S版一年级语文下册教案
语文S版一年级语文下册教案语文百花园五
语文S版一年级语文下册教案语文百花园五（注：以下为语文S版一年级语文下册第五单元“我喜欢唱歌”教案，包含教学目标、教学重难点、教学步骤及教学反思）教学目标：1.了解生字：唱、歌、书、课、唱歌。
2.能朗读、写出生字。
3.能够正确朗读课文，并理解课文中的故事情节和含义。
4.能够表达自己对唱歌的喜爱，增强自信心。
教学重点：1.能够正确朗读生字和课文。
2.理解课文故事情节并能回答基本问题。
教学难点：1. 形象的表达自己的感受和思想。
2. 理解课文中的一些较为抽象和难懂的词语和句子。
教学步骤：一、导入，明确目标（5分钟）（1）通过放一些唱歌的音乐，引导学生感受唱歌的快乐，并询问他们是否喜欢唱歌。
（2）通过提问，让学生知道今天要学习什么内容，引导学生思考唱歌为什么特别美妙，激发学生对唱歌的兴趣。
二、讲授生字、词语（10分钟）(1)教师出示笔画笔顺，讲授、演示唱、歌两个生字，引导学生模仿书写。
(2)教师再出示书、课两个生字，在引导学生模仿书写的同时，让学生说出“课”和“歌”这两个字在唱歌中的使用场合。
三、整体呈现（10分钟）(1) 教师出示教材第26页，课文标题为《我喜欢唱歌》。
(2) 教师朗读全文，引导学生通读课文。
(3) 简单讲解课文主要内容，引领学生进行基本的理解。
(4) 通过回答问题加深对课文主要内容的理解。
四、详细阅读（20分钟）（1）学生个人阅读，并在老师的指导下先理解课文大意，再深入分析文中描述的情节、语言的运用等。
（2）通过分组讨论方式来进行分析、对课文感悟以及提出自己的问题。
五、小结（5分钟）通过评价、小结整个教学过程，强调学生学习成果和收获。
同时，还可以针对学生学习中存在的问题进行答疑解惑。
六、作业布置（5分钟）将要求学生书写一篇《我喜欢唱歌》的小作文，以表达他们自己对唱歌的感受与喜爱。
教学反思：本堂课通过课文朗读以及带有针对性的复习、学习生字，对学生对于唱歌有了更全面更深入的了解，同时也通过课文思考引导其加强对于生活与成长的感悟，训练学生的听、说、读、写能力，以及提高其学习与思维水平，此次教学中教师希望在学生兴趣、想象及思考上达到更细化和精准，从而确保达成预期教育效果。
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客
语文S版一年级语文下册教案：鸭子和白兔请客一、教学目标1.知道“请客”是指以食物、饮料、花束等方式邀请别人参加自己的聚会活动。
2.理解并掌握课文内容，知晓鸭子和白兔邀请朋友们来参加聚会的情景。
3.通过故事情境学习，促进语言表达和交流的能力，培养学生对于人际交流的重视和关注。
4.继续培养学生阅读和理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握“请客”的含义，理解和掌握课文内容。
2.教学难点：通过故事情境，促进学生语言表达和交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课老师根据图片和课文内容进行导入。
图片包括鸭子和白兔邀请好友来参加聚会的情景。
在导入中，老师可以询问学生对于聚会的认识，以及聚会的目的等，激发学生学习兴趣。
2. 学习新词请客、饔宴、欢欣、融洽。
老师可以通过图片和课文，让学生自己想出词语的意思，并加以解释。
3. 学习课文1.阅读课文：鸭子和白兔请客。
要求学生读课文，理解课文内容。
2.讨论课文：根据问题引导学生理解课文。
问题：•鸭子和白兔做了什么活动？•他们请了哪些朋友参加饔宴?•他们为什么要请客？•大家的心情是怎样的？3.协作学习：要求学生协作进行小组讨论，说出自己最喜欢的食物和饮品。
要求学生在协作过程中，多多交流，突出合作与包容的精神。
4. 练习1.听读练习：老师读一遍课文，让学生回忆课文内容并反复朗读。
2.编故事练习：要求学生针对“请客”这个话题，自编故事，加以讲述。
故事可以采用每个人轮流编的方式，以达到防止枯燥并培养学生组织语言的能力。
5. 课后作业1.朗读课文；2.家长带家长们进行请客活动，并要求学生参与。
四、课后反思此次故事教学目的在于让学生学习请客的相关知识，并着重强调了合作和表达。
教师在教学过程中引导学生思考，提出问题，以此来促进学生的语言表达和交流能力，培养学生对人际交往的意识。
在教学中，学生的思维和交流能力得到提高，同时还培养了他们阅读和理解能力，教师也要进一步探索和改进教学方法，更加有效地提高学生的阅读和交流能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
语文S版一年级语文下册教案语文百花园七
语文S版一年级语文下册教案语文百花园七本篇文章主要介绍一年级语文下册的教案，为语文百花园七。
一、教学目标1. 掌握一年级下册所学的常用常见字汇达到熟练掌握的程度。
2. 能够正确、流利朗读并理解简单的句子和篇章。
3. 养成良好的阅读习惯，不断提高对语言的感知和理解能力。
4. 能够适应中小学语文学习的环境，逐步形成自主学习的意识和习惯。
二、教学重点1. 打好汉字基础，掌握识字、写字和运用字的能力。
2. 培养良好的阅读习惯，提高阅读理解和表达能力。
三、教学难点1. 如何调动学生的阅读兴趣，激发学习的内在动力。
2. 如何全面提高学生的语文能力，使其在基础扎实的同时具备思维能力和创造力。
四、教学策略1. 建立轻松、愉悦的学习氛围。
2. 创设多元、富有情趣的教学活动。
3. 按照学生的认知规律和学习习惯进行教学设计。
五、教学步骤第一步、导入1. 在课前布置阅读任务，让学生提前阅读有关话题的材料。
2. 以绘本、故事、诗歌等形式为学生创设情境，让学生通过心理想象直触情感，进而激发阅读兴趣。
第二步、感知1. 通过看、听、读等各种感知方式，让学生全面认识新的知识内容，并掌握新的语言运用能力。
2. 引导学生对重点词汇、句型等进行认知与记忆，并对所学内容进行分类、总结，形成系统的知识结构。
第三步、思考1. 通过提问、讨论等方式，引导学生进一步思考和理解所学知识。
2. 帮助学生通过分析、比较等方法，从多个角度去理解和分析问题，激发学生的思考和创造能力。
第四步、运用1. 引导学生通过练习、应用等方式，将所学知识转化为实际运用能力，提高自主、独立思考和表达能力。
2. 建立语言应用与实际生活的联系，让学生逐渐适应一种全新的文化环境。
第五步、总结1. 让学生自己总结所学知识，形成知识点梳理和知识体系，印象深刻。
2. 通过小结、总结等方式，让学生巩固所学知识，提高知识的长期记忆和运用能力。
六、教学评价1. 评价方式多样，可采用口语评价、书面评价等不同方法。
一年级S版语文下册教案完整版
S版小学一年级语文下册教案（2012-2013学年第二学期）单位：姓名：1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文3了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字：出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
语文S版小学语文一年级下册全册教案 - 课程设计 s版一年级语文下册教学设计及评析(全册)
“合在一起成新字”教学设计及设计意图教学内容：S版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册识字——第2课第一课时教材与学情分析：1、教材：《合在一起成新字》是一篇富有儿童趣味，简短易读的儿歌，教材初步向学生渗透透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，启发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
2、学情学生在愉快的学习过程中，有主动识字的愿望，享受到了学习中字词带给自己的快乐，他们能够积累识字的方法，利用自己的生活经验来学习，但他们对文字的奇妙演变及造字规律不熟悉，不过，孩子们喜欢读儿歌，乐于在生动的语言环境中学习生字，综合素质在逐步提高。
教学目标：（1）在本课的学习过程中，认识13个生字，会写3个生字，“从、舌、甘”。
（2）能正确流利地朗读儿歌。
（3）激发学生主动识字的愿望，积累识字方法，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
教学准备：识字卡片，教学课件。
教学过程：第一课时一、故事导入传说汉字是一个名叫仓颉的人造出来的。
他根据事物的样子创造了许多字，比如说：“日、月、田……”可是后来，他发现这样还不够，很多东西画不出来。
怎么办呢，有一天，他发现外面特别明亮他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合起来叫“明”吧。
他看见一片尖尖的草叶，又想，上面小，下面大，就是“尖”字吧。
用这样的方法，他又创造了许多的汉字，今天，我们就来学习这样的文字。
板书课题：2、合在一起成新字请同学们举起手来和老师一起写课题，比一比谁最认真。
【设计意图】孩子们喜欢听取故事，生动的故事情境能激发他们学习的兴趣。
从而对新知产生强烈的求知欲，这样很自然地投入到新知的学习过程中。
【评析】一个生动的小故事，加上教师绘声绘色的描述，一定能使学生初步感受到汉字是那么鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到本课的学习活动之中。
二、朗读儿歌，学习生字1、范读，听老师是怎样读准字音，读通句子的。
【设计意图】让学生整体感知儿歌的内容，教师声情并茂的范读，能把无声和书面语言转化成生动的有声语言传递给学生对于一年级的孩子来讲，教师的范读有着举足轻重的作用，这一环节的范读为后面的孩子顺利读文起到了铺垫导航的作用。
一年级下册S版语文《炎帝种谷》教案
【 - 小学作文】【篇一】一年级下册S版语文《炎帝种谷》教案语文S版小学一年级语文下册《炎帝的传说》备课教案教课板语文（S）教学设计材：语文（S）一年级下册文：26 炎帝的传说块：教学设计-教案设计思路： 1．本课设计从寻根问祖的谈话导入，激发学习兴趣； 2．充分运用各种朗读方式，让学生在读中感悟到炎帝是个一心为他人着想、无私奉献的人，自己也要象他那样，关心和帮助别人。
教学目标： 1．知识与技能：（1）认识文中 13 个生字：“炎、靠、充、饥、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”；会写 8 个生字：“平、方、农、给、金、食、谷、完”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，学习复述课文；（3）理解课文内容，了解炎帝种植稻谷的故事，知道人们为什么称他为“神农”。
2．过程与方法：（1）以读为主，读中质疑、读中解疑；（2）抓住重点词句，理解体会。
3．情感态度与价值观：（1）帮助学生感受人们对美好生活的向往，激发学生热爱生活的情感；（2）体会炎帝对人们的关心和帮助，培养学生为他人着想，无私奉献的精神品质。
重点、难点分析： 1．识字、写字，积累词汇。
2．读懂课文，知道人们为什么尊敬地称炎帝为“神农”。
课前准备： 1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
（此课件有素材，素材中无录音）3. 投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）谈话导入 1．我们中国人经常说自己是华夏儿女、炎黄子孙，大家知道这个“炎”是什么意思吗？（学生汇报） 2．教师小结：“炎黄子孙”这个词语中的“炎”，是传说中我国古代一位部落首领——炎帝。
课件出示炎帝画像“炎帝.jpg”）这就是后人根据自己的想像（画出来的炎帝。
相传，他的部落和另一个部落共同创造了我国古代的灿烂文化。
我们都是他们的后代，所以称“炎黄子孙”。
3．今天，就让我们一起来学习一个有关炎帝的故事吧。
4．教师板书课题，学生一起读题。
（二）初读感知，尝试复述 1．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
语文s版一年级教案
语文s版一年级教案教案标题：《小学语文S版一年级教案》一、教学目标1. 知识目标- 掌握字母的书写和发音。
- 认识一些基础的汉字和词语。
- 了解一些简单的语文知识，如声母、韵母等。
2. 能力目标- 培养学生的语言表达能力和阅读能力。
- 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感目标- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点- 字母的书写和发音。
- 基础汉字和词语的认读。
- 声母、韵母的基本概念。
2. 教学难点- 一些学生可能对新的字母和汉字产生困难，需要耐心指导和练习。
- 一些学生可能在声母、韵母的概念理解上存在困难，需要形象化教学和示范。
三、教学内容1. 字母的书写和发音- 通过多媒体或板书展示字母的书写形态和发音规则。
- 让学生跟读和模仿老师的发音，逐步掌握字母的书写和发音。
2. 基础汉字和词语的认读- 教授一些简单的汉字和词语，如人、山、水、花等。
- 利用图片、游戏等形式进行教学，让学生通过视觉和听觉的方式掌握汉字和词语。
3. 声母、韵母的基本概念- 通过歌谣、游戏等形式，让学生了解声母、韵母的基本概念。
- 利用拼音教学法，让学生在玩中学，掌握声母、韵母的发音规律。
四、教学方法1. 情境教学法：利用生活中的场景和情境进行教学，让学生在实际情境中学习语文知识。
2. 游戏教学法：通过游戏、竞赛等形式激发学生学习兴趣，增强学习效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，使教学内容更加生动形象。
五、教学过程1. 导入：利用图片、故事等引入教学内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示字母、汉字、声母、韵母等内容，让学生对新知识有初步了解。
3. 练习与巩固：设计各种练习题目，让学生进行书写、朗读、认读等练习，巩固所学内容。
4. 温故知新：通过游戏、竞赛等形式复习和巩固已学内容，激发学生学习兴趣。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
语文S版一年级语文下册教案 添“口”歌
语文S版一年级语文下册教案添“口”歌一、教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
二、重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
三、教学准备有关课件、词卡等。
四、实践课程标准提出的新理念1、识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
3、学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
4、教师是学习活动的组织者和引导者，要灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践活动中学会学习，提高语文能力。
5、学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
五、教学过程（一）激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
课件出示：礼物盒出示——闪光2、师：你们想知道是什么吗？课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音）东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
画外音：小朋友，你知道我是什么字吗？课件出示；卡通“口”字自述并配音：我的名字叫小口，今天我来找朋友，我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。
（设计意图：教学开始，通过课件出示礼物进行猜谜语活动，创设了一个能把学生领入意境的学习情景，利用儿童的好奇心、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文3篇
语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文精选3篇（一）教案标题：小学一年级下册语文《小树谣》教案教材版本：语文S版教材章节：第一单元教学目标：1.通过学习《小树谣》，培养学生的阅读理解能力和语感。
2.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识和能力。
教学重点：1.理解课文内容，掌握词语的意思及上下文的理解。
2.培养学生对自然界的观察力和想象力。
教学准备：1.课文《小树谣》的课本、黑板、粉笔、图片、幼儿园大型盆栽等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生谈论一下植物的重要性，引入课文《小树谣》的学习。
2.出示一些与植物有关的图片，让学生自由表达自己对植物的认识和喜爱之情。
Step 2：学习课文（15分钟）1.课前预习：让学生独立阅读课文，了解每句话的意思。
2.朗读课文：教师朗读整篇课文，并带领学生跟读。
3.讲解生字词：解释课文中的生字词，并帮助学生理解其意思。
4.解读课文：教师通过提问和学生互动，引导学生理解课文内容。
Step 3：展开活动（20分钟）1.观察实物：教师带领学生到室外，观察学校周围的树木，了解树木的生长规律。
2.感受大自然：教师引导学生欣赏大自然的美景，感受大自然的力量和魅力。
3.让学生自由绘画：教师提供纸张和绘画工具，让学生根据自己对大自然的感受，画一幅画。
Step 4：总结归纳（10分钟）1.学生展示自己的作品，并进行互相点评和欣赏。
2.学生对课文的理解及自然景色的感悟进行总结和归纳。
3.布置课后作业：要求学生背诵课文《小树谣》。
Step 5：作业批改（5分钟）1.布置课后作业：要求学生口头或书面背诵《小树谣》。
2.检查学生完成的课后作业，并进行批改评价。
教学延伸：1.教师可邀请画家或摄影师到班级分享自然景色的画作或照片，让学生更深入了解大自然的美。
2.学生可以到周围的公园或绿地进行实地考察，观察各种植物的生长状况，并记录下来。
语文S版一年级语文下册教案语文百花园六
语文S版一年级语文下册教案语文百花园六这是一份针对一年级语文下册《语文百花园》六的教案，共计左右。
教学目标：1. 知识目标：了解拼音“ian”、“uang”、“eng”、“j”、“q”、“x”的读音和手写字母的形态；2. 能力目标：能熟练朗读本节课的课文，并能自主编写以“ian”、“uang”、“eng”、“j”、“q”、“x”为字母结尾的单字和词语；3. 情感目标：培养学生对汉字的兴趣和积极学习汉字的态度。
教学重难点：1. 教学重点：教授拼音“ian”、“uang”、“eng”、“j”、“q”、“x”的读音和写法，并运用于单字和词语的编写中。
2. 教学难点：教会学生如何正确发音，并能通过演绎、比较等方式区分有相似音的单字。
教学准备：1. 教材《语文百花园》六。
2. 黑板、粉笔、彩色笔/图画、单字和词语卡片。
教学过程：第一步：导入新课1. 上课前，教师在黑板上写出“ian”、“uang”、“eng”、“j”、“q”、“x”等拼音字母，并要求学生朗读声音。
同时，要求学生画出每个字母的手写形态，强调单字在写的时候要注意笔画的连贯和规范。
2. 引导学生分段朗读本节课的课文并注重语音语调。
第二步：课文讲解1. 学生自由拼读，教师引导学生完成音、韵、调、声母和韵母的分析，特别是“ian”、“uang”、“eng”三个音的特点；2. 学生自由朗读，侧重连读和停顿的正确运用，并引导学生回答问题。
第三步：重点拼音练习1. 按照课本的要求，引导学生将新学的六个拼音字母组成单字，比如：lian、kuang、peng、ji、qi、xi；2. 将卡片上的单字和词语混杂搭配在一起，让学生通过读音的对比进行区分，并将它们组合成一个完整的句子。
第四步：巩固练习1. 回顾所有新学的六个字母，让学生自主编写含有它们字母结尾的单字和词语。
2. 用彩色笔在黑板上写下一个新字母，让学生自己想其可能的读音和手写形态，并完成比较和分析。
第五步：总结归纳1. 通过讲解和练习，让学生了解和掌握了“ian”、“uang”、“eng”、“j”、“q”、“x”这六个新字母，并能够独立编写字词。
s版一年级下册语文全册教案
词汇学习
系统归纳
对每篇课文中的生词进行系统归纳，通过例句、图片等形式帮助学生记忆和理解，提高学生的词汇量 。
语法点拨
难点解析
针对一年级学生的语言水平，对一些较为复杂的语法知识进行讲解，帮助学生掌握基本的语法规则，提高语言表达的准确性 。
03
教学方法
互动式教学
提高学生参与度
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂 活动，提高学习兴趣。
04
引导学生通过模拟情境，发挥想象力和创造力，培养其表达和表演能 力。
小组合作探究
01
培养学生合作精神
02
将学生分成小组，共同完成课堂任务，如 讨论、总结、表演等。
03
鼓励学生在小组内积极发表意见，互相学 习、互相帮助，共同进步。
04
通过小组合作探究，培养学生的团队合作 精神和沟通能力。
04
教学评价
04
了解课文中涉及到的基 本文学常识和文化常识 。
能力目标
01
02
03
04
培养学生的阅读理解能力，能 够理解课文的基本内容和思想
感情。
提高学生的口语表达能力，能 够清晰地表达自己的意思和观
点。
培养学生的写作能力，能够写 简单的记叙文和应用文。
培养学生的自主学习能力，能 够独立完成预习、复习等学习
任务。
情感目标
培养学生的爱国主义情感，增强民族 自豪感和文化自信心。
培养学生良好的学习习惯和行为习惯 ，树立正确的人生观和价值观。
培养学生的审美意识，提高审美能力 和人文素养。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉 感，增强班级凝聚力和向心力。
02
教学内容
课文精讲
语文S版一年级语文下册教案谁的羽毛
语文S版一年级语文下册教案: 谁的羽毛一、教学目标1.了解并学习故事《谁的羽毛》内容，理解故事中主要情节和人物角色。
2.培养学生对情感的感知、表达和理解能力，培养学生对友情的重视和珍惜。
3.提高学生阅读理解能力，培养学生的观察能力和想象力。
4.培养学生的口头表达能力，训练学生的听说能力。
二、教学重点和难点•教学重点：理解故事《谁的羽毛》的情节和人物角色，培养学生的阅读理解能力。
•教学难点：培养学生的观察能力和想象力，提高学生的口头表达能力。
三、教学准备1.一张绘本《谁的羽毛》。
2.素描纸、彩色铅笔。
3.学生小组活动的座位布置。
四、教学过程1. 导入 (10分钟)•引导学生回忆并复述上节课讲过的内容，激发学生对本课故事的兴趣。
2. 阅读与理解 (15分钟)•分成小组，每个小组配发一本《谁的羽毛》。
•学生们在小组内阅读故事，并讨论故事的主要情节和人物角色。
•请每个小组选一个代表，向全班汇报他们小组的讨论结果。
•整理学生们的汇报，引导学生总结故事的主要内容和人物形象。
3. 角色扮演 (20分钟)•将学生分成小组，每个小组选出一位导演和两位演员。
•导演负责组织小组成员进行角色扮演，演员们需要按照故事情节扮演出不同的角色。
•提供一些问题引导学生深入理解和体验角色：例如，你是谁？你有什么样的性格特点？你为什么要这样做？•扮演结束后，学生们互相观摩，等待导演总结并给出反馈意见。
4. 情感体验 (15分钟)•引导学生思考故事中的情感，并提问：你们刚才演绎的角色之间有什么样的情感关系？你们有类似的情感体验吗？•让学生分享自己的情感体验，并帮助他们理解故事中表达的友情。
5. 口头表达 (15分钟)•让学生用自己的语言讲述故事《谁的羽毛》，并描述其中的情节发展和人物形象。
•鼓励学生用丰富的词汇和详细的描写，训练他们的口头表达能力。
6. 总结归纳 (10分钟)•对全班上述活动进行总结，强调故事中的主要情节和人物形象。
•引导学生思考故事的意义和教育价值，倡导珍视友情和勇敢面对困难。
语文S版一年级语文下册教案对对歌
语文S版一年级语文下册教案对对歌一、教学目标1.熟悉并朗读《对对歌》，理解其歌词意义。
2.学会正确模仿歌曲表演动作，发展音乐感知能力。
3.增强语言表达能力，培养合作精神。
二、教学重点1.熟悉《对对歌》的歌曲内容和动作表演。
2.正确朗读歌曲中的文字，并理解其意义。
三、教学难点1.学生能够准确地模仿歌曲的动作表演。
2.学生能够理解歌曲《对对歌》中的歌词含义并正确朗读。
四、教学准备1.PPT演示文稿，包含《对对歌》的歌词和动作演示图片。
2.一份歌曲《对对歌》的歌词手册供学生阅读。
五、教学过程1. 导入环节•利用PPT播放《对对歌》的音乐，让学生先听一遍。
•引导学生回忆并讨论歌曲中的动作和歌词含义。
2. 歌曲学唱•播放《对对歌》音乐，让学生模仿歌曲中的动作表演，并跟着歌唱。
•逐行学唱歌词，鼓励学生大胆发声、跟随节奏。
3. 歌曲解读•利用PPT呈现《对对歌》的歌词，逐字逐句地解读歌词的意义。
•引导学生理解歌词中的重要词汇和句子结构。
4. 图文配对•将PPT中的动作演示图片与歌词进行配对展示。
•引导学生根据歌词和动作图片进行配对，加深对歌曲内容的理解。
5. 分组表演•将学生分为若干小组，每个小组准备一段歌曲的表演。
•鼓励学生积极合作，自行设计动作表演，并朗读相应的歌词。
6. 表演展示•让每个小组依次进行表演，并鼓励全班同学给予掌声和鼓励。
•对每个小组的表演进行点评和鼓励，提强学生的自信心。
7. 总结回顾•提问学生对《对对歌》学习的感受和收获。
•复习歌曲的歌词和动作，加深学生对歌曲的记忆。
六、巩固练习•指导学生利用歌词手册练习歌曲的朗读和动作表演。
•鼓励学生在家与家人一起共同学唱《对对歌》。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生们熟悉和理解了歌曲《对对歌》的歌词含义，并能正确模仿表演其中的动作。
同时，学生们也在小组合作中发展了语言表达能力，培养了团队合作意识。
八、延伸拓展•鼓励学生自行选择一首自己喜欢的歌曲，并设计动作表演。
S版小学一年级下册语文《谁住顶楼》教案
能力目标
培养学生的阅读能力和语言表达能力 。
通过小组合作，培养学生的合作探究 能力。
情感目标
引导学生体会动物们之间相互关爱、团结合作的精神。 让学生认识到选择顶楼居住需要勇气和决心，培养他们积极向上的生活态度。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
02
03
04
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示动物图片 或播放动物声音，引导学生猜
。
背诵课文
选择自己喜欢的段落或句子进 行背诵，培养记忆力和语言表
达能力。
书写练习
抄写本课要求掌握的生字，每 个生字写一行，注意书写规范
和整洁。
家长参与
邀请家长参与孩子的作业辅导 ，共同关注孩子的学习进步。
要求
掌握本课的生字、生词 ，能够正确读写和理解 。
了解课文内容，理解故 事情节和人物形象，能 够复述故事。
谜语，引出新课的主题。
总结词：回顾知识
详细描述：回顾上节课所学的 生字和词语，检查学生的掌握 情况，为新课的学习做好准备
。
课文讲解
总结词：图文结合 详细描述：结合课文中的插图，逐段 讲解课文内容，引导学生理解故事情
节和动物们的行为。
总结词：重点词语讲解
详细描述：对课文中的重点词语进行 讲解，帮助学生理解词语的含义和用 法。
学生的参与度和课堂氛围
学生参与度
大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，主动思考和回答 问题。
课堂氛围
课堂氛围良好，师生互动频繁，学生思维活跃，课堂秩序井然。
教师自身的教学表现
教学态度
我认真备课，精心设计教 案和课件，耐心解答学生 的问题，关注学生的反馈 。
语文S版小学一年级语文下册《这个办法好》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：11 这个办法好块：教学设计—教案设计思路：1. 以问题导学，帮助学生梳理课文，让学生了解“这个办法”。
2. 对比读句，品读重点词，让学生理解“这个办法”的巧妙之处。
3. 联系生活谈“这个办法”的运用，让学生尝试实践分工合作。
教学目标：1. 认识“伙、伴、砍、柴、组”等11 个生字；会写“们、份、伙、伴、组、法、背”等7 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂课文，懂得做事要动脑筋，要善于合理分工合作。
重点、难点分析：明白毛泽东的办法是什么，办法好在哪里。
课前准备：课件、搜集关于毛泽东的资料。
教学过程：第一课时一、谈话引入课题1. 教师：你觉得咱们班上谁的办法最多？今天，我们来学习一篇新的课文，文中有一个特别聪明的小朋友，知道是谁吗？2.（展示课件第三屏）：毛泽东图像3. 交流：你对毛泽东有哪些了解？学生展示课前搜集的有关毛泽东的资料，在交流中认识毛泽东。
4. 教师：今天，我们便来学习毛泽东小时候的故事。
5. 出示课题，齐读课题。
学习“法”字：加一加，“去”字加“氵”。
二、整体感知课文1. （展示课件第四屏）课文录音（1）思考：课文主要讲了一件什么事？（毛泽东小时候和小伙伴上山干活，想出了好办法，大家分工合作既喂饱了牛，又带回许多柴和果子。
）（2）指名反馈。
2.识记生字（1）（展示课件第五屏）们份伙伴法组背指名读字，教师适时正音。
字音：“组”是平舌音；“们、份、伴”都是前鼻音。
出示“背”的读音：bēi 背包bèi 背后字形：你是怎么记住这些生字的？们、份、伙、伴：他们都是什么偏旁？为什么？柴：是什么偏旁？为什么？背：上面是什么字？下面是什么字？是形声字。
组：与“姐”字比较记忆。
（2）（展示课件第六屏）读词语：“摘苹果”游戏伙伴砍柴捡果子牛背一组篮子饱饱的说话练习：你能用这些词语说一句话吗？学生反馈，教师相机指导。
三、练读课文，熟悉课文内容1. 小组内练习读课文。
语文S版小学一年级语文下册《大熊猫》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：7 大熊猫块：教学设计-教案设计思路：1．猜谜导入，激发学习兴趣。
2．对比朗读句子，品读重点词语，让学生在充分的诵读中感悟形容词、叠词等在文中的修饰作用。
3．利用课件展示图片，使学生近距离观察大熊猫，感受大熊猫的可爱。
教学目标：1．知识与技能：（1）认识文中14 个生字：“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”；会写8 个生字：“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”，学习新部首“言字旁”、“人字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点、生活习性及其食物。
2．过程与方法：（1）以读为主，从朗读中感受大熊猫的可爱；（2）结合插图，联系生活，发挥想象，了解大熊猫的特点。
3．情感态度与价值观：（1）体会大熊猫的可爱；（2）激发学生对大熊猫的喜爱之情与保护意识。
重点、难点分析：1．朗读课文。
2．识字、写字，积累词汇。
3．读懂课文，了解大熊猫的外形及生活习性，体会大熊猫的可爱。
课前准备：1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）猜谜导入1．教师念谜语，学生仔细听，听后猜一猜：这是什么动物？“脑袋身子白，四肢肩膀黑。
长期戴墨镜，爱吃竹子叶。
”（学生汇报）2．（课件展示第三屏）大熊猫图片。
（大熊猫1.jpg）3．教师简介大熊猫：大熊猫是我国特有的一种珍贵动物，被称为“国宝”，受到党和政府的重点保护。
它生活在我国西南地区的高山中，吃竹叶竹笋。
全世界儿童和人民都十分喜爱大熊猫。
4．今天，我们就来走近可爱的大熊猫，去好好地认识它、了解它。
5．教师板书课题，学生一起读题。
（二）结合课件，初读课文1．（课件展示第四屏）逐幅展示大熊猫的图片（大熊猫1～4.jpg），学生仔细看图，教师指导学生有顺序地观察，说说大熊猫的样子。
2．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字（ 的字音。
语文s版一年级下册第二课小树谣教案
语文s版一年级下册第二课小树谣教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.引导学生关爱大自然，保护环境。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一棵小树，引导学生观察小树的特点。
2.学生自由发言，描述小树的外貌和生长环境。
（二）新课导入1.教师板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
2.学生上台展示生字词的书写，教师指导并纠正。
（四）朗读课文1.学生齐读课文，注意语气和节奏。
2.教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文的意境。
（五）课堂讨论1.教师提问：课文中小树生长的环境是怎样的？2.学生分组讨论，回答问题。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师小树生长的环境是怎样的？（二）学习课文内容1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解。
2.学生用自己的话复述课文内容。
（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小树的生长过程。
2.学生分组讨论，分享自己在活动中的感受。
（四）书写练习1.教师指导学生书写生字词，注意书写规范。
2.学生书写生字词，教师检查并指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师提出保护环境的重要性，引导学生关爱大自然。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
3.家长协助孩子完成一篇关于保护环境的绘画作品。
六、教学反思本节课通过学习《小树谣》，让学生了解了小树的生长环境，培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，注重生字词的学习与运用，让学生在朗读课文的同时，能够正确书写生字词。
同时，通过课堂讨论和活动，引导学生关爱大自然，保护环境。
语文S版一年级下册语文《只听半句》教案三篇
语文S版一年级下册语文《只听半句》教案三篇篇一1. 认识“句、无、脱、算、场、总”等13个生字；会写“丁、无、术、以、及、诉、句、总” 8个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道认真倾听的重要性。
【重点难点】理解文中的小朋友裤子印上两道油漆杠杠的原因。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第1课时【教学目标】识记生字，会读课文。
【教具准备】挂图，生字卡片。
【教学过程】（一）谈话导课：有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。
后来这个小朋友闹出了笑话。
你们想知道是什么笑话吗?1、卡片出示“话”字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数量词跟它组词吗？2、我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？3、今天，老师要带同学们去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，大家有兴趣吗？板书：只听半句，学习生字“听”。
（二）初读课文，识记生字，指导写：无、半、及、句。
1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。
2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。
出示我会认：丁以总句椅无术及脱诉算场拦印[目的：用读书的方法检查学生对小节的概念是否理解正确，培养学生互相听读、互相纠错的能力。
]3、反馈：（1）帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？（2）能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？（3）你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？]（4）检查全部生字的认读情况：出示我会读：句子无用脱衣广场总理椅子及时阻拦印刷姓丁算术A、读生字卡片，读一个拿一个。
B、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们在课文里捉住他们，有信心吗？C、展示检查学生勾画生字情况。
D、再读生字卡片，读一个收一个。
[目的：用汇报的方式反馈学生自读时的识字效果，充分唤起学生的生活积累，主动地识字，把识字过程真正落到实处。
]（三）细读课文，读准确，读通顺，有一定语气（会读）。
语文S版一年级下册《蝴蝶花》教案三篇
语文S版一年级下册《蝴蝶花》教案三篇篇一学习目的：１、会认１３个生字，正确书写“扎、把、结”等７个字。
⑵理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。
教育学生从小养成良好的卫生习惯，领会具有良好的生活和卫生习惯是令人高兴的事。
教学重点：识字写字、学习新词、朗诵课文、领会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。
教学难点：理解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。
教学方法：情境法、谈话法、讲读法教学准备：多媒体课件、生字卡教学安排：2课时一、猜谜语，激发兴趣１、圆圆的头晃又晃红红嘴巴喳喳喳小小翅膀飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）２、学习２２课：板书课习题、读习题。
二、初读课文，整体感知１、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。
２、同桌互读。
帮助纠正读音。
３、通过手拉手合作的形式朗诵课文。
三、小组合作，识记生字１、课件出示本课的生字，同学自己拼读。
２、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。
３、拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里，说说自己是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。
４、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”７个生字。
四、品读课文，学习课文。
⑴出示一只心爱的小鸟，通过“小鸟，小鸟请问____________”的形式向小鸟发问习题，进行思维能力和说话能力的训练。
（小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？）２、引导学生带着问习题，自由朗诵第一至第四自然段。
（师：小朋友们都很想把问习题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第１—４自然段。
）３、找搭档相互讨论、交流。
４、报告读书情况：（根据学生答复的情况相机点拨，引导读出感情。
）５、①生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。
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第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字。
2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。
（4）总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。
一种是——，另一种是——。
（教师板书）②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写1.指导书写“毛”字。
（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
（2）学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
（3）学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
（1）出示实物毛笔。
问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。
上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
（3）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
（5）学生练习书写“笔”字。
3.指导书写“元、太、字、写、示”。
（1）学生自己观察字形。
（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。
②“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。
（3）学生练习书写。
2、合在一起成新字教学目标：1．知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。
从而促进学生综合素质的提高。
教学过程：第一课时一、利用图片（简笔画），揭示课题1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2．显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。
（3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月女：明3．游戏激趣，巩固生字《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。
”4．认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。
学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。
词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写字学笔画1．出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第二课时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。
找到就大声地说：“……合在一起就念……”2．开火车认读合体字生字卡片3．小老师带读生词卡。
二、学写生字1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。
右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
四、布置作业：复习生词板书设计：合在一起成新字日-月-明田-力-男小-土-尘小-大-尖木-木-林木-林-森人-人-从人-从-众白-水-泉山-石-岩鱼-羊-鲜舌-甘-甜3、添“口”歌教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点:能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
教学准备有关挂图、词卡等。
教学过程第一课时一、激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
你们想知道是什么吗？出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
小朋友，你知道我是什么字吗？学生猜字并说说猜的理由。
师：它的名字叫小口，今天它来找朋友，它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。
3、师：你的朋友在这里。
我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。
）4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。
学生齐读。
）师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。
有的字你们不认识，怎么办？没关系。
它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。
今天我们来学习《添“口“歌》。
板书课题。
二、组织游戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
图片出示：(1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
(2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。
这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。
3.多种方式巩固生字指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。
三、指导朗读课外延伸1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。
现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。
（1）师生交换读。
（2）男女对读。
（3）齐读课文。
2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。
（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。
）师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。
要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。
（老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》，最后一句加动作。
）（1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。
师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？（让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。
）（2）学生分别上台写出自己想好的字。
（3）学生分别领读自己编好的句子。
师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。
添“口”歌：小口、小口，本领高，本领高。
千变万化，真奇妙，真奇妙。
（师模仿伴奏带的音乐唱出。
）添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。