【新】人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA(3课时).doc
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA let's spell优质课课件.ppt
Let’s help the mice to eat the rice.
④
③
②
①
Enter 4 passes and get the
food.勇闯四关，赢得食物
rice
See the nice new kite,
like With thei-bieg number nine. nine
Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine.
。2020年7月30日星期四2020/7/302020/7/302020/7/30
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/302020/7/30July 30, 2020
The kite with the big number nine.
I see __f_i_v_e _m_i_c_e_,too. 1 mouse 2 mice 3 mice…
I see _fi_v_e _m_i_c_e_,too. They are looking for __r_i__ce_. They are so _n__i_c_e_.
Part A Let’s spell
a-e /ei /
cake face name make
a /æ /
dad cat map cap hat
I’m a big big pig. I’m six. I like milk.
big
pig
six
i
[i]
milk
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2《My schoolbag》Part A是一篇以描述书包及学习用品为主题的对话文本。
内容涉及到学生们日常的学习生活，易于学生产生共鸣。
本节课的主要内容是学习关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于本节课的词汇和句型，还是需要通过反复的练习和应用来加强记忆和理解。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil,pen, ruler, eraser, book, bag等，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”,“It’s…”来进行物品的介绍。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于学习用品的歌曲，让学生放松心情，并激发学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” 单元主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会询问和回答书包里有什么，以及学会使用一些形容词来描述物品的大小、颜色等。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词的运用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握这些语言点，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要单词和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并能够用形容词来描述物品的大小、颜色等。
3.能够用一般现在时的陈述句和疑问句的结构来询问和回答书包里有什么。
4.能够通过合作活动，提高交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的陈述句和疑问句的结构。
2.形容词的运用，描述物品的大小、颜色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作活动，让学生相互交流、相互学习，提高交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示单词和句型。
2.书包物品：准备一些书包里的物品，用于实物展示。
3.形容词卡片：准备一些形容词的卡片，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等方法，引导学生进入英语学习的状态。
然后，向学生们介绍本节课的主题：描述书包里的物品。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要单词和句型。
首先，展示一些书包里的物品的图片，并引导学生说出它们的英文名称。
人教PEP四上大单元教学Unit 2 My schoolbag PA Let's talk 教案
PEP Unit2MySChoolbag
三、单元设计框架（示意图）
Task1 Task2 Task3 Task4 Task5 Task6 AIearn
Atalk
Aspell
BIeam
Btalk
BReadand
学习书包里 在语境中运 学习分离字 学习书包里
通过在失物招
Write
物品的名词 用所学词汇 母Le 的发音物品的名词 领处的情景，
理解课文,能
等核心词汇 和句型，谈 规底，并能单复数和句 运用所学词汇
正确描述书包 和句型， 论书包的特
根据发音规型，会介绍 句型谈论书包
里的物品，完 能说出书包 征及书包里
律自主拼读书包里的物
特征，找回书
成CheCk 及
里都有什么
的物品 口生口口守
包解决问题等
storytime o
新课标第二部分分课时教学设计
【第2课时】 一，语篇研读（附图）
本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Amy 和ChenJie 在谈论她的新书包
IhaveanewSChc ）Olbag .时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
先
通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题
Whatcolouristheschoolbag?What ,sintheSChooIbag?逐步引导学生在发现问题，了解语言结
构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。
t t s tαlk√^
⑥Let'splay。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA Let's_talk参赛教案(后附教学反思)
小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagA.Let’s talkUnit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understa nd and use the new structures: “I have a newscho olbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags.Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag第二单元重点单词和句型归纳及练习
Unit 2 My schoolbag（我的书包）词汇：schoolbag书包maths book 数学书English book英语书toy 玩具Chinese book语文书storybook故事书candy 糖果notebook笔记本key 钥匙lost 丢失cute 可爱的so much 非常地(附加) pencil pen book ruler pencil-case铅笔钢笔书本尺子铅笔盒句型:1、What’s in your schoolbag？你的书包里有什么?An English book、a Chinese book、a maths book and three storybooks.有一本英语书、一本语文书、一本数学书和三本故事书。
Three keys、two toys and an English book 三把钥匙、两个玩具和一本英语书。
2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。
What colour is it?它是什么颜色的。
It’s black and white.它是黑色和白色的。
3、Excuse me.对不起、打扰一下、I lost my schoolbag 我的书包弄丢了。
4、Here it is=Here you are 给你。
Thank you so much. 非常感谢。
5、My schoolbag is heavy.我的书包太重了。
6、What’s in your hand？你的手里有什么？A ruler？一把尺子吗？No，it’s an eraser. 不，它是一块橡皮擦。
Unit 2My schoolbag（我的书包）一、请把下列单词翻译成中文。
schoolbag pencil maths book so much ruler cute book key pencil-case English book pen lost notebook candy toy Chinese book Storybook二、请把下列句子翻译成中文。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 主要包括以下内容：课文对话、词汇表和相关的练习题。
本部分主要围绕学生们日常生活中常见的物品——书包，通过对话的形式，引出学生们书包里的物品，以及与之相关的动词短语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的动词短语和句子结构，可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，针对不同的学生给予不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语：schoolbag, pencilbox, pen, eraser, ruler, crayon, bag, key, wallet。
2.能够听懂、会说、会读本节课的重点句子：What’s in your schoolb ag?I have a schoolbag. It’s big and new. What’s in his/her schoolbag? He/She hasa … It’s …3.能够运用所学的单词和句子进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够掌握并运用所学单词和短语进行简单的日常交流。
2.难点：对于一些复杂的动词短语和句子结构，如“What’s in yourschoolbag?”, “I have a schoolbag. It’s big and new.”等，学生可能需要进一步的巩固和提高。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种形式的任务活动，让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，运用情境教学法，创设各种真实的情景，让学生在情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备课件，包括本节课的重点单词和短语，以及相关的图片和动画。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartB》教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教学设计4一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》延续了上一部分对日常学习用品的主题介绍，通过新的对话和活动，进一步加强学生对学校生活用品的认识和表达。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、口语表达能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学校生活和学习用品有一定的了解，这为学习本节课内容奠定了基础。
然而，学生在描述物品颜色和数量方面可能还存在一定的困难，因此需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”，“colorful”，“How many”，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，正确使用所学的单词和句型询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够正确运用它们进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的单词和句型询问和描述学习用品的名称、颜色和数量。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：利用生动有趣的插图和情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part B》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” Part B 是本单元的重要教学内容。
本部分主要包括一个故事，故事内容涉及到孩子们的书包以及里面的物品。
通过这个故事，学生可以学习到关于书包、学习用品以及颜色、数量相关的单词和句型。
教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣，同时，通过小组活动，培养学生的合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听、说能力。
但对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”, “ruler”, “eraser”, “pen”, “color”, “how many”, “twelve”, “thirty”;2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流，如描述书包里的物品和数量；3.情感目标：培养学生热爱学习，喜欢英语的情感，以及良好的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够进行简单的运用；2.难点：学生能够正确拼写本节课的单词，并能够运用句型描述书包里的物品和数量。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。
此外，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身 (5分钟)通过唱一首关于颜色的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习颜色相关的单词。
2.引入 (10分钟)教师出示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，进而引入本节课的主题。
小学英语四年级上册(人教版PEP)Unit 2 My schoolbag PB Read and write课件
Eng英lis语h 书book
玩to具y
n笔ote记bo本ok
Free talk
Choose and say!
I have a new schoolbag.
What colour is it?
It's________. I have ________.
What's in it?
Lead in
What's in your schoolbag?
亲爱的读者：
1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.375.12407:3.154:1.220J2u0l-20:2305:2305:35:12Jul-2020:35
亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成20功:35。7.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020
summary
Chinese book
notebook
What's in your schoolbag?
I have ...
storyboo k
maths book
key
candy
Homework
1. 听录音跟读read部分课文， 注意模仿语音语调 2. 画画你的书包里的物品并写出问答句吧。 3. 同桌之间互相问问对方书包里有什么吧？ 4.完成同步练习。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。
本课时通过一个关于学生书包的故事，引出学习用品的名称和用途，如pencil, pen, eraser, ruler等。
同时，本课时还涉及到一般疑问句和回答的用法，如“Is this your …?”, “Yes, it is. No, it isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对学习用品的名称和用途有一定的了解，但可能对一些细节性的表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际应用，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。
2.能用英语简单描述自己的学习用品和用途。
3.能用英语进行简单的购物交流。
四. 教学重难点1.单词：pencil, pen, eraser, ruler, crayon, glue, scissors, schoolbag, this,that等。
2.句子：Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t.五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设定情境、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生主动参与学习，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.学生分组，准备角色扮演等活动。
3.准备一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，用于展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学习用品的歌曲，引起学生的兴趣，并复习已学的单词和句子。
2.呈现（10分钟）老师展示一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，并引导学生用英语说出它们的名称。
然后，老师通过提问引导学生回答这些学习用品的用途。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了关于书包及学习用品的单词和句型。
本课时通过一个关于书包及学习用品的日常生活场景，让学生学会用英语描述书包里的物品以及询问他人书包里有什么。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，部分学生可能对英语学习产生了一定的疲劳感，需要教师通过丰富的教学手段和活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、学习用品的单词，如pencil, pen,ruler, eraser等；能够理解并运用句型What’s in your schoolbag? I have …来询问和描述他人书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本课时的单词和句型，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写本课时的单词和句型。
2.难点：学生能够熟练地运用句型What’s in your schoolbag? I have …来询问和描述他人书包里的物品。
五. 教学方法本课时采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设定生活场景，让学生在实际情境中学习单词和句型；运用游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；引导学生进行实际交际，培养学生的英语运用能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于呈现和操练单词。
2.准备书包道具，用于创设情境。
3.准备PPT，展示相关教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2主要围绕学生的生活用品展开，通过描述书包及里面的物品，让学生在真实的情境中学习英语。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My schoolbag”和描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是对于如何运用英语描述物品和数量还需要老师在课堂上进行引导和练习。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读课题“My schoolbag”以及描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
2.能够运用所学句子描述自己的书包及里面的物品。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.课题“My schoolbag”的准确发音和书写。
2.掌握描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -Thereis…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过真实的情境、师生互动和任务型活动，引导学生观察、思考、表达，提高学生的英语听说能力和观察表达能力。
六. 教学准备1.准备与课题相关的书包、书本、铅笔等物品。
2.制作课件，展示课题和句子。
3.准备听力材料，让学生听懂、学会描述书包及里面物品的句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入学习状态，然后用问题“What’s in your schoolbag?”引导学生思考，为呈现课题和句子做铺垫。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag Part B》是人教版（PEP）英语四年级上册的一篇课文，主题是关于学校生活的。
本节课主要介绍了学生们的书包以及书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇，并能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，对于一些关于书包和物品的词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握新词汇，并能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇，如pencil box, eraser, ruler, crayon等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag PartB》。
2.教具：书包、铅笔盒、橡皮、尺子等物品。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于学校的话题，如“What’s in your school?”, “What do you learn in school?”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartA》说课稿1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A》说课稿1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” Part A，本节课的主题是学生书包以及书包内的物品。
通过学习本节课，学生可以掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, eraser, ruler, crayon等，同时能够运用句型“- Do you have … ? - Yes, I do./ No, I don’t.”询问和回答书包内是否有某物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握仍有一定难度，因此需要教师在教学过程中给予耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇：pencil,eraser, ruler, crayon等，以及句型“- Do you have … ? - Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确发音并熟练运用词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What’s in your schoolbag?”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 1一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元主要围绕学生的生活用品展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常见的文具用品的英语表达，以及能够用英语简单描述自己书包里的物品。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但是，学生在英语口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解日常生活中的文具用品的英语表达。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己书包里的物品，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、关爱环境的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够用英语描述自己书包里的物品，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示、小组合作等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示实物、图片等，引入本节课的主题，引导学生学习和掌握生词和重点句子。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交际，提高学生的口语表达和听力理解能力。
4.巩固（5分钟）：教师设计任务型活动，让学生运用所学知识描述自己书包里的物品，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何关爱环境，培养学生的环保意识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My schoolbag》Part A，主要围绕学生们的书包展开。
通过介绍书包里的物品，学习一般现在时的肯定句和否定句。
本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生对英语发音和口语表达能力仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重发音的纠正和口语的训练。
此外，学生们在日常生活中已经对书包和书桌上的物品有了基本的认识，这对学习本节课的内容有一定的帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
通过小组合作，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和小组合作法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。
新人教版(PEP)四年级英语上册《Unit 2 My Schoolbag》ppt课件
Close the window.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
▪11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ▪16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ▪17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ▪18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ▪19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
人教PEP四年级英语上册
Ask and answer:
1.What’s in the classroom? One..., …and… 2. What’s this? It’s a picture. 3. Where is it? It’s near the door. /
It’s on the wall. /…
I like my schoolbag very much.
Talk about your schoolbag. 请介绍你的书包
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课堂检测Ⅰ.听音排序。
big f ine six nice pig ice
（）（）（）（）（）（）Ⅱ. 找出划线部分发音与所给单词发音相同的一项。
1.l i ke A nice B six C big
2. f i ve Apig B five Cfifteen
3. r i ce A pencil B ice cream C.in
教
学
反
思
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.168.16.202013:3613:36:10Aug-2013:36
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十六日2020年8月16日星期日
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
13:368.16.202013:368.16.202013:3613:36:108.16.202013:368.16.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.16.20208.16.202013:3613:3613:36:1013:36:10
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Sunday, August 16, 2020August 20Sunday, August 16, 20208/16/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
1时36分1时36分16-Aug-208.16.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1620.8.1620.8.16。
2020年8月16日星期日二〇二〇年八月十六日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
13:3613:36:108.16.2020Sunday, August 16, 2020。