20090711高三理科数学(回归分析的基本思想及初步应用)
3.1(1)回归分析的基本思路及其初步应用
xi2
2
nx
,
i1
^
a y bx,......(1)
(4)写出直线方程为y^=bx+a,即为所求的回归直线方程。
例1、观察两相关量得如下数据:
x -1 -2 -3 -4 -5 5 3 4 2 1
y -9 -7 -5 -3 -1 1 5 3 7 9 求两变量间的回归方程. 解:列表:
i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
高二数学 选修2-3
3.1回归分析的基 本思想及其初步
应用(1)
数学3——统计内容 1. 画散点图 2. 了解最小二乘法的思想 3. 求回归直线方程
y=bx+a
4. 用回归直线方程解决应用问题
复习 变量之间的两种关系
问题1:正方形的面积y与正方形的边长x之间
的函数关系是
y = x2
确定性关系
问题2:某水田水稻产量y与施肥量x之间是否
2、求回归直线方程的步骤:
(1)求x
1 n
n i 1
xi , y
1 n
n i 1
yi
n
n
(2)求 xi2 , xi yi. n
n
i 1
i 1
y (xi x)(yi y)
xi
nxy
i
b i1 n
(3)代入公式
(xi x)2
i1
i1 n
x(0.01%) 104 180 190 177 147 134 150 191 204 121
y(min)
100 200 210 185 155 135 170 205 235 125
(1)y与x是否具有线性相关关系;
高考数学复习点拨回归分析基本思想及其初步应用知识点精析
回归分析的基本思想及其初步应用知识点精析教材中通过一些典型的案例,从不同的角度阐述了统计的一些基本思想方法。
教材中主要阐述的是线性回归的思想方法及其应用。
我们可以从中很好地感悟其回归的思想方法,把它应用到生活实际中去。
一.知识要点,学习目标1 复习线性回归方程的求法及步骤,了解回归方程中的参数求法; 2 结合案例体会回归分析的基本思想及其应用;(1)掌握用相关系数r 分析两个变量之间线性相关关系的强弱;(2)掌握线性回归模型与线性回归方程的关系及其参数、变量的意义; (3)会通过残差分析研究模型的拟合精度以及回归方程的预报精度;(4)会通过相关指数R 2表达出解释变量和误差变量对预报变量的贡献比,刻画出回归效果。
(5)了解非线性回归问题转化为线性回归问题;(6)通过求回归方程,建立回归模型进行回归分析,使知识形成网络。
体会回归分析的基本思想。
二.线性回归方程的确定(复习内容)如果一组具有相关关系的数据1122(,),(,),,(,),n n x y x y x y 作出散点图大致分布在一条直线附近,那么我们称这样的变量之间的关系为线性相关关系(也称一元线性相关),这条直线就是回归直线,记为ˆybx a =+. 那么如何求得参数a b 和使得各点与此直线的距离的平方和为最小,即如何求得线性回归方程呢?在所求回归直线方程ˆybx a =+中,当x 取i x 时,i i y bx a =+与实际收集到的数据i y 之间的偏差为()i i i i y y y bx a -=-+,偏差的平方为22()[()]i i i i y y y bx a -=-+(如图1). 即以21()niii Q y bx a ==--∑ 来刻画出n 个点与回归直线在整体上偏差的平方和,显然Q 取最小值时的,a b 的值就是我们所求的。
应注意,这个最小距离不是通常所指的各数据的点(,)i i x y 到直线的距离,而是各数据点(,)i i x y 沿平行y 轴方向到直线的距离(如图1所示).y bx a =+y bx a =+iyi y下面我们看最小二乘法求,a b 的几种方法: 1.配方法 将21()niii Q y bx a ==--∑展开,再合并,然后配方整理,从而求得,a b .此解法求参数a b 和的思想及方法是简单的,但是运算量较大,我们只要明白其思想方法即可. 2.二次函数法下面举例说明如何用二次函数法求参数a b 和。
高中数学选修2-3-回归分析的基本思想及其初步应用
回归分析的基本思想及其初步应用知识集结知识元线性回归方程知识讲解1.线性回归方程【概念】线性回归是利用数理统计中的回归分析,来确定两种或两种以上变数间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法之一,运用十分广泛.分析按照自变量和因变量之间的关系类型,可分为线性回归分析和非线性回归分析.如果在回归分析中,只包括一个自变量和一个因变量,且二者的关系可用一条直线近似表示,这种回归分析称为一元线性回归分析.如果回归分析中包括两个或两个以上的自变量,且因变量和自变量之间是线性关系,则称为多元线性回归分析.变量的相关关系中最为简单的是线性相关关系,设随机变量与变量之间存在线性相关关系,则由试验数据得到的点将散布在某一直线周围.因此,可以认为关于的回归函数的类型为线性函数.【实例解析】例:对于线性回归方程,则=解:,因为回归直线必过样本中心(),所以.故答案为:58.5.方法就是根据线性回归直线必过样本中心(),求出,代入即可求.这里面可以看出线性规划这类题解题方法比较套路化,需要熟记公式.【考点点评】这类题记住公式就可以了,也是高考中一个比较重要的点.例题精讲线性回归方程例1.'为了增强消防意识,某部门从男职工中随机抽取了50人,从女职工中随机抽取了40人参加消防知识测试,按优秀程度制作了如下2×2列联表:(1)完成2×2列联表,并判断是否有99.9%的把握认为消防知识是否优秀与性别有关;(2)为参加市里举办的消防知识竞赛,该部门举行了预选赛,已知在消防知识测试中优秀的职工通过预选赛的概率为,现从消防知识测试中优秀的职工中选3人参加预选赛,设随机变量X表示这3人中通过预选赛的人数,求X的分布列与数学期望.附:'例2.'为了研究广大市民对共享单车的使用情况,某公司在我市随机抽取了100名用户进行调查,得到如下数据:认为每周使用超过3次的用户为“喜欢骑共享单车”.(1)分别估算男、女“喜欢骑共享单车”的概率;(2)请完成下面的2×2列联表,并判断能否有95%把握,认为是否“喜欢骑共享单车”与性别有关.附表及公式:,其中n=a+b+c+d.'例3.'新高考3+3最大的特点就是取消文理科,除语文、数学、外语之外,从物理、化学、生物、政治、历史、地理这6科中自由选择三门科目作为选考科目.某研究机构为了了解学生对全理(选择物理、化学、生物)的选择是否与性别有关决定从某学校高一年级的650名学生中随机抽取男生、女生各25人进行模拟选科经统计,选择全理的人数比不选全理的人数多10人(1)请完成下面的2×2列联表;(2)估计有多大把握认为选择全理与性别有关,并说明理由.附:,其中n=a+b+c+d'回归分析知识讲解1.回归分析【知识点的知识】1、回归直线:如果散点图中点的分布从整体上看大致在一条直线附近,我们就称这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫作回归直线.记为:=x+.求回归直线方程的一般步骤:①作出散点图(由样本点是否呈条状分布来判断两个量是否具有线性相关关系),若存在线性相关关系;②求回归系数;③写出回归直线方程,并利用回归直线方程进行预测说明.2、回归分析:对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法.建立回归模型的基本步骤是:①确定研究对象,明确哪个变量是解释变量,哪个变量是预报变量;②画好确定好的解释变量和预报变量的散点图,观察它们之间的关系(线性关系).③由经验确定回归方程的类型.④按一定规则估计回归方程中的参数(最小二乘法);⑤得出结论后在分析残差图是否异常,若存在异常,则检验数据是否有误,模型是否合适等.例题精讲回归分析例1.'为了增强消防意识,某部门从男职工中随机抽取了50人,从女职工中随机抽取了40人参加消防知识测试,按优秀程度制作了如下2×2列联表:(1)完成2×2列联表,并判断是否有99.9%的把握认为消防知识是否优秀与性别有关;(2)为参加市里举办的消防知识竞赛,该部门举行了预选赛,已知在消防知识测试中优秀的职工通过预选赛的概率为,现从消防知识测试中优秀的职工中选3人参加预选赛,设随机变量X表示这3人中通过预选赛的人数,求X的分布列与数学期望.附:'例2.'(2019春∙玉溪期末)为了研究广大市民对共享单车的使用情况,某公司在我市随机抽取了100名用户进行调查,得到如下数据:认为每周使用超过3次的用户为“喜欢骑共享单车”.(1)分别估算男、女“喜欢骑共享单车”的概率;(2)请完成下面的2×2列联表,并判断能否有95%把握,认为是否“喜欢骑共享单车”与性别有关.附表及公式:,其中n=a+b+c+d.'例3.'(2019春∙玉林期末)新高考3+3最大的特点就是取消文理科,除语文、数学、外语之外,从物理、化学、生物、政治、历史、地理这6科中自由选择三门科目作为选考科目.某研究机构为了了解学生对全理(选择物理、化学、生物)的选择是否与性别有关决定从某学校高一年级的650名学生中随机抽取男生、女生各25人进行模拟选科经统计,选择全理的人数比不选全理的人数多10人(1)请完成下面的2×2列联表;(2)估计有多大把握认为选择全理与性别有关,并说明理由.附:,其中n=a+b+c+d'相关系数知识讲解1.相关系数【知识点的知识】1、概念:相关表和相关图可反映两个变量之间的相互关系及其相关方向,但无法确切地表明两个变量之间相关的程度.于是,著名统计学家卡尔•皮尔逊设计了统计指标﹣﹣相关系数.相关系数是用以反映变量之间相关关系密切程度的统计指标.相关系数是按积差方法计算,同样以两变量与各自平均值的离差为基础,通过两个离差相乘来反映两变量之间相关程度;着重研究线性的单相关系数.2、相关系数用r表示,计算公式为其中:当r>0时,表明两个变量正相关;当r<0时,表明两个变量负相关;|r|≤1,且|r|越接近于1,相关程度越大;|r|越接近于0,相关程度越小.3、残差:相关指数R2用来刻画回归的效果,其计算公式是在含有一个解释变量的线性模型中,R2恰好等于相关系数r的平方.显然,R2取值越大,意味着残差平方和越小,也就是模型的拟合效果越好.【解题方法点拨】建立回归模型的基本步骤:(1)确定研究对象,明确哪个变量是解释变量,哪个是预报变量;(2)画出解释变量和预报变量的散点图,观察它们之间的关系;(3)由经验确定回归方程的类型(如观察到数据呈线性关系,则选用线性回归方程:=x+);(4)按一定规则估计回归方程中的参数(如最小二乘法);(5)得出结果分析残差图是否有异常,若存在异常,则检查数据是否有误,或模型是否适当.当回归方程不是形如:=x+时,我们称之为非线性回归方程.例题精讲相关系数例1.对于线性相关系数r,叙述正确的是___;①|r|∈(0,+∞),|r|越大,相关程度越强,反之,相关程度越弱;②r∈(-∞,+∞),r越大,相关程度越强,反之,相关程度越弱;③|r|≤1且|r|越接近于1,相关程度越强;|r|越接近于0,相关程度越弱;④以上说法都不对例2.下列说法中正确的是_____(填序号)。
高中数学回归分析的基本思想及其初步应用教案1 新人教A版选修1-2
1、1回归分析的基本思想及其初步应用。
教学目标:通过典型案例,掌握回归分析的基本步骤。
教学重点:熟练掌握回归分析的步骤。
教学难点:求回归系数 a , b教学方法:讲练。
教学过程:一、复习引入:回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法。
二、新课:1、回归分析的基本步骤:(1) 画出两个变量的散点图。
(2) 求回归直线方程。
(3) 用回归直线方程进行预报。
2、举例:例1、题(略) 用小黑板给出。
解:(1) 作散点图,由于问题是根据身高预报体重,因此要求身高与体重的回归直线方程,取身高为自变量x 。
体重为因变量 y ,作散点图(如图)(2)列表求 ,ˆ0.849ˆ85.712x yba ≈≈-回归直线方程 y=0.849x-85.712对于身高172cm 女大学生,由回归方程可以预报体重为y=0.849*172-85.712=60.316(kg) 预测身高为172cm 的女大学生的体重为约60。
316kg问题:身高为172cm 的女大学生的体重一定是60。
316kg 吗?(留下一节课学习) 例2:(提示后做练习、作业)研究某灌溉渠道水的流速y 与水深x 之间的关系,测得一组数据如下:水深xm 1.40 1.50 1.60 1.70 1.80 1.90 2.00 2.10 流速ym/s1.70 1.79 1.88 1.952.03 2.10 2.16 2.21(1)求y 对x 的回归直线方程;(2)预测水深为1。
95m 时水的流速是多少?解:(略)三、小结四、作业: 例2、 预习。
1.1回归分析的基本思想及其初步应用(第2课时)
1.1回归分析的基本思想及其初步应用
(第二课时)
1.回归直线方程:
ˆ ˆ ˆ y = bx + a
n n (xi -x)(yi -y) xiyi - nxy b= ˆ i=1 i=1 = , n n 2 2 2 (xi -x) xi - nx i=1 i=1 ˆ a=y-bx. ˆ 回归直线过样本点的中心 1 n 1 n 其中x = y= xi, yi. n i=1 n i=1
残差
由随机误差公式 y bx a e, 知e y (bx a) ˆx a ˆ b ˆ中的y ˆ估计( 在实际应用中 , 若用回归方程 y 1)中的bx a. ˆx a ˆ y (b ˆ) ˆ.对于样本点( 有e y y x1 , y1 ), (x2 , y2 ),( , xn , yn )而言. ˆx a ˆ y (b ˆ) ˆ ,其中,i 1,2,3,, n 他们的随机误差的估计 值为e y y
一般地,建立回归模型的基本步骤为:
(1)确定研究对象,明确哪个变量是解析变量,哪个变量是预报变量。
(2)画出确定好的解析变量和预报变量的散点图,观察它们之间的关系 (如是否存在线性关系等)。 (3)由经验确定回归方程的类型(如我们观察到数据呈线性关系,则 选用线性回归方程y=bx+a).
(4)按一定规则估计回归方程中的参数(如最小二乘法)。 (5)得出结果后分析残差图是否有异常(个别数据对应残差过大,或残 差呈现不随机的规律性,等等),过存在异常,则检查数据是否有误,或 模型是否合适等。
表3-2列出了女大学生身高和体重的原始数据以及相应的残差数据。
编号 身高 /cm 体重/kg 残差
人教版高中数学选修(1-2)-1.1《回归分析的基本思想及其初步应用》教学教案
1.1回归分析的基本思想及其初步应用学习目标:(1)通过对实际问题的分析,了解回归分析的必要性与回归分析的一般步骤;了解线性回归模型与函数模型的区别;(2)尝试做散点图,求回归直线方程;(3)能用所学的知识对实际问题进行回归分析,体会回归分析的实际价值与基本思想;了解判断刻画回归模型拟合好坏的方法――相关指数和残差分析。
学习重难点:(1)求回归直线方程,会用所学的知识对实际问题进行回归分析.(2)掌握回归分析的实际价值与基本思想.(3)能运用自己所学的知识对具体案例进行检验与说明.(4)残差变量的解释;(5)偏差平方和分解的思想;学习内容:一、基础知识梳理1.回归直线:如果散点图中点的分布从整体上看大致在一条直线附近,我们就称这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫作回归直线。
求回归直线方程的一般步骤:作出散点图(由样本点是否呈条状分布来判断两个量是否具有线性相关关系),若存在线性相关关系→②求回归系数→③写出回归直线方程,并利用回归直线方程进行预测说明.2.回归分析:对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法。
建立回归模型的基本步骤是:①确定研究对象,明确哪个变量是解释变量,哪个变量是预报变量;②画好确定好的解释变量和预报变量的散点图,观察它们之间的关系(线性关系)③由经验确定回归方程的类型.④按一定规则估计回归方程中的参数(最小二乘法);⑤得出结论后在分析残差图是否异常,若存在异常,则检验数据是否有误,后模型是否合适等.3.利用统计方法解决实际问题的基本步骤:(1)提出问题;(2)收集数据;(3)分析整理数据;(4)进行预测或决策。
4.残差变量e的主要来源:(1)用线性回归模型近似真实模型(真实模型是客观存在的,通常我们并不知道真实模型到底是什么)所引起的误差。
可能存在非线性的函数能够更好地描述y与x之间的关系,但是现在却用线性函数来表述这种关系,结果就会产生误差。
这种由于模型近似所引起的误差包含在e中。
人教A版高中数学选修回归分析的基本思想及其初步应用文字素材
阐释回归分析的基本思想在客观世界中,变量间总是相互联系、相互依存的。
变量之间的关系大致可以分为两类:一类是具有确定性的函数关系,另一类是非确定性的关系。
非确定性的关系在统计学中称为相关关系。
回归分析就是通过分析、判断来确定相关变量之间的内在关系的一种统计方法,即寻找相关关系中非确定性关系的某种确定性。
1 相关关系与函数关系的异同点:相同点:均是指两个变量的关系。
不同点:函数关系是一种确定的关系;而相关关系是一种非确定关系;函数关系是自变量与因变量之间的关系,这种关系是两个非随机变量的关系;而相关关系是非随机变量与随机变量的关系。
2 散点图:表示具有相关关系的两个变量的一组数据的图形,叫做散点图,散点图形象地反映了各对数据的密切程度。
3 求回归直线方程的思想方法:设所求的直线方程为,其中a、b是待定系数,则,于是得到各个偏差,显见,偏差的符号有正有负,若将它们相加会造成相互抵消,所以它们的和不能代表几个点与相应直线在整体上的接近程度,故采用n个偏差的平方和表示n个点与相应直线在整体上的接近程度。
记上述式子展开后,是一个关于a、b的二次多项式,采用配方法,可求出使Q为最小值时的a、b的值,即其中。
4 随机误差:当样本点散布在某一条直线的附近,而不是在一条直线上时,可用下面的线形回归模型来表示:y=bx+a+e其中a和b为模型的未知参数,e称为随机误差。
5 相关系数:对于任何给定的一组样本()( i =1,2,…n )都可以用最小二乘法建立起一个线性回归模型,相应地就可以得到一条回归直线。
但是,这样的一条回归直线并不是总有意义的,只有当变量X与Y之间确实存在某种因果关系时,其回归直线才有意义。
统计学中要确定变量X和Y之间是否确实存在线性相关,通常利用相关系数来检验。
相关系数记作,它能够较精确地描述两个变量之间线性相关的密切程度。
当>0时称Y与X正相关;当<0时称Y与X是负相关。
6线性回归模型的残差原因:第一是所选择的数学模型不适合,变量间不是线性关系而建立了线性模型;第二是模型中所包含的自变量数目不合适,或是遗漏了某些重要的影响因素,或是包含了不必要的其他因素等。
20090713高三理科数学(回归分析的基本思想及初步应用(2)
思考1 作这组样本数据的散点图, 思考1:作这组样本数据的散点图,变量 是否呈线性相关关系? x,y是否呈线性相关关系?
350 300 250 200 150 100 50 0 0 10 20 30 40
呈非线性相关关系
思考2 从散点图来看, 思考2:从散点图来看,可认为这些样本 点大致分布在一条指数函数曲线的周围, 点大致分布在一条指数函数曲线的周围, 那么这个指数函数的解析式可设为哪种 c2 x 形式? 形式? y =ce
ɵ (2) 0.367t-202.543 y = 367t 202.
思考10: 思考10:我们可以通过残差来比较指数 10 回归方程和二次回归方程的拟合程度, 回归方程和二次回归方程的拟合程度, 计算得两个模型的残差如下表: 计算得两个模型的残差如下表:
x
y
21 7
ɵ e
(2) (1)
23 11
25 21
27 24 -8.95 -41
29 66 9.23
-40.101
32 115
35 325
ɵ e
(1)
(2)
0.557 -0.101 1.875 47.696 19.4 -5.832
-13.381 34.675 -58.265 77.968
ɵ e
比较这些残差的大小可以说明什么问题? 比较这些残差的大小可以说明什么问题? 指数模型残差的绝对值小, 指数模型残差的绝对值小, 其拟合效果比二次模型好. 其拟合效果比二次模型好.
z=0.272xz=0.272x-3.849
思考5 思考5:由计算可得这组样本数据的线性 ɵ=0.272x-3.849, 回归方程为 z 0.272x-3.849,退回原 变量,红铃虫的产卵数y对温度x 变量,红铃虫的产卵数y对温度x非线性 回归方程是什么? 回归方程是什么? ɵ (1) 0.272x−3.849
回归分析的基本思想及其初步应用课件
2010年7月
回归分析的基本思想及其初步应用
回归分析的基本思想及其初步应用
1 选修2-3回归部分增加的内容
2
回归分析知识结构图
3
回归分析教学内容分析
回归分析的基本思想及其初步应用
ljzh.
选修2-3回归部分增加的内容
必修3已学回归内容: 1.画散点图;
2.最小二乘法的思想; 3.求回归直线方程y=bx+a; 4. 用回归直线方程解决应用问题。
y=bx+a+e, E(e)=0,D(e)= 2 .
其中a和b为模型的未知参数,e称为随机误差.
注:1、随机误差e包含预报体重不能由身高的线性函数解释的所有部分。
2、E(e)=0可用回归方程必过样本点中心 ( x ,解y 释) 。
回归分析的基本思想及其初步应用
ljzh.
问题一:结合例1得出线性回归模型及随机误差。并且区分函数
回归分析的基本思想及其初步应用
ljzh.
四、教学情境设计
问题一:结合例1得出线性回归模型及随机误差。并且区分函数
模型和回归模型。
问题二:在线性回归模型中,e是用bx+a预报真实值y的随机误差, 它是一个不可观测的量,那么应如何研究随机误差呢?
问题三:如何发现数据中的错误?如何衡量随机模型的拟合效果?
编号
1
2
3
4
5
6
7
8
身高/cm 165 165 157 170 175 165 155 170
体重/kg
48 57 50 54 64 61 43 59
求根据一名女大学生的身高预报她的体重的回归方程,并预报一名身高为 172cm的女大学生的体重。
3.1回归分析的基本思想及其初步应用
新课标A版 ·数学 ·选修2-3
3.1
回归分析的基本思想及其初步应用
第 1页
第三章
统计案例
高考调研
新课标A版 ·数学 ·选修2-3
必修3(第二章 统计)知识结构
收集数据
(随机抽样)
整理、分析数据 估计、推断 用样本估计总体 变量间的相关关系
简 单 随 机 抽 样
分 层 抽 样
第 2页
系 统 抽 样
第11页
第三章
3.1
高考调研
(5)残差分析 ①残差.
新课标A版 ·数学 ·选修2-3
对于样本点(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn),其回归方程为 y=
∧ y=bx+a+e, bx+a _________,用 y作为回归模型 2 中,bx+a 的估计 Ee=0,De=σ
作出的预报精度就越高. 模型的拟合效果, 也可通过相关指数 R2 来刻画. 在线性回归模型中,R2 表示解释变量对预报变量变化的贡献率.R 2 越接近于 1,表示解释变量和预报变量的线性相关越强,回归效果越好
第18页
第三章
3.1
高考调研
3.建立回归模型的步骤 (1)建立回归模型的基本步骤.
新课标A版 ·数学 ·选修2-3
∧ ∧ ∧
第24页
第三章
3.1
高考调研
解:①由题设所给数据,可得散点图如图.
4 2 ②由数据,计算得:∑xi =86,∑xiyi=66.5. i=1 i=1 4
新课标A版 ·数学 ·选修2-3
- 3+4+5+6 - 2.5+3+4+4.5 x= =4.5, y = =3.5, 4 4
所以,由最小二乘法确定的回归方程的系数为:
高中数学选修1-2《回归分析基本思想及其初步应用》教案
高中数学选修1-2《回归分析基本思想及其初步应用》教案Teaching plan of 1-2 "basic idea of regression analysis and its p reliminary application" as an elective course in high school mat hematics高中数学选修1-2《回归分析基本思想及其初步应用》教案前言:数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学要求:通过典型案例的探究,进一步了解回归分析的基本思想、方法及初步应用.教学重点:了解评价回归效果的三个统计量:总偏差平方和、残差平方和、回归平方和.教学难点:了解评价回归效果的三个统计量:总偏差平方和、残差平方和、回归平方和.教学过程:一、复习准备:1.由例1知,预报变量(体重)的值受解释变量(身高)或随机误差的影响.2.为了刻画预报变量(体重)的变化在多大程度上与解释变量(身高)有关?在多大程度上与随机误差有关?我们引入了评价回归效果的三个统计量:总偏差平方和、残差平方和、回归平方和.二、讲授新课:1.教学总偏差平方和、残差平方和、回归平方和:(1)总偏差平方和:所有单个样本值与样本均值差的平方和,即 .残差平方和:回归值与样本值差的平方和,即 .回归平方和:相应回归值与样本均值差的平方和,即 .(2)学习要领:①注意、、的区别;②预报变量的变化程度可以分解为由解释变量引起的变化程度与残差变量的变化程度之和,即 ;③当总偏差平方和相对固定时,残差平方和越小,则回归平方和越大,此时模型的拟合效果越好;④对于多个不同的模型,我们还可以引入相关指数来刻画回归的效果,它表示解释变量对预报变量变化的贡献率. 的值越大,说明残差平方和越小,也就是说模型拟合的效果越好.2.教学例题:例2 关于与有如下数据:2 4 5 6 830 40 60 50 70为了对、两个变量进行统计分析,现有以下两种线性模型:,,试比较哪一个模型拟合的效果更好.分析:既可分别求出两种模型下的总偏差平方和、残差平方和、回归平方和,也可分别求出两种模型下的相关指数,然后再进行比较,从而得出结论.-------- Designed By JinTai College ---------。
高中数学选修1-2《回归分析的基本思想及其初步应用》教案
高中数学选修1-2《回归分析的基本思想及其初步应用》教案教学目标:1.了解回归分析的基本概念和方法,学会使用回归分析方法对一些实际问题作出预测和分析。
2.能够正确理解和使用回归分析的基本统计量,包括相关系数、判定系数和残差等。
3.能够理解和描述回归分析的假设条件和前提条件,掌握回归分析的模型建立过程,并能正确应用到实际问题中。
教学重点:1.回归分析的基本概念和方法。
2.回归分析的统计量及其含义。
3.回归分析的模型建立过程。
教学难点:1.应用回归分析方法对实际问题进行预测和分析。
2.掌握回归分析模型的建立方法。
教学方法:1.讲授法2.实例分析法3.互动式教学法教学内容:第一节回归分析的基本概念和方法1.回归分析的概念和意义。
2.回归分析的基本模型和方程式。
3.单变量和多变量回归分析的区别和应用。
4.回归分析的基本假设条件和前提条件。
第二节回归分析的统计量及其含义1.相关系数的概念和计算方法。
2.判定系数的定义和计算方法。
3.残差的概念和含义。
4.其他相关统计量的应用。
第三节回归分析的模型建立过程1.数据的收集和清理。
2.变量的筛选和筛选标准。
3.模型的构建和检验。
4.模型的应用和预测。
教学方式:1.讲授。
通过讲解回归分析的概念、方法、统计量和模型建立过程等内容,让学生了解回归分析的基本概念和方法,为后续的案例分析打下基础。
2.案例分析。
通过实例分析法,将回归分析的理论知识与实际问题相结合,并引导学生从实际问题中理解和掌握回归分析的方法和应用。
3.互动式教学。
引导学生在互动交流中,理解和掌握回归分析的基本概念和方法,加深对回归分析的理解和认识。
教学评估:教师根据学生在课堂上的表现和课下的练习情况,对学生进行综合评价。
主要考核内容包括:学生对回归分析的概念和方法的理解程度、学生对回归分析应用的掌握情况、学生对回归分析的模型建立和检验能力、学生的综合分析和判断能力等。
据此评价学生的成绩,并作出相应的教学反思和改进。
人教版选修【1-2】1.1《回归分析的基本思想及其初步应用》习题及答案
数学·选修1-2(人教A版)1.1回归分析的基本思想及其初步应用►达标训练1.下列结论正确的是( )①函数关系是一种确定性关系;②相关关系是一种非确定性关系;③回归分析是对具有函数关系的两个变量进行统计分析的一种方法;④回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法.A.①② B.①②③C.①②④ D.①②③④解析:根据函数关系、相关关系、回归关系的概念可知选C.答案:C2.在回归分析中,代表了数据点和它在回归直线上相应位置的差异的是()A.总偏差平方和 B.残差平方和C.回归平方和 D.相关指数R2答案:B3.下表是某工厂6~9月份用电量(单位:万度)的一组数据:月份x 6789用电量y 653 2由散点图可知,用电量y与月份x间有较好的线性相关关系,其线性回归直线方程是错误!=-1。
4x+a,则a等于( )A.10.5 B.5。
25C.5。
2 D.14。
5解析:答案:D4.(2013·广东四校联考)某产品的广告费用x与销售额y的统计数据如下表:广告费用x(万元)423 5销售额y(万元)49263954根据上表可得回归方程错误!=错误!x+错误!中的错误!为9.4,据此模型预报广告费用为6万元时销售额为()A.63。
6万元 B.65.5万元C.67.7万元 D.72.0万元答案:B5.设(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn)是变量x和y的n 个样本点,直线l是由这些样本点通过最小二乘法得到的线性回归直线(如右图),以下结论正确的是()A.直线l过点(错误!,错误!)B.x和y的相关系数为直线l的斜率C.x和y的相关系数在0到1之间D.当n为偶数时,分布在l两侧的样本点的个数一定相同答案:A6.两个变量y与x的回归模型中,分别选择了4个不同模型,它们的相关指数R2如下,其中拟合效果最好的模型是( ) A.模型1:相关指数R2为0。
98B.模型2:相关指数R2为0。
原创2:3.1 回归分析的基本思想及其初步应用(2)
(3)
n
eˆ i
2
i=1
ŷ
6.06
12.09
24.09
48.04
95.77
190.9
y
6
12
25
49
95
190
n
( yi yˆi ) 3.1643,
2
i 1
n
( yi y )
2
i 1
n
2
2
y
ny
25553.3.
i
i=1
3.1643
R 1
0.9999.
350
300
250
200
150
. 93>66
?
模型不好?
100
50
0
0
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
33
36
39
解:选取气温为解释变量x,产卵数为预报变量y.假设线性回归方程为 :
ŷ=bx+a,由计算得:线性回归方程为y=19.87x-463.73,相关指数
R2=r2≈0.8642=0.7464,当x=28时,y =19.87×28-463.73≈ 93.
750
900 1050 1200 1350
方案3:指数函数模型
产卵数
- 10
4 50
4 00
3 50
3 00
2 50
2 00
1 50
1 00
50
0
-5
- 50
气
温
0
5
10
15
20
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思考4:上述 ei yi i yi bxi a y 称为相应于点(xi,yi)的残差,类比样 本方差估计总体方差的思想,可以用
2 1 1 Q(a,作为σ 2的估计值, (a, b)称为残差平方和. Q 当样本容量为1或2时残差平方和为多少?
探究(一):回归直线方程
思考1:对于一组具有线性相关关系的数 据(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn), b 其回归直线方程中参数 a , 的计算公式 分别是什么?
b
( x x )( y y ) x y nx y
i 1 i i
n
n
(x x )
3.在回归模型中,残差变量是一个不 能被观测的量,但可以估计预报变量观 测值中所包含的残差变量,这种估计对 于查找样本数据中的错误和模型的评价 极为有效.
之间的误差. e是真实值y与预报变量 y
思考4:一般地,对具有线性相关关系的 两个变量x,y,可以用线性回归模型: y=bx+a+e 来表示,其中a,b为模型 的未知参数,e是y与 bx a 之间的 y 误差,并称为随机误差.它的均值E(e)= 0,方差D(e)=σ 2>0,那么线性回归模 型的完整表达式是什么?
4
-4.618
5
1.137
6
6.627
7
-2.883
8
0.382
残差 e
10 5 0 0 -5 -10
e
1
2
3
4
5
6
7
8
9
小结作业
1.随机误差是引起预报值与真实值之 间的误差原因之一,其大小取决于随机 误差的方差.
2.产生随机误差的原因是多方面的, 如一个人的体重除了受身高的影响外, 还受饮食习惯,运动量,家族遗传等因 素的影响.
70
60 50
40 30 20 10 0 150 155 160 165 170 175 180
60.316(kg ) . 当x=172时,y
=0.8485x-85.712 y
小结作业
1.若两个变量具有线性相关关系,在 其回归直线方程中,当b>0时,回归直 线的斜率为正数,两个变量呈正相关; 当b<0时,回归直线的斜率为负数,两 个变量呈负相关.
2.相关系数r是判断两个变量是否具 有线性相关关系,以及相关性强弱的一 个统计指标,记住0.75是线性相关性强 弱的分界点. 相关性强弱与|r|的大小成 正比.即|r|越大则相关性越强,|r|越小 则相关性越弱. 3.对于一组样本数据,一般先作散点 图,并计算相关系数,判断两个变量是 否具有线性相关关系,若是,则进一步 求回归直线方程,否则,采取其它方式 进行研究.
第三章
3.1
统计案例
回归分析的基本思想及其初步应用
第一课时
问题提出
1 5730 p 2
t
1.两个随机变量之间具有线性相关关 系是如何直观理解的? 两个变量的样本数据的散点图大致分布 在一条直线附近.
2.什么叫回归直线?回归直线方程的 一般形式是什么? 散点图的分布从整体上最接近的一条直 Ù 线,其方程是:y = $ + a bx $
|r|∈[0.75,1]
理论迁移
例 从某大学中随机选取8名女大学生, 其身高和体重数据如表所示:
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 身高cm 165 165 157 170 175 165 155 170 体重kg 48 57 50 54 64 61 43 59
试判断女大学生的身高与体重是否具有 线性相关关系,并预报一名身高为172cm 的女大学生的体重. r=0.798
i 1 i 1 i 1
n
n
b
2
(x x)
i 1 i
n
2
2b (xi x)( yi y ) ( yi y )
i 1 i 1
n
n
2
若将此式看成是关于b的二次函数,则当 b为何值时,它的值为最小?
思考6:综上分析,Q取最小值的充要条 件是什么?
b
( x x )( y y )
作业:看书 P80~82
第三章
3.1
统计案例
回归分析的基本思想及其初步应用
第二课时
问题提出
1 5730 p 2
t
1.回归直线方程 y = $ + a 中,参 bx $ b 数 a , 的计算公式分别是什么?
b
Ù
( x x )( y y )
i 1 i i
e y y
思考3:对于样本点(x1,y1),(x2, y2),…,(xn,yn),相应的随机误差为 ei(i=1,2,…,n)等于什么?其估 计值 ei 等于什么? i yi yi bxi a e yi
ei yi i yi bxi a y
思考4:对于一组样本数据:(x1,y1), (x2,y2),…,(xn,yn),称 n
r
(x
i 1 i
i
x )( yi y )
n 2
(x
i 1
n
x ) ( yi y )
i 1
2
为变量x,y的相关系数,统计中用r来衡 量两个变量之间线性关系的强弱,且 |r|≤1.你能感觉出当r>0,r<0, |r|→1,|r|→0时,变量x,y分别具有 怎样的相关性吗?
n
(x x )
i 1 i
n
2
y bx a
2.相关系数r的计算公式是什么?r的 不同取值对两个变量之间线性相关性强 弱有什么影响?
r
(x
i 1
n
i
x )( yi y )
n 2 2
(x
i 1
n
i
x ) ( yi y )
i 1
若r>0,则两个变量正相关; 若r<0,则两个变量负相关; 若|r|∈[0.75,1],则两个变量的线性 相关性很强; 若|r|∈[0.3,0.75),则两个变量的线 性相关性一般.
i 1 i
n
i 1 n
i
i
2
x
i 1
2
i
nx
2
y bx a
思考2:点 ( x, y )称为样本点中心,那 么样本点中心与回归直线的位置关系是 如何? 回归直线经过样本点中心
思考3:设回归直线方程为 y = bx + a ,
Ù
ˆ 记 Q ( yi yi ) ( yi bxi a )
不一定
思考2:两个变量之间的线性相关关系是 一种非确定性关系,在回归分析中,通 常把x称为解释变量,y称为预报变量, 对不同的解释变量x所对应的预报变量y 与真实的y值之间的误差是常数还是随机 变量? 随机变量
思考2:由于所有的样本点不共线,只是 散布在某一条直线附近,所以身高与体 重的关系可以用线性回归模型: y=0.849x-85.712+e 来表示,如何理 解字母e的含意?
n
2
{[ yi bxi ( y bx)]
i 1
i 1 n
2
2[ yi bxi ( y bx)] [( y bx) a]
[( y bx) a] } .其中
2
[y bx ( y bx)] [( y bx) a]
i 1
n
y bx a e, 2 E (e) 0, D(e) .
思考5:在上述线性回归模型中,随机误 差e的方差σ2的大小变化,对通过回归直 线 bx 预报真实值y的精度产生什 y a 么影响? 方差σ 2越小,预报真实值的精度越高.
思考6:回归模型中的参数a,b与回归方 b 程中的参数 a , 有什么差异? a 和 b 是回归直线的截距和斜率的估计 值,a和b是回归直线的截距和斜率的真 实值.
理论迁移
例 从某大学中随机选取8名女大学生, 其身高和体重数据如表所示:
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 身高cm 165 165 157 170 175 165 155 170
体重kg 48
57
50
54
64
61
43
59
试计算各组数据的残差,并画出残差图.
编号
1
-6.373
2
2.627
3
2.410
3.函数关系是一种确定性关系,相 关关系是一种非确定性关系,回归分析 是对具有相关关系的两个变量进行统计 分析的一种常用方法.在必修3中,我们 采用的方法是:画散点图→求回归直线 方程→用回归直线方程进行预报.在理论 上,这种研究方法是不全面、不深刻的, 因此,对回归分析的理论和方法,我们 还得作进一步的研究.
i 1 i i
n
(x x )
i 1 i
n
2
y bx a
探究(二):相关性检验
思考1:如果具有相关关系的两个随机变 量呈正相关或负相关,其散点图各有什 么特点?
正相关:散点图分布在从左下角到右上 角的区域; 负相关:散点图分布在从左上角到右下 角的区域.
思考2:对任意一组样本数据都存在回归 b 直线吗?都能求得参数 a , 的值吗? 不一定存在回归直线,但可求得参数 , b 的值. a 思考3:对于一组样本数据:(x1,y1), (x2,y2),…,(xn,yn),有什么办法判 断变量x,y具有线性相关关系? 根据散点图的分布情况进行判断.
y bx a 求残差估计值. ei i i
思考6:利用图形可以直观分析残差特性, 作图时纵坐标为残差,横坐标可以是样 本编号,或样本中其它数据,所得的图 形称为残差图.那么回归模型拟合精度越 高,残差图有什么特性? 残差点较均匀地散布在水平带状 区域中,且带状区域宽度较窄.