河南省雪枫中学2015届高中生物同步培优资料 微专题1 基因分离定律的发现与应用 新人教版必修2
高考生物基因分离定律专题复习资料
高考生物基因分离定律专题复习资料高考生物基因分离定律专题复习资料等位基因指存在于同源染色体的相同位置控制相对性状的基因，通常为两个，分别用大写字母与小写字母表示，如A与a，D与d。
但是也有一些等位基因不止一个，为3种或以上，成为复等位基因。
如控制血型的基因：IA、IB与i为一组复等位基因，其中IA对i为显性，IB对i为显性，IA和IB为共显性。
以下是为你整理的高考生物基因分离定律专题复习资料，希望对你有所帮助！基因分离定律专题复习1.科学方法：假说演绎法观察现象提出问题提出假说演绎推理实验论证2.分离定律的实质在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。
在形成配子时，成对遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子独立地遗传给后代。
具体表现为：杂合子F1产生两种配子，分别为含D的配子和含d的配子，比例为1：1。
3.细胞学基础遗传因子就是基因。
等位基因位于同源染色体的相同位点。
在减数第一次分裂的后期等位基因随着同源染色体的分离而分离，独立进入配子，随配子独立传给后代。
所以基因分离定律的适用条件为：一对基因控制的性状的；染色体基因才可以，而线粒体与叶绿体基因完全不符合分离定律；发生在有性生殖过程中。
4.验证分离定律的常见方法自交法杂合子自交后代出现3：1的分离比可验证。
测交法测交后代出现1：1的比例可验证。
花粉直接检测法若含有不同基因的花粉表现型不同，可直接检测花粉来验证。
如纯种的糯性水稻与非糯性水稻杂交，取F1的花粉加碘液染色，显微镜下观察，半数蓝黑色，半数橙红色。
5.特殊原因导致特殊分离比显性纯合致死可导致2：1的分离比；不完全显性可导致杂合子的自交后代出现1：2：1的分离比；从性遗传（即杂合子在雌性个体与雄性个体的表现型不同）现象可导致杂合子亲本的后代雌雄性别中显性与隐性的比例不同，一般为1：3或3：1。
6.伴性遗传遵循分离定律性染色体上的基因的遗传同样遵循分离定律，但因为其位于性染色体上其后代表现常常与性别相关联，写遗传图解一定要把性染色体写出来。
基因的分离定律教学课件
③ 利用子代性状分离比例法
显：隐＝3：1
Aa×Aa
显：隐＝1：1
Aa×aa
全显 全隐
AA×__ aa×aa
5、遗传概率的常用计算方法 ① 用分离比直接计算
如：用两个正常的双亲的基因型均为Aa，3/4 生一个孩子正常的概率为______，患白化病的概率为______。
1/4
② 用产生配子的概率计算（白化病为例） Aa × Aa
(2)、体细胞中遗传因子是成对存在的,但彼此独立，互不混杂
纯种紫花豌豆： 纯种白花豌豆：
AA
F1紫花豌豆：
Aa
aa
纯合子： 杂合子：
遗传因子组成相同的个体 遗传因子组成不同的个体
⑶F1可以产生数量相等的具有相对性状的配子。 生物体形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中.
F1可以产生数量相等的A型和a型的花粉，以及数量相等的A型和a型的卵细胞。
生物必修2
六、基因型和表现型：
•表现型： •基因型：
指生物个体实际表现出来的性状。 与表现型有关的基因组成。
豌豆花色（性状）
显性 隐性
紫花 白花 表现型
基因组成 AA或Aa
aa 基因型
生物必修2
基因型和表现型 ❖基因型是决定表现型的主要因素 。 ❖表现型相同，基因型不一定相同。（举例） ❖基因型相同，表现型一般相同。
277（矮）
种子的形状
5474（圆滑）
1850（皱缩）
子叶的颜色 花的位置
6022（黄色） 651（叶腋）
2001（绿色） 207（茎顶）
花的颜色
705（紫色）
224（白色）
豆荚的形状
882（饱满）
高中生物第一章遗传因子的发现分离定律的发现学案新人教必修
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时分离定律的发现．“性状分离比的模拟”实验用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶______________________ _结论：验证了孟德尔的假说。
阅读教材P7)。
时。
．实质：控制同一性状的成对的发生分离，分离后的豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，具有易于区分的相对性状。
性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。
( ) 豌豆的高茎和玉米的矮茎是一对相对性状。
( )杂合子自交后代一定是杂合子。
( )探究一豌豆杂交实验的操作1．用豌豆做遗传实验容易成功的原因分析豌豆的特点成功的关键自花传粉植物，而且是闭花受粉避免外来花粉混杂，结果既可靠又容易分析具有许多容易区分的相对性状实验结果容易观察和分析易于栽培，生长期短实验周期短，实验易于开展和分析能产生较多的种子便于收集数据，利于结果的统计花较大易于进行人工异花传粉．该杂交实验中，高茎为母本，矮茎为父本．过程①为去雄，该操作要在花蕾期进行．过程②为授粉，授粉前后要套袋．由于豌豆的相对性状较少，所以容易区分1．假说—演绎法的一般程序．遗传学交配方式的应用1．基因型与表现型推断的解题思路2．逆推型的解题技巧方法一遗传因子填充法。
先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性性状一般人对苯硫脲感觉有苦味，由显性遗传因子B控制；也有人对其无味觉，叫味盲，由隐B．②—⊗D．④—1∶1．老鼠毛色有黑色和黄色，这是一对相对性状(由一对遗传因子配组合，请据此回答相关问题。
该实验的亲本中，父本是________，母本是________。
，操作②叫________；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中______________________，操作过程中_______________________ ___，F1表示___ _____，F。
图中×表示______ __，⊗表示____ ____全是红花，这是由于____________________________ ____。
河南省雪枫中学高中生物同步培优资料微专题1基因分离定律的发现与应用新人教版必修2
1．如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，有关叙述不正确的是（）A.研究中正确运用了假说-演绎法是孟德尔成功的原因之一B．操作①叫去雄，时间上要在花粉未成熟之前进行，操作过程中要干净、全部、彻底。
操作②叫授粉；为了确保杂交实验成功，操作后要套上纸袋C.相对性状明显、闭花授粉、繁殖快、子代数量多，都是豌豆作为实验材料的优点D.该实验的亲本中，左边的是父本，右边的是母本2.下列生物性状中，属于相对性状的是（）A.豌豆的紫花与白花B．人的身高与体重C．南瓜的盘状与番茄的球状D.猪的黑毛与羊的白毛3．一对杂合的黑豚鼠产鼠4只，4只豚鼠的表现型可能是（）A．三黑一白 B．不确定C．二黑二白 D.全部黑色4.下列叙述正确的是（）A．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状B．性状分离是指杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代C．基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同D．纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子5．科学研究包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。
在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是（） A．等位基因随同源染色体分开而分离B．具一对相对性状的亲本杂交，F2 性状之比为3：1C. F1 与隐性亲本测交，后代表现型之比为1：1D.雌雄配子结合的机会均等6．下图能正确表示基因分离定律实质的是（）7．基因型为Aa的豌豆连续自交。
在下图中，能正确表示其自交代数和纯种占第n代个体比例关系的是（）8．下图为鼠的毛色（黑色和白色）的遗传图解。
下列判断错误的是（）A.黑色为显性性状B. 4号为杂合子的概率为2／3C. F1的结果表明发生了性状分离D．7号与4号的基因型不一定相同9．两只杂合子白羊为亲本，接连生下3只小羊是白色。
若它们再生第4只小羊，其毛色（）A.一定是白色的B.一定是黑色的C．是白色的可能性大D.是黑色的可能性大10.孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象，通过这些现象的研究揭示出了遗传的基本定律。
《微专题一 分离定律的解题方法与攻略》遗传因子的发现-人教版高中生物必修二PPT课件
[解题过程] —根据两性亲本各自的遗传因子组成和比例，分别求出两性亲本产生的雌雄配子
的种类及比例 雌性亲本中，AA、Aa 和 aa 分别占 1/4、1/2 和 1/4，它们所产生的雌配子中，A 所占 比例为 1/4＋1/2×1/2＝1/2，a 所占的比例为 1/4＋1/2×1/2＝1/2，即 1/2A 和 1/2a； 雄性亲本中，AA、Aa 和 aa 分别占 1/5、1/2 和 3/10，它们所产生的雄配子中，A 所占 比例为 1/5＋1/2×1/2＝9/20，a 所占的比例为 3/10＋1/2×1/2＝11/20，即 9/20A 和 11/20a。
14
微考点2纯合子与杂合子的判定
15
[典例2] 下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述, 错误的是() A．甲×乙→只有甲→甲为显性性状 B．甲×甲→甲＋乙→乙为隐性性状 C．甲×乙→甲∶乙＝1∶1→甲为显性性状 D．花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子, 至少有两种花粉→杂合子
16
解析甲×乙→只有甲→甲为显性性状, 这是显性性状的概念, A正确; 甲×甲→ 甲＋乙→乙为隐性性状, 用性状分离的概念判断显隐性, B正确; 据结果只可确 定亲本组合类型属于测交类型, 但不能确定甲、乙的显隐性关系, C错误; 花粉 鉴定法:只有一种花粉→纯合子, 至少有两种花粉→杂合子, 用配子法判断显隐 性关系, D正确。 答案C
8
—然后，利用棋盘法列出子代的遗传因子组成及概率
雄配子
9/20A 11/20a
雌配子
1/2A
1/2a
9/40AA 9/40Aa 11/40Aa 11/40aa
所以, 该群动物自由交配所产生的后代中, 黑毛所占的比例为9/40＋9/40＋11/40＝ 29/40, 白毛所占比例为11/40。
基因的分离定律
[提示]
不一定，因为3:1是一个用统计学方法得到
的比例，如果豌豆数量太少，则误差太大。
)
第一章
遗传因子的发现
三、对实验现象的解释 1．生物的性状都是由 遗传因子 (后来改为基因) 控制的。控制 显性性状 的基因是显性基因，控制隐性 性状的基因是 隐性基因 。
高 考 总 复 习 · ( 生 物 人 教 实 验 版
第一章
遗传因子的发现
高 考 总 复 习 · ( ) 生 物 人 教 实 验 版
即图中所展示的F2的基因组成及比例为 DD:Dd:dd＝1:2:1 ，F2的性状表现及其比例为高茎:矮茎＝3:1 。
第一章
遗传因子的发现
四、对分离现象解释的验证 1．测交是指让F 与 隐性纯合子
1
杂交，用来测定
F1的基因组成 2．遗传图解
高 考 总 复 习 · ( 生 物 人 教 实 验 版
分离现象的解释、基因分离定律的实质、基因分离定律在
实践上的应用等内容外，还要会运用分离定律解释一些遗 传现象，通过对本专题遗传习题的训练，掌握应用分离定 律解答遗传问题的技能。
)
第一章
遗传因子的发现
2．基因的自由组合定律主要包括孟德尔杂交实验的 步骤、自由组合定律的应用、个体基因型的判断、自由组 合定律的实验验证、用分离定律的知识解决自由组合定律 问题的思维方法等。
(4)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比DD:Dd :dd＝ 1:2:1。彩球代表的显隐性数值比接近 3:1 。
[互动探究] [提示] 确。 3.在实验过程中，每次抓出的小球是否 要放回小桶，为什么？ 在实验过程中，每次抓出的小球要放回小桶，
)
是为了保证样本足够多，能随机抓取的次数多，结果较准
人教版高中生物必修二第1章遗传因子的发现：基因的分离定律(2)基因的分离定律及其应用 知识讲解含答案
基因的分离定律(二)基因的分离定律及其应用【学习目标】1、，理解基因分离定律的实质2、（重点）理解基因型、表现型的关系。
3、了解基因分离定律在实践中的应用【要点梳理】要点一：分离定律1、分离定律的内容（1）杂合子中，控制相对性状的等位基因具有独立性（2）形成配子时，等位基因彼此分离，进入不同配子（3）等位基因随配子独立遗传给后代2、分离定律的适用范围：（1）只适用于真核细胞的细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传.（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。
要点二：一些解题技巧1、显、隐性性状的判断（1）具有相对性状的纯合子亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性性状。
（2）杂合子表现出来的性状为显性性状。
（3）表现为同一性状的两亲本，后代如果出现性状分离现象，则后代中数目占3／4的性状为显性性状，新出现的性状为隐性性状。
2、F1自交后代出现3∶1的理论分离比．必须满足哪些理想条件（1）F1产生两种类型的配子，这两种类型的配子数完全相等。
（2）雌雄配子之间的结合机会均等。
（3）每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。
（4）个体发育所处的环境完全相同且比较优越。
（5）所有基因所控制的性状都能完全表达。
（6）显性基因对隐性基因的显性作用是完全的。
事实上，不可能所有的理论设想都能完全达到，因此，实际分离比和理论分离比之间总有一些偏差。
实际上，生物在产生配子的过程中不一定产生数目相等的各种类型的配子，不同类型的配子受精的概率也不一定一样，受精后发育的过程还受环境影响，因此实际分离比和理论分离比总是不完全一致，但是这并不能抹杀孟德尔分离定律的实际意义。
3、有关分离定律问题的解题思路分离定律的问题主要有两种类型：正推类和逆推类。
解决上述各类问题时，应特别注意以下几点：由于纯合子含有相同的基因，因而在亲代与子代之间基因的组成及性状推断上有直接明显的推导作用，主要体现在以下方面：（1）如果亲代中有显性纯合子（BB），则子代一定为显性性状（B_）（如甲图所示）。
基因分离定律课件高考一轮复习生物
型及比例为多少?
个体表现型中若D对d是不完全显性,F1杂合子表现为中等高度茎, 则F2中的表现型及比例为高茎∶中等茎∶矮茎=1∶2∶1。
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物（ 优秀课 件）
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物（ 优秀课 件）
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物（ 优秀课 件）
2.1
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物（ 优秀课 件）
1.说明孟德尔杂交的过程和结果？
2.正交与反交是什么关系？
子一代所显现出 来的性状
3.什么是显性性状，隐性性状？
例4孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因 的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，最能说 明基因分离定律实质的是( B )
A．F2的表现型比为3∶1 B．F1产生配子的比为1∶1 C．F2基因型的比为1∶2∶1 D．测交后代比为1∶1
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物（ 优秀课 件）
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物（ 优秀课 件）
3． “假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法， 下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是(
) A．生物的性状是遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”推测，生物体产生配子时成对遗传 因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出 现两种性状，比例接近1∶1 D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因 个体比接近1∶2∶1
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物（ 优秀课 件）
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物（ 优秀课 件）
性状：生物体的形态、结构和生理特性等特征。 （如肤色，血型，高度，脸型等）
河南省高中生物必修二第一章遗传因子的发现知识点梳理
河南省高中生物必修二第一章遗传因子的发现知识点梳理单选题1、已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制。
某间学用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1：1：1：1。
下列哪一组交配既能判断基因的显隐性关系又能判断基因是位于X染色体还是常染色体上A．子代♀灰体×♂灰体B．子代♀黄体×♂黄体C．子代♀黄体×♂灰体D．子代♀灰体×♂黄体答案：A分析：根据题意分析可知，果蝇的灰体和黄体，这对相应形状显隐性关系和等位基因所在染色体都是未知，性状角度来看，黄比灰的整体来说还是1:1关系，有可能是常染色体，也可能是性染色体遗传。
假设控制灰体的基因为A，控制黄体的基因为a，则实验中亲本黄体雄蝇基因型为X a Y或aa，灰体雌蝇基因型为X A X a或Aa，而杂交子代出现性状分离，那么子代的基因型为：♀灰体X A X a或Aa、♀黄体X a X a或aa♂灰体X A Y或Aa、♂黄体X a Y或aa。
A、若选择子代♀灰体X A X a或Aa×♂灰体X A Y或Aa杂交，后代若发生性状分离，且只在雄性中出现黄体，则灰体对黄体为显性且基因位于X染色体上，否则该基因位于常染色体上，A符合题意；B、若选择子代♀黄体X a X a或aa×♂黄体X a Y或aa杂交，后代无论基因位于X染色体上还是常染色体上，后代雌雄中均都为黄体，B不符合题意；C、若选择子代♀黄体X a X a或aa×♂灰体X A Y或Aa杂交，子代如果出现雌性全为灰体、雄性全为黄体，则说明该基因位于X染色体上且灰体为显性性状，但是若位于常染色体上，则子代无论雌雄都有灰体和黄体，且显隐性无法判断，C不符合题意；D、若选择子代♀灰体X A X a或Aa×♂黄体X a Y或aa杂交，无论基因位于常染色体还是X染色体上，后代无论雌雄都是既有灰体又有黄体，D不符合题意。
高中生物基因分离定律知乎
高中生物基因分离定律知乎
高中生物基因分离定律是遗传学中的一个重要概念，指的是在杂合子个体的子代中，同一基因的两个等位基因(也称为基因
座位)在几个代数中是相互分离的。
这一概念是由奥地利生物
学家格里高利·孟德尔（Gregor Mendel）在19世纪中期通过豌豆杂交实验发现的。
格里高利·孟德尔的实验中，他选取了一些具有明显差异的性
状进行杂交，比如花色的红色和白色。
他发现，在红色和白色两种花色的杂交子代中，只有红色表现出来，而白色在第一代中不可见。
然而，在第二代中，白色花色再次出现，并且比红色花色多出了约1/4的比例。
这个实验结果表明了基因分离定律。
根据这一定律，在杂合子个体的子代中，父母亲的等位基因会在几个代数中相互分离，并以一定的比例出现。
这可以解释为，在第一代杂交时，红色花色是显性基因的表现，而白色花色是隐性基因的表现。
然而，在第二代中，白色花色再次出现的比例是因为这些红色花色携带了隐性基因，所以在它们的子代中，红色和白色的花色会以3:1的比例出现。
基因分离定律是遗传学的基石之一，为后续的遗传学研究奠定了基础。
这一定律对于理解遗传物质传递和基因组变异等遗传现象具有重要意义。
高三生物一轮复习课件：分离定律的发现
3、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
（3）分析问题(提出假说)
高茎
矮茎
①生物的性状是由遗传因子决定
P： D
d
的，这些遗传因子不会相互融合，
也不会在传递中消失。
显性遗传因子（大写字母） 决定 显性性状 隐性遗传因子（小写字母） 决定 隐性性状
3、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
01 分离定律的发现 02 显隐性性状的判断和个体基因型的判断
03 分离定律的常规题型和解题规律
考点一
01 分离定律的发现
[概念摘要]阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多 种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
免外来花粉干扰）在自然状态下一般
去雄 套袋 授粉 套袋
3、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
（1）现象
P（亲本） 具有相对性状
F1 表现为显性性质
子一代全为高茎
3、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
F2（子二代） 出现性状分离现象
子二代中有高茎和矮茎
3、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
（2）问题： ①F1全为高茎，矮茎哪里去 了呢？ ②F2中矮茎又出现了，说明 了什么？ ③为什么F2中的比例都接近 3：1？
②体细胞中的遗传因子是 成对存在的。
高茎 P： DDD
矮茎 ddd
纯合子：遗传因子组成相同（如DD, dd）
Dd
杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
3、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
③生物体在形成生殖细胞—— 配子时，成对的遗传因子彼此 分离，分别进入不同的配子。
高茎
高茎
F1
Dd
Dd
《微专题一 分离定律的应用》遗传因子的发现-人教版高中生物必修二PPT课件
解析当非甜和甜玉米都是纯合子时, 不能判断显隐性关系, A项不符合题意; 当其中有一个植株是杂合子时, 不能判断显隐性关系, B项不符合题意; 非甜与甜玉米杂交, 若后代只出现一种性状, 则该性状为显性性状; 若出现两种性 状, 则说明非甜和甜玉米中有一个是杂合子, 有一个是隐性纯合子, 此时非甜玉米 自交, 若出现性状分离, 说明非甜是显性性状, 若没有出现性状分离, 则说明非 甜玉米是隐性纯合子, C项符合题意; 非甜与甜玉米杂交, 若后代有两种性状, 则不能判断显隐性关系, D项不符合题意。
√D．无法判断显隐性, 也无法判断哪种马是纯合子
解析根据亲代和子代的性状表现判断性状的显隐性, 需要子代数量足够多, 题中4 个组合子代数量太少, 不能判断性状的显隐性, 也就无法判断纯合子。
例2(2017·江西南昌三校联考)玉米甜和非甜是一对相对性状, 随机取非甜玉米和甜 玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是
①♀甲×♂乙→F1呈甲性状
②♀甲×♂乙→F1呈甲性状、乙性状
③♀乙×♂甲→F1呈甲性状
④♀乙×♂甲→F1呈甲性状、乙性状
√A．②④
B．①③
C．②③
D．①④ 解析甲和乙为一对相对性状, 其中甲性状为显性性状, 则乙性状为隐性性状。假设
甲性状个体为显性纯合子, ♀甲×♂乙、♀乙×♂甲, 无论正交还是反交, 都应表现
二、纯合子与杂合子的实验鉴别方法 区分纯合子与杂合子的原则是:纯合子能稳定遗传, 自交后代不发生性状分离; 杂合 子不能稳定遗传, 自交后代往往会发生性状分离。实验鉴别的方法有三种: (1)测交法(常用于动物的鉴别) 待测个体×隐性纯合子
↓ 若后代只有一种类型, 则待测个体为纯合子
结果分析 若后代有两种类型, 则待测个体为杂合子
基因分离定律与简单应用
一 基因分离定律的发现
1.豌豆做杂交实验材料的优点 自花
闭花
异花
去雄 人工授粉
外来花粉
再套袋隔离
2.一对相对性状的杂交实验： (1)发现问题——实验过程：
实验过程
高茎
说明
a.P具有相对性状； b.F1全部表现为显性性状； c.F2出现 ___性_状_分_离___现象，分 离比为显性性状∶隐性性状 ≈3∶1； d.在亲本的正、反交实验中， F1和F2的性状相同
• （1）1:1 隐 显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因 时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1的结果
• （2）1:1 毛色正常
C
• 4一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出 现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只 涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配 的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有 生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其 同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。
例1如图是某遗传病的系谱图（受基因 A 、a 控制），据图回答：
• (1)(2分)该病是由常染色体控制的______遗传病。 • (2)(6分) 15 的基因型是______ 或______， • 它是杂合体的概率是______。 • 15与一个男患者结婚，后代患病的概率是______。 • 3)(2分) 11为纯合体的概率是______。 • (4)(2分) 12和15 可能相同的基因型是______。 • (5)(2分)Ⅲ代中 12 、13 、14 都正常，那么 7 最可能的基因型是______。 • (6)(4分)Ⅲ代中，11 和13 是______，婚姻法规定不能结婚，若结婚生育，该遗传病发病率上升为______。
高一生物基因的分离定律试题答案及解析
高一生物基因的分离定律试题答案及解析1.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是( ).A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合D．F2【答案】D【解析】非同源染色体的非等位基因之间自由组合，它们之间可以相互影响，故A错误；杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现可以相同，如AA与Aa性状相同，故B错误；孟德尔的测交方法可以检测F1的基因型，可以判断某生物个体是否是纯合子等，故C错误；F2的3：1的性状分离比一定建立在雌雄配子随机结合的前提下，故D正确。
【考点】本题考查遗传规律的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。
下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是( ).自交两组豌豆遗传实验基础上的A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1B．对F测交，测交后代会出现两种性状，且数量比为1:1是假设内容1C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3:1是推理内容D．F2【答案】A【解析】提出问题是建立在亲本杂交和F1自交的基础上的，故A正确；对F1测交，测交后代会出现两种性状，比例为1：1，这是演绎推理的内容，故B错误；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，故C错误；F2代既有高茎，又有矮茎，性状分离比为3：1，这是观察现象的内容，故D错误。
【考点】本题考查假说—演绎法的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3.下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是()A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C．孟德尔成功的原因之一是应用统计学方法对实验结果进行分析D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容【答案】A【解析】孟德尔所作假说的核心内容是生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不同的配子中，故A错。
高中生物(四)基因分离律的发现高一2生物试题
角顿市安康阳光实验学校课时跟踪检测（四）基因分离定律的发现一、选择题1．用豌豆进行遗传实验时，正确的操作是( )A．自交时，须在开花前除去母本的雄蕊B．自交时，须在开花前除去母本的雌蕊C．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊D．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊解析：选C 自交时，不能去除雌蕊和雄蕊，否则无法自交；杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊，防止自花传粉。
2．下列关于一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，正确的是( )A．F1的性状表现与亲本的正交和反交无关B．亲本的杂交与F1的自交均是在自然状态下实现的C．F1仍是纯合子D．F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的解析：选A 在孟德尔一对相对性状杂交实验中，正交和反交的结果一致，即F1的性状表现与亲本的正交和反交无关；豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，因此亲本的杂交不是在自然状态下实现的，而需要人工异花授粉；F1是杂合子；F2中出现3∶1的性状分离比不是偶然的。
3．遗传学中表示杂交的符号是( )A．F1或F2 B．×C．♀或♂ D．P解析：选B F1表示子一代，F2表示子二代；“×”表示杂交；♀表示母本，♂表示父本；P表示亲本。
4．花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程叫做( )A．自交 B．测交C．杂交 D．正交解析：选A 花的花粉落到同一朵花的柱头上，属于自花传粉，在遗传学上属于自交。
5．下列关于性状分离的叙述，正确的是( )A．性状分离是具有相对性状的亲本杂交，F1只表现一个亲本的性状B．性状分离是指杂合的F1产生的两类配子C．性状分离是指杂合的F1的后代出现不同的性状表现D．性状分离是指同一种生物个体会表现出不同的性状类型解析：选C 具有相对性状的亲本杂交，F1只表现一个亲本的性状，没有出现性状分离；杂合的F1产生的两类配子是对出现性状分离的解释；同一生物个体会表现出不同的性状类型，这是生物的多样性，不是性状分离。
6．高茎水稻(AA)与矮茎水稻(aa)杂交，杂交后代的表现型是( )A．高茎 B．矮茎C．高茎和矮茎 D．不确定解析：选A 高茎水稻(AA)、矮茎水稻(aa)杂交，高茎水稻产生的配子是A，矮茎水稻产生的配子是a，杂交后代的基因型是Aa，表现型为高茎。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微专题1基因分离定律的发现与应用
1．如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，有关叙述不正确的是（）
A.研究中正确运用了假说-演绎法是孟德尔成功的原因之一
B．操作①叫去雄，时间上要在花粉未成熟之前进行，操作过程中要干净、全部、彻底。
操作②叫授粉；为了确保杂交实验成功，操作后要套上纸袋
C.相对性状明显、闭花授粉、繁殖快、子代数量多，都是豌豆作为实验材料的优点
D.该实验的亲本中，左边的是父本，右边的是母本
2.下列生物性状中，属于相对性状的是（）
A.豌豆的紫花与白花
B．人的身高与体重
C．南瓜的盘状与番茄的球状
D.猪的黑毛与羊的白毛
3．一对杂合的黑豚鼠产鼠4只，4只豚鼠的表现型可能是（）
A．三黑一白B．不确定
C．二黑二白 D.全部黑色
4.下列叙述正确的是（）
A．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
B．性状分离是指杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代C．基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同
D．纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子
5．科学研究包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。
在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是（）A．等位基因随同源染色体分开而分离
B．具一对相对性状的亲本杂交，F2性状之比为3：1
C.F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1：1
D.雌雄配子结合的机会均等
6．下图能正确表示基因分离定律实质的是（）
7．基因型为Aa的豌豆连续自交。
在下图中，能正确表示其自交代数和纯种占第n代个体比例关系的是（）
8．下图为鼠的毛色（黑色和白色）的遗传图解。
下列判断错误的是（）
A.黑色为显性性状
B.4号为杂合子的概率为2／3
C.F1的结果表明发生了性状分离
D．7号与4号的基因型不一定相同
9．两只杂合子白羊为亲本，接连生下3只小羊是白色。
若它们再生第4只小羊，其毛色（）
A.一定是白色的
B.一定是黑色的
C．是白色的可能性大
D.是黑色的可能性大
10.孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象，通过这些现象的研究揭示出了遗传的基本定律。
在下列各项中，除哪项外，都是出现这些有规律遗传现象不可缺少的因素（）
A.F1体细胞中各种基因表达的机会相等
B．F1形成配子时各种基因传递的机会相等
C.F1自交时，雌雄配子结合的机会相等
D.F1自交后，各种基因型个体成活机会相等
11．下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是（）
A.F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆
B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔
C.粉红色牵牛花自交，后代中出现红色、粉红色和白色三种牵牛花
D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔12．根据：①藏报春甲(aa)在20℃时开白花；②藏报春乙(AA)在20℃时开红花；③藏报春丙(AA)在30℃时开白花。
在分析基因型和表现型相互关系时，下列说法错误的是（）
A.由①②可知生物的性状表现是由基因型决定的
B.由①③可知生物性状表现是由环境决定的
C.由②③可知环境影响基因型的表达
D．由①②③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同作用的结果13.家庭性高胆固醇血症是一种遗传病，杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞，纯合体常于30岁左右死于心肌梗塞，不能生育。
一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的孩子，如果再生一个男孩，那么这个男孩能活到50岁的概率是（）
A.1/3
B.2/3
C.1/2
D.3/4
微专题1基因分离定律的发现与应用
1．解析：选D。
研究中正确运用了假说-演绎法是孟德尔成功的原因之一，A项正确；操作①叫去雄，时间上要在花粉未成熟之前进行，操作过程中要干净、全部、彻底，目的是防止发生自花传粉。
操作②叫授粉；为了确保杂交实验成功，操作后要套上纸袋，目的是防止其他花粉的干扰，B项正确；相对性状明显、闭花授粉、繁殖快、子代数量多，都是豌豆作为实验材料的优点，C项正确；左边去雄保留雌蕊，所以是母本，右边提供花粉，所以是父本，D项错误。
2．解析：选A。
相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型，豌豆的紫花和白花符合定义，故A正确；人的身高和体重不是同一性状，故B 错误；南瓜的盘状和番茄的球状不是同种生物，故C错误；猪的黑毛和羊的白毛，不是同种生物，故D错误。
3．解析：选B。
一对杂合黑豚鼠，假设其基因型都为Aa，后代基因型为AA：Aa：aa=1：2：1，表现型为黑色：白色=3：l。
由于每一胎的遗传都是独立的，每只子代豚鼠都有3／4可能黑色和1／4可能白色，所以在实际的交配后代中各种情况都有可能发生。
故选B项。
4.解析：选C。
隐性性状是指一对相对性状的亲本杂交,F1中不能表现出来的性状，A项错误；性状分离是指杂种自交后代显现不同的性状的现象，B项错误；基因型相同，若环境条件不同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同，如显性性状的个体，其基因型可能是纯合子，也可能是杂合子，C项正确；纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代有纯合子和杂合子，D项错误。
5.解析：选B。
孟德尔探究遗传规律的方法是假说演绎法。
等位基因随同源染色体分开而分离不是孟德尔的理论，孟德尔时期还没有研究基因和染
性状之比为3：1，色体的关系，A项错误；具一对相对性状的亲本杂交，F
2
是孟德尔在实验中发现的实验现象，从而提出探究的问题，B项正确；F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1：1，是孟德尔的实验验证和数据分析阶段，C项错误；雌雄配子结合的机会均等，是实验的假设之一，D 项错误。
6．解析：选C。
基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体分开而分离，故选C。
7．解析：选D。
基因型为Aa的碗豆连续自交，子代杂合子概率为1/2n，所以纯合子比例为1-1/2n，选D。
8．解析：选B。
由1,2,3可知，黑色是显性，白色是隐性，A正确；用A、a表示基因，6的基因型为aa，所以4为Aa，杂合子概率为1，B错误；F1的结果出现白色，发生了性状分离，C正确；4号为Aa,7号为AA或Aa,D 正确。
9.解析：选C。
白羊是杂合子，说明白色为显性，再生一只小羊与前几只
小羊没有关系，白色的可能性仍然是3/4,故C正确。
10．解析：选A。
由于基因的选择性表达，不同细胞中表达的基因不同，故A符合题意；F1形成配子时，各种基因传递给配子的机会是均等的，故B不合题意；F1自交时，雌雄配子随机结合,故C不合题意；F1自交后，得到的F2代中各种基因型的个体成活的机会是均等的，故D不合题意。
11.解析：选D。
性状分离指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
F1的高茎碗豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆，故A正确;F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔，F1是杂种，故B正确；粉红色牵牛花自交，后代中出现红色、粉红色和白色三种牵牛花，说明粉红色是显性杂合子(Aa),故C正确；黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔，属于性状的重新组合，故D错误。
12，解析：选B。
①②的温度相同，基因型不同，因此性状的不同是由于基因型决定，故A正确；①③的基因型和温度均不同，性状的表现受环境影响，但是由基因控制，故B错误；②③的基因型相同，温度不同，因此性状的不同表明受环境影响，故C正确；①②③可知生物的性状表现是由基因型和环境共同作用的结果，故D正确。
13.解析：选D。
根据题意，一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的孩子，用基因A、a表示，则双亲为Aa×Aa，子代能活到50岁的基因型为Aa和aa，概率为3／4，选D。