物理化学实验级补充教材
《物理化学》线上线下混合式教学资源的设计
第1期陈欣，等:《物理化学》线上线下混合式教学资源的设计• 213 •《物理化学》线上线下混合式教学资源的设计陈欣"，陈西良2,刘学军"#，翟翠萍1(1.河南大学化学化工学院，河南开封475004;2.黄河水利职业技术学院环境工程学院，河南开封475004)摘要:课程素材的甄选是课程教学准备的重要内容之一。
由于物理化学课程具有理论深奥、知识点繁多、推理严密等特点，因此丰富课 程的教学资料，加强对《物理化学》课程线上线下的教学设计，对于课程的有效开展具有重要意义。
从教学素材的收集、筛选、分类、反馈 等方面进行了探讨，为物理化学混合式教学的开展提供保障。
关键词:物理化学;混合教学;教学资源中图分类号:Q642黄文献标识码：B文章编号：1008-021X(2021 #01-0213-02Desi|+n of Online a nd Offline Hybrid Teaching Materials for Physical ChemistryChen Xin1，Chen Xiliang1，Liu Xuejun1 #，Zhai Cuiping1(1.College of Chemistry and Chemical Engineering，Henan University，Kaifeng475004,China；2.School of Environmental Engineering，Yellow River Conservancy Technical College，Kaifeng475004，China)A b s t r a c t：The selection and preparation o f course materials i s one of the important contents of the course.There are manyknowledge points，s t r i c t reasoning，and rich teaching materials in Physical Chemistry.The design of theonlineand offline teaching materials of Physical Chemistry in the context of big data i s of great significance t o the effective development course.This work discusses the collection，selection，classification and feedback of course materials t o provide guarantee for the development of hybrid teaching of physical chemistry.K e y w o r d s：physical chemistry；hybrid teaching；teaching resources大数据背景下，教学模式正在向多元化转变。
物理化学下
根据迁移数的定义：
表明离子迁移的速率越大，所承担运载的电量的比例越大。 根据离子迁移率的定义，
t + = U + / （U + + U - ） t - = U- / （U + + U - ） t+ + t- =1 表明迁移数大的离子对运载电量的贡献越大。
离子的电迁移率反映出离子在一定电场条件下的定向移动的快慢程度； 迁移数反映出离子承担运载电量的比例； 离子的电迁移率越大，该离子的迁移数就越大； 总之：
§ 8.2 离子的电迁移率和迁移数
电解质溶液在电场中如何导电？ 阴离子向阳极移动；阳离子向阴极移动。
离子的电迁移 离子在外电场作用下发生定向移动。
离子浓度在迁移过程中发生怎样的变化？ 把电解质溶液分成本体区域和电极区域（阳极区域和阴极区域）： 在溶液本体区域内任意位置无论正、负离子的迁移，都会有相邻位置
原电池
化学能
电能
电解池
溶液的导电性 ——— 第八章内容；
电极电势的产生 —— 第九章内容；
外加电动势与可逆的偏差——第十章内容
电化学在科学研究和国民经济中的重要作用
1、电化学测试 pH、电导、离子选择电极（直接测定离子浓度） 、 电位滴定、 电导滴定、极谱分析、库仑分析、电化学传感器
2、电化学工业 电解（冶炼、精炼）、电镀、化学电源（燃料电池、锂离子电池） 电催化、电合成反应
电导率：电阻率的倒数称为电导率，单位是 S • m-1 ( 或Ω-1 • m-1 ) κ = 1/ρ
G= κA/l 电导率的物理意义是指长 1m、截面积为 1m2 的导体的电导； 电导率值越大，说明该导体越容易导电。
物理化学教案(含多款)
物理化学教案一、教学目标1.让学生了解物理化学的基本概念、基本原理和基本方法，理解物理化学在科学研究和生产实践中的应用。
2.培养学生运用物理化学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3.激发学生对物理化学的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1.热力学第一定律：能量守恒与转化2.热力学第二定律：熵与能量品质3.化学平衡：反应的方向与限度4.化学动力学：反应速率与机理5.相平衡与相变：物质的聚集状态与转化6.电化学：电子转移与电能转化7.表面现象与胶体化学：界面现象与分散系统8.统计热力学：微观与宏观的联系三、教学方法1.讲授法：系统讲解物理化学的基本概念、基本原理和基本方法。
2.案例分析法：通过具体案例，引导学生运用物理化学知识分析和解决实际问题。
3.实验教学法：组织学生进行物理化学实验，培养学生的实验技能和动手能力。
4.讨论法：针对重点、难点问题，组织学生进行课堂讨论，提高学生的思辨能力。
5.情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
四、教学安排1.热力学第一定律：2学时2.热力学第二定律：2学时3.化学平衡：2学时4.化学动力学：2学时5.相平衡与相变：2学时6.电化学：2学时7.表面现象与胶体化学：2学时8.统计热力学：2学时五、教学评价1.过程评价：关注学生在课堂讨论、实验操作、作业完成等方面的表现，及时给予反馈。
2.终结性评价：期末考试，全面考察学生对物理化学知识的掌握程度。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习进步和不足。
4.同伴评价：组织学生进行同伴评价，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
六、教学资源1.教材：选用权威、实用的物理化学教材。
2.参考文献与网络资源：提供丰富的参考书籍、学术论文和网络资源，引导学生进行拓展阅读。
3.实验室：配置完善的物理化学实验室，满足实验教学需求。
4.多媒体设备：利用多媒体设备，展示物理化学现象，提高课堂教学效果。
建设网络化、开放式的物理化学实验省级精品课程
收 稿 日期 ：０ ６ ０ １ ２０ －１－ ３
作者简介 ： 张元 勤（９ ３ ） 男， １６ － ， 四川仁 寿人 ， 乐山师范学院教授 。
维普资讯
糇合。为达到培养学生基本数据处理能力和运用先进 信息技术能力的 目标 ，从数据收集和处 理方面选择实
一
数据 已是必然的趋势 。 针对化学专业（ 也包含其它理科 专业 ） 有关信息技术课程的滞后 、 足和脱节 ， 有关 不 在
数据处理的教学中，引入了 目前广泛使用的工程计算
和数据分析软件 Ｍａａ 的内容 。 ｔｂ ｌ 虽然很多现有教材都 附有处理 数据的 Ｂ ＳＣ程序 ，但大多数学生理解 困 ＡＩ 难 ，实际使用效果也不理想。相对而言， Ｔ Ａ ＭＡ Ｌ Ｂ易
建设网络化 、 开放式的物理化学实验省级精品课程
张元勤 黄允 中
（ 乐山师范学院 化学与生命科 学系， 四川 乐山 ６４０ ） １０４
摘 要： 实验课精品课程的建设是目前省和国家级精品课程建设的一个薄弱环节， 实验教学是培养学生实践能力和创
新能 力的重要 途径 ． 因此加强实验精品课程的建设显得尤为重要 。 本文介绍了近几年来我们在建设物理化学 实验省级精品 深程 的一些经验和做法 。
学、 易用 、 简捷 、 直观 ， 应该是更好的选择。我们根据实 验数据处理 的基本要求 ，有选择地介绍有关实验数据
处理的操作命令。 学生 只要掌握不多的命令 ， 再经过上
机练习和实验后的数据处理实践 ，达到逐步掌握的 目
标。
研究符合创新人才要求 的 教学内容和网络教学资源
、
计算机采集数据 已成为重要的实验技术 ，我们在
代信息技术的飞速发展 ， 实现传授知识 、 培养能力 、 提 高素质协调发展 ， 着力提 高学生的学 习能力 、 实践能力 和创新能力 ， 促进学生素质的全面提高。研制科学 、 先 进 、 口径 、 宽 厚基础 、 兼顾学科前沿的教学内容 和网络 教学资源及实验教学过程管理系统 ；建立适应课程特 点的教学手段 ；实施培养学生终身学习能力 的教学方 法； 使物理化学实验课程走进国内先进课程的行列 。
中国物理和化学的教材
中国物理和化学的教材
中国的物理和化学教材通常是按照国家课程标准编写的，用于中学阶段的物理和化学学科教学。
以下是一些在中国中学常见的物理和化学教材：
物理教材：
1. 《普通高中物理课程标准实验教科书》：这本教材是根据国家物理课程标准编写的，主要用于高中物理课程的教学。
内容涵盖了力学、热学、电磁学等方面。
2. 《物理（必修）》系列教材：针对高中物理课程的必修内容，根据课程标准编写的一系列教材，包括《必修1》、《必修2》等。
3. 《物理（选修）》系列教材：高中物理课程的选修内容，根据学科发展和学生兴趣选择，包括《选修1》、《选修2》等。
化学教材：
1. 《普通高中化学课程标准实验教科书》：这本教材是按照国家化学课程标准编写的，主要用于高中化学课程的实验教学。
2. 《化学（必修）》系列教材：针对高中化学课程的必修内容，根据课程标准编写的一系列教材，包括《必修1》、《必修2》等。
3. 《化学（选修）》系列教材：高中化学课程的选修内容，根据学科发展和学生兴趣选择，包括《选修1》、《选修2》等。
这些教材通常由教育部门或专业的教育出版社编写和出版，经过严格的审定和评估。
教材内容会根据最新的学科研究成果和教学需求进行更新和修订。
学生在学习物理和化学时，一般会根据学校或地区的教学大纲使用相应的教材。
深圳市初中的科学课程将有重大调整
今秋新学年开学，深圳市初中的科学课程将有重大调整：1、通过配发物理、化学教科书，并增加物理、化学知识的教学课时，来加强科学课程中物理、化学内容。
2、从2013年中考起改革中考科目内容和权重。
到时，科学科目将从目前的满分100分、权重为1，变为满分150分、权重为1.5，是语文、数学和英语这些科目的1.5倍。
深圳市教育局已经下发《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》通知此次改革。
解读“配发物理化学教科书”《深圳市初中科学课程调整实施指导意见（讨论稿）》（以下简称《意见》），提出了具体课程调整方案：从2011年9月份起，在统一初中科学课程教学内容、要求的前提下，在初中科学课程中，通过额外配发物理、化学教科书，适当增加物理化学知识的教学课时数，采取综合拓展或者分科帮教的形式加强科学课程教学，特别是注意提高物理化学内容的教学质量。
全市统一教材版本。
增补配发的分科物理、化学教科书，选用人教版物理、化学教科书，以便和兄弟市选用的教材一致。
《意见》对各年级配备分科教材作了这样的安排：七年级（即初一年级）配物理（八年级上）教材八年级（即初二年级）配物理（八年级下）教材和化学（九年级上）教材九年级（即初三年级）配化学（九年级下）教材和九年级物理教材。
也就是说：初一学生将在原有的《科学》课本基础之上，额外增加人教版初二上学期的《物理》教材的学习；初二学生则在原有的《科学》课本基础之上，额外增加人教版初二下学期的《物理》教材，以及人教版初三上学期的《化学》教材；初三学生则在原有的《科学》课本之外，增加人教版初三《物理》教材和初三下学期《化学》教材。
科学课程计划适当调整——增加科学的教学课时与此同时，科学课程计划做适当调整，即适当增加课时，用于补充物理、化学教学时数。
具体做法为：初一每星期增加1课时初二每星期增加2课时初三每星期增加3课时增补课时将从选修课或者校本课程中调剂。
对于增加了物理、化学内容的科学课程，《意见》提出了两种教学模式：一是课任科学教师兼顾上物理、化学补充教材。
应用化学专业_物理化学_分层次教学的探讨_黄文恒
第42卷第4期2017年8月广 州 化 学 Guangzhou Chemistry V ol. 42 No. 4 Aug. 2017 文章编号：1009-220X(2017)04-00 -03 DOI: 10.16560/ki.gzhx.20170404应用化学专业《物理化学》分层次教学的探讨黄文恒（内江师范学院 化工学院学院，四川 内江 641112）摘 要：关键词：“分层、分类、不同，的兴趣。
学质量。
1 以教师为主，学生处于被动地位，统一的教学内容和教学要求忽视了学生个体之间的差异，不利于学生职业岗位技能和职业素质的培养[1]。
物理化学实施分层次教学就要求任课教师在授课的过程中改变原来传统的填鸭式教学，在课堂教学中侧重引导学生和启发学生的逻辑思维能力，加大培养学生的化学化工实践能力和职业素养的提升，最大程度地挖掘教学班级中每一个学生学习物理化学的兴趣，用生动的案例激发学生的物理化学兴趣。
最终，实现物理化学课堂教学效果生动多样化的特点。
收稿日期：2017-03-15作者简介：黄文恒（1987~），女，硕士，讲师；主要从事物理化学、电化学和材料研究。
sussica@网络出版时间：2017-05-25 15:52:48网络出版地址：/kcms/detail/44.1317.o6.20170525.1552.003.html2 广州化学第42卷2 物理化学教学改革措施《物理化学》是应用化学专业的必修基础课程，该课程内容逻辑性强、概念抽象难懂、公式较多且对高等数学和物理的掌握程度要求较高[2]。
传统教学模式在实施教学时无论学生的基础知识是否存在差异，学生今后发展方向是否相同，老师只按照已定的教学内容进行教学，在这个过程中，一部分基础知识较为扎实或有意愿考研的同学主动性意识较高，在课堂上能和老师进行互动，课后能主动找资料并与老师探讨问题；另一部分同学基本上就处于放弃状态，甚至产生厌学的情绪[3]。
这就给授课老师在规定的课时内高质量地完成物理化学教学任务增加一定的难度，并且为后续的专业课程埋下隐患。
1绪论理想气体
返回
• 物理化学是化学领域一门非常重要和关键的基 础学科。它在化学、材料、化工、生物、医药 等领域有着广泛的应用。 • 定义：应用物理学原理和方法研究有关化学现 象和化学过程的一门科学。 • 物理化学主要是为了解决生产实际和科学实验 中向化学提出的理论问题，揭示化学变化的本 质，更好地驾驭化学，使之为生产实际服务。
用量子力学的基本方程（E.Schrodinger方程）求 解组成体系的微观粒子之间的相互作用及其规律，从 而指示物性与结构之间的关系。
上一内容 下一内容 回主目录
返回
三、物理化学的研究内容
①化学热力学——化学变化的方向和限度，以及伴随发生的 能量转换关系； 例如合成氨，常温常压下能否进行？产率？ ②化学动力学——化学反应的速率和机理； 上例理论上可行。关键是寻找合适的催化剂和反应途径（ 模拟生物固氮） ③结构化学——物质的性质与其微观结构的关系 例如研究与氮分子有关的配合物的结构，以及它们在不同 条件下的变化，就有利于常温常压下寻找固氮的途径。
其物理意义：p是一个状态函数，dp只与始、终 态有关，而与途径无关。
⒋全微分的性质：
p p V T V T T V T V
上一内容
下一内容
回主目录
返回
⒌微分法则与积分法则（查数学手册）
Chapter 1 Gas
• 本章基本要求： • 掌握理想气体状态方程 • 掌握理想气体的宏观定义及微观模型 • 掌握分压、分体积概念及计算。 • 理解真实气体与理想气体的偏差、临界现象。 • 掌握饱和蒸气压概念 • 理解范德华状态方程、对应状态原理和压缩因子图，了解 对比状态方程及其它真实气体方程。
德文）。 二十世纪迅速发展：新测试手段和新的数据处理方法不断涌现，形成 了许多新的分支学科，如：热化学，化学热力学，电化学，溶液化学 ，胶体化学，表面化学，化学动力学，催化作用，量子化学和结构化 学等。
物理化学第四版印永嘉答案
物理化学第四版印永嘉答案【篇一：2、《物理化学》教学大纲(化学专业)】xt>一、课程基本信息（一）课程中文名称：物理化学（二）课程英文名称：physical chemistry （三）课程代码：15030100 15030101 （四）课程属性及模块：专业必修课（五）授课学院：理学院（六）开课学院：理学院（七）教材及参考书目教材：《物理化学》（第五版）上册，傅献彩，沈文霞等编，高等教育出版社，2005年《物理化学》（第五版）下册，傅献彩，沈文霞等编，高等教育出版社，2006年参考书：《物理化学核心教程》（第二版），沈文霞编，科学出版社，2009年《物理化学》，万洪文，詹正坤主编，高等教育出版社，2009年《物理化学简明教程》（第四版），印永嘉等编，高等教育出版社，2009年《物理化学学习指导》，孙德坤沈文霞等编，高等教育出版社，2009年《物理化学核心教程学习指导》，沈文霞等编，科学出版社，2009年《化学热力学基础》，李大珍编，北京师范大学出版社，1982年《物理化学》，朱文涛编，清华大学出版社，1995年《物理化学教程》（修订版），姚允斌，朱志昂编，湖南科技出版社,1995年（八）课程定位及课程简介《物理化学》是化学及相关学科的理论基础。
是化学、化工、冶金、材料等专业本科生必修的专业主干基础课之一。
它是从化学现象与物理现象的联系入手，借助数学、物理学等基础科学的理论及其提供的实验手段，来探求化学变化中最具普遍性的基本规律的一门学科。
它是先行课程无机化学、分析化学、有机化学普适规律的理论归纳和定量探讨，是后续专业知识深造和科研工作的理论基础，也是连接化学与其它学科的桥梁。
（九）课程设计基本理念依据“以学生为中心”的教育教学理念，本课程的教学目的主要是：（1）使学生在已学过的一些先行课程（无机化学、有机化学、分析化学、高等数学、普通物理学）的基础上，对化学运动作理论和定量探讨。
（2）使学生能系统地掌握物理化学的基本知识和基本原理，加深对自然现象本质的认识；（3）使学生学会物理化学的科学思维方法，培养学生提出问题、研究问题的能力，培养他们获取知识并用来解决实际问题的能力。
物理化学核心教程第二版(沈文霞)课后习题答案5-8
第五章 化学平衡一．基本要求1．掌握化学反应等温式的各种形式，并会用来判断反应的方向和限度。
2．了解标准平衡常数的定义，掌握标准平衡常数的各种表示形式和计算方法。
3．掌握标准平衡常数K 与r m G ∆在数值上的联系，熟练用热力学方法计算r m G ∆，从而获得标准平衡常数的数值。
4．了解标准摩尔生成Gibbs 自由能f m G ∆的定义和它的应用。
5．掌握温度对化学平衡的影响，记住van ’t Hoff 公式及其应用。
6．了解压力和惰性气体对化学平衡的影响。
二．把握学习要点的建议把本章放在多组分系统之后的目的，就是要利用多组分系统中介绍的化学势的概念和各种表示方式，来导出化学反应等温式，从而用来判断化学反应的方向与限度。
本章又用到了反应进度的概念，不过其值处在0 1 mol -的区间之内。
因为在利用化学势的表示式来计算反应的Gibbs 自由能的变化值时，是将化学势看作为一个定值，也就是在有限的反应系统中，化学进度为d ξ，如果在一个很大的系统中， 1 mol ξ=。
严格讲，标准平衡常数应该用绝对活度来定义，由于本教材没有介绍绝对活度的概念，所以利用标准态化学势来对标准平衡常数下定义，其含义是一样的。
从标准平衡常数的定义式可知，标准平衡常数与标准化学势一样，都仅是温度的函数，因为压力已指定为标准压力。
对于液相反应系统，标准平衡常数有其相应的形式。
对于复相化学反应，因为纯的凝聚态物质本身就作为标准态，它的化学势就是标准态化学势，已经归入r m G ∆中，所以在计算标准平衡常数时，只与气体物质的压力有关。
学习化学平衡的主要目的是如何判断反应的方向和限度，知道如何计算平衡常数，了解温度、压力和惰性气体对平衡的影响，能找到一个经济合理的反应条件，为科研和工业生产服务。
而不要过多地去考虑各种浓度表示式和各种平衡常数表示式之间的换算，否则会把自己搞糊涂了，反而没抓住主要内容。
由于标准平衡常数与r m G ∆在数值上有联系，r m ln p G RT K ∆=-，所以有了r m G ∆的值，就可以计算p K 的值。
大学物理化学学习计划
大学物理化学学习计划大学物理化学学习计划的制定对于每一位物理化学专业的学生来说都至关重要。
在大学阶段，物理化学作为学科的核心，为学生提供了深入理解自然界中物质和能量相互关系的机会。
本文将为大学物理化学学习计划提供一个详细的指导方案。
一、学科简介物理化学结合了物理学和化学两个学科的概念和理论知识，旨在研究物质的组成、结构、性质以及物质与能量之间的相互关系。
物理化学的学习不仅能够培养学生的科学素养和逻辑思维能力，还为进一步深入研究化学领域打下坚实的基础。
二、学习目标1.掌握物理化学的基本概念和理论体系，理解物质与能量之间的关系；2.具备实验技能，能够设计和进行物理化学实验，并准确地分析和解释实验结果；3.培养科学研究能力，能够独立思考和解决物理化学问题；4.了解物理化学的最新研究进展，拓宽科学视野。
三、学习内容1.物理化学基础知识首先，需要学习物理化学的基础知识，包括量子力学、热力学、动力学、电化学等方面的基本概念和理论。
通过系统学习，掌握这些基础知识，为后续的学习和研究打下基础。
2.实验技能物理化学实验是理论学习的重要补充。
学生应参与实验课程，学习实验的基本原理和操作技巧。
通过实际操作，掌握实验仪器的使用和实验结果的分析解释能力，培养实验设计和实验数据处理的能力。
3.科学研究在大学物理化学学习中，要注重培养科学研究能力。
学生可以逐渐参与科学研究项目，积累科研经验。
阅读物理化学领域的研究文献，了解最新的研究进展，拓宽科学视野，同时培养自己的科学写作能力。
四、学习方法和策略1.精读教材针对物理化学知识的庞大性质，要求学生在学习过程中采取精读教材的方法，理解每一个概念和公式的含义。
可以通过划重点、记笔记等方式加深对概念的理解和记忆。
2.参与讨论与互动物理化学学习过程中，学生应积极参与课堂讨论和小组讨论，与同学们一起探讨问题，提高问题解决能力和思维能力。
通过与同学们互动，相互促进学习成果的共同提高。
3.实践训练物理化学需要多做题目，通过练习来提高解题能力。
材料物理与化学考研专业课资料
材料物理与化学考研专业课资料材料物理与化学是一门涉及材料科学和物理化学两个领域的专业课程。
考研阶段对于这门课程的复习和准备是非常重要的，下面将向大家介绍一些相关的资料和方法，希望对考研学子有所帮助。
一、教材和参考书籍1.《材料科学基础》（第4版）-韩勇这本教材是材料物理与化学的必备教材，详细介绍了材料科学的基础知识，内容全面，适合考研学习使用。
2.《材料科学基础习题解析》-李松涛这本习题解析是对上述教材的补充，内容针对部分重难点进行了深入解析和习题讲解，非常适合巩固知识点和提高解题能力。
3.《材料科学与工程导论》-毕士鸿这本书以材料学作为主线，系统地介绍了材料科学与工程的基本概念、基本原理和基本方法，对于考研学习和毕业论文的写作都具有参考价值。
二、学习方法与技巧1.理论知识的学习考研阶段，学习方法是至关重要的。
对于材料物理与化学这门专业课，建议参考教材的章节安排，按照系统学习的思路来进行学习。
可以从整体上了解课程的结构，然后逐一掌握每个知识点。
2.案例分析和实验设计在学习的过程中，尝试通过案例分析和实验设计的方式来深入理解和应用所学的知识。
可以通过查阅相关文献，寻找一些典型实例，并进行分析和总结。
此外，还可以设计一些小实验来巩固和验证所学的理论知识。
3.做题和习题解析考研阶段，做题是非常重要的环节，可以通过大量的练习来巩固所学的知识，提高解题的能力。
在练习的过程中，遇到难题可以参考习题解析书籍或者参考资料进行学习和理解。
4.复习和总结在学习的过程中，及时复习和总结是必不可少的。
考研复习阶段，可以通过制作知识点总结和思维导图，将学到的知识进行整理和梳理，方便复习和回顾。
三、大纲和考点考研阶段，了解大纲和掌握考点也是非常重要的。
大纲是考研命题的依据，通过查阅大纲，可以了解到考研的考试范围和重点内容。
在考试前的复习阶段，可以将大纲上的重点内容进行精读和理解，将重点知识点进行记忆和专项练习。
四、课外资料推荐1.学术期刊学术期刊是了解材料物理与化学领域前沿进展和科研动态的重要途径。
高中化学学习计划和方法
高中化学学习计划和方法一、学习计划1.目标：通过学习，掌握高中化学的基本理论知识，培养良好的化学实验操作能力，提高化学解决问题的能力，为将来的学习和发展打下坚实基础。
2.学习内容和重点：学习内容包括有机化学、无机化学、物理化学和化学实验等知识。
除此之外，还需重点学习和掌握化学反应机理、离子液体等新兴科学知识。
3.学习计划：（1）每周安排固定时间，认真听讲，及时完成老师布置的化学作业和练习。
（2）利用课外时间，主动查阅相关化学书籍、教材，积极补充和扩展自己的化学知识。
（3）每周利用周末时间，进行一次复习和总结，及时发现自己的学习差距，加强知识的掌握和应用。
二、学习方法1.课堂学习方法：（1）认真听课，有重点地记录课堂笔记，课后巩固记忆。
（2）结合教材，针对课堂内容，积极提问，加深对知识的理解，加强对难点问题的掌握。
（3）课后复习课堂知识，巩固记忆，加深理解。
2.自主学习方法：（1）充分利用图书馆、互联网等资源，查找化学相关资料，提高自己的学习兴趣和积极性。
（2）利用休息时间，通过在线课程、视频学习、化学实验等方式，加深对知识的理解和掌握。
（3）积极参与学校组织的化学科普活动和实验课，丰富学习经验，提高实验操作能力。
3.复习方法：（1）每周周末，进行一次课堂知识的复习总结，对学习内容进行梳理和总结，巩固记忆。
（2）充分利用假期时间，进行高强度的复习训练，掌握化学知识的核心要点。
（3）进行模拟考试，分析考试题型、难点，积极讨论交流，针对性地进行复习提升。
三、学习信心和调动积极性1.建立信心：学习化学需要坚定的信心和良好的学习动力，必须具有不怕困难，坚持不懈的信心和恒心。
2.激发兴趣：在学习化学的过程中，要注重培养兴趣，提高学习成就感和自信心。
3.多参与实践：积极参与化学实验活动，锻炼实验技能，从实践中提高学习动力和再决心。
四、总结通过高中化学学习计划和方法的制定，能够有针对性地指导学习内容和学习方法，提高化学学习效率，促进知识的掌握和提高学习兴趣和积极性。
物理化学第四版印永嘉答案
物理化学第四版印永嘉答案【篇一：2、《物理化学》教学大纲(化学专业)】xt>一、课程基本信息（一）课程中文名称：物理化学（二）课程英文名称：physical chemistry （三）课程代码：15030100 15030101 （四）课程属性及模块：专业必修课（五）授课学院：理学院（六）开课学院：理学院（七）教材及参考书目教材：《物理化学》（第五版）上册，傅献彩，沈文霞等编，高等教育出版社，2005年《物理化学》（第五版）下册，傅献彩，沈文霞等编，高等教育出版社，2006年参考书：《物理化学核心教程》（第二版），沈文霞编，科学出版社，2009年《物理化学》，万洪文，詹正坤主编，高等教育出版社，2009年《物理化学简明教程》（第四版），印永嘉等编，高等教育出版社，2009年《物理化学学习指导》，孙德坤沈文霞等编，高等教育出版社，2009年《物理化学核心教程学习指导》，沈文霞等编，科学出版社，2009年《化学热力学基础》，李大珍编，北京师范大学出版社，1982年《物理化学》，朱文涛编，清华大学出版社，1995年《物理化学教程》（修订版），姚允斌，朱志昂编，湖南科技出版社,1995年（八）课程定位及课程简介《物理化学》是化学及相关学科的理论基础。
是化学、化工、冶金、材料等专业本科生必修的专业主干基础课之一。
它是从化学现象与物理现象的联系入手，借助数学、物理学等基础科学的理论及其提供的实验手段，来探求化学变化中最具普遍性的基本规律的一门学科。
它是先行课程无机化学、分析化学、有机化学普适规律的理论归纳和定量探讨，是后续专业知识深造和科研工作的理论基础，也是连接化学与其它学科的桥梁。
（九）课程设计基本理念依据“以学生为中心”的教育教学理念，本课程的教学目的主要是：（1）使学生在已学过的一些先行课程（无机化学、有机化学、分析化学、高等数学、普通物理学）的基础上，对化学运动作理论和定量探讨。
（2）使学生能系统地掌握物理化学的基本知识和基本原理，加深对自然现象本质的认识；（3）使学生学会物理化学的科学思维方法，培养学生提出问题、研究问题的能力，培养他们获取知识并用来解决实际问题的能力。
深圳中考物理化学教辅
深圳中考物理化学教辅一、力学基础本章节主要介绍了力学的基本概念，包括力的定义、性质和分类，以及牛顿运动定律的应用。
通过学习，学生可以掌握物体运动的基本规律，理解力的作用效果，并能运用牛顿运动定律解决实际问题。
二、运动学理论本章节主要介绍了运动学的基本概念和规律，包括位移、速度、加速度等物理量的定义和计算方法，以及匀变速直线运动、圆周运动等基本运动形式的规律。
通过学习，学生可以理解物体运动的基本规律，掌握运动学的基本计算方法。
三、声学与波动本章节主要介绍了声学与波动的基本知识，包括声音的产生、传播、吸收等基本规律，以及波动的基本概念和性质。
通过学习，学生可以理解声音的传播原理，掌握波的基本性质和传播规律。
四、光学与电磁波本章节主要介绍了光学与电磁波的基本知识，包括光的反射、折射、干涉等基本规律，以及电磁波的产生、传播和性质。
通过学习，学生可以理解光的传播原理，掌握电磁波的基本性质和传播规律。
五、电学基础本章节主要介绍了电学的基本概念和规律，包括电荷、电场、电流等基本概念的定义和性质，以及欧姆定律、焦耳定律等基本电学规律。
通过学习，学生可以理解电场的性质和作用，掌握电流的规律和计算方法。
六、磁学与电磁感应本章节主要介绍了磁学与电磁感应的基本知识，包括磁场、磁力、电磁感应等基本概念和规律。
通过学习，学生可以理解磁场的作用原理，掌握电磁感应的基本规律和应用。
七、热学与物态变化本章节主要介绍了热学与物态变化的基本知识，包括温度、热量、内能等基本概念的定义和性质，以及物态变化的基本规律。
通过学习，学生可以理解热传递的原理和规律，掌握物态变化的基本性质和应用。
八、原子与量子物理本章节主要介绍了原子与量子物理的基本知识，包括原子的结构、能级、量子力学等基本概念和原理。
通过学习，学生可以理解微观世界的运动规律，掌握原子结构和能级的计算方法。
高二物化生专业的实验教材与参考书
高二物化生专业的实验教材与参考书随着现代科技的迅猛发展，物化生专业的实验教材与参考书也在不断更新和完善。
这些教材和参考书的选择对于高二学生学习物理、化学和生物学等科目起到了至关重要的作用。
本文将对高二物化生专业的实验教材与参考书进行探讨，并提供一些值得推荐的书籍。
一、实验教材物化生专业的实验教材是学生进行实验操作的基本工具。
好的实验教材应该具备以下几个特点：1.丰富多样的实验内容：实验教材应该覆盖丰富多样的实验内容，以满足学生的不同需求。
对于高二物化生专业的学生来说，实验教材应该包含与物理、化学和生物学相关的实验项目，涵盖典型实验和创新实验。
2.清晰准确的实验流程：好的实验教材应该给出清晰准确的实验流程和步骤，以帮助学生正确进行实验操作。
同时，实验教材还应该包含实验过程中可能出现的注意事项和安全提示，以确保学生能够安全地进行实验。
3.实验数据处理和分析的指导：实验教材应该给出实验数据的处理和分析方法，帮助学生理解实验结果，并培养学生的实验设计和数据分析能力。
同时，实验教材还应该指导学生如何撰写实验报告，以提高学生的科学写作能力。
根据以上特点，推荐一些高二物化生专业的实验教材，如《高中物理实验教程》、《高中化学实验教程》和《高中生物实验教程》等。
这些教材都是经过多次修改和实践验证的，内容丰富、实验流程清晰，并附有实验数据处理和分析的指导。
二、参考书参考书在高二物化生学科的学习中起到了辅助和扩展的作用。
好的参考书应该具备以下几个特点：1.全面系统的知识点：参考书应该以全面系统的方式介绍物理、化学和生物学等科目的各个知识点，包括基础知识和拓展知识。
同时，参考书还应该将知识点与实际应用相结合，帮助学生理解知识的实际意义。
2.清晰简明的讲解：参考书应该以清晰简明的语言和图示进行讲解，帮助学生理解和记忆知识点。
参考书还应该突出重点、难点和疑点，解决学生在学习过程中遇到的困惑。
3.丰富多样的例题和习题：好的参考书应该提供丰富多样的例题和习题，帮助学生巩固和应用所学知识。
实验中学高中化学 4.2化学电源补充练习教学设计 新人教版选修4(2021年整理)
广东省肇庆市实验中学高中化学4.2化学电源补充练习教学设计新人教版选修4编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省肇庆市实验中学高中化学4.2化学电源补充练习教学设计新人教版选修4）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广东省肇庆市实验中学高中化学4.2化学电源补充练习教学设计新人教版选修4的全部内容。
化学电源课题: 选修四第二章第二节化学电源补充练习授课班级课时第二课时教学目的知识与技能①理解浓度、压强、温度和催化剂对化学反应速率的影响；②能初步运用有效碰撞和活化分子等知识来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响；过程与方法学生自主学习情感态度价值观培养学生透过现象看本质的能力。
重点影响化学反应速率的因素.难点解题技巧课型讲授：习题：复习：讨论：其他:【模拟试题】(答题时间：30分钟）1。
决定化学反应速率的根本因素是（）A. 温度和压强B. 反应物的浓度C。
参加反应的各物质的性质 D. 催化剂的加入2. 下列条件一定能使反应速率加快的是（ )①增加反应物的物质的量;②升高温度；③缩小反应容器的体积；④加入生成物；⑤加入MnO2A。
全部 B。
①②⑤ C。
② D。
②③3。
反应4A（s)＋3B（g）≒2C（g）+D（g）,经2min，B的浓度减少0.6mol/L,对此反应速率的表示，正确的是( ）A 。
用A 表示的反应速率是0.4 mol ·L －1·min －1B. 分别用B 、C 、D 表示反应速率,其比值是3:2:1C. 在2min 末的反应速率,用B 表示是0.3 mol ·L －1·min －1D 。
湖北高中数学几本教材
湖北高中数学几本教材
湖北省高中数学教材通常包括以下几本：
1. 《湖北省物理化学生物高中教材》
这是湖北省高中数学的主要教材，覆盖了高中数学的各个内容模块，包括代数与函数、几何与图形、概率与统计等。
2. 《湖北省高中数学课程标准实验教材》
该教材是基于湖北省高中数学课程标准编写的辅助教材，在教学实践中起到补充和巩固知识的作用。
它可以帮助学生进行实验和探究性学习，加深对数学概念和原理的理解。
3. 《湖北省高中数学竞赛教材》
这本教材主要针对参加数学竞赛的学生，提供更深入、更高阶的数学知识和技巧。
它涵盖了一些高级数学领域，如数论、组合数学和数学推理等。
请注意，具体使用哪些教材还取决于学校和教师的选择，因此可能会有些许差异。
建议您向所在学校或老师咨询，以了解他们所采用的具体教材。
高中化学实验教材
高中化学实验教材1. 实验简介本教材旨在为高中化学教学提供一份完整的实验指南，以帮助学生掌握化学实验的基础知识和实践技巧。
2. 实验原理教材中包含了各个实验的实验原理，详细介绍了实验中所涉及的化学反应、物质性质及其背后的科学原理。
通过实验原理的研究，学生可以深入了解化学实验中所涉及的基本概念和理论。
3. 实验步骤每个实验都附有详细的实验步骤说明，包括实验前的准备工作、实验材料的使用方法、操作步骤的具体说明等。
学生可以按照教材中给出的步骤进行实验，并通过实践来加深对化学实验的理解。
4. 注意事项本教材还特别强调了实验中的注意事项，包括安全操作、实验器材的使用注意、废物处理等。
学生在进行实验时应严格遵循注意事项，确保实验的安全性和有效性。
5. 实验结果与分析每个实验结束后，教材给出了实验结果的记录方式和分析方法，帮助学生对实验结果进行总结和分析。
通过实验结果与分析的研究，学生可以加深对实验数据处理和实验结论推导的能力。
6. 实验扩展部分实验还提供了实验扩展的内容，鼓励学生对实验中的某些参数、物质或条件进行改变和探究。
实验扩展可以帮助学生培养实验设计和探究能力，同时激发他们对化学的兴趣。
7. 实验装置图示每个实验都配有相应的实验装置图示，帮助学生更加清晰地理解实验的操作过程和实验装置的结构。
8. 实验安全知识本教材还对高中化学实验中的安全知识进行了介绍，包括实验室安全常识、实验品的危险性等。
学生通过研究实验安全知识，增强对实验安全的意识和保护自身安全的能力。
9. 教材应用本教材适用于高中化学实验课程的教学，作为教师的辅助教学工具，也可供学生自主研究与实践使用。
以上为《高中化学实验教材（完整版）》的简要介绍。
教材内容全面、详细，旨在帮助学生建立化学实验的基础，提高化学实验能力。
希望本教材能够为高中化学教学提供有效的支持和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物理化学实验补充教材Ⅱ实验十八：电导法测定乙酸乙酯皂化反应的速率常数一、实验目的：（参照书）二、实验原理：（参照书）三、实验步聚：1、仪器清单：DELTA326电导率仪 1台秒表 1只双管反应管 1支平底试管 1支刻度移液管（25ml）2支胖肚移液管（20ml）1支刻度移液管（10ml）1支烧杯 2只洗耳球 1只移液管架 1只磁盘 1只抹布 1块洗瓶 1只容量瓶（100ml） 1只软木塞（橡皮塞） 2只滴管 1支滤纸若干NaOH 0.02000mol·dm-3 CH3COOC2H5 0.02000mol·dm-3 KCl 0.1mol·dm-32、实验步骤：1)、DELTA326电导率仪的使用：（1）仪器的校正：a、把电导探头悬空放置，按校正键，仪器进入第一点校正状态，待屏幕锁定。
b、马上把电导探头（连电极套筒）插入校准溶液（0.01mol·dm-3KCl溶液）中，按校正键，进行第二点校正，待屏幕锁定。
c、按读数键进入测量状态。
d、取出电极，用蒸馏水冲洗传感器并用滤纸吸干电极。
（2）样品测试：a、按模式键，选择电导模式为μs。
按住读数键并保持，显示屏左上角显示[—∕A ]），即选择∕ ]（不是[—手动终点确定模式。
b、将电极插入到盛有待测样品的小烧杯中，按读数键，小数点闪烁，电导值不断变化，显示屏左上角无标记显示，按读数键，显示屏左上角出现稳定指示图形[—∕ ]，此时屏幕锁定，读数即为样品的瞬间电导值，再按读数键，小数点继续闪烁……。
c、数据测完后冲洗传感器。
2)、实验步骤：a、用移液管准确移取10ml的0.1000mol·dm-3KCl标准溶液到100ml的容量瓶中，用三重蒸馏水稀释至刻度，配制0.0100mol·dm-3的KCl标准溶液，校正电导率仪。
b、小心移取0.0200mol·dm-3NaOH溶液20ml于B管（管中无玻璃支管）；移取0.0200mol·dm-3 CH3COOC2H5溶液20ml于A管（管中有支管），，注意不要混和．．插上电极（即电极在盛．．．．，A管塞上带空的塞子，B．管中NaOH管中）。
c、用洗耳球从A管往B管不停地缓慢地吹、吸气，同时用秒表开始计时，每隔1min记录读数一次，10min后吹吸停止，20min后读数改为2min一次，直至反应进行1小时后停止测试，得G t，取出电极洗涤干净。
d、在上述反应的同时，移取0.0200mol·dm-3NaOH溶液20ml于平底试管中，再移取20ml蒸馏水与其混和得0.0100mol·dm-3NaOH，静置。
G。
e、G t测定后，将洗净的电极插入平底试管中测定0.0100mol·dm-3NaOH的电导值，取三次的平均值即得3、数据处理：a 、根据∞+-⋅=G tG G CK G t0t 1，以t G G G t 0t ~-作图应为一直线。
b 、从直线斜率可计算出反应速度常数K ，从直线截距则可计算∞G 。
4、实验注意事项：a 、注意电极应该插在B 管（盛NaOH 管中），与书中画的不一样。
b 、反应记时前不要混和。
c 、电导率仪要正确校正，不然影响数据的正确性。
四、思考题（参照书）实验四：燃烧热的测定一、实验目的：（参照书） 二、实验原理：（参照书） 三、实验步聚：1、仪器清单：氧弹量热计（量热计、弹体、弹架） 1套 HR-15B 多功能控制箱 1台 微电脑（显示器、主机、打印机） 1套 抹布 1块 共用仪器：点火铁丝（镍铬丝） 若干 剪刀 1把 尺 1把 苯甲酸压片机 1架 萘压片机 1架 量筒（3000ml ） 1只 电子分析天秤 1台 滤纸 若干 放气阀 1只 氧气钢瓶 1只 氧气减压阀 1只 充氧器 1架 苯甲酸 (AR.) 1瓶 萘(AR.) 1瓶 2、实验步骤：1）、测量热量计的水当量：a 、打开HR-15B 多功能控制箱的电源开关后打开电脑开关，待电脑稳定后点击电脑桌面上的HR-15B 运行程序。
b 、剪取的15cm 长引燃铁丝（镍铬丝），中段在万用表电极棒上绕8～10个螺旋形圈，用分析天平精确称量后放在压片垫上，装上压片机模子，螺旋形圈在模子内。
c 、用天平称取1.0g ～1.1g 左右苯甲酸倒在上述压片机的模子中，缓慢压成园片，注意把引燃铁丝压在里面，样片不能压得太紧或太松．．．．．．．．．．．，取出带铁丝的样片在桌上轻击二、三次，再用分析天平精确称量，扣除铁丝重量得试样重量。
d 、拧开氧弹盖，将氧弹内壁擦干净，放上小坩埚，引燃铁丝两端分别绕住两个电极，注意两个电极、铁丝与坩埚、电极与弹壁之间不要短路，拧紧氧弹盖，用万用表测量两个电极口的电阻，检查电极是否相通（应该相通）。
e 、充氧：通过进气管缓慢地充入氧气，直到弹内压力为2Mpa 止。
f 、将充有氧气的氧弹放入量热器（内筒）中，插上电极，用量筒准确量取3000ml 水倒入内筒内，小心盖上盖子，注意搅拌马达不要与氧弹碰撞，插上测温探头。
g 、输入试样重量，试样编号（如：姓名+苯甲酸），点击开始实验，此时电脑屏幕上会显示现在温度（此时HR-15B 多功能控制箱上不显示数据），将自动测定数据，依次出现初期温度、主期温度、未期温度和温升曲线。
h 、数据测试后，取出氧弹，在弹头上加放气阀，揿住放气阀放出余气，放气完成后旋开氧弹盖，取出燃烧后剩下的点火丝，称重，计算铁丝实际燃烧的质量。
i 、氧弹弹体洗净后擦干。
2）、测量热量计的水当量：a 、称取0.6g ～0.7g 左右的萘，重复b 至I 步骤测定萘的燃烧热。
b 、实验结束后洗净氧弹，擦干氧弹和盛水桶，实验仪器复原。
3、数据处理：1、用公式：T C C W Q l M Q W ∆=-)(/计水水铁铁样样样＋－，根据苯甲酸燃烧数据计算出C 计 （苯甲酸的燃烧热为-26460 J ·g -1；引燃铁丝（镍铬丝）的燃烧热值Q 铁为-1400 J ·g -1）。
2、根据上式计算的C 计及萘燃烧数据计算萘的恒容燃烧热和恒压燃烧热。
4、实验注意事项1、压片一定要松紧适宜，不然不易燃烧或燃烧不完全。
2、检查两电极之间是否相通，铁丝与坩埚、电极与弹壁之间不要短路。
3、每测一个新的数据内筒都要换水。
四、思考题（参照书）实验十：原电池电动势的测定一、实验目的：（参照书） 二、实验原理：（参照书） 三、实验步聚：1、仪器清单：数字电子电位差计（EM-3C ） 1台 甘汞电极 1支 电极管 2支 锌电极 1支 铜电极 1支 乳胶管 2段 弹簧夹 2只 洗耳球 1只 抹布 1块 烧杯(50ml) 1只 烧杯(100m l ) 2只硫酸锌0.1 mol ·kg -3 1瓶 硫酸铜0.1 mol ·kg -31瓶 氯化钾饱和溶液 共用 2、实验步骤：1）、数字电子电位差计（EM-3C ）的使用：1、 插上电源插头，打开电源开关，两组LED 显示即亮，预热5分钟。
2、 将右侧功能选择开关置于测量档，测量线与被测电动势按正负极性接好，一般黑线接负，红线接正。
3、 观察右边LED （平衡指示）显示值，调节左边拨位开关和电位器直到右边LED 显示值为“00000”附近，等待电动势指示数码（左边LED 显示）显示稳定下来，此即被测电动势值。
（“电动势指示”和“平衡指示”数码在小范围内摆动属正常，摆动数值在±1个字之间）。
2）、实验步骤：1、 将铜电极插入电极管中，电极管上套上乳胶管，吸入CuSO 4（0.1mol ·kg -3）溶液后用夹子夹住乳胶管组成铜电极。
2、 将锌电极插入电极管中，电极管上套上乳胶管，吸入ZnSO 4（0.1mol ·kg -3）溶液后用夹子夹住乳胶管组成锌电极。
3、用夹子夹住小烧杯，倒入氯化钾饱和溶液作电桥，插入电极分别组成Cu-Hg 电池（Cu 接正极，Hg 接负极）、Hg-Zn 电池（Hg 接正极，Zn 接负极）、Cu-Zn （Cu 接正极，Zn 接负极）电池。
电池装置如P89（Ⅱ-12-2）4、测每组电池的电动势，测量时在15min 左右的时间内测量7～8个数据，取偏差小于±0.0005V 数据的平均值作为该电池的电动势。
3、数据处理：1、根据饱和甘汞电极的电极电势温度校正公式，计算实验温度下的电极电势：)298/(1061.72415.0V /4SCE -⨯-=-K T ϕ2、根据测定的各电池的电动势，分别计算铜、锌电极的r ϕ、θϕT 、θϕ298。
3、根据有关公式计算Zn-Cu 电池的理论电动势E 理，并与实验值E 实进行比较。
4、注意事项：1、 测量前根据电化学的基本知识，初步估算一下被测电池的电动势大小，以便在测量时能迅速找到平衡点，这样可避免电极极化。
2、 为判断所测量的电动势是否为平衡电势，一般应在15min 左右的时间内，等间隔地测量7～8个数据，若这些数据是在平均值附近摆动，偏差小于±0.0005V ，则可认为已达平衡，可取其平均值作为该电池的电动势。
每测一个数据需将被测电动势及时取下。
四、思考题（参照书）实验二十五.1：电渗一、实验目的：（参照书） 二、实验原理：（参照书） 三、实验步聚：1、仪器清单：WY-5B 电渗仪（包括电渗仪、Sb 电渗管、铂金电极） 1套秒表 1只 烧杯200ml 1只 瓷盘 1只 洗耳球 1只 抹布 1块 共用仪器与药品：SiO 2粉未（80～100目） 若干 烧杯100ml 1只 洗瓶 1只 分子筛 1套 DELTA326电导率仪 1台 2、实验步骤：1)、WY-5B 电渗仪的使用：a 、 WY-5B 电渗仪输出极性以红色指示灯为标志，输出插孔上方红色指示灯亮为正极，另一插空为负极。
用“极性选择”开关可控制铂金电极的正负号。
b 、 将电极输出插头与WY-5B 电渗仪输出插孔相连接，铂金电极插入盛有被测溶液的电渗管中。
c 、 将塑料软管从G 管管口导入至毛细管，用洗耳球注入一小气泡至毛细管。
d 、 接通电源，按下“电源”开关，“电源指示”灯亮；顺时针缓慢调节“输出调节”旋钮，使输出电压或电流达到所需值。
e 、 用“极性选择”开关控制铂金电极的正负号。
起初先使毛细管中的气泡由右向左流动，气泡移动过程中同时调节WY-5B 电渗仪，使电源固定在指定的电流或电压上，待气泡到接近毛细管左端乳胶管处断电，休息1 min,切换极性，然后再接通电源，使电流方向与上次相反，记录气泡反向流过同样体积（距离）的时间，断电1 min 。
f 、 重复测定两个往返的时间，记录。
g 、 调节WY-5B 电渗仪，使电源固定在另一指定的电流或电压上再进行测量。