我驾神舟游太空说课稿
浙美版新三年级上册美术教案
浙美版新三年级上册美术教案
1.我驾神舟游太空
教学目标：
1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试制
作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活
动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。教学重点：有创意地利用身边的物品
制作飞行器。
教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。课前准备：（学生）：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。（教师）：多媒体课件、火箭模型若
干件。教学过程：
1.揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国的相
关研究成果。
2.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。
3.引导学生观察、分析火箭的形状特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。
4.引导学生分析讨论自己身边废弃物的形状和材质，互相启发可以制作飞行器的构思，进一步拓宽创作表现思路。提出作业要求：小组合作完成一件飞行器的创作。
5.学生在进行小组合作时，教师巡视并进行针对性的个别化辅导。
6.引导学生展示
完成的作业，互相观看并进行评价。
7.教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓励学生课后继续关注太空新的发现、探究
新的飞行器制作方法等。
2.汉字的创意与设计
教学目标：
1.初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。
2.能从汉字的义、形
和结构特征出发，对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。
3.培养形象思维能力和创新能力。充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》优秀教学案例
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1.根据本节课所学，独立完成一幅太空主题的绘画作品。
2.家长参与评价，鼓励学生与家长分享自己的作品，并听取家长的意见和建议。
（二）问题导向
问题导向是本节课的核心教学策略。我将设计一系列由浅入深、环环相扣的问题，引导学生主动思考、探索和发现。例如，在观察神舟飞船的图片时，我会提问：“飞船的形状和结构有哪些特点？”“如果你是一名宇航员，你会如何在太空中生活？”这些问题将激发学生的好奇心，促使他们运用所学知识进行创作和表达。
（三）小组合作
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们根据问题导向进行合作探究。小组成员可以互相讨论、分享自己的想法，共同完成一幅太空主题的绘画作品。在此过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组展示自己的作品，并让小组成员分享创作过程中的心得体会。我会对每组的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生学会欣赏他人的作品，并从中汲取经验。
2.知识与技能的融合
本案例在教学中注重知识与技能的融合，引导学生运用所学的色彩、构图、线条等基本知识进行创作。通过实践，学生不仅提高了绘画技能，还学会了如何将这些知识灵活运用到作品中，使作品更具表现力和感染力。
浙美版小学美术：第一课 我驾神舟游太空
第一课我驾神舟游太空
一、教材分析
“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。
二、学情分析
三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。
三、教学目标
1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。
3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。
我驾神舟游太空教案
一、创设情境。
你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？
1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（3）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识。
认识太空
人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）
1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）
我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫
星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）
2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）
火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。我们也很快就有自己的航天飞船了。
浙美版三年级上册美术全册教案
浙美版三上美术全册教案
一、教学目的、要求
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、教材分析
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
三、教学难点
1.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
2.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
四、教学措施
将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特
第1课《我驾神舟游太空》教案
一、教学目标：
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教学重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时
课前准备（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具
（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境
教学过程
1.创设情境。
（1）学生谈谈在“太空”的感受。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空 ｜浙美版(2014秋)
我驾神舟游太空
一．教学目标
1、认知目标：初步了解飞行器、宇航服等太空知识。
2、技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
3、情感目标：让学生在设计创作的过程中，进一步激发热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二．教学重点、难点
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意的进行飞行器的设计。
三．教学设计
课前准备
（学生）准备好蜡笔、记号笔、黑色或浅蓝色卡纸。
（教师）准备好课件、范画。
教学过程：
（一）情境创设声音导入
1、给学生听一段火箭发射倒数计时的音频。
2、教师：同学们知道这是什么声音吗？
学生：火箭。
教师：你们谁知道中国首次发射成功的载人航天飞行器是什么？
学生：“神州五号”宇宙飞船。
教师：2003年10月15日驾着我国自行设计的“神州”五号宇宙飞船升入太空，成功的完成了我国第一次载人宇宙航行的是谁？
学生：杨利伟。
教师：2012年6月15日，“神州”九号载着我国航天飞行员景海鹏、刘旺和刘洋升入太空。其中刘洋是我国第一位女性航天飞行员。
揭题：今天我们来实现2012年的又一次“飞天”，也驾神舟游太空，来画一画我们驾神舟游太空的画面。（板书课题）
设计题图：
（二）与古代对比（用8字概括你这个部分所要做的事或是解决的问题）
①出示嫦娥奔月的飞天图
教师：从远古“嫦娥奔月”的神话传说，到明代万户进行人类最早的
固体火箭升空试验，中国人的飞天梦已经做了几千年了。（出示古代固
体火箭图与现代的神舟飞船图比较2者的技术、结构和外形）
②教师：看着我们的古代的固体火箭与神舟飞船，它分别给你们什么感
觉？
学生：现代的看起来很高大、很有气势。
三年级(上)浙美版新教案
1我驾神舟游太空小学美术浙人美2011课标版
评论（0）1教学目标
1.初步了解飞行器等有关太空的知识,学习用拼贴组合添加的方法设计一艘飞船。
2.通过飞船的设计，培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
评论（0）2学情分析
评论（0）3重点难点
教学重点：学习用拼贴组合添加的方法设计一艘飞船。
教学难点：设计一艘有创意的飞船
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
评论（0）活动1【导入】我驾神舟游太空导入
课前游戏：（出示神舟五号飞船）
教师：同学们，屏幕中你看到了什么？你们能用1号袋中的形状快速的把图中的飞船拼摆出来吗？请一个同学到黑板上来拼一拼。前三名拼成的同学将得到老师的奖品。（拼完发奖）（上课问好）。
一、导入（5分钟以内）
1、教师：在同学们出生前一年的10月15日，在中国发生了一件举世注目的大事，宇航员杨立伟乘坐着屏幕中的这艘神舟五号飞船完成中国历史上第一次载人太空之旅，实现了我们中国人飞向太空的梦想。让我们通过视频再次重温这激动人心的一刻。（课件视频）
看了刚才的视频，哪个同学来说说自己的感受？
2、同学们成长的这些年中，我们又相继见证了神六、神七、神八的载人太空飞行。到太空中去探索的中国人越来越多，到太空中去旅行也变得越来越安全。同学们，让我们一起畅想一下我们长大之后，中国的太空科技会发展成什么样子呢？（学生回答）
3、同学们的想像真丰富，那么，你们想不想长大之后也乘坐着宇宙飞船到太空中去旅行啊？你们想不想以后能坐上自己亲自设计宇宙飞船到其他星球上去做客呢？
《我驾神舟游太空》说课稿
《我驾神舟游太空》说课稿
《我驾神舟游太空》说课稿
各位评委老师：
你们好！今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神舟游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。
一、说教材
本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。以此形成艺术设计方面的美术素养。三年级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下
认知目标：了解浅显的太空知识。
操作目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
为了达到教学目标，我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点。把有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点。
《新课标》指出，美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维力度。
美术课程有自己的学科特点，在教具准备上，我以多媒体课件、作品展示栏、同龄人的范画等工具为本课的主要活动材料，充分体现
教具的巧用和妙用。同时，我让学生准备好水彩笔、油画棒或水粉画工具、等。
第1课 我驾神舟游太空
也可以做一个 立体的航天器。
航天器
是在绕地球轨道或外层空间按受控飞行 路线运行的载人的飞行器。
想想怎样去太空？
箭头
箭身
助推器
2014-9-27
2014-9-27
火箭制作步骤图一
火箭制作步骤图二
火箭制作步骤图三
火箭制作步骤图四
2014-9-27
尝试做一个立体的火箭。
小组合作： 利用身边的废弃物组合制作 一个火箭！
第1课
我驾神舟游太空
设计、制作：王杨燕
我驾神舟游太空
王杨燕
猜猜他是谁？
各 种 各 样 的 飞 行 器
人造地球卫星
指环绕地球飞行并在空间轨道运行一圈 以上的无人航天器。简称人造卫星。
空间探测器
又称深空探测器或宇宙探测器。对月球 和月球以远的天体和空间进行探测的无人航 天器，空间探测的主要工具。
三年级美术《我驾神舟游太空》PPT课件
神 舟
空 太 游
虹桥二小 臧荣荣
杨利伟
你们知道他是谁吗？
2003年10月15日驾 我国自行设计的“神舟五号”宇 宙 飞船升入太空，成功地完成了我国 第一次载人宇
宙航行。
你们看这些宇航员有什么共同点吗？
太空环境非常恶劣 高真空 缺氧 极度的温度变化 宇宙辐射
那在这样的环境下，宇航员是怎 么生活的呢？（衣、食、住、行）
如果让你们设计，你 们想设计怎样的宇
航服呢?
作业：
发挥想象创作一幅太空遨游图
要求：颜色鲜艳、富有创意
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
Βιβλιοθήκη Baidu束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
我驾飞船上蓝天 教案
我驾飞船上蓝天教案
教案标题：我驾飞船上蓝天
教学目标：
1. 了解飞行器的基本原理和构造。
2. 掌握飞行器的操作技巧。
3. 培养学生对科学探索和创新的兴趣和能力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：
1. 飞行器的种类和用途。
2. 飞行器的构造和工作原理。
3. 飞行器的操作技巧和安全知识。
教学步骤：
引入活动：
1. 引导学生观察和描述不同种类的飞行器，激发学生对飞行器的兴趣。
2. 导入问题：你有没有过想要驾驶飞行器飞上蓝天的梦想？你认为实现这个梦想需要什么知识和技能？
知识讲解：
1. 介绍不同种类的飞行器，如飞机、直升机、火箭等，并讨论它们的用途和特点。
2. 解释飞行器的基本构造和工作原理，包括机翼、发动机、控制系统等。
3. 讲解飞行器的操作技巧和安全知识，如起飞、飞行姿态控制、着陆等。
实践操作：
1. 分组进行模拟飞行器操控实验，每个小组分配一个模型飞行器，并由小组成员轮流扮演飞行员和地面操作员。
2. 学生通过实践操作，掌握飞行器的基本操控技巧，并在实验中体验飞行的乐趣。
3. 引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法，加强团队合作和沟通能力。拓展延伸：
1. 邀请专业飞行员或航空工程师来校进行讲座，分享他们的经验和知识。
2. 组织学生参观航空展览或航空博物馆，拓宽他们对飞行器的认识和了解。
3. 鼓励学生自主研究和设计飞行器模型，并进行展示和竞赛。
总结反思：
1. 学生分享他们在实践操作中的体验和收获。
2. 教师总结本节课的重点和难点，对学生的表现给予肯定和指导。
教学资源：
1. 飞行器模型和模拟操控设备。
我驾神舟游太空2
虹桥镇第八小学“教学规范达标”专用备课用笺
课题
授课日期课时 2
教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作“我架神州游太空”的能力。
3.让学生在设计创作“我架神州游太空”的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。我架神州游太空
教学重难点重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。
教学和媒体准备(学生) 创作小组内商讨创作方案(教师) 有关绘画和手工的材料工具
教学过程
1.总结作业。
表扬优秀作业。（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。）
2.欣赏思考。
（1）欣赏相关的手工制作作品。
（2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）
（3）师生共同小结，理出创作思路。
3.分组创作。
（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。
（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。
（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。（组员可以为自己的作品编一个故事。）
（4）学生创作，教师指导。
4.作业讲评。
（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。
（2）各组互评。
5.课外拓展。
（1）阅读有关太空的书籍。
（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。
（3）将手工作品布置教室。
作业（活动设计）（1）阅读有关太空的书籍。
（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。（3）将手工作品布置教室。
板书设计
我驾神舟游太空作品展示区：
教学反思
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生热爱祖国、崇尚科学的感情。
3. 提高学生运用绘画工具和材料表现太空景象的能力。
4. 培养学生合作、交流、创新的精神。
二、教学内容
1. 神舟飞船的基本结构和特点
2. 我国航天事业的发展历程
3. 太空景象的表现方法
4. 绘画工具和材料的使用技巧
三、教学重点与难点
1. 重点：神舟飞船的结构特点、太空景象的表现方法。
2. 难点：运用绘画工具和材料创造具有个性的太空作品。
四、教学准备
1. 课件：神舟飞船图片、我国航天事业的发展历程视频。
2. 绘画工具和材料：画纸、画笔、水彩、彩泥等。
3. 参考资料：有关神舟飞船和太空的书籍、图片。
五、教学过程
1. 导入：教师播放我国航天事业的发展历程视频，引导学生关注神舟飞船。
2. 新课：讲解神舟飞船的基本结构和特点，展示相关图片，让学生了解飞船的组成部分及功能。
3. 示范：教师展示太空景象的绘画方法，讲解绘画工具和材料的使用技巧。
4. 练习：学生分组合作，运用绘画工具和材料创作太空作品。教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示：学生展示作品，分享创作过程和心得。教师点评作品，给予肯定和指导。
7. 拓展：鼓励学生关注我国航天事业的发展，创作更多关于太空的作品。
六、教学评估
1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对神舟飞船和太空景象的兴趣。
2. 评估学生在绘画过程中的技巧运用，如线条、颜色搭配和构图等。
3. 收集学生作品，分析他们的创作能力和想象力。
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我驾神舟游太空说课稿
1《我驾神舟游太空》说课稿
各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神舟游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。
一、说教材
本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。以此形成艺术设计方面的美术素养。三年级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下
认知目标：1.了解浅显的太空知识。
操作目标：2.培养学生的想象力和设计创作能力。
情感目标：：3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
为了达到教学目标，我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点。把有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点。
《新课标》指出，美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维力度。