关山月教学设计
关山月-人音版六年级音乐下册教案
关山月-人音版六年级音乐下册教案教学目标1.培养学生对古典音乐的欣赏能力。
2.学生能够掌握《关山月》的曲式特点和表现主题。
3.通过本次教学，引导学生了解中华传统文化和民族音乐。
教学重点1.学生能够感受到《关山月》的音乐表达风格。
2.学生能够领悟到《关山月》所表达的主题和情感。
教学难点1.如何让学生更好地理解《关山月》的曲式特点。
2.如何引导学生领悟《关山月》所表达的情感。
教学准备1.音响设备2.《关山月》的音乐资源3.黑板和白板笔教学步骤第一步：课堂导入•引导学生谈论古典音乐的特点和意义，以及中华传统文化对音乐的影响。
第二步：学习音乐基础概念•介绍音符、旋律、节奏等基础概念，以便学生更好地理解音乐内容。
第三步：学习《关山月》的曲式特点•介绍《关山月》的曲式特点，包括主题、副题、展开部分和回旋部分等。
第四步：听取《关山月》的音乐•放映《关山月》的音乐，让学生感受到其特有的节奏和旋律，引导学生分析和理解其中表达的情感和主题。
第五步：学生互动探究•分组讨论：每组学生听取一遍《关山月》的音乐，针对其曲式特点分配任务，有一部分同学进行曲式图的标记，有一部分同学分析曲式变化所表达的情感等等。
•学生展示：每组学生报告他们的分析结果，进行互动讨论。
第六步：视听启发•播放《关山月》MV，即《花儿与少年》中宋茜演唱的版本，此版本对传统曲子进行了部分现代元素的添加。
第七步：教师评价和总结•认真听取各组同学的讨论结果，重点评价他们在分析曲式变化所表达的情感方面的表现。
同时对大家的一些问题作出解答，最后总结本次课学到的内容和收获。
教学扩展和延伸1.开展学生合唱或器乐演奏《关山月》。
2.学生自行收集研究其他古典乐曲并进行表演、比较分析等活动。
3.导引学生对其他传统文化进行深入分析和探究。
总结评价本次教学按照理论与实践相结合的原则，辅以视听启发、互动探究等多种教学手段，在培养学生对古典音乐的欣赏能力、提高学生文化素质方面起到了积极作用。
人音版音乐六年级下册《关山月》教案
人音版音乐六年级下册《关山月》教案一. 教材分析《关山月》是一首富有民族特色和地域特点的广东音乐，它以豪放的气质、激昂的旋律，展现了关山月的壮丽景象。
本节课通过学习《关山月》，让学生了解广东音乐的特点，感受音乐中的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单的乐理知识和部分广东音乐，对广东音乐有一定的了解。
但部分学生对乐曲的情感表达和音乐欣赏能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入感受乐曲，提高音乐欣赏水平。
三. 教学目标1.让学生了解《关山月》的背景、结构及音乐特点。
2.培养学生对广东音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握《关山月》的旋律、节奏和音乐特点。
2.难点：理解乐曲的情感内涵，能够用恰当的方式表达出来。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、结构及音乐特点。
2.示范法：教师演奏或播放示范音频，引导学生跟学。
3.引导法：引导学生通过听、唱、奏等方式，体验乐曲情感。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教师准备：《关山月》乐谱、音响设备、多媒体教学素材。
2.学生准备：音乐教材、练习本、乐器（如有条件）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《关山月》的背景，引发学生对广东音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《关山月》音频，让学生初步感受乐曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟学《关山月》的旋律，讲解乐曲的节奏和技巧。
学生分组练习，互相交流心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行表演，检验他们对乐曲的掌握程度。
其他学生给予掌声鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨乐曲的情感内涵，让学生分享自己的感受。
同时，教师可播放其他广东音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点和情感表达。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《关山月》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《关山月》教学设计一、教材简介《人音版六年级音乐下册》是根据最新教材标准编写的一套适合小学六年级音乐教学的教材。
本册第1课《关山月》是取材于唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》诗，曲调悠扬，具有民间特色。
本节课通过学习这首民歌，让学生们了解简单的中国民歌的音形，为后续学习民歌打下基础。
二、教学目标1.能够熟练地唱出《关山月》的曲调；2.掌握简单的音乐节奏值，理解曲子中的音长和音短；3.了解《关山月》的歌词意义和背景；4.学习使用乐器伴奏和合奏，并感受音乐的美妙。
三、教学步骤1. 导入环节让学生们听一段中国民歌，让他们尝试预测接下来要学习的内容。
2. 学习歌词和朗诵教师为学生朗读《登鹳雀楼》诗，并解释其意义。
教师带领学生们一个字一个字地读唱歌词，学习发音和语调。
3. 学习简谱教师向学生介绍简谱，让他们能够理解简谱的符号，并根据简谱正确唱出《关山月》的曲调。
4. 学习音乐节奏教师为学生演示一个句子的节奏，并教授简单的音乐节奏值，让学生们理解音长和音短的概念。
学生们逐一模仿教师敲打节拍。
5. 合奏演唱教师与学生一起合奏演唱《关山月》，让学生体验到伴奏与主唱的协作和和谐之美。
6. 课堂总结教师带领学生们进行课堂总结，回顾今天的学习内容，并对学生掌握程度进行评价。
四、教学重点难点本节课的重点是让学生掌握《关山月》的曲调和歌词，能够正确唱出歌曲。
同时，从音乐节奏的角度出发，让学生理解音乐节奏的概念，并灵活运用。
教学难点则是让学生们感受合奏和伴奏的美妙，需要经过长时间的练习才能达到良好的效果。
同时，教师也需要根据学生不同的音乐素养水平，进行差异化教学。
五、教学评估教师可以通过以下方式进行学生的教学评估：1.大班诊断：在课堂上抽查几个学生的唱歌和节奏敲打情况；2.小组讨论：分小组让学生自由组合，并让他们演唱《关山月》；3.课后作业：布置练习用课本上的其他乐曲练习，巩固学生的音乐知识。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握歌曲的曲调和节奏感。
6年级音乐 第二课时 关山月
第二课时
关山月
教学目标：
1.了解中国古代音乐的发展简况，培养学生热爱祖国灿烂音乐文化的思
想感情。
2.通过欣赏《关山月》，是学生初步理解音乐的基本内容、风格和特点，
感受其基本情绪，提高欣赏音乐的能力。
教学重难点：
理解音乐的基本内容、风格和特点，感受其基本情绪，提高欣赏音乐的能力。
教学过程：
一、导课
聆听歌曲《关山月》
介绍作品体裁及演奏乐器——古琴
二、欣赏《关山月》
1、逐句解说歌词
（1）了解内容
歌词出自李白之手，内容是感怀古代戎边展示的艰难困苦，也有反对侵略战争的意思。
（2）诵读歌词，展开丰富的联想
（3）复听古曲感知情绪
理解音乐的基本内容、风格和特点，感受其基本情绪
（4）再一次聆听，鼓励学生随之清唱三、结束教学。
六年级下册音乐教学设计《1.1.1关山月》人音版
六年级下册音乐教学设计《1.1.1关山月》人音版一、教材分析《1.1.1关山月》是人音版六年级下册的音乐教材，本节课是一首古筝独奏曲，曲调优美，富有诗意。
乐曲以我国古代著名的诗词《关山月》为题材，描绘了雄浑壮丽的自然风光和英勇豪迈的战士形象。
通过学习这首乐曲，学生可以了解古筝的音乐特点，感受民族音乐的魅力，培养对传统文化的热爱。
二、学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器有了一定的了解。
但古筝作为一种较为罕见的民族乐器，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解古筝的特点，感受民族音乐的魅力。
三、教学目标1.让学生了解古筝的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会《1.1.1关山月》的曲调，能够独立演奏或演唱。
3.培养学生对传统文化的热爱，提高音乐审美能力。
四、教学重难点1.重点：学会《1.1.1关山月》的曲调，能够独立演奏或演唱。
2.难点：理解古筝的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
五、教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看演奏等方式，让学生感受古筝的音乐特点。
2.示范法：教师或学生代表示范演奏，引导学生模仿。
3.讲解法：教师讲解古筝的基本知识，引导学生了解民族音乐。
4.练习法：学生自主练习，教师指导。
六、教学准备1.古筝乐器：用于示范和让学生实践演奏。
2.音响设备：播放乐曲《1.1.1关山月》。
3.PPT课件：展示古筝图片、音乐知识等。
4.乐谱：《1.1.1关山月》的乐谱。
七、教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示古筝图片，引导学生了解古筝的特点。
同时，播放《1.1.1关山月》片段，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师完整演奏《1.1.1关山月》，让学生欣赏。
随后，教师讲解乐曲的结构、节奏等特点，引导学生深入了解古筝音乐。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选一名代表进行演奏。
教师在旁指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立演奏《1.1.1关山月》，教师巡回指导。
《关山月》教学设计
《关山月》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自中学语文教材中的《关山月》。
这是一首描绘战争背景下，士兵与家人离别，表达深情思念的诗歌。
诗歌通过描绘边塞的苍茫景象，表现了战士们英勇无畏的精神和对家乡的无限眷恋。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《关山月》；2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力；3. 引导学生体会战士们英勇精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：诗歌的背诵和理解；难点：诗歌中意境的把握和战士精神的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备；学具：课本、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放战争背景的音乐，让学生感受战争的残酷和战士们的英勇；2. 诗歌讲解：分析诗歌的结构、韵律，解释生僻词语，帮助学生理解诗歌内容；3. 意境体会：让学生发挥想象，描绘诗歌中的景象，体会战士们的精神；4. 课堂练习：让学生背诵诗歌，并进行相关的填空、问答练习；5. 课堂讨论：让学生分享自己对诗歌的理解和感受，引导学生培养爱国情怀；6. 作业布置：要求学生回家后，结合家人，思考战士们的牺牲和家庭的重要性。
六、板书设计板书《关山月》板书内容：1. 诗歌结构2. 重点词语解释3. 意境描绘4. 战士精神七、作业设计1. 背诵《关山月》；2. 结合家人，思考战士们的牺牲和家庭的重要性，写一篇感悟；3. 分析《关山月》的韵律特点，写一段赏析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，让学生感受到了战争的残酷，从而更好地理解了诗歌的内容。
在教学过程中，通过讲解、练习、讨论等多种方式，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
板书设计简洁明了，有助于学生对诗歌的把握。
作业设计既巩固了课堂知识，又让学生从家庭的角度思考战士们的牺牲，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：下一节课，可以让学生欣赏其他关于战争的诗篇，如《滕王阁序》、《兵车行》等，进一步培养学生的古典诗词鉴赏能力，同时引导学生更加深刻地体会战士们的英勇精神。
六年级下册音乐教案《1.1.1关山月 》人音版 (3)
六年级下册音乐教案《1.1.1关山月》人音版 (3)一. 教材分析《1.1.1关山月》是人音版六年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习广东音乐《关山月》，通过学习这首歌曲，让学生感受广东音乐的风格特点，体验音乐带来的情感共鸣。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓厚的民族风情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对广东音乐的特点还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解广东音乐的风格。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《关山月》，并能够理解歌曲的含义和风格特点。
2.通过学习《关山月》，培养学生对广东音乐的兴趣和热爱。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的广东音乐特色，如独特的音阶、节奏等。
2.歌曲中的高潮部分，需要学生掌握正确的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、风格特点等。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.互动法：学生之间相互交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《关山月》的乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲《关山月》。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《关山月》，让学生初步感受广东音乐的风格特点。
引导学生谈谈对歌曲的初步印象，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《关山月》的乐谱，讲解歌曲的背景、创作意图等。
让学生了解广东音乐的特色，如独特的音阶、节奏等。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导歌曲中的高潮部分，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，确保学生能够熟练演唱歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：如何将《关山月》的歌词进行创新？让学生发挥想象力，对歌曲进行改编，体验音乐创作的乐趣。
六年级下册音乐教案《1.1.1关山月 》人音版 (4)
六年级下册音乐教案《1.1.1关山月》人音版 (4)一. 教材分析《1.1.1关山月》是人音版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以中国的传统民乐为基调，融合了西方的作曲技巧，展现了独特的音乐风格。
歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以更深入地了解中国的传统音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生可能对一些音乐技巧和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《1.1.1关山月》，让学生感受中国传统音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《1.1.1关山月》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《1.1.1关山月》，理解歌曲的情感内涵。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表达技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受歌曲的美感。
2.模仿法：引导学生模仿演唱，提高演唱技巧。
3.分析法：引导学生分析歌曲的结构、旋律等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《1.1.1关山月》乐谱2.音响设备：CD、音响3.教学辅助材料：图片、文字资料4.乐器：钢琴、民族乐器七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《1.1.1关山月》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对歌曲的感悟，激发学生的学习兴趣。
人音版音乐六年级下册第1课《关山月》教案
人音版音乐六年级下册第1课《关山月》教案一. 教材分析《关山月》是一首我国传统的古琴曲，描绘了戍楼上的士兵在月光下巡逻的情景，表达了他们对家乡的思念和对国家的忠诚。
本节课是人音版音乐六年级下册的第一课，通过学习这首曲子，让学生感受古琴音乐的魅力，了解我国传统音乐文化，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但古琴音乐相对于现代流行音乐，较为陌生，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对传统音乐文化的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《关山月》的历史背景和艺术特点，感受古琴音乐的魅力。
2.培养学生对传统音乐文化的热爱，提高音乐审美能力。
3.通过对《关山月》的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和综合素质。
四. 教学重难点1.难点：理解古琴音乐的特点，感受其独特的韵味。
2.重点：学会欣赏《关山月》，并能用自己的语言表达对其的喜爱之情。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受古琴音乐的特点。
2.讲解法：教师讲解《关山月》的历史背景、艺术特点等，引导学生深入了解。
3.互动法：学生之间交流对音乐的感受，提高他们的表达能力。
4.实践法：让学生尝试演奏《关山月》，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《关山月》的乐谱、图片、视频等。
2.古琴音乐设备：古琴、音响等。
3.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《关山月》的乐谱，引导学生关注曲子的旋律和节奏。
同时，简要介绍古琴音乐的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《关山月》的古琴演奏视频，让学生直观地感受古琴音乐的魅力。
在观看过程中，引导学生关注演奏者的指法和表情，体会音乐的情感。
3.操练（10分钟）教师演奏《关山月》，让学生跟随节奏拍手。
在此基础上，引导学生尝试用唱名跟着教师演奏。
通过实践，让学生进一步感受古琴音乐的特点。
《关山月》教学设计
《关山月》教学设计《关山月》教学设计1教学目标：1、认识古琴并能分辨它的音色，了解最基本的几个演奏指法。
2、通过聆听古琴曲《关山月》，感受琴曲的古风之韵与古琴曲所要表达的安静悠远的意境。
3、古诗与琴曲交融的韵味体会。
重点：聆听《关山月》，熟悉古琴音色与作品需表达的意境。
难点：了解古琴的基本演奏指法，并会分辨不同演奏指法所出现的不同音色效果；琴歌的吟唱学习。
教学过程：1、听辨古筝与古琴的'音色。
聆听古筝《渔舟唱晚》（9册）与古琴《关山月》，这两种音色是一样的吗？各有什么特征？古筝：明亮典雅清亮柔软古琴：沉稳厚实古朴2、认识古琴大家认识古琴吗？随老师一起来看看古琴长什么样？了解古琴结构，一起讨论古琴的各个部位是做什么用的？针对学生的讨论交流，教师补充介绍。
a据传有三千多年的历史，最古老的弹拨乐器。
b古琴又名“七弦琴”，右手用于拨弦。
分别是5612356并跟随演唱。
c琴面外侧有十三个圆形的标志，叫做“徽”。
用于标明泛音位置和按音的音位。
不同的徽位能表示不同的音高。
《关山月》教学设计2教学目标：1.准确朗读《关山月》。
2.体会守边将士对家乡的思念之情。
要点剖析：如何体会边疆战士的思乡之情是重点，通过配乐朗读体会这种情感。
教前准备：多媒体课件教学过程：一、开启诗《向清晨问好》二、新授诗1.谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给同学们带来一则谜语，想猜吗？（课件出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
）知道谜底吗？（月亮）喜欢月亮吗？从古至今许多诗人和你们一样，也很喜欢月亮，今天我们就一起来学习一首有关月亮的古诗。
板书课题：《关山月》唐李白，齐读课题。
2.读诗悟意。
⑴老师为同学们准备了一幅图，请看大屏幕：谁起来说说图上画了什么？这些将士们望着月亮在想什么呢？请同学们边看图边听老师朗读这首诗。
⑵同学们想不想自己读一读这首诗？下面请同学们借助拼音把这首诗读准确好吗？开始吧。
⑶生读古诗。
第1课关山月(教案)
在本次《关山月》的教学中，我发现学生们对古诗词的兴趣还是挺浓厚的。通过提问和讨论，他们展现出了对月亮、关山等意象的好奇心，这让我觉得教学导入部分做得不错，成功吸引了学生的注意力。
然而，在讲解诗句的意象和修辞手法时，我发现部分学生对这些概念的理解还不够深入。虽然在讲授过程中我尽量用生动的例子和对比来解释，但显然这部分内容对一些学生来说仍然有一定难度。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解和掌握。
第1课关山月（教案）
一、教学内容
《第1课关山月》
本节课选自人教版八年级语文下册第四单元诗词曲欣赏，教学内容主要包括：
1.诗词朗诵：引导学生正确、流利、有感情地朗读《关山月》。
2.词语解析：解析诗中重要词语，如“关山”、“月”、“笛”等，帮助学生理解诗句含义。
3.诗句赏析：分析诗句的意象、修辞手法、表达技巧，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
-对于诗歌主题的挖掘，可以通过设置情境、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受诗人的情感，从而更好地理解诗歌主题。
在教学过程中，针对这些难点和重点，教师应运用多种教学方法，如启发式、讨论式、情境式等，帮助学生深入理解诗歌内涵，提高学生的文学素钟）
同学们，今天我们将要学习的是《关山月》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏月亮时，有没有想过它在古人的诗词中有着怎样的意象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人对月亮的独特情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的意象：《关山月》中“关山”、“月”、“笛”等意象的运用，表现出边塞的雄浑与悲壮，通过具体分析这些意象，使学生理解古诗词的意境美。
第1课关山月(教案)
4.探讨作者王昌龄所处的时代背景，理解其诗歌中表达的家国情怀和社会责任感。
5.结合课文注释，解析诗句中的生僻字词，增进对古汉语词语的认识和理解。
二、核心素养目标
《第1课关山月》
1.提升文学鉴赏能力：通过对《关山月》的深入分析，培养学生对古典诗歌的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。
首先，对于边塞诗的历史背景，学生们虽然能理解战乱对人们生活的影响，但在深入体会作者的家国情怀方面，似乎还有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生感受诗歌背后的历史文化背景，帮助他们更好地理解诗人的创作意图。
其次，在分析诗中的修辞手法时，我发现部分学生对于比喻、拟人等修辞手法的运用还不是很熟练。针对这个问题，我打算在下一节课中进行更多实例分析，让学生们通过实际操学生们将分成若干小组，每组讨论《关山月》中的一个具体问题，如“月”字在诗中的象征意义。
2.朗读体验：为了加深对诗歌情感的理解，每个小组将选取诗中的某几句进行朗读体验，感受诗的节奏和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
今天的学习，我们深入解读了《关山月》，了解了边塞诗的风格特点和修辞手法，以及它在表达情感和意境上的独特之处。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌的理解。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在未来的学习和生活中能够欣赏和创作美妙的诗歌。如果有任何疑问，欢迎随时提问讨论。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《关山月》这首诗的意境和情感表达产生了浓厚的兴趣。他们对边塞诗的风格特点有了初步的认识，对诗中的关键词语和修辞手法也能进行分析。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
第1课《关山月》教案
此外，在诗词创作的实践活动中，我发现学生们在模仿原作的基础上，能够发挥自己的创意，创作出具有个人风格的诗词。这说明他们在创作方面是有潜力的，但也暴露出一些问题，如修辞手法运用不够熟练等。因此，我打算在下一节课中，针对这些问题进行针对性的讲解和练习。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得有些吃力，可能是因为我对某些概念解释得不够通俗易懂。在今后的教学中，我需要简化语言，用更生动的例子来解释抽象的概念，以）
1.理论介绍：首先，我们要了解《关山月》的创作背景和基本含义。《关山月》是唐代诗人李白的作品，描绘了边塞壮丽的自然景色和战士的思乡之情。这首诗是……（解释其文学价值和历史地位）。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析《关山月》的内容，探讨其艺术特色和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的意象使用和情感抒发这两个重点。对于难点部分，如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的对仗和意象，我会通过图示和比较来帮助大家理解。
4.提高学生的自主学习与合作交流能力，引导学生主动探究诗词内涵，开展小组讨论，增强团队协作精神。
三、教学难点与重点
《关山月》教案
1.教学重点
-诗词朗读：掌握正确的朗读节奏和情感表达，理解诗词的韵律美。
-诗词理解：掌握诗词的基本意思，理解作者通过诗词所表达的情感。
-诗词赏析：识别并分析诗词中的意象、修辞手法，体会其艺术效果。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《关山月》中的一个自然景象或情感表达。
第1课古风新韵《关山月》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《关山月》相关的意象或情感问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意表达活动。学生可以选择绘画、写作或表演的形式，表达对《关山月》意境的理解。
-诗词主题把握：理解杜甫通过《关山月》所传达的爱国情怀和忧国忧民的思想，强调其时代背景下的现实意义。
举例：《关山月》中“戍楼望辽阳，想象边塞风光”，需讲解“戍楼”和“辽阳”的地理位置，以及其在诗中的象征意义。
2.教学难点
-诗词韵律与节奏：对于八年级学生来说，古典诗词的韵律和节奏较难把握，需要通过反复朗读和教师示范来突破。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《关山月》的背景、意象和情感，并通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏其他古典诗词时能够运用今天所学的分析方法。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵《关山月》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏古诗时，有没有遇到过难以理解的意象和情感？”例如，《关山月》中的“月”不仅仅是自然之景，还蕴含着深厚的情感。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《关山月》的意境和情感。
4.诗词主题探讨：引导学生从诗中提炼出作者表达的思想感情，探讨《关山月》的主题及其现实意义。
大学教案_陆游_关山月
教学目标：1. 知识目标：了解陆游的生平及其爱国诗篇《关山月》的写作背景，理解诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和审美能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，引导学生关注历史与现实，培养责任感和使命感。
教学重点：1. 理解《关山月》的主题思想和艺术特色。
2. 深入体会陆游在诗中所表达的爱国情怀。
教学难点：1. 深入理解陆游在诗中所表达的爱国情怀。
2. 分析诗歌的艺术特色。
教学准备：1. 教师准备《关山月》原文、相关背景资料、教学课件。
2. 学生准备《关山月》原文、相关背景资料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍陆游的生平及其爱国诗篇《关山月》的写作背景。
2. 提问：同学们对陆游及《关山月》有何了解？二、阅读课文1. 学生自由朗读《关山月》，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 教师引导学生集体朗读，感受诗歌的气势和情感。
三、分析课文1. 教师引导学生分析《关山月》的主题思想，包括对宋金和议的不满、对南宋朝廷的谴责、对恢复中原的愿望等。
2. 教师引导学生分析《关山月》的艺术特色，包括诗歌的体裁、结构、意象、修辞手法等。
四、讨论与交流1. 教师提问：同学们认为陆游在《关山月》中表达了怎样的爱国情怀？2. 学生分组讨论，各抒己见，分享讨论成果。
3. 教师总结学生的讨论，强调陆游在诗中所表达的爱国情怀。
五、拓展延伸1. 教师引导学生阅读陆游的其他爱国诗篇，如《书愤》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，进一步了解陆游的爱国精神。
2. 学生分享阅读体会，讨论陆游的爱国精神对现代人的启示。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调陆游的爱国情怀。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获，谈谈对爱国情怀的认识。
教学评价：1. 学生对《关山月》的主题思想和艺术特色的理解程度。
2. 学生在讨论与交流中的表现，包括观点的清晰度和表达的能力。
3. 学生对陆游爱国情怀的认识和感悟。
《关山月》教案：掌握阅读技巧,提升自主阅读能力
本教案旨在通过对《关山月》这篇文章的阅读及分析，帮助学生掌握以下技能：1.了解文学作品的主题和情节；2.理解作品中的语言和辞方法；3.学会通过阅读分析作品的结构；4.培养独立阅读的能力。
教学重点通过对《关山月》的阅读和分析，学会掌握阅读技巧，提升自主阅读能力。
教学难点分析文学作品中的意义，学会通过阅读分析作品的结构。
教材分析《关山月》是明代文学家辛弃疾创作的一首词，描写了作者离别恋人的心理和情感。
这篇文章采用了唯美的语言和诗意化的表达方式，给人留下深刻的印象。
第一步：预习在开始阅读《关山月》之前，要对文学词汇有一定的了解。
学生们可以通过网络或字典查询文学术语的含义，如词牌、押韵、比兴等。
同时，通过介绍辛弃疾及其作品的背景，可以让学生更好地理解文学作品。
第二步：阅读阅读时，要注意读懂文章的语言和结构，认真揣摩作者的用词和修辞，以理解作者试图表达的思想和情感。
学生可以尝试用自己的话转述文章，对难以理解的部分可以多加思考，或寻找外部资料加以解释。
第三步：分析在阅读《关山月》之后，学生可以通过分析整篇文章的结构和形式，理解作者的写作意图和思想内涵。
例如，分析词牌的选择与作品主题的关系，揣摩作者的抒发情感的手法等。
同时，可以将作品放入时代背景中看待，探讨作者在文化传承方面的贡献。
第四步：评价通过分析和思考，学生应该对《关山月》的情节和主题都有了深入的认识，可以就文章中所描写的情感、文学风格和意义等方面进行个人评价和解读。
第五步：反思完成阅读和分析之后，学生还需要通过反思和总结体会到阅读的过程和收获。
问自己是否已经掌握了本课所要求的技能和知识点，是否还有不足和需要进一步提升的地方，以便更好地实现独立阅读的能力。
教学方式1.讲解与引导型教学，通过老师的讲解和引导，帮助学生更好地理解文学作品；2.讨论型教学，通过小组讨论的方式，提升学生的思维和表达能力；3.互动式教学，通过与学生互动的形式，让学生更积极、主动地学习。
陆游《关山月》教学案例（2）
陆游《关山月》教学案例（2）
五、资料归纳：
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
”——陆游
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴.。
”——辛弃疾
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
”——辛弃疾
“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风得游人醉，直把杭州作汴州。
”——林升
《病起书怀》：病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
——陆游
《读陆放翁集》：
(一)诗界千年风，兵魂销尽国魂空;集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。
(二)负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。
谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。
——梁启超
《关山月》：明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
——李白。
【教师用书】第六课： 关山月
第六课：关山月目标认读相关生字。
提高幼儿手眼协调能力。
能有节奏地念古诗，正确发音。
准备：中班上课件字卡过程：1、课程导入向小朋友们简略描述边塞风光，引起幼儿兴趣，引入本课所学课文。
二、教学建议1、反复阅读课文，对本节课课件标示出的生字进行认读，对具体词句进行点读练习。
让幼儿能有节奏地念古诗，熟悉古诗的韵律，正确发音。
2、根据动画进行接龙游戏，在进行接龙练习时，注意前后两句之间的暂停时间，根据幼儿水平可适当延长。
必要时启发幼儿，进行游戏。
3、背诵全篇课文，加深幼儿对古诗的记忆力、可根据幼儿水平可适当多练习几次。
必要时启发幼儿。
4、根据动画进行填字游戏，对于语句中的生字进行填空练习，让幼儿对于生字有一个初步认识，让幼儿熟悉所需学习的生字。
5、利用动画里的联想识字环节帮助幼儿学习生字，对本节课所学生字进行读音、组词、造句的练习，让幼儿掌握所学生字。
三、复习巩固可以在课后进行识字游戏加深幼儿对所学生字的认识，指导幼儿完成配套练习册上《关山月》部分的练习题。
建议可以在本节课进行与本节课相关的趣味游戏，让幼儿学习一些简单的观察、比较的方法。
附游戏：找搭档游戏用具：两组相同的字卡游戏解析：将幼儿分成两组进行游戏，首先将两组相同的生字卡倒扣放在地上，教师问问题，答对的幼儿分别在背面朝上的两组卡片中翻卡，若能配成对，则可保留卡片，无法配对者，则将卡片重新放回原位。
拥有卡片最多的组别将取得最终胜利。
注意事项：也可以是字卡与拼音卡、图片与字卡的配对。
附本节课课文：关山月明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
生字：ɡuān chū jǐ chánɡ fēnɡ yù yún关出几长风玉云，。
关山月人教版高三下册语文教案（小编整理）
关山月人教版高三下册语文教案（小编整理）第一篇：关山月人教版高三下册语文教案关山月人教版高三下册语文教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的关山月人教版高三下册语文教案，希望能够帮助到大家。
关山月——[唐]李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【注释】《关山月》：古乐府《横吹曲》调名，多抒离别哀伤之情。
天山：指祁连山，位于今青海、甘肃两省交界处。
汉时，匈奴称“天”为“祁连”，所以祁连山也叫天山。
玉门关：在今甘肃敦煌西，古代通向西域的交通要道。
汉下：指汉高祖刘邦当年出兵白登山征战。
汉，指汉高祖刘邦。
下，即出兵征战。
白登：白登山，在今山西大同东北。
汉代匈奴曾围困刘邦于此。
胡：吐蕃兵将。
吐蕃，即藏族祖先。
窥：窥视，有所企图。
戍客：指戍边的兵士。
高楼：古诗中多以高楼指闺阁，这里指戍边兵士的妻子。
【古诗今译】皎洁的明月升起于云雾缭绕的天山之上，穿行于苍茫的云海之间。
那横跨万里的长风，翻山越岭，一直吹到这遥远的玉门关。
想当年汉高祖刘邦曾出兵于白登山征战，而今吐蕃人仍不断窥伺着青海湾大片的河山。
自古以来，这里就是兵家必争要地，多少将士奔赴边关沙场，却不见有人生还。
戍边的将士们凝望着边城的冷月，思念家乡，思念亲人，却不得归期，心中充满着不尽的愁苦，而在这明月高悬之夜，他们那些可怜的家人又何尝不是夜夜望月叹息啊!【赏析】李白(701-762年)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，唐代著名诗人。
李白天宝初年入长安，荐于唐玄宗，待诏翰林。
后漫游江湖间，永王李璘聘为幕僚。
璘起兵，事败，流放夜郎(在今贵州省)。
中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。
唐代虽然国力强盛，但边尘战事却从未曾停息过，李白的这首《关山月》就是一首反映当时无数戍边将士及其后方思妇愁苦的力作。
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关山月
莱州市莱州中心小学刘晓妮
教前分析
1、教材研究：《关山月》是一首边塞诗，描写了边塞风光、守边战争等反映边疆将士生活、情感的诗。
2、学情分析：本班学生多数对于离生活实际较远的边塞诗了解不是很深，体会不到边疆将士的这种思乡之情。
因此在教学过程中，通过播放边疆的图片和配乐朗诵，让学生们身临其境，感受边疆将士的那种思乡之情。
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3、教情分析：课前了解了什么是边塞诗，搜集了几首典型的边塞诗，通过配乐诵读体会边塞诗的情感。
教学目标
1、准确朗读《关山月》，能熟练地背下来。
2、了解什么是边塞诗，体会守边将士对家乡的思念之情。
要点剖析
\
如何体会边疆战士的思乡之情是重点，通过配乐朗读体会这种情感。
教前准备：多媒体课件
教学过程
一、导入：
同学们喜欢猜谜语吗老师今天给同学们带来一则谜语，想猜吗（课件出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
）知道谜底吗（月亮）喜欢月亮吗从古至今许多诗人和你们一样，也很喜欢月亮，今天我们就一起来学习一首有关月亮的古诗。
板书课题：《关山月》，齐读课题。
￥
知道这首诗的作者是谁吗板书：唐李白
想不想认识一下这位伟大的诗人（出示课件）今天就让我们一起走进关山月。
二、读诗悟意。
1、老师为同学们准备了一幅图，请看大屏幕：谁起来说说图上画了什么
这些将士们望着月亮在想什么呢请同学们边看图边听老师朗读这首诗。
、
2、同学们想不想自己读一读这首诗下面请同学们借助拼音把这首诗读准确好吗开始吧。
3、生读古诗。
（如果你觉得自己读得很准确的话，就奖励自己一个笑脸）
4、谁想起来展示一下你的朗读水平（生评价）
5、这首诗讲的是什么意思呢请同学们借助拼音把“文意”读一读，读完后试着用自己的话说一说这首诗的意思。
6、谁起来说说这首诗讲的是什么意思呢
`
7、生交流。
8、是呀，一轮明月从天山升起，高高地悬挂在苍茫的云海间。
同学们试想一下，那里没有人烟，多么凄凉呀！让我们用缓慢的语速把这种凄凉读出来，好吗谁愿意起来试一试
9、远征的将士们看见月亮就想起了自己的故乡，想起自己的亲人，大家的心早已随风飞回了自己的家乡。
同学们，当你离开亲人时，你的心情怎样（生交流）让我们带着这种思念家乡、思念亲人的心情读一读这句诗，好吗
10、自己练习朗读这首诗，读出作者的思乡之情。
（配乐）
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11、同桌试着背一背，能背下来就在成长袋中把山上的小旗涂上颜色。
12、谁起来展示一下你的背诵。
（配乐）
三、温馨点击
我国古代，由于连年的战争，出现了许多像《关山月》这样描写边疆风光、守边战争的诗，人们把这种诗称为“边塞诗”，这些师大多表达了守边战士对家乡的思念之情。
今天我们学的这首诗是李白写的一首《关山月》诗中的前四句。
如果有兴趣的同学课后可以将整首诗读一读，好吗
四、课外拓展
…
1、今天老师给同学们带来了另外一首边塞诗，同学们想不想读一读（出示课件）
凉州词
唐王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
…
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
2、下面老师给同学们读一读，同学们认真听。
3、自由读。
4、试着把这首诗背下来吧，能被下来的就把高山上的小旗也涂上颜色。
五、课后作业
同学们，你还知道哪些边塞诗呢课后同学们搜集一下，背一背，看谁背得多。
自我反思
学习传统文化，最好的方法就是读、诵、记、背；读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来、悟出道理来，就变成了自己的东西。
在讲授这节课时，我主要是让学生以读为主，初读古诗，借助意思读古诗，同桌互读，配乐朗读，然后在配乐背诵，在背的过程中让孩子感悟诗意，学生通过思考自己离开父母时的心情来体会将士们远离故乡，远离亲人的那种思乡之情。
当然在讲授过程中也有很多不足，学生诵读和背的时间过少，以至于有的孩子没能品出滋味来，特别是课外拓展的《凉州词》，学生仅仅是初读一遍，应当让学生深入地通过多种方式来诵读，想象着关内的亲人，体会着作者的感情，这样课堂就生动了，充实了。