2018年一年级上数学教案8加几 (13)_西师大版-文档资料

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一年级上数学教案-8加几 (13)-西师大版

一、教学目标

1.能够计算8加几的数学题目，并在日常生活中应用这个技能。

2.能够通过不同的加数解决8+j=j+8、j+8=8+j、8+0=8的数学题目。

二、教学重点和难点

1.教学重点：学习8加几的计算方法和应用。

2.教学难点：了解8加几的内在逻辑，掌握不同的解决方法。

三、教学过程

1. 导入新知识

教师拿出8个小球，问学生知道这是几个小球。学生回答“8个”。教师指着

其中的一个小球问学生，“如果我们再加上一个小球，那么现在有几个小球？”学生回答“9个”。然后教师问学生，“那么8加1等于多少？”引导学生理解8加

几的概念。

2. 示范演示

教师向学生演示8加几的方法。例如，教师可以拿出8个小球并把它们放在一个桌子上。然后教师会拿出另一个小球，放在桌子上，使学生能够看到有9个小球。然后教师问学生，“这时候，我们怎么表示8加1呢？”学生应当学会这个公式

“8+1=9”。

3. 练习

学生按照教师的示范进行练习。教师可以在黑板上写下一些8加几的数学题目，然后让学生自己回答并展示出来。

4. 拓展练习

为了拓展学生的思维，教师可以给学生一些更有挑战性的数学题目。例如，“如果j=3，那么8+j等于多少？”教师可以引导学生用算式“8+j”来解决这个

问题。

5. 总结回顾

在教学结束之前，教师向学生总结8加几的概念和方法，并让学生回答一些问题，以确保他们已经充分理解了这个概念。

四、教学评估

教师可采用听课记录、作业检查等方式进行评估。同时也可以在教学过程中观察学生是否能够流畅地回答8加几问题和应用8加几技能。

第七单元《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版

第七单元《8加几》教案

一、教学目标

1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的观察、比较、分析、综合的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容

1. 8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法。

2. 8加几的计算练习。

三、教学重点

1. 8加几的计算方法。

2. 8加几的计算练习。

四、教学难点

1. 8加几的计算方法的灵活运用。

2. 8加几的计算练习的准确性。

五、教学方法

1. 讲授法：讲解8加几的计算方法。

2. 演示法：演示8加几的计算过程。

3. 练习法：进行8加几的计算练习。

六、教学准备

1. 教学课件。

2. 计算器。

七、教学过程

1. 导入新课

利用教学课件展示8加几的计算题目，引导学生观察、比较，发现规律。

2. 讲解计算方法

讲解8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

3. 演示计算过程

利用教学课件演示8加几的计算过程，让学生跟随演示进行计算。

4. 练习计算

让学生进行8加几的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小结

总结本节课所学内容，强调8加几的计算方法和注意事项。

6. 作业布置

布置8加几的计算练习题，要求学生在课后独立完成。

八、教学反思

本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了8加几的计算方法，提高了学生的计算能力。但在教学过程中，发现部分学生对8加几的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，要注重培养学生的观察、比较、分析、综合的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

一年级上数学教案-8加几 (15)西师大版(2014秋)

8加几

教学目标：

1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。

2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。

教学重难点：

重点是理解和掌握8加几的计算方法。

难点是进一步掌握“凑十法”，理解8加几进位加法的思维过程。

教学过程：

一、基本训练搭桥铺路

1、口算：3可以分成2和（），5可以分成2和（），7可以分成2和（），8可以分成2和（），9可以分成2和（）

2、听算：（开火车）

8+（）=10 8+2+1= 8+2+3= 8+2+5= 9+2= 9+8=（最后两道题要求说出思考过程）

二、创设情境，造成悬念

教师：今天，老师讲一个“猴子摘桃子”的故事。从前，在花果山上住着一只聪明的猴子。有一次，白天它摘了8个桃子，晚上又摘了7个桃子。这个猴子很快就算出了一共摘了多少个桃子。同学们，你们比猴子还要聪明，谁知道猴子是用我们学的什么方法来计算的吗？（凑十法）复习“凑十法”的步骤：一想，二分，三加。

三、动像启发，探究规律

新课的教学按分层渐进的方法进行。

第一层次：教学例一“8+3”

（1）分步出示牙刷盒及牙刷

这一例的教学，教师主要进行动像演示，辅以启发式的提问，帮助学生理解算

理。教学时，先出示牙刷盒里放着8只牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。问：要求一共有多少只牙刷，用什么方法计算？怎么列式？教师板书：8+3= ，再问：8加3应该怎样算？

（2）通过加法算式讲解“凑十”的过程。

教师：8加3的算法也和9加几一样，用“凑十法”计算，谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把3分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加1得11）。

数学一年级上西师大版5《8加几》课件(13张)

8加几
第1课时
复习
点击任意组合数，出现另一组合数。点击消失
5
23 4
22
3 21
6 24
7 25
8 26
8+（2）=10 8+2+3=13 8+2+5=15 8+2+4=14
1
+
8 5 = 13 把8看成10
10 2 3
10+5=15
15-2=13
试一试
8+3=11 8+7=15
2
12
14
13
5 +8 6 +8
4 +8
9 +5
9 +3
9+4
我能行
任意点击算式，出现得数。点击消失
8+2+2= 12 8+4= 12
8+2+5= 15 8+7= 15
8+2= 10 8+5= 13 8+8= 16
8+3= 11 8+6= 14 8+9= 17
8+4= 12 8+7= 15 8+10= 18
4＋8= 12 8+4=12
4＋8= 12 22
10
试一试
8+8=16 6+7=14

一年级上数学教案-8加几 (13)-西师大版

一、教学目标

1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。

3. 培养学生动手操作、合作探究的学习习惯。

二、教学内容

本节课主要学习8加几的计算方法，通过实际操作和例题讲解，让学生掌握计算方法，并能熟练运用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：8加几的计算方法。

2. 教学难点：理解8加几的计算过程，熟练运用计算方法。

四、教学方法

1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解8加几的计算过程。

2. 采用例题讲解法，让学生通过例题学习，掌握8加几的计算方法。

3. 采用分组合作法，让学生在合作中学习，提高学习效果。

五、教学过程

1. 导入新课

利用图片或实物，引导学生复习7加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知

（1）让学生通过观察、操作，理解8加几的计算过程。

（2）教师通过例题讲解，让学生掌握8加几的计算方法。

（3）学生分组合作，进行计算练习，巩固所学知识。

3. 巩固练习

设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4. 总结与拓展

（1）让学生用自己的语言总结8加几的计算方法。

（2）引导学生思考：如何运用8加几的计算方法解决生活中的实际问题？

5. 课后作业

布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。

2. 练习情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对8加几计算方法的掌握程度。

3. 课后反馈：了解学生对本节课的收获和意见建议，为今后的教学提供参考。

一年级上数学教案8加几 (13)_西师大版

8加几

教学目标：

1、让学生理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题。

2、初步培养学生思维能力和动手操作能力。

教学重难点：

教学重点：运用“凑十法”计算8加几

教学难点：让学生能根据第一个加数8，能想到把第二个加数分成2和几

教学过程：

一、复习铺垫，创设情境，激发兴趣

比比谁的反应快！（复习数的组成，出示课件）

创设情境（出示课件）

师：星期天的上午，天气非常的好，小红、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正准备买票，又来了他们的5个同学。这是一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。小朋友们你们想帮这个忙吗？

师：小朋友，首先开动脑筋，想一想怎么列算式？

学：……

师：今天我们将学习8加几的算式，齐读！（板书）

师：现在四人小组讨论，你是怎么计算出8+5=13的呢？然后汇报老师学：……

师：还有其他方法吗？老师今天这堂课给你们讲一种新的方法，叫凑十法。（板

书）

师：现在我们用这种方法来学习8+5=13（板书）

二、动手操作，自我感悟

师：8+5应该怎样计算呢？请同桌一起用小棒摆一摆,和大屏幕演示的一样,左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,想一想,怎样摆才能更快的知道答案?

大家跟着老师一起试着摆一摆（展示台）

师：首先想一想，8和几组成10，

学：……

师：其次从右边5根小棒拿出两根放到右边8根小棒里，这时右边一共有多少根小棒？左边还剩多少根呢？

学：……

师：然后就是右边10根小棒加上左边3根小棒一共是多少根小棒？

学：……

师：最后再回顾分小棒过程，首先就想8和几组成10.我们把5根小棒分成了2根小棒和,3根小棒，两根小棒与8根小棒组成10，再加上剩下的3根小棒，得出得数！这样的方法就是我们将的凑十法。

一年级上数学教案-8加几-西师大版秋

教学目标

1.理解加法的基本概念，掌握用加法进行简单的数学计算。

2.通过数学上的练习可以提高学生的口算能力，培养学生对数字的感知能力。

3.引导学生进行数学推理和思维训练，培养其提取、分析问题的能力，提高解决实际问题的能力。

教学重点

1.掌握加法的定义和基本运算法则。

2.运用加法进行简单的数学计算，包括加零、加一等。

3.在实际中进行数字感知的练习和应用。

教学难点

1.加法含义和运算规则的深度理解。

2.数字感知和应用的深度理解和训练。

教学过程

课前准备

1.教师抽查学生口中的数之间的关系，进行温习。

2.教师展示班内学生的学习成果，以此鼓励学生。

导入新知

1.引导学生思考“加法”的运算过程和定义，并与学生一起进行口算训练。

2.指导学生进行口算练习，重点练习加零、加一等基础数的加法运算。

3.让学生进行数值感知的练习，增强数字感知能力。

讲授新知

1.通过实际举例讲解加法的定义和基本运算法则，并让学生进行口算训练。

2.要求学生在课上多次模拟加法计算过程，牢固掌握加法的基本运算法则。

巩固练习

1.让学生进行口算和书写练习，巩固加法的基本概念和运算规则。

2.创设场景，让学生通过实践应用加法，提高其数字应用和实际问题的解决能力。

3.引导学生进行互动探讨，帮助学生理解和掌握加法的运算过程，提高其分析、提取问题的能力。

展示评价

1.评价学生的口算和书写能力，针对学生不足之处进行指导和帮助。

2.根据学生的表现，让学生进行自我评价，提高其自我管理和学习意识。

课后作业

1.完成配套练习册中的练习题，巩固加法的基本运算法则。

一年级上数学【教案】-8加几 (16)-西师大版

一年级上数学教案-8加几 (16)-西师大版

教学目标

1.学生能够掌握8加几（16）的运算方法；

2.学生能够应用所学知识解决实际问题；

3.学生能够培养对数学的兴趣和学习热情。

教学内容

8加几（16）的运算方法。

教学重点

1.加法的基本概念；

2.运算规则的应用。

教学难点

运算规则的应用。

教学准备

1.教师备好用于课堂演示的教具；

2.学生课前预习教材相关内容。

教学步骤

1.热身（5分钟）：教师在黑板上列出8加几（16）的算式，让学生口算解题，加深对加法计算的印象。

2.引入新知（10分钟）：教师在黑板上列出8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8的算式，普及加法的基本概念。

3.讲解规则（15分钟）：教师向学生介绍16以内加数的顺序排列规则，即数

字先从小到大排列，再从大到小排列。然后再结合实例，让学生理解和掌握运算规则的应用。

4.练习（20分钟）：教师布置练习题，学生根据所掌握的运算规则，进行加

法练习。

5.课堂总结（10分钟）：教师让学生回答几个问题，回顾本节课所学知识点。

教学评价

1.学生课堂参与度；

2.学生回答问题的正确率、深度、广度。课后作业

完成课堂练习题。

参考资料

西师大版一年级数学教材《数学》第一册。

一年级上数学教案8加几 (10)_西师大版

一年级上数学教案8加几(10)_西师大版教学目标：

1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题．

2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．

教学重难点：

教学重点

掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算．

教学难点

理解掌握计算方法．

教学过程：

孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看（课件），他呀，给你们带来了礼物，你们想要吗？那就要看你们今天表现，好的孩子可以得到他的照片，到时就可以领取礼物了。

一、复习准备．

1．口算．（课件）

9＋4＝9＋7＝9＋5＝

9＋3＝9＋6＝9＋8＝

师问：9＋4，9＋7你是怎样想的？

2、你会分吗？

2、连算。

8＋（）＝108＋2＋2＝（）8＋2＋5＝（）8＋2＋6＝（）8＋2＋8＝（）

师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2

请观察上面的算式，你有什么发现？

二、学习新课．

启发谈话：我们已经用凑十法学了9加几的加法，今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）1．教学例1．

出示例18＋5＝

出示课件

请同学来说一说，你看到了什么？

师说：左边有8个人，右边有5个人

师提问：一共有几个人？（学生回答）

师问：要求一共有几人，怎样列式？（板书：8＋5＝）

师问：8＋5这道题怎样计算？同学们可以用小棒代替人来摆一摆，算一算，现在按老师的要求左边摆8根绿色小棒，右边摆5根红色小棒．（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）

师问：怎样移动小棒，一眼就能看出8加5等于多少？先让孩子们自己移），两个孩子说一说为什么要这么移？讨论结束，谁来试试？（指名上前移动磁铁小黑板上的小棒）．

一年级上数学教案8加几 (8)_西师大版

8加几

教学目标：

1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题．

2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．

教学重难点：

重点：掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算．

难点：理解掌握计算方法．

教学过程：

活动1【导入】复习准备

1．复习数的组成．

2．连算．

8＋（）＝10 8＋（）＝10 8＋（）＝10

10＋4＝（）10＋3＝（）10＋7＝（）

8＋2＋2＝（）8＋2＋5＝（）

8＋2＋6＝（）8＋2＋8＝（）

3．口算．

9＋4＝9＋7＝9＋5＝

9＋3＝9＋6＝9＋8＝

师问：9＋6 9＋8你是怎样想的？

师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2

师问：①为什么要把3分成2和1？

②计算8＋3时怎样想？

引导学生说：这样想：

①先把8凑成10，把3分成2和1．

② 8加2等于10，

③ 10再加1等于11．

2．教学例2．

出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

（1）摆小棒，算一算．

师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒．（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）

师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）

师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？

指名上前移动磁铁小黑板上的小棒．

师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边．老师连线：

学生自己小声说计算过程．

（2）摆圆片，算一算．

师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片．（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）

西师大版一年级数上册《8加几》教学教案

西师大版一年级数上册《8加几》教学教案教学目标：

1、通过学具操作、演示，使学生进一步把握凑十法等多种方法解题，明白得8加几的进位加法的思维过程，能正确的口算。

2、培养学生观看能力、表达能力和抽象概括能力。

3、让学生在学习中能主动求知，在独立摸索的基础上加强和同学的交流，灵活的选择方法，培养学生良好的思维适应和学习适应，并在学习中获得自信。

教学重点：

使学生在明白得算理的基础上把握8加几的方法。

教学难点：

依照两个加数，恰当的选择分解的加数，灵活的把握运算方法。

教学关键：

加强操作，明白得算理。

教学预备：

学具、卡片

教学过程：

一、复习铺垫、创设情境、激发爱好

1、看卡片回答（设计意图，差不多组成练习）

2、下面三个数相加如何样才能又对又快（设计意图，激发爱好、培养灵活思维并蕴涵伏笔）

过渡：小朋友们想得真不错！下面那个问题你也能解决吗？

3、教师口述：医院在口腔保健月给鱼洞四校1.1班送来了牙刷，一盒9支，另外一盒4支，你明白一共有多少把牙刷吗？（两盒都关闭，在盒子上写9支和4支）（15）你是如何样算的。（学生梳理一下9加几的算法）

二、加强操作、明白得算理、形成算法

（一）创设情形、设疑激趣

我们看一下，同学们算得对不对，如何回事？一盒是8支，另一盒是5支。难道是医院少装了吗？

（学生：1、是；2、没有）

（二）小组探究、共同参与、主动学习

分四人小组讨论你是如何样运算8+5的。（提示让学生依照自己情形选择包括通过摆物品等方法来运算8+5）教师巡视

（三）汇报交流、选择算法

师：谁来说说你们小组的意见？

让小组充分发表不同的看法。教师对各种方法给予确信。

一年级上数学教案8加几 (12)_西师大版-2019word文档

8加几

教学目标：

1、经历探究计算方法的学习过程，掌握“8加几”的计算方法，能正确计算。

2、初步培养学生思维能力和动手操作能力。

3、培养学生初步的抽象概括能力和类比推理能力，在老师的帮助下归纳整理学过的知识。

教学重难点：

重点：掌握“8加几”的计算方法

难点：培养学生初步的抽象概括能力和类比推理能力

教学过程：

活动1【导入】复习

复习引入

师：孩子们，你们喜欢看喜羊羊与灰太狼吗？（喜欢），今天在羊村在举行一年一度的羊羊运动会【课件出示】，羊村长邀请了很多小动物参加，小朋友你们想参加吗？（想）羊村长说要想参加运动会，要先闯过智力大通关，有信心吗？（有）【课件出示】

【课件出示：第一关】复习数的组成

【课件出示：第二关计算小能手】口算卡片复习口算，读算式，说得数师：祝贺孩子们顺利闯过智力大通关，欢迎来到青青大草原！

活动2【讲授】教学例1

创设情境，列出算式

师：草原上可热闹了，有好多好多小羊，小朋友想去看看吗？（想）

【出示课件】

师：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图上你能获得哪些信息？

生：我获得的信息是草原上原来有8只小羊，后来又来了5只小羊【教师引导学生说】。

师：你能根据这些信息提出一个数学问题吗？谁愿意来试一试？

生：草原上原来有8只小羊，后来又来了5只小羊，请问一共有多少只小羊？（生齐读数学问题）

师：这个问题你会解决吗？（会）谁愿意来试一试，只列出算式。

生：8+5=

【板书：例1 8+5=】

师：今天这节课，我们就来学习一个新的知识——8加几

【板书课题：8加几】

同桌合作，探索算法

师：小朋友，8+5=多少？你是怎样想的？同桌互相讨论讨论

一年级上册数学教案第六单元第3课时 1415减几_西师大版(2018秋)

一年级上册数学教案第六单元第3课时1415减几_

西师大版（2018秋）

⏹教学内容

西师版数学教科书一年级上册第92~第93页，例题1、例题2、,课堂活动第1题、第2题，练习十九第1~5题。学习14,15减几的计算方法。

⏹教学提示

将前面学的计算方法迁移到14、15减几。

⏹教学目的

1、了解并掌握14,15减几的计算方法，能正确计算14,15减几的

习题。

2.进一步培育先生的观察才干、操作才干、类推才干和归结概括才干。

3.培育先生参与数学学习活动的积极性，进一步激起先生学习数学的兴味。

教学重点、难点

重点：能正确计算14,15减几的习题。

难点：了解计算14,15减几的习题的几种罕见方法。

⏹教学预备

教具预备：多媒体课件、小棒〔依据课堂状况能够需求〕等。

先生预备：小棒〔依据课堂状况能够需求〕

⏹教学进程

◆创设情境，激起兴味

建议：可以预设几个情形来停止导入。如

温习稳固导入法、主题画导入、奖品鼓舞法、等。

温习稳固导入：

1、看图说两道减法算式。

2.计算。

12-5= 13-8= 12-7= 13-4= 12-3=

先生计算后团体修订，让先生说一说自己是怎样计算13—4和12—3的。

教员：这节课我们就用小冤家掌握的这些知识来研讨新的学习内容。

【设计意图】温习稳固旧知，为学习新知识做好预备。

课件播放主题图导入法：

教员用课件出示先生乘公共汽车回家的情境〔不出现对话框〕。

师：很多同窗经常坐公交车。你们知道吗？坐公交也有数学效果。大家看看图上有哪些数学信息？可以提出哪些数学效果？

指名答。师依据回答状况评议鼓舞。

【设计意图】提示先生生活中有很少数学效果，关键在于自己去发现。

一年级上数学教案-8加几 (10)-西师大版

一、教学目标

1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的计算速度和准确性。

二、教学内容

1. 计算8加几的结果。

2. 通过计算，让学生掌握8加几的计算方法。

3. 通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：8加几的计算方法。

2. 教学难点：计算速度和准确性的提高。

四、教学方法

1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究8加几的计算方法。

2. 采用练习法，通过大量练习，提高学生的计算速度和准确性。

3. 采用合作学习法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程

1. 导入新课

教师通过创设情境，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知

教师引导学生观察8加几的计算规律，通过举例、讨论等方式，让学生自主探究出8加几的计算方法。

3. 巩固练习

教师设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。同时，教师对学生的计算过程进行指导，提高学生的计算速度和准确性。

4. 小组合作

教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论，共同解决计算中的问题。

5. 总结反馈

教师组织学生进行课堂小结，让学生分享自己的学习心得。同时，教师对学生的学习情况进行反馈，针对存在的问题进行指导。

六、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 家长协助孩子进行计算练习，提高计算速度和准确性。

七、教学反思

1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

一年级上数学教案-8加几 (17)-西师大版

一、教学目标

1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容

1. 8加几的计算方法。

2. 解决与8加几相关的实际问题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：8加几的计算方法。

2. 教学难点：理解8加几的计算过程，熟练运用8加几的计算方法。

四、教学准备

1. 教具：计算器、算盘、小棒等。

2. 学具：练习本、铅笔等。

五、教学过程

1. 导入新课

教师通过与学生互动，引导学生复习已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索新知

教师引导学生观察8加几的计算过程，让学生发现其中的规律，从而掌握8加几的计算方法。

（1）教师出示计算器，让学生观察8加1的计算过程。

（2）教师引导学生发现，8加1的结果是9，即在8的基础上，再添上1个单位。

（3）教师让学生用算盘或小棒进行8加1的计算，加深对计算过程的理解。

（4）教师引导学生运用8加1的计算方法，解决8加2、8加3、8加4等实际问题。

3. 巩固练习

教师出示一些与8加几相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

5. 课后作业

教师布置一些与8加几相关的课后作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

六、教学反思

1. 本节课的教学目标是否达到？

2. 学生对8加几的计算方法是否掌握？

3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？

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