生活与哲学7.2用联系的观点看问题

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生活与哲学 第七课第二框 用联系的观点看问题

生活与哲学 第七课第二框   用联系的观点看问题
(唯物辩证法)
第七课 唯物辩证法的联系观
——用联系的观点看问题
高密五中 赵长荣
黄筌为什么无法 改动吴道子的画?
这个故事中给 我们什么启示?
1、整体与部分的辩证关系
(1)相互区别 含义不同
整体是事物的全局和发展的全过程, 从数量上看它是一; 部分是事物的局部和发展的各阶段, 从数量上看它是多。
生活中的原理 方法论要求 典型例证
全国一盘棋; 做事要通盘考虑 整体居于主导地位,统率 树立全局观念 着部分,具有部分不具备 立足整体 的功能,部分离开了整体, 统筹全局 就不成其为部分,整体的 功能状态及变化会影响到 部分。 部分的功能及其变化会影 重视部分,搞好局 响整体的功能,关键部分 部,用局部的发展 的功能及其变化甚至对整 推动整体发展 体的功能起决定作用。
整体离不开部分,部 分的功能及其变化会影响 整体的功能,关键部分的 功能及其变化甚至对整体 “一着不慎,全盘皆输。” 的功能起决定作用。
部分 制约
整体
(2)相互联系
整体居于主导地位,统率着部分,具有部 分不具备的功能,部分离开了整体,就不 成其为部分,整体的功能状态及变化会影 响到部分。 部分的功能及其变化会影响整体的功能, 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功 能起决定作用。
(2)相互联系
“国兴则家昌,国破则家亡。”
整体 影响
部分
古代有个人,在林中见到一张捕 雀的大网,发现捕获的雀都是雀头钻 进一个个网眼里去的。
于是,他回家后,用一截截短绳结 成许多个互不关联的像网眼一样的小绳 圈,并拿到林中去捕雀。
别人感到奇怪,他说:“去捕 雀呀!反正一个雀头只钻一个洞。 ”结果,一个也没有捕到。
单个网眼为什么捕不到雀而整张网 能捕到呢?这说明了什么哲理呢?

高中政治人教版必修四生活与哲学 7.2 用联系的观点看问题 课件

高中政治人教版必修四生活与哲学 7.2  用联系的观点看问题 课件
他说:“那我坐火车在南京过江的时候 怎么看到一个广告牌上写着:南京市长 江大桥欢迎您! ”
有一天,我对你说:“你是猪!”你说:“我是猪才怪。”于是我便开始叫你
猪才怪。终于有一天你忍不住在众人面前大声宣布:“我不是猪才怪!”
一个战俘得了一种病,左手被截掉了。他请求敌人把他的左手送回他的祖国,
对方很感动,就照做了。 不久,他的右手也被截掉了,他再次请求将右手送回 祖国,获得批准。 再后来,他的左腿也被截掉了,当他要求把腿送回祖国时却 遭到拒绝。 战俘问:“为什么前两次可以,这次不行?” 对方很郑重地说: “我们怀疑你是在分期分批地逃跑。”
强调
原理Байду номын сангаас
方法论
整体居于主导地位,整体统率着部 树立全局观念,立足整体,统筹
分,具有部分所不具备的功能。整 全局,选择最佳方案,实现整体


体的功能状态及其变化也会影响到 部分。
的最优目标,从而达到整体功能 大于部分功能之和的理想目标。
部分服从和服务于整体。整体是由
部分构成,离开了部分,整体就不


用联系的观点看问题
整体和部分的辩证关系
【整体与部分的关系】既有区别,又有联系
1.区别 (1)含义不同:
【整体】事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一 【部分】事物的局部和发展的各阶段,从数量上看它是多
(2) 地位、作用和功能不同: 【整体】主导地位,统率部分,具有部分所不具备的功能 【部分】被支配的地位,部分服从和服务于整体。
复存在。部分的功能及其变化会影 响整体的功能,关键部分的功能及
必须重视部分的作用,搞好局部, 用局部的发展推动整体的发展。
其变化甚至对整体的功能起决定作

必修4《生活与哲学》:7.2用联系的观点看问题

必修4《生活与哲学》:7.2用联系的观点看问题

湖人队的胜利在于贾米森的大爆发,更在于湖人队员 的整体默契配合。离开了队友们的配合,替补球员贾 米森也难于实现大爆发。
整体具有部分所不具备的功能, 整体处于 统率的主导地位,部分处于被支配的地位, 服从和服务于整体
学科网
(2)整体和部分相互影响
学法指导问题3: (3)由于掘金队的核心人物安德烈-伊戈达拉发挥失常, 未能带领掘金摆脱两连败。这说明什么哲学道理?
学科网
材料2 抓螃蟹的渔民往往会携带一个有小盖子的竹篓。捉到第 一只螃蟹后,他们会把盖子盖严,以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃 蟹以后,渔民就不再盖盖子了。 材料 3 一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。
二、掌握系统优化的方法
整体指事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一; 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 部分指事物的局部和发展的各阶段,从数量上看它是多; 要素是组成一个整体而相互作用的部分。
小组互动学习,互教互学解决疑难问题 限时4min 2、根据材料思考下列问题 12月1日,NBA赛事掘金VS湖人,整场比赛中湖人队全队配合默契, 在比赛的第1节开始就领先掘金队,并在接下的3节赛事中,实现 节节领先,湖人的替补球员贾米森大爆发以全场最高33分帮助湖 人锁定胜局,而掘金队的核心人物安德烈-伊戈达拉(小A)发挥 失常全场只得14分,未能带领掘金摆脱两连败。 (1)材料中NBA与掘金队、湖人队之间是什么关系?在这个材料 中还有哪些是这样的关系的? (2)湖人的胜利离不开湖人队整体的默契配合,同样替补球员 贾米森的大爆发也是离不开湖人队整体的默契配合。这能说明什 么哲学道理? (3)由于掘金队的核心人物安德烈-伊戈达拉发挥失常,未能带 领掘金摆脱两连败。这说明什么哲学道理?
掌握系统优化的方法

7.2用联系的观点看问题BY于可岱

7.2用联系的观点看问题BY于可岱

材料二:大河有水小河满,大河没水小河干;不谋全局者, 不足谋一域;不谋万世者,不足谋一时 。
“国兴则家昌,国破则家亡。”
整体
影响
部分
(2)整体和部分相互联系、密不可分。
②相互影响
部分的功能及其变化会影响到整体,关键部分的功能 及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 两者在一定条件下相互转化
2.钟表是由各个零部件组成,但任何一个零部件都不具有 计时的功能,说明了什么? 整体具有部分所不具备的功能,
(1)整体和部分相互区别: ②整体和部分在事物发展过程中的地位、作用、 功能不同
整体居于主导地位,统率着部分,整体 具有部分没有的功能; 部分在事物的存在和发展过程中处于被 支配的地位,部分服从和服务于整体。
《 庸 人 治 驼 》
1、寓言故事中的这个人犯了什么错误?不顾全局,不从整体着眼 2、这个寓言故事给我们以怎样的哲学启示?
(3)处理好整体和部分的关系(方法论要求)
“不谋全局者不足以谋一域,不谋长远者不足以谋一时。” ①树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方 案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于各 个部分功能之和的理想效果。
哲学的概况
(第一单元)
辩证唯物论
生 活 与 哲 学
马 (第二、三单元) 克 思 唯物辩证法 主 义 哲 历史唯物主义 学 (第四单元)
辩证唯物主义 辩证唯物主义认识论
1、总特征(联系 发展观) 2、实质与核心(矛盾规律) 3、本质(根本要求)
回顾与巩固
事 物 是 普 遍 联 系 的
联系的含义
联系具有普遍性 联 系 的 特 性
依据:整体处于统率的主导地位,整体具有部分所不具 备的功能;整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

高中政治人教版必修四生活与哲学7.2用联系的观点看问题 教学设计

高中政治人教版必修四生活与哲学7.2用联系的观点看问题 教学设计

《用联系的观点看问题》教学设计一、课标要求新课标对与该课题相关内容的要求是描述世界是普遍联系的,领会全面得看问题的意义。

一是学会用联系的观点看问题;二是解析整体和部分的关系,尝试用系统优化的方法安排工作。

1.知识与技能目标:了解整体与部分的含义及系统的基本特征。

2.过程与方法目标:解析整体与部分的关系,把握整体与部分的统一。

掌握系统优化的方法,尝试用系统优化的方法安排工作。

3.情感、态度与价值观目标:结合学习和生活中的事例,运用联系的观点分析解决现实问题。

二、教材内容分析本课是人教版《生活与哲学》第三单元第七课第二框框题。

联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征,也是我们认识和观察事物的基本方法,本框题通过学生对由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面的观察和理解,旨在让学生领悟联系的观点,学会用联系的观点看问题;解析事物整体和部分的关系,也是联系普遍性的重要表现,尝试用系统优化的方法安排工作与学习。

“用联系的观点看问题”一框犹如相邻教材内容间的“桥梁”,它顺承了教材第一框题“世界是普遍联系的”,继而进一步介绍联系观的方法论,即用联系的观点看问题。

本框题设计了两目:第一目,坚持整体与部分的统一。

这一目的逻辑结构是:整体与部分的辩证关系——整体与部分相互区别——整体与部分相互联系——学习整体与部分辩证关系的重要意义。

第二目,掌握系统优化的方法。

这一目的逻辑结构是:系统的概念——系统优化的方法的内容和意义——用综合性思维方式认识事物。

本目的重点是让学生懂得着眼于事物的整体,处理好整体和部分、系统和要素的关系,统筹考虑,优化组合,选择最佳方案,运用综合性思维方式,实现整体的最优目标。

三、教学目标1.围绕议题“用联系的观点看准车主的困惑和迷茫”,开展序列探究活动,理解唯物辩证法的联系观,明确用联系的观点看问题的意义,把握世界规律,坚定对中国特色社会主义的自信。

2.通过辨析“国家应调动一切资源优先发展汽车产业”的观点,提炼出整体与部分辩证关系原理的方法论;通过剖析潮汐式停车的成功经验,阐释系统的基本特征,坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合,培养学生的综合性思维及科学精神。

[高中政治]哲学教案 7.2用联系的观点看问题 教学设计

[高中政治]哲学教案 7.2用联系的观点看问题 教学设计

第七课第二框《用联系的观点看问题》教学设计一、指导思想与理论依据本课基于北京市高中政治学科教学指导意见,以中国学生发展核心素养为指导,以活动型学科课程为特色,关注教学实施和评价的过程性,注重教学资源时代性和实践性,强调学生的个性发展和学科核心素养的提升。

本课依据建构主义学习理论,从学生的现实生活经验入手搭建学习支架,实施情境教学;在教学过程中,以人本主义学习理论为指导,强调学习者个体与群体之间进行协商讨论式和交流互动式学习,采用小组讨论、分享交流的模式,实现“生生协作,师生协作”,培养学生学会学习的能力,着力培养学生的实践能力和创新精神,强化责任担当意识。

二、教学背景分析(一)学习内容分析:本课是《生活与哲学》第三单元第七课第二框。

联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征,也是我们认识和观察事物的基本方法,本框题通过学生对由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面的观察和理解,旨在让学生领悟联系的观点,学会用联系的观点看问题;解析事物整体和部分的关系,尝试用系统优化的方法安排工作与学习。

它是对上一框题世界是普遍联系的延续,同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础,所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。

本框题设计了两目。

第一目,坚持整体与部分的统一。

本目的逻辑结构是:整体与部分的辩证关系——二者相互区别——二者相互联系——学习整体与部分辩证关系的重要意义;第二目,掌握系统优化的方法。

本目的逻辑结构是:系统的概念——系统优化的方法的内容和意义——用综合的思维方式认识事物。

(二)学生情况分析学生此前已学过7.1《世界是普遍联系的》,对本课教学内容有一定的知识储备基础和生活经验,对本课中载人航天工程等教学资源和问题有一定兴趣。

学生初步具备分析典型案例的能力,借助载人航天工程这个载体,可以在分组合作学习中体悟整体和部分、系统和要素的内涵及其相互关系,建立生活和事业发展同哲学原理之间的联系。

必修4哲学第七课《用联系的观点看问题》教案

必修4哲学第七课《用联系的观点看问题》教案

参赛教案:教案背景:新课标人教版必修4《生活与哲学》第七课第二框《用联系的观点看问题》教案一、教学目标:知识与技能:运用整体与部分的辨证关系原理,剖析生活实例;并能够运用系统优化的方法设计方案,培养和锻炼综合性思维。

同时,学会统筹全局,选择最佳方案,实现整体最佳目标。

过程与方法:情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合情感、态度、价值观:树立整体意识,培养全局观念,具有合作精神和集体主义观念教学重点和难点:整体与部分的辨证关系、掌握系统优化的思维方法设计思路:把基本观点、原理融入生活实例之中,引导学生在实例中分析提炼观点,通过讨论,发挥学生主体作用,在此基础上提高学生的觉悟。

二、教学过程:激趣导入:播放歌曲《北京欢迎你》并播放29届奥运会各团体图片这首歌大家很熟悉,北京欢迎你,中国欢迎你!,听到这首歌、看到片头的图片你会想到什么?想到北京奥运会,第29届北京奥运会中国代表团取得了骄人的成绩,而每个冠军的成绩背后都包含着每个团队无数人的努力,这从哲学角度来说就体现了整体和部分辩证关系,今天我们共同探究这个方面的内容。

第一部分:整体和部分的关系【整体和部分的区别】师:那么什么是整体,什么是部分师:现在我们一起重温一下奥运会的精彩瞬间(视频:,女子体操团体决赛)并从中体会的含义。

1、播放:女子体操队队员图片及团体图片2、历届奥运女子体操团体冲金回顾(参课件)你能不能分析一下什么是整体,什么是部分呢学生发言、教师总结静态上、动态上的含义引导学生举例,那么他们之间存在什么关系?1、播放视频片断《体操队员的选拔与替换》2、设置问题:江钰源、邓琳琳能自由选择是否进入国家队吗?是否能自主决定参加或者不参加哪个项目的比赛?这共同说明了什么哲学道理?学生讨论,分析,教师总结整体和部分地位和作用不同,整体处于主导的地位,部分处于被支配的地位,整体发挥着统率的作用而部分要服从和服务于整体。

用联系的观点看问题教案

用联系的观点看问题教案

用联系的观点看问题授课班级:318班姜艳艳教学目标:掌握联系的观点,用联系的观点去分析和解决现实中的问题。

教学重点:用联系的观点看问题。

教学难点:用联系的观点看问题。

学情分析:高二上学期已经细致、全面的学习过必修四《生活与哲学》,因此本学期的复习,一方面回顾和巩固已学知识;另一方面,更侧重于哲学原理的运用。

教学过程如下:一、回顾教材知识,联系的观点:1、联系的含义:联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用2、联系的普遍性,要求我们用联系的观点看问题。

3、联系的客观性:①含义:联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。

(表现:自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的)。

方法论:要从事物的固有联系中把握事物,切忌主观随意性。

人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。

4、联系的多样性要求我们:善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,做到一切以时间、地点和条件为转移。

5、整体和部分的联系;1)相互区别:①性质不同。

整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。

②地位和功能不同。

整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分处于被支配的地位,部分服从和服务于整体(2)相互联系:①整体离不开部分。

整体是由部分构成的,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

②部分离不开整体。

部分是整体中的部分,整体的功能状态及其变化也会影响到部分①树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果②重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展6、掌握系统优化的方法,注重内部结构的优化趋向,用综合的思维方式认识事物。

二、关键词:协调、统一、同......有关、处理......和......的关系、统一整体、相互促进,相互制约。

高二《生活与哲学》学习第七课(2)用联系的观点看问题PPT课件

高二《生活与哲学》学习第七课(2)用联系的观点看问题PPT课件
请从哲学角度,分别分析三座庙里三个小和尚做法所蕴含的哲理。
28
第一座庙三个小和尚分工协作把水缸挑满,这说 明整体与部分是相互联系、相互影响的。当部分 以合理、有序、优化的结构形成整体时,整体功 能就会大于局部功能之和。
第二座庙制定严格的奖惩制度,促使三个小和尚 很快把水缸挑满,这说明适宜的规则(或正确的 思想意识)对事物发展起着积极的促进作用。
24
2.如何合理安排烧水沏茶?
妈妈让小明给客人烧水沏茶。洗水壶用1分钟,烧开 水用15分钟,洗茶壶用1分钟,洗茶杯用1分钟,拿 茶叶用2分钟。小明估算了一下,完成这些工作用20 分钟。为了使客人早点喝上茶,按你认为最合理的 安排,多少分钟就能沏茶了?
方案1:洗水壶1分钟-烧开水15分钟-洗茶壶-洗茶 杯-拿茶叶-沏茶。
部分会影响整体。重视部分,搞好局 画龙点睛;一着
关键部分对整体 部,用局部的发展 不慎、满盘皆输;
功能起决定作用。推动整体发展
牵一发而动全身。
21
提纲: 1.系统的含义 2.系统的基本特征 3.要求
22
二、掌握系统优化的法方法 1.系统和要素的含义及基本特征
(1)系统是由相互联系和相互作用的诸 要素构成的统一整体
第一,整体性原则。 第二,有序性原则。 第三,优化原则。 (2)系统优化的方法要求我们用综合的 思维方式来认识事物。
26
一个和尚担水吃
两个和尚抬水吃
三个和尚没水吃
27
如今,有三座庙,离河边都比较远,但他们的观念变了,做法变 了:每座庙里水多得吃不完。
第一座庙:三个小和尚商量后把路分成三段,三个人接力挑水, 水缸就满了。
2.任何一个队员离开了这个团队就 不能够参与团体比赛,也不可能获 得奖牌,这说明了什么?

生活与哲学第7课 第二框 用联系的观点看问题

生活与哲学第7课 第二框   用联系的观点看问题

人只要不失去方向,就不会失去自己。

高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第三单元 思想方法和创新意识 No.13336 3337.右面漫画《三个和尚抬水喝》体现的哲学寓意是 A.整体与部分既相互区别,又相互联系B.当部分以有序、合理、优化的结构来构成整体时,整体功能才会大于部分功能之和C.整体的性能状态及其变化影响到部分的性能状态D.关键部分的性能状态会对整体的性能状态起决定作用 8.“头疼医头,脚疼医脚”的做法A.符合一切从实际出发,实事求是的观点B.违背了从整体上把握事物之间联系的观点, 割裂了局部与整体的关系C.搞好局部就能好D.割裂了头与脚的关系9.有人把不同的人对“English ”读音的略有区别和结局联系起来:读为“应给利息”的当了银行行长;读为“阴沟里洗”的成来小菜贩子;读为“因果联系”的成了哲学家。

对此,你认为这种说法违背了联系的A.多样性B.客观性C.普遍性D.统一性10.一头狮子带领的一群绵羊,准能战胜一只绵羊带领的一群狮子。

这句名言蕴含的哲学道理是A.系统内部结构的优化对整体起决定作用B.整体的性能对部分的状态起决定作用C.领袖人物对历史的发展起决定作用D.关键部分的功能有时对整体的功能起决定作用 (B )11.《中国的环境保护》白皮书指出,中国政府高度重视保护环境,认为保护环境关系到国家现代化建设的全局和长远发展,是造福当代、惠及子孙的事业。

多年来,中国政府将环境保护确立为一项基本国策,把可持续发展作为一项重大战略,坚持走新型工业化道路,在推进经济发展的同时,采取一系列措施加强环境保护。

上述材料是如何体现唯物辩证法的联系观的?班级:_________学号:_____ 姓名:__________________第七课 唯物辩证法的联系观——用联系的观点看问题编写:赵长荣 审核:邰杰 课时:1课时 使用时间:2014.1.4【预习案】【学习目标】识记整体与部分的辩证关系,系统的含义和特征。

7.2用联系观点看问题

7.2用联系观点看问题

《用联系的观点看问题》教学设计[教学内容]:采用人民教育出版社《思想政治》必修4,《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》,主要学习内容有:坚持整体与部份的统一;掌握系统优化的方式等。

[学生分析]学生此前已学过唯物论的大体知识,和辩证法部份《世界是普遍联系的》一课,本课作为前一节课的方式论,学生学习本课有必然的延续性。

此部份内容与生活紧密相关,学生学习将有必然的兴趣;联系的观点既是世界观又是方式论,这对初学哲学,对哲学、世界观、方式论关系不是很明确的学生来讲,在学习上有必然难度。

[设计思想]:贯彻理论联系实际的原则,结合高二学生的年龄特征和心理特征,紧密联系学生思想和社会实际,设疑问难,循序渐进,用丰硕而生动的现实材料来引出和论证相关观点。

充分调动学生踊跃主动学习精神,课前预备充分,课上组织讨论,提高熟悉,并将思想熟悉内化,避免空洞说教和简单灌输。

[教学目标]知识与技术:一、识记:整体与部份的辩证关系;系统的含义与特征。

二、理解系统优化的方式;综合性思维方式。

3、运用:举诞生活中的典型事例,运用相关原理,组织学生讨论如何才能统筹全局,选择最佳方案,实现整体最优目标;运用所学知识,剖析生活实例,说明如何掌握系统优化的方式,培育和锻炼综合性思维,更好地解决生活中的实际问题。

4、使学生初步具有坚持和把握整体与部份辩证关系的能力,初步具有运用系统优化的方式安排自己学习和生活的能力。

在处置问题时,既要看到整体与部份之间的联系又要看到它们的区别,掌握系统优化的方式,学会运用综合性的思维方式熟悉事物和处置生活、学习和工作中的问题。

进程与方式:一、通过“用联系的观点看问题”的方式分析现实生活中的现象,可培育学生分析解决实际问题的能力;通过对典型事例的分析,帮忙学生掌握系统优化的方式及综合性思维方式等知识点的思路与方式。

二、组织学生分组探讨学习,引领学生培育自主创新精神与实践的能力,和培育集体主义的意识与观念。

高中政治人教版必修四《生活与哲学》7.2用联系的观点看问题(共22张PPT)

高中政治人教版必修四《生活与哲学》7.2用联系的观点看问题(共22张PPT)
不具有整 体的功能
小结让知识更清晰
整体居于主导地位,统率着部分 具有部分所不具有的功能 整体的功能、状态及其变化会影 响部分
整体由部分构成,部分的功能会 影响整体的功能,关键部分的甚 至对整体的功能起决定作用。
我们应当树立全局观念, 立足整体,实现整体的最 优目标。
要重视部分的作用,用局 部的发展推动整体的发展
二、掌握系统优化的方法
整体
整体指事物的全局和发展的全过程 系统是由相互联系和相互作用的
诸要素构成的统一整体。
部分指事物的局部和发展的各阶段
和部 分的 关系 ,在 一定 意义 上就 是系 统和
部分

部分
体 部 分
30

%

25

%
要素是组成整体而相互作用的部分 要素 统
35
的关

%


10
系统的基本特征: 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 %
小练身手
每个人都在追逐梦想,这构成了“中国梦”的一块块 基石。“中国梦”又为每个人放飞自己的梦想提供了 平台。这体现的哲学道理
A.整体功能总是大于部分功能之和
C B.关键的部分对事物的发展起决定作用
C.整体与部分相互联系相互影响 D.联系具有多样性、主观性
D. 关键时候要发挥主观能动性
小练身手
组成人体蛋白的八种氨基酸,只要有一种含量不足,其他七种
就无法合成蛋白质。当缺一不可时,“一”就是一切。材料告
诉我们
①离开了部分,整体就不复存在
②离开了整体,部分就不成其为部分
A
③整体和部分相互联系,密不可分
④整体的状态及变化会影响部分
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

7.2用联系的观点看问题

7.2用联系的观点看问题

7.2用联系的观点看问题一,教学目标:知识目标:识记整体与部分的辨证关系及其方法论要求;系统的含义与特征,掌握系统优化的方法能力目标:1.初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力,在处理问题时,既立足整体,又重视部分,坚持用联系的观点看问题;2.初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力,学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题;3.初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标:树立整体意识,培养全局观念,坚持系统优化的方法,正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系,具有合作精神和集体主义观念。

二,教学重难点:整体与部分的辩证关系及其指导意义系统优化方法的要求三,课时:1课时四,教学方法:学生探讨与教师讲解想结合。

五,教学过程:导入:同学们都学过这两个成语:坐井观天,盲人摸象(副板书),谁能说说他们共同犯了什么错误?(学生思考回答,教师点评):都用部分代替了整体。

也就是说他们没有用联系的观点来看问题。

今天我们就来学习《用联系的观点看问题》这一框。

一,坚持整体和部分的统一(板书)1,整体和部分的关系(板书):(1)相区别:A:含义不同:整体----是事物的全局和发展的全过程,从数量看它是一部分---是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。

理解:空间——事物的全局整体时间——事物发展的全过程空间——事物的局部部分时间——事物发展的各阶段【思考】:下列哪些属于整体哪些属于部分?牵一发而动全身画龙点睛木桶理论:一个木桶由许多木木板组成,木桶的容积取决于最短的那块木板独木不成林天下兴亡,匹夫有责烈山中学高二(4)班高中时期是人求学之路上的重要时期(学生判断,教师点评)B地位功能,整体和部分在事物发展过程中的地位、作用、功能不同整体居于主导地位,统率着部分,整体具有部分根本没有的功能;部分在事物的发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。

《生活与哲学》第七课 第二框用联系的观点看问题导学案

《生活与哲学》第七课 第二框用联系的观点看问题导学案

生活与哲学第七课第二框用联系的观点看问题导学案导引在生活中,我们经常会遇到各种各样的问题,这些问题有时让我们感到困惑,难以解决。

在哲学中,有一种思维方式叫做联系的观点,它可以帮助我们更好地看待问题,并从中找到解决的方法。

本节课中,我们将学习如何用联系的观点来看待问题。

什么是联系的观点?联系的观点是指将问题与整个环境、周围的因果关系联系起来,从整体的观点来看待问题。

它相对于片面的观点而言,可以更全面地把握问题的本质。

为什么应该用联系的观点看问题?用联系的观点看问题可以帮助我们避免过于片面化的思维方式,更加全面地了解问题的发生原因、影响因素及潜在解决办法。

同时,联系的观点也有助于我们寻找问题背后的共性与相似之处,从而扩展我们的思维边界。

如何用联系的观点看问题?使用联系的观点看问题时,我们可以从以下几个方面着手:1. 寻找问题的背景与环境一个问题往往并不是孤立存在的,它通常是附着在一定的环境和背景之下才会出现的。

通过了解问题的发生背景和环境,我们可以更好地理解问题的起因和可能的解决方案。

2. 分析问题的因果关系问题和其发生的原因之间存在着一定的因果关系。

通过分析问题与其可能的原因之间的联系,我们可以找到解决问题的关键点,从而有针对性地采取措施。

3. 比较问题之间的联系与共性通过比较不同问题之间的联系与共性,我们可以找到问题之间的相似之处,从而可以运用一种解决某个问题的思路或方法来解决另一个问题。

4. 思考问题的远景与未来发展问题不仅仅只是存在于当前,它还可能会对未来产生一定的影响。

通过思考问题的远景与未来发展,我们可以更好地预测问题的可能演变路径,并为未来的解决方案做出准备。

总结生活中的问题是不可避免的,但我们可以通过运用联系的观点来更好地看待与解决这些问题。

用联系的观点看问题可以帮助我们深入了解问题、把握问题的根本原因,从而找到更好的解决方案。

同时,联系的观点也能够拓宽我们的思维边界,帮助我们从更广阔的角度思考问题。

生活与哲学教案:用联系的观点看问题

生活与哲学教案:用联系的观点看问题

用联系的观点看问题【教学目标】知识目标:识记整体与部分的辩证关系;系统的含义与特征。

理解系统优化的方法,综合性思维方式。

举出生活中的典型事例,运用相关原理,组织学生讨论如何才能统筹全局,选择最佳方案,实现整体最优目标;运用所学知识,剖析生活实例,说明如何掌握系统优化的方法,培养和锻炼综合性思维,更好地解决生活中的实际问题。

能力目标:使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力,初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。

在处理问题时,既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别,掌握系统优化的方法,学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题.情感态度与价值观:树立整体意识,培养全局观念,正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系,努力把自己融入集体,融入社会;坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合。

锻炼培养学生的综合性思维,培养学生的合作精神和树立集体主义观念,是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。

【教学重点】整体和部分是辩证统一的关系系统优化的思维方法【教学难点】如何把握系统及其特征【教学过程】引入新课:播放一则关于近期猪肉涨价的相关报道师(问):你能从猪肉涨价中看到什么?是好事还是坏事?分析由于猪肉涨价:①城镇居民生活成本提高②猪饲料价格上涨③中国由玉米出口国变为玉米进口国④国际市场玉米价格上涨⑤鸡肉、猪牛羊肉价格涨⑥农民收入增加,种粮积极性提高⑦猪肉与三年前同期价持平等等猪肉价格的上涨,会影响到其他事物的发展变化,这告诉我们,生活中我们也需要学会用联系的观点看问题。

讲授新课:用联系的观点看问题一、坚持整体与部分的统一(1)整体和部分相互区别含义不同:整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多.(以班集体为例讲解)地位、功能不同:整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能。

如补雀的网.捕雀的网虽然由一个个网眼组成,但网中的网眼相互制约地联系在一起,成为一个整体,因而使网在功能上具备了单个网眼所不具备的功能.单个网眼捕不到雀而网能捕到,正是说明了整体具有部分根本没有的功能。

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坚持整体与部分的统一
• ①辩证关系:区别和联系 • ②方法论要求(2点)
掌握系统优化的方法
• ①系统的含义及基本特征 • ②方法论要求(2点)
1、苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上有 琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上, 何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声 三者之间的联系表明( ) A、事物与事物之间是有区别的 B、系统与要素是可以相互转化的 C、整体具有部分所不具有的功能
这体现了什么哲学原理?
“关键的部分对整体起决定作用。”
“一着不慎,全盘皆输。”
整体 制约
部分












整体
影响
部分
2、 整体和部分又是相互联系、密不可分的
(1)两者相互依赖 (2)两者相互作用 部分的功能及变化会影响整体功能,关键部分功 能及变化甚至会对整体功能起决定作用。
①整体是由部分构成的整体 ②部分是整体中的部分
4、青藏铁路被世界称之为与长城相媲美的伟大 工程,不仅仅是因为它的长度与技术的先进, 而且它是一条人和自然和谐的天路,青藏铁路 沿线的冻土、植被、湿地、自然景观、江河水 质等都得到了有效地保护。由此可见( ) ①人为事物的联系是主观的 ②意识具有能动作用,人们可以创造一切事物 的联系 ③在实践中要坚持用联系的观点看问题 ④实现系统优化,要着眼于事物的整体性 A.①② B.③④ C.①②④ D.②③④
1+1+1>3。
“三个和尚没水喝” • 当系统内部各要素以欠佳的结构形成系统时, 系统的功能就会小于各个部分功能之和,即: 1+1+1<3。
2015年6月26日5时14分
2.掌握系统优化方法的要求
(1)着眼整体性,遵循有序性,注重结构优 化趋向
(2) 要求我们用综合的思维方式来认识 事物。
用 联 系 的 观 点 看 问 题
不一会儿,侍者端出一个盘子,里面放着美人那双被砍下来的 血淋淋的手。
思考:故事说明了什么?
亚里士多德:只有那只活着的能工作 的手才算是人的一部分;假如是一只 死手,那就不算是人的一部分。 恩格斯说:手并不是单独存在的,它 只是整个具有极其复杂的结构的机体 的一部分。
1981年美国“哥伦
比亚号”航天飞机事 故的直接技术原因是 ,这架航天飞机外部 燃料箱外脱落的一块 重量不到两公斤的泡 沫材料撞上了航天飞 机左翼前缘的热保护 部件,形成了裂孔, 致使7名宇航员丧生。
(3)两者的地位在一定条件下可以相互转化
3、整体和部分关系原理的方法论要求 1)树立全局观念,立足整体,统筹全局, 选择最佳方案,实现整体的最优目标;
要求
整体处于统率的主导地位,整体具有部分所不具备 的功能;整体的功能、状态及其变化影响部分„„ 部分的功能及其变化会影响到整体,关键部分的功能及 其变化甚至对整体的功能起决定作用
自学阶段
用五分钟时间在教材上找出相应问题的答案
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一、坚持整体与部分的统一 1、哲学上整体、部分的含义? 2、整体与部分的辩证关系? 3、整体与部分辩证关系的方法论要求? 二、掌握系统优化的方法 1、系统的含义及特征? 2、系统优化的方法论要求?
一、坚持整体与部分的统一
1、整体和部分是相互区别的---含义不同

B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点,
割裂了局部与整体的关系。
C、搞好局部就能好 D、割裂了头与脚的关系
学生每天的时间是一定的,在一定的 时间里,我们要安排好学习、锻炼、休息 等各环节。时间安排的是否合理、科学, 直接关系到我们每天的学习效率,关系到 我们自身的全面发展。 按系统优化原则,围绕:怎样合理安 排时间,才能取得好的学习成绩,促进个 人发展”,请为你自己设计一个方案。
D、整体功能总大于部分功能之和
2、俗话说:“花在树则生,离枝则 死;鸟在林则乐,离群则悲。”这句话 的哲学寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部离不开整体。 C、既要统观全局,又要照顾局部。 D、事物的存在和发展不以人的意志 为转移。
3、一个木桶由许多木木板组成,木桶的容 积取决于最短的那块木板。 这个事实说明( ) A、联系是普遍的、客观的 B、木板的长短和木桶的容积是因果联系 C、部分制约着整体 D、整体由部分组成的
基本特征
①整体性 ②有序性 ③内部结构的优化倾向
(2)要素是组成一个整体而相互作用的部分
探究与共享:
田忌 下等马 上等马 中等马 系统 负 齐威王 上等马 中等马 下等马 系统

胜 胜
1、田忌运用的是什么思维方法? 2、说说田忌是怎样运用这一方法的?
田忌赛马
田忌 下等马 上等马 中等马 系统 田忌不在意一匹马的比赛结果 ,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署,调整马匹 的出场次序 负 胜 胜 胜 齐威王 上等马 中等马 下等马 系统
对一个班级而言,一个人的一生而言,什么是整体?什么是部分?
整体指事物的全局和发展的全过程,从数量上 看它是一; 部分是事物的局部和发展的各个阶段,从 动态 —— 事物发展的全过程 静态 —— 有机统一体的各个方面、要素 动态 —— 事物发展全过程的某一阶段
整体与部分相区别---地位、作用、功能不同
整体 主导地位 统率作用
部分 被支配地位
服从于整体
服务于整体的功能
具有部分不具备 的功能
2、 整体和部分又是相互联系、密不可分的
①整体是由部分构成的,离不开部分 (1)两者相互依赖 ②部分是整体中的部分,离不开整体
思考:故事说明了什么?
战国时期,燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲,为了讨好荆轲 ,他还特意叫来一位能歌善舞的美人,为荆轲弹琴奏乐。 席间,荆轲听着悦耳的琴声,看着美人那双灵巧,纤细的手, 连连称赞:“好手,好手!”善于察言观色的太子丹问:“壮士爱 什么?”荆轲不假思索的回答:“爱其手”。太子丹立即吩咐,将 美人的双手赠给荆轲。
温故知新: 1、联系的特点有那些? 2、分别对应什么方法论要求?
7.2 用联系的观点看问题
通过自主看书和举例的方式,理解整体与部分 的哲学含义及关系。 能够运用整体与部分辩证关系的哲学道理知识 分析解决实际中生活问题。 以案例的方式分析系统优化的方法及运用。
请用心感受歌词的内容
《国家》
一玉口中国, 一瓦顶成家; 都说国很大 ,其实一个家; 一心装满国 ,一手撑起家; 家是最小国 ,国是千万家; 在世界的国 ,在天地的家; 有了强的国 ,才有富的家; 国的家住在心里 ,家的国以和矗立; 国是荣誉的毅力 ,家是幸福的洋溢; 国的每一寸土地 ,家的每一个足迹; 国与家连在一起, 创造地球的奇迹。
5、没有农民的小康,就没有全国人民的小康; 没有农村的现代化,就没有全国的现代化。 这说明( ) A、整体和部分相互区别 B、部分制约整体,在一定条件下关键部分起决 定作用 C、整体性能决定部分性能 D、部分是整体中的部分,部分离不开整体。
6、“头疼医头,脚疼医脚”的做法(
A、符合一切从实际出发,实事求是的观点
要求
2)重视局部作用,搞好局部,用局部发展推动 整体发展。
诗句中的哲理
1、高瞻远瞩、高屋建瓴 2、滴水不能行舟,独木不能成林 3、牵一发而动全身 4、不谋全局者,不足以谋一域; 不谋万世者,不足以谋一时
二、掌握系统优化的方法
1.系统含义及基本特征
(1)系统是由相互联系和相互作用的诸要素构 成的统一整体
着眼整体性 遵循有序性
通过合理安排次序,使系统结 构出现优化调整
注重结构优化 趋向
2.掌握系统优化方法的要求
(1)着眼整体性,遵循有序性,注重结构优化趋向
“三个和尚没水喝”与“三个臭 皮匠,胜过一个诸葛亮” 的不同结 果,说明了什么哲学道理?
“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮”
• 当系统内部各要素以合理的结构形成系统时, 系统的功能就会大于各个部分功能之和,即:
故事中的哲理
古代有个人,在林中见到一张捕 雀的大网,发现捕获的雀都是雀头钻 进一个个网眼里去的。
于是,他回家后,用一截截短 绳结成许多个互不关联的像网眼一 样的小绳圈,并拿到林中去捕雀。
别人感到奇怪,他说:“去捕 雀呀!反正一个雀头只钻一个洞。 ”结果,一个也没有捕到。
单个网眼为什么捕不到雀而整张 网能捕到呢?这说明了什么哲理呢?
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
天 体 系 统 的 层 次
2、 整体和部分又是相互联系、密不可分的
(1)两者相互依赖 (2)两者相互作用
①整体是由部分构成的整 体 ②部分是整体中的部分
部分的功能及变化会影响整体功能,关键部分功 能及变化甚至会对整体功能起决定作用。 整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
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