六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
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学生活动预设
一、创境激疑
1．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）
2．导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
回顾确定物体位置的条件
二、互动解疑
1．出示台风的大致路径图。
（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（2）指名汇报。
2．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
如果学生有困难，可以进行如下适当启发：
台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
3．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
2．教材第26页“练习五”第9题。
（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。
（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。
看图填一填
绘制路线图
五、总结评价
1.这节课你有何收获？在绘制和描述路线图时应该注意什么？
2、描述你从家到学校的路线，让你的小伙伴把路线图绘制出来。
六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
描绘并绘制路线图
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
能力目标：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感目标：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
自由说一说
两人合作
板书设计：
描述并绘制路线图
描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里
画路线图的方法：定下出发的位置→标出示意图的方向标→用量角器量出方向→确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
教学反思：
培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点
教学重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
突破重点、难点设想
借助方向标，用语言描述简单的路线图，能根据语言描述画出具体的路线图
教学媒体
量角器、三角尺、中国地图等。
教学活动及主要语言预设
①定下出发时的位置。②标出示意图的方向标。
③用量角器量出方向。④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
3．学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。
4．展示汇报，交流评议。
画出路线示意图
小组讨论画图方法
独立画图
展示汇报
四、实践运用
1．教材第23页“练习五”第3题。（这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。）
4．小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
看图
பைடு நூலகம்按要求找一找
说一说
想一想
填空
汇报交流
总结方法
三、启思导疑
出示教材第22页“做一做”。
1．提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。
2．小组讨论画图方法。
（1）学生小组讨论怎么样画图。
（2）组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤：
一、创境激疑
1．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）
2．导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
回顾确定物体位置的条件
二、互动解疑
1．出示台风的大致路径图。
（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
（2）指名汇报。
2．提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
如果学生有困难，可以进行如下适当启发：
台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。
3．组织交流。
指名汇报，其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
2．教材第26页“练习五”第9题。
（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。
（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。
看图填一填
绘制路线图
五、总结评价
1.这节课你有何收获？在绘制和描述路线图时应该注意什么？
2、描述你从家到学校的路线，让你的小伙伴把路线图绘制出来。
六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
描绘并绘制路线图
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
能力目标：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感目标：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
自由说一说
两人合作
板书设计：
描述并绘制路线图
描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里
画路线图的方法：定下出发的位置→标出示意图的方向标→用量角器量出方向→确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
教学反思：
培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点
教学重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
突破重点、难点设想
借助方向标，用语言描述简单的路线图，能根据语言描述画出具体的路线图
教学媒体
量角器、三角尺、中国地图等。
教学活动及主要语言预设
①定下出发时的位置。②标出示意图的方向标。
③用量角器量出方向。④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
3．学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。
4．展示汇报，交流评议。
画出路线示意图
小组讨论画图方法
独立画图
展示汇报
四、实践运用
1．教材第23页“练习五”第3题。（这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。）
4．小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
看图
பைடு நூலகம்按要求找一找
说一说
想一想
填空
汇报交流
总结方法
三、启思导疑
出示教材第22页“做一做”。
1．提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。
2．小组讨论画图方法。
（1）学生小组讨论怎么样画图。
（2）组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤：