2015春青岛版数学七下11.5《同底数幂的除法》ppt课件3

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青岛初中数学七年级下册《11.5同底数幂的除法》课堂教学课件 (3)

青岛初中数学七年级下册《11.5同底数幂的除法》课堂教学课件 (3)

x
(2)、-106 ÷ (-10)2 = (-10)4 =104
x
(3)、A3 ÷ A = A3
x
(4)、(-C)4 ÷(-C)2 = -C2
x
逆向思维
已知: 10m=3, 10n=2. 求10m-n的值.
解:10m-n=10m÷10n =3÷2
=3/2
每一滴可杀109个病毒 每升液体1012个病毒。
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我们都喜欢数学
将快乐进行到底
细心的观察! 大胆的提出问题和想法! 多多的思考! 勇于去实践! 那就是一个成功和快乐的我!
快乐学习目标: 1、经历探索同底数幂的除法的 运算性质的过程,进一步体会幂 的意义.
2、掌握同底数幂的除法的运算 性质,能熟练准确地进行计算。
某一年在广州地区
流行的“非典型肺 炎”,经专家的研究, 发现是由一种“病毒” 引起的,现有一瓶含 有该病毒的液体,其 中每升含有1012个病 毒。
医学专家进行了
实验,发现一种药物 对它有特殊的杀灭作
生活数学
自主探索 交流合作
1、同底数幂的乘法法则是什么?(文字语言和符号语言) 2、深刻理解除法是乘法的的逆运算!(举例说明) 3、领会同底数幂的乘法法则的推导过程,利用类比思想来推导同底
1、( 3、(
28 52 )× 27=215 2、( )×53= 55
a2 )×a5=a7
an 4、( )× am-n=am
乘法与除法互为逆运算
1、215 ÷ 27 = 28 =215-7 (2、55 ) ÷ 53 = 52 =55-3 (3、a7 )÷ a5=(a2 )=a7-5

青岛版七年级下11.5同底数幂的除法课件(14张PPT)

青岛版七年级下11.5同底数幂的除法课件(14张PPT)

同底数幂相除,底数 不变,指数 相减。
证明: am ÷ a n
=
a●a●a ………a a●a●a ………a
=am-n
有m个a 有n个a
例1 计算: (1)x8÷x2 ; (2) a4 ÷a ; (3)(ab) 5÷(ab)2;(4)(-a)7÷(-a)5 (5) (-b) 5÷(-b)2
解: (1) x8 ÷x2=x 8-2=x6. (2)a4 ÷a =a 4-1=a3. (3) (ab) 5÷(ab)2=(ab)5-2=(ab)3=a3b3.
第二课时 同底数幂的除法
温故知新
问题1:同底数幂的乘法法则的内容是 什么?应如何表示?
同底数幂相乘的法则: 同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 即aman=am+n(m,n都是正整数)
练习1:
1、计算:
(1)(-2)3•(-2)2;
(2) a5•a2 ;
(3)(-2)4•22 ;
(4)-a2•a3;
由前面的习题猜想:
am an am-n
同底数幂相除, 底数不变,指
数相减
Hale Waihona Puke (其中a≠0, m,n都是正整数,且m>n)
思考: (1)你能说明你的理由吗? (2)讨论为什么a≠0?m>n? (3)你能归纳出同底数幂相除的法则吗?
总结规律 ——幂的除法的一般规律
am ÷a n = am- n (a ≠ 0,m,n都是正整数,且m>n)
解:0.5千克=0.5103克
250亿个=250108=2.5102 108 =2.51010
2.51010 0.5103
2.5 1010 0.5103
2.5 1010 0.5 103

《同底数幂的除法》优秀课件

《同底数幂的除法》优秀课件
《同底数幂的除法》 优秀课件
汇报人: 日期:
目 录
• 引入 • 知识点讲解 • 课堂互动 • 练R 01
引入
定义与性质
定义
同底数幂的除法是指两个同底数幂相除的运算。
性质
同底数幂相除,底数不变,指数相减。
引入的必要性
掌握基本数学概念
同底数幂的除法是数学运算中的基本概念之一,学生有必要 掌握。
03
通过个别指导和课堂互动等形式,及时了解学生的学习情况并
做出反馈,帮助学生解决学习和实践中的问题。
CHAPTER 04
练习与巩固
基础练习
总结词
强化基础,针对训练
VS
详细描述
设计一系列基础题目,包括同底数幂的除 法法则的直接应用,以及简单的综合应用 ,帮助学生掌握基本概念和运算方法。
进阶练习
总结词
促进知识迁移
通过问题引导,帮助学生 将同底数幂的除法的知识 与其他数学知识进行联系 和迁移。
学生参与的方式和方法
小组讨论
将学生分成小组,让每个小组 内的学生相互讨论和交流,共 同探讨同底数幂的除法的计算
方法和规律。
互动游戏
设计一些互动游戏,让学生在游戏 中学习和掌握同底数幂的除法的知 识和技能。
个别指导
提升难度,培养能力
详细描述
设计一些稍有难度的题目,包括一些陷阱题 和需要灵活运用法则的题目,引导学生学会 分析和解决问题的能力,同时加深对法则的 理解。
综合练习
总结词
综合应用,拓展思维
详细描述
设计一些综合性的题目,需要学生灵活运用同底数幂 的除法法则和其他数学知识,例如解方程、求最值等 ,帮助学生提高综合应用能力和数学思维。
学生易错点分析

七年级数学下册 11.5 同底数幂的除法课件2青岛青岛级下册数学课件

七年级数学下册 11.5 同底数幂的除法课件2青岛青岛级下册数学课件

3.回扣(huíkòu)情景:
10231016 10(2316)
107
12/9/2021
第七页,共十五页。
精讲点拨 : 4.
(diǎn bo)
例 1 、 计 算 : ( - 1 . 5 ) 8 ( - 1 .5 ) 7
解 : ( -1.5) 8 ( -1.5) 7=( -1.5) 8-7
=( -1.5) 1=-1.5
1023千克(qiānkè)。木卫4的质量是火卫1的质量的多少倍。(其中a≠0, m,n都是正整数,且m>n)。当堂 达标
Image
12/9/2021
第十五页,共十五页。
12/9/2021
第八页,共十五页。
练习(liànxí)
12/9/2021
第九页,共十五页。
4.精讲点拨 : (diǎn bo)
例 2 、 ( a + b ) 6 ( a b ) 2 ( a b ) 3
解:原式=(ab)62 (ab)3 (ab)8 (ab)3 (ab)83 (ab)5
12/9/2021
卫1的质量约为1016千克。2005年4月,已发现木星 有58颗卫星,其中木卫4的质量约为1023千克。木 卫4的质量是火卫1的质量的多少倍?
列式为:
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2021/12/9
3
第三页,共十五页。
一.试计算
探究 案 (tànjiū)
12/9/2021
第四页,共十五页。
二.探究 新知 (tànjiū)
第11章 整式 的乘除 (zhěnɡ shì)
§11.5 同底数 幂的除法 (dǐshù)
12/9/2021
2021/12/9
í)
1.能用符号语言和文字语言表述同底数 幂的除法的运算性质;

青岛版七年级数学下册第十一章《同底数幂的除法》优秀课件 (2)

青岛版七年级数学下册第十一章《同底数幂的除法》优秀课件 (2)

同底数幂相乘,底数不__变__,指数相__加__.
算一算:
1. 28×27= 215 3. a2×a5= a7
2. 52×53= 2、( 52 )×53= 55 3、( a2 )×a5=a7 4、( an )× am-n=am
乘法与除法互为逆运算
同底数幂相除:指数相减。 amanamn
1.计算下列各式:
(1)y8÷y5÷y2
(2)a5÷a4.a2
2. 已知am=2,an=3,求: (1)am-n的值;(2)a2m-n的值.
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月19日星期六2022/2/192022/2/192022/2/19 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/192022/2/192022/2/192/19/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/192022/2/19February 19, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/2/192022/2/192022/2/192022/2/19
的“非典型肺炎”,经专家 的研究,发现是由一种“病 毒”引起的,现有一瓶含有 该病毒的液体,其中每升含 有1012个病毒。
医学专家进行了实验,
发现一种药物对它有特殊的 杀灭作用,每一滴这种药物, 可以杀死109个病毒。
要把一升液体中的所有 病毒全部杀死,需要这种药 剂多少滴?
生活数学
自主探索 交流合作
(m-n)个a
同底数幂相除,底数不变,指数相减.

青岛版七年级数学下册课件11.5同底数幂的除法课件

青岛版七年级数学下册课件11.5同底数幂的除法课件
于多少吗?
因为除法是乘法的逆运算,

an ·am-n=an+m-n= am ( a≠0, m,n是正整数,m>n ),
得 am ÷ an=am-n(a≠0,m,n都是正整数,m>n).
探究新知
同底数幂乘法的运算性质:
am ÷ an=am-n(a≠0,m,n都是正整数,并且m>n)
底数不等于零的同底数的幂相除,底数不变,指数相减.
第11章 整式的乘除
11.5 同底数幂的除法
教学目标
1.经历探索同底数幂的除法运算性质的过程,进一步体
会幂的意义.
2.掌握同底数幂的除法运算性质,会用同底数幂的除法
解决相关问题.
复习导入
同底数幂乘法的运算性质:
am ·an=am+n(m,n是正整数).
同底数幂相乘,底数不变,指数相加.
那么你知道am ÷ an(a≠0,m,n都是正整数,m>n)等
am-n= am ÷ an(a≠0,m, n都是正整数,并且m>n)
例2 已知a m=5,a n=4,求a 2m-n的值.
【分析】因为 am-n= am÷an,
所以 a 2m-n =a 2m ÷a n=(a m ) 2 ÷a n.
解: 因为 a 2m-n = a 2m ÷ a n = (a m) 2 ÷ a n ,
(6)(m+n)8÷(m+n)3 .
解:(1)原式=a7-4=a3;
(2)原式=(-x)6-3=(-x)3 =-x3;
(3)原式=(xy)4-1=(xy)3 =x3y3;
(4)原式=b5-2=b3;
(5)原式=-(m8÷m2 )=-m8-2=-m6;
(6)原式=(m+n)8-3=(m+n)5 .

青岛版初中七年级下册数学课件 《同底数幂的除法》

青岛版初中七年级下册数学课件 《同底数幂的除法》

= (ax)3÷(ay)2
指数相减
=33÷52=27÷25
=
27 25
同底数幂相除
1.填空: (1)a5.(a)4=a9(2)x2.x5.x()=x1192
(3)y(2)÷y=y(4)x5÷x()=x2 3 2.判断:
(1)54÷54=0×(2)am+1÷am-1=a2 √ (3)a2m÷am=×a2(4)(-a)3÷(-a)=-a×2
解: (a b)6 (a b)2 (a b)3
(a b)62 (a b)3 (a b)8 (a b)3
(a b)83 (a b)5
底数是含有字母的代数式时,要把整个代数式看做一个 整体。
应用新知,体验成功
比一比,谁更棒
1. (a 1)3 (a 1)2 (a 1)4
1.同底数幂除法的运算性质: >n。) 2.乘除混合运算的顺序:与有理数混合运算顺 序相同(即“从左到右”)。
3.运算结果:能化简的一定要化成最简形式。
1. m6 m2 m =m5
2. (a3 a2 ) (a a2 ) =a2
要注意混合
a5÷a=a4
(3)(-c)4÷(-c)2=-c2()×
(-c)4÷(-c)2=c2
(4)a6÷a6=1 ()√
应用新知,体验成功
试试你的身手
(1)29÷27=29-7=22=4
(2)m15 m6 m156 m9
快乐探究,获取新知
例2计算: (a b)6 (a b)2 (a b)3
运算的顺序 哦~~
3. (x y)4 (x y)3 (x y)9
=(x+y)10
4.(m2 )3 (m3 )2 =1
谢谢
仿例1计算

青岛版七年级下册数学《同底数幂的除法》研讨说课复习课件

青岛版七年级下册数学《同底数幂的除法》研讨说课复习课件

同底数幂的除法
课件
观察与思考 口答
(1) 23 2(2 )=25
25 23 =( 2)2
(2) (-3)2 (-3)(4 )=(-3)6
(-3)6 (-3)2 =( (-3))4
1
(3) a2 a( )=a3
a3 a2 = a (a≠0)
观察与思考 猜想
27 25 = 275 = 22 = 4
27 25
指数相减 同底数幂相除
1.填空: (1)a5.( )=aa94 (3)y( )÷y=y
2 2.判断:
(2)x2.x5.x( )=x19 (4) x5÷x( )=x2
(1)54÷54=0 (2)×am+1÷am-1=a2
(3)a2m÷am=a2 (4)×(-a)3÷(-a)=-a2
12 3
am ÷ an ÷ ap = am-n ÷ ap = am-n-p
四、拓展延伸,能力提升
1、计算52m÷5m-1
解:52m÷5m-1=52m-(m-1)=52m-m+1=5m+1
2、计算(a+b)9÷(a+b)2÷(a+b)3 解:(a+b)9÷(a+b)2÷(a+b)3
=(a+b)9-2-3 =(a+b)4 3、计算(-x) 6÷x3 解:(-x) 6÷x3=x6÷x3=x6-3=x3
an
m 个a
m–n 个a
= a • a •···• a = a • a •···• a
a • a •···• a
1
n 个a
= am–n .
同底数幂除法的性质 即 am ÷ an = am-n
(a≠0,m、n为正整数,m>n)

青岛版七级下册115 同底数幂的除法共18张

青岛版七级下册115 同底数幂的除法共18张
11.5 同底数幂的除法
学群 众 路线 的心得 体会范 本 文 章由 心 得体会网 为大家 推荐 欢 迎参考 。
党 员 有自 己 的合法 的正当 的权益 但是当 个人利 益与党 、国家 、集体 利益发 生矛盾
时 作 为党 员 应该把 以党、 国家、 集体利 益为重 必要时 能牺牲 个人利 益。
群 众 观点 是 马克思 主义的 基本观 点 是我 们党最 基本的 政治观 点。在 理论和 实践上
点拨:
ห้องสมุดไป่ตู้
1、此处把( a+b )看成一个整体,按题目指定的运算顺序运算。
2、除式中含有字母时,约定除式不为零。
1、下列计算对不对,如果不对,应该怎样改正?
(1) a6 ÷ a2 = a3
a6÷ a2 =a4
(2)(-a)5 ÷(-a)3= -a2
(-a)5 ÷(-a)3= a2 (3) a2m ÷ am = a2
1、已知,
ax
=
2, a y
=
6,则
a2x-xy-y==
1 3
2、
2
3
a2x-y=a2x ÷ ay
=(ax)2÷ay
=4÷6 =2
3
am÷an=am-n (a≠0,m,n都是正整数, m>n)
1、试一试,看谁说的快!
(1)
?? 2 ??6 ? ?? 2 ??4 ? ?3? ?3?
4 9
(2)(-0.1)3 ÷(-0.1)= 0.01
人 民 的根 本 利益上 这是衡 量党的 一切工 作是非 得失的 标准 也 是衡量党的先进性的
标 准 。共 产党员要
根本 自觉坚 持群众 观点、 群众路
线 毫不 动摇地 相
火卫

2015春青岛版数学七下11.1《同底数幂的乘法》ppt课件3

2015春青岛版数学七下11.1《同底数幂的乘法》ppt课件3

一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求:修改课程标准,要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养:是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养:是具有数学基本特征的
如果xm-n·x2n+1=xn,且ym-1·y4-n=y7.
求m和n的值
课后思考题:
1.计算
2-22-23-24-25-26-27-28-29+210.
2.已知:a2 · a6= 28.求a的值
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
同底数幂的乘法:am · an = am+n (m、n为正整数) 同底数幂相乘,底数不变,指数相加。
我学到了 什么?
知识 方法
同底数幂相乘, 底数不变, 指数 相加. am ·an = am+n (m、n正整数)
“特殊→一般→特殊”
例子 公式 应用
(1)b3+b3 = 2b3 ( 2 ) (a-b)2×(a-b) =(a-b)2+1 = (a-b)3
证明:
am ·an =(aa…a)(aa…a)(乘方的意义)
m个a
n个a
= aa…a (乘法结合律)
(m+n)个a
=am+n (乘方的意义)
即: am ·an = am+n (当m、n都是正整数)
11..1 同底数幂的乘法
同底数幂的乘法公式: 你能用文字语言
叙述这个结论吗?
a ·a = a m n

青岛版数学七年级下册《同底数幂的除法》精品课件PPT

青岛版数学七年级下册《同底数幂的除法》精品课件PPT
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
1、在困境中时刻把握好的机遇的才能 。我在 想,假 如这个 打算是 我往履 行那结 果必定 失败, 由于我 在作决 策以前 会把患 上失的 因素斟 酌患上 太多。
2、人物作为支撑影片的基本骨架,在 影片中 发挥着 不可替 代的作 用,也 是影片 的灵魂 ,阿甘 是影片 中的主 人公, 是支撑 起整个 故事的 重要人 物,也 是给人 最大启 示的人 物。
5、人们都期望自我的生活中能够多 一些快 乐和顺 利,少 一些痛 苦和挫 折。可 是命运 却似乎 总给人 以更多 的失落 、痛苦 和挫折 。我就 经历过 许多大 大小小 的挫折 。
6、我就经历过许多大大小小的挫折。 大海因 为有了 狂风的 袭击, 才显示 出了它 顽强的 生命力 ,它把 狂风化 成了朵 朵浪花 ,给人 们带来 美丽;
(ab)n anbn (n为正整数)
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
特别看一下:
同底数幂的乘法法则:
同底数幂相乘,底数不变, 指数相加.
即aman=am+n(m,n都是正 整数)
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
感谢观看,欢迎指导!
思考:木卫4的质量约为火卫1质量的多少倍?
1023 1016
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
除号相当 于分数线
你能计算下列两个问题吗?(填空)
(1)
25÷23=
2x2x2x2x2 2x2x2
=2( 2 ) =25-3
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件

青岛版七年级数学下册第十一章《同底数幂的除法》优秀课件 (2)

青岛版七年级数学下册第十一章《同底数幂的除法》优秀课件 (2)

逆向思维
已知: 10m=3, 10n=2. 求10m-n的值.
解:10m-n=10m÷10n =3÷2 =3/2
每一滴可杀109个病毒 每升液体1012个病毒。
要把一升液体中所 有病毒全部杀死,
需要药剂多少滴?
除法运算:1012÷109= 103(滴)
成果展示——小结
1.同底数幂相除的法则及注意事项。 2.利用法则去做题时应注意的几个问题。 3.幂的四个运算法则:
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25
8 aa 37
(3()12解):解:a baa 465 aaa23 b2
问题2 ——计算
(1) a 5 a3
aa6ab5 a2 2 a 3
a 4a 2
(2) a6 a2
(3)ab4ab2
变式训练:
• 问题3——计算: • 1、x12÷x3÷x4
• 2、(-2)6÷(4)2
• 11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21
• 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
1、同底数幂的乘法法则是什么?(文字语言和符 号语言)

青岛版七年级数学下册第十一章《11.5同底数幂的除法》优课件(22张ppt)

青岛版七年级数学下册第十一章《11.5同底数幂的除法》优课件(22张ppt)

重归点纳法则 推荐
一般地,同底数幂相除的法则是:
同底数幂相除,底数不变, 指数相减。
amanamn
(a≠0,m,n都是 正整 数,且m>n)
数学游艺园
一起去探险吧
(1) s7÷s3 =s4 (2) x10÷x8 =x2
(3) (-t)11÷(-t)2 =(-t)9 =-t9 (4)(ab)5÷(ab) =(ab)4 =a4b4
(5) (-3)6÷(-3)2 =(-3)4 =34 =81
(6)a100÷a100 =1
指数相等的同底数(不为0)幂相除, 商为多少?
1
(7) x7.( x )=x8 (8) ( a5 ).a3=a8
(9) b4.b3.( b14)=b21
(10) c8÷( c3 )=c5
(1) a6÷ a3 = a2 (×)
(am)n= amn (m、n都是正整数)
积的乘方法则
(ab)n = an·bn (m,n都是正整数)
同底am数幂÷的a除n法运=算a法m则-n:
(a≠0,m、n为正整数,m>n)
例2 计算: 攀登高峰
解题后的反思
(1) a5 a4 a2;(2) (x)7 x2;
(3)(ab)5 (ab)2; (4) (ab)6(ab)4;
• 思考1023 ÷1016
火卫1
木卫4
问题2:观察下列四小题中的两个幂有什么共同之处?
(1)105÷103; (2)27 ÷ 23; (3)a9÷ a4;
(102)×103= 105 23× ( 24 )= 27 a4 × (a5 )= a9
((-a)8) ×(-a)2 =(-a)10
问(题4)3:(-a请)1计0 ÷算(出-a)上2.述各小题的结果。 (1) 105÷103 =105
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拓展: 1.已知am 2, an 4,则amn ( ) 2.已知xm 8, xn 2,则x2mn ( ) 3.已知ax 10, a y 5, az 2,则axyz ( )
小结
1.同底数幂的除法法则: 同底数幂相除,底数不变,指
数相减。 2.同底数幂的除法公式:
自主探究
运用除法与乘法的逆运算关系填空:
(1)55 53 52 ; (2)107 105 102 ; (3)216 28 24 ; (4)a6 a3 a3 ;
你能得出什么规律?
归纳
1.同底数幂的除法法则: 同底数幂相除,底数不变,指数相减。
2.同底数幂的除法公式:
am an amn
你能得出什么结论?
50 1
100 1
归纳 1.0次幂的规定: 任何不等于0的数的0次幂都等于1。 2.0 次幂公式:
a0 1 (a≠0)
巩固 5.填空:
(1)( 1)0 ; (2)(a2 1)0 . 3 如果 (a2 1)0,其结果会怎样?
a2-1一定不为0吗?
巩固
6.若 (2x 1)0 1,求x的取值范围。
(1)(a2 )4 (a3)5 (a)2
(2)(a b)7 (b a)3 2 (a b)
探究 1.根据除法意义填空:
(1)53 53 1 ; (2)105 105 1 ;
2.根据同底数幂除法法则填空:
(1)53 53 50 ; (2)105 105 100 ;
11.5同底数幂的除法
复习
填空:
(1)28 26 214;
(2) 55 52 57;
(3)105 102 107; (4) a3 a4 a7.
运用了什么知识?
复习导入
1.同底数幂的乘法法则:
2.问题:一种数码照片的文件大小是 28K,一个存储量为214K的移动存储器 能存储多少张这样的数码照片?
(1)(xy)5 (xy)2 (2)(a b)5 (a b)3
运算要进行彻底
巩固 3.计算:
(1)(x2 y)5 (x2 y)2
(2)( p q)4 ( p q)2
典例 例3.计算:
(1)x6 x3 x
(2)a2 (a6 a5 )
注意运算顺序
巩固 4.计算:
(a≠0,m,n都是正 整数,并且m >n)
想一想:a、m、n有什么限制?
3.同底数幂的除法公式推广:
am an a p amnp
例1.计算:
典例
(1)x8 x2
(2) ( a)4 (a)
(3) a4 (a) (4)(x)13 (x7 )
注意符号的处理
巩固 1.下列计算正确的是( )
A x10 x2 x5 B m3 m3 0 C (n)3 (n) n2
D x2m xm xm
巩固 2.计算:
(1)x 7 x5
(3)(a)10 a7
(2)m8 m6 (4)(a)11 a7
典例 例2.计算:
(4) (a2 )3 (a4)3 (a6)2 (a3)
达标
2.已知 (1 1 )m 1,求m的值。
2
3.已知 am 3, an 2,求 a2m3n 的
值。
am an amn (a≠0,m,n都是正
整数,并且m &g等于0的数的0次幂都等于1。 4.0 次幂公式:
a0 1 (a≠0)
达标 1.计算:
(1)(a5) (a) (2)( y3)4 ( y4 y2 )2 (3)(x y)5 ( y x)3
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