课程设计(论文)答辩记录表
课程设计答辩话术范文
课程设计答辩话术范文一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如××××（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能总结出××××（学科知识点）的基本原理，形成知识框架。
3. 学生能通过对比分析，理解不同××××（具体内容）之间的联系与区别。
技能目标：1. 学生能够运用××××（具体方法或工具）分析和解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧。
3. 学生通过课堂实践，提升××××（具体技能）的操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对××××（学科领域）的学习兴趣，激发学习热情。
2. 学生树立正确的价值观，认识到××××（具体内容）在现实生活中的重要性。
3. 学生在探究过程中，培养勇于尝试、积极进取的精神风貌。
本课程针对××年级学生的认知特点，结合学科性质和教学要求，设定了具体、可衡量的课程目标。
通过本课程的学习，旨在帮助学生掌握基础知识，提高实践技能，同时培养积极的学习态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材××章节，科学系统地组织以下内容：1. ××概念与原理：详细介绍××××（具体概念），××××（具体原理），使学生建立扎实的理论基础。
2. ××方法与技能：教授××××（具体方法）的操作步骤，并通过实例演示，使学生掌握××××（具体技能）。
评定表
答辩记录
（1）精馏塔常用塔板类型
泡罩塔板.浮阀塔板.筛孔塔板.导向筛板.垂直筛板
(2)折流板的作用
折流板的作用是为了提高壳程流体的对流传热系数
答辩组成员签字：记录人：
年月日
成绩综合Байду номын сангаас定栏
设计情况
答辩情况
项目
权重
分值
项目
权重
分值
1、计算和绘图能力
35
1、回答问题能力
20
2、综合运用专业知识能力
10
《课程设计》综合成绩评定表
学生姓名
学生班级
设计题目
程国才
过控5
丙酮水板式蒸馏塔及工艺设计计算
指导教师评语：该生全程参与设计过程，说明书格式规范，计算准确，调理清晰，设计图纸样式规范，符合要求，其本人答辩语言流畅，表现优异，并能对课程设计内容进行全面、系统的总结，最后设计方案评定合格，整体表现优异。
指导教师签字：
2、表述能力（逻辑性、条理性）
10
3、运用计算机能力和外语能力
10
4、查阅资料、运用工具书的能力
5
5、独立完成设计能力
5
6、书写情况（文字能力、整洁度）
5
综合成绩
指导教师签名：学科部主任签名：
年月日年月日
锅炉原理课设答辩
一．炉膛部分⑴为什麽在计算炉膛时要预先设一个炉膛出口烟温。
因为这是一个隐函数求解，必须先设一个数值，然后用迭代法求解，所以要设一个炉膛出口烟气温度。
⑵本锅炉是何制粉系统，计算中有何体现。
本锅炉是钢球磨煤机中间储仓式制粉系统，从灰粒子有效直径的选择数据可以看出来是钢球磨煤机，又由于是50MW的小机组，一般钢球磨煤机都是中间储仓式。
⑶在整个热力计算中是如何考虑各项损失的。
在热平衡计算中，假设排烟温度，加上排烟处的过量空气系数计算出排烟损失，等计算完下级空气预热器后校正假设的排烟温度；假设化学未完全燃烧损失和机械未完全燃烧损失，或采用实测数据；在计算计算燃料量时用上，不进行校验；根据锅炉容量在标准上的曲线上查出q5，代入公式中计算出保热系数，在各个受热面烟气侧热平衡计算时用保热系数，也不进行校验；根据经验选择q6，一般这个数据为0,或用公式计算，也不进行校验。
在具体的计算中，在炉膛计算时，计算炉膛有效放热量时又考虑了q3、q4、q6。
⑷炉膛黑度与什麽因素有关。
炉膛黑度与火焰黑度、有效辐射层厚度、热有效系数有关。
⑸炉膛烟气中具有辐射能力的成分是那些，从大到小顺序排列。
炉膛烟气中具有辐射能力的成分是灰粒子、碳黑粒子和三原子气体。
排列如上。
⑹为什麽不用煤粉的成分，而用原来煤的应用基成分进行炉膛计算。
因为炉膛的热力计算包括制粉系统。
⑺△X的物理意义是什麽，本锅炉是如何取的数值。
△X的物理意义是火焰中心相对高度比燃烧器中心在炉膛内相对高度的比值。
所谓相对高度就是这个高度与炉膛高度的比值。
本锅炉取0。
⑻在计算中如何处理不敷设受热面的壁面的。
在计算炉膛壁面面积的时候算数；在计算平均热有效系数的时候为0。
⑼炉膛高度是如何测量的。
炉膛高度有两个：第一个是从冷灰斗的二等分平面到炉膛出口烟窗中心的距离，用于计算火焰中心相对高度；另一个是从冷灰斗的二等分平面到顶棚，用来计算顶棚的受热不均系数。
⑽折焰角的作用是什麽。
作用是加大火焰的充满度。
机械设计基础课程设计答辩
欢迎阅读1．综合题目（1）电动机的额定功率与输出功率有何不同？传动件按哪种功率设计？为什么？额定功率是电机标定的作功，输出功率是电机实际作的功。
实际输出功率，可以比额定功率小很多。
设计时按额定功率。
（2）同一轴上的功率、转矩、转速之间有何关系？你所设计的减速器中各轴上的功率、转矩、转速是如何确定的？转距(N .M) =??9549X(功率KW / 每分转数（3）在装配图的技术要求中，为什么要对传动件提出接触斑点的要求？如何检验？装配好的齿轮副，在轻微的制动下，运转后齿面上分布的接触擦亮痕迹，沿齿高、齿长方向上有圆整是为了方便加工。
因为有的零件的尺寸是在自上而下的设计过程中关联得到的，尺寸比较啰嗦，故零件定型时需要对尺寸进行圆整（11）传动件的浸油深度如何确定？如何测量？（12）伸出轴与端盖间的密封件有哪几种？你在设计中选择了哪种密封件？选择依据是什么？（13）为了保证轴承的润滑与密封，你在减速器结构设计中采取了哪些措施？（14）密封的作用是什么？你设计的减速器哪些部位需要密封？你采取了什么措施保证密封？（15）毡圈密封槽为何做成梯形槽？（16）轴承采用脂润滑时为什么要用挡油环？挡油环为什么要伸出箱体内壁？（17）你设计的减速器有哪些附件？它们各自的功用是什么？（18）布置减速器箱盖与箱座的联接螺栓、定位销、油标及吊耳（吊钩）的位置时应考虑哪些问题？（19）通气器的作用是什么？应安装在哪个部位？你选用的通气器有何特点？（20）窥视孔有何作用？窥视孔的大小及位置应如何确定？（21）说明油标的用途、种类以及安装位置的确定。
（22）你所设计箱体上油标的位置是如何确定的？如何利用该油标测量箱内油面高度？（23）放油螺塞的作用是什么？放油孔应开在哪个部位？（24）轴承旁凸台的结构、尺寸如何确定？（25）在箱体上为什么要做出沉头座坑？沉头座坑如何加工？（26）轴承端盖起什么作用？有哪些形式？各部分尺寸如何确定？（27）轴承端盖与箱体之间所加垫圈的作用是什么？（28（29（30（31? （32（33（34（35（36（37（38（39（40（41（41（42（43（44（45（47（48（49（50（51（52进行计算？（53）装配图中应标注哪些尺寸？结合你所设计的图纸说明各尺寸的作用。
《机械设计课程设计》答辩题
机械设计课程设计综合答辩题1#题：● 电动机的类型如何选择？其功率和转速如何确定？电动机的选择主要有两个因素。
第一是电机容量，主要是额定功率的选择。
首先要确定长期运转载荷稳定的带动工作机的功率值以及估算整个传动系统的功率，以此计算出电机所需的功率，然后按照额定功率大于实际功率的原则选择相应的电机。
第二是个转速因素。
要综合考虑电动机和传动系统的性能、尺寸、重量和价格等因素，做出最佳选择。
● 联轴器的类型如何选择？你选择的联轴器有何特点？ 圆柱齿轮的齿宽系数如何选择？闭式传动中的软齿面和硬齿面的齿宽系数有何不同，开式齿轮呢？● 箱体上装螺栓和螺塞处，为何要有鱼眼坑或凸台？● 减小和避免受附加弯曲应力作用2#题：● 试分析你设计的减速器中低速轴齿轮上的作用力。
● 考虑传动方案时，带传动和链传动谁布置在高速级好，谁在低速级好，为什么?答：带传动等摩擦传动承载能力低，传递相同转矩时，外轮廓尺寸较其他形式大，但传动平稳，且具有过载保护，故宜放在转速较高的运动链初始端;链传动因出安定不均匀，传动中有较大冲击振动，故不宜放在高速轴。
● 滚动轴承部件设计时，如何考虑因温度变化而产生轴的热胀或冷缩问题？对于装配前环境温度影响，一般装配精度高的轴承装配前要测量轴承座和轴承尺寸，以保证配合关系。
装配后使用温升，要考虑轴承装配后游隙，保证温升稳定后不会出现抱死等严重问题。
● 为什么要设视孔盖？视孔盖的大小和位置如何确定？3#题：● 一对圆柱齿轮传动啮合时，大小齿轮啮合处的接触应力是否相等？接触许用应力是否 相等？为什么？● 圆柱齿轮在高速轴上非对称布置时，齿轮接近扭转输入端好，还是远离输入端好？为 什么？远离输入端好,这样啮合起来才能更好的传动转力矩 , 不容易使轴受应力集中而弯曲● 轴的强度不够时，应怎么办？● 定位销有什么功能？在箱体上应怎样布置？销的长度如何确定？答：.定位销：保证拆装箱盖时仍保持轴承座孔的加工精度，一般位于箱体纵向两侧连接凸缘处呈非对称布置；● 4#题：● 双级圆柱齿轮减速器的传动比分配的原则是什么？高速级的传动比尽可能选得大是否合适，为什么？● 滚动轴承的类型如何选择？你为什么选择这种轴承？有何特点？根据轴径选轴承内径，初选轴承，选择合适外径，再计算径向当量动载荷及所需基本额定动载荷值，与所选轴承额定值作比较，再调整外径;● 齿形系数与哪些因素有关？试说明齿形系数对弯曲应力的影响？● 以你设计的减速器为例，试说明高速轴的各段长度和跨距是如何确定的？● 减速器内最低和最高油面如何确定？● 最低油面确定后在此基础上加5到10mm 定出最高油面位置。
web课程设计答辩记录
web课程设计答辩记录一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握Web课程的基本概念、原理和关键技术，如HTML、CSS、JavaScript等。
2.技能目标：学生能够运用所学知识独立完成一个简单的Web页面设计和开发，具备一定的Web编程能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过对Web课程的学习，培养对网络技术的兴趣和热情，提高信息素养，意识到网络技术在现代社会中的重要性和影响力。
在制定教学目标时，充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.Web技术的基本概念和原理，如HTML、CSS、JavaScript等。
2.Web页面设计的原则和方法，如布局、配色、交互等。
3.Web开发工具和环境，如浏览器、编辑器、版本控制等。
4.网络安全和隐私保护相关知识。
教学内容按照教材的章节进行安排，确保内容的科学性和系统性，同时注重与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握Web技术的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供全面、系统的学习资料。
2.参考书：推荐一些相关的参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动形象地展示教学内容。
4.实验设备：提供实验室和必要的实验设备，让学生进行实际操作。
sha256摘要实现
成都信息工程学院课程设计报告SHA256摘要软件的实现课程名称：应用密码算法程序设计学生姓名：金文慧学生学号： 2006122001专业班级： 06级信息安全一班任课教师：张金全2009年 4 月14 日附件：课程设计成绩评价表目录1．引言 (1)1.1 背景 (1)1.2 目的 (1)1.3 本设计的主要任务 (1)2.系统设计 (1)2.1主要软件需求（运行环境） (1)2.2 系统结构 (2)2.2.1软件操作流程 (2)2.2.2功能模块 (2)3 系统功能程序设计 (2)3.1 SHA256构造 (2)3.2初始化 (3)3.3计算 (3)3.4摘要 (5)3.5 SHA256析构 (6)3.12部分关键外部接口设计 (6)3.13程序界面预览 (7)4. 测试报告 (8)1文本测试 (8)2文件测试 (8)5．参考资料 (9)6．结论 (9)参考文献 (9)1．引言1.1 背景SHA (Secure Hash Algorithm，译作安全散列算法) 是美国国家安全局(NSA) 设计，美国国家标准与技术研究院(NIST) 发布的一系列密码散列函数。
正式名称为SHA 的家族第一个成员发布于1993年。
此外有四种变体，以提升输出的范围和变更一些细微设计: SHA-256,就是其中之一。
1.2 目的在网络中传输的信息，有时会遭到各种攻击。
接收者需要有一种机制来验证自己收到的信息来源是否真实，信息是否完整，验证信息在传送或存储过程中未篡改，重放或延迟等。
SHA-256可以对消息进行摘要，生成固定长度的消息摘要，随信息一起发送，可以验证信息的真实完整性。
1.3 本设计的主要任务根据SHA-256算法实现任意长度的文本，任意大小任意格式的文件进行摘要，并生成固定长度的消息摘要。
向用户提供良好的界面，良好的操作性。
2.系统设计2.1主要软件需求（运行环境）本软件适用VC语言编写，编译成功后的EXE文件可以在装有windows系统的任何计算机上使用。
课程设计答辩题及答案
机械设计课程设计答辩试题1．电动机的类型如何选择其功率和转速如何确定2．联轴器的类型如何选择你选择的联轴器有何特点3．圆柱齿轮的齿宽系数如何选择闭式传动中的软齿面和硬齿面的齿宽系数有何不同开式齿轮又如何4．箱体上装螺栓和螺塞处，为什么要有鱼眼坑或凸台5．双级箱体上各轴孔的平行度应以哪根轴为基准（测量、加工）为什么1-21．试分析你设计的减速器中低速轴齿轮上的作用力。
2．考虑传动方案时，带传动和链传动谁布置在高速级好谁在低速级好3．滚动轴承部件设计时，如何考虑因温度变化产生轴的热胀或冷缩问题4 .为什么要设视孔盖视孔盖的大小和位置如何确定5．轴的零件工作图上要标注哪些形位公差为什么要标注这些形位公差轴的直径公差又是如何确定的1-31．一对圆柱齿轮传动啮合时大小齿轮啮合处的接触应力是否相等接触许用应力是否相等2．圆柱齿轮在高速轴上非对称布置时，齿轮接近扭矩输入端好还是远离扭矩输入端好3．轴的疲劳强度不够时，应怎么办4．定位销有什么功能如何在箱体上布置销的长度如何确定5．你所设计的齿轮的加工及测量基准在何处齿轮的毛坯一般包括哪些内容1-41．双级圆柱齿轮减速器的传动比分配的原则是什么高速级的传动比尽可能选得大是否合适为什么2．滚动轴承的类型如何选择你为什么选择这种轴承有何特点3．齿形系数与哪些因素有关试说明齿形系数对弯曲应力的影响。
4．以你设计的减速器为例，说明高速轴的各段长度的跨距是如何确定的5．减速箱内最低和最高油面高度如何确定1-51．圆柱齿轮应按什么强度进行设计磨损如何在设计中考虑2．一对相啮合的大小标准圆柱齿轮其弯曲应力何者大如何使两轮的弯曲强度接近相等3．固定式刚性凸缘联轴器和尼龙柱销联轴器在性能上有何不同试述你所选联轴器的特点。
4．轴承凸缘旁螺栓孔中心位置（相对轴心距离）如何确定它距轴承中心线距离近好还是远好6．你所设计的箱体、箱盖高度方向、宽度方向及长度方向的尺寸基准分别在何处其加工基准面又在何处1-61．提高圆柱齿轮传动的接触强度有哪些措施2．一对相啮合的大小圆柱齿轮的齿宽是否相等为什么3．设计带传动时，发现带的根数太多，怎么办4．轴承旁螺栓距箱盖外壁位置如何确定应考虑哪些问题5．箱体上有哪些形位公差要求为什么要求这些形位公差1-71．齿轮的材料应如何选择齿轮材料对齿轮结构有什么影响2．圆柱齿轮传动的Z1和Φd（或Φa）选择原则是什么3．你设计的转轴上有哪些应力，其应力性质是怎样的4．滚动轴承的内圈与轴、外圈与座孔采用基孔制还是基轴制配合你采用什么配合为什么5．箱盖土有哪些形位公差要求为什么要求这些形位公差1-81．提高圆柱齿轮的弯曲强度有哪些措施2．设计带传动，当小轮包角太小时，应怎样增大包角3．计算滚动轴承寿命时，发现轴承寿命太长或不够时，应怎么办4．齿轮的结构根据什么来确定什么情况应采用齿轮轴的结构5．你所设计的箱体箱盖采用了什么材料在保证其制造工艺性方面采用了哪些措施1-91．当大小齿轮的材料和热处理相同时，齿轮弯曲强度应按哪个齿轮进行计算，接触强度应按哪个齿轮进行计算2．带传动的小带轮直径和中心距根据什么原则来确定3．提高轴的强度有哪些措施提高轴的刚度有哪些措施4．吊环螺钉的直径根据什么来确定吊耳和吊环螺钉各用在何种场合5．选择轴的材料及热处理方法时，你考虑了一些什么问题最终选择了什么材料如何标注1-101．为什么按齿面接触强度设计齿轮时必须保证有足够的中心距或分度圆直径2．在你的设计中，选择电动机功率时，用的是什么功率计算传动零件时，用的是什么功率3．选用向心推力轴承时，轴承的轴向力如何确定（以设计的实例说明之）4．一般减速器为什么做成剖分式剖分面开在什么位置好，为什么5．箱体箱盖上装轴承的座孔是如何加工的为什么要这样加工1-111．进行齿轮强度计算时，为什么不直接用名义载荷，而用计算载菏计算载荷如何确定2．计算轴上当量弯矩时，系数α的物理意义是什么计算轴的强度时，如何确定α值3．试述链传动的主要参数Z1、Z2和节距P 的选择原则。
毕业设计论文答辩陈述
毕业设计论文答辩陈述尊敬的评委老师：你们好！我叫***，是****级***班，我的毕业论文题目是《*****学习习惯的培养研究》。
下面我将对我的学位论文的基本内容做一个简要的陈述：我想从以下四个方面对这篇论文的写作进行介绍：首先是选题的过程；其次是选题的价值；再次是论文的基本构思、主要内容；最后谈谈本论文的不足之处。
首先，选题的过程。
在2005年参加了社会实践支教活动之后，针对如何改变当前学生的学习现状，如何强化学生的主体意识这个问题，就一直困惑着我，通过2007年为期两个月的教育实习，使我更进一步的认识到如何培养小学生良好的学习习惯，促使学生“主动学习”等问题，感受颇深。
当前，伴随着新课程改革的不断深入，人们越来越认识到良好的学习习惯是一种高度自觉的、自主化的持久学习方式，是学生获得知识的重要途径。
前人的研究着重在传统的学习习惯的培养方面，培养方法是以训练为主。
我认为：学习习惯的内涵需要拓展，培养方法需要进一步更新和发展，应注重学生的自我教育。
其次，课题价值。
1.理论价值：在心理学的科学实验和理论探讨中，对学习行为的研究已经有近百年的历史，提出了很多的学习理论，如行为主义、认知理论、信息加工理论、社会学习理论及建构主义学习观等，对学习的原理、过程及学习者的角色等角度对学习行为做出了不同的阐释，研究涉及学习策略、学习动机和学习兴趣等许多领域，提出了大量的有关学习策略的思想和理论模型，可以作为教育实践研究的有益指导。
但存在的不足是，缺乏从学习习惯培养的角度来探讨促进学生终身学习、主动发展方面的研究。
2、实践价值：在学校教育实践中，广大一线教师和教育工作者对学生的学习习惯的培养、学习动机与兴趣的激发进行了有益的探索，积累了许多宝贵的教育经验。
但对于在新课程改革的背景下、新的学习方式要求下学生良好学习习惯的培养途径和策略的研究比较匮乏，导致只注重学生的知识产出，往往忽视了学生态度、习惯、兴趣等非智力因素的培养。
课程设计答辩记录表
课程设计答辩记录表课程设计答辩记录表是用于记录学生课程设计答辩过程中的重要信息，包括学生姓名、课题名称、指导教师、评审教师、答辩时间、答辩地点、答辩内容等。
以下是一个模板，供参考：------------------------------------学生姓名：[学生姓名]课题名称：[课题名称]指导教师：[指导教师姓名]评审教师：[评审教师姓名]答辩时间：[答辩时间]答辩地点：[答辩地点]------------------------------------一、简介在答辩开始之前，学生进行了一个简短的介绍，包括课题的背景、目的、研究方法和主要内容。
学生需要清楚地陈述课题的重要性，并概述自己的研究方法和预期结果。
二、理论基础学生详细介绍了课程设计的理论基础，包括相关概念、定义和相关理论框架。
学生需要能够清晰地解释理论基础，并与自己的课题建立联系。
三、方法与实现学生详细阐述了课程设计中所采用的方法和实现过程。
这包括具体的步骤、技术和工具。
学生需要清楚地解释每个步骤，并能够回答评审教师的问题，以证明自己对方法和实现的理解。
四、实验结果与分析学生介绍了他们进行的实验，并展示了实验结果。
学生需要对结果进行分析和解释，并能够回答评审教师的问题，以证明自己对结果的理解和推论能力。
五、讨论与总结学生对课程设计的讨论与总结是整个答辩过程的重点。
学生需要能够深入地讨论自己的发现，并与课题的目标进行联系。
学生需要总结自己的研究成果，并提出未来研究的方向和建议。
六、评审意见评审教师根据学生的答辩内容和表现，做出评价和意见。
评审教师可以提问学生进一步探讨课题，或提出改进建议。
评审教师的评审意见对于学生的课程设计结果具有指导性和决定性的作用。
七、答辩结果根据评审教师的评价和意见，学生的课程设计答辩结果将被确定。
这包括评审教师对学生答辩成绩的评分和评价。
八、致谢学生在答辩记录表的最后，对指导教师和评审教师表示感谢，并对参与答辩的人员表示感谢。
10kV开闭所电气部分初步设计
供配电工程课程设计成绩评定表指导教师签字:供配电工程课程设计任务书（6)班 级：2０12级电气工程及其自动化①班学 生:４6～5３号（8人)学 时：２周时 间:第1４～1５周指导教师：陈学珍、杨毅一、设计题目10ｋV 开闭所电气部分初步设计二、设计目的及要求通过本课程设计:熟悉供配电系统初步设计必须遵循的原则、基本内容、设计程序、设计规范等,锻炼工程设计、技术经济分析比较、工程计算、工具书使用等能力,并了解供电配电系统前沿技术及先进设备。
要求根据用户所能取得的电源及负荷的实际情况，按照安全可靠、技术先进、经济合理的要求，选择开闭所主接线方案、高压配电线路接线方式、高压设备和进出线。
最后按要求写出设计说明书,绘出设计图样。
三、设计依据本设计是为某住宅区设计建设一座10ｋV 开闭所。
1、供电电源情况当地供电部门提供两个供电电源,两回10kV 进线:①由11０/10ｋV 甲站采用电缆引入,距离住宅区6k ｍ。
1０ｋV 母线短路数据：()MVAS k 2503max .=、()MVAS k 1703min .= ②由3５/10kV 乙站采用电缆引入，距离住宅区４km ，10kV 母线短路数据：()MVA S max .k 2003=、()MVAS min .k 1103=。
当地供电部门要求开闭所的过电流保护整定时间不大于1.0s;在用户10ｋＶ电源侧进行电能计量。
2、负荷情况该住宅区属于二级负荷。
该住宅区1０k Ｖ开闭所设计出线６回。
其中2回送电给200kV Ａ变电所，2回送电给31５kVA 变电所,2回送电给250ｋV Ａ变电所。
变电所采用箱式变电所(站）。
3、自然条件该地区海拨22.２m,地层以砂质粘土为主。
年最高气温３9℃,年平均气温23℃，年最低气温-5℃， 年最热月平均最高气温33℃，年最热月平均气温２6℃，年最热月地下0.8m 处平均温度25℃.主导风向为南风，年雷暴日数５2。
四、设计任务1、选择箱变型号及规格。
eeer(表格)
工信息管理模块》，胡彪负责设计是《数据管理模块》，我们四个一起做系统的实现。
答辩小组组长签名：
重庆师范大学毕业论文(设计)答辩记录用纸(共页 第 页)
研究背景：
随着时代的进步,企业也逐渐变得庞大起来.如何管理好企业内部员工的信息,成为企业管理中的一个大的问题.在这种情况下,一个可以规范化,自动化的企业人事管理系统就显的非常必要。在竞争越来越激烈的社会里，企业人事管理就越显示出其不可缺性，成为企业一个非常重要的模块。企业人事管理系统主要是用于员工个人相关信息的管理。使用人事管理系统，便于公司领导掌握人员的动向和人员的综合素质，及时调整人才的分配，使用计算机对人事劳资信息进行管理，具有检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、成本低等优点，能够极大地提高人事资源管理的效率，也是企业科学化、正规化管理的重要条件。
学院盖章重庆师范大学全日制本科生毕业论文或设计成绩评定表评阅教师使用教育科学学院特殊教育信息与资源专业2006学号20060502285人事管理系统部门信息管理和职工信息管理模块完成期限2010评阅教师职称课题任务完成情况论文3641设计说明3641重庆师范大学全日制本科生毕业论文或设计开题报告设计题目人事管理系统部门信息管理和职工信息管理设计学院专业信息与资源专业开题日期2010225200605022851
本系就是基于企业的人事管理而设计的，是对企业的人事资料进行管理，为人事管理人员提供了一套操作简单、使用可靠、界面友好、易于管理和使用的处理工具。本系统对人事各种数据进行统一处理，避免数据存取、数据处理的重复，提高工作效率，减少了系统数据处理的复杂性。本系统不仅使学院人事管理人员从繁重的工作中解脱出来，而且提高了人事管理的效率，提高了人事管理的科学性，方便了用户查询、管理人员进行管理。
泵站课程设计答辩记录
泵站课程设计答辩记录一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握泵站的基本原理、结构和工作特点，了解泵站的设计、运行和管理方法，培养学生解决泵站实际问题的能力。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生需要掌握泵站的基本概念、类型和性能参数，了解泵站的主要组成部分及其功能，熟悉泵站的运行维护方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行泵站的选型、设计和计算，具备泵站运行调试和故障排除的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对泵站事业的热爱，提高学生对泵站工程的社会责任感，树立学生节能减排和环保意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.泵站概述：介绍泵站的概念、作用和分类，让学生了解泵站的基本地位和应用领域。
2.泵站设备：讲解泵、电机、阀门等主要设备的工作原理、结构特点和选型方法。
3.泵站设计：介绍泵站的设计原则、流程和方法，培养学生具备泵站设计的基本能力。
4.泵站运行与管理：讲解泵站的运行维护、调试和故障处理技巧，使学生具备泵站运行管理的能力。
5.泵站节能与环保：探讨泵站的节能措施和环保要求，提高学生的节能环保意识。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解泵站的基本概念、原理和知识点，使学生掌握相关理论知识。
2.案例分析法：分析实际泵站工程案例，让学生了解泵站的设计、运行和管理过程。
3.实验法：学生进行泵站设备实验，培养学生动手能力和实际操作技能。
4.讨论法：分组讨论泵站相关问题，提高学生的思考和沟通能力。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的泵站工程教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供泵站工程相关的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作泵站工程的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：配置泵站实验设备，为学生提供实践操作的机会。
5.网络资源：利用互联网为学生提供泵站工程的相关资讯和案例，拓宽学生的视野。
校园网网络建设方案
姓名学号专业及班级指导老师评阅成绩表学习与工作态度（30%）选题的价值与意义（10%）文献综述（10%）研究水平与设计能力（20%）课程设计文档撰写质量（20%）应用创新价值（10%）总分指导老师签名：年月日课程设计答辩记录及评价表学生讲述情况教师主要提问记录学生回答问题情况答辩评分评分项目分值评价参考标准评分总分优良中及格差选题的价值与意义10 9 8 7 6 4文献综述10 9 8 7 6 4研究水平与设计能力20 19 17 15 13 10课程设计说明书（论文）撰写质量20 19 17 15 13 10学术水平与创新10 9 8 7 6 4答辩效果30 28 25 22 19 15是否同意论文（设计）通过答辩□同意□不同意答辩小组成员签名答辩小组组长签名：年月日课程设计成绩评定表成绩汇总评分项目评分比例分数课程设计总分指导老师评分50%答辩小组评分50%封面课程设计题目：校园网网络建设方案作者姓名：班级：学号：指导教师：日期：2012年 3月 6日作者签名：校园网网络组建与配置实践摘要校园网网络组建与配置实践摘要目前，随着我国教育改革的不断深入，教育事业整体的发展带动了校园信息化的不断深入和推进，校园网建设出现新一轮的高峰，并且对成本与性能及安全提出了更高的要求。
本文从实际情况出发，经过多方查阅，决定采用核心冗余方案，两台核心交换机互为备份，当其中任何一台发生故障时，另外一台可以自动、无缝地接管它的工作，从而提高网络运行的稳定性。
为了网络的优化，选择三层交换技术的网络架构。
根据部门需求划分虚拟局域网VLAN，控制广播范围，抑制广播风暴，提高了局域网的整体性能和安全性。
对于路由设计，通过OSPF协议实现路由器之间相互通信。
为了提高网络的安全性，采用访问控制列表ACL。
为了IP地址的兼容性，采取双协议栈的IPv4-IPv6过渡方案。
另外本方案还使用了NAPT地址转换，以此来达到节约公网地址的目的。
课程设计说明书模板
五、课程设计计算说明书〔论文〕撰写标准(一)说明书〔论文〕格式说明书〔或论文〕手写、打印均可，手写要用统一的课程设计用纸，用黑或兰墨水工整书写，打印用5号字，16K纸，上下左右各留20mm。
(二)说明书〔或论文〕结构及要求1．封面封面包括：题目、院系、班级、学生签字、指导教师签字及时间2．任务书3．摘要摘要是对论文〔设计说明书〕内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文，摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。
〔100-200字概括〕关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为4个左右，一定要在摘要中出现。
4．目录目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。
5．正文正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。
文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。
6．参考文献〔资料〕参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。
各类文献的书写格式如下：〔1〕图书类的参考文献序号作者名·书名·〔版次〕·出版单位，出版年：引用部分起止页码。
〔2〕翻译图书类的参考文献序号作者名·书名·译者·〔版次〕出版单位，出版年：引用部分起止页码。
〔3〕期刊类的参考文献序号作者名·文集名·期刊名·年，卷〔期〕：引用部分起止页码。
六、课程设计答辩答辩是课程设计中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题，进一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题，从而取得更大的收获，圆满地到达课程设计的目的与要求。
对于有些课程亦可不答辩，而采用其他形式来考核。
附课程设计参考模板课程设计〔学年论文〕说明书课题名称：学生学号：专业班级：学生：学生成绩：指导教师：课题工作时间：至黄山学院教务处制课程设计评审标准〔指导教师用〕黄山学院****设计课程设计说明书目录一、************ (2)二、************ (2)三、****************************** (3)四、********************** (3)五、六、七、八、九、十、设计小结 (17)参考资料 (17)【摘要】【关键词】〔正文部分：论文正文部分包括：绪论〔或前言、序言〕、论文主体及结论。
cad课程设计答辩记录
cad课程设计答辩记录一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本知识和技能，能够熟练运用CAD软件进行简单的二维和三维设计。
具体目标如下：1.理解CAD的概念和发展历程。
2.掌握CAD软件的基本操作和功能。
3.了解CAD在工程和设计领域的应用。
4.能够使用CAD软件进行基本的二维绘图和编辑。
5.能够使用CAD软件进行基本的三维建模和渲染。
6.能够独立完成简单的CAD设计项目。
情感态度价值观目标：1.培养学生对CAD技术的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于探索和创新的意识。
3.培养学生对工程和设计领域的热爱和责任感。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括CAD的基本概念、软件操作、二维绘图、三维建模和设计应用等方面。
具体教学大纲如下：1.CAD的基本概念和发展历程2.CAD软件的基本操作和界面熟悉3.二维绘图的基本技巧和实例练习4.三维建模的基本方法和实例练习5.设计应用实例和项目实践三、教学方法为了达到课程目标，将采用多种教学方法进行教学，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示CAD的基本概念和操作方法，帮助学生建立基础知识体系。
2.讨论法：通过小组讨论和实践项目，培养学生的思考和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例和设计项目，使学生了解CAD在工程和设计领域的应用。
4.实验法：通过实验室练习和项目实践，提高学生的实际操作能力和设计能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威性和实用性的CAD教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐一些与CAD相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作教学PPT和视频教程，帮助学生更好地理解和掌握CAD软件的操作。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行实际操作和设计实践。
以上是本课程的教学设计答辩记录，希望能够得到大家的认可和支持。
机械课程设计答辩记录
机械课程设计答辩记录一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握机械原理的基本概念和基本方法，培养学生运用机械原理分析和解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：了解机械原理的基本概念，掌握机械原理的基本原理和方法；技能目标包括：能够运用机械原理分析和解决实际问题，能够进行简单的机械设计；情感态度价值观目标包括：培养学生对机械原理的兴趣和好奇心，培养学生积极探索和创新的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括机械原理的基本概念、机械原理的基本原理和方法。
具体来说，我们将讲解机械原理的定义、分类和特点，介绍机械原理的基本原理和方法，并通过实例分析让学生掌握机械原理的应用。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
在讲授法中，我们将通过讲解和演示让学生掌握机械原理的基本概念和基本方法；在讨论法中，我们将引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维；在案例分析法中，我们将通过实例分析让学生了解机械原理的应用；在实验法中，我们将让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书将提供机械原理的基本概念和基本方法的理论知识；多媒体资料将通过图像和动画的形式展示机械原理的应用；实验设备将让学生进行实际的操作和实验，加深对机械原理的理解。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等进行评估；作业将根据学生完成的质量和速度进行评估；考试将采用闭卷考试的方式，测试学生对机械原理的基本概念和基本方法的掌握程度。
六、教学安排本节课的教学安排将在每周的固定时间进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学时间将根据学生的作息时间和兴趣爱好进行合理安排，以提高学生的学习效果。
课程设计答辩提问记录
课程设计答辩提问记录一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析和解决，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养良好的科学态度和创新精神，意识到学科在现实生活中的重要性。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解并掌握XX学科的基本知识体系。
2.问题解决能力培养：通过实际案例和实验操作，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3.学科发展趋势和应用领域：介绍XX学科的最新研究动态和应用前景，激发学生的学习兴趣和应用意识。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握XX学科的基本知识和概念。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于实践。
4.实验法：安排实验课程，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
四、教学资源为了支持课程内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的XX学科教材，确保知识体系的科学性和系统性。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富知识面和拓展视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：保障实验课程的顺利进行，提供必要的实验设备和材料。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，记录学生的表现，占总评的30%。
2.作业：布置适量作业，检查学生对知识点的理解和运用能力，占总评的20%。