会计专业课程建设规划
会计专业的发展规划与设想
会计专业的发展规划和设想
一、专业现状分析
1、国内现状
随着市场经济的不断发展和进一步规范，一方面现代财务制度的建立，使会计业务越来越复杂；另一方面，会计电算化的发展和应用也得到了广泛的应用。
所以，会计人员就必须具有以下方面的综合素质：第一，会计人员应该具备敬业精神；第二，会计人员要有过硬的专业知识；第三，会计人员要有良好的职业道德，要诚实守信。
目前会计行业按照严格意义上的工作性质大致可以分为三类：第一类是“做会计的”，即从事会计核算、会计信息的会计人员；第二类是“查会计的”，包括注册会计师和政府部门的审计人员、资产清算评估人员；第三类是“管会计的”
即总会计师。会计专业的本科毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。
随着经济的会计发展，新时期对会计人才的要求也越来越高，具有普通会计技能的专业人员已开始无法适应快捷的企业发展，而具有“管理型”的会计人才却属于极度紧缺的人才行列。如何在竞争激烈的社会中定位，找到自身的坐标成了许多高校关注的问题。这一点也让我们学校看清了市场需求的变化方向。
2、我校会计专业基本情况
我校郑州校区成立两年半来，会计专业一直是经济与管理科学系一个重要的
学科力量，会计学专业也是郑州校区成立至今的第一批本科专业之一。目前会计教研室共有教师人，其中专任教师6人，兼职教师人；职称（专任和兼职教师综合）方面教授1人，副教授人，讲师人。会计教研室的教师队伍中既有社会实践经验丰富，通晓当代会计理论和方法的老教师，又有富有创新精神的年轻教师。
会计专业教学计划
会计专业教学计划
>会计专业>教学计划（一）
一、培养目标
本专业培养适应现代市场经济需要、具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和会计学等方面的知识和能力，能在营利性和非营利性机构从事会计实务及教学、科研等方面工作的应用型、复合型专业人才。
二、培养规格
（一）素质
1.人文和科学素质
具有优秀的道德品质和运用唯物辩证法分析问题的自觉性，能够适应科技进步和社会和谐发展的需要。具有法制观念，注重人文精神、公民意识、科学态度和社会责任。理解贯彻党和国家的战略、方针和政策。掌握一定的人文和科学知识，并能运用人文知识进行审美，利用科学知识观察世界，培育自己的创新能力。
2.自然素质
具有健康的体魄和健康的心理，包括健康的身心素质和自我调控能力。自我调控包括进行体育锻炼、陶冶情操、稳定或平衡心理状态等，能够正确认识自然现象和自然规律，正确处理人与自然和谐发展的关系。
3.专业素质
具备会计的专门知识与技能，具有创新意识以及分析和解决相关问题的基本能力。坚持职业操守，具有事业心、责任感和严谨的工作态度，以及遵纪守法、诚实守信和勇于奉献的精神。
（二）能力
1.综合能力
（1）人际交往能力
具有一定的协作能力，具有良好的人际关系和团队精神，能与组织内的部门和其他人员以及其他组织协调合作，妥善解决利益冲突和工作矛盾。善于扬长避短，发挥集体的力量和智慧。为了集体的共同利益，能够与他人一起开展有效的工作，包括与不同文化和知识背景、不同观点、不同信仰的人共事。
（2）沟通与信息获取能力
具有较强的语言与文字表达能力和一定的国际交流能力。能够有效地倾听、阅读、观察、传递和交换意见或看法，能够通过正式、非正式、书面的或口头的交流，妥善地提出、阐述、讨论、报告、辩论自己的判断、观点、看法、心得和体会。能掌握文献检索和资料查询的基本方法，获取和分析各种信息；具有一定科学研究和实际工作能力。
会计学专业课程群建设框架研究
面的内容 ， 也是教学改革成果 的体现。 《 基础会计学》 、 《 中级财务会 计》 、 《 高级财务会计》 、 《 管理会 计》 、 《 成本会计 》 等专业课程应选用 国内外高质量的教材和教辅资料 ，任课教师或整个课程群教学 团
（ 一） 教 学 团队建设 良好的教学团队是课程群建设的基础 ， 能 否形成一支能力强 、 素质高 、 职称结构合理的教师团队关 系到课程
群建设 的成败 ， 也是衡量课程群建设成果的首要标准 。 因此在建设 过程 中， 成立 由专业带头人 、 骨干教师 、 青年教师 等组 成的优秀课 程群教学团队 ， 优化团 队知识结构 、 年龄结构 、 学缘结构 ， 做好课程
信息 和依据 。 《 管理会 计》 以本 一 量一 利分析 为核心 ， 利 用财务会计 与成本会计所 提供 的数据资料 ， 介绍如 何为企业 的预测 、 决策、 计 划 、控制 、考核以及分析等各项内部管理活动提供有用 的会计信 息。 《 成本会计》 以产品成本核算过程为主线 ， 介绍成本核算基本理
供信 息的进一步应用 ； （ （ Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 在会计 中的应用》 建立模型需要上 述
课程 的理论 知识 ， 同时， （ Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 在会计 中的应用 》 建立 模型解决 课
2023最新-最新会计基础教学计划 会计专业教学计划(最新4篇)
最新会计基础教学计划会计专业教学计划（最新4篇）
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会计基础教学计划会计专业教学计划篇一
第一章重难点：会计的含义、会计核算的基础前提、会计信息的质量要求（重点是实质重于形式这一要求）1个课时
第二章重难点：六大会计要素、会计等式主要是对六大会计要素的理解及其具体包涵的内容2个课时
第三章重难点：对制造型企业其供应、生产、销售三大过程中应设置的会计账户有着深入的了解，比如制造费用、财务费用、管理费用和销售费用之间的区别，主营业务收入、其他业务收入和营业外收入三者之间的区别3个课时
第四章重难点：不同类型的账户分类2个课时
第五章重难点：原始凭证、记账凭证的填制与审核2个课时
第六章重难点：会计账簿的分类、企业应设立的账簿、如何对账和结账，如何进行试算平衡，如何查找错账并更正（非常重要）1个课时
第七章重难点：账务处理程序的含义和种类、对记账凭证、科目汇总表和汇总记账凭证账务处理程序的基本操作步骤2个课时
第八章重难点：了解财产清查的一般程序和方法，编制银行存款余额调节表，对财产清查结果进行账务处理1个课时
第九章重难点：财务报告的编制要求，资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表的格式和编制方法（非常重要），能够根据以上各种表对企业的财务状况进行简单的分析2个课时
会计学专业培养方案
147
80.3
选修课
664
24.7
36
19.7
合计
2687
100
183
100
（二）课程类别结构表
课程类别
学时数
比例（%）
学分数
比例（%）
公共课
思想政治理论课
238
8.9
16
8.7
公共基础课
576
21.4
28
15.3
文化素质教育课
120
4.5
8
4.4
专业课
专业基础课
1209
45.0
61
33.3
二、专业培养目标
培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企业、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
三、专业培养要求
本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，接受会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。
五、修业年限
标准学制：四年，弹性学制：3－6年
六、授予学位
授予理学学士
七、学分要求
本专业学生须修满
183学分方可取得毕业资格。其中课堂教学141学分，实践课42学分。
（一）课堂教学学分要求：
1、思想政治理论课、公共基础课须按教学计划修读，修满44学分。
会计专业课程建设调研方案
会计专业课程建设调研方案
一、调研背景
随着国家不断发展经济大势和市场经济法制改革的不断推进，会计专业的学科建设和教学改革任务也越来越重要，为更好地实现学校会计专业建设的发展，学校决定进行会计专业课程的调研与改革。
二、调研目的
1、了解会计专业课程的教学现状，以便对学校会计专业课程的建设进行评估；
2、了解会计专业教师的教学经验，以便对学校会计专业教学改革提出实际性的建议。
三、调研对象
会计专业负责人、会计专业教师及学生代表。
四、调研内容
1、会计专业课程在本学期的上课情况；
2、课程安排是否符合教学要求；
3、老师的教学水平是否符合要求；
4、学生的学习情况及意见建议；
5、历届学生的就业状况。
五、调研方式
1、访谈法：由调研小组开展采访调查，并录制调查情况；
2、问卷调查法：组织学生代表参与填写和收集研究问卷。
六、调研结果
1、及时反馈调研结果，汇总整理；
2、综合分析调研结果，归纳出会计专业课程的建设与改革方向；
3、形成会计专业课程建设调研报告，提出建设和改革建议。
会计基础课程团队建设计划
会计基础课程团队建设
计划
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
《会计基础》课程团队建设计划
一、建设目标
（一）、课程团队结构
1、经过两年建设使课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理。
2、课程团队的高级专业技术职务教师达30%以上、中级专业技术职务教师达50%以上，双师型教师达70%以上、实验实训教师具有中级以上专业职务或高级职业资格。
3、课程团队的本科学历教师达到100%。
4、教师团队全部获得职业资格证书证书或专业技能教学水平合格证书。
5、课程团队中聘请1-3位企业专家。
（二）课程主讲教师Array 1、通过建设，课程主讲教师教学能力进一步增强，教学研究水平得到提高，进一步丰富专业实践经验和教学经验，对本门课程的整体认识比较深刻。
2、课程主讲教师的主体必须为“双师型”在职教师。
3、必须具有中职学校教师系列高级专业技术职务。
（三）课程负责人
1、经两年建设课程负责人获取相关职业资格证书成为双师型在职教师。
2、课程负责人能够对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设起到把关和带头作用。
3、主持院级以上教改课题1项。
4、公开发表2篇论文。
5、通过省级精品课程建设，进一步提高学术造诣，并在同层次院校中相关专业领域进一步提升知名度。
二、课程团队建设计划
（一）建设计划
1、制定课程团队建设计划；
2、有明确目标和具体措施；
（二）建设措施
（1）通过与校外企业、校办产业合作培训双师型教师，每年选送1-2名青年教师有针对性地去企业培养锻炼，以提高会计实践能力。
会计学专业十三五规划
会计学专业“十三五”建设发展规划
2015年我国知名智库中国（海南）改革发展研究院发布“十三五”加快形成服务业主导的经济结构（25条建议）》（下称《建议》），指出“十三五”时期是我国经济转型升级的最后“窗口期”。在这个特定背景下，在经济转型上“明大势、看大局”，重在适应服务型消费全面快速增长的客观趋势，加快形成服务业主导的经济结构。《建议》分为：把握“十三五”服务业主导经济转型升级的大趋势、把2020形成服务业主导的经济结构作为“十三五”规划约束性目标、加快服务业市场开放、以“一带一路”为总抓手加快服务贸易强国进程、以结构性改革破解服务业发展的结构性矛盾、以政府购买服务为重点加快公共服务业市场开放等六部分。
一、专业现状分析
（一）国内高校教育及市场需求现状
从会计学专业招生情况来看，近十几年来，会计学专业始终位于各届本科10 个最热门招生专业中的前三名，因此从高校会计教育办学的角度来看，会计专业具有广阔的办学空间。然而，根据麦可思公司《2015年度大学就业能力排行榜》，2015年，会计学专业本科生毕业半年的就业率已经从2005年第3位的位置跌至第38位。20012—2015年连续三届毕业生失业人数最多的8个本科专业有：法学、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易、工商管理、汉语言文学、电子信息工程、会计学。可以看出，会计学专业面临着高入学和高失业率并存的机遇与风险。
因此，对于我院培养会计学本科生这一重大举措，我们应认真分析人才市场需求，找准会计学的办学定位，遵循教育规律，确定培养目标，以便实现长期可持续发展。（二）服务业发展现状
2024年会计专业本科人才培养方案
2024年会计专业本科人才培养方案
一、背景介绍
会计是一门重要的经济管理学科，对于企事业单位的财务管理至关重要。随着经济的不断发展和国际金融市场的日益竞争，对会计专业本科人才的需求也越来越大。为了适应社会和经济的需求，本方案旨在培养具备扎实的会计专业知识、良好的职业素养和实践能力的本科人才。
二、培养目标
1. 专业知识：掌握扎实的会计专业基础理论和专业知识，包括财务会计、管理会计、税务会计、审计、财务管理等方面的内容。
2. 职业素养：具备良好的职业道德和职业操守，具备独立思考和分析问题的能力，能够适应快速变化的社会环境。
3. 实践能力：具备运用会计知识解决实际问题的能力，能够开展会计核算、财务分析、预测与决策等工作。
4. 综合素质：培养学生的创新意识和实践能力，提高综合素质，以适应未来社会发展的需求。
三、培养方案
1. 课程设置
（1）基础课程：包括微观经济学、宏观经济学、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。这些课程为学生打下坚实的理论基础。
（2）专业核心课程：包括财务会计、管理会计、税务会计、审计、财务管理、成本管理等。这些课程旨在培养学生熟悉会计专业的基本理论和实践操作。
（3）实践课程：包括会计模拟实验、实习实训、企业财务案例分析等。通过实际操作和案例研究，提高学生的实践能力。
（4）选修课程：包括国际会计、会计信息系统、财务报表分析、公司法律与会计等。学生可以根据自己的兴趣和发展方向进行选修。
2. 实践教学
（1）会计模拟实验：通过模拟实验，让学生亲身体验会计核算和财务管理的过程，培养学生的实践能力和团队合作精神。
企业会计实务课程教学团队建设规划
企业会计实务课程教学团
队建设规划
Lele was written in 2021
企业会计实务课程教学团队建设规划
企业会计实务课程是会计相关专业一支重要的教学力量，多年来为会计相关专业的发展和人才的培养做出了重要的贡献。
为了进一步提高企业会计实务教学团队的专业素质，优化教师队伍结构，增强教学与科研能力，特制定企业会计实务课程教学团队在未来三年内的建设规划。
一、建设目标
在教师队伍建设上形成职称结构、学历结构和学缘结构很合理的教学队伍，
有省级教学名师；在教学改革研究上有省级教学成果；在课程建设上有省级精品课程，有自编教材；在教学和科研水平上达到同类团队省内着名，国内知名。
该教学团队要形成有特色的学术研究方向和做出有影响的教学和科研成果。
二、建设计划
1.在教学团队中扩大硕士学位教师所占比例，有硕士学位教师要达到40%以上。
2.每年有3-4篇科研论文在核心期刊上发表。
3.将企业会计实务课程建成省级精品课程。
4.团队成员主持或参与1-2项省级科研项目或教研项目的研究。
5.团队中的青年教师对教学和科研的贡献率要达到三分之一以上。
6.取得1-2项省级以上科研成果奖或教学成果奖。
7.团队成员中有省级教学名师。
8.加强课程建设和相应的教学内容改革，建设教、学、做一体化的教学体系。
9.围绕提高教学质量的核心目标改善教学方法和人才培养模式，使学生在知识储备、能力锻炼、素质提高几方面协调发展。
10.改革教学管理模式，构建学生主动学习，有利于个性发展的选课平台，改革考试方式和方法，进行分层次教学，完善教学质量监控体系，形成严谨治学、严格管理的教风和学风。
中职会计专业教学计划(5篇)
中职会计专业教学计划
一、专业设置概述
1.专业设置背景
职业教育的教育教学质量和办学效益，直接关系到我国二十一世纪劳动者的素质以及社会主义现代化建设的进程。因此，推动职业教育教学学科专业建设现代化，有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。
职业教育的专业建设紧跟市场变化，随行业结构调整和社会进步以及对职业人才的需求随时进行调整。助理会计师专业的建设是社会主义市场经济发展趋势和对财会人员素质提出的新要求的必然选择。随着市场化进程的加快，竞争的加剧，对财务人员的要求越来越高，国家设置了会计职称资格考试，分设了高级、中级、初级职称，以此提高财务从业人员专业水平。行业对财务人员的专业素质要求也在不断提高，为了适应这一市场需求并结合中职学生的实际情况，让我们中职财会专业学生取得助理会计师这一初级职称，具有较强市场竞争能力，为此开办该专业势在必行。这对我们提出了挑战，同时也是机遇。
2.专业设置必要性
本专业的设置是基于____年代后，特别重庆直辖以来重庆的经济发展迅速，需要大量具有较好的专业水平和专业素质的财会人员。在我国，各单位都必须根据会计业务的需要设置会计机构，或者在有关
机构中设置会计人员并指定会计主管人员。同时，凡是从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格，持有会计从业资格证书。这是从事会计职业的“准入证”。为适应社公主义商品经济的发展及市场需求，我校开设助理会计师专业，培养坚持原则，秉公办事，具备良好的道德品质，遵守国家法律、法规，具备一定会计专业知识和技能，热爱会计工作的会计从业人员。
3.专业设置的可行性
会计专业课程改革及建设
实践 能 力和 职 业 技 能 的培 养 。 因此 ， 以先 进 的 要
我们 通过 对行 业 、 业调研 ， 析毕 业 生的跟 企 分
现 代 职 业教 育 理 念 为指 导 ， 积极 与行 业企 业合 作 踪 信 息 ， 确定 了会 计 专 业 毕业 生 从事 的职 业 岗位 开发课 程 ， 大 工 学结 合 精 品课建 设力度 ， 强课 群 为 出纳 岗位 和报 税 岗位 。针 对会 计 岗位 的职业 加 加
（ ） 群 的任职 要 求 ， 照会 计职 业 资格考 试标 准 ，高 芬 计成本 的计算与分析 参 对 ７会 专 课 改 及 设 素 业程革建一
１ ０ 项 目审 计
唐出纳实务 院 报 。一年 九 山 业 术 学 二 一第 职技学 利润的形 成及 其分 配 项 目投资预测 与分析 一
学做” 一体 的教 学模 式 。在 五 年 内建 成 １ 国家 体课 件 ， 立课程 网站 ， 过 网络提 供教 学 资源、 为 门 建 通 级 精 品课 程 、 省 级精 品课 程和 ７门 院级 精 品课 技术 资料和 教 学辅 导 ， １７ ｆ 实现远 程互动教 学 。
程。
我们计划将《 基础会计》 建成国家级精 品课程， 《 会计电算化》 建成省级精 品课程，国际金融》《 《 、出
Ａｂｓ ｒ ｃ ： Ｃｕ ｒｃ ｌ ｍ ｅ ｉｎ ｉ ｃ ｏ ｎ ｉｇ ｓ ｃ ａｔ ｈ ｕ ｄ ｂｅｏ ｅ ｔ ｄ ｔｗａ ｄ ｍｐｌｙ ｎ ， ｏ ｕ ｎ ｔａ ｔ ｒｉ ｕ ｕ ｄ ｓｇ ｎ ａ ｃ ｕ ｔｎ ｐｅ ｉｌｙ ｓ ｏ ｌ ｒ ｎ ｅ ｏ ｒ ｓｅ ｉ ｏ ｍｅ ｔ ｆ ｃ ｓｏ
会计学专业本科培养方案
会计学专业本科培养方案
一、培养目标
培养适应社会主义市场经济建设需要,具备会计和财务相关知识基础,掌握管理、经济、法律和计算机应用的知识理论，具有高层次的人文素养、科学精神和诚信品质，拥有较强实践能力和沟通技巧，以及优秀管理能力的应用型、复合型、外向型和创新型专门高级财务会计人才。学生毕业后可在财务会计相关学科领域继续深造，或能够在工商企业、金融企业、中介机构、政府机构、事业单位及其他相关部门胜任会计、金融、财政、税务等领域从事账务处理、财务分析、本钱管理、审计、绩效管理、税收等工作。通过本专业学习，学生将形成会计专业能力框架，具备会计业务处理和会计事务管理等实践能力；形成跨学科、跨专业的知识融会贯通，具备多学科交融的知识视野和思维素质，•掌握国际前沿的学科理论知识与方法，了解国际经贸规那么及会计准那么，具有国际视野、跨文化沟通能力和国际竞争力；通过初步的学术训练，具有一定的学术研究能力，或社会实践中的创新意识和创新能力。本专业毕业生在财务会计、审计、金融、税收专业领域经过五年的实践锻炼，能够初步具备财务会计相关的实践知识和高级管理能力，以及自主学习和终生学习素养，预期能够胜任财务总监、审计主管、内控主管、投资总监、人力资源主管、纳税筹划等业务岗位工作。
二、业务培养要求
本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，接受会计方法与技能方面的基本训练，掌握分析和解决会计问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：
1.掌握通识教育类、学科基础类、专业基础类和专业类知识，具有国际视野，了解本专业学科开展前沿，并能将所学知识用于解释本专业领域现象。
会计专业“能力递进式”项目课程建设的实践探索
会计专业“能力递进式”项目课程建设的实践探索
【摘要】
本文主要探讨了会计专业“能力递进式”项目课程建设的实践探索。文章首先介绍了背景信息，指出当前会计教育需要注重学生能力
的培养。随后从课程理念与设计、以能力为导向的课程设置、项目化
教学模式实践、案例分析与实证研究、评价指标与效果分析等方面进
行了详细论述。通过实践经验总结和展望与建议的部分，总结了这种
课程建设模式的优势和不足，并提出了未来的改进方向和发展建议。
本研究对于会计专业课程建设具有启示作用，有助于提高学生的综合
能力和实践能力，促进会计教育的质量提升。
【关键词】
会计专业、能力递进式、项目课程、建设、实践探索、课程理念、能力导向、项目化教学、案例分析、评价指标、效果分析、实践经验、展望、建议。
1. 引言
1.1 背景介绍
在传统会计专业教育中，课程设置往往以传授知识为主，缺乏对
学生综合能力的培养和提升。而“能力递进式”项目课程建设则是一
种以培养学生综合能力为目标的创新教学模式。通过项目化教学，学
生不仅能够掌握理论知识，还能够在实践中运用所学知识解决实际问题，提升自己的综合能力。
本文旨在探讨如何在会计专业课程中引入“能力递进式”项目课程建设，从而提高学生的综合能力和实践能力。通过理论分析和实践探索，本文旨在总结实践经验，提出展望和建议，为会计专业教育的改革与发展提供参考。
1.2 研究目的
在本研究中，我们旨在探讨会计专业“能力递进式”项目课程建设的实践探索。具体而言，本研究旨在通过对课程理念与设计、以能力为导向的课程设置、项目化教学模式实践、案例分析与实证研究以及评价指标与效果分析等方面的探讨，深入挖掘会计专业项目课程建设的最佳实践模式。
财务管理专业五年建设规划
财务管理专业五年建设规划
二、教学团队建设
财务管理专业现有教师4人，全部具有“双师”资格，其中：教授1人，副教授3人，1人具有注册会计师资格、2人具有会计师资格，1人具有经济师资格。今后5年，计划投资10万元，进一步加大师资队伍建设力度，主要从以下5个方面继续充实师资队伍、优化师资结构、提升教师整体职业教育水平。
⑴全面提升现有教师职业教育水平。教师只有真正树立“以人为本”和“为学生服务”的观念、提高自身职业技能和职业教育水平，才能使师资队伍整体素质得到提高，适应学院职业教育发展需要。因此，我们继续鼓励财务管理专业教师参加各类专业进修学习，分批次组织本专业教师到其他高校交流学习和挂职锻炼，每年至少安排1名教师到国内或国外其他高校进修学习，以促进财务管理专业教师整体知识更新和职业教学水平的提高。继续鼓励教师参加各类双师资格考试，并对通过双师资格考试的教师给予适当奖励。
⑵积极引进培养高水平专业技术人才。今后5年，根据财务管理专业发展需要积极引进专业技术人才，包括引进1名专业带头人、2名专业骨干教师。
⑶加强实践教学师资队伍建设。一方面，增加1--2专职实习指导教师，专职实习指导教师全面负责实践教学、实验室管理和学生技能考证等工作；另一方面，再聘请1-2名富有长期实践经验的兼职实习指导教师，以进一步提高财务管理专业实践教学效果；同时分批次安排专职教师到企业挂职锻炼，5年内所有专职教师到企业挂职锻炼时间至少达到6个月以上。
⑷加快青年教师培养。我院长期以来实行的青年教师导师制和教师集体备课制对青年教师的培养发挥了积极作用，使绝大多数青年教师能尽快成长起来，并胜任相关课程教学和实训工作。今后5年，提高青年教师理论教学和实践教学水平仍然是财务管理专业建设的重点之一。
《基础会计》课程建设方案
《基础会计》课程建设方案
《基础会计》是会计专业的专业基础课程。通过本门课程的学习，培养学生建立正确的会计职业道德观；促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握会计的基本知识、基本理论和基本技能，熟悉企业会计工作的基本业务流程，熟练进行基础会计核算的实务操作，具备初步职业能力。本门课在会计人才培养的课程体系中处于重要的地位，是会计专业入门的基础课程，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要作用。
一、建设目标
在线普通课，达到学校混合式教学课程要求，课程级别达到三级课以上。
二、建设时间
2021年1月1日-2021年12月31日，周期一年。
三、课程团队
四、建设内容
按照在线普通课建设标准的要求，本课程将在学校学习通平台完善相关课程信息和教师信息，并收集、整理、制作以下3个方面11
个内容的教学资源：
五、主要举措
1.课程调研：向企业人员调研当前企业对会计人才的需求情况，根据企业人才需求修改课程内容，完善课程相关教学文件和教学资源。并调研其他中职学校同类课程的建设情况，以作借鉴。
2.内容设计：经过调研了解到企业特别需要具有人际沟通能力和
会计实务操作能力的人才，对课程标准、授课计划、考核方案、教案、多媒体课件等一系列教学文件和教学资源进行了修改、完善，相对减少了理论教学课时，加大实操课时，特别是在完成教材一至九章的理论学习基础上安排了40个课时的手工综合实训。教学环节中主要采用任务驱动法，并运用学习通、网中网等平台进行线上线下相融合的混合式教学，注重讲练结合。同时在教学中适当安排提问、小组讨论等环节，既能培养学生思考问题的能力，又能让学生锻炼胆量、提高口才。通过诊改，还增加了视频、教学案例、补充阅读材料，并将这些资源发到学习通，让学生课后自学，以拓展知识。
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会计专业课程建设规划
2017 年 9月
一、建设目标
以会计专业建设的总体目标为依据，以就业为导向，加强教学计划制订与修订，不断优化课程设置，使课程体系符合中职学生的特点，有利于中职人才培养教学目标的实现。
以精品课程建设为龙头，全面带动优质核心课程建设。建设核心课程教材，完善各实训课程实训要求与考核标准，形成理论与实践教材相配套的多元化教材体系。
二、建设内容
1、优化课程设置。课程设置符合中职人才培养目标的需要，与实际职业能力需要相吻合，与职业技能认证相衔接，培养学生的职业能力，为学生就业创造条件。
2、优质课程建设。通过核心课程的建设，促使教师进一步钻研教学内容、研究教学方法、使用现代化的教学手段，创新教学，形成一批较高水平的优质专业课程，促进教学质量的全面提升。
3、强化技能训练。在专业理论课程必需、够用的基础上，加强实践教学环节，增加校内模拟实训的时间，强化学生的技能训练，提高学生的动手能力，使大部分学生毕业后能够直接顶岗工作。
4、职业资格认证。将职业资格认证纳入教学计划中，为学生创造在校参加职业技能认证的机会，提高学生的职业技能。
三、具体措施
1、以就业为导向进行课程体系设计。从立足行业发展和服务当地经济建设为目的，以就业为导向，适时修订专业教学计划，开发适应中职人才培养目标要求的课程，形成适应市场需求、满足学生会计职业能力培养的课程体系。
2、加大实践性教学力度，强化技能训练。加强实践性教学改革，探讨适合学生特点、与实际接轨的实践性教学模式。增加专业骨干课程校内集中实训，并保证实践性教学的时间，提高学生的实际操作技能。
3、将职业技能认证课程纳入教学计划中。根据会计职业资格认证考试要求，调整现有教学计划，实现会计职业资格考试内容与教学内容的有机融合。
4、发挥教研组的功能和作用，把课程建设作为教研组的主要工作常抓不懈，积极组织各种有益的教科研活动，吸取兄弟学校优秀的教学资源和先进的课程、教材建设经验。