校本培训教程-微课

目标 完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生 达成 思维的提升、能力的提高。 （20）
网络 参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价 网上 评价 好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数 评审 （15） （15） 量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。
等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。
视 频 拍 摄 工 具
教 学 内 容 展 示 工 具
DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播 自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业 公司拍摄 学校/教室/课堂/实验室/办公室都行。（展 示案例）
电子白板或一体机录屏
1. 工具与软件： 录像机、白板或一体机、 白板笔、其他 2. 方法： 对教学过程摄像 3. 过程简述： 第一步，教学设计; 第二步，拍摄教学过程; 第三步，进行必要的编 辑和美化。
2013年4月对首届中国微课大赛调查发现： 87%以上微课教学视频长度都小于10 分钟。其中75%的视频时长在5~8分钟之间，小于3分钟的也不到6%，超过10分 钟的不到13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，5~8分钟 最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。
全国微课、翻转课堂、数课教学实践学习活动
语言 规范 （5）
一级 指标
二级 指标
指标说明
教学 效果 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强， （40） 趣味 性强 有利于提升学生学习积极性和主动性。 （10）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学 形式 模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实 新颖 验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合， （10） 如用手写板、电子白板、黑板、白纸、 ppt 、Pad、录屏软 件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
微 课：按照新课程标准及教学实践要求，以视频 为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围 绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的 精彩教与学活动全过程。 翻转课堂：教师创建视频，学生在家中或课外观看视 频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成 作业的这样一种教学形态 数 课：数据支持下的自主合作生成式学习，是一 种大数据时代针对21世纪人才的要求下学习方式的一 种描述。在这个基础上，是相应的支持这种学习方式 的课堂教学方式、评价系统、课程设置模式、课堂和 校园文化价值取向、教师专业发展模式及学校管理制 度，目前市全球最先进的教学理念。
制作（准备）微课所需课件（教具） 设计微课讲稿（类似小讲课）
准备好制做所需的硬 件设备及软件程序
收集处理好微课所需素材
（2）微课 录制----外拍式
视频摄像工具拍摄—外拍式。
主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视
频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过
“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”
录 屏 软 件
教 学 课 件
录 制
案例：国内典型微课模式+美国可汗学院式 这是当前学习型微课的最主要表现形式。
录屏软件+手写板+画图工具
手写板、数位板
可汗学院模式 [录屏软件+手写板+画图工具]
1. 工具与软件： 屏幕录像软件，手写板、麦克风、 画图工具 2. 方法： 录制教学过程。 3. 过程简述： 第一步，教学设计； 第二步，安装工具，对教学过程 进行演示； 第三步，录制教学过程并配音； 第四步，进行编辑和美化。
相关
制作 利用网络 提供给
一个课外学 习过程
可汗学院
大量微课资源
个人课外学 习过程
学习者
翻转课堂
课内集体或个 人学习过程
制作
大量微课资源
利用网络
获取
学习者
解决疑难、完成作业
与微课相关：可汗学院
Khan Academy https://cmn.khanacademy.org/
2006年起，萨尔曼.可汗 为了辅导表亲的数学而录
原创开发式
此种方式适合参赛者制作一节全新的“微课”作品， 一般按以下环节制作。
选题设计
撰写教案
准备教学素材与练习测试
教学反思
视频后期 编辑
Leabharlann Baidu
教学实施与拍 摄（或录制）
制作课件
最关键环节！
2、“微课”的制作过程
（1）微课 录制准备工作
选择制作内容，按照一定逻辑分割成很多个 小知识点
做好微课教学设计
制了许多在线视频，大受
欢迎。可截至2012年7月， 视频教程被点击数已超过
1.6亿次。视频超过3500
个，其中近3000为可汗 本人录制。
二、微课的基本资源组成
微教案
微反思
微课 教学视频
微课件
微习题
三、微课的主要特点
“微课”资源VS传统资源
四、微课的分类
1.按制方法分：
按录制 方法分
2.按照课堂教学方法来分类
5、画面与布局
微课可分为下面三种布局，风格尽可能统一。
（2）文字版：字为主
字 画 版：以字为主，有图做点缀。（图：不用动画）
纯文字版：仅以文字为主体。 （3）混合版：介于上述两者之间。
七、微课制作注意事项
1.选题： 知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻； 一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题， 如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时 需另设一节“微课”。
（2）微课 录制----软件合成式
软件合成式：
通过使用应用软件（flash、Gif）绘制编辑，
直接生成教学动画视频；或将PPT等演示文稿转换
成/另存为视频文件；
制作保存为.swf 或.flv格式
（3）微课 的音频录制
如果视频录制过程中，没有同步 音频生成，就需要进行配音。通过使 用录音软件进行录制。 录制解说技巧 1.解说词要先打好腹稿或落实到纸面上; 2.口语化;（不得有方言） 3.语调抑扬顿挫有节奏感，语言流畅; 4.如录制摄像头，则应适当看镜头，与 学习者有眼神交流.
二级 指标 选题 典型 （5）
指标说明 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、 演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而 精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
选题 设计 （10） 设计 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内 合理 容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、 （5） 难点、疑点、考点等问题。 科学 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 正确 （10）
通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软
件等形式呈现的教学过程（同时录制声音）。
屏幕录像软件+PPT
（1）工具与软件： 电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件、ppt软件 （2）方法： 对ppt进行录制，辅以录音和字幕 （3）过程简述： 第一步，制作PPT课件； 第二步，打开视频录像软件和PPT，一边演示一边讲解； 第三步，进行必要的处理和美化。
微课制作注意事项
5.微课视频： 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、 图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 影响视频画质的因素有： 显卡驱动未更新导致屏幕像素低； 导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长 宽尺寸，导致视频画面变形。
☞ 八“微课”评审标准
:
什么样的“微课” 才是最好、最受欢 迎的呢?
微课 几个基本技术指标
2、字体要求：
*醒目，字体粗，看得清 *鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等
*少用：宋体、隶书、行书等
微课 几个基本技术指标
3、 字 数 与 速 度
教师 课程 学生课程 小低 小 中 25 字 4 小 高 30 字 5 初 中 35 字 6 高中 其 他
每页最多 35字 字数
以手机+纸笔为例
（1）工具与软件： 手机、一打白纸、笔、教案
（2）方法：
用摄像工具对教学过程进行录制 （3）过程简述： 第一步，教学设计； 第二步，展现出教学过程；
第三步，进行必要的编辑和美化。
（2）微课 录制----内录式
录屏软件录制—内录式。
在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia
Studio或snagit或CyberLink YouCam），录制
微课制作注意事项
2.课件： 课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、 识别；
颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；
课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢
幕的版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展
示或讲清讲透为宜；
微课制作注意事项
3.拍摄装备设置： 保持摄像头清洁； 远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充
新台子镇中心小学校本教训
☞ 本次培训的主要内容
一 什么是“微课”
二
怎样制作“微课”
三
“微课”评审标准解读
一、“微课”的概念
“微课”是“微型教学视频课程”的简称， 它是以教学视频为主要载体，针对某个学科 知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教 学环节（含活动、任务等）而设计开发的一 种适合学生学习的新型网络课程资源。
但不做主体色
微课 几个基本技术指标
5、画面与布局
微课可分为下面三种布局，风格尽可能统一。 （1）画图版：画为主 绘 本 版：画中加字，画中套字，适合于精典故事 小人书版：字画分离，上图下字或上字下图，图画 80%，字占20%；适合于电影、精典故事。 同一页一般不出现两幅图。
微课 几个基本技术指标
（4）微课剪辑与后期处理
• 格式工厂 • 刻录大师 • 绘声绘影
六、微课 几个基本技术指标
1、字号要求：
*标题字号：主标题：60-80、附标题：20--40 *正文字号：40±6（特殊情况例外） *突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制
在±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反
差过大
足（可使用带灯光的摄像头）；
调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。
微课制作注意事项
4.教师讲解： 教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看 微课的学生）有眼神交流； 充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用 画笔功能； 知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲 解不照本宣科，表述应有自己的见解； 仪表得体； 语言通俗易懂； 讲解声音响亮， 节奏感强。
优秀的微课评价标准
1. 微课程功能理解透彻； 2. 时间不超过五分钟；
7.知识点讲解不照本宣科；
8.语言通俗易懂； 9.PPT有视觉美感； 10.视频画质清晰； 11.版式设计好； 12.音乐配合好，节奏感强。
3. 知识点够细；
4. 4受众定位明确； 5. 情景定位明确； 6. 知识准确无误；
一级 指标
20字
如超出范围， 可分批动画 35字 呈现或明暗 呈现 6
播放速度 (每秒字)
特殊页面 播放速度
5-6 字
3以 内
思考页面 过渡页面
3-5秒：如“你知道吗”，"思考5秒" 1-2秒：如“开始”"接着看""怎么样？ "
微课 几个基本技术指标
4、 模 板 与 背 景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字
特殊背景：红色、黄色等可用，
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图 像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重 实效； 微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级 的主观、客观习题； 微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学 辅助效果好。 语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
3.按课堂教学主要环节（进程）来分类
复习类
其它分 类 ……
新课导 入类
微课
小结拓 展类
练习巩 固类
知识理 解类
4、常见“微课”类型
其他类型 实验型
讲授型
• 以学科知识点及重点、难点、考点的讲授 为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授； • 针对典型例题、习题、试题的讲解分析与 推理演算，重在解题思路的分析与过程； • 围绕学科疑难问题进行分析与解答； • 针对教学实验进行设计、操作与演示； • 不属于上述分类的作品，均可归为此类型；
解题型
答疑型 实验型 其它类型
五、“微课”的制作
1、“微课”的主要制作途径
加工改造式
原创开发式
加工改造式（微课化处理）
教师可将现有的完整优秀教学课例（录 像课例），经过加工编辑（如视频的转录、 按知识点切片、合成、字幕处理等）并提供 相应的辅助教学资源（如微教案、微课件、微反
思、微练习等），进行“微课化”处理。
教学 内容 逻辑 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过 （20） 清晰 程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 （10）
一级 指标
二级 指标
指标说明
结构 完整 （5）
作品 技术 规范 （15） 规范 （5）
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频， 还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料 （可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便 于其他用户借鉴与使用。