2018年高考诗歌鉴赏知识点复习

赏析表达技巧包括

比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、
衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情
景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺
垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、
以小见大、动静结合、虚实相生（塑造人物形象时，
称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的
诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。
【答案】
（1）邹明府形象的主要特点是清正廉洁。
（2）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的是 那些书。如今冒雪远游边地，前程艰险，单薄的衣衫哪 抵得住透骨寒风。
（3）正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府清廉的 形象。
鉴赏人物形象答题步骤
①借助诗歌的注释，概括人物形象特征。 ②结合注释和原文，分析人物形象特征。 ③结合文章的主旨人物形象的作用或效果。 ④紧扣题目要求，拟写答案。
答案：
(1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
(2)这首诗借咏竹告诉我们：
示例一：要尊重天性，顺应自然。
示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为。
鉴赏事物形象答题步骤
①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。 ②结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语 及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神 韵。 ③结合诗人自身的经历，分析所托之情。
(2)词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃 置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
(3)通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报 国无门的感慨。
2．鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在送别诗、怀古诗、闺怨诗、爱情诗等题材的诗歌中， 诗人往往在诗中塑造出鲜明的人物形象，并通过写人来 表达情感。
【解析】 这是一首送别诗。此诗通过细节刻画，展现了邹明府 清正廉洁的形象。首联通过写邹明府曾经在西畿县任职三年，马 很瘦，来说明人非常清廉。颔联写他为偿还债务把佩剑都卖了， 任满后，车载而归的仅有他的书，说明他没有搜刮民脂民膏。后 两联是虚写。颈联说如今他冒着风雪远游边地，衣衫难敌风寒。 尾联说他到了灵州，每天早上能听得到报晓的号角声，馆舍的门 没有开过，说明他深居简出，宁静脱俗。
评价作品思想内容

包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、
人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风
格，指出局限性等。
鉴赏诗歌形象
第一讲 鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公自己的形象，二 是诗歌所刻画的人物形象。
1．鉴赏抒情主人公自己的形象
诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。 鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这 首诗中所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地 描述出来。
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第二讲 鉴赏事物形象
事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。 诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象” 表达诗人的思想感情，因而鉴赏这些形象就不能 停留在表层，而应更多地关注其内涵。
阅读下面的诗，按要求作答。 严郑公①宅同咏竹 [唐]杜甫
绿竹半含箨②，新梢才出墙。 色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。 【注】 ①严郑公：即严武，受封郑国公。②箨(tuò)：笋壳。③ 帙：包书的布套。
第三讲 鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。要 注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的 情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。
对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等 外部特征，还应揭示出其中包蕴的思想情感，此所谓 “一切景语皆情语”。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋 严武①
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州①。
【注】 ①沧州：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
简析上面这首宋词的人物形象。 答：____________________________________________
试分析本诗描写了竹子怎样的形象？诗人借竹告诉了我们什么？ 答：____________________________________________
解析：本诗是一首关于“竹子”的咏物诗，分析时可从以下几 个方面入手：(1)找出答题的区域，看看哪几句是写“竹子”的， 即写物的，哪几句是写情的，即通过物来吟情的。通过阅读可知， 诗的前六句是咏物的，后两句是抒情的。那么可通过前六句来概 括竹子形象；(2)概括完形象后，可用一句话对咏物的目的进行 概括分析，即对“情”的分析。此诗咏物的目的不求唯一，只要 言之成理即可。
解析：(1)先用总括句概括出他是一个怎样的形象，本词的作 者是陆游，知人论世，可知：他是南宋人，为抗金英雄。(2) 再结合原词指出形象的基本特征，可从“胡未灭，鬓先秋，泪 空流”“心在天山，身老沧州”分析。(3)最后要指出这一形 象的意义，即说明表达了作者怎样的感情。
答案：
(1)本词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
高考诗歌鉴赏专题复习
诗歌鉴赏高考大纲要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧
②评价文学作品的思想内容和作者的 观点态度
考点阐释
鉴赏作品中的形象
包括事物形象、景物形象、人物形象，把 握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
鉴赏作品的语言
包括准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义；还包括准确理解重要词语的 深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、 表达情感、创造意境的艺术效果。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武① 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 ①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵 武县)。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答：____________________________________________