我驾神舟游太空说课稿
浙美版第五册我驾神舟游太空说课稿
《我驾神舟游太空》各位评委老师：大家好今天我说课的内容是浙江人民美术出版社出版的美术义务教育课程标准实验教科书三年级上册的第一课《我驾神舟游太空》。
下面我着重从教材分析，教法学法，教学过程和板书设计四个方面说说我对本课的教学设计。
一、说教材（一）、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确定的阶段目标，确定本课属于“造型。
表现”的学习领域。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
本课的目标用一课时完成，在这里我将以这一课时作为我的说课内容。
根据《美术新课标》所倡导的“体验美术活动的乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”，并结合小学生的年龄特点，本着使学生提高对美术感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标为（二）、教学目标1、知识目标：初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
3.情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
通过课程标准和我对教材的分析我确定本课的教学重点和难点是：（三）、.重点、难点。
重点：能绘画一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
（四）、课前准备（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备勾线笔、蜡笔水彩画的作画工具（教师）课件、范作及相关图片二、说教法我所执教的三年级学生个性比较活跃、思维反应比较快，尤其是好奇心非常强烈。
我根据学生的实际情况和本课的教学目标，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
美术三年级上册教学设计 01我驾神舟游太空
我驾神舟游太空
教学目标：
1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。
教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。
课前准备：
（学生）：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。
（教师）：多媒体课件、火箭模型若干件。
课时：第1课时
教学过程：
1.直接揭示课题
2.引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国的相关研究成果。
3.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。
4.引导学生观察、分析火箭的形状特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。
P3
5.引导学生分析讨论自己身边废弃物的形状和材质，互相启发可以制作飞行器的构思，进一步拓宽创作表现思路。
6.提出作业要求：小组合作或独立完成一件飞行器的创作。
7.学生在进行小组合作时，教师巡视并进行针对性的个别化辅导。
8.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
9.教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓励学生课后继续关注太空新的发现、探究新的飞行器制作方法等。
10.布置下节课的任务：第2课
教学反思（1）：给学生自主探究时间不够,示范环节可以多重复几遍,或者放展示台上演示示范动作.。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和想象力，激发他们热爱祖国、热爱科学的情感。
3. 通过对神舟飞船的描绘，提高学生运用色彩、线条等美术元素表现太空氛围的能力。
二、教学内容1. 神舟飞船的基本结构：船体、推进器、太阳能电池板等。
2. 神舟飞船的特点：高速度、长寿命、安全性好等。
3. 我国航天事业的发展历程：从“东方红”一号到神舟系列飞船。
4. 太空氛围的表现：辽阔的宇宙、璀璨的星空、飞船飞行轨迹等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解神舟飞船的结构和特点，培养学生对美术创作的兴趣。
2. 教学难点：如何运用色彩、线条等美术元素表现太空氛围。
四、教学准备1. 教师准备：神舟飞船的相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：绘画用品（如彩色铅笔、水彩笔、画纸等）。
五、教学过程1. 导入新课：教师展示神舟飞船的图片，引导学生关注飞船的结构和特点。
2. 讲解与示范：教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
示范如何运用色彩、线条等美术元素表现太空氛围。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，运用绘画工具表现自己心中的神舟飞船，注意表现太空氛围。
4. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，相互评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱祖国、热爱科学的情感。
鼓励学生在课后继续探索太空题材的美术创作。
六、教学评价1. 评价学生对神舟飞船结构和特点的了解，以及他们对我国航天事业的认识。
2. 评价学生在美术创作中运用色彩、线条等元素表现太空氛围的能力。
3. 关注学生在创作过程中的想象力和创新精神，以及他们对祖国和科学的热爱。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》优秀教学案例
本案例关注学生情感态度与价值观的培养，通过学习太空探索的相关知识，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，引导学生关注宇宙和地球环境保护，培养他们的责任意识和探索精神。
5.反思与评价的多元化
在本案例中，反思与评价环节充分体现了多元化特点。学生通过自评、互评和教师评价，全面了解自己的优点和不足，不断提高审美能力和绘画技能。此外，家长参与评价，使学生在家庭中也得到了鼓励和支持，进一步激发了他们的学习兴趣。
3.写一篇关于“我驾神舟游太空”的想象作文，要求不少于300字。
五、案例Байду номын сангаас点
1.创新性主题设计
本教学案例以我国航天事业为背景，结合三年级美术学科教学目标，创新性地设计了“我驾神舟游太空”的主题。这一主题既贴近学生生活，又具有时代特色，激发了学生的学习兴趣和创作热情，使他们在绘画过程中体验到探索宇宙的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于我国神舟飞船发射的视频作为开场，让学生直观地感受到太空探索的壮丽场景。视频结束后，我会提问：“同学们，你们想不想知道太空中的神舟飞船是什么样子？如果你们有机会驾驶神舟飞船遨游太空，你们会看到哪些奇妙的景象呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们根据问题导向进行合作探究。小组成员可以互相讨论、分享自己的想法，共同完成一幅太空主题的绘画作品。在此过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组展示自己的作品，并让小组成员分享创作过程中的心得体会。我会对每组的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生学会欣赏他人的作品，并从中汲取经验。
我驾神舟游太空教案
一、创设情境。
你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（3）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识。
认识太空人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。
近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。
那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）1、了解航天发射中心。
（出示西昌航天中心图片）我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。
现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）2、了解长征系列火箭。
（出示长征系列火箭）火箭是用来发射卫星、飞船的。
“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。
99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。
我们也很快就有自己的航天飞船了。
3、了解各种卫星、探测器。
“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。
实践一号实验卫星：这是中国第一颗科学探测和技术实验卫星。
1.我驾神州游太空
课
后
反
思：
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2、正确认识和平开发利用太空，让学生从小树立爱科学、利用科学为人类造福的意识。
难点：体验太空旅行时的各种工作生活状态，尤其是失重体验：航天器的制作。
课
前
准
备
：
教师：相关图片或VCD及自制航天器模型；
学生：绘画工具（水彩笔、油画棒、航天器模型制作材料：废旧塑料瓶、易拉罐、圆珠笔等）和一些科普读物
教
学
过
4.游戏体验宇航员在太空旅行的情形
（教师鼓励学生：同学们你们想成为一名宇航员遨游太空吗？学生跃跃欲试，那我们分小组先在组里拿着纸制航天模型试着飞飞，一会儿每个组派出一位同学代表到讲台前表演一下，看看哪个同学更像宇航员。能表现失重状态）
宇航服先营造在太空遨游的环境。用一张大的蓝色荧光纸作为太空背景，将剪好的地球局部贴在荧光纸的一角落，然后教师将事先准备好的宇宙飞船、航天飞机等载人航天器纸模型发给学生，请学生当回宇航员在小组交流试试做宇航员。（尽管学生还不知道也没见过宇航员和他们在太空是如何旅行的。不要紧因为接下去教师会给同学们看有关宇航员的服装及坐在航天器游太空的图片也可参考书上的部分图片，这样设计可以给学生留些悬念，激发他们了解宇航员的在太空活动的兴趣）。
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空 浙美版
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空浙美版
一、教学目标
1.了解太空是什么，培养对太空的兴趣；
2.学会运用简单的形状进行创作；
3.提高学生的美术表现能力，培养审美能力和创作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：了解太空，运用形状进行创作；
2.教学难点：如何将太空元素与形状有机结合。
三、教学过程
1. 直观感受太空
1.教师给学生介绍太空，观看真实的太空照片或视频，让学生第一次接触太空这个神秘的世界；
2.学生模仿太空中的自然界神奇色彩，自行涂色表现。
2. 形状与太空元素有机结合
1.教师引导学生认识常用的几何形状，提供一些太空元素的图片，如：火箭、卫星、行星等；
2.让学生根据提供的形状，自由组合或调整形状，创作出属于自己的太空场景。
3. 完成作品
1.教师指导学生使用色彩创作自己的太空场景；
2.学生完成作品后，展示作品并让同学们互相欣赏。
四、课时安排
本课程为单节课，共计45分钟。
五、教学建议
1.让学生分组合作，共同完成作品，鼓励他们交流、合作；
2.在本课之后，可供学生自主游戏海洋鱼类抠图、森林树木抠图等，培养学生动手和审美的能力，并且让学生形成自己的创作习惯；
3.可以在作品上增加评价，给予孩子良好的肯定和鼓励。
六、教学评价
在本课程中，通过观看真实的太空照片或视频，让学生了解太空的神秘与魅力，激发了他们对太空的兴趣；并通过组合形状和太空元素的方式，提高了学生的创作能力和美术表现能力。
整个课程兼顾了理论和实践，并以小组合作的方式，让学生通过合作交流，彼此学习，得到了非常好的效果。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解太空的景象，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用色彩、线条等美术元素表现太空的美感。
3. 引导学生关注我国航天事业的发展，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 太空景象的认知：引导学生了解太空中的星球、飞船、星云等元素。
2. 美术表现手法：教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素创作太空画作。
3. 神舟飞船的特点：介绍我国神舟飞船的外观、内部构造以及任务特点。
三、教学过程：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
3. 实践：学生分组合作，运用所学美术元素创作神舟飞船在太空中的画面。
4. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，总结优秀经验。
四、教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力以及色彩运用等方面进行评价。
2. 学生对太空景象的认知程度以及美术技能的提高。
3. 学生对我国航天事业的关注程度以及爱国情怀的培养。
五、教学资源：1. 神舟飞船发射视频资料。
2. 太空景象图片资料。
3. 美术用品（如画纸、画笔、水彩等）。
4. 关于我国航天事业的宣传资料。
六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够运用所学的美术元素创作出富有创意的太空画面。
2. 学生能够通过实践活动，提高自己的美术表现力。
难点：1. 如何将太空景象与神舟飞船的特点相结合，创作出具有个性的作品。
2. 如何引导学生关注我国航天事业，培养学生的爱国情怀。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解太空景象的认知和美术表现手法。
2. 示范法：展示优秀太空画作，引导学生欣赏和模仿。
3. 实践法：学生分组合作，实践创作太空画作。
4. 互动法：学生作品展示与评价，促进学生之间的交流与合作。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生热爱祖国、崇尚科学的感情。
3. 提高学生运用绘画工具和材料表现太空景象的能力。
4. 培养学生合作、交流、创新的精神。
二、教学内容1. 神舟飞船的基本结构和特点2. 我国航天事业的发展历程3. 太空景象的表现方法4. 绘画工具和材料的使用技巧三、教学重点与难点1. 重点：神舟飞船的结构特点、太空景象的表现方法。
2. 难点：运用绘画工具和材料创造具有个性的太空作品。
四、教学准备1. 课件：神舟飞船图片、我国航天事业的发展历程视频。
2. 绘画工具和材料：画纸、画笔、水彩、彩泥等。
3. 参考资料：有关神舟飞船和太空的书籍、图片。
五、教学过程1. 导入：教师播放我国航天事业的发展历程视频，引导学生关注神舟飞船。
2. 新课：讲解神舟飞船的基本结构和特点，展示相关图片，让学生了解飞船的组成部分及功能。
3. 示范：教师展示太空景象的绘画方法，讲解绘画工具和材料的使用技巧。
4. 练习：学生分组合作，运用绘画工具和材料创作太空作品。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示：学生展示作品，分享创作过程和心得。
教师点评作品，给予肯定和指导。
7. 拓展：鼓励学生关注我国航天事业的发展，创作更多关于太空的作品。
六、教学评估1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对神舟飞船和太空景象的兴趣。
2. 评估学生在绘画过程中的技巧运用，如线条、颜色搭配和构图等。
3. 收集学生作品，分析他们的创作能力和想象力。
4. 听取学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和作品，调整教学方法和难度，以提高教学效果。
2. 在示范环节，教师应尽量简化绘画步骤，以便学生更好地理解和模仿。
3. 教师应鼓励学生发挥个性，不要过分追求完美，培养他们的创新精神。
4. 教师应关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1一. 教材分析《1 我驾神舟游太空》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现自己对于太空的想象和探索。
教材内容丰富，以神舟飞船为主线，引导学生了解太空的相关知识，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对于太空有着浓厚的兴趣，他们对于未知的世界充满好奇。
学生在美术方面有了一定的基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但部分学生对于绘画技巧和手工制作的能力还需提高。
三. 教学目标1.让学生了解太空的相关知识，提高学生的科学素养。
2.培养学生运用线条和色彩表现太空的能力。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重难点：运用线条和色彩表现太空的景象。
2.突破方法：通过示范和引导学生观察、讨论，帮助学生掌握绘画技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设太空情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想象和创意。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：太空相关图片、视频、神舟飞船模型等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示神舟飞船模型，引导学生观察并提问：“你们知道神舟飞船是什么吗？它有什么特点？”激发学生对太空的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放太空相关的视频，让学生了解太空的景象，如星星、行星、宇宙飞船等。
同时，引导学生关注太空的色彩和线条。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条和色彩表现太空，如绘制星球、宇宙飞船等。
在示范过程中，教师讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
学生按照教师的示范，自行绘制太空景象，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版教学目标本节课以《我驾神舟游太空》为主题，旨在培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解太空探索的基本知识，激发对宇宙的好奇心和探索欲望。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
3. 培养学生的观察能力、表现能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的科学精神。
教学内容1. 太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
2. 太空主题绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
3. 太空主题绘画的创作方法，如构思、构图、表现等。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和表现能力。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的太空主题画作。
2. 如何在创作过程中，处理好线条、色彩和形状的运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示太空探索的成果，激发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：介绍太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅太空主题画作。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行太空主题绘画的练习。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调太空探索的重要性和意义。
板书设计1. 《我驾神舟游太空》2. 内容：太空探索的基本知识、太空主题绘画的基本技巧、太空主题绘画的创作方法。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，创作一幅太空主题画作。
2. 作业要求：运用线条、色彩和形状等基本元素，充分发挥想象力，创作出富有创意的太空主题画作。
《我架神舟游太空》
（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。
学生思考并动手创作
多让学生动脑
5、作业讲评
（1）学生展示自己的作品，同学互评。
（2）有时间的学生进一步修改作品。
学生展示自己的作品并听老师与同学的点评
相互学习，共同进步
板书设计：
我驾神舟游太空
太空：欣赏要点：
宇宙飞船形状
宇航服色彩
太空结构
星球其他因素
七、教学反思
上完这一课，我发现孩子们对于太空的认识不只是停留在课本中介绍的知识，他们掌握的关于太空的知识居然都超出了我准备的相关材料。他们也会问一些我觉得不可思议的问题，比如是否有外星人、UFO等，不想打击他们的兴趣热情，我没有直接告诉他们答案，而是跟他们说要认真学习就会知道答案了。三年级的孩子还会说出现在我们太空中存在的黑洞、垃圾等问题，让我吃惊。现在的孩子获取知识的渠道很多，他们不只是停留在课本中，而能从电视、电脑上获得。这让我明白，教师要不断地学习，才能让学生的学习兴趣更高。
课题
《我驾神舟游太空》
课时
2
班级
三(1)、三(4)、三(7)、
编者
姚巧钦
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第五册第一课《我驾神州游太空》
本课通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创作能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们并不遥远，激发学生热爱科学的情感，另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感。
预设学生行为
1 我驾神舟游太空 教学设计
1 我驾神舟游太空教学设计1教学目标1.初步了解火箭等有关航天知识,学习用纸制作火箭模型的基本方法。
2.通过制作美化火箭,进一步提高利用纸材来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术,知道现代科技的价值,同时在学习活动中获得喜悦和欢乐,养成认真细致地制作习惯。
2重点难点教学重点:用卷纸的方式有创意地制作火箭模型。
教学难点:如何巧妙地装饰美化火箭。
3教学过程活动1【导入】谈话揭题。
1.学习卷纸的方法。
问题:试一试,用一张纸你能卷成几种不同的卷?鼓励学习尝试用一张纸卷成几种不同的卷。
在卷的过程中,让学生互相学习不同的卷法,掌握不同的卷纸方法。
2.教师用不同的纸卷,通过组合制作成火箭,激发学生的学习兴趣。
3.师生互动,交流宇宙太空的知识。
问题:火箭有什么用?你知道我国第一位进入太空的宇航员是谁吗?……4.揭题:今天我们就来学习“我驾神舟游太空”。
活动2【讲授】欣赏各种火箭,初步感知火箭的造型特点。
1.欣赏长征火箭,分析造型特点。
长征火箭,中间一个火箭主体,边上四个助推器。
2.欣赏其它国家火箭,感知不同火箭的不同造型特点。
3.观察分析长征火箭的装饰纹样特点。
装饰纹样有国旗、名称、编号、纹样等等。
活动3【讲授】欣赏同龄人作品,分析火箭模型的制作方法。
1.欣赏同龄人作品,观察火箭模型的造型结构,分析长征火箭的制作方法。
分析箭头、箭身、箭尾各部份制作方法。
2.观察分析火箭模型各部分装饰的方法。
运用了剪、贴、画等方法。
3.总结火箭模型的制作方法和制作步骤。
活动4【作业】作业要求。
运用卷、粘、插等方法,尝试用废旧纸材料制作一个立体的火箭模型,运用画、剪、粘等方法,来装饰美化自己的火箭模型。
活动5【活动】学生制作,教师指导。
学生制作,教师巡视,及时发现问题进行个别指导。
活动6【活动】作品展示。
教师引导学生展示、介绍自己的作品。
引导学生观察他人的优点,学为已用。
活动7【活动】课堂延伸。
鼓励学生尝试利用其它废旧材料进行火箭模型制作。
我驾神舟游太空美术教案教学设计
我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解太空的美丽与神秘。
培养学生对美术创作的兴趣和想象力。
引导学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
1.2 教学内容展示太空的图片和视频，引导学生对太空产生兴趣。
介绍神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
强调美术创作的重要性和想象力在创作中的作用。
1.3 教学方法使用多媒体展示太空的美丽和神秘，激发学生的兴趣和想象力。
通过讲解和示范，帮助学生了解神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。
第二章：神舟飞船的认识2.1 教学目标让学生了解神舟飞船的基本结构和功能。
培养学生对太空探索的兴趣和认识。
引导学生通过观察和思考，表达对太空探索的理解和看法。
2.2 教学内容介绍神舟飞船的基本结构和功能，如船体、发动机、生活区等。
讲解神舟飞船在太空探索中的重要性和取得的成就。
引导学生观察神舟飞船的图片和视频，思考太空探索的意义和价值。
2.3 教学方法使用图片和视频展示神舟飞船的外观和内部结构，帮助学生了解飞船的基本知识。
通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索的意义和价值。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第三章：太空探索的意义3.1 教学目标让学生理解太空探索的重要性和科学价值。
培养学生对太空科学的兴趣和探索精神。
引导学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
3.2 教学内容讲解太空探索的意义和科学价值，如人类对宇宙的起源、生命起源等问题的探索。
介绍太空探索对人类社会和科技发展的影响和贡献。
引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
3.3 教学方法使用图片和视频展示太空探索的成就和影响，帮助学生理解太空探索的重要性。
通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。
提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。
第四章：太空美术创作的基本技巧4.1 教学目标让学生掌握太空美术创作的基本技巧和表现手法。
我驾神州游太空
我驾神州游太空课题：我驾神州游太空教学对象：小学三年级课时：2课时教材版本：浙美版美术教材授课教师：一、教材分析本课选自浙美版美术教材小学三年级两课时内容，是节造型·表现课。
本课的总体思路是初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识，培养学生的想象力和创造能力。
本课以图片范例为主，辅以明确的文字内容，使学生从审美与制作双重功能中，提高审美创造的能力。
二、学情分析依据教材内容，结合三年级学生的认知特征，通过了解太空的有关知识，让学生在设计太空遨游画作和描绘理想中的飞行器时，培养想象力和创造力，培养学生热爱祖国、热爱太空和热爱科学的艺术情怀。
三、教学目标1.知识与技能：了解神州飞船航行太空的历史事迹以及相应的太空知识，让学生展开想象更好的了解太空服，激发他们的想象力。
2.过程与方法：通过欣赏和动手制作，来体验当一名小设计师，描绘出自己心目中的太空。
3.情感态度与价值观：培养学生的想象力以及动手能力，激发学生热爱祖国和热爱太空的艺术情怀。
四、教学重难点重点：能够绘制衣服太空遨游的画难点：飞行器的描绘以及设计五、教学资源教师：课件、范作、模拟道具学生：准备记号笔，蜡笔、水彩笔等工具六、教学过程1.导入课件师：今天上课前老师想带大家去一个神秘的地方，大家猜猜是什么地方？生：回答结合学生各种回答，教师总结学生们的回答，用巧妙的语言揭示今天的主题。
2.给学生观看段太空的视频，同时讲述些太空有关的知识，看完后提问一些太空知识。
3.让学生在相互交流聊聊太空，给学生看一些作品（用不同材料画的画）。
（1）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）（2）师生共同小结，理出创作思路。
4.分组创作。
（1）学生分成6人一小组，并在组内商讨创作方案。
（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。
（3）学生创作，教师指导。
5.作业讲评。
七、板书设计。
我驾神舟游太空
我驾神舟游太空一、教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识。
2.利用身边的废旧物尝试制作火箭或飞船。
3.感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。
重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。
难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。
二、教学设计：课前准备：（学生）：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。
（教师）：多媒体课件、火箭模型若干件。
三、教学过程：一、宇宙知多少1.让学生欣赏宇宙风光（图片），引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭，初步感知太空知识等，了解航天知识和我国的相关研究成果。
抢答的问题一共有以下五个：●宇航员乘坐什么进入太空？●宇航员在太空中也能像在地球上一样端着碗具吃东西吗？●在太空中吃饭可以像地球上吃饭一样坐着吗●太空中有什么?教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球2.【速画】在黑卡纸山绘制一幅你心目中的宇宙图二、飞船变变变1.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。
课件出示宇宙飞船的图片给学生观看，宇宙飞船到底是什么样子的呢？我们一起来看图，问学生：你能说说宇宙飞船的组成部分吗？学生：如出入口，船身，船翼。
只要学生说的类似教师都给予肯定。
教师根据学生回答课件进行操作显示宇宙飞船的各组成部分。
再问“你觉得在绘画过程中设计这样的一艘宇宙飞船要注意什么？”学生回答可能会说要注意构图，颜色要漂亮等根据回答小结，并板书要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。
2.【变废为宝】老师示范操作如何利用废旧的瓶子、杯子、报纸做有趣的飞行器开发想像力。
动手让学生操作，小组操作，看看哪个小组做的又快又好看。
完成以后让学生把自己组里的宇宙图拼接起来，然后把飞行器放到上面合适的位置上。
三、添画我最行1．紧接着上面完成的制作教师提问：“你们想见见穿着宇航服的宇航员如何在太空中活动的吗？”播放录像片段。
学生回答“空中、旋转、倒着、失重······”2.微课指导：几种不同的添画方式，引导学生如何通过已有的画面创作出有趣的动态场景。
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我驾神舟游太空说课稿
1《我驾神舟游太空》说课稿
各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神舟游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。
我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。
一、说教材
本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
以此形成艺术设计方面的美术素养。
三年级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下
认知目标：1.了解浅显的太空知识。
操作目标：2.培养学生的想象力和设计创作能力。
情感目标：：3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
为了达到教学目标，我将绘画或制作一幅太空遨游图作为本课的重点。
把有创意地进行飞行器的设计作为本课的难点。
《新课标》指出，美术课程特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维力度。