《芦花荡》教材课件PPT

细读课文,把握小说的人物形象
• 小组合作、探究:
方法： 由四名同学组成汇报小组：大家找出并 标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段； 大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录 （本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长 阐述你们所分析概括出来的内容。
• 1、课文写了哪些人物，主人公是谁?作者是 怎样对其描写？
孙犁代表作 《荷花淀》
早期版本
• 即“白洋淀纪 事之一”。
• 本文是“白洋 淀纪事之二”。
课堂练习：
1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。
寒噤（jìn ） 仄歪（ zè） 竹篙（ gāo） 苇塘（wěi） 黄梢（shāo） 疟子（yào） 泅着（qiú）提防（dī ）（fang）舀（yǎo） 吆喝（yāo）（he ） 趴（ pā） 扒（bā） 蹿（cuān） 飒（ sà ） 转弯抹角（mò）
2、根据意思写出相应的词语。
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪
7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 直截了当。
转弯抹角
8、方言，才夸口就出丑丢脸。
打牙跌嘴
9、慌慌张张，不知怎么办才好。
张皇失措
预习课文 整体感知
写作背景简介
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟 桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七 七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后， 全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事 变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭 开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……著名的 抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下， 利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机 动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大 长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶 段（1945年8月）。
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作品简介
1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品， 受到广泛赞扬，作品很多主要有长篇小说《风 云初记》(三集)、小说与散文集《白洋淀纪 事》，中篇小说《铁木前传》。新时期以来， 有以散文为主的文集《秀露集》、 《澹定集》、 《耕堂杂录》、《尺泽集》、 《远道集》、 《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。 1992年又有8册《孙犁文集》出版。其中《白 洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风 格的一部小说和散文合集。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人 物、发展情节、渲染气氛。）
作者简介
孙犁(1913-- 2002)现代小说家、 散文家，“荷花淀”派代表作家， 与赵树理、周立波和柳青四位作家， 被誉为描写农村生活的“四大名旦” 和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河 北省安平县人。是“荷花淀派”的 主要作家。
行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）
语言描写（如P.14第21段等）
心理描写（如P.16第47段）
侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文 中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了 老头子的英雄行为。
明确：2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这
一性格？ 老头子的性格核心——“过于自信和自尊”
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 发展：受伤 高潮：愧疚 结局：复仇
（9------24） （25-----34） （35-----54） （55------63）
复述并概括故事情节：
本文叙述了
抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。
• 2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这
一性格？ • 3、老头子给你留下了怎样的印象？请以“这是一
个___________的老头子”来表述。
明确：1、课文写了哪些人物，主人公是谁?
作者是怎样对其描写？ 人物：老头子、大菱、二菱 主人公：老头子 对其描写方法：
正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）
析老头子的英雄性格，感悟其性格中的 真善美。
2.揣摩文中景物描写的妙处。
难点： 1.如何理解“老头子过于自信和自尊”
一句中的“过于”二字？ 2. 优美的景物描写在文中的作用。
学习小说的课堂五步曲
• 一、检查预习：了解文学常识及文体知识,掌 握字词形、音、义。
• 二、整体感知课文，理清结构，复述并概括小 说的故事情节。
芦花荡
孙犁
导入新课
• 《小兵张嘎》是一部很有特色的儿 童军事题材电视剧。嘎子的形象影响 了许多小观众。嘎子倔头倔脑，机智 勇敢。“小鬼子，我跟你拼了！”这 疾恶如仇、掷地有声的呐喊，这大无 畏的英雄气概，仿佛把我们带回了小 兵张嘎生活的带着硝烟的岁月里。
重点难点分析
重点： 1.通过体会这个故事的传奇色彩，分
②通过敌人封锁线，非常危险，而老头子 “每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就 像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那 股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也 使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充 分表现他“过于自信和自尊”。
这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他 奇在何处？请以“我说他‘奇’，就‘奇’在……”的 句式来表述。
明确：
我说他“奇”，就“奇”在……
我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。
我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。
我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情 绪。
1.过于自信和自尊
如：①他对苇塘里的负责同志说：“你什么 也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切 保险。”
• 三、细读课文,把握小说的人物形象。 • 四、精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些
环境描写的作用。 • 五、探究文章主旨及写法
文体常识积累卡片
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一 种文学体裁。 它是虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素：
人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 正面描写:外貌、行动、语言、 心理等描写；侧面描写。
“过于”一指“非常”，二有 “过头”的意思。所以，本句话 既有非常自信非常自尊的意思， 又有自信过分、自尊过分的意思。
明确：老头子给你留下了怎样的印象？
这是一个___________的老头子
一个老当益壮的老头子 一个具有爱国抗日热情的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子 一个智勇双全的老头子