人格心理学-行为主义流派

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第五章行为主义学派的人格理论(代表人物和相关研究话题)

达到目的的手段。
父亲在电视上看球赛，两个小孩在同一房间里玩且大声吵闹。父亲给他们一些钱，让他们去商店买东西吃，以便不再干扰他看电视。以后，当父亲专心干某件事时，孩子们可能会在边上玩吵地厉害，以求获得奖赏。
三、斯金纳的人格观点
人格可以看作是个体的独特行为方式或这些方式的组合。
不接受那些决定和指导行为的人格或自我概念。人格研究就是去发现有机体的行为和行为的强化
现实案例分析
刚入学的雅洁从未整理过自己的床铺。有一天妈妈意外地发现她把床上的毛巾被叠好，便高兴地对她说“你的床铺整理地好整齐哦！”次日雅洁又叠好毛巾被并摆好枕头，妈妈又一次称赞她的进步。此后连续好几天，雅洁都能够把自己的床铺整理得很好。而且后来还整理自己的书桌、房间。
在这个例子中，雅洁的行为就是受到强化的结果，可分析如下：
他面前，对他说“不错”，并轻轻地拍拍他的肩膀。对于大部分儿童而言，教师的亲近、夸奖和手势是强化物，儿童能够更好的完成任务。对于孤独症儿童小美而言，教师的亲近、夸奖和手势，可能就不会产生强化
负强化和惩罚的区分
给予取消
积极刺激正强化
惩罚
消极刺激惩罚
负强化
正强化的误用
有一个小男孩，为独生子，母亲非常溺爱。有一次去商店时，小孩趁售货员不注意，偷拿东西往嘴里塞，回家后才把东西吐出来，并告诉母亲是怎么拿的。母亲听后非但没有责备他，而且还夸他聪明。母亲的赞赏对孩子是一种鼓励（强化），小孩很高兴。以后小孩常动脑筋偷东西（以获得正强化物）。后来那小孩成了大盗，被判处死刑。临行前才悔恨不迭，他恨母亲，说要不是母亲从小赞美他的偷窃技巧，今天也不会落到这地步了。

许燕《人格心理学》笔记和课后习题详解(行为主义学派)【圣才出品】

第4编行为主义学派

行为主义是20世纪主要的心理学流派之一。“所有的行为都是习得的”是行为主义者共同的信念，因此行为主义又被称为学习理论。行为主义关注外显的、可以直接观察到的行为，强调环境对行为的决定作用，主张使用科学方法研究人类的行为。

一、社会背景

（一）美国社会生活和生产实践的需要

20世纪初期，美国已经进入高度机械化的社会，为了使涌入城市的农民成为优秀的产业工人。心理学家就必须研究人的行为规律，从而有助于控制人的行为，提高产业工人的工作效率，使他们适应社会发展的需要。

（二）进步主义运动的产物

20世纪初期，美国正进行一场广泛的进步主义政治改革运动。这一运动试图撤换政治机构中的老成员，使用能够科学管理社会的贤人，以达到控制社会的目的。因此，它要求心理学提供能够合理、有效地管理社会的科学手段。由此，行为主义应运而生。

二、哲学背景

（一）实证主义

实证主义是行为主义产生的哲学基础之一。实证主义是19世纪30～40年代初期法国哲学家康德首创的哲学体系。康德认为一切知识必须以经验为基础，实证主义的一切本质属

性都概括在“实证”一词当中。“实证”具有六个方面的含义：

1．实证意味着必须是现实的；

2．实证必须意味着有用；

3．实证意味着必须是确实的；

4．实证也意味着是精确的；

5．实证还意味着是积极的或建设的；

6．实证意味着是相对的。

实证主义以“被观察到的事实”作为科学知识赖以建立的基础，并认为实证方法才是最科学的认识方法。

（二）实用主义

行为主义的另一哲学渊源实用主义强调行为、实践和生活。实用主义者主张要立足于现实生活，以确定信念作为出发点，以采取行动作为主要手段，以获得效果作为最高目的。受实用主义影响，华生否认意识，把人的实践活动简化为“刺激反应”的行为模式，并把心理学的根本目的确定为有效地控制人的行为。

人格心理学六大流派综述

人格心理学论文

——六大流派综述第一大流派：精神分析流派

精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。

弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。

自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。

弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0~18个月）、肛门期（18个月~3岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。

无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。

弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。移情和反移情是重要概念。精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。

人格心理学

左左：认真又冷酷的完美主义者
左右：喜欢照顾人，领导型
MBTI在中国被称之为行为风格测验
1、适用测量管理者、一般员工和刚毕业的大学生等 2、用于考察学生适合的工作种类、做事风格、偏好的环境、潜在缺点等。
四个维度考察个人的偏源自文库：
Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外向/内向 Sensing Thinking Judging (S) vs. iNtuition (N) 感觉/直觉 (T) vs. Feeling (F) 思考/情感
多流派对于人格的认识

1:精神分析学派: 无意识心理影响行为方式的差异。 2:特质学派: 每个人都处于各种人格特征连续体上的某个位臵。

3:行为主义流派: 人的稳定行为方式是条件反射和心理预期的结果。
4:人本主义流派: 责任感和自我认同感是人格差异的原因。

5:认知理论流派: 用信息加工的方式解释行为差异。
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固的 “嵌入”在整个文化形态里。社会文化对人格具有塑造功能，还表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。
人格结构气质
认知风格
人格
自我调控
性格
相关概念辨析

人格研究的主要流派

人格研究是心理学的重要领域之一，它关注个体的特质、态度、行为

和认知方式等方面，以揭示个体差异的原因和影响。在人格研究中，存在

着多个主要流派，包括心理动力学派、行为主义派、人本主义派、认知派

和五大人格特质派等。下面将对这些主要流派进行介绍。

行为主义派注重对人格的外在表现的研究。它将人格视为行为的产物，认为人格是通过环境刺激的塑造和学习来形成的。行为主义派的代表人物

如巴甫洛夫和斯金纳等，他们通过实验研究和行为观察来分析人格的形成

和变化。行为主义派主张通过调节环境因素，可以改变和塑造个体的人格。

人本主义派强调个体的自我实现和自我发展的重要性。人本主义认为，意义、价值观和个人选择是个体发展的核心。卡尔·罗杰斯和阿布拉哈姆·马斯洛等是人本主义派的代表人物，他们提出了人本主义的理论和人

格发展的层次观。人本主义认为，个体的人格发展是一个自我实现的过程，要求关注人类的主观经验和潜能发展。

认知派将人格视为个体对自己和外界的思维加工和解释方式的结果。

认知派的代表人物如阿尔伯特·艾利斯和雅克·皮亚杰等，他们研究了认

知过程（如知觉、思维和记忆）对人格的影响。认知派认为，认知和解释

方式的差异导致了个体的差异，而这些差异表现为个体不同的人格特征。

五大人格特质派是一种基于人格差异性研究的流派，也是目前最主要

的研究方法之一、这种方法将个体的广泛特质差异总结为五个核心维度：

外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。五大人格特质派的代表人物

如雷蒙德·卡特尔等，他们通过大量的数据和分析将人格特质归纳为这五

行为主义心理学

思想简评
局限
当然，斯金纳的体系也遭遇众多的批评。首先，对斯金纳最经常的批评在于他所宣称的心理学不需要任何理论。其次，由于斯金纳极端客观的行为主义立场，坚持只能研究那些可观察和可实验证实的对象，这使得他将人们的主观事件排除在心理学的大门之外，这不仅不符合人们的心理生活实际，其解释也非常勉强，难以被人们所接受。再次，人们批评斯金纳以有限动物(白鼠、鸽子等) 的有限行为(按压杠杆、啄圆盘等)研究推导出普遍的动物行为原理，并把它们用于人类的言语和社会事务等一切可能的领域，有简单化、片面化的嫌疑。最后，人们还批评斯金纳的极端环境论思想，忽视有机体的状态和个体的能动性，与事实不符。
㈡、操作性条件作用的规律
1、操作性条件反射的建立： • 操作性条件反射建立的两个因素：操作及其强化 • 操作性条件反射建立的规律：“如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就增加。” • 强化增强的不是某一具体的条件反射本身，而是其发生的概率。２、操作性条件反射的消退： • 当一个经过条件化而增强的操作性行为发生之后，不再伴随强化刺激物，反应发生的频率就会逐渐降低 • 操作性条件反射并不随强化的停止而骤然停止，而是持续反应一段时间，才趋于停止
思维理论
• 在华生看来，思维和语言习惯一样也是一种习得的感官运动行为，它既可表现为类似言语时的各种反应，又可表现为非言语形式的身体反应活动，或两者同时出现。因为只要人在思维，不论其最终结果是说出的、书写的或不出声的，他的整个身体组织都参与工作。具体而言，它主要包括三个有组织的反应系统，即肢体的、言语的和内脏的，三个组织可以同时参与活动，也有时只其中一个在活动。华生认为，语言形式的思维与言语在本质上没有什么区别，都可归结为语言习惯，两者只是在表现形式、性质上不同而已。言语是一种外显的语言习惯，是大声的思维，是社会性的。语言形式的思维则是一种内隐的话言习惯，是无声的谈话．是个人性的。而且，内隐的语言习惯是由外显的语言习惯逐渐演化而来的，开始是儿童在思维时独自自言自语，以后在大人和社会的要求下转为低声自语，最后发展到只在嘴唇之内出现，即无声言语或思维。

人格心理学10：行为主义流派(一)

• 惩罚极可能引发被惩罚对象的攻击行为。
性别角色行为的个体差异
• 强化 • 惩罚
习得性无助
• 动物的习得性无助 • 人类的习得性无助
行为主义心理学的应用
• 想象放松 • 让求助者想象自己处于令人轻松的情境
中，例如，静坐在湖边或者漫步在一片美丽的田野上，使其达到一种安静平和的状态。
行为主义心理学的应用
行为主义心理学的应用
想象你已经吃完了主食，又坐下来打算吃苹果馅饼。当你的餐叉插入馅饼时，你会感觉到胃有些奇怪的感觉。呵，那是恶心。胃里的食物渣已渐渐冒出来了，到了咽部，要呕吐啦。当你要把苹果馅饼放入嘴里去的时候，食物渣也涌到嘴里。你必须紧紧闭嘴，不然食物渣就会喷洒一地。你坚持要吃苹果馅饼，嘴一张开，啊，全部呕吐物都喷在你的馅饼上、餐叉上、地板上，甚至喷到了坐在对面的客人的餐盘里，气味难闻极了。眼泪、鼻涕、唾液糊满了你的眼睛、鼻腔和嘴。看着那被呕吐物污染的苹果馅饼，你禁不住又呕吐起来，无论如何也停不住。你把馅饼推开，便感觉好多了。你把馅饼扔进赃物桶，起身离开餐桌，一切便恢复如常。你清洗了餐桌，洗净了脸和手，你在想，不吃馅饼，感觉太好了。
开始时，大鼠四处溜达了一圈，用后肢撑着身体站了起来，闻闻箱角处，又蹲坐着舔了舔自己的身体。鼠类总是闲不住，它用前肢搭到杠杆上，好像是要观察一下箱子的顶部，突然间，发生了一件事情，就在大鼠按下杠杆时，随着咔哒一声响，一个食物团掉进托盘里。

行为主义人格理论

四个阶段：

注意过程，只有注意到榜样的行为，辨别出其重点并认识到其特征时，才能通过观察来学习。保存过程，看到某个榜样的次数并不多，为了再现榜样的行为，必须记住它。我们是以“心象表征系统”（imaginal representational system）和“言语表征系统”（verbal representational system）两种方式在记忆中来将榜样行为的重要线索进行编码的。动作再现过程，将先前编码的心象和言语线索转化为动作的再现。动机过程，虽然没有强化也可以发生观察学习，但对榜样的注意是会受到动机的影响，而且我们是否作出所观察的，也会受到动机的影响。
代表人物

wk.baidu.com
Pavlov’s 经典条件反射 Waston 行为主义的开山鼻祖 Thorndike 效果律工具性条件反射 Skinner 操作性条件反射行为主义集大成者 Hull’s 刺激-反应学习

Miller & Dollard 刺激-反应理论
Rotter 社会认知论

Bandura 社会学习论
Allen, Hart, BucllHarris & Wolf(1964)报告的一个个案: 安是一位四岁大的小女孩，在学前教育班上课。不久前，安开始愈来愈不理会班上的其他孩子，也愈来愈想粘着老师。她开始在上课站起来，睁大眼睛看人，舔舐下唇，拉自己的头发或摩搓双颊，以引起老师的注意。步骤一：任何时候只要安与另一个小孩一块玩耍，她就会得到一位老师注意以当作酬赏；当她单独一人时，则不给予任何注意。马上她与其它孩子们玩耍的情形明显增加。步骤二：五天后，转而去增强安的退缩、羞怯的行为，她的行为很快回复到基线水平。步骤三：再过五天，安又只有在与其他孩子们玩耍时才被增强，而她的行为再度改变。 12天后，老师再次强化她的不合群行为，她的孤独行为再次出现。在第17天，又强化她的合群行为. 以后间歇性地强化，二十五天后不再给予任何强化。

7大心理学流派

心理学的主要流派名称、代表人物和基本观点如下表所示：

记忆口诀：

冯特构造铁钦纳，奈瑟加工皮亚杰。

机能主义詹杜安，完型格式特可靠。

行为开创有华生，人本主义在罗马。

性欲人格潜意识，精神分析弗洛伊。

一行二知两革命，神人认知三势力。

1. 冯特构造铁钦纳。构造心理学派，代表人物是冯特和铁钦纳。

2. 奈瑟加工皮亚杰。信息加工心理学派又称现代认知学派，代表人物是奈瑟和皮亚杰。

3. 机能主义詹杜安。机能主义心理学派代表人物有詹姆士、杜威和安吉尔。

4. 完型格式特可靠。格式塔心理学派也称为完形心理学，代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡。

5. 行为开创有华生。行为主义学派开创者是华生。

6. 人本主义在罗马。人本主义心理学派代表人物有罗杰斯和马斯洛

7. 性欲人格潜意识，精神分析弗洛伊。精神分析学派代表人物是弗洛伊德，主张性欲论，提出潜意识，主张人格结构的三层次。

8. 一行二知两革命。“一行”是指行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”。

“二知”是指认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”。

9. 神人认知三势力。认知行为主义理论是第一大势力，精神分析是第二大势力，人本主义是“第三势力”。

人格心理学六大流派综述完整版

人格心理学六大流派综

述

集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

人格心理学论文

——六大流派综述第一大流派：精神分析流派

无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。

行为主义

行为主义理论的论述

行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。对行为主义理论的了解就得从这几个代表人物出发。

我认为研究行为主义对了解儿童的心理，思想有很大帮助。早期行为主义理论的代表人物华生——美国心理学家，他创立了行为心理学理论，华生对心理学中使用意识、感觉、知觉、激情、情绪和意义等术语感到不满，认为应该用“刺激与反应”和“习惯形成”等术语来表述。进而提出“刺激——反应公式，宣称这一公式是从生物界到人类社会的普遍原则。华生树立了行为主义的旗帜，他的最著名的、被引证得最多的一段话表明了这一点，他说：“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。”华生的环境决定论在一定程度上有很大的道理，儿童的成长发育与环境的不同有很大的相关，甚至环境可以决定儿童的一生。华生对心理学的影响很大，但主要不是因为他提出了学习理论，而是他对心理学研究方法上的贡献，华生的工作对教育心理学的研究也有十分深远的影响，许多研究都是在他的基础上开展的。

下面看看新行为主义理论的主要代表人物斯金纳研究下的行为主义理论。美国心理学家斯金纳认为，“学习”是反应概率的变化；“理论”是对所观察到的事实的解释；“学习理论”所要做的，是指出引起反应概率变化的条件。所以，研究学习行为的目的，是要形成一种分析各种环境刺激的功能的方法，以决定和预测有机体的学习行为。所谓行为主义学习理论其典型的、核心的观点是将学习是个体外显行为改变的历程，学习是被动的，对学习时个体内在的心理历程是否改变一般不予解释，而个体外显行为的改变主要显示在刺激与反应的联结上，主张人一切行为是由环境决定的，是历史上著名的极端环境决定论和教育万能论。这里可以看出环境决定人的行为包括学习行为，这里还要提一下桑代克，同样也是

心理学的主要流派

三、心理学中的主要流派自1879年科学心理学诞生至今一百多年的发展历史中，西方出现过许多有影响的心理学流派，比如构造主义、机能主义、格式塔心理学、认知心理学等。看到这些生涩的名词，也许你觉得难以理解，那么，请你静下心来仔细阅读下面的内容，这将帮助你成功地认知它们。1、精神分析学派寻医问药网提供专业完善的健康信息，包括疾病查询，医院查询，药品查询，专家查询，医生查询，健康资讯，保健，性爱，养生等。奥地利精神病医生西格蒙德?弗洛伊德是精神分析学派的鼻祖.精神分析学派留意异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。弗洛伊德认为，人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，非凡是性欲的冲动。欲望或动机受到压抑，是导致神经症的重要原因。所谓精神分析是一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。弗洛伊德将人的精神世界分为三个部分：意识、前意识和无意识。意识是指人们正意识到的想法；前意识是大量的可再现的信息，通过某种刺激能够进入人的意识层面；无意识则是人们无法直接接触的东西，无法被带入意识层面（除非是在某种极端的情境中）。弗洛伊德将人格划分为本我、自我、超我这三个心理结构。本我（id）是由一切与身俱来的本能冲动组成。例如：性欲的冲动等。本我的活动遵循“快乐原则”。自我（ego）是从本我中分化出来的一部分，它是关注现实的一部分，使人能在现实生活中理性地、正常地生活，遵循“现实原则”。超我（superego）包括自我理想与良心，遵循“完美原则”，对道德审察的作用。精神学派除了弗洛伊德外，还有一个比较重要的代表就是埃里克森。他提出了闻名的八阶段理论，这八个阶段分为基本信任对基本不信任、自主性对羞怯和疑虑、主动性对内疚、勤奋对自卑、同一性对角色混乱、亲密对孤立、生殖对停滞、自我完整对失望。精神分析学派的还有阿德勒，他第一个提出兄弟姐妹对社会性和人格发展有重要影响；霍妮，对弗洛伊德关于发展中性别差异的观点提出了挑战，被誉为女性心理学的奠基人；沙利文，具体阐述了童年中期亲近的同性情谊如何为以后的亲密恋爱关系奠定基础。要健康、需减肥、想美容、找医院、看名医、找药品、查疾病、寻秘方、寻偏方请到寻医问药网。 2、行为主义流派行为主义与精神分析最大的不同就是，他反对研究意识，主张心理学研究外显行为，而且他也反对内省法，主张用实验的方

心理学主要流派

一、构造主义

主要代表人物是冯特和其学生铁钦纳（1867～1927）。主要观点：（1）心理学是研究直接经验的科学；（2）元素分析与创造性综合；（3）实验内省法。

二、行为主义

主要代表人物是华生（1878～1958）和斯金纳（1904～）。斯金纳属于新行为主义心理学

三、机能主义

产生于19世纪末的美国。代表人物是詹姆斯（1842～1910）、杜威（1859～1952）和安吉尔（1869～1949）。

四、格式塔主义

“格式塔”是德文“Gestalt”一词的音译，意思为“形式”、“形状”，也被译为完形心理学。

认为，人所知觉的外界事物和运动都是完形的作用。人和动物的智慧行为是一种新完形的突然出现，叫做“顿悟”。

代表人物是魏特墨（1880～1934）、柯勒（1887～1967）和考夫卡（1886～1941）。

五、精神分析

又称弗洛伊德主义，产生于19世纪末20世纪初，创始人是奥地利的精神病学家弗洛伊德。

代表人物是弗洛伊德（1856～1939）、阿德勒（1870～1937）和荣格（1875～1961）。

六、日内瓦学派

代表人物是皮亚杰。基本概念：图式（指人的一种心理机能结构）、同化（原生物学概念，指生物适应环境的一种过程）、顺应（原有的图式不能适应客体时，通过调整原来的图式建立新的图式，使认识图式发生质的变化的过程）；皮亚杰将儿童认识的发展分为四

个阶段：第一阶段是感知运动阶段（0～2岁）；第二阶段是前运算阶段（2～7岁）；第三阶段是具体运算阶段（7～11、12岁）；第四阶段是形式运算阶段（11、12～15、16岁）。

行为主义流派(一)

另一种乌托邦社会
• 这个社会系统对于培养人们日常的工作习惯非常有效，因为住在这里的人们都知道，仅凭良好的愿望是不能完成工作的。
• 还有一个更重要的结果，即参加试验的大学生都认为，在这里生活比在学生宿舍或其他地方生活得更好。绝大部分居民对这个“小社会”的满意度都非常高。
• 或许，将条件反射原理应用于现实人类社会是可行的。
对这个刺激的情绪反应。言传身教
三、操作性条件反射
• 大鼠奇遇记
一只饥饿的大鼠来到斯金纳箱里。这是一个像笼子一样的小箱子，箱壁上只露出一个金属杠杆和一个可以放东西的托盘，此外四壁空空。
开始时，大鼠四处溜达了一圈，用后肢撑着身体站了起来，闻闻箱角处，又蹲坐着舔了舔自己的身体。鼠类总是闲不住，它用前肢搭到杠杆上，好像是要观察一下箱子的顶部，突然间，发生了一件事情，就在大鼠按下杠杆时，随着咔哒一声响，一个食物团掉进托盘里。
效果律
• 把反应与其结果联系在一起的过程—操作性条件反射
• 被强化的行为会再次发生—效果律
• 操作性条件反射研究的先驱— 桑代克
强化及其原理
• 强化物：伴随一个反应发生并能增加这个反应再次发生可能性的事件。
• 强化：利用强化物诱使某一操作行为的概率增加的过程。
• 强化的类型：正强化负强化
• 20世纪20年代至60年代美国心理学学术界执掌牛耳的统治力量和研究范型。

行为主义人格理论

行为的动机不在有机体内部而在有机体外部，即对
行为的强化；而且可以通过测量行为来研究人格，很重视环境对个性的影响作用。在学校教育中，班杜拉的观察学习理论有重要的影响。
第一节
第二节
巴甫洛夫的人格学习理论
华生、斯金纳人格理论
第三节
班杜拉人格理论
代表人物巴甫洛夫Pavlov’s 经典条件反射华生Waston 行为主义的开山鼻祖
自我强化：个体会自发预测、评价自己的行为，
根据自我满意或厌恶来决定表现哪些观察到的行为。
不知道你们会如何看待这一情景，但不良影响肯定存在。
二、理论应用
人格适应

适应的性质：通过直接经验和观察不当而习得的，
行为一旦由观察学习而获得，就很容易直接或者
替代性强化而表现出来。

不适应行为也和正常行为一样，是通过直接经验和替代学习而习得的。一旦学得之后，不适应行为便由它所带来的直接和替代强化来维持。父母的非正常行为，通常成为子女心理疾病发展的重
来自百度文库
条件反射响声可以通过摇铃，按蜂鸣器制造
出来，而且会引起食物向喂食桶倒食，倾倒的时
间间隔为5－30秒之后。起先，铃档的声音只会引起一般的反射——狗竖起耳朵来——但不会出现唾液反射。经过几轮试验之后，仅是这个声音就会使狗的唾液开始溢出。按巴甫洛夫的说法，声音已经变成引起唾液反应的“条件刺激”，而唾液反应则已经成为声音的“条件反射”。

行为主义心理学

行为主义心理学是一种心理学派别，其主要关注人类行为和行为与环境之间的关系。这一心理学分支认为，个体的行为是在特定环境条件下形成的，并且可以通过条件反射和学习来改变和塑造。行为主义心理学家们研究行为的触发因素、响应方式以及行为与环境之间的相互作用，以期能够解释和预测人类的行为。

一、行为主义心理学的基本原则

行为主义心理学的发展是在20世纪初期，实验心理学正在崛起的背景下逐渐开始的。此前的心理学主要关注个体内部的心理过程，如意识、情感和思维等。行为主义心理学通过实验研究和观察行为，试图建立一种客观且可观察的研究方法。

行为主义心理学的基本原则包括以下几点：

1. 行为的确定性：行为主义认为，个体的行为是对特定刺激的必然反应。通过研究和观察行为，可以找出其背后的触发因素。

2. 条件反射：行为主义心理学将条件反射作为解释和预测行为的重要工具。它认为，个体通过多次重复经历某种刺激和反应的联结，形成了特定的行为模式。

3. 学习：行为主义心理学强调学习对于行为塑造的重要性。根据行为主义的观点，通过奖励和惩罚，个体可以学会或取消某种行为。

4. 环境影响：行为主义心理学强调环境对个体行为的影响。行为主

义心理学家相信，环境条件对于行为的塑造和改变起到重要的作用。

二、经典学习理论

经典学习理论是行为主义心理学的一个重要分支。该理论由俄国心

理学家伊凡·巴甫洛夫提出，他以狗的唾液分泌为研究对象，开始了对

条件反射的研究。

根据经典学习理论，行为是对刺激和反应之间的条件化联系做出的

反应。巴甫洛夫通过实验发现，在狗接收到食物之前，只要与食物有

人格心理学-行为主义流派

第五章 行为主义学派的人格理论(代表人物和相关研究话题)

许燕《人格心理学》笔记和课后习题详解(行为主义学派)【圣才出品】

人格心理学六大流派综述

人格心理学

人格研究的主要流派

行为主义心理学

人格心理学10：行为主义流派(一)

行为主义人格理论

7大心理学流派

人格心理学六大流派综述完整版

行为主义

心理学的主要流派

心理学主要流派

行为主义流派(一)

行为主义人格理论

行为主义心理学

第五章行为主义学派的人格理论(代表人物和相关研究话题)