We love animals第三课时教案

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人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案

Unit 4 We love animals

单元整体分析

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为We love animals （我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

unit 4 we love animals第三课时

能力目标
听到字母说出正确的发音。
情感目标
能够建立单词音，形，义之间的联系。
教学
重点
能正确听说认读写字母Jj, Kk. Ll, Mm, Nn，并会听、说、认读以这五个字母开头的单词，如jeep, jump, kite, Kate, long,leg, mum, milk, nose,noodles.
教学
课题
unit 4 we love animals第三课时
课型
新授课
目
标
知识目标
会听、说、读、写英语字母Jj, Kk. Ll, Mm, Nn，并会听、说、认读以这五个字母开头的单词，如jeep, jump, kite, Kate, long,leg, mum, milk, nose,noodles.
2.感受英语字母及英语字母在单中的发音，模仿正确语音和语调。
2.Let's chant.
T:Look atLet's chant.
What do you discover ?
3. Oh! Can you read the letters ?
4. Now listen to the tape .
5. Study Jj
Listen again,and
Find out the the same sound of the two words.

Unit 4 We love animals 第三课时的教学设计

万安实验小学罗晨燕

教材版本：PEP新教材(三年级起)第一册

课型：字母教学

内容分析：本节课旨在学习5个字母，j,k,l,m,n.能正确认读书写并能参与课堂开展的字母游戏。在此之前，学生们已经学过了字母a,b,c,d,e,f,g,h,i。

学情分析：教授的对象是刚接触英语的三年级学生，他们已经学习了前面三个单元的内容，已经掌握了简单的英语单词。如：颜色，人体五官等。对英语学习有一定的兴趣，也具备一定的学习能力。但由于学生们年龄小，自学的能力还没有形成，需要教师根据这个年龄段学生争强好胜的特点，引领学生们步入精心设计的英语课堂。使各层次的学生们都能在课堂里有不同程度的提高，从而增强信心。

教学目标：

1.知识与技能：能认读书写本课的5个字母

2.情感态度价值观：课堂中设计的游戏为学生搭建交流平台，促进学生们相互了解、交往，进一步提升学生人际交往能力

教学重难点：能正确认读书写本课的5个字母，能够完成字母练习、字母游戏。

教具：课件，字母卡，录音机

教学过程与设计意图

一、热身活动

（1）教师运用录音机给学生播放A,B,C英语字母歌曲。让学生随着律动边唱边跳。

设计意图（为了调动学生们的学习兴趣，使学生们轻松愉快进入课堂的教学，也为了给本节课做好铺垫。）

（2）要求学生按小组为单位，设制字母题，然后在小组间展开问答。

设计意图（为了温故而知新，本环节不仅给予学生自主权，还给予学生在小组内交流与学习的机会，使他们在出题的过程中相互了解，交往）

二、新课教学

三年级英语Unit 4 we love animals教案

三年级英语Unit 4 we love animals教

案

单元（章）主题

Unit4weloveanimals

任课教师与班级

本课（节）课题

A部分

第 1 课时 / 共 6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...

2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词abbit, panda, cat, dog, zoo。

4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 教学重点：

学习表达I have a … （我有……）; 常见的动物单词abbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教学准备

1 教师准备动物玩具 rabbit, pandadog, duck 等放置于一个篮子中。

2 教师准备有关动物图片和卡片。

3 教

师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。 4 教师准备教材录音带。

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可

We love animals教案

Lesson planning Unit4 We Love Animals

班级：10级英本(1)班

姓名：陈甜

学号: 10027011

Unit 4 《We Love Animals》教案

Part A let’s learn

【一】．教学目标

1、知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子--What’s this?--It’s a dog.

2、能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物的意识。

【二】教学重点：

重点单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog

重点句型--What’s this? --It’s a cat.

【三】教学难点

所学动物单词的发音以及拼写；

dog 和duck的发音区别。

【四】．教具准备

多媒体课件、动物卡片、单词卡片。

【六】．教学过程

Step 1 warm-up/revision

1.Greetings.

a.师与学生打招呼

b.学生之间互相打招呼

c.（设计意图：复习了上节课的内容同时也达到了热身的效果，营造了一个良好，亲和的学习氛围，为本节课的学习做了一个很好的铺垫）Step 2 presentation

1.lead-in

通过播放欢快的儿童歌曲视频引入本单元课题unit 4 we love animals.

Unit 4 We love animals 教案(共6课时)

Unit 4 We love animals 教案（共6课时）Unit 4 We love animals

单元教材及学情分析

1. 单元教材分析

(1) 本单元学习的主题是动物的名称，从日常生活中常见的动物入手，设计了一些有关动物的活动，然后又讲了一些关于各种动作的句子，让学生在学习英语之初就能够实际运用，体现了英语学习以实践性为主、在生活实践中学习的特点。而且本单元有关动物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生的学习，能够让学生很快地消化、吸收所学知识，对于调动学生的兴趣和积极性有着不可替代的作用。学习时要注重单元之间的衔接，如：这一单元的Story time的问候语是与第一单元(Hello!)、第二单元(Colours)紧密相关的，又为后面单元的学习作了很好的铺垫。第三单元(Look at me!)对话中用到了look句型，第五单元(Let's eat!)、第六单元(Happy birthday!)是关于饮食的，也与本单元紧密相连。可以说单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要注意各个单元之间的联系。

(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：What's this/that It's a/an… Cool! I like it.的基础上，学习各种动物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种动物的名称，学以致用，并学会做各种动作。

(3) 运用到的重点句型有：What's this What's that It's a/an…教会学

Unit4 We love animals 第3课时教学设计

【学习内容】Unit4 We love animals (第4课时) Part B Let’s talk

【学习目标】

1..我会在实际情景中运用句型：1.What’s that?It’ a …(重点预设）

2.句子：1.Look! A funny dog! 2. Cool!I like it.（难点预设）

学习过程学法指导

一、自主学习

1. 自读课本结合P70单词表和P74的常用表达法把中文翻译写在课本上。

2. 我试着读好下列的句子。

What’s that?Cool! I like it. Look! A funny dog! 把你不会读的单词用铅笔圈出来，不会读的句子用横线画出来。

二、交流学习：

1.三听Part B Let’s talk录音标序号。

2.我会大声读课文重点句子。

What’s that ? Cool! I like it . Look! A funny dog !独学：

1.自读课文两遍。

2.把不懂的单词、句子圈出来。

3.听录音三遍，模仿跟读句子。

4.运用句型。

对学：

对子互读、互听、互教Part B Let’s talk。

群学：

1.解答Part B Let’s talk疑难。

2.组长领读、齐读、轮读、对话、脱口秀。

三、展示提升

1. 我会翻译下面的句子。

（1）What’s that? __________________________ （2）Cool！I like it. _________________________

2．我会看图说补充句子。

What’s that? It’ a_________

《weloveanimals》教案

《we love animals》教案

《we love animals》教案1 一、教学目的。

1、知识目的。

〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。

〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...

2、才能目的。

可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

3、情感目的。

使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。

二、教学重点。

可以听、说、读、写本课的动物类单词。

三、教学难点。

较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。

四、教学准备。

多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。

五、学情分析^p 。

学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。

六、教学过程。

1、Leading in.

T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？

2、Pre—task Preparation.

We love animals教学设计

Unit4 We love animals .教学设计

教材：人教PEP小学英语三年级上册第四单元B Let’s learn

单元主题：We love animals .

课型：词汇课

一、教材分析：

本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。学生会学习更多的动物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。

Let’s learn部分，Zip在问远处动物园里的动物是什么，Zoom拿着望远镜边观察边回答动物的名称。下方的动物园里，展示了多种动物，学生会学习到四会词汇：zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey. 这五种动物是学生非常熟悉且特征明显的动物，可以在学习中让学生模仿动物的特征来让其他学生猜测动物名称进行练习。

Let’s do部分让学生听指令做动作。这部分只有一个指令：Act like a... 让学生以动作来展示某一个动物。这样的活动特别符合学生的兴趣点，他们会非常积极地参与。这也有助于学生理解新学习到的动物单词。在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。

二、学情分析：

三年级的学生于本学期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块前半部分的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

三、教学目标

1. 能够听懂、会说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey

三年级英语教案小学英语We-love-animals(区一等奖)

Unit 4 We love animals

一、学生分析

本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、money等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。

二、教材分析

1．Let's learn

本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, oney，会说表示赞美的词语Suoney, duc, -u fine, than you And you

---- Very well, than you

（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）

（3）大小声游戏：rabbit, money, y mouth d-u-c-, d-u-c- （注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。

（2）教学rabbit

T: Hello I'm an animal I have two long ears, and I have a white body And, I have two red eyes Do you now What am I 从此谜语中引出单词 rabbit。

小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案

英语三年级四单元教案

Unit4. we love animals.

一、单元教学目标:

（一）知识目标:

1、句型:

能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.

2、词汇:

能听、说、认读单词:字母与语音

3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。

（二）能力目标

1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。

2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。

3、能听到字母，说出它对应的发音。

（三）情感态度，文化意识，学习策略。

1、让学生热爱动物，保护动物的意识。

2、了解英语中部分动物声音的拟声词。

3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

二、单元教学内容分析与教学建议。

（一）主情景图。

内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，

并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。

教学建议:

方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。

老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。

方案二:复习和评价。

在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。

活动一:两人小组活动。学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。看谁说得多说的快。

Unit 4 We love animals第3课时大赛获奖精美课件公开课一等奖课件

What’s that? What’s this?
Pair work两人合作说一说
A: What’s that? B: It’s a … A: Do you like it? B: Yes, I like it. It’s funny.
Let’s go to see a show.
看秀去吧
Great! Let’s go!
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
滑稽好笑
It’s a funny panda.
What’sthis? that? What’s
It’s bird. It’s a a bear.
that
(那，那个）
this
(这，这个）
What’s that? What’s this?
Pair work两人合作说一说
A: What’s that? B: It’s a … A: Do you like it? B: Yes, I like it. It’s funny.

Unit4 We love animals 教案

Unit4 We love animals

第一课时

一、教学目标：

1、能在语境中运用what’s this? It’s a …来交流物品信息。

2、能够听说dog, duck, bear, cat,pig 等单词。

3、能听懂简单的指示语并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

二、教学内容：

1、教材：人教版PEP三年级起点三年级上册unit 4 A Let’s talk/ Let’s learn

2、词汇：dog, duck, bear, cat,pig

3、句型：what’s this? It’s a …

三．教学重点：

1. 能在语境中运用what’s this? It’s a …来交流物品信息。

2. 了解，认识dog, duck, bear, cat,pig 5种动物。

四．课前准备：

动物图片，动物单词卡，学生卡片，录音机，多媒体。

五．教学步骤:

1.Warm—up

做字母操

设计意图：通过带动学生做字母操，调动学生的学习积极性，把他们的注意力从课间的游戏中拉回来。

2. Presentation

（1）通过播放动物叫声的录音，让学生猜测是那种动物，猜中后出示图片

T: Shh! Listen! Guess! What’s this?

Ss:

设计意图：通过动物的声音吸引学生的注意力，引出动物单词，教授新单词。课后反思：有英语基础的学生能够用英语说出dog, cat,pig的名称。但对于没有基础的学生，教师应鼓励他们用汉语表达，这样可以调动全班

学生的积极性，不至于因为冷落不会说英语的学生而让他们对英

语失去信心。

小学英语Unit4 《 We love animals》教学设计

一.教材

1．教材内容

人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。

2．教材功能

在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this? It’s…. What’s that ? Look语言综合运用能力。

二．教学目标与要求：

1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行

运用。要求模仿正确，语调自然。

2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck,

panda,bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。

3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

三.教学重、难点

1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …

2、难点：elephant前用冠词 an

突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.

PEP小学英语三年级上册Unit Four We love animals letters and sounds 教案

Unit Four We love animals

Letters and sounds 第三课时

一、教材分析

1、教学内容

本节课为2012人教版《小学英语》Book 1，Unit 4第三课时，主要内容为学习认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，了解这些字母在单词中的发音，感知字母与发音间的联系，培养学生的语音意识。

2、教学重难点

掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的正确读音，字母作为单词首字母在单词中的读音；在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。

二、教学目标

1、知识目标

（1）能听，说，认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，感受字母在单词中的发音。

（2）认读以这些字母开头的单词。

2、能力目标

指导学生感知字母与发音间的联系，培养他们语音意识和自主学习的能力，进一步培养学生良好的书写习惯。通过字母的学习感知字母的运用功能，促进心智发展，提高综合人文素养。

3、情感目标

（1）有意识地激励学生拓展思维，学会观察。学生通过进一步了解字母，乐于发现更多生活中的字母现象，提高学生对字母内涵的认知，提高人文素质。

（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。创设愉悦的教学情境，培养学生学习的兴趣。感受学习英语的乐趣，并有大胆说英语的自信，促进学生的心智发展。

4、运用目标

能初步掌握字母的象形功能；

能初步掌握字母的排序功能

三、课前准备

有关教学课件，语音材料、字母和单词卡片等

四、教学过程

（一）Preparation

课前播放26个英文字母歌曲，使学生提前感知本课时学习内容，利用英文歌曲将学生带到英语学习氛围中，有效地活跃课堂气氛，既复习了已学字母，同时也无形中了渗透了本课新知识，降低了难度。

三年级英语教案 We love animals

l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

2．A局部单词的词卡和图卡。

3．关于 Lets do局部的图卡和录音带。

（1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。

（3）学生表演B局部Lets talk的对话。

（1）教师通过复习A局部的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，

（2）出示Lets learn局部的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

（3）听Lets learn局部的录音，跟读新单词。

（4）用TPR教学法教Lets do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。

（5）让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。

（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）

首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump