小数的读法和写法教案

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《小数的读法和写法》教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。

2. 培养学生正确读写小数的能力，提高学生的数学素养。

3. 通过对小数读写方法的练习，培养学生的逻辑思维和运算能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：小数的读法和写法规则。

2. 教学难点：小数点后面的数字的读写，以及小数的改写和求近似数。

三、教学方法：

采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学准备：

1. 教师准备PPT，内容包括小数的读法和写法规则，以及相关练习题。

2. 学生准备练习本，用于记录和练习。

五、教学过程：

1. 导入：

利用日常生活中熟悉的事物，如购物、体重、温度等，引导学生认识小数，激发学生学习小数的兴趣。

2. 讲解小数的读法：

按照PPT上的规则，讲解小数的读法，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。

3. 讲解小数的写法：

按照PPT上的规则，讲解小数的写法，如整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

4. 示范：

教师在黑板上示范读写几个小数，如2.34、5.678等，学生跟读。

5. 练习：

学生在练习本上练习读写小数，教师巡回指导，纠正读写错误。

6. 讨论：

学生分组讨论小数的读写方法，分享自己的心得体会。

7. 总结：

教师总结小数的读写方法，强调注意事项。

8. 作业布置：

布置课后练习题，巩固小数的读写方法。

9. 课后反思：

小数的读法和写法教案

背景介绍

小数是基础数学中不可缺少的一部分，是现代社会中使用频率最高的数值表示

方式之一。了解小数的读法和写法对于学生们的数学能力和实际生活中的数学应用能力来说非常重要。

教学目标

通过本教案，学生应该能够：

1.理解小数的概念和写法

2.学会小数的读法和写法

3.掌握小数的大小比较

4.运用所学知识进行实际生活中的数学应用

教学步骤

第一步：引入

教师在黑板上书写数字0.5和0.9，请学生读出这两个数字，并简单介绍什么

是小数。

第二步：小数的写法

教师向学生简单介绍小数的写法，如：十分之一可以写成0.1，百分之一可以

写成0.01等。

第三步：小数的读法

教师让学生通过实例学习小数的读法，如：0.5可以读成“五分之一”、“零点五”、“五角”，而0.9可以读成“九分之一”、“零点九”、“九角”。

第四步：运用小数进行大小比较

通过两个或多个小数的比较，让学生掌握小数的大小比较方法，如：借助数轴、转化成分数等。

第五步：小数的生活应用

教师提供小数在生活中的应用场景，如超市购物时计算商品总价、汇率换算时计算出比例等，并让学生练习运用小数进行相关的数学计算。

总结

小数的读法和写法是学生数学学习中不可缺少的一部分，也是实际生活中不可或缺的数学应用知识。教师应该通过多样化的教学手段，使学生能够掌握小数的写法、读法、大小比较和运用技巧，从而提高他们的数学能力和生活中的数学应用能力。

小数的读法和写法数学教案设计

小数的读法和写法數學教案設計

标题：小数的读法和写法数学教案设计

一、教学目标：

1. 让学生理解并掌握小数的读法和写法。

2. 提高学生的计算能力，增强他们对数学的理解和兴趣。

二、教学内容：

1. 小数的定义和基本概念

2. 小数的读法和写法

3. 小数在实际生活中的应用

三、教学步骤：

1. 引入新课：通过一些日常生活中与小数相关的实例，引入今天要学习的主题——小数的读法和写法。

2. 新知识讲解：

- 首先解释小数的基本概念，让学生理解小数是分数的一种特殊形式，是由整数部分、小数点和小数部分组成的。

- 接着详细讲解小数的读法和写法。例如，"0.5"读作"零点五"，"12.34"读作"十二点三四"；"三分之一"写作"0.333..."，"四分之三"写作"0.75"等。

- 通过举例和练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法。

3. 实践活动：设计一些关于小数读法和写法的课堂练习，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和应用价值。

四、作业布置：

1. 完成课本上的相关练习题。

2. 在日常生活中找一些包含小数的例子，尝试读出或写出这些小数。

五、教学反思：

在教授小数的读法和写法时，应注重结合实例，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。同时，也要注意引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇

小学四年级数学教案小数的读法和写法9

篇

小数的读法和写法 1

教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。

教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教学过程

一、复习

口答：

0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。

二、新课

1、教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。教师板书：

整数部分小数点小数部分

提问：谁还记得整数的数位顺序表？

每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？

教师板书整数的数位顺序表。

提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？

教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。

提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？

把十分之一分成10等份，每一份是多少？

那么十分位的右边应该是哪一位？

把百分之一分成10等份，每一份是多少？

那么百分位的右边应该是哪一位？……

教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。

出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(推荐3篇)

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案【第1篇】

小数的读法和写法

教学目标：

1．理解掌握小数的读写方法。

2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好质。

教学重、难点：

能熟练、正确地读写小数，掌握小数的读写方法。

教学过程：

一、复习引入

1、填空:

1、2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）

个百分之一组成。

2、0.5是（）位小数，表示（）分之（）；

3、小数是由（）、小数点和（）组成导入：

在生活中，我们测量和计算时往往不能得到整数结果（课件出示带有小数的商品），这时可以用小数表示。这些小数你会读吗？生读图中小数

师：同学们可真聪明，还没学就已经会读了，今天我们就一起来学习小数的读法和写法。（板书课题）

二、探究新知：

出示书上例三

师：观察你发现了什么信息？这些小数你会读吗？（会）

我们在将读数记录下来时首先要写哪两个字？（读作：）

预设：学生想不起来可以提示在亿以内、亿以上数读数时

师：读数很容易，但是正确的记录下来却很不简单，为了帮助大家更好的学习，老师准备了今天的探究提示。

课件出示探究提示：

1.先独立在练习本上记录下这几个小数的读数。

2.想一想：读小数时你是怎样读的，讲你的读法说给你的小组成员听。

三、展

教师在巡视过程中找同学去板演

师：好了，大部分同学都已经交流好了，现在请同学们坐好，我们先来看看黑板前这几位同学写的怎么样？我们一起订正一下。

师：谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？或者说你的读数方法是什么？

小数的读法和写法教案

一、教学目标

1.能够正确读、写小数。

2.能够实现小数与分数的相互转换。

3.能够在小数中发现规律，解决数学问题。

二、教学重难点

1.小数读法及写法的掌握。

2.小数的规律探究与应用。

三、教学内容及步骤

1.小数读法和写法

（1）小数读法的规则

按照小数点后的每一位数组从左到右依次读出来，其中小数点不诵出。例如：

0.345 读作“零点三四五” 0.801 读作“零点八零一”

（2）小数的写法

小数可以用普通分数、百分数、分数小数来表示。一些特殊小数可以用简便法表示。例如：

1/2 用小数表示：0.5

0.25 用分数表示：1/4

50% 用小数表示：0.5

0.333…用分数小数表示：0.3(3)

根据上述规则，我们可以总结出小数读法和写法的方法：

方法一：标准法

例如：35.14

读法：三十五点一四，写法：35.14

方法二：简便法

例如：0.333…

读法：零点三三三…，写法：0.3(3)

2.小数的规律探究与应用

我们可以通过小数的规律来解决一些数学问题：

（1）小数的循环节规律

循环小数：在小数的尾数上，从某一位开始，数字无限重复出现。

例如：

0.666...，循环节为6

0.142857142857…，循环节为142857

图示：

（2）小数的大小比较

1.同样为正数的两个小数，小数点后位数越多，这个小数就越大。

例如：0.37 < 0.237 < 0.037

2.对于有正数和负数的小数，先确定它们的绝对值大小，绝对值越大的数越大。

例如：-0.23 < 0.13 < 0.16

（3）小数的四则运算

《小数的读法和写法》(教案)

《小数的读法和写法》（教案）

一、教学目标：

1.能读、写小数及和整数的分数的关系。

2.能正确使用“等于”和“不等于”的符号。

3.能对小数进行简单的加减运算。

二、教学重难点：

1.小数读法和写法的掌握。

2.小数与整数的关系的理解。

3.小数的简单加减运算。

三、教学策略：

1.激发学生的学习兴趣，注重调动学生的积极性和主动性。

2.启发学生主动思考，注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.采用情景教学、讨论教学和实验教学等方法，使学生在实践中感悟、体验、探究和发现知识。

四、教学内容：

第一部分：小数读法和写法

1.小数读法

(1)把小数点读作“点”，小数点前读整数部分，小数点后读小数部分，小数部分的最后一个数不读，只说它所在的位数。

例如：0.8读做零点八；5.9读做五点九。

(2)写小数的时候，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

例如：0.8写作 0.8；5.9写作5.9。

2.小数的读法和写法联系

小数的读法和写法是相互联系的，读法中的每一个数字都可以对应写法中的一个数字。

例如：2.14读作两点一四，写作2.14。

第二部分：小数与整数的关系

1.整数可以看作小数的特殊情况

整数可以表示为没有小数部分的小数。

例如：3可以表示为3.0。

2.小数可以转化为分数

小数可以看作有限小数或无限循环小数，可以转化为分数。

例如：0.8可以转化为8/10，简化为4/5。

3.倍数关系的理解

小数和整数之间存在倍数关系，一个整数是一个小数的几倍。

例如：0.8是0.1的八倍。

第三部分：小数的简单加减运算

1.同位相加、同位相减

《小数的读法和写法》教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。

2. 培养学生正确理解和运用小数的能力。

3. 提高学生对数学知识的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学内容：

1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。

2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生掌握小数的读法和写法。

2. 教学难点：小数点后面数字的读写和理解。

四、教学方法：

1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践来理解和掌握小数的读法和写法。

2. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。

3. 采用练习法，让学生通过大量练习来巩固所学知识。

五、教学步骤：

1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。

4. 学生练习：让学生进行小数的读写练习，及时反馈并指导纠正。

六、教学评价：

1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数读写法的掌握程度。

2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 收集学生的课后作业，评估学生的独立完成作业的能力和对知识的运用能力。

七、教学反馈：

1. 根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予正面反馈和指导，鼓励学生继续努力。

2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3. 鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和动力。

八、课后作业：

四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

学生能够正确读出小数点前的整数部分和小数点后的数位。

学生能够熟练写出小数的各个数位，特别是小数点后的数位。

1.2 过程与方法：

学生通过实例练习，掌握小数的读法和写法。

学生能够运用小数的读法和写法解决实际问题。

1.3 情感态度与价值观：

学生培养对数学的兴趣和自信心。

学生能够感受到数学与日常生活的紧密联系。

第二章：教学内容

2.1 教材分析：

本章通过具体的例子，引导学生学习小数的读法和写法。

学生通过观察和操作，理解小数的组成和数位的意义。

2.2 学情分析：

学生在之前的学习中已经掌握了整数的读法和写法。

学生对于小数的概念可能比较陌生，需要通过具体的实例和练习来理解和掌握。第三章：教学重点与难点

3.1 教学重点：

学生能够正确读出小数的各个数位。

学生能够熟练写出小数的各个数位。

3.2 教学难点：

学生对于小数点后的数位的读法和写法的掌握。

第四章：教学方法与手段

4.1 教学方法：

采用直观演示法，通过具体的例子和实物展示，让学生直观地理解小数的读法和写法。

采用练习法，通过大量的练习题，让学生巩固和掌握小数的读法和写法。

4.2 教学手段：

使用多媒体课件，展示小数的读法和写法。

提供练习题，让学生进行实际的操作和练习。

第五章：教学过程

5.1 导入：

通过一个具体的例子，如商品价格的标签，引导学生观察小数的读法和写法。引发学生对小数的读法和写法的好奇心，激发学生的学习兴趣。

5.2 教学新课：

讲解小数的读法和写法的基本规则。

通过具体的例子，让学生练习小数的读法和写法。

小数的读法和写法教案

一、教学目标

1.理解小数的概念和特点。

2.掌握小数的读法和写法。

3.熟练进行小数的四则运算。

二、教学重难点

1.掌握小数读法和写法的基础知识。

2.理解小数的运算法则和特点。

三、教学内容

1.小数的概念

小数是数学中一种常用的数值表示形式，是整数部分和小数部分的结合。整数部分表示数的整数部分，小数部分则表示数的小数部分。用小数点“.”分隔整数和小数部分。

2.小数的读法和写法

（1）小数读法：小数要读出小数点的位置。小数点前面的数字读成顶头说，小数点后面的数字读成分数，分子为数字，分母为与小数点后有几位数字相对应的10的幂次。如0.25读作二分之一。

（2）小数写法：小数写法要按国际通用形式规范书写，整数部分为空时，前面要写0。小数点后要保留足够的有效数字。如0.25、0.625、3.1416等。

（3）小数的比较：比较两个小数的大小时，先比较整数部分，整数部分相等时，再逐位比较小数部分大小。

3.小数的四则运算

（1）加减法：先对齐小数点，然后按末位对齐进行计算。记住小数点不能漏掉，计算结果要准确保留小数点后的位数。

（2）乘法：将两数小数点前的数相乘，小数点后的数位数相加，再根据保留位数进行四舍五入。

（3）除法：整数部分按长除法算法计算，小数部分先补零，再按除法规则计算。

四、教学步骤

1.导入新知识

教师通过简单的小数相关问题让学生理解小数的概念和意义，并强调小数点的重要性。

2.小数读法和写法的讲解

通过白板授课和多媒体教学，详细讲解小数读法和写法，让学生掌握小数的书写规范和阅读技巧。

小数的读法和写法教案(实用12篇)

小数的读法和写法教案（实用12篇）

小数的读法和写法教案第1篇

1、注重铺垫，以旧引新

铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。

2、自主构建，交流补充

教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。

（一）课前准备

教师准备多媒体课件、学生准备数位顺序表

（二）教学过程

a、复习导入：

1、读出下面各数。

234 7093 31 10100 38950

2、你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？整数的计数单位依次是什么？

b、设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。

c、探究新知：

1、创设情境，引入新课

师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。大家看，这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢！

(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从图上获得了哪些信息。

预设：

生1：通过观察情境图，我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63m。

生2：通过观察情境图，我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8m，它想要长得和爸爸一样高。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3

篇)

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案【第1篇】

教学准备

1、教学目标

1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、

2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、

2、教学重点/难点

教学重点

理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点

能熟练、正确地读写小数、

3、教学用具

多媒体课件

4、标签

小数的读法和写法

教学过程

一、复习引入

1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、7

2、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？

（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）

3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9

你是怎样读的这些小数表示什么

4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、

二、探究新知：

1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）

①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）

②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、

③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？

（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）

四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案

四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是作者为大家整理的人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案，欢迎大家分享。

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案1

学习内容：

教材35页例3、例4

学习目标：

经历小数的读、写过程，能正确地读、写小数。

学习重难点：

会正确地读写小数。

学习过程：

一、复习导入。

同学们，我们回忆上一节课的内容，小数可分为几部分？

生答：三部分，整数部分，小数部分和小数点。

今天我们一起来探索小数的各个部分应该怎么读，怎么写？

板书课题：《小数的读法和写法》。

二、出示学习目标。

三、出示自学指导（一）：

自学课本35页例3，思考讨论：

1、关于这枚古钱币的数据，你会读吗？试着读一读吧！

2、整数部分应该怎么读？小数部分呢？

3、读小数应注意什么？

学生自主探索尝试后同桌交流。

四、检测自学效果

1、指明读出古钱币上的数据。

2、小组讨论小数的读法，并派代表发言。

3、出示练习，同桌互相读一读，并指明答。

4、小结小数的.读法（课件出示）

小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法读，如果整数部分是0的就读“零”，再读小数点，读作“点”，最后小数部分要依次读出每个数字。

5、完成读数接力赛，重点思考0的读法，想一想读小数应注意什么？

0、23 0、03 2、003

20、03 202、03 2、030

200、0030 200、200

注意：

读小数部分时，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个０就读几个０。

四年级下册数学《小数的读法和写法》教案

教学目标：

1. 理解小数的概念，能够简单地解释小数的含义。

2. 掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。

3. 能够运用所学的知识解决简单的小数问题。

教学重点：

1. 小数的读法和写法。

2. 小数与整数的关系。

教学难点：

1. 小数与分数的关系。

2. 小数的应用。

教学准备：

1. 课件或黑板。

2. 数学教材。

3. 小数卡片或小数计算练习题。

教学过程：

Step 1：引入新知识

教师出示一个圆形的蛋糕，问学生蛋糕被切成几块时，每一块都是整块的，即无法再平均分割。引导学生思考，如果将蛋糕再切一刀，每一块又变成了几块？在切割的过程中，是否会遇到无法再平均分割的情况？为什么？通过这个引入，向学生介绍小数的概念。

Step 2：小数的读法和写法

教师介绍小数的概念：小数是由整数和分数演化而来的，是介于整数之间的数。例如

1是一个整数，但是它可以通过加一个小数点后面跟着0来表示成一个小数1.0。那么，如果在小数点后面加上其他数字，我们就得到了更多的小数。引导学生理解小数的含义。

接着，教师通过示例向学生讲解小数的读法和写法：

- 例子1：对于小数0.5，读作“零点五”，写成0.5。

- 例子2：对于小数0.25，读作“零点二五”，写成0.25。

Step 3：练习与巩固

教师给学生发放小数卡片或小数计算练习题，让学生根据题目要求读写小数，并将答

案写在纸上，然后向同桌或全班同学展示答案，并相互核对。

Step 4：小结与拓展

教师带领学生总结本节课所学的内容，并与学生共同归纳小数的读法和写法的规律。

小数的读法和写法教案

一、教学目标：

1. 知识目标：了解小数的读法和写法。

2. 能力目标：学生能够正确地读出小数，将小数写成数字形式。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

二、教学内容：

小数的读法和写法。

三、教学过程：

1. 导入新课：

教师给学生出示一组小数：0.1、0.25、0.5、0.75等，要求学

生快速将其读出。

2. 学习新知识：

（1）板书“小数的读法”。

（2）学生阅读课本内容并回答问题：

a. 0.2的读法是什么？

b. 0.75的读法是什么？

c. 0.1的读法是什么？

d. 0.05的读法是什么？

（3）学生回答完问题后，教师概括小数的读法：将小数点前

的数字按数位读出，小数点读作“点”，小数点后的数字按顺序读。

3. 练习与巩固：

教师将一些小数写在黑板上，要求学生将其读出，然后进行拓展练习。

4. 合作探究：

教师给学生出示一些图形，让学生观察图形并告诉他们图形的面积是多少。学生通过计算小数来得到答案。

5. 温故知新：

学生写出一些小数，然后教师读出它们，让学生判断对错。

6. 拓展练习：

（1）学生进行写作练习：将0.7、0.04、0.003、0.025写成数字形式。

（2）学生进行口语练习：小组合作，互相出示一个小数，另一个组员读出来。

（3）学生们分组，进行小组竞赛：在规定时间内，尽可能多地读出小数。每组的得分等于读对的小数的个数。

7. 课堂总结：

教师将本节课的重点内容进行总结，强调小数的读法和写法。并让学生在课堂上进行复习巩固。

8. 作业布置：

完成课本中与“小数的读法和写法”相关的练习题。

《小数的读法和写法》教案(13篇)

《小数的读法和写法》教案（13

篇）

《小数的读法和写法》教案篇1

【教学内容】

教材第34～37页。

【教学目标】

1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。

3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

【教学重点】

会正确读写小数。

【教学难点】

理解小数各部分的数位顺序。

教学过程

一、情境导入

复习整数数位顺序表。

(出示15、1248、916、30786)

师：这些是什么数？

老师:整数的位数和计数单位是什么？

生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……

计数单位有一(个)、十、百、千、万……

师：相邻两个计数单位间的进率是多少？

生：10。

(学生边说，教师边板书)

老师:这是我们学过的整数位数的序列表。

二、探究新知

1．小数数位顺序表。

(1)多媒体出示情境图，展示实例。

师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？

生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。

(教师板书：1.8 5.63)

师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？

生1：12.378。

生2：4.5976。

(教师板书：12.378 4.5976)

(2)小数的组成。

老师:请仔细观察。这两个小数由哪些部分组成？

学生可能会说:整数部分，小数点，小数部分。老师根据学生的报告在黑板上写字。)

板书：

整数部分小数点小数部分

1 · 8

5 ·

6 3

(3)探究小数的数位和计数单位。

小数的读法和写法教案

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