中小学教师教育科研能力提升计划强师工程项目

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教师教育教学科研能力提升方案

教师教育教学科研能力提升方案提升教师教育教学科研能力

随着教育领域的快速发展，教师教育教学科研能力的提升变得尤为重要。只有

具备了优秀的教育教学科研能力，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，为他们提供更优质的教育资源。本文将提出一套综合性的提升教师教育教学科研能力的方案，以期为教育机构提供有效的指导。

第一部分：制定明确的目标和计划

想要提升教师的教育教学科研能力，首先需要明确目标并制定相应的计划。这

个计划应包括教师个人成长、培训和学术研究三个方面。

第二部分：个人成长的培养

要提升教育教学科研能力，教师需要不断提高个人素质。教育机构应鼓励教师

参加各种职业培训和学习活动，如参加教师研讨会、讲座、培训班等，提高对教育教学的理解和认识。同时，教师应注重个人的自我修养，通过读书、文化艺术活动等提升自己的综合素质。

第三部分：组织培训课程

教育机构可以组织专门的培训课程，提供系统性的教师教育教学科研培训。这

些培训课程应包括教育教学理论知识的传授，通常在课堂上通过讲解、案例分析等方式进行。此外，还应开展实践性学习，例如提供实习机会、带领教师参与教育实践等。

第四部分：提供学习资源

教育机构应该为教师提供必要的学习资源，包括书籍、学术文献、期刊杂志等。这些资源有助于教师不断获得新的知识和信息，保持教育教学科研能力的更新。同

时，教育机构还可以建立在线学习平台，提供网络课程和学习社区，激发教师的学习热情，促进教师之间的交流和协作。

第五部分：鼓励教师参与学术研究

教师教育教学科研能力的提升需要有一定的学术研究背景。教育机构应该鼓励

教师个人能力提升工程方案

一、背景和意义

教师是教育事业的重要参与者，他们的工作能力直接关系到学生的学习成绩和成长发展。因此，教师的个人能力提升是一项非常重要的工作。能力提升不仅有利于教师个人的职业发展和提高，也有利于学校教育教学质量的提升。本文旨在提出一套完善的教师个人能力提升工程方案，以期为教师的能力提升提供有益的借鉴和指导。

二、基本原则

1、面向全体教师。教师个人能力提升是一个系统工程，需要全体教师都积极参与其中，才能取得最好的效果。

2、因材施教。教师个人能力存在差异，因此提升工程方案应该根据教师的个人情况，量身定制，灵活多样。

3、循序渐进。教师个人能力的提升不是一蹴而就的，需要持之以恒，循序渐进，稳步推进。

4、实事求是。教师个人能力提升工程方案应该紧密结合学校的实际情况，符合学校的办学理念和办学目标。

三、具体内容

1、建立健全教师个人发展档案

建立健全教师个人发展档案，对教师的从业资格、教学经历、教学成果、职称评定等内容进行详细记录，对每位教师的个人发展进行系统梳理和总结，从而为教师的个人能力提升提供有效的参照和依据。

2、制定个人能力提升计划

学校应该为每位教师制定个人能力提升计划，根据教师的职称层次、教学科目、工作年限等因素，量身定制个人能力提升计划，并对教师的计划实施进行有效监督和督促。

3、组织各类能力提升培训

学校可以组织各类能力提升培训，如课程教学能力培训、学科知识培训、信息技术教学培训等，通过专业的培训机构或者学科带头人进行培训，不断提高教师的专业水平。

4、开展教学观摩交流

学校可以组织教师进行教学观摩交流活动，由优秀教师进行课堂示范，其他教师进行观摩学习，通过交流和互动，不断提高教师的教学水平。

中小学师资培育方案（三篇）

中小学师资培育方案

一、导言

随着教育的不断发展和社会的快速变革，中小学教师的培育和发展成为保障教育质量和推动教育进步的重要动力。为了适应新形势下的教育需求，全面提升中小学教师队伍的素质和能力，特制定本方案，旨在为中小学教师的培育和发展提供指导。

二、目标

1.提高中小学教师的学科知识和教学能力，使其成为优秀教育者；

2.培养中小学教师的教育科研能力和创新意识，推动教学方法的创新和实践；

3.加强中小学教师的职业道德和教育伦理意识，为学生的全面发展保驾护航。

三、培育内容和方式

1.提高学科知识和教学能力

（1）制定并完善学科知识培训计划，包括针对不同学科的培训，注重知识解构和教学方法的培养；

（2）开展学科交流研讨活动，邀请专家学者进行学科前沿讲座，加强教师对学科发展趋势的了解；

（3）积极推进中小学教师的研修和进修制度，通过制定相关政策和措施，为教师提供更多学习和成长的机会。

2.培养教育科研能力和创新意识

（1）设立教育科研项目和基金，鼓励中小学教师积极参与科研活动，提高其独立开展科研的能力；

（2）组织教学方法和教育实践研讨会，分享和交流教师的创新案例和经验；

（3）鼓励教师参加教育类期刊的投稿和发表，提高学术影响力和学术能力。

3.加强职业道德和教育伦理教育

（1）制定职业道德和教育伦理教育相关课程，加强教师专业素养的培养；

（2）组织教师培训和座谈会，讲解和解读相关政策法规，引导教师正确履行职责；

（3）建立教师评价和奖惩机制，对教师的职业操守和教育伦理进行监督和评估。

四、实施策略和保障措施

1.加强学校教师培训体系建设，完善培训计划和机制，确保培训内容和方式科学合理；

教师素质能力提升计划

引言：

中国的教育事业一直以来非常重视教师素质能力的提升，因为优秀的教师是培

养优秀学生的关键。为了提高教师的专业水平和教学能力，教育部推出了一系列的教师素质能力提升计划。本文将从多个方面探讨这些计划，旨在为教师的成长和学校的发展贡献一份力量。

一、专业学习与研究

首先，教师素质能力提升计划的重要组成部分是专业学习与研究。在这个计划下，教师将有机会参加各种教育研讨会、学术交流活动等，提升自己的学科知识和教学方法。此外，学校还可以组织教师进行集体备课，促进教师之间的交流和协作，共同提高学校整体的教学质量。

二、教学观摩与反思

教师素质能力提升计划还鼓励教师进行教学观摩与反思。教师可以互相观摩课

堂教学，了解其他教师的优秀经验和教学方法，并在反思中发现自己的不足。这样的活动有助于开拓教师的教育视野，提高教学水平。

三、培训与讲座

教师素质能力提升计划鼓励教师参加各类培训和讲座。这些培训和讲座可以由

学校自行组织，也可以由外部专家来进行指导。通过这些培训和讲座，教师可以了解到最新的教育理念和教学方法，提高自己的教学技能，同时也可以与其他教师进行交流和分享。

四、教育科研与创新

教师素质能力提升计划还鼓励教师参与教育科研与创新活动。教师可以申请相

关科研项目，从事教育研究，为教育事业贡献自己的力量。此外，教师还可以参加创新实践活动，如组织学科竞赛、创设教育实验室等，创造良好的教学环境和体验，提高学生的学习兴趣和能力。

五、心理辅导与教育指导

教师素质能力提升计划也非常重视心理辅导和教育指导。教师要不仅要关注学

“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南概要（汇编）

“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南概要（汇

编）

第一篇：“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南概要仪陇县新政初级中学校

“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南各位老师: 根据县名师工作培养计划要求以及《新政初级中学校十二五发展规划》中有关教师专业发展成长和科研兴校、科研强教的思想, 实施新政初中“骨干教师科研能力提升项目” ,每位青年教师(40岁以下每学年必须完成一个微型课题的研究工作。

“微型研究专项课题” 由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题, 开展具体化、实践性、短周期的研究探索。

微型课题申报人为全校教师, 职称不作限定。但同一申报人不得同时兼报两个及以上课题。一般地,微型课题由一位同志担任主持人,核心组员 1-3人,研究团队不超过 3人, 这叫小组微型课题。也可以是一位老师就某一问题进行研究, 这叫个人微型课题。

申报微型课题要注意以下几点:

一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践,找出长期关注、有所心得,又有困惑的实际问题进行研究,所谓“问题即研究”。找到这样的问题就比较有一定的针对性,就能体现出课题的价值。

二、要体现微型的“微”。选题切入口要小,内容要相对单一,有利于在具体的教育、教学实践中进行针对性研究。

三、要体现一定的理论深度。要有一定的理论支撑, 不有纯粹是感性的东西。光有实践,没有理论的高度和深度,是干瘪的,不够专业的。

四、要有一定的特色。研究中有一些自己的独立见解和理论创新, 不能人云亦云,照抄照搬别人的研究成果。

微型课题一般可分为以下三类:

广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见

广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素

质专业化教师队伍的意见

文章属性

•【制定机关】广东省人民政府

•【公布日期】2012.08.17

•【字号】粤府[2012]99号

•【施行日期】2012.08.17

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】机关工作

正文

广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业

化教师队伍的意见

（粤府〔2012〕99号）

各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力加强我省教师队伍建设，现就全面实施“强师工程”、建设高素质专业化教师队伍提出以下意见：

一、指导思想和主要目标

（一）指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针政策，大力实施科教兴粤和人才强省战略，把“强师工程”作为加强教师队伍建设的核心工程和重要抓手，坚持以人为本、依法治教、改革创新、统筹兼顾、分类指导、分级实施的原则，以建立教师教育新体系、创新教师管理体制和工作机制为重点，以提升教师师德水平和专业素质为核心，以省级统筹引领和市、县、高校各尽其责为途径，推动教师队伍规模、质量、结构协调发展，整

体素质和执教能力全面提高，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为建设教育强省、推进教育现代化、打造我国南方教育高地提供坚实的师资保障。

能力提升工程2.0背景下中小学教师培训体系研究

贡献：本研究对于能力提升工程2.0背景下中小学教师培训体系的构建具有以下贡献
1. 提供了更加完善的理论框架，为后续相关研究提供了参考。
2. 深入探讨了培训体系的具体实施策略和方法，为实际操作提供了指导。
3. 为我国基础教育领域的教师培训改革提供了借鉴和启示。
研究不足与展望
• 研究不足：尽管本研究已经取得了一定的成果，但仍存在以下不足之处 • 研究范围相对有限，未能涵盖所有地区和学校的情况，未来可以进一步拓展研究的广度和深度。 • 研究方法主要以文献分析和案例研究为主，未来可以结合更多实证数据和调查方法进行深入研究。 • 展望：未来可以在以下几个方面进一步拓展和深化研究 • 对比研究：可以对比国内外其他类似的教师培训体系，从中吸取经验和教训，为我国教师培训改革提供更
评估与反馈
加强各级教师进修学校和培训机构的建设，提高其培训能力和水平，为教师提供优质的培训服务。
建立完善的评估机制，对教师培训工作进行定期评估和反馈，及时发现问题并加以改进。
05
能力提升工程2.0背景下中小学教师培训体系的实施策略
制定实施方案与计划
明确培训目标
结合能力提升工程2.0的目标和要求，制定具体的培训目标，包括提高教师的教育教学能力、教育信息化能力和综合素质
多参考。 • 实证研究：通过实地调查和实验等方法，进一步验证能力提升工程2.0背景下中小学教师培训体系的实际效

如何实施强师计划培训

随着时代的发展和社会的变迁，师资队伍建设成为当前教育改革的重要议题之一。教育部

提出实施强师计划，旨在培养一支高水平、高素质的教师队伍，提高教师的教育教学水平

和专业素养，进一步推动教育现代化建设。本文将从强师计划的含义、实施目标、培训内容、培训方式、评估机制等方面进行探讨，以期为实施强师计划培训提供有益的参考。

一、强师计划的含义

强师计划是指针对教师队伍建设的一项重要计划，旨在通过系统化的培训，提升教师的专

业素养和教育教学能力，使之成为一支高水平、高素质的教育人才队伍。强师计划的实施，不仅有助于改善教师队伍的整体素质，提高教育教学的质量，更有助于推动教育事业的健

康发展。

二、实施强师计划的目标

1. 提高教师的教育理念和职业素养。通过培训，帮助教师树立正确的教育理念，增强师德

师风，提高教师的专业素养和职业素养。

2. 提升教师的教育教学能力。通过培训，提高教师的教学水平和课堂教学技能，使之具备

现代教育教学理念和方法。

3. 培养教育教学骨干。通过培训，选拔和培养一批教育教学骨干，发挥其在教育教学中的

带头作用。

4. 弘扬教育教学科研文化。通过培训，促进教师们积极参与教育教学科研活动，提高教育

教学科研水平，推动学校教育科研工作的开展。

三、强师计划培训的内容

1. 教育教学理论知识。包括教育心理学、教育方法学、课程理论、教育管理学等方面的理

论知识，使教师们具备系统的教育教学理论知识。

2. 教育教学实践技能。包括课堂教学技能、教学设计能力、学科知识的应用能力等方面的

实践技能，使教师们具备扎实的教学能力。

2019年度中小学教师教育科研能力提升计划资金及项目安排公示

2019年度中小学教师教育科研能力提升计划资金及项

目安排公示

文章属性

•【制定机关】广东省教育厅

•【公布日期】2018.11.26

•【字号】

•【施行日期】2018.11.26

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】教育综合规定

正文

2019年度中小学教师教育科研能力提升计划资金及项目安排

公示

根据《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）规定，省教育厅按因素法安排2019年度中小学教师教育科研能力提升计划资金及项目各地级以上市项目数和补助金额，并报厅党组会议审议同意。现将分配结果予以公示，公示期从11月26日至11月30日，共5个工作日。如有异议，请用真实身份致电************，个人来电、来涵请附联系方式，单位来函请加盖公章，否则，不予受理。

附件:2019年度中小学教师教育科研能力提升计划资金及项目安排表

广东省教育厅

新时代基础教育强师计划实施方案

为贯彻落实《关于印发新时代基础教育强师计划的通知》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，加强高水平教师教育体系建设，培养人民满意的高素质专业化创新型中小学教师队伍,为实现基础教育高质量发展提供强有力的师资保障，结合实际，制定本实施方案。

一、总体要求

全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以高素质教师人才培养为引领，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，以高水平教师教育体系建设为支撑，以提升教师思想素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，强基础、提质量、优结构，促进教师数量、素质、结构协调发展，全面提高教师培养培训质量，加快构建教师思想建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

二、工作目标

到2025年，形成以师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的现代教师教育体系，培养一批优秀中小学教师，推进新一轮基础教育〃三级三类〃骨干教师培养计划，开展基础教育校园长队伍骨干体系建设，教师培训实现专业化、标准化、精准化,建成一批师范教育基地和教师培训示范基地，教师成长发展支持服务体系逐步健全，中小学教师培训的针对性和实效性不断提高，教师队伍管理服务水平显

著提升。

到2035年，建立完善的教师专业发展机制，形成招生、培养、就业、发展一体化的教师人才造就模式,教师管理体制机制规范高效,基本实现教师队伍治理体系和治理能力现代化,适应教育现代化和建设教育强省要求，尊师重教蔚然成风。

2024年中小学教科研工作计划范文(3篇)

2024年中小学教科研工作计划范文

____学年我校的教科研工作将认真____，落实____，积极推进教育改革发展，把减轻学生的过重课业负担与提高教育教学质量紧密结合起来。围绕中心学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的办学思路认真开展好各项工作，立足学校实际，加强和完善校本教研制度，全面落实课程改革目标，坚持以人为本，促进教师专业发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平，充分发挥教科研在教育教学活动中的引领作用，为圆满完成各项目标，现制定工作计划如下：

一、指导思想

高举____的伟大旗帜，以____为指导，认真____，以提高学校的教学质量为中心，认真开展教学、教科研工作。要以促进教师专业化发展为出发点，以全面提高教育教学质量为目标，狠抓突破口，注重过程管理。要进一步增强我校教科研工作水平的责任感和紧迫感，迅速转变思想，更新理念，在创新性、实效性、针对性上下功夫，确实提高教育教学质量。

二、工作目标和思路

1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。

2、工作思路：围绕“三抓一注重”开展，“三抓”即抓分校常规教研活动、抓年级组教研活动、抓课题研究工作;“一注重”即注重青年教师的培养。

三、具体工作措施和要求

(一)、加强和完善分校常规教研活动

1、各分校要立足于本校学生、教师的实际情况，于开学初制定出分校教研活动学期计划，目标要明确、活动要有安排表、责任教师要明确，做到每学期开展教研活动不少于____次，活动资料及时归档。

2、教研活动要有针对性，要在认真分析本校教师教学能力和水平的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、效果良好，授课教师和听课教师均有收获。

2024年中小学教师素质提升计划标准范文(4篇)

中小学教师素质提升计划标准范文

确立发展目标

树立“终身学习”的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身学校的教育科研的改革与实践，从学生全面发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为骨干型教师，

____年教师个人素质提升工作计划。

具体目标：

1、理论学习方面，认真学习领会新课程理念，掌握数学学科专业特点，积极思考，不断改进教学方法，形成自己的教学风格。

2、认真做好学校各项日常规工作，抓好教学质量，培养学生各方面良好习惯。

3、勤于反思，在总结经验中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。

具体实施方案

1、专业水平的提高，

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

以《课程标准》为导向，认真阅读《教学用书》，在个人征订的《广西教育》《河池教育》《小学数学教学设计》等教育类期刊杂志

中吸取精华，形成自己的一套教法。研读《吴正宪与小学数学》，多登陆教学网站，了解著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，丰富自己的文化素养。

(2)互相听课与网上听课相结合，多思多想，做好每学期____节以上的听课记录，及时的写出反思心得，为自己教学提供后盾。

(3)向各学科优秀教师学习好的教学管理经验，学习他们先进的教学手法，认真做好详细的学习笔记，做到心中有数，有正确的发展目标，形成自己的特色。

(4)针对其他教师对自己提出的不足地方，及时思考改正。

2024年中小学教师素质提升计划（二篇）

2024年中小学教师素质提升计划

有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任。我一直很喜欢朱熹的一首诗-“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而做一个有思想的新形势下的教师。

一、个人分析：

1.优势：

(1)、善于捕捉课堂中学生的变化，培养学生的探究能力，同时不断激励学生的自信。

(2)、较熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源，达到信息的重组和优化。

2.不足：

(1)教学节奏调控能力有待改进，节奏较慢。

2)、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

(3)和学生、家长的沟通交流不够深入、仔细。

二、对策：不断提高个人素质

加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。认真____国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。

2024年中小学教师素质提升计划(三篇)

2024年中小学教师素质提升计划

一、指导思想

教育科学研究是教育工作的重要组成部分，为了不断提高数学学科的教学质量，我们课题组将以课程标准为指南，以全面提高教学质量、全面提高学生素质为核心，增强以质量求生存、以质量求发展的意识，以提高课堂教学效益为中心，完善科研网络，规范课题过程管理，追求实效。

二、具体工作

1、明确目标，解决问题

通过对《如何培养学生学习历史的兴趣》这一课题的系列研究，确立以下主要解决问题的方法：

(1)在学校范围内调查学生学习数学的现状并进行分析，提出若干对策;

(2)在课堂上强化学生主人翁的意识，督促学生争做学习的主人;

(3)教师的观念与行为对学生学习数学产生兴趣的影响;

(4)怎样对学生的课堂积极性进行有效性评价。

2、扎实有效,实施规范化的课题管理

我将加强课堂教学常规工作，做到课前认真备好课，上课后及时反思并做好教学行为记载，为课题研究准备具体的材料。同时与学校课题相融合，开展研讨课的活动形式，促进教师业务水平的提高。加强课题过程管理，不断完善方案。

三、工作要点：

1、学期初认真学习学校教学常规。

2、认真钻研数学大纲、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的教案。

3、加强集体备课(每周至少____次)，搞好教学协作，充分发挥集体的力量，发扬公平竞争，取长补短，友好合作的精神，共同提高。

4、根据我校指定的课堂教学评价表，加强对上课这一环节的指导和督促，认真实施课程改革，深入开展探究式课堂教学活动，充分调动学生学习数学的积极性，学好数学。

5、加强听课、评课活动。及时评价、反馈信息，并做好记录，促进课堂教学质量的提高。

教师提升专业能力计划

教师提升专业能力计划是当前教育领域的重要议题之一。随着教育改革的深入

推进和社会对教师素质的不断提高要求，教师的专业能力已经成为教育发展的关键因素之一。本文将从多个角度探讨教师提升专业能力计划，并提出一些建议。

一、强化教学理念的培养和传播

教师提升专业能力的第一步是强化教学理念的培养和传播。教师需要不断更新

自己的教学观念，拥抱教育的新理念和新技术。教育部门可以组织专家讲座、学术交流等活动，提供最新的教育理念和教学方法，帮助教师提高教育教学水平。

二、优化教师培训机制

教师提升专业能力计划需要建立完善的培训机制。通过制定培训计划、推行培

训课程和考核评价体系，引导教师参与培训活动，提高专业能力。教育部门和学校可以合作举办各种形式的培训班和研讨会，为教师提供持续学习的机会。

三、加强教育科研

教师提升专业能力的关键在于科研能力的培养。教育部门可以为教师提供科研

经费和项目支持，鼓励他们参与教育科研活动。学校可以建立科研团队，为教师提供合作交流的平台，促进教育研究的创新和发展。

四、注重教师自我反思和评估

教师提升专业能力需要教师主动进行自我反思和评估。教师可以通过观察课堂、听取同事和学生的反馈，对自己的教学进行反思和评估。教育部门和学校可以组织教师间的互评活动，促进教学经验的分享和交流。

五、培养教师的教育技术能力

随着信息技术的快速发展，教师的教育技术能力已经成为教育领域的核心素养

之一。教师提升专业能力计划需要注重培养教师的教育技术能力。教育部门可以为教师提供相关培训和技术支持，鼓励他们在教学中灵活运用技术手段，提高教学效果。

新时代基础教育强师计划实施方案

为深入学习贯彻党的二十大和习近平总书记关于建设教育强国、教师队伍建设的系列重要论述与指示批示精神，贯彻落实教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》和省委省政府深化新时代教师队伍建设改革的决策部署，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中小学教师队伍，引领和支撑新时代XX基础教育高质量发展，制定本实施方案。

一、总体要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对教师队伍建设改革的全面领导，大力实施人才强教战略，大力弘扬教育家精神，以高素质教师人才培养为引领，以高水平教师教育体系建设为支撑，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教书育人能力为重点，以创新教师管理服务制度机制为保障，促进教师队伍数量、素质、结构更高水平协调发展，为构建高质量教育体系、加快建设教育强省、办好人民满意的教育提供有力的师资保障。

到2025年，适应基础教育高质量发展要求，优化升级教师教育体系，形成一批可复制可推广的中小学教师队伍建设改革经

验；教师补充来源充足，结构性矛盾有效缓解；基础教育领军人才队伍建设取得成效，教师队伍师德师风、综合育人、专业发展等能力素质持续提升，教师职业获得感、幸福感与职业胜任力、吸引力明显增强。

到2035年，适应教育现代化和教育强省要求，构建开放、协同、联动的教师教育体系，形成招生、培养、就业、发展一体化教师人才造就模式；教师队伍层次提升、结构合理、配置均衡、保障有力，教师思想政治素质、师德修养、教育教学能力和数字素养全面提升，涌现一大批骨干教师、卓越教师和教育家型教师；教师管理制度机制科学高效，基本实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，全社会尊师重教蔚然成风。