(七年级生物教案)《人体的呼吸》说课稿

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初中生物_《人体的呼吸》教学设计学情分析教材分析课后反思

《人体的呼吸》教学设计

复习时，笔记尤为重要！

借助此题目，讲解中考时图文结合题目应该怎样答！

此部分是学生经常理解错误的点，是吸气导致胸廓增大还是胸廓增大导致吸气？中考重难点突破

小组讨论，让学生自己生成答案。引导学生理解胸廓扩大的原

因。

讲解完毕后，笔记整理。

链接中考，图文结合题目

6接着教师引导学生讨论“吸

气导致胸廓增大还是胸廓增

大导致吸气？”

必要时，教师出示PPT中的

图片诱导思考。

学生讨论结束，并且发言结

束，教师总结最后结论。胸

腔扩大导致吸气。

并引导学生总结胸腔缩小导

致呼气。

（三）肺泡与血液的气体交

换

氧气通过吸气进入到了肺

中，下一站将被运输到哪里

呢？在哪里被利用呢？

学生整理

学生解题

学生讨论

引导学生表达自己对

此问题的见解

思考，整理笔记。

继续以氧气为主线复习，肺泡与血液的气体交换。

错选的原因，一般都是没有仔细审题。讲练结合

对于复习课来讲，此部分应该补充上，氧气在人体“旅行”的完整性，以及最终用于呼吸作用为人体提供能量。

构建整体知识网络。教师出示PPT，肺泡与血液

的气体交换，并引导学生理

解气体扩散的原理！

链接中考，此题目有的学生

会错选A

（四）组织细胞与血液的气

体交换

8氧气随着血液的运输，最

终到达组织细胞，在此处组

织细胞与血液进行气体交

换。

氧气在组织细胞中用于呼吸

作用氧化有机物，释放二氧

化碳。

氧气的旅行结束，总结本章

节的整体知识网络。

再次回扣考点，点出复习重

点

学生回答肺泡处的毛

细血管。

学生做题

书写呼吸作用反应式，

学生易错点。

自己写呼吸全过程结

构图。

设计意图教师活动备学生

学情分析

从学生特点分析：

《人体的呼吸》教案

2020-01-11

《人体的呼吸》教案

一、设计思路

呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关;然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。

这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”;第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。

二、学习目标

1.知识目标：

①描述人体呼吸系统的组成;了解各部分的结构特点及其功能。

②理解呼吸运动的原理。

③概述气体交换的过程。

2.能力目标：

①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。

②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。

3.情感、态度与价值观目标：

①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。

②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。

三、学习重点和难点

学习重点：

①呼吸系统的组成及各部分的功能。

②呼吸运动的原理。

③气体交换的过程。

学习难点：

①理解胸廓运动与呼吸的关系。

②气体交换的过程。

初中生物说课稿生物学七年级下第三章《人体呼吸》说课稿说课稿

初中生物说课稿生物学七年级下第三章《人体呼吸》说课稿说课

稿

一、课程标准：本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：1、描述人体呼吸系统的组成。2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。二、教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。第一节：呼吸道对空气的处理教学目标（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。（二）能力目标：培养学生分析问题、归纳总结的能力。（三）情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。

2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。教学方法：分析法、综合法教学安排：1课时课前准备：挂图教学过程：

过程教师活动学生活动导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性

七年级生物人体的呼吸教案

【教学目标】

1.理解呼吸的定义和作用。

2.掌握人体呼吸系统的组成和功能。

3.了解呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。

4.培养学生的观察能力和实验能力，提高其科学素养。

【教学重点】

人体呼吸系统的组成和功能。

【教学难点】

呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。

【教学准备】

多媒体课件、幻灯片、实验室设备等。

【教学过程】

一、导入（10分钟）

1.教师与学生互动，询问学生对呼吸的理解，引出呼吸的定义和作用。

2.让学生观察一个跑步的人，封闭鼻孔5秒钟后迅速放开，并记录下

跑步前后的感受。

二、呼吸的定义和作用（10分钟）

1.教师通过多媒体展示呼吸的定义和作用，引导学生思考呼吸为何物。

2.学生进行小组合作，完成论证呼吸在人体内的必要性和重要性的任务。

三、呼吸系统的组成和功能（20分钟）

1.多媒体课件展示人体呼吸系统的组成结构，导入学生对呼吸系统的认识。

2.学生观察并完成教师提供的人体解剖图，标注呼吸器官的名称和功能。

3.教师组织学生针对呼吸系统的不同部分，进行小组讨论，回答与呼吸器官有关的问题。

四、呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系（30分钟）

1.通过多媒体展示呼吸过程的步骤和流程。

2.学生进行小组合作，完成观察吸氧、呼气和运动能量关系的实验。实验步骤：

a.将一杯水倒入烧杯中，使其充满氧气。

b.通过硬管吹入烧杯，观察烧杯中水的变化。

c.将吸入口进行封闭，进行跳绳或快跑等运动，再观察烧杯中水的变化。

3.学生进行实验结果的分析和讨论，探究呼吸与吸氧、呼气和运动能量的关系。

五、总结与拓展（10分钟）

1.教师带领学生总结呼吸的定义和作用，以及人体呼吸系统的组成和

人教版初中初一生物下册《人体的呼吸》评课稿

一、引言

本评课稿旨在对人教版初中初一生物下册中的《人体的呼吸》这一单元进行深入分析和评价。本单元主要介绍了人体呼吸的基本过程和相关知识，旨在帮助学生了解人体呼吸的重要性和机制。通过评价本单元的教材内容、教学设计和教学方法，可以进一步提高教学效果。

二、教材内容评价

《人体的呼吸》这一单元的教材内容选择合适，有助于学

生理解和掌握人体呼吸的相关知识。教材首先介绍了人体呼吸的定义和重要性，引发了学生对这一主题的兴趣。随后，教材详细介绍了人体的呼吸器官、呼吸的过程以及呼吸的调节机制。通过图文结合的方式，生动形象地呈现了呼吸器官的结构和功能，并用简单明了的语言解释了呼吸过程中涉及的关键概念。教材还通过案例和实例，使抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解和运用所学知识。总体而言，教材内容有机结合，层次清晰，能够满足学生的学习需求。

三、教学设计评价

《人体的呼吸》这一单元的教学设计符合学科的特点，注

重培养学生的动手能力和实践能力。教学设计充分利用了多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生呈现真实的呼吸器官和呼吸过程，激发学生的学习兴趣。教学设计还加入了多种教学方法，如讲授、实验、讨论等，促使学生参与到学习中，积极思考和探索。此外，教学设计注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习等形式，锻炼学生的交流和合作能力。综上所述，教学设计的科学性和灵活性使得学生能够充分参与到学习中，达到良好的教学效果。

四、教学方法评价

《人体的呼吸》这一单元的教学方法多样且灵活。教师采用了讲授、讨论、实验等多种方法，使得学生能够通过不同的方式来理解和掌握所学知识。讲授环节以生动有趣的语言，结合丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣。讨论环节鼓励学生积极参与，提出问题，展开思维，促使学生主动思考和交流。实验环节通过实际操作，让学生身临其境地感受呼吸的过程和原理，加深对知识的理解和记忆。教学方法的多样性为学生提供了不同的学习路径，使得每个学生能够找到最适合自己的方式来学习和思考。

人体的呼吸说课1

人体的呼吸（第一课时）说课稿
苏州工业园区星澄学校付鹿
目录
学情分析
教学过程
12 3
4
5
教材分析
教学目标
教学反思
Biblioteka Baidu
1 教材分析
√ 人体呼吸体统的组成
及功能
√ 呼吸运动与气体进
出的关系
呼吸过程的气体交换
运动对呼吸功能的影响以及肺活量的测定
2 学情分析
七年级学生好奇心和求知欲强，对未知事物有强烈的探究
的主体
3
巧用气球道具，突破物理学气压概念，为后边学
习扫清障碍
4
课上可以引入猪肺实物，为学生提供肺结构直观概念，效果会更好
5
课堂活动较多，有的学生活动有些匆忙，还需进一步优化环节
4 教学过程
活动七：给出健康生活小建议
通过对呼吸系统的结构和功能的了解，认识到保护呼吸系统健康生活的重要性，通过合理的建议实现健康生活。
5 教学反思
1
通过概念的引入、分析、层层递进，最终构建人
的体呼吸系统组成和功能的重要概念
学生在合作—探究过程中获得知识，形成科学思
2
维的能力，构建生命观念，体现教师主导和学生
过渡：气体通过呼吸道进入肺，又会发生什么变化？
4 教学过程
活动三：模型构建，认识肺泡的结构

3.7.2 人体的呼吸说课稿苏科版生物七年级上册

人体的呼吸

尊敬的评委老师好，我是1号考生。今天我说课的题目是《人体的呼吸》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计这几个方面对本节课进行说明。

一、说教材

《人体的呼吸》是苏科版七年级上册第3单元生物从环境中获取物质和能量第7章能量的释放和利用第2节的内容。前面我们学习了营养物质和呼吸作用，为本节课的学习打下了基础。这节课也为后面学习血液循环做好了铺垫。本节课是这本书的重点，也是中考的重点内容之一。

二、说教学目标

根据课程标准，在吃透教材的基础上，制定了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标。

1.知识与能力目标：

①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。

②理解呼吸运动的原理。

③概述气体交换的过程。

2.过程与方法目标：

①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。

②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。

3.情感、态度与价值观目标：

①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。

②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。

三、说教学重难点

根据教学目标，结合学生的认知特点，制定以下教学重难点：

学习重点：

1、呼吸系统的组成及各部分的功能。

2、呼吸运动的原理。

3、气体交换的过程。

学习难点：

1、理解胸廓运动与呼吸的关系。

2、气体交换的过程。

四、说教法学法

1、教法授之以渔，不如教授学生学习方法。本节课采用启发法、直观教学法、多媒体教学法。

2、学法新课程改革要求转变学生的学习方式，本节课采用自主合作探究的学习方式。

《人的呼吸》说课稿范文

《人的呼吸》说课稿

《人的呼吸》说课稿范文

一、教材分析

(一)教材内容及地位

这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题：

1、呼吸系统由哪些器官组成？

2、气体是如何进出肺的？

3、人体内是如何进行气体交换的？

呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。

呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。

(二)教学目标

1、知识目标：

（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。

（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。

（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。

2、能力目标：

培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。

3、德育目标：

培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。

通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。

(三)教学重点、难点分析

重点：

1、肺的结构和功能

2、呼吸运动的过程

3、气体交换的原理与过程

分析：

（1）肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。

（2）呼吸运动是本节基础知识的重点。该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的`重点。

初中生物《人体的呼吸》说课稿

《人体的呼吸》说课稿

●一、课程标准:

本章位于《课标》的第五单元,“生物圈中的人”的第二个主题:人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标:

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

●二、教材分析:

本章的主要内容是:分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系。

通过本章的学习,学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理,以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程,了解空气质量与人体健康的密切关系,并积极参与防治大气污染的活动。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法,这些都属于科学探究的一般方法,是学生应当学会的。

第一节:呼吸道对空气的处理

教学目标

(一) 知识目标:

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

(二)能力目标:

1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。

(三)情感目标:

1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中的新鲜清洁。

2、让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。

教学重点:

1、通过资料分析总结呼吸道作用。

2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。

教学难点: 通过资料分析总结呼吸道的作用。

教学方法: 分析法、综合法

教学安排:1课时

课前准备:挂图

教学过程:

过程

教师活动

学生活动

导入新课:

创设问题情景、调动学生学习积极性

初中生物教案人的呼吸

教学目标：

1. 了解人类呼吸系统的结构和功能。

2. 掌握人类的呼吸过程。

3. 发现并理解呼吸对人类生命的重要性。

教学重点：

1. 人类呼吸系统的结构和功能。

2. 人类呼吸的过程及其重要性。

教学难点：

1. 掌握人类呼吸的复杂过程。

2. 理解呼吸对生命的重要性。

教学准备：

1. 课件、教学PPT。

2. 呼吸系统模型。

3. 相关实验器材。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师通过提问和引入话题引起学生对呼吸的兴趣，明确本课的教学目标。

二、呼吸系统结构与功能（10分钟）

通过课件和模型展示呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺等，并讲解各部位的功能和作用。

三、呼吸的过程（15分钟）

1. 吸气与呼气：通过示范和实验，让学生了解吸气和呼气的过程；

2. 氧气的吸收和二氧化碳的排出：讲解氧气在肺泡中的吸收和二氧化碳的排出过程。

四、呼吸对生命的重要性（10分钟）

通过相关实例和案例，引导学生认识呼吸对人类生命的重要性，强调呼吸与生命的联系。

五、小结与拓展（5分钟）

回顾本节课的内容，并提出几个问题供学生思考。鼓励学生主动查阅资料，深入了解人的呼吸过程。

六、作业布置（5分钟）

布置相关作业，如整理呼吸系统结构，总结呼吸的重要性等。

教学反思：

通过本节课的学习，学生能够全面了解人的呼吸系统及其重要性，为后续学习奠定了良好的基础。在教学过程中，要注意引导学生主动思考和发现问题，激发他们的学习兴趣。

人教版初中初一生物下册《人体的呼吸》说课稿

一、教材分析

《人体的呼吸》是人教版初中初一生物下册的一章内容，主要介绍了人体的呼吸系统结构和功能，以及呼吸过程中的气体交换和调节机制。本章内容涉及到呼吸器官的构造、呼吸过程的机制、呼吸和新陈代谢的关系等方面，对于学生理解人体呼吸的原理和重要性具有重要的教育意义。

二、教学目标

1.知识与能力目标：

–理解人体的呼吸系统结构和主要器官的功能

–了解人体呼吸的过程和气体交换机制

–掌握呼吸和新陈代谢的关系

–能够解释呼吸过程中的氧气摄入和二氧化碳排出的原理

2.过程与方法目标：

–培养学生动手实验和观察的能力

–引导学生进行讨论和思考，培养合作与交流的能力

–注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣

3.情感态度与价值观目标：

–培养学生对健康生活和保护呼吸系统的意识

–提高学生对人体呼吸系统的重视和珍惜

三、教学重难点

1.教学重点：

–呼吸系统的结构和功能

–呼吸过程中的气体交换机制

2.教学难点：

–组织学生进行实验和观察，理解氧气摄入和二氧化碳排出的原理

–呼吸系统和新陈代谢的关系理解

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一张图示人体呼吸系统的图片，询问学生是否知

道人体呼吸系统的主要构成和功能，并引导学生思考与呼吸相关的问题，如为什么我们要呼吸、呼吸和新陈代谢的关系等。

2. 提出问题（10分钟）

老师引导学生思考一个问题：“当我们进行剧烈运动时，

我们的呼吸会怎样变化？为什么？”鼓励学生积极参与讨论，并发表自己的观点，通过讨论来引出呼吸系统的重要性和呼吸与新陈代谢的关系。

3. 呈现知识（20分钟）

七年级生物《人体的呼吸》说课稿

生物学七年级下册第三章《人体的呼吸》说课稿一、课程标准：

本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

二、教材分析：

本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。

通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。

第一节：呼吸道对空气的处理

教学目标

（一）知识目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）能力目标：

1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。

（三）情感目标：

1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点：

1、通过资料分析总结呼吸道作用。

2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。

教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。

教学方法：分析法、综合法

教学安排：1课时

课前准备：挂图

教学过程：

过程教师活动学生活动

导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性

生物学七年级下第三章《人体呼吸》说课稿

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人体的呼吸

一、课程标准：

本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

二、教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解

空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。第一节：呼吸道对空气的处理

教学目标（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）能力目标：1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。

（三）情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。3、何防止呼吸道疾病。

教学难点：通过资料分析总结呼吸

道的作用。

教学方法：分析法、综合法教学安排：1课时课前准备：挂图

初中生物说课稿-生物学七年级下第三章《人体呼吸》说课稿

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一、课程标准：

本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

二、教材分析：

本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。

第一节：呼吸道对空气的处理

教学目标

（一）知识目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）能力目标：

培养学生分析问题、归纳总结的能力。

（三）情感目标：

1、让学生认识到呼吸道对空气的处

理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点：

1、通过资料分析总结呼吸道作用。

2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3、何防止呼吸道疾病。

教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。

教学方法：分析法、综合法

教学安排：1课时

课前准备：挂图

生物教案：人体的呼吸系统(七年级)

生物教案：人体的呼吸系统（七年级）

人体的呼吸系统

一、引言

人体的呼吸系统是维持生命运行的重要组成部分之一。呼吸系统通过吸入新鲜空气，将氧气输送到身体各个器官，同时将二氧化碳排出体外，确保细胞正常代谢和生存。本教案旨在帮助七年级学生了解人体的呼吸系统结构与功能，并掌握相关知识。

二、人体的呼吸系统结构

1. 鼻腔与喉部

鼻腔是空气进入呼吸道的第一个部位，在此处空气被暖化和加湿，除去大部分杂质。随后，空气通过喉部向下传输至其他呼吸道。

2. 气管和支气管

气管是连接喉部和支气管的主要通道，内壁有纤毛和黏液能够过滤和清除空气中的灰尘颗粒等杂质。支气管将空气输送至肺部。

3. 肺脏

肺是人体最重要的呼吸器官，位于胸腔内。左右两侧肺受胸廓保护，并由支持组织支持。肺内有许多细小的泡，称为肺泡，其壁面积较大，能够更充分地进行气体交换。

4. 脱水、红细胞和血管

脱水是人体呼吸系统中最重要的器官之一。它们起到将氧气供应给全身组织和将二氧化碳排出体外的关键作用。同时，红细胞携带着氧气和二氧化碳在血液中流动，以确保气体交换高效进行。

三、呼吸过程

1. 吸气

当我们吸入空气时，肌肉收缩使得腔容积扩大，压力减小。这样，外部空气通过鼻子或嘴巴进入呼吸道，并经过以上提到的结构输送至肺脏。

2. 气体交换

在肺泡壁上有丰富的血管，当空气通过呼吸道进入肺泡时，与其中丰富的毛细血管相接触。此时，在高浓度区域（肺泡内）和低浓度区域（毛细血管内）之间发生了氧与二氧化碳的交换。

3. 呼气

呼气是吸气的反向过程。当肌肉松弛时，腔容积缩小，压力增大。这使得肺内的二氧化碳通过支气管、气管和呼吸道排出体外。

生物初中七年级人体呼吸系统教案

生物初中七年级人体呼吸系统教案人体呼吸系统教案

一、引言

人体呼吸系统是由呼吸道和肺组成的复杂系统。它的主要功能是将空气中的氧

气吸入体内，并将体内的二氧化碳排出体外。在初中七年级的生物教学中，人体呼吸系统是一个重要的主题，学生需要掌握呼吸系统的结构、功能以及与健康相关的知识。本教案旨在帮助学生深入理解人体呼吸系统，并提供相应的教学活动和资源。

二、人体呼吸系统的结构

1. 呼吸道的结构

呼吸道包括鼻腔、喉、气管和支气管。鼻腔是空气进入呼吸系统的第一站，它

具有过滤、湿化和温暖空气的功能。喉连接了鼻腔和气管，它是声音形成的重要器官。气管是一个呈C形的软骨管，其主要功能是将空气输送到肺部。支气管是气

管分支出来的管道，它将空气输送到肺的细支气管中。

2. 肺的结构

肺是人体呼吸系统的重要组成部分，人体有两个肺，分别位于胸腔的左右侧。

肺内有许多细小的气泡，被称为肺泡。肺泡的壁非常薄，这样可以使氧气和二氧化碳在肺泡壁上进行气体交换。肺泡内的血管含有大量的红细胞，这些红细胞可以将吸入的氧气运输到全身各个组织和器官，并将二氧化碳带回肺泡，然后通过呼吸系统排出体外。

三、人体呼吸系统的功能

1. 吸氧和排二氧化碳

呼吸系统的主要功能是将空气中的氧气吸入体内，并将体内产生的二氧化碳排

出体外。当我们呼吸时，肺泡的薄壁上的氧气进入到肺泡中的血管，然后通过血液被输送到全身各个组织和器官。相反，二氧化碳则从血液中进入肺泡，并且通过呼吸道排出体外。

2. pH的调节

呼吸系统还起到调节体内pH值的作用。当体内产生过多的酸性物质时，呼吸

(七年级生物教案)《人体的呼吸》说课稿

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