社会艺术水平考级朗诵教师素质能力要求解读

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中国社会艺术协会朗诵考级

中国社会艺术协会朗诵考级

中国社会艺术协会朗诵考级中国社会艺术协会朗诵考级是中国朗诵艺术领域的一项重要考试,旨在选拔和培养具有朗诵才华的人才,提高广大人民群众的朗诵水平。

本文将详细介绍朗诵考级的相关内容,帮助大家了解朗诵考级的重要性、报考条件和备考方法。

一、中国社会艺术协会朗诵考级简介中国社会艺术协会朗诵考级是一项全国性的考试,分为业余和专业两个级别。

业余级分为1-6级,专业级分为7-9级。

考生可根据自己的实际水平和需求选择合适的级别报考。

考试内容主要包括诗歌朗诵、散文朗诵、台词表演等。

二、朗诵考级的意义和作用朗诵考级具有多重意义:1.提升个人综合素质:朗诵不仅能够锻炼口语表达能力,还能提升个人的文化修养和艺术素养。

2.拓宽就业和升学渠道:拥有朗诵考级证书的人员,在求职和升学方面具有一定的优势。

3.增进人际交往:熟练的朗诵技巧有助于提高沟通交流能力,增进人际关系。

4.培养自信心:通过朗诵考级,考生可以更好地展示自己的才华,增强自信心。

三、朗诵考级的报考条件和流程1.报考条件:年满5周岁即可报名参加朗诵考级。

考生可以根据自己的实际水平选择报考级别。

2.报考流程:联系当地考级承办机构报名-> 参加考前培训-> 参加考试-> 等待成绩公布-> 领取证书。

四、朗诵考级的内容和难度朗诵考级内容丰富多样,包括诗歌朗诵、散文朗诵、台词表演等。

各级别的难度逐步提升,考生需熟练掌握相应的朗诵技巧和表演能力。

五、如何准备朗诵考级1.选择合适的教材:根据报考级别,选择适合的朗诵教材进行学习。

2.加强基本功训练:熟练掌握朗诵基本功,如发音、节奏、情感表达等。

3.参加考前培训:报名参加专业的考前培训班,提高朗诵水平。

4.多参加朗诵活动:积极参加各类朗诵活动,锻炼自己的舞台表现力。

5.模拟考试:参加模拟考试,熟悉考试流程,增强自信心。

六、总结中国社会艺术协会朗诵考级为广大朗诵爱好者提供了一个展示才华、提升自己的平台。

通过参加朗诵考级,考生可以提高自己的综合素质,拓宽就业和升学渠道。

文旅部社会艺术水平朗诵考级

文旅部社会艺术水平朗诵考级

文旅部社会艺术水平朗诵考级在文旅部社会艺术水平朗诵考级中,考生应具备较高的艺术修养和朗诵技巧。

本文将从艺术修养、朗诵技巧以及考级流程三个方面进行论述,帮助读者更好地理解和准备这一考试。

一、艺术修养艺术修养是朗诵艺术的基础,它包括对文学、音乐、戏剧等艺术形式的了解与研究。

考生在参加文旅部社会艺术水平朗诵考级之前,应该有一定的音乐和戏剧知识储备。

对于文学作品的理解也是非常重要的,只有深入理解和把握作品的内涵,才能够更好地将其通过朗诵展示出来。

在艺术修养方面,考生可以多读经典名著,学习诗词和散文的节奏和表达方式,了解一些文化常识和历史背景,以便更好地理解和朗诵不同题材的作品。

同时,对于音乐和戏剧的了解也是必要的,可以学习一些基本的音乐知识和戏剧表演技巧,以提升自己的艺术修养水平。

二、朗诵技巧良好的朗诵技巧是成功完成朗诵考级的重要保证。

在进行朗诵时,考生应该注意以下几点:1. 抓住节奏与韵律:一首诗歌或散文通常有自己独特的节奏和韵律,考生应该注意抓住这些节奏和韵律的变化,使朗诵更富有感染力。

2. 声音的运用:考生应该学会合理运用自己的声音,通过调节音量、语速和音调的变化,表达作品的感情和意境。

3. 姿态与肢体语言:考生在进行朗诵时,应注意自己的姿态和肢体语言。

合理而自然地运用手势和身体的动作,可以更好地传达作品的情感和形象。

4. 发音准确:朗诵时的发音要准确清晰,每个音节都要发出来。

考生可以通过练习口语和语音来提高自己的发音水平。

三、考级流程文旅部社会艺术水平朗诵考级的流程一般包括以下几个环节:1. 报名:考生需要提前在指定时间内报名,准备好个人的相关材料,并缴纳相应的报名费用。

2. 考级内容:根据考级要求,考生需要准备相应的朗诵作品,并按照规定的时间进行朗诵。

3. 评委评分:考生完成朗诵后,由专业评委进行评分,评分标准通常包括艺术修养、朗诵表现、声音运用等方面。

4. 成绩和证书:考试结束后,考生可以通过指定的方式查看自己的成绩,并获得相应的证书或级别。

儿童社会艺术水平朗诵考级二级证书

儿童社会艺术水平朗诵考级二级证书

儿童社会艺术水平朗诵考级二级证书是一项鼓励儿童参与艺术活动,培养他们的艺术修养和表达能力的证书考级项目。

本文将从考级证书的含义、考级内容、考级方式和考级意义等方面对该证书进行详细介绍。

一、考级证书的含义1. 考级证书的意义儿童社会艺术水平朗诵考级证书是一种评定儿童在艺术表达能力方面水平的证明。

通过参加考级活动,儿童能够在艺术表达方面进行系统训练和提升,增强自信心,培养专注力和交流能力,从而在成长过程中形成良好的情商、智商和品德素养。

2. 考级证书的内涵儿童社会艺术水平朗诵考级证书是基于国家相关标准和要求的考评体系。

在考试中,儿童会接受文字朗诵和情感表达的考核,需要在声音语调、情感表达和肢体语言等方面做到细腻、生动、真实。

获得考级证书的儿童在艺术修养和表达能力方面具备一定的水平和实力。

二、考级内容1. 文字朗诵儿童在考级中需要朗诵指定的文章或诗词,要求准确、流畅、生动。

在朗诵过程中,要注意语音语调的把握,根据文章或诗词的内容和意境进行情感渲染,让观众产生共鸣。

2. 情感表达儿童需要通过声音和肢体语言表达生动的情感。

在考级中,需要演绎真实的情感,让观众感受到情感的力量,增强表演的感染力和生动性。

三、考级方式1. 报名家长可根据孩子的兴趣和特长,选择相应的考级等级,并到报名点进行报名。

报名时需要准备好相关材料并缴纳相应的报名费用。

2. 考试考试分为文字朗诵和情感表达两个部分。

儿童需按照要求准时抵达考场,根据考官的指示进行朗诵和表达。

在整个考试过程中,儿童需要保持良好的心态和专注力,克服紧张情绪,展现出真实的表演水平和情感。

3. 评定考试结束后,考官会根据儿童的朗诵水平和情感表达能力进行评定,给出成绩和评语。

成绩分为及格和优秀两种,及格证书和优秀证书将由考级机构颁发。

四、考级意义1. 提升自信心参加考级活动可以让儿童在公开场合展现自己的能力,克服紧张情绪,增强自信心,培养胆识和气魄。

2. 培养表达能力参加考级需要儿童进行表演和表达,可以锻炼他们的音乐感、语感、艺术感,提升他们的表达能力和情感表达能力。

朗诵考级内容要求

朗诵考级内容要求

朗诵考级内容要求国内考级的朗诵内容要求通常包括四个方面:朗读理解、朗读表达、阅读和理解、选择合适的读物。

具体要求如下:1.朗读理解:要求考生通过朗读完成对一篇短文的理解。

短文内容通常包括描写人物的外貌特征、描述人物行为和心理状态,以及叙述事件发展过程等。

考生需要通过正确的语音、语调和感情表达,准确地传达短文的意思。

2.朗读表达:要求考生通过朗读表达自己的观点和情感。

朗读材料可以是一篇短文、一首诗歌或者一段对话。

考生需要注意语音语调的准确性和感情的真实性,使得朗读更具有说服力和感染力。

3.阅读和理解:要求考生通过阅读一篇长篇短文,理解其中的主题和细节。

考生需要通过正确的停顿、重音和语调等来传达文章的不同情感和态度。

4.选择合适的读物:要求考生能够根据自己的口语水平和兴趣爱好,选择合适的读物进行朗读。

可以选择课文、诗歌、小说等各种不同类型的文本材料,以展示自己的朗读能力。

国际考级的朗诵内容要求通常包括三个方面:文本理解、语音语调、朗读技巧。

1.文本理解:要求考生通过朗读来传达文本的意义和情感。

文本内容通常包括短文、诗歌、剧本等。

考生需要通过准确的语音语调和适当的情感表达,使听者能够理解和感受到文本的意义。

2.语音语调:要求考生掌握正确的语音语调,包括音调的升降、重音的划分和停顿的运用等。

考生需要通过正确的发音和语调来传达文本的意义和情感。

3.朗读技巧:要求考生掌握一些基本的朗读技巧,如节奏和韵律的掌握、速度的控制、连读和断句的处理等。

考生需要通过这些技巧来使朗读更加流利和自然。

无论是国内考级还是国际考级,朗诵考试的目的都是测试考生的朗读能力和理解能力。

考生需要通过正确的语音、语调和情感表达来准确传达文本的意义和情感。

在准备朗诵考级时,考生应多进行口语练习和阅读训练,提高自己的语音表达和理解能力。

朗诵考级(初级一级评分标准及要求)

朗诵考级(初级一级评分标准及要求)

朗诵考级(初级一级评分标准及要求)第一篇:朗诵考级(初级一级评分标准及要求)朗诵考级初级一级考试要求及评分办法一、考题:抽签确定绕口令、儿歌和古诗文组合。

二、基本要求:1、朗诵表演的愿望。

2、能大声、清楚、流畅地朗诵。

3、没有明显的口齿问题和语言毛病。

4、初步表达作品的情感,并有恰当的表情动作配合。

三、考分评定:满分10分(保留小数点后2位)1、绕口令:3分。

要求:快速、正确、流畅。

其中:错读(包括读音错误和忘词重复),每字扣除0.1分;四声错误,每字扣除0.1分;读字不清,每字扣除0.05分;尖音字,每字扣除0.05分;速度过慢,扣除1分。

绕口令应一次连续完成,若一次不能完成需要重新从头开始,扣除1.5分,重新开始后仍不能完成,此项目无成绩。

2、儿童诗歌:4分。

有朗诵表演愿望,能大声、清楚、流畅地朗诵—1分。

初步表达作品的情感,并有恰当的表情动作配合—2分。

没有明显的口齿问题和语言毛病—1分:错读(包括读音错误和忘词重复),每字扣除0.1分;四声错误,每字扣除0.1分;读字不清,每字扣除0.05分;尖音字,每字扣除0.05分。

3、古诗文:3分。

有朗诵表演愿望,大声、清楚、流畅地朗诵—1分。

有恰当的表情动作配合,略有感情—1分。

无错读字—1分:错读(包括读音错误和忘词重复),每字扣除0.1分;四声错误,每字扣除0.1分;读字不清,每字扣除0.05分;尖音字,每字扣除0.05分。

第二篇:朗诵评分标准1、紧扣主题,内容充实生动,有真情实意。

寓意深刻,富有感召力。

1分2、衣着得体 0.5分3、精神饱满,姿态得体大方 2分4、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵 1.5分5、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏 2分6、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣 3分|1、内容评分2、临场表现3、普通话水平这些做横向然后竖的就是选手的名字演讲比赛评分标准1、演讲材料(35分)思想内容能紧紧围绕的主题,观点正确、鲜明,见解独到。

中国社会艺术协会朗诵考级

中国社会艺术协会朗诵考级

中国社会艺术协会朗诵考级摘要:一、概述:中国社会艺术协会朗诵考级简介二、各级别要求及特点1.幼儿一级:基础知识、基本技巧、表演欲望2.幼儿二级:基础知识、基本技巧、表情动作配合3.少儿四级:基础知识、音变规律、人物表现4.少儿五级:基础知识、朗诵表现方法、表情动作5.少儿六级至十级:古诗文欣赏、发音准确、情感表达6.少儿十一级至十二级:发音准确、节奏变化、手势与肢体语言正文:在中国,朗诵艺术作为一种传统表演形式,一直以来都受到人们的喜爱。

为了推广和规范朗诵艺术,中国社会艺术协会设立了朗诵考级制度。

该考级制度涵盖了从幼儿到成人各个年龄段,分为十一个级别。

下面我们将为您详细介绍各个级别的考级要求及特点。

幼儿一级考级主要针对启蒙阶段的幼儿,考级要求包括基础知识如口才表演的基本要求,以及基本技巧如声音洪亮、口齿清晰、字音准确等。

在这个级别中,学员需要具备表演欲望,能大声、清楚、自然地朗诵,无错别字,略有感情。

幼儿二级考级要求学员了解朗诵的概念,掌握正确的舞台站姿,以及面部表情、动作配合等基本技巧。

在这个级别中,学员需要自然、大方、大声、清楚地朗诵,无明显的口齿问题和语音问题,初步表达作品的情感,并有恰当的表情动作配合。

从少儿四级开始,考级内容逐渐涉及音变规律、朗诵表现方法等基础知识。

例如,四级要求学员基本掌握轻声和一」、「不」音变规律,无尖音,语言表现符合作品要求,并能初步做到表情达意。

随着级别的提高,学员需要掌握的朗诵技巧和知识更加丰富。

从少儿六级至十级,考级要求包括各个时期中华古诗文(如诗经、论语、孟子、古代寓言和散文)的欣赏,发音准确,情感表达等。

到了少儿十一级至十二级,学员需要具备更强的朗诵能力,如语言情感准确,重音准确,节奏变化明显,手势与肢体语言恰当得体等。

总之,中国社会艺术协会朗诵考级旨在培养和提高广大人民群众的朗诵水平,让更多人享受到朗诵艺术的乐趣。

通过考级,学员可以系统地学习朗诵技巧,提高自己的综合素质。

朗诵考级各级别定级要求专家级

朗诵考级各级别定级要求专家级

朗诵考级各级别定级要求专家级
一、背景
朗诵考级是一项衡量口语表达能力和语言运用能力的考试。


可以帮助研究者提高发音准确性、提升语感和表达力,并加深对文
学作品的理解。

二、朗诵考级各级别定级要求
1. 初级级别
初级级别适合初学者,要求掌握基本的朗诵技巧和语音基础。

研究者需要准确发音,熟练运用基础朗诵技巧,例如节奏感、语调
掌握等。

此外,研究者需要通过朗诵表现出对文本的整体理解能力。

2. 中级级别
中级级别适合具有一定朗诵基础的研究者。

要求研究者在准确
发音的基础上,能够有所表达和情感的延伸,通过声音的表达手法,
传达出文本中的情感和意境。

此外,在表演技巧方面,研究者需要掌握基本的舞台表演技巧,例如站姿、手势运用等。

3. 高级级别
高级级别是朗诵考级的最高级别,要求研究者在语音表达的基础上,能够更深层次地理解并传达文本的内涵和情感。

研究者需具备较高的朗诵技巧水平,包括音色、音调的灵活运用,能够通过声音的韵律塑造出精彩纷呈的朗诵作品。

同时,研究者需要有较强的舞台表演能力和表演自信,能够通过肢体语言和面部表情增强朗诵的艺术感染力。

三、结论
朗诵考级各级别定级要求从初级到高级不断提升学习者的朗诵技巧和表现能力。

通过不断的练习和培训,学习者可以向着更高的级别迈进,不断提升自身的朗诵水平。

希望每位学习者都能通过朗诵考级,不仅提高口语表达能力,还能增强对文学艺术的欣赏和理解能力。

朗诵水平等级考试大纲

朗诵水平等级考试大纲

朗诵水平等级考试大纲1. 引言朗诵是一种通过声音表达情感、传递信息的艺术形式。

良好的朗诵水平能够提升个人的声音表达能力和语言沟通能力,并能给观众带来愉悦和震撼。

为了评估和鼓励朗诵者的表演水平,朗诵水平等级考试大纲应运而生。

本文将介绍朗诵水平等级考试的目的、考试内容和评分标准,以及考试报名和考试流程等相关信息。

2. 目的朗诵水平等级考试的目的是为了评估朗诵者的朗诵技巧、声音表达能力以及语言理解能力等方面的水平。

通过考试,朗诵者可以获得相应的水平等级证书,这不仅是对朗诵者的肯定和鼓励,也是对朗诵者进行技能和知识梳理的过程。

3. 考试内容朗诵水平等级考试主要包括以下几个方面的内容:3.1 文本选择:考试要求朗诵者根据考官提供的文本进行朗诵。

文本内容可以是经典的诗词、散文、剧本等。

朗诵者需要根据文本的风格、意境和情感进行恰当的表达。

3.2 语音表达:考试要求朗诵者在朗诵过程中合理运用语音技巧,包括语调、音量、节奏等,以达到更好的表达效果。

3.3 情感表达:朗诵是一种对文字和情感的诠释,朗诵者需要通过声音表达出文字所表达的情感,并使观众能够感受到其中的情感共鸣。

3.4 肢体语言:朗诵者的肢体语言也是朗诵表演中不可忽视的一部分。

考试要求朗诵者在朗诵过程中合理运用肢体动作、面部表情等来增强表演的真实性和感染力。

4. 评分标准朗诵水平等级考试的评分标准主要包括以下几个方面:4.1 语音准确度:朗诵者的发音和语调是否准确、清晰,能否准确掌握节奏和音量的变化等。

4.2 表达能力:朗诵者能否准确传达文本的情感和意境,是否有感染力,以及是否能够引起观众的共鸣等。

4.3 技巧运用:朗诵者是否能够灵活运用各种朗诵技巧,如停顿、语音强调等,使表演更加生动有趣。

4.4 肢体语言:朗诵者的肢体动作、面部表情等是否与朗诵文本相协调,是否能够增强表演的真实性和感染力。

5. 考试报名和考试流程5.1 考试报名:朗诵水平等级考试一般通过官方网站或相关机构进行报名,需要填写个人信息并缴纳相应的考试费用。

朗诵考级各级别定级要求精英级

朗诵考级各级别定级要求精英级

朗诵考级各级别定级要求精英级
一、级别要求
1. 初级
- 正确发音和语调。

- 能够流利地朗读简短的句子和短文。

- 理解并正确表达基本的英语单词。

2. 中级
- 准确掌握发音和语调。

- 能够自信地朗读较复杂的句子和短文。

- 能够流畅地运用基本的英语单词和短语。

3. 高级
- 具备良好的发音和语调。

- 能够清晰、完整地朗读较长的文章。

- 能够运用丰富的词汇和短语表达自己的意思。

- 具备一定的情感表达能力。

二、评分标准
1. 发音
发音清晰、准确,符合英语国际音标的要求。

2. 语调
语调自然、流畅,能够准确表达句子的意思和情感。

3. 流利度
能够以适当的节奏和速度朗读,并且不出现频繁的停顿和结巴。

4. 表达能力
能够理解并正确表达文本的内容,包括情感和语气。

5. 外貌和形态
朗读时姿势端正、表情适当,不过分夸张或呆板。

三、考试内容
1. 句子朗读
根据指定的句子内容,正确朗读并传达句子的意思和情感。

2. 短文朗读
根据指定的短文内容,准确、流利地朗读整篇短文。

3. 短文理解
根据指定的问题,准确回答与短文内容相关的问题。

4. 自由朗读
准备一篇自选短文或诗歌,自由朗读并传达自己的思想和情感。

四、参考资料
- 课本和教材中的朗读练。

- 各级别的朗诵练册和模拟试题。

以上是朗诵考级各级别定级要求精英级的文档内容。

希望对您
有所帮助!。

北京社会艺术水平朗诵考级要求

北京社会艺术水平朗诵考级要求

北京社会艺术水平朗诵考级要求北京社会艺术水平朗诵考级是北京市文化和旅游局主管的一项考级制度,旨在培养和评价朗诵艺术的水平。

该考级对考生的技术、艺术表现能力、文化素养和精神境界等方面都有一定的要求,下面将详细介绍北京社会艺术水平朗诵考级的要求。

首先,对于朗诵技术方面的要求,考生需要具备清晰、准确的发音和语调控制能力。

要求考生能正确理解作品的意境,准确领会作者的思想和情感,并能通过朗诵展示出来。

同时,考生需要具备良好的气息控制和声音的调节能力,以及流畅、自然的语音表达。

其次,对于艺术表现能力方面的要求,考生需要具备对作品的理解和感悟能力,并能通过朗诵将这些感悟和理解传递给观众。

要求考生具备丰富的情感表达能力,能够准确体现作品的情感色彩,使观众产生共鸣。

同时,考生还需具备对语言、音乐、舞台表演等方面的综合运用能力,能够适时运用这些技巧,提升作品的艺术表现。

第三,北京社会艺术水平朗诵考级还对考生的文化素养有一定的要求。

考生需要对朗诵作品的背景、历史、文化内涵等方面进行深入了解,并能将这些知识贯彻于朗诵表演中。

要求考生具备较高的文学素养和文化修养,能够理解并准确传达作品的意义和价值。

最后,北京社会艺术水平朗诵考级还对考生的精神境界有一定的要求。

考生需要具备良好的情感状态和心理素质,能够充分融入作品的世界,用心演绎作品的内涵和情感。

要求考生具备积极向上的精神风貌,能够通过朗诵传递积极的能量和正能量。

总之,北京社会艺术水平朗诵考级要求考生在朗诵技术、艺术表现能力、文化素养和精神境界等方面全面发展。

通过参加朗诵考级,考生可以不断提升自己的朗诵水平,并获得相应的证书和认可。

这对于培养和推动朗诵艺术的发展具有重要的意义。

希望广大考生能够通过认真学习和实践,积极参与朗诵考级活动,不断提高自己的艺术水平。

d社会艺术水平朗诵考级作品一级

d社会艺术水平朗诵考级作品一级

d社会艺术水平朗诵考级作品一级摘要:一、社会艺术水平朗诵考级简介二、一级朗诵作品特点三、如何准备一级朗诵考级四、一级朗诵作品示范正文:社会艺术水平朗诵考级是我国针对朗诵艺术的一项权威认证,旨在选拔和培养具有朗诵才华的人才。

朗诵考级分为一级至十级,各级别均有其独特的艺术要求和标准。

本文将为您详细解析一级朗诵作品的特点、如何准备一级朗诵考级,并提供一级朗诵作品示范。

一、社会艺术水平朗诵考级简介社会艺术水平朗诵考级是根据考生的年龄、嗓音条件、语言表达能力、朗诵技巧等方面的综合素养进行评定。

朗诵考级分为初级、中级和高级三个阶段,每个阶段又分为十个级别。

一级是初级阶段的起始级别,适合初步学习朗诵的学生。

二、一级朗诵作品特点1.内容:一级朗诵作品以寓言、童话、诗歌等短篇文学作品为主,内容简短、富有教育意义。

2.语言:词汇简单,语句通顺,适合初学者朗读。

3.节奏:节奏明快,韵律感强,有助于考生把握朗诵节奏。

4.情感:情感真挚,表现力强,便于考生发挥情感表达能力。

三、如何准备一级朗诵考级1.选择合适的作品:根据个人兴趣和特长,选择一篇适合自己朗读的一级朗诵作品。

2.掌握作品内容:熟练背诵作品,理解作品内涵,吃透作品情感。

3.注重语音语调:正确发音,注意语调起伏,使作品更具表现力。

4.丰富表情动作:适当运用手势、眼神等表情动作,增强作品的感染力。

5.反复练习:在老师的指导下,不断练习朗诵,提高自己的朗诵水平。

四、一级朗诵作品示范以下为一篇一级朗诵作品示范:《小猴子捞月》(节选):有一天,一只小猴子看见了一轮明月,它觉得很美,想把它捞起来。

于是,小猴子召集了其他猴子一起捞月。

它们用长长的竹竿捞,用树藤捞,甚至还想跳进水里捞。

可是,无论它们怎么努力,月亮还是高高地挂在天上。

最后,一只老猴子告诉它们:“孩子们,月亮是捞不起来的,它永远挂在天上,照亮我们的家园。

”这篇作品简短易懂,寓意深刻,适合一级朗诵考级。

中国社会艺术协会朗诵考级

中国社会艺术协会朗诵考级

中国社会艺术协会朗诵考级中国社会艺术协会朗诵考级是一个旨在推广和提升朗诵艺术水平的评级体系。

朗诵,作为中国传统文化的重要组成部分,是一种通过声音和语言来讲述故事、传达情感的艺术形式。

通过参与中国社会艺术协会朗诵考级,不仅可以培养和展示个人的艺术才华,还能够进一步提高艺术素养和表演能力。

一、考级内容和要求中国社会艺术协会朗诵考级主要涵盖诗歌朗诵、散文朗诵和戏剧朗诵三个方向。

不同级别的考级会有不同的内容和要求,从初级到高级,难度逐渐提升。

考生需要准确地理解文本内容,正确运用声音、语调、节奏等技巧来表达感情和传递信息。

在诗歌朗诵中,考生需要通过抑扬顿挫的语调和节奏来传达诗歌所表达的意境和情感。

同时,他们还应该注重字音的准确发音、韵脚的处理和诗句的整体把握。

在散文朗诵中,考生需要准确地理解并传达散文的语言和情感内涵。

他们应该注意节奏的掌握、声音的响亮度和情感的真实性。

在戏剧朗诵中,考生需要通过咬字清晰、抑扬顿挫的声音表演技巧来展现角色的形象和情感。

他们应该注重对角色和情节的理解,以及舞台表演的细节处理。

二、考级的意义和价值参加中国社会艺术协会朗诵考级,不仅能够得到专业的评审和指导,还可以获得权威认可的证书。

这些证书在文化教育机构和社会艺术团体中有很高的认可度,可以作为艺术才华的展示和个人成长的证明。

此外,中国社会艺术协会朗诵考级还为参与者提供了与其他艺术爱好者交流和学习的机会。

在考级过程中,考生可以听到其他参赛者的表演并从中学习和汲取灵感。

通过与其他考生和评委的互动,参与者能够不断提高自己的表演水平和艺术修养。

三、参与考级的准备和建议参与中国社会艺术协会朗诵考级需要一定的准备和提前规划。

以下是一些建议供考生参考:1. 精心选择朗诵作品。

选择适合自己口味和水平的文学作品进行朗诵,要考虑自己擅长的风格和主题,并充分理解作品的意境和情感。

2. 注重文本分析和深度理解。

考生应该仔细研读朗诵作品,理解其中的诗意、人物情感和背景知识。

朗诵考级各级别定级要求高手级

朗诵考级各级别定级要求高手级

朗诵考级各级别定级要求高手级级别说明高手级是朗诵考级中的最高级别。

该级别要求考生具备出色的朗诵技巧、表演能力和全面的语言功底。

考生在此级别中展示出自己的出色才华,达到了朗诵的巅峰水平。

必备技巧- 流利的发音:考生应该以准确、清晰的方式发音。

要注意语音的声调、音量、语速等方面,以达到极致的发音效果。

- 自然的语调:考生要注重使用自然的语调,给观众带来真实而深入的感受。

要有情感的交流和语音的变化,以产生强烈的表演力。

- 良好的语言控制:考生需要熟练掌握语言技巧,包括语法、修辞和辞藻的运用。

用词要准确、丰富,表现出高超的语言驾驭能力。

- 准确的字词解析:考生应能准确理解并恰当地解释诗歌或文章中的字词,展示自己对文学作品的深刻理解与分析。

表演能力要求- 高超的表演技巧:考生在表演中应注重肢体语言、眼神交流和姿态的使用。

要展现出独特而精彩的表演风格,吸引观众的注意力。

- 情感表达:考生要通过声音和表情,表达出诗歌或文章中的情感。

要传递作者的情感,并与观众建立情感上的共鸣。

- 舞台协调性:考生在舞台上的行动和表演要有条理和协调性。

要注意肢体的流畅性,舞台的利用和舞台形象的呈现。

语言功底要求- 文学素养:考生需要有广泛的文学知识和不同流派作品的了解。

要能理解并灵活运用各种文学元素和技巧,使朗诵更具深度和内涵。

- 阐释能力:考生应对文学作品能够自如地进行解读和阐释,准确表达出作品的主题、情感和意义。

- 听力理解:考生需要通过听力理解诗歌或文章中的意思和内涵。

要能准确把握作者的表达和思想,并在朗诵中传递给观众。

高手级是朗诵考级中最具挑战性的级别,要求考生集合多方面的技巧,展现出卓越的表演能力和文化修养。

只有具备前述的技巧和要求,考生才能称得上朗诵考级高手级水平。

社会艺术水平朗诵考级

社会艺术水平朗诵考级

社会艺术水平朗诵考级一、考级背景和意义社会艺术水平朗诵考级是为了评估个人在朗诵艺术方面的水平而设立的一项考试。

朗诵艺术作为一种表演形式,旨在通过声音、语调、节奏等方式来传达文本的意义和情感。

参加社会艺术水平朗诵考级不仅可以提升个人艺术水平,还能够增加个人的自信心和表达能力。

二、考级内容和要求1. 考级内容社会艺术水平朗诵考级的内容包括口头朗诵和表演朗诵两个部分。

口头朗诵:参赛者需准备一篇有代表性的文学作品进行朗诵。

作品可以选择诗歌、散文、小说等形式,但要求朗诵内容具有一定的艺术性和表现力。

表演朗诵:参赛者需根据指定的剧本进行表演朗诵。

剧本可以是经典文学作品的片段或者现代戏剧作品。

参赛者需要通过语言、动作、表情等手段来展现角色的情感和形象。

2. 考级要求参加社会艺术水平朗诵考级的参赛者需要具备以下要求:(1) 语言表达能力:参赛者需要具备清晰准确的语音表达能力,能够准确传达文本的含义和情感。

(2) 艺术表现能力:参赛者需要通过声音、语调、节奏等手段来展现文本的艺术性和表现力。

(3) 角色扮演能力:参赛者需要能够准确理解角色的情感和形象,并通过语言和表情来塑造角色。

(4) 舞台表演能力:参赛者需要具备一定的舞台表演能力,能够在有限的空间内展现自己的艺术表达。

三、考级流程和评分标准1. 考级流程社会艺术水平朗诵考级一般分为初级、中级和高级三个等级。

参赛者可以根据个人的朗诵水平选择相应的等级进行考试。

考试流程包括:报名、准备、朗诵、评分和成绩公布等环节。

参赛者需要按照指定的时间和要求进行准备和朗诵,并在规定的时间内进行评分和成绩公布。

2. 评分标准社会艺术水平朗诵考级的评分标准主要包括以下几个方面:(1) 发音准确度:评判参赛者的发音是否准确、清晰。

(2) 语调和节奏:评判参赛者的语调是否恰当、节奏是否紧凑。

(3) 情感表达:评判参赛者是否能够准确传达文本的情感,是否表达得自然真实。

(4) 角色塑造:评判参赛者是否能够准确理解角色的情感和形象,并通过语言和表情来塑造角色。

教师朗读比赛要求及评分标准

教师朗读比赛要求及评分标准

教师朗读比赛要求及评分标准第一篇:教师朗读比赛要求及评分标准教师朗读比赛要求及评分标准一、基础分(总100分)1、仪表形象:(10分)服饰大方、自然、得体、举止从容、端正,精神饱满,态度亲切。

2、语言表达:(30分)普通话标准,吐字清楚、准确,语言生动,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容,能准确、恰当地表情达意,舒心悦耳,娓娓动听。

3、态势神情:(20分)姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情,渲染气氛,增强表达效果。

4、朗诵效果:(30分)朗诵有感染力,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。

5、时间要求:(10分)时间为3分钟内。

二、评分原则:比赛中,评委按《评分标准》打分,去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该篇目的最终得分。

赛后按篇目的得分从高到低排列,即得相应的篇目获奖等级。

教师朗读比赛要求一、重要性为了更好的落实推普周活动,我园举行了教师硬笔书法比赛和朗诵比赛,朗读是教师的一项重要基本功,各位老师一定要提高认识,充分重视,认真准备,把自己的最佳水平展示给每位评委及老师。

二、参赛人员:40岁以下中青年教师。

40岁以上教师自愿参加。

三、比赛时间:9月24日中午四、比赛地点:多媒体教室五、参观人员:全体教师六、朗诵内容:以普通话考核标准选择朗读内容,抽签内容。

时间不超过3分钟。

第二篇:朗读比赛评分标准范文朗读比赛评分标准一、比赛评比标准(百分制计算)评分标准中精神面貌(包括:坐姿、站姿端正,精神饱满,精力集中等)占20分,朗读技巧1(包括:普通话正确、流利)占30分,朗读技巧2(包括:停顿、重音、语调、语速、节奏等)占50分。

二、提供几点参考语文课程标准提出,学生要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,但具体应该怎样做呢?1.首先要读正确。

读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词,还要做到“三到”,即心到、眼到、口到,集中注意力,防止有口无心。

教师朗诵比赛评分细则

教师朗诵比赛评分细则
7-13
表达不流畅,啰嗦,结巴较多,主题不突出,时间把握不好。
0-6
满分100分
总分
诗歌朗诵比赛评分细则
满分100分,第一部分包括:普通话水平(30分)表演技巧(30分)台风(10分)配乐(10分),第二部分包括:综合素质(20分)
项目
评分标准分值ຫໍສະໝຸດ 得分普通话水平
30分
读音准确,吐字清晰;声音洪亮、优美;表达流畅自如
20-30
错音较少,吐字较清晰,声音响亮,表达基本顺畅。
10-19
错音较多,吐字不清,声音不够响亮,停顿较多
7-10
服装基本得体,精神较佳,举止自然,无多余动作
4-6
服装整齐,情态紧张,表现不自然。
0-3
配乐
10分
配乐切合作品内容及意境,。
7-10
配乐基本符合内容及意境。
4-6
配乐不太适合内容及意境。
0-3
综合
素质
20分
谈吐自如,仪态大方,内容健康,主题突出,时间把握准确。
14-20
谈吐较自然,基本能清楚表达主题,时间把握较好。
0-9
表演
技巧
30分
语气、语调处理到位;韵律协调、谐和;感情自然、充沛。能准确把握作品内涵与格调。
20-30
语气语调基本正确;韵律较协调;感情较真实;能基本把握作品内涵与格调。
10-19
语气语调缺乏节奏感;感情投入不足或感情虚假;对作品内涵理解不深入。
0-9
台风
10分
服装得体,精神饱满,仪态端庄,手势适度和谐,问答准确流畅。

讲师朗读比赛要求及评分标准

讲师朗读比赛要求及评分标准

讲师朗读比赛要求及评分标准本文档旨在说明讲师朗读比赛的要求和评分标准。

朗读比赛是一种评估教师朗读技巧和表达能力的活动。

以下是比赛的要求和评分标准:要求1. 参赛讲师必须是在校教职员工。

2. 参赛讲师应在规定的时间内完成朗读,不能超过指定的字数范围。

3. 参赛讲师应准备一篇与教学相关的文本进行朗读,可以是经典文学作品、教育文章或其他与教育教学相关的内容。

评分标准1. 发音准确度(20分):评估讲师的语音发音是否准确,包括语音语调、音标读音等方面。

发音准确度(20分):评估讲师的语音发音是否准确,包括语音语调、音标读音等方面。

发音准确度(20分):评估讲师的语音发音是否准确,包括语音语调、音标读音等方面。

2. 语速与节奏(20分):评估讲师的朗读语速是否适中,以及朗读的节奏感是否良好。

语速与节奏(20分):评估讲师的朗读语速是否适中,以及朗读的节奏感是否良好。

语速与节奏(20分):评估讲师的朗读语速是否适中,以及朗读的节奏感是否良好。

3. 情感表达(20分):评估讲师在朗读过程中是否能准确表达出文本中的情感,以及是否能够引起听众的共鸣。

情感表达(20分):评估讲师在朗读过程中是否能准确表达出文本中的情感,以及是否能够引起听众的共鸣。

情感表达(20分):评估讲师在朗读过程中是否能准确表达出文本中的情感,以及是否能够引起听众的共鸣。

4. 语言流利度(20分):评估讲师的语言表达是否流利,是否能够自如地阐述文本内容。

语言流利度(20分):评估讲师的语言表达是否流利,是否能够自如地阐述文本内容。

语言流利度(20分):评估讲师的语言表达是否流利,是否能够自如地阐述文本内容。

5. 朗读技巧(20分):评估讲师在朗读过程中是否运用了适当的语音技巧,如语速变化、停顿运用、重音处理等。

朗读技巧(20分):评估讲师在朗读过程中是否运用了适当的语音技巧,如语速变化、停顿运用、重音处理等。

朗读技巧(20分):评估讲师在朗读过程中是否运用了适当的语音技巧,如语速变化、停顿运用、重音处理等。

十级朗诵考级内容

十级朗诵考级内容

十级朗诵考级内容
在朗诵艺术中,十级朗诵考级内容是非常重要的一部分。

本文将
介绍十级朗诵考级内容的要点和特点,帮助大家更好地理解和准备这
一考级内容。

首先,十级朗诵考级内容涵盖了多个不同题材和风格的作品。


中包括诗歌、散文、戏剧等多种文学形式,题材涵盖了历史、现实、
爱情、友情等丰富多样的内容。

这些作品要求考生在朗诵时,能够通
过语音、语调和情感表达,将作品中的意境、情感和形象真实地传递
给听众。

接着,十级朗诵考级内容对朗诵者的要求非常高。

首先,朗诵者
需要具备扎实的声乐基础,能够准确、清晰地发音,掌握好语速和语
调的变化。

其次,朗诵者需要对作品进行深入的理解和分析,把握作
品的主旨和要点,以便更好地抒发情感。

同时,朗诵者还需具备良好
的表演能力,通过肢体语言和面部表情,增强作品的感染力和观赏性。

此外,朗诵者在进行十级朗诵考级内容的准备时,还需要注意以
下几点。

首先,要仔细阅读作品,理解其中的含义和情感,做到融会
贯通。

其次,要进行反复的朗诵和模仿,通过不断地练习来提高自己
的朗诵技巧和表达能力。

另外,还可以参加朗诵训练班或找到专业的
指导老师,从而得到更系统和专业的指导和帮助。

综上所述,十级朗诵考级内容是一项要求高度艺术表达和演技的
考试内容。

朗诵者需要通过语音、情感和表演等多种手段来传达作品
的内涵和情感,让听众产生共鸣。

希望本文介绍的信息能够对大家的
朗诵考级准备有所帮助,祝愿大家都能取得优异的成绩!。

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社会艺术水平考级朗诵教师素质能力要求解读作者:张珂来源:《今传媒》2015年第10期摘 ;要:社会艺术水平考级朗诵教师是一个新兴职业,近年来,一些来自各行各业的朗诵爱好者经过培训纷纷走向了这一岗位,他们当中既有专职也有兼职,并且随着社会对其需求的增加,这个队伍将会不断壮大。

为使行业更加规范,促进行业发展,提高教学质量,培养合格和优秀的师资队伍尤其重要。

本文围绕社会艺术水平考级朗诵教师综合素质能力要求体系的构建,分别从职业道德、理论素养、专业技能、教学水平等方面进行了详细论述。

关键词:朗诵考级教师;理论素养;专业技能;教学水平中图分类号:G451 ; ; ; ; ; ;文献标识码:A ; ; ; ; ; ;文章编号:1672-8122(2015)10-0119-022008年,文化部批准朗诵考级为社会艺术水平考级正式新增项目,这是继音乐、美术、舞蹈之后又一项社会艺术水平等级考试,由于该项目增设时间相对较晚,一段时间内未在全国推广开来,后来伴随着教育部中华经典诵读活动的开展以及各地对语言艺术教育重视程度的提高,这一职业倍受青睐,越来越多的人经过培训走向了社会艺术水平考级朗诵教师(简称“朗诵考级教师”)这一岗位。

由于是新兴职业,行业规范标准还不甚完善,刚刚从事这一职业的教师对职业所要求的素质能力还没有充分的认识,教师的水平也是参差不齐,认真研究和解决这一问题对促进行业的规范和发展有重要的理论和现实意义。

一、社会艺术水平考级朗诵教师应具备良好的职业道德与职业精神教师职业道德与职业精神是在从事教育劳动过程中体现出来的,它具有道德的约束性[1],对朗诵考级教师来说其职业道德与职业精神又具有特别性,具体有以下两点:1.社会艺术水平考级培训属于社会教育,考级教师与中小学高校等教师不同,他们的工作对象是不稳定的,参加朗诵考级培训的考生从学龄前儿童到成年人各个年龄段都有,所以朗诵考级教师应该针对不同年龄段的学生因材施教、热爱学生、诲人不倦、为人师表。

2.当下社会艺术水平考级活动中还存在一些问题,首先,从考级单位来讲,少数考级单位为了抓生源,提高经济效益,把艺术考级变成以赢利为目的的纯商业活动,这样不仅容易滋生腐败还会扰乱整个行业秩序,造成不良社会影响;其次,从教师方面来讲,少数教师的功利心在作怪,把目光主要放在的了挣钱上,保证不了教学质量,并且教师水平也是参差不齐;再次,从学生家长方面来讲,少数家长要么功利心重,把艺术学习当成升学的捷径,要么就是互相攀比,虚荣心作怪[2]。

作为朗诵考级教师应该树立正确的人生观和价值观,严把职业操守,真正热爱这一事业,抛开一切功利,敢于揭发不良现象,守住自己心中的一片净土,真正做到教书育人、为人师表,同时还要正确的引导学生家长。

考级单位、教师、家长三位一体,一起努力,共同营造良好的社会艺术水平考级氛围。

二、社会艺术水平考级朗诵教师应具备较高的理论素养和专业技能1.提高理论政策素质朗诵考级教师若忽视了对社会艺术水平考级有关理论政策的学习,就好比没有帆的船,很难找到正确的工作方向,使教学失去针对性,甚至工作会走弯路。

所以朗诵考级教师要认真学习关于朗诵考级的文件政策,熟知朗诵考级的标准与级别,朗诵考级中各级别的组和试题、评分标准和评分办法以及其他关于考生考级的要求,同时认真阅读中华人民共和国文化部令(第24号)《社会艺术水平考级管理办法》,以政策指导实践。

2.夯实专业理论基础有人说:“教师的上课,是一滴水与一桶水的关系。

”虽然课堂上倒出来的只有一滴水,但是教师肚子里却需要一桶水。

也就是说,只有具备了渊博的知识,只有钻研得深透、真正理解了的东西,才能讲得生动,讲得透彻;只有自己有较为深刻的体会,而且有独到的见解,才能讲出新意[3]。

所以教师要想教好朗诵必须具备丰富系统的朗诵专业理论知识,并以此指导自己的朗诵实践,提升自己的朗诵水平。

从事朗诵考级教师的人员来自各行各业,不同的工作经历、专业背景和学历决定了他们的朗诵专业理论基础不一,学习能力也不尽相同。

以北京电台培训中心2013年7月举办的“全国艺术水平考试朗诵考级专业教师证书培训班”为例,学员中有公务员、企事业单位职工、在校大学生、中小学以及高校教师、各类私营艺术培训中心负责人等,学历从专科到研究生都有。

通过对结业考试成绩比较研究,可以按照专业背景把该班学员分为四类:一是有播音与主持艺术或表演专业背景的学员;二是具备省级或以上普通话水平测试员资格的学员;三是有语言艺术教学或管理经历但专业性不是很强的学员;四是其他专业背景从未接触语言艺术领域的学员。

前两类学员由于系统的学习过语音发声和语言表达技巧等学科,接受朗诵专业理论的能力较强,而后两类学员几乎是从零开始,学习的起点不一样,所以后两类学员就需要更加努力,除了培训课上认真学习以外,还需要查阅大量资料和书籍,勤学苦练,下大力气夯实普通话语音、艺术发声、语言表达技巧、朗诵理论等理论基础知识。

同时部分前两类学员由于有一定的基础就心存优势,走马观花地学习,易产生浮躁的学习态度,有基础是好事,但要是停滞不前,好事就变成了坏事,学无止境,应该在现有基础之上刻苦钻研、不断提升、虚心请教并耐心的帮助其他同学。

3.提升专业实践能力朗诵教学同声乐、舞蹈等艺术类教学相似,教师的示范能力非常重要,朗诵考级教师必须提升专业技能,提高自己的示范教学能力。

往往专业实践能力强的老师在同学们心中都有较高的威信,反之在教学中很难有说服力,还是以“一滴水与一桶水的关系”来讲,要想教好朗诵首先自己得朗诵的好,朗诵考级教师要练就扎实的语言艺术基本功,能熟练地表演经典的贯口和绕口令,并掌握各类体裁文学作品的朗诵方法。

“朗诵考级教师培训班”时间虽然不长,但授课的教师都是经验丰富并具有高级职称的播音员主持人和演员,曹灿、虹云、杜敏等知名专家都在其列,他们不仅阅历丰富、德高望重,并且有很强的示范能力,学员们应该珍惜这个机会,认真学习老师教予的朗诵技巧,多争取朗诵练习的机会,并虚心接受老师们宝贵的指点。

艺术学习是一个长期的过程,仅仅参加十几天的培训是难以达到预期效果的,但是学员在培训期间可以及时发现自己朗诵的不足,同时建议学员们在培训结束后参加普通话水平测试,帮助其详细找出自己的语音问题,以在日后进行改正。

在平时的工作学习中教学相长,同时积极参加各种朗诵比赛和朗诵实践活动,通过丰富的舞台经验来锻炼自己。

一段时间后争取考取普通话一甲证书,以最标准的语音和最完美的朗诵进行示范教学。

三、社会艺术水平考级朗诵教师应具备较高的教学水平和文学素养1.掌握科学的教学方法,完善教师基本素质,提升教学水平具备较高的理论素养和专业技能之后就要想办法把理论和实践教给学生,此时教学方法尤为关键,现实中不乏有些老师自己朗诵的很好,获得各类朗诵比赛的奖项但是却不知道怎么教,实践与教学脱节的现象比比皆是。

朗诵考级教师在教学中要注意以下几点:(1)学习共性的教学法,所有专业的教学都是有共性可循的,要掌握一般的教学规律,师范类专业背景或在学校从事教学工作的学员对此都有了解,主要学习《教育学》等课程,了解教育原理,在此不多赘述。

(2)因材施教,前文中述,参加朗诵考级的考生各个年龄段都有,要针对不同年龄段学生的性格特点、生活阅历、知识储备选择不同的教学方法和教学材料,对于年龄较小或基础较弱的学生可以选择较简单的稿件,同时要多多鼓励,帮助其树立自信心,营造轻松自如的学习环境,对于有一定基础的学生则可以根据实际情况为其查缺补漏,选择有一定难度的稿件练习。

另外在教材选择方面,目前比较权威的教材是由中国戏剧出版社出版,中国歌剧舞剧院考级委员会编著的《朗诵教学考级表演教程》。

总之在教学中要以科学的教材为依托,以合适的教学方法为支撑,实事求是,一切从实际出发。

(3)采用小班授课,艺术类教学不宜采用大班授课,当然可以采用“大班讲授理论共性问题,小课解决个体症结”的教学方法,这样教学才能更有针对性,一味的追求经济利益而全部大班授课是不科学的,是达不到预期教学效果的。

(4)注重对朗诵稿内容的解析,朗诵实践教学中最切忌的是只一味的解决学生的语音、发声、朗诵技巧的问题,或只采用“教师领诵,学生模仿”的方式,这样学生不仅不会举一反三,并且朗诵出来的作品也缺乏内涵,甚至表达不清语意。

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。

这种再创作,不是脱离朗诵的文字材料去另行一套,也不是按照字读音、照本宣科的一种简单、机械的言语活动,而是要求朗诵者通过原作,用有声语言传达出原则的主要精神和艺术美感[4]。

所以在教学中教师要注重朗诵作品的讲解,先让学生充分理解作品的主题、背景、层次等之后再解决语音、基调等技巧问题,这样会达到事半功倍的效果。

2.多读、多写,提升文学素养朗诵考级的作品以中外古今经典文学作品为主,提升文学素养有助于教师加强对文学作品的理解,在教学中才能更详细深刻的讲解作品,并能有效地帮助教师提高朗诵技能。

提升文学素养是一个漫长的过程,首先要多阅读优秀的文学作品,最好能背诵一些经典的、朗朗上口的文章,其次是要累广博的知识,在生活中注意留心观察,同时还要阅读各方面的书籍。

张颂老师在《播音创作基础》中讲到的广义备稿的理论也告诉我们要不断积累各方面的知识,因为朗诵的稿件中可能会包含历史、人文、自然等科学,只有具备宽广的知识面才能更好的理解作品。

目前,就全国来说,“朗诵考级教师资格培训班”班次还不是很多,但是随着市场需求的增加,朗诵考级教师的岗位也会越来越多,从事这一职业的人员要从以上几个方面努力,无论在思想上还是业务上都要有较高的水平,以更好的传播朗诵这门高雅的艺术,进一步唤起社会对语言艺术教育的重视,提升公民整体的语言表达能力,争做合格且优秀的朗诵考级教师参考文献:[1]唐伟,钟伟,陈蕾吉.高校青年教师素质能力要求探析[J].佳木斯教育学院学报,2012(3).[2]刘晓娜.关于社会艺术水平考级问题的思考[J].综艺论坛,2006(12).[3]王耀华.教学必须科研科研促进教学——和艺术学科教师谈科研与教学[J].艺术教育,2008(2).[4]曾致.朗诵艺术指要[M].北京:中国传媒大学出版社,2007.[责任编辑:艾涓]。

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