爸下班回来了。
我看见爸爸的头上有许多汗珠：爸爸这么累， 那我给爸爸捶捶背吧。说干就干，我对爸爸说：“ 爸爸，我来给你捶捶背吧！你忙了一上午了休息一 会吧。”爸爸却说：“儿子等一会儿，我先炒完菜 在来给我捶背。”这就是我的爸爸，不管他多累， 想到的都是我。
（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞
手法？再找一句运用相同修辞的句子。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
对仗（对偶）
1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？
2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家 去做客。) （ 你 们这 儿真 美，真 想一直住在这 儿啊！） （ 今年的 收成怎么 样？还好，有可能是 个大丰 收）…… 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲 谈农事中。
四年级下语文园地六习作
3、还要注意运用积累的优美词句。
4、写完后认真读一读，改一改。
①围绕一个主题写——快乐 ②写出人物的对话，动作，语言。
③结尾令人回味或点明主旨。
乡村趣事 一提起那件事，我就想笑。我居然让猪追得到处跑， 哈哈……真是笑死人了。 那是前年暑假的事儿了。我到姥姥家去玩。刚进姥姥 家的门，二姨就兴奋地对我说：“猪妈妈下崽了。”我直 奔后院去看个究竟。 到了后院，我发现那几只猪猪都睡着了。我便悄悄溜 进猪圈，发现在猪妈妈身边睡着一只身上长着棕色斑点的 小花猪。我轻轻地抱起了小花猪，用手抚摸着它那毛茸茸 的身子，真是越摸越觉得可爱，早就把猪圈里的臭味抛到 九霄云外了。我不禁把它搂在怀里。谁知这下可闯祸了， 猪妈妈“呼”地一下站起来，瞪着圆溜溜的眼睛，冲我大 叫。仿佛在威胁我：“快放下我的孩子，要不然我对你不 客气了。”我指着它的鼻子说：“我就抱，看你能把我怎 样？”我越说越起劲，索性抱着小花猪冲出了猪圈，还顺 手把门关上了。这时猪妈妈冲了上来，一直用它的鼻子顶
乡村趣事 双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。 一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆 忙的人们。不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家 的小灰狗就跑来，摇着大尾巴，好像在说：“欢迎你们光 临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。 这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的喊声，我回头一 看，哦，原来那边有两头牛在吃草。一头花牛，一头黄牛。 我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去，走到花牛旁边，想摸摸它 毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得我后 退不及，摔了个屁股蹲儿，把雪白的新衣裳也给弄得脏兮 兮的，真是乐极生悲！一转眼，两头牛不知为什么打起架 来，它们头顶着头，角对着角，四脚叉开，一副摔跤手的 模样，你不让我，我不让你。我便连忙大喊：“黄牛，加 油！黄牛，必胜！”果然，黄牛在我的呐喊助威之下，把 花牛赶得老远。黄牛赢了！ 这次乡村之行，真是趣味多多，笑话多多啊。
语文园地六：第一课时 口语交际
学情展示
展示主题：我能说出乡村的美景及感受。
1、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话 学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾 听。 2、教师引导学生大胆进行评议、辩论
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
语文园地六
第一课时：口语交际
学习目标：
1Байду номын сангаас我能感受田园美景，体验乡村生活。 2、我能通过口语交际训练，提高口语表 达能力。
自学指导: 默读提示，了解本次口语交际的内容。 自研共探 1、独学：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的 资料，体会作者的写法。 2、对学：对子选择自己感兴趣的内容，确定交流 的角度，相互说一说。 3、组学：组内交流乡村的美景及生活。 （先自己轻声练习讲述后小组内交流。时间10分 钟。）
语文园地六口语交际2
③ 今天是小华值日。他看到
小龙迟到，心想：如果我把小 龙的名字记下来，班级就拿不 到纪律红旗，同学们还会责怪 自己。如果不记，又没有尽到 责任，这可怎么办好呢？
小华把他的想法告诉我,请我帮 他出主意。我认真地想了想,对他说： “我觉得你应该把小龙的名字记下 来。因为你能当上值日生,是老师和 同学对你的信任,你必须尽到责任,不 能为了班级的荣誉而做假,荣誉必须 通过大家的努力得来才光荣。我们 从小就要做个诚实、公正的人。我 相信，同学们会理解的。”
我这样帮他 ① 昨天晚上,小龙津津有 味地看着动画片,妈妈一直 劝他,说：“小龙，赶快去 睡觉,否则,明天起不来,上
学会迟到的。”小龙不听， 一直看到很晚才去睡觉。
② 第二天早晨，“丁铃铃，丁铃
铃......”闹钟响了，小龙打了一个长 长的哈欠，伸了个懒腰，心想： “好困呀！我再睡一分钟，就一分 钟，不会迟到的。”过了一会儿， 小龙一看：“呀！都已经七点了。” 他一骨碌地从床上跳起来，手忙脚 乱地穿好衣服，刷牙洗脸，拿起早 点，背起书包，边跑边吃地跑到学 校，结果还是迟到了。
夜幕降临了，夜色那么迷 人，明镜般的月亮悬挂在天空 上，把清如流水的光辉泻到广 阔的大地上。天上一颗一颗蓝 幽幽的小星星，神秘地眨着眼 睛，离我们是那样遥远。
小华听了，觉得有道理，就把小
龙媚， 春姑娘展开了笑脸，太阳， 红红的光束射过来，那温 柔地抚摸你，像年轻的母 亲的手。
夏天，空中没有一 丝云，头顶上一轮烈日， 没有一点风，一切树木 都无精打采地、懒洋洋 地站在那里。
秋天,叶子一片片落 下,带着一丝丝的遗憾,投 向大地母亲的怀抱.她们 跳跃着,旋转着,轻舞飞扬 着,翩然落下。
2024年人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教案
2024年人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教案一、教学内容本节课为人教部编版四年级上册语文《语文园地六》的全部内容。
具体包括：词语盘点、写话、阅读、口语交际和实践活动。
本章内容旨在让学生通过丰富的语文实践活动，提高词语运用能力、口语表达能力、阅读理解能力以及写作能力。
二、教学目标1. 掌握并熟练运用本单元所学词语，丰富词汇量。
2. 提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点重点：词语的运用、口语表达、阅读理解、写作技巧。
难点：如何将所学词语灵活运用到实际情境中；如何提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示本节课的学习目标，引导学生迅速进入学习状态。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生回顾本单元所学词语，让学生在课本上做好标记。
（2）学生互相交流，分享自己对本单元词语的理解和记忆方法。
（3）教师选取几个词语，让学生造句，巩固词语运用。
3. 写话（10分钟）（1）教师出示写话题目，引导学生展开想象。
（2）学生独立完成写话，教师巡回指导。
（3）学生互相评价，分享自己的写作成果。
4. 阅读（15分钟）（1）教师带领学生阅读文章，引导学生理解文章内容。
（2）针对文章内容，教师提出问题，检验学生的阅读理解能力。
5. 口语交际（10分钟）（1）教师创设情境，引导学生进行口语交际。
（2）学生分组讨论，互相交流。
（3）教师选取几名学生进行展示，对学生的表现给予评价和指导。
6. 实践活动（5分钟）（1）教师布置实践活动任务，要求学生课后完成。
（2）学生根据任务要求，进行实践活动。
六、板书设计1. 词语盘点：分类、造句2. 写话：题目、方法、技巧4. 口语交际：情境、交流、展示5. 实践活动：任务、方法、成果七、作业设计1. 课后练习：完成练习本上的课后练习题。
部编本语文三年级上册语文园地六习作语文园地完整版
教学方法：教师可以采用多种教学方法来教授日积月累板块的内容，如讲解、背诵、默写等，以帮助学生更好地掌握和运用这些经典的文化瑰宝。
课外拓展：为了更好地满足学生的学习需求，教师还可以引导学生进行课外拓展，如推荐相关的书籍、网站等资源，以帮助学生深入了解相关文化背景和内涵。
快乐读书吧
内容：介绍适合三年级学生阅读的经典童话、寓言、科普等各类图书
编排：按照难易程度和学生的认知规律进行编排，有助于学生的学习和成长
语文园地六的目的
提高学生语文实践能力
培养学生阅读理解和写作能力
拓展学生语言知识和文化素养
促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬
语文园地六的特点
内容丰富：涵盖了多个语文知识点，帮助学生全面提高语文能力。
形式多样：包括听说读写等多种形式，让学生在学习中不会感到枯燥。
通过语文园地六的实践应用，学生可以在生活中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
实践应用的形式多种多样，可以通过观察、调查、访问、写作等方式进行，让学生更加全面地了解语文学习的实际意义。
在考试中的应用
考察学生的阅读理解能力，如阅读短文回答问题等。
考察学生的文学鉴赏能力，如诗歌鉴赏、文学名著阅读等。
位于部编本语文三年级上册的中间部分
包含多个语文知识点和技能训练
帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力
与其他单元相互呼应，构成完整的语文知识体系
语文园地六的构成
内容：包括字、词、句、段、篇等语言知识
形式：通过多种形式的活动，如朗读、写作、口语交际等，培养学生的语言运用能力
目的：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和语文素养
目的：引导学生养成阅读习惯，提高阅读兴趣和能力
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》等
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地六 口语交际
下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来， 只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天 偏偏迟迟不回家。这时，邻居阿姨回来 了，让我去她家里等爸爸妈妈，还给了 我吃的。
你打算怎样感谢阿姨？
情景二 • 放学了，天气突变，狂风骤雨，我 站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发 抖，焦急地望着天。这时，爸爸顶 着风，冒着雨给我送来了雨伞和外 套。 你打算对为我日夜奔波，还雨中送 伞的父母说点什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情景三 • 下课了，同学们都跑出去玩，只有 小红坐在位置上，趴在书桌上闷闷 不乐。原来这次语文单元测试，她 考得特别不理想，正在难过！ • 你打算怎样安慰她？
情景四 我和同学约好一起去踢足球，兴高 采烈走在路上，住同一条街的张婆 婆双手提着菜呀、肉、鱼，远远走 来，走一步，歇一步，十分艰 难…… 这时候你打算怎么做？
部编版语文四年级上册《《语文园地六》教案及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地六》教案及反思一. 教材分析《语文园地六》是部编版语文四年级上册的一篇综合性学习内容。
本课内容包含了六个部分：诗歌朗诵、美文欣赏、词语积累、口语交际、作文指导和课后练习。
通过这六个部分，学生可以全面提高自己的语文素养，培养正确的阅读和写作习惯，提高口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文等文学形式有了一定的了解。
但是，部分学生在朗读和表达能力上还存在一定的困难，需要通过课堂练习和教师指导来进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读和写作技巧，提高口语交际能力。
2.过程与方法：通过诗歌朗诵、美文欣赏等环节，培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌朗诵、美文欣赏、词语积累、口语交际、作文指导和课后练习。
2.教学难点：如何引导学生理解课文深层含义，提高朗读和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和应用语文知识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的主体意识和团队合作精神。
3.任务驱动法：布置课后任务，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生情况，设计教学活动和作业任务。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，准备好课堂讨论和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
同时，教师对课文进行逐段解读，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际环境中运用所学知识。
然后，教师对学生的表现进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师呈现与课文相关的词语和句子，引导学生进行阅读和理解。
二年级语文上册《语文园地六》教案
二年级语文上册《语文园地六》教案一、教学内容本节课选自二年级语文上册《语文园地六》，内容包括：词语盘点、读写运用、口语交际、阅读理解和作文训练。
具体章节为词语盘点（p.68）、读写运用（p.69）、口语交际（p.70）、阅读理解（p.71）和作文训练（p.72）。
二、教学目标1. 掌握课文中出现的生词和短语，并能熟练运用。
2. 提高学生的读写能力，通过读写运用训练，使学生能运用所学知识进行简单的写作。
3. 培养学生的口语交际能力，通过小组讨论和情景表演，提高学生的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：读写运用和作文训练，特别是词语的搭配和句子的构建。
教学重点：词语盘点、口语交际和阅读理解。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、词语卡片、情景图卡、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示课文情景图，引导学生观察并讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）：讲解生词，让学生跟读，并运用词语卡片进行互动教学。
3. 读写运用（10分钟）：讲解例句，引导学生进行仿写，并进行随堂练习。
4. 口语交际（10分钟）：设置情景，分组进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。
5. 阅读理解（10分钟）：带领学生阅读短文，回答问题，提高学生的阅读理解能力。
6. 作文训练（10分钟）：给出题目，指导学生进行写作，鼓励学生发挥想象力。
六、板书设计1. 词语盘点：列出课文中的生词，标注重点词语。
2. 读写运用：展示例句，强调词语搭配和句子结构。
3. 口语交际：简要记录讨论主题和情景角色。
4. 阅读理解：列出短文问题和答案。
5. 作文训练：给出作文题目和提示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：内容充实，语句通顺，运用所学词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
人教版四年级语文下册《语文园地六》
7、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 8、微风柔和地爱抚我的脸颊。 9、池塘里的荷花都羞涩地打着朵。 蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 11、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天 跑，还不断变化她的面具；一会儿卷起地上的落 叶，让她们打着旋舞蹈。
10、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，
1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不
同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂， 能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被 比喻的关系。 2、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的 相似点。 3比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想 感情。 4、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之 间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰 当，在运用时应当特别注意避免。
这是我们小组办的 “农村风光”图片 展。
我给大家讲一个农村儿 童生活的故事。
这是我用麦秸编的 蝈蝈笼子。
我写了一首描写乡 村景色的小诗。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
黄梅时节，江南细雨淅淅沥沥，下个不停，润及
千家万户。阴雨连绵，空气湿润，池水陡涨，青 蛙欢歌一片。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
我的发现 ●不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
●不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 ●成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见
不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于
拟人句的作用
1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了 事物......的特点，把......写活了，是文章更生 动，事物特点更突出
2、可以形象地写出事物特征，并且可以使文 章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人 的感情，使文章更具有情趣容易理解
拟人句的运用形式
（1）把动物拟人化。 如：海底的动物常常在窃窃私语。 （2）把植物拟人化。 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。 它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在 雨雾中欢笑着。 （ 3）把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙， 还穿着绣花鞋。 除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、 成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以 通篇采用拟人的手法来写。 如：《快乐的狮子》
语文二年级上册《语文园地六》教案
语文二年级上册《语文园地六》教案一、教学内容本节课选自语文二年级上册《语文园地六》，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、我的发现、趣味识字五个部分。
二、教学目标1. 掌握并熟练运用本课的生字词，提高词汇积累。
2. 通过阅读练习，提升朗读和书写能力，培养语感。
3. 增强对日常生活中的语言现象的观察和发现能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：词语盘点和趣味识字的掌握。
教学重点：读读写写和日积月累的训练。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示与词语盘点相关的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，引入新课。
2. 新课内容学习：a. 词语盘点：带领学生读课文，讲解生字词，让学生圈出生字词并组词。
b. 读读写写：让学生模仿老师的书写，进行书写练习，培养书写规范。
c. 日积月累：讲解日常生活中的语言现象，引导学生学会发现和积累。
d. 我的发现：让学生分享自己在生活中发现的语言现象，增强观察力。
e. 趣味识字：通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
3. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 主题：《语文园地六》2. 内容：a. 词语盘点：生字词、组词b. 读读写写：书写规范c. 日积月累：生活中的语言现象d. 我的发现：观察与分享e. 趣味识字：汉字学习七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个5遍。
b. 用词语盘点中的词语造句。
c. 观察生活中的语言现象，并与家长分享。
2. 答案：a. 略b. 示例：小明的成绩很好，他总是名列前茅。
c. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 举办“词语接龙”比赛，激发学生学习兴趣。
b. 鼓励学生多读书，积累好词好句，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和趣味识字环节。
【部编版】语文二年级上册第六单元必背知识、词语盘点、口语交际、语文园地六、第六单元测试卷
第六单元 基础知识必记一、易读错的字耕（gēng ）种 扁（biǎn ）担陡（dǒu ）坡 心疼（téng ） 敬（jìng ）爱 敲（qiāo ）鼓踩（cǎi ）地 祝（zhù）福二、易写错的字被：左边是“衤”，不要写成“礻”。
扁：里边是一横两竖，不要多写一横。
士：上横长，下横短。
泼：右边是“发”，不要少写最后一点。
穿：上边是穴宝盖，不要写成宝盖。
忘：上边是“亡”，不要多写一点。
三、会写的词语洪水 灾难 知道 认为 被动 农业 生产 扁担 同志 队伍红军 战士 会师 怎样 难忘 泼水 年度 龙船 花炮 穿着方向 命令 当时 四面八方 欢呼 采用四、多音字难⎩⎨⎧nán （难过）nàn （灾难） 盛⎩⎨⎧chéng （盛满）shèng （盛开） 奔⎩⎨⎧bèn （奔命）bēn （奔走） 斗⎩⎨⎧dǒu （斗笠）dòu （战斗） 铺⎩⎨⎧pū（铺上）pù（床铺） 担⎩⎨⎧dàn （担子）dān （担心）五、形近字⎩⎨⎧洪（洪水）哄（哄人） ⎩⎨⎧被（被子）披（雨披） ⎩⎨⎧业（作业）亚（亚洲）⎩⎨⎧扁（扁担）偏（偏旁） ⎩⎨⎧战( 战士)站（站立） ⎩⎨⎧士（士兵）土（土地）⎩⎨⎧泼（泼水）拨（拨动） ⎩⎨⎧炮（花炮）跑（跑步） ⎩⎨⎧度（度假）渡（渡船） 六、近义词痛苦—难受 灾难—灾害 继续—连续驱赶—驱逐敬爱—热爱带领—率领研究—探讨心疼—心痛会师—会合抽出—挑出祝福—祝愿欢乐—快乐七、反义词痛苦—幸福恢复—断绝敌人—朋友欢乐—悲伤敬爱—憎恶不料—果真安居乐业—背井离乡八、词语搭配1. 形容词搭配：（无数）的灾难（安居乐业）的生活（火红火红）的凤凰花（清清）的水（鲜红）的地毯（难忘）的泼水节（欢乐）的鼓点2. 动词搭配：（淹没）田地（吸取）教训（恢复）生产（治）水（带领）队伍（藏）扁担（冲毁）房屋九、词语积累1. 形容生活安定的词语：安居乐业天下太平安身立命太平盛世2. 形容路难走的词语：山高路陡道路崎岖山高坡陡坎坷不平十、佳句积累比喻句：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
人教版语文三年级上册《语文园地六》口语交际
2021/10/10
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• 请大家拿起笔来，介绍一处自己去过的地方。把 看到的景物的颜色、样子、动态写出来，别忘了 刚才我们发现的如何吸引人的好方法，相信你们 写的一定比说的好！自己给自己的习作写一个美 丽的题目，使人看了也想去。不会的字可以用拼 音代替。
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1、写什么
山川名胜 旅游景点
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• 有了提纲，作文是不是就好写了？
• 请同学们自己写一写你去过的地方！
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• 谢谢大家
• 再见
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故宫
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颐和园
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庐山
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张家界
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少林寺
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云台山
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• ⑵、刚才我们去了哪里观光？
• 那你们觉得那里的风光怎样呀？从哪看出来的， 你能说说吗？
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校园一角
我最喜欢校园里的花坛了，它春、夏、秋、冬无不迷人，是个美丽 的地方。 当春姑娘来到时，花坛变了。小树换上了新的绿装，在沃土里睡了一 冬的种子吸饱了甘甜的雨露，向外探出头来，好奇的打量着美丽的世 界。
语文园地六口语交际
美丽的大夫山
• 大夫山森林公园是个美丽的地方，它座落在市桥郊外。大 夫山公园那里很美，但最吸引我的要数人工湖了。人工湖湖 水清澈见底，湖里的小鱼欢快的跳舞，好象在欢迎人们的到 来。湖面非常平静，就象是一面大镜子，把湖上美丽的色都 倒映在湖面上，又象是一幅美丽的山水画。一阵微风吹过， 湖面泛起层层波纹，真美呀！湖岸上还住着一群漂亮的柳树 姑娘，瞧，那棵柳树在那儿梳理它那柔软的秀发，风姑娘也 来帮忙，柳枝随风舞动，异常美丽。 • 荷花池的景色就更美了！池里有小鱼和荷花，最引游人 们注目的就是荷花。看，荷花姑娘有的侧着脸，不敢望人们； 有的羞羞答答的；有的则向人们展示自己最美的一脸……真 像一群婀娜多姿的美少女站在湖面上。 • 大夫山森林公园一年四季都是“人间天堂”，也是一个 度假的好地方。临走时，我还向入工湖和荷花池望了几眼， 因为大夫山森林公园的景色实在是太美啦！
美丽的海南 我去过上海、北京、南京„„可是最让我难忘的还是海南。 那里有蔚蓝的天空，辽阔的海洋，还有一眼望不到边的沙滩。 这一切让我记忆犹新。 那是一个风和日丽的早晨，我坐飞机来到了海南。刚到宾 馆，我就迫不及待地冲到海边跑进海里，海浪一下子就涌了过 来，把我全身都打湿了。海水溅到了我的嘴里感觉咸咸的、涩 涩的。海水一浪高过一浪，好像远方连绵的山群。金灿灿的阳 光给碧蓝的海水洒下了一片片耀眼的金箔！ 我在沙滩上跑来跑去、抓小螃蟹、捡贝壳，快活极了！沙 滩上的贝壳各式各样，有的是园的像一个小菜碟，有个半圆形 的贝壳把嘴巴张得大大的，像是在对旁边的一个大贝壳说： “妈妈我爱你”。有的小贝壳依偎在母亲的怀里好像正在熟睡， 还有的小贝壳大概太淘气了，被妈妈用嘴夹住不许他欺负小伙 伴。那时正是夏天，我玩得满头大汗可一点都不觉得累，妈妈 叫我我都不愿意走。 到了傍晚，阵阵凉爽的海风吹拂着我的面颊。海水也变得 温柔多了，她柔柔地轻吻着我的脚趾，把我留下的串串脚印抹 平。 短短的三天很快过去了，我依依不舍地离开了海南。美丽 的海南，我以后还要来看你。
语文园地六口语交际
教具
教学流程
二次备课
1、本组课文的主题是什么？
2、假如我就是那位台湾青年，你是被救助者，你会用怎么动作及一句话表达？
3、假如我就是遭遇不幸的卡罗纳，你想对我说那一句话？
1、引导学生回忆生活中感人的故事，并说一说。举例。
2、生活中谁帮助过你，说一说对他的感谢。向别人道谢时应该注意什么？
1、生活中并不是都是鲜花和掌声，在你的亲人、朋友遇到伤心、难过的事，你怎么做？
1、通过今天的“口语交际”课，你有什么收获？
2、回去以后，把今天课上发生的故事讲给自己的父母听。
板书设计
作业布置
语文园地六口语交际
感谢和安慰——口语交际大声、清楚语速适中表达真情实感
教学反思
2、在日记讲评课上，某某同学读了自己的日记，她因为段考考得不好，遭到了妈妈的责骂，她很难过，她把它写成日记，把自己的痛苦与大家分享了。回忆再现当时的情景，你怎样安慰她？
教学流程
二次备课
3、生活中发现有那个同学伤心难过？安慰他（她）。
4、想一想，在你的身边，那些人需要安慰，或者你自己需要安慰的，你说出来，让老师、同学们安慰你。
星光小学教学设计
课题
语文园地六口语交际
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教学目标
1、训练学生的口头表达能力。
2、训练学生围绕“感谢”和“安慰”进行交际，表达中能突出重点。
重点
交际围绕主题进行，说话语言要通顺，要在听与说的双向互动中培养学生来自听、表达和应对的能力。难点
评议时应引导学生评价语言表达、思想内容等，掌握表达者的语调、语气、动作表情等方面内容。
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被金黄的稻谷包围的，是个巨大的池塘， 池塘绿得就像个无瑕的翡翠。
四月的乡村，是一个绿色的世界。瞧， 那新绿的树，亮绿的草，嫩绿的禾 苗……时不时地让人眼前一亮。一片 片放满水的稻田映着天空的光辉，透 亮透亮的。
辛勤朴素的农民
别有风趣的小院
人家还在 门前搭上 一个棚架， 种上大串 大串的葡 萄。那晶 莹透亮的 葡萄，真 像一颗颗 珍珠。
语文园地六
（词语盘点 口语交际）
谢岗镇中心小学四年级语文备课组 2013年5月22日
péng jià fēng qù zhuāng shì shùn xù 棚架 风趣 装饰 顺序 zhào lì qiáo jiàn shuài lǐng mì shí 照例 瞧见 率领 觅食 dǎo yī xiàng wǎn guī cháo hé xié 捣衣 向晚 归巢 和谐 xīn kǔ cán sāng gēng yūn bái lù 辛苦 蚕桑 耕耘 白鹭 jī guān huā dà lǐ jú fáng qián wū hòu 鸡冠花 大丽菊 房前屋后
biāo féi tǐ zhuàng liáo kuò wú yín 膘肥体壮 辽阔无垠 yōu rān zì dé chēng qūn jiē duì 悠然自得 成群结队 mò mò wú wén é huáng nèn lǜ 默默无闻 鹅黄嫩绿 yá bāo chū fàng cǐ qǐ bǐ luò 芽苞初放 此起彼落
乡村的四季，富有诗情画意。春天，它 是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿 色的海洋。秋天，它装满了丰收的欢喜。 冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊！你真 美，乡村的四季
高高的山，绿绿的水，青青的草，红红 的花。春姑娘带来了点点清香，夏姑娘 穿一身鲜艳的绿装，秋姑娘送给你扑鼻 的香味，冬姑娘披着雪白的冬装。真美！
乡村生活
田园风光
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田 园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流 交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体 验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还 可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小 组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评水 的见 一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜 鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳，竞相 开放，就像一位位打扮得花枝招展的姑 娘。
秋天的乡村，是一个丰收的季节。看， 一片片金色的稻谷如同金色的海洋，微 风习过，一波未平一波又起；黄澄澄的 玉米挤破了外衣，一个尽地想往外钻， 多么想瞧瞧这灿烂无比的田野
cuī mín qǔ tiān gāo dì kuò yuè mí rén jì ng ng
催眠曲
天高地阔
月明人静
mù chǎng zhuān zhù duān zhuāng 牧场 专注 端庄 sī róng xiāng qiàn jùn mǎ zhē yǎn 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 fēi chí chén mò shǎn shuò wēi ruò 飞驰 沉默 闪烁 微弱 lüè guò hú pàn chèn shān jīng yíng 掠过 湖畔 衬衫 晶莹 yīn fú zhāo hū qīng liáng fèi fǔ 音符 招呼 清凉 肺腑 mài làng hóng pū pū jí mù yuān tiào 麦浪 红扑扑 极目远眺
在乡村的田野里，映入眼帘的不是黄 色，就是绿色，黄色是广阔的麦田。
你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星 点点的野花，一阵微风吹来，野花摇晃 着小脑瓜，在向我们点头微笑。小草呢 就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳 起了欢乐的舞蹈。
你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽 放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的 波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰 起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。
来到小河边，经常会瞧见一群鸭子在水 中嬉戏。它们一会儿跌入水底，一会儿 又立在水面上，似乎是孩子在打秋千， 可顽皮了。
蔚蓝纯洁的天空
悠闲自在的白云
幽 静 的 黄 昏
夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着 催眠曲陪你进入梦乡。
通过本组课文的学习，大家在综合 活动中又搜集了课外资料，一定有很多 新的收获吧！这节课，我们就再次走进 田园，去看看你们对田园生活的学习成 果吧！