开发多元智能就像让幼儿拥有许多双合脚的鞋子使其人生路更轻松(吴瑞丽)
2025年教师资格考试幼儿园保教知识与能力试卷及解答参考

2025年教师资格考试幼儿园保教知识与能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题(本大题有10小题,每小题3分,共30分)1、下列哪种方式最能激发幼儿对知识的探索兴趣?A. 直接教授知识B. 引导幼儿发现、探究C. 讲故事讲述知识D. 老师示范操作一遍2、在游戏活动中,教师可以采用哪种方式有效地促进幼儿的社交发展?A. 将幼儿分成固定的小组,每个人都必须遵守小组规则。
B. 以个体为中心,鼓励幼儿独自完成游戏,并在成功之后给予奖励。
C. 协助幼儿制定游戏规则,并鼓励幼儿相互协作完成游戏目标。
D. 扮演游戏的“领头人物”,为幼儿演示游戏流程并提供指导。
3、()是幼儿园教师的职业特点。
A. 研究学龄儿童B. 制定课程计划C. 创设生活化环境D. 组织儿童游戏4、在幼儿园课程设计中,“社会、科学、健康、语言、艺术”是依据()划分的。
A. 生活领域B. 认知领域C. 能力领域D. 发展领域5、“贾斯珀不遵守规则”这句话用来形容()在幼儿园的行为。
A、贾斯珀B、孩子AC、孩子BD、孩子C6、幼儿园保教活动中,教师应该如何培养孩子的创造力?A、提供丰富的游戏材料B、鼓励孩子尝试新事物C、给孩子明确的行为规则D、所有选项都重要7、发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿身心发展的特点和发展需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展。
”下列选项中不符合这一原则的做法是()。
A.幼儿园积木的重量、大小、硬度都应是儿童能够承受和操作的B.幼儿园教学的说教性不能过于强调,应注重幼儿的实际操作和亲身体验C.幼儿园不能设置难度超过幼儿发展水平的课程内容D.幼儿园的桌椅布置应固定,以帮助幼儿形成对的课堂常规8、下列不属于幼儿园活动区角的是()。
A.图书角B.科学角C.娃娃家D.体育角9、幼儿教师在教育活动中,为了激发幼儿的创造力和解决问题的能力,应采用()。
A、标准答案法B、探究式教学法C、直接指导法D、累积式教学法 10、幼儿园班级管理中,探索式学习环境的特点是()。
2018年下半年教师资格考试《综合素质》(幼儿园)题答案及解析

2018年下半年教师资格考试《综合素质》(幼儿园)题1解析本题考查教师的职业理念。
引导幼儿探索是指以幼儿周围世界和生活实际为参照对象,为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让幼儿通过各种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。
题干中,铭铭问天上哪颗星星最亮,老师没有直接告诉铭铭,而是鼓励他想办法找答案,说明吴老师注重引导幼儿探索发现。
D项正确。
A项:尊重个体差异是指由于每个人先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异,存在多样的个性,我们把人的个性看作是人性在个体上的反映,是共同性与差别性的统一。
要求教师克服按照统一标准和尺度去衡量学生,追求完全趋同、整齐划一的弊端,须根据学生各个方面的情况因材施教。
与题干不符,排除。
B、C项:公平对待幼儿和面向全体幼儿是指人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。
我们强调的是“创造一种适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童”。
与题干不符,排除。
故正确答案为D2解析本题考查职业理念。
学生不会打开水龙头,蒋老师不是直接告诉学生,而是鼓励学生去尝试,说明蒋老师注重幼儿的亲身体验。
C项正确。
A项:教师的主体作用本身表述错误,在教学过程中要充分发挥学生主体的作用。
教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程,这一过程的基本规律包括:(1)直接经验与间接经验相统一的规律;(2)掌握知识与发展能力相统一的规律;(3)教师主导与学生主体相统一的规律;(4)传授知识与思想教育相统一的规律。
其中,教师主导与学生主体相统一的规律指的是在教学过程中既要充分注重教师的教,也要充分调动学生学的积极性,使教师的主导作用与学生的主体地位有机结合,从而取得良好的教学效果。
与题干不符,排除。
B项:游戏的促进作用是指在幼儿游戏过程中,要对幼儿施加一定的影响或干预,即指导,以保证游戏发展价值和教育作用的实现。
押题宝典教师资格之幼儿综合素质模考模拟试题(全优)

押题宝典教师资格之幼儿综合素质模考模拟试题(全优)单选题(共40题)1、中华人民共和国成立之后,第一个与我国建立外交关系的西方国家是()。
A.英国B.徳国C.法国D.瑞士【答案】 A2、教师要关注( )的全面发展。
A.优秀学生B.单亲家庭学生C.每一位学生D.智障学生【答案】 C3、美国梦工厂制作的动画电影《怪物史莱克》中融合出现了许多经典童话中的角色,其中有一只深受观众喜爱的猫,这个角色来自于经典童话()。
A.《皇帝的新装》B.《穿鞋子的猫》C.《睡美人》D.《海的女儿》4、笔迹检验就是研究如何通过文字符号的书写动作习惯特点、文字布局习惯特点、书面语言习惯特点,来认定书写人的一项物证检验专门技术方法。
上面一段文字主要告诉我们()。
A.笔迹检验的内容很广泛B.笔迹检验的研究方向C.笔迹检验的操作方法D.笔迹检验是一项物证检验专门技术方法【答案】 D5、县级以上()根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A.教育行政部门B.地方人民政府C.地方人民政府教育行政部门D.公安部门【答案】 B6、我国《教育法》规定,教师拥有的权利包括:教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和()权等六项。
A.进修培训B.调查研究C.参与决策D.培养学生7、法国人谈起中国人心目中的法国文学,总忍不住用一种轻蔑的口吻说:“你们喜欢《茶花女》。
”在法国人眼里,喜欢大仲马还算有些品味,毕竟他有一部《基督山伯爵》,有《三个火枪手》,小仲马有什么呢?只不过写了一个交际花而已。
法国文学是法国人的骄傲,在世界文学中有着举足轻重的地位。
仅喜欢《茶花女》,显而易见是对法国文学的不尊重。
《茶花女》在中国成为一种流行,差不多是一百多年前的事情,当时正赶上戊戌变法失败,人心沮丧,改良的路行不通,大家只好将就着胡乱看小说。
“茶花女”在中国本土的诞生,是生逢其时。
A.《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景B.对文学作品的喜好能反映出一个人的品味C.评价文学作品要结合其诞生的时代背景D.中国人和法国人的文学审美观存在区别【答案】 A8、如果小明和小新都没有考试及格的话,那么小敏就一定及格了。
押题宝典教师资格之幼儿综合素质自我提分评估(附答案)

押题宝典教师资格之幼儿综合素质自我提分评估(附答案)单选题(共40题)1、从羊皮纸、竹筒到纸张、活字印刷术的发明,从摩尔斯电码、二进制代码到影像的数字化,文化产品的载体越来越轻盈,精神产品的传播也越来越迅捷。
特别是互联网的发明和应用,打破了文化内容传播的时空界限,让文字、视频、音乐可以在瞬间传到地球上的任何一个角落。
同时,借助科技创新的种种新工具,人们可以以更快捷的速度,制作精彩纷呈的动漫游戏、数字影视、手机报纸、网络出版、有声读物等等,并由此创造出一个个全新的文化产业。
A.文化的进步包含科技的发展和创新B.科技创新使文化创新的潜力变得无穷C.科技创新大大推进了文化创新的进程D.科技创新为文化创新提供了工具和载体【答案】 D2、“word”中,双击“格式刷”,可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是()A.1个。
B.2个。
C.3个。
D.多个。
【答案】 D3、 Excel中的名称框显示D5,则当前单元格所在的位置是()。
A.第4列第5行B.第1列第5行C.第4列第1行D.第1列第1行【答案】 A4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年,普及学前()年教育,基本普及学前()年教育,有条件的地区普及学前()年教育。
A.三二一B.一二三C.二三一D.一三二【答案】 B5、以下哪项是我国古代对父母的别称?()A.高堂B.泰山C.先生D.东床【答案】 A6、下面主张中属于墨子的是()。
A.兼爱、非攻B.知雄守雌C.行王道,施仁政D.法后王【答案】 A7、随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随着孩子的自我意识发展,很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”,家长感到家庭教育力不从心。
为此,教师应该()。
A.降低或放弃对家长配合自己工作的期望B.督促家长.让家长成为自己的“助教”C.尊重家长.树立家长的威信.从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长【答案】 C8、从命题“没有一个同学会游泳”真,能推知( )。
2023-2024年教师招聘之幼儿教师招聘通关模拟题库提供答案解析

2023-2024年教师招聘之幼儿教师招聘通关模拟题库提供答案解析单选题(共20题)1. 奥苏伯尔认为学生的学习主要是()。
奥苏伯尔认为学生的学习主要是()。
A.有意义的发现学习B.研究性的发现学习C.有意义的接受学习D.机械的接受学习【答案】 C2. 幼儿教师要善于以()目标为中心,深入了解幼儿的家庭情况,实行家园合作,共同促进孩子的身心发展。
幼儿教师要善于以()目标为中心,深入了解幼儿的家庭情况,实行家园合作,共同促进孩子的身心发展。
A.教育B.保教C.保育D.看护E.全面发展【答案】 B3. 2015年,我国继续加大反腐力度,用制度形成对权力的有效制约,筑牢法治“篱笆”,坚持对腐败“零容忍”,不论何人,只要有贪腐,都依法严肃处理。
这表明()2015年,我国继续加大反腐力度,用制度形成对权力的有效制约,筑牢法治“篱笆”,坚持对腐败“零容忍”,不论何人,只要有贪腐,都依法严肃处理。
这表明()A.①②B.②④C.③④D.①③【答案】 B4. 对胎儿进行防电磁保护,使他们能免受这些不良因素的伤害,顺利地来到人间,这是为了保护儿童的()。
对胎儿进行防电磁保护,使他们能免受这些不良因素的伤害,顺利地来到人间,这是为了保护儿童的()。
A.发展权B.出生权C.健康权D.生存权【答案】 B5. 一般地,1~3岁是儿童言语的()。
一般地,1~3岁是儿童言语的()。
A.准备阶段B.前言语阶段C.发生阶段D.基本掌握口语阶段【答案】 C6. 幼儿健康教育的本质是( )。
幼儿健康教育的本质是( )。
A.随机教育B.综合教育C.个别教育D.生活教育【答案】 D7. 小红,女,10岁,父母都忙于工作,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比较宠爱,但是本身的教育潜质不高。
再加上孩子父母经商的缘故,平时对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成绩不理想,就是一顿打骂。
该学生学习习惯差,经常不完成作业,编一些谎话骗老师。
没有良好的劳动意识。
“多元智能”ד五大解放”=效益∞

“多元智能”ד五大解放”=效益∞摘要:陶行知先生“五大解放”的教学理念与霍华德·加德纳教授的“多元智能”理论有着相辅相成、互动共生的“亲缘”关系。
以二者为指导,融合运用于学科教学活动,课堂效率倍增,育人的后续效果将无可估量。
就在英语教学活动革新尝试中的初步实践与思考,谈点做法、启迪和体会。
关键词:“五大解放”;“多元智能”;英语教学;革新;实践;思考;一、革新教学方式:解放时空制约,提供智能开发的舞台解放学生的时间和空间是解放脑、口、手、脚的前提条件。
要让学生真正成为课堂学习的主体,就必须让学生动起来、忙起来。
那就得有足够的时间和空间保证。
作家黄培佳当年到英国陪读,5岁的女儿入英国幼儿园半年后就能给她当“翻译”了。
显然不是全靠老师讲课教会的。
我们的英语教学之所以效率低下,成为“哑巴英语”,主要原因就在于中国传统式的“教书”主宰课堂,让学生在“用中学、学而用”的时空有限,机会太少!为此,我给自己规定:每堂课给学生自主学习活动的时间总量不得少于三分之二;课堂不囿于教室,针对教学内容特点可以开展一些户外教学活动;教室是可以虚拟各种不同空间变化的舞台。
创设虚拟特定情境,让学生在用英语交流、表达的活动中学习英语。
用活动实现“五大解放”,以“五大解放”保障多元智能的开发利用,从而提高学习效率。
针对教材特点和活动需要,将课堂虚拟为会客厅、商场、医院门诊室、旅游景点、公交车厢、路口红绿灯下或家庭厨房、餐厅饭桌上等虚拟的特定时空下特定的生活情境,让学生分组分别扮演社会角色或家庭角色,引导学生入境、入角、入情地用英语交流、表达,表演相关的某个生活片段。
同学们无不兴趣盎然,跃跃欲试,从小组讨论设计、分工准备、试排到全班交流“会演”、自由评点,始终都沉浸在全身心的自主投入之中,处处闪烁着多元智能碰撞出的火花。
尽管时有“笑场”,但也是失中有得的快乐学习,出过差错、闹过笑话或经别人指正、自我矫正过的地方,记忆尤为深刻。
幼儿园评估验收试题(B)

幼儿园评估验收试题(B)一、填空(每小题4分,共40分)1、《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。
2、幼儿的学习是以为基础,在游戏和日常生活中进行的。
3、幼儿在活动过程中表现出的和是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
4、健康是指人在、和社会适应能力方面的良好状态。
5、语言是和的工具。
6、是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。
7、幼儿的科学学习是在中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。
8、艺术是人类、和的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
9、幼儿艺术学习的关键在于。
10、幼儿科学学习的核心是体验探究过程,发展初步的。
二、单项选择(每小题3分,共30分)1、《指南》以为幼儿后继学习和()奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
A、终身发展B、全面发展C、一生发展D、全能发展2、幼儿的发展是一个()的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。
A、渐进B、持续、渐进C、缓慢D、持续、稳定3、幼儿的学习是以()为基础,在游戏和日常生活中进行的。
A、间接经验B、直接经验C、直观经验D、客观经验4、要充分()幼儿发展进行中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
A、理解B、尊重C、理解和尊重D、关心和理解5、健康领域目标二中提及,4-5岁的幼儿要()把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。
A、乐意B、愿意C、自觉D、主动6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于(),其中体育活动时间不少于1小时。
A、两小时B、三小时C、90分钟D、80分钟7、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、()等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡机能的发展。
A、背靠背B、钻山洞C、拍手D、转椅8、对于拍球、跳绳等技能活动,不要过于要求(),更不能机械训练。
A、数量B、质量C、力量D、快慢9、开展丰富多样,适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、()、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。
2021年5月山东省属事业单位招聘初级岗位

2021年5月山东省属事业单位招聘初级岗位〔教育类〕真题及答案详解一、单项选择题A. 夸美纽斯B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 洛克参考答案: A(2). 被称为“现代教育学之父〞的是( )A. 斯宾塞B. 卢梭C. 洛克D. 赫尔巴特参考答案: D(3). 认为“教育即生活〞,强调“儿童中心〞,主张“做中学〞的教育家是( )A. 晏阳初B. 维果斯基C. 布鲁纳D. 杜威参考答案: D(4). 先秦时期阐述“建国君民,教学为先〞的教育专著是( )A. ?大学?B. ?学记?C. ?论语?D. ?师说?参考答案: B(5). 提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行〞主张的教育专著是( )A. ?大学?B. ?中庸?C. ?学记?D. ?尚书?参考答案: B(6). 立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是( )A. 晏阳初B. 梁漱溟C. 黄炎培D. 陶行知参考答案: B(7). 以下表述中,最能表达启发式教学思想的是( )A. 道而弗牵B. 知行合一C. 学而不思那么罔,思而不学那么殆D. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之参考答案: A(8). 把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒〞五种不同层次的教育家是( )A. 董仲舒B. 王充C. 商鞅D. 墨子参考答案: B(9). 以下对大学精神的解释中,不是蔡元培先生做出的是( )A. “大学者,研究髙深学问者也〞B. “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善〞C. “大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也〞D. “循思想自由原那么,兼容并包〞参考答案: B(10). 中国近代教育史上第一部比拟系统,并在全国范围内实施的法定学校系统是( )A. 壬寅学制B. 壬戌学制C. 癸卯学制D. 壬子癸丑学制参考答案: C(11). 我国古代启蒙读物?三字经?述及,“昔孟母,择邻处〞。
表达的是( )A. 遗传素质对人的开展的影响B. 环境对人的开展的影响C. 学校教育对人的开展的影响D. 成熟对人的开展的影响参考答案: B(12). “中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
部编版二年级下册道德与法治第一单元《 让我试试看》测试卷

部编版二年级下册道德与法治第一单元《让我试试看》测试卷一.选择题(共5题,共10分)1.人民教育家陶行知曾说:“人有两个宝,双手和大脑……用手又用脑才能有创造”。
下列做法不利于培养创造力的是()。
A.小锐自制毽子和同学一起玩B.小恒把精心制作的卡片送给老师C.小鑫随时夸耀自己新买的玩具D.小艺根据自己的设计装饰房间2.不开心的事就像天上的乌云,总是会有的。
哪一项是遇到了不开心的事?()A.做个环保花瓶送给妈妈。
B.他们玩游戏不带我,真气人!C.假期我学会了骑自行车。
3.我和妈妈在夏夜找到了像()似的北斗星。
A.铲子B.勺子C.盆子4.我们吃的花生米是植物的()。
A.种子B.根茎C.叶子5.种了小苗要细心的呵护,勤除草,()施肥浇水才会有收获。
A.半天B.每天C.适时二.填空题(共6题,共30分)1.我们常吃的花生米原来是()。
2.我是一颗“开心果”,快乐机灵还()。
真诚()多(),快乐别人我()。
3.()只是第一步。
此外,还要()地呵护,勤(),适时施肥,(),才会有收获。
4.柳树的种子是()。
5.我有困难的时候,总是得到杨松浩的()帮助。
6.()带给我们快乐,()带给我们快乐,()带给我们快乐,生活中处处有()。
把生活中快乐的事写下来,传递给大家。
三.判断题(共6题,共12分)1.敢于向一切事情发起挑战是有勇气的表现。
()2.我种的葵花籽已经3天了还没发芽,我急哭了。
()3.看到老师拿着一堆本子,我笑着走开了。
()4.小猴子想吃西瓜,他把种子种下,过一段时间就能吃到西瓜。
()5.把不高兴的事说给朋友听,画画也可以赶走不快乐。
()6.懂得赞美别人的人也是“开心果”。
()四.连线题(共1题,共8分)1.生活中有很多第一-次 ,第-次是挑战也带给我们成长与惊喜。
请你连一连下面的小朋友第一次都做了哪些事情。
练习本用没了有点不好意思炒菜糊了第一次自己去商店买第一次学轮滑奶奶告诉我下次小点火第一次在很多人面前唱歌摔了很多跟头五.简答题(共4题,共24分)1.我们生活中有时候也会有很多不快乐,那么,你有哪些应对不快乐的小妙招呢?2.说一说,什么样的人才是“开心果”?3.说说自己应对不快乐的小妙招?4.我想减少看电视的时间,你有什么好办法吗?六.综合题(共1题,共6分)1.我们都喜欢尝试新鲜事物。
2019年教师职业资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题模拟试卷D卷含答案

题.答号证考准准.不名.. 姓内线)封县区(市.密绝密★启用前2019 年教师职业资格考试《保教知识与能力(少儿)》真题模拟试卷 D 卷含答案注意事项:1、考试时间:120 分钟,本卷满分为150 分。
2、请第一按要求在试卷的指定地点填写您的姓名、准考据号等信息。
3、请认真阅读各样题目的回答要求,在密封线内答题,不然不予评分。
一、单项选择题 ( 本大题共 10 小题,每题 3 分,共 30 分 )1 、 3、 4岁的少儿看见玩具小汽车或许小凳子, 就开着“车”当司机, 嘴里还“嘀嘀嘟嘟”“下车了”说个不断。
这表现了无心想象()的特色。
A. 无预约目的 , 由外界刺激直接惹起B. 主题不稳固C.以想象过程为知足D.内容零落2、《托儿所少儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频次是()。
A.每个月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次3、 1岁半的小孩想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,饼把饼干递过去,这表示该阶段小孩语言发展的一个主要特色是()。
A.电报句B.完好句C.单词句D.简单句4、小孩语言形成的可能性是指()。
A.家庭教育B.学校教育C.语言环境D.遗传因素5、在少儿教师激发少儿活动兴趣的方法中,少儿教师用风趣的故事、谜语或生动的动作描绘激起少儿活动兴趣的方法属于()。
A.语言激励法B.资料吸引法C.表演法D.示意法6、少儿在绘画时常常“左支右绌”,说明少儿注意的()较差。
A.稳固性B.广度C.分派能力D.范围7、主张教育要和小孩本性的自然发展一致起来的教育家是()。
A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐8、以下对于少儿发展地阶段地说法正确地是( )。
A.有个孩子听到妈妈说 , “你是个好孩子” , 他说 , “不, 我是坏孩子” , 这个孩子正处在危机期B.少儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”表现地是发展地重点期C.《学记》中说“时过尔后学, 则刻苦而难成”表现地是近来发展区D.以上说法都不对9、看见小坦克,就要玩开坦克; 听见蛙鸣,就要学青蛙跳; 拿到雪花积木片,就会想到冬季的漫天风雪 ; 假如没有玩具,少儿可能呆呆地坐着。
用心学习,发现天赋

4. ×
5. ×
####填空题答案
1.高于常人的能力水平
2.空间智能、音乐智能等
3.形式运算阶段
4.智力测验
5.个性化教学策略
####简答题答案
1.观察学习的主要过程包括:注意过程、保持过程、运动再现过程和动机过程。
2.加德纳的多元智能理论启示教育应关注学生的多样化智能,通过多元化的教学方法和评价体系,促进学生的全面发展。
-示例:选择题第1题考察了学生对天赋概念的理解。
**判断题**
-考察学生对理论知识的判断和运用能力。
-示例:判断题第3题要求学生对心理学研究的结论进行判断。
**填空题**
-考察学生对关键词汇和概念的记忆。
-示例:填空题第2题要求学生填写加德纳多元智能理论中的智能类型。
**简答题**
-考察学生对理论知识的理解和应用能力。
D)观察者
5.以下哪项不是“差异化教学”的组成部分?
A)确定学生的学习风格
B)设计个性化的学习计划
C)评估学生的学习成果
D)对所有学生实施同样的教学策略
####判断题(每题2分,共10分)
1.天赋和兴趣是完全独立的两个概念。()
2.在教育过程中,所有学生应当被同等对待,不考虑其天赋和能力的差异。()
###考点、难点及知识点概述
1. **天赋的理解与评估**
-考点:天赋的定义、天赋与兴趣的关系、天赋的评估方法。
-难点:如何准确识别和评估不同学生的多样化天赋。
2. **心理学理论的运用**
-考点:加德纳的多元智能理论、皮亚杰的认知发展理论、班杜拉的社会学习理论。
-难点:将理论应用于实际教学,设计符合不同学生天赋和认知水平的教学活动。
2019年全国职业院校技能大赛(高职组)“学前教育专业教育技能”赛项职业素养05:选择题

坏血病
30分钟
无机盐
老师不喜欢吃胡萝卜就冲饭菜里的胡萝卜皱眉,幼儿发现后也不会 想吃胡萝卜了。对于这种现象,老师最好的做法是( )。 评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。 幼儿在户外运动中扭伤,出现充血,肿胀和疼痛,教师应对幼儿采 取的措施是( )。 抢救脉搏正常,但没有呼吸的伤者应该用的方法是( )。
幼儿鼻中隔是易出血区,该处出血后,正确的处理方法是( )。
福禄倍尔
有利于幼儿入学 后良好学习习惯 迎合了家长"望
的养成
子成龙"的心态
幼儿园创收 婴儿玩具应高档化
补偿教育
废旧材料如空纸 盒、碎花布等不 适合作为托儿所 婴儿游戏材料
增加幼儿园知名 度
应根据婴儿年龄 特点选择玩具
诊断
调控
鉴定
儿童心三理角发法展的年 儿童生圆理周发法展的 儿童发混展合的法年龄
龄特征
夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是( )。 幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。 ( )是角色游戏最核心的要素,它统帅着其他结构要素。
幼儿园创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣,下列选项错误的 是( )。 系列玩具恩物的开发者是( )。
关于学前教育小学化的说法错误的是( )。 目前,我国幼儿园办园形式更加灵活,提供节假日临时收托孩子服 务,早晚接送孩子服务,根据家长需要安排教师上下班时间等,主 要是为了( )。
平行游戏
联合游戏
尊重每个幼儿个性 第一阶段 直接法
关注幼儿需求和 兴趣
第二阶段
移情法
相信幼儿,发展 幼儿潜能
第三阶段
生活化方法
咽 6岁左右
说服教育,告诉幼 儿胡萝卜十分有营 养 体重和头围
2022-2023年教师招聘之幼儿教师招聘综合提升模拟题库附带答案

关于含意本体论的研究
徐盛桓
【期刊名称】《外语研究》
【年(卷),期】1998()1
【摘要】关于含意本体论的研究徐盛桓1.对分析性思辨性研究的一些认识含意是什么,或者说含意的本原是什么“东西”,这是含意本体论研究首先想要弄清楚的问题。
探讨含意的本原,或者说得更为广泛些,研究含意,是一种分析性、思辨性的研究:提出一种假说来对被研究的对象作出一...
【总页数】8页(P10-16)
【关键词】含意本体论;常规关系;理论模型;语言单位;理论目标;对话性;思辨性;消极修辞;含意研究;语言意义
【作者】徐盛桓
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】H313;H313
【相关文献】
1.诠释学视野下的文学含意本体论 [J], 范登伟;
2.含意本体论与成语翻译 [J], 娄玉;姚春林
3.话语含意化过程——含意本体论系列研究之四 [J], 徐盛桓
4.从(新)格赖斯会话含意理论到含意本体论研究 [J], 徐有志;蔡新乐
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开发多元智能就像让幼儿拥有许多双合脚的“鞋子”使其人生路更轻松包头第一热电厂幼儿园吴瑞丽我园引入多元智能理论开展多元智能创意课程四年的时间。
经过四年的实验,我深深体会到这一理论与传统教育理念相比有很大的优越性。
多元智能理论让我们懂得:不是幼儿有多聪明,而是我们如何让幼儿变得聪明,我们要相信所有的孩子都是有潜力的学习者,我们必须学习发展智能的全部方法,对每个孩子给予足够的尊重,给予较高的期望,对他们所表现出来的不同智力领域都给予赏识,充分发挥教育者对每个幼儿积极的影响作用,让每个幼儿的八大智能在幼儿期均得到很好的刺激和开发,从而为让每一个幼儿富有个性的全面发展打下坚石的基础。
一、多元智能理论是开启孩子学习之门的关键钥匙,它让幼儿变得更聪明。
多元智能理论与传统的智力理论相比较,它揭示了更宽泛的人类智力体系,并且提出了令人耳目一新的实用的智力概念。
与传统的以标准化测试成绩来看待“聪明”的观念不同。
传统教育使许多不擅长传统的学术能力的儿童受不到尊重,使得许多有天赋和才能的儿童也变成了缺乏动机的学习者,没有给予足够的重视,他们的智力强项就无法得到实现。
多元智能理论认为每个人都具有八种智能,每个人的各种能力混合在一起形成了各自独特的认知轮廓。
而每个人所拥有的每种能力的数量也各不相同,并且都以高度个性化的方式组合和运用多种智力。
多元智力理论为我们提供了看待“聪明”和“成功”问题的全新视角,我们不能说各种智力哪一种重要,哪一种不重要,而只能说各种智力在个体的智力结构中都占有重要的位置,处于同等重要的地位,在每一个个体身上都有自己独待的表现形成。
因此,我们不能说谁更聪明、谁最成功,我们只能说他们各自在哪个方面聪明,在哪个方面成功,以及他们各自怎样聪明,怎样成功。
由此,我们应该清醒地认识到,智力是多方面的,智力的表现形式是各不相同的,我们判断一个人聪明与否的标准当然也应该是多种多样的。
作为教育者,去发现每个孩子特殊的学习方法是我们的职责,我们应该牢记:“不是幼儿有多聪明,而是我们如何让幼儿变得聪明”。
研究表明在每种智能的发展过程中,第一阶段:即最初邂后阶段,是幼儿从出生起的最早时期所遇到的文化影响,这种文化影响会促进其优势智能的发展。
这类经历会刺激人的感官并启动大脑,刺激物越多,联结功能就越强,这类智能就越发达。
可见幼儿时期是八种智能形成的关键期,如果在这一时期对每种智能都能给予最佳的刺激那将收到事半功倍的效果。
如果得不到刺激,即便他有这方面的天才,也很难得到发展。
因此我认为在幼儿园开发多元智能是开启孩子们学习之门的一把关键的钥匙。
二、充分挖掘幼儿八大智能,让幼儿得到更多双刚好合脚的“鞋子”,为实施素质教育奠定基础,促进幼儿全面发展。
在每个家庭的壁橱里面都有许多双鞋子。
每一双都有不同的用途,每一双都能以不同的方式帮助它的主人。
当鞋子完全合适的时候,主人的双脚就非常舒适。
如果鞋子打滑、夹脚或不跟脚,也就会减缓步伐。
当一双鞋子比另一双更加舒适合脚,主人就会倾向于喜爱舒适的那双。
而实验中我们发现,幼儿对哪一智力感兴趣,就越是喜欢使用哪一智力来解决问题,由此可见开发幼儿的多种智能就好比让幼儿拥有许多双刚好合脚的鞋子,因为多样的鞋子就像多元智能,起着多样的用途。
幼儿期给予多元智能的开展,让幼儿能拥有更多双合适的鞋子,为他今后全面发展打下坚石的基础。
〈一〉、为幼儿提供一双交流性的“鞋子”,促进幼儿语言智能的发展。
语言智能就是清楚使用语言核心操作方法的能力。
人类通过听、说、读、写和找联系进行的交流活动,是这种智能的重要组成部分。
如果穿上这双鞋他将能成为作家、演说家、律师、脱口秀主持人、政治家、演员、教师、促销员、宗教领袖等。
生活中使用语言解决问题每天都很常见,而幼儿又都非常喜欢各类神话、寓言和英雄故事。
因此教师应根据幼儿的这一特点为其提供一个丰富的语言环境和运用语言听、说、读、写的众多机会。
通过多种方法以便帮助幼儿并确保所有幼儿的语言智能得到发展。
比如:在幼儿园的走廊、墙面等处为幼儿创设一个能创造性运用语言的文化环境。
也可以设立图书角提供各类书籍,培养幼儿对书籍的热爱。
教师在设计活动时留出一定时间让幼儿阅读自己喜爱的书,同时也要留出一定时间让幼儿阅读教师挑选的新书等。
总之通过多种形式为幼儿创设一种利于语言智能发展的自然环境,激发幼儿的语言智能,让幼儿在语言之路上不断感到轻松。
〈二〉、尽早开发幼儿的音乐智能,为其提供这双“鞋”。
音乐智能是运用音乐元素的核心部分——音调、韵律、音质的能力,以及在所处环境中对于声音的敏锐意识。
如果拥有这样一双合适的鞋子,将成为作曲家、指挥、流行音乐节目主持人、歌手、乐器演奏家、音乐评论家、录音师、舞蹈家、唱片制作人等。
教学中我们不难发现幼儿能够迅速学会顺口溜、说唱乐和复杂歌曲里的语言,甚至连他们感到困难的阅读和数学能力在音乐智能的帮助下都能做到驾轻就熟。
如:有的孩子喜欢听着各种音乐表达自己的感情;有的孩子在专注的画画、制作等作业时喜欢哼着曲子;有的孩子听着音乐背儿歌特别快……,幼儿教师要学会用很多种方法使音乐成为课堂气氛的灵魂。
让幼儿拥有这双鞋,他们还将可以把这种智能运用于减缓压力、提高学业成就或者是作出决策。
所以在幼儿园教育中必须要尽早开发幼儿的音乐智能。
〈三〉、让幼儿数理逻辑智能这双“鞋”更结实。
数理逻辑智能是运用归纳演绎推理解决抽象问题以及理解数学推理和科学流程之间复杂关系的能力。
穿上这双鞋将能成为工程师、数学家、零售商、物理学家、发明家、银行家、计算机程序员、宇航员、经济学家等。
信息时代使得数理逻辑智能变得越来越重要,解决数学问题和逻辑推理能力几乎在所有方面都很重要,在幼儿期给予必要的刺激,萌发其对数理逻辑的兴趣,将有效地促进这一智能的发展。
广大幼儿教师要将这一智能的发展整合于其他各项智能活动之中,以丰富多彩的形式,运用图片、动作、实物、音乐节拍、借助游戏等让数理逻辑智能的开发变得更加有趣,让每一个幼儿拥有这样一双结实的鞋子在这条路上越走越轻松自如。
〈四〉、为幼儿擦亮空间智能这双“鞋”,让其在这条路上不断感到轻松。
视觉空间智能就是一个精确地感知视觉世界,以及对自己的视觉理论进行再创造的能力。
它包括看到形态、色彩和形状能以艺术的形式转化为具体作品。
穿上这双鞋将成为雕刻家、工程师、画家、水手、设计师、建筑师、艺术家、平面造型设计师、版面编排编辑等。
日常教学中幼儿教师要努力通过各种形式让幼儿感知识别形态、色彩、材质、空间深度、尺寸和它们之间的联系。
比如利用班级的各个墙面布置给幼儿提供一个良好的空间智能环境,并以绘画、手工制作、意愿画等方式通过让幼儿运用眼手合作和小肌肉控制等使他们能够以各种各样的媒价对自己所感知的形状和色彩进行再造。
越早擦亮这双鞋,他将会在这条路上更加轻松。
〈五〉、从小开发幼儿的身体运用智能,拥有这双“鞋”让幼儿变得更灵敏健康。
身体运动智能使我们能够控制并理解身体运动,熟练运用各种身体对象在思维和身体之间建立起和谐的能力。
穿上这双鞋能成为演员、教练、运动员、发明家、物理理论学家、武术师、杂技演员、杂耍人员、舞蹈家等。
我园开展了三年多的体能训练教学研究及以律动、模仿为主的幼儿舞蹈教学极大地促进了幼儿有效控制身体运动的能力、熟练地操作物体的能力和体脑协调的能力的发展。
每个幼儿都能变得更加反应灵敏和健康。
因此在幼儿园开发幼儿的身体运动智能是非常必要的。
〈六〉、充分挖掘幼儿的自然观察能力,让这双“鞋”更跟脚。
自然观察智能是指利用自然的感官信息生存的能力和从自然环境中获得尽可能多的东西的能力,这涉及到在自然中生存、适应自然、利用自然和对自然世界进行归类。
穿上这鞋能成为植物学家、科学家、园丁、兽医、海洋学者、公园护林员、徒步旋行者、地质学家、动物园管理者。
谁都不能否认每一个幼儿对动物、昆虫、树叶、石头、贝壳甚至蔬菜、水果等都有极大的兴趣,作为幼儿教师要抓住和利用好这一特点。
工作中可有效地利用自然角、植物角、动物角及参观动物园、饲养小动物等形式并以丰富多彩的活动让幼儿更好地区别和认识自然产物的差异来提高他们的生存能力,使每一个幼儿的自然观察智能得到有效开发,让其在这条路上越走越轻松。
〈七〉、拥有一双自我认知智能之“鞋”,他将不断自我提高。
自我认识智能是指能够建立准确的自我模型和在生活中有效地使用这个模型的能力。
这是指去认识自己和对自己的生活和学习承担责任的一种能力。
穿上这双鞋会成为:探险家、心理学家、发明家、研究员、哲学家、电脑专家、作家、精英运动员。
自我认知能力强的人了解自己,能认识到自己的优势和不足,对自己抱有很高的期望值,能不断地提高和挑战自己,她觉得自己充满活力,而且能够控制自己的学习和生活。
因此在幼儿园将每一个孩子的自我认知能力的培养和五大领域的教育及一日生活各环节有机结合起来,使其不断得到开发,将对她一生的发展起着重要的作用,如培养幼儿专注的进行活动、启发幼儿想办法解决困难、懂得保持公共卫生清洁、锻炼自理能力、区别安全和危险……逐步培养每一个幼儿形成良好的自我认知智能。
〈八〉、让幼儿拥有一双高质量的人际交往之“鞋”,离成功更近。
人际交往智能是指为着共同的目标,达到双赢的结果,与他人融洽相处,相互理解,相互影响,一起合作,相互激励的能力。
它包括了解和说明他人的心情、性格、动机的能力。
在生活中穿上这鞋会成为律师、宗教领袖、政治领导人、医生、教师、护士、精神病医师、商人、社会工作者等。
幼儿教师要能将人际交往智能的方方面面整合于幼儿一日生活之中,让孩子们从小懂得互相尊重、处理冲突、与人合作、分享、同情理解他人……,也可以通过专题性的活力如:举办“小小生日会”、“玩娃娃家”、“开水果店”等,有意识的培养和提高。
教师通过多种渠道和形式让幼儿从小体验人际交往的快乐,能让幼儿在今后的人生道路上拥有更高的工作和生活质量。
八大智能就像八种舒适跟脚的“鞋子”,他会加快幼儿前进的脚步。
因此,我们广大幼儿教师要学会以多种方式来实施课程整合,将幼儿的八大智能的开发在幼儿一日生活各个环节中得以实施,让幼儿拥有许多双刚好合脚的鞋子,促进其全面发展。
总之,多元智能理论让我们尊重每一个个体、平等地对待每个幼儿、促进每个幼儿的全面发展和个性的充分展示,有利于充分挖掘幼儿的八种智力强项,通过我们广大幼教工作者的努力,让每一种智能都能成为幼儿的一双刚好合脚舒适的“鞋子”,让百花齐放,让每一个幼儿变得更聪明。
(2005年获内蒙自治区“多元智能意课程教育论文”二等奖)。