小学语文部编版三年级下册第七单元教案

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2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。

(下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

)一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。

本文通过描绘天地中的各种事物,展现了世界之奇、之美,表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

文中所写事物都是生活中极普通的,但在作者眼里却有如此美的发现,也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。

课文篇幅较长,但结构清晰,围绕“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”这个关键句,从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。

第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手,引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化,交流自己的发现。

在此基础上读课文,了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙,然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的?”这个问题展开教学。

最后借助课文最后一段话,激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。

从生活入手,问题引导,再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物,了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,从整体上把握课文的主要内容。

三、教学目标【知识与技能】:1.会认本课“呈、蔚”等8个字,读准多音字“劲”,会写“呈、幻”等11个字,理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】:1.理解课文内容,了解海底世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【情感态度价值观】:1.体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。

2.感受大自然的奇妙,培养热爱自然,热爱生活,善于观察的品质。

四、教学重难点【教学重点】:有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来写天空。

2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案推荐3篇

2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案推荐3篇

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案推荐3篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗教材分析:《劝告》是小学语文教科书部编版三年级下册第七单元的口语交际。

这一课重在引导学生面对他人的不良言行,使用合适的语气进行劝告,通过讲道理使别人接受意见,改正错误,从而提高与人沟通、交往的能力。

学情分析:三年级学生有一定的交际能力,也乐于就生活中的情景进行交际。

教材要求学生选择生活中的常见情景进行交际。

在此基础上,我们积极从生活攫取素材,以当前孩子们最重视的、与生活最接近的疫情中的校园生活与课本内容相结合,最大化地激发学生的学习兴趣和表达欲望。

教学目标:1.能根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。

3.学习相关防疫知识。

教学重点:能采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。

教具准备:课件教学方法:教法:讲授法、讨论法学法:合作学习法教学过程:一、引出交际话题1.情境创设:我们都知道,今年,是不平凡的一年。

新年伊始,一场疫情从内陆腹地,迅速席卷全球。

面对来势汹汹的疫情,无数抗疫英雄冲锋在前,在没有硝烟的战场,为你我驱散疫情阴霾。

如今,经过无数抗疫英雄的努力,疫情逐渐得到稳步控制,我们每个人都有责任去巩固这来之不易的成果。

作为一名学生,你们可以为抗击疫情做出哪些努力呢?2.是啊,作为一名学生,首先我们自己养成良好的卫生习惯是非常重要的。

但是有人却做了一些危险的事情。

(内容:不戴口罩、人员聚集等。

)看到这些场景,你们想对这些人说些什么呢?3.揭示课题,了解劝说。

在我们的日常生活中,常常会遇到各种不良的现象,需要我们站出来进行劝说,通过我们说的话帮助他人纠正错误的做法,改掉不良的习惯。

二、创设情境,讨论劝说的艺术1.播放音频,情境再现。

(出示)一位同学课间不戴口罩。

三位同学都对他进行了劝告,我们一起来听听,他们是怎么说的。

(播放音频)甲:“你赶紧把口罩戴上,要不我们就不和你玩了。

部编版三年级语文下册第七单元口语交际(教案+反思+课时练习及答案)

部编版三年级语文下册第七单元口语交际(教案+反思+课时练习及答案)
四、互动交流,全班分享。
1.根据交流,选择组内同学普遍感兴趣的话题,(如:有同学违反交通规则,横穿马路;表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。)每组推荐2~3名同学参加班级交流。
2.明确交流要求:
(1)发言人语言要洪亮、吐字清晰。
(2)讲完后耐心回答同学们的提问,允许别人持不同的意见。
(3)有相似经历或相同感受的同学,可以随时进行补充。
同学们,多留心身边的人,多留心身边的事,你们会发现,真诚的发自内心的语言,就如同窗外这明媚的春光一样,受不同的声音。在生活中,有些事情我们有能力对当事人进行劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人,让我们的生活变得更加美好和谐。
七、拓展劝说的名言警句。引导学生积累。
口语交际 劝说
教学导航
[教学目标]
1.了解和感悟语言的技巧,与人交流态度真诚。
2.了解和感悟劝说的技巧,能态度真诚地劝说别人。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧,鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份的地位,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
4.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子说通顺。
(2)劝说的技巧:劝慰别人要情感真挚,语言真诚,以情动人,以理服人,另外还要看清劝说的对象,了解对方的性格特点,弄清楚事情的前因后果,明确劝说的目的。(板书:情感真挚,语言真诚,弄清因果,明确目的。)
(3)我会这样劝说那个小同学:你好,小朋友,楼梯扶手又陡又滑,你这样玩儿会摔伤的。以后不要再这样了,好吗?
3.教师小结:通过交流,我们明白了在生活和学习中我们不但需要赞扬和鼓励,更需要善意的暗示和规劝,要善于听取并接受别人的意见。
五、结合实例,自由劝说。
1.同学们天天在一起学习,你可能发现你的某个同学在某方面存在着缺点,请你对该同学进行劝说。

部编版小学语文三年级下册第七单元大单元主题素养活动学习案设计(单元整体)

部编版小学语文三年级下册第七单元大单元主题素养活动学习案设计(单元整体)
2.能体会课文语言表达的好处,能借鉴课文的表达仿写句子。
评价任务内容
用一本旅行手册训练学生的读写能力,让学生了解课文从哪几方面把事情写清楚的,并提高审美能力。
单元学习主题任务活动群安排
主题任务
活动资源整合
活动一、二、三、四
仰望天空,脚踏大地
《我们奇妙的世界》《海底世界》
活动一:奇妙世界探索记+活动二:海底总动员
云对宇宙说
《火烧云》《变幻多彩的地球》《太阳的光和热》《可爱的地球》
活动一:我是火烧云代言人+活动二:宇宙探秘我能行
隐藏的奥秘
《口语交际·劝告》《习作·国宝大熊猫》
活动一:感受语言的奥秘+活动二:动物的秘密
检测与作业
所有活动
完善旅行手册
学习活动反思
通过本次活动,我们沂小三年级备课团队获益匪浅。总体框架不错,但是缺乏相应的评价标准。活动实施亦步亦趋、整合性不强。进步就是不断学习的加持和经验的累积。改变需要大无畏的勇气、坚持不懈的毅力以及勤学好问的细致。相信通过此次的锻炼,我们会站得更高,望得更远。
小学语文“素养-活动”大单元主题学习案
单元大念解读
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,初步学习整合信息,介绍一种事物。
单元核心任务
制作一本旅行手册
核心问题
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
单元学习目标
1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。

部编人教版小学三年级语文下册第七单元优秀教案(含反思 作业 备课素材)

部编人教版小学三年级语文下册第七单元优秀教案(含反思 作业 备课素材)

第七单元内容总述1.本单元主题:本单元主题是围绕“探索自然奥秘”这个专题进行编排的。

主要由《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》3篇课文组成。

目的是引导学生读课文,探索自然的秘密。

2.本单元重点:(1)了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。

《我们奇妙的世界》感情朗读课文,体会从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙。

《海底世界》明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

《火烧云》说说课文写了火烧云的哪些特点。

教学时,教师要引导学生读懂课文,从文中搜集整合重要信息。

(2)初步学会整合信息,介绍一种事物。

本单元安排了习作《国宝大熊猫》,学会查找资料,列好问题,写作交流。

3.单元教学建议:在理解课文的基础上,学会整合信息,概括内容。

22.我们奇妙的世界第一课时【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字,会写“呈幻”等13个字,理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—(天空、大地)—奇妙无穷【课后反思】成功之处:本课教学,首先展示图片,引导解题。

再在自学的基础上,解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络,掌握文章行文顺序,把握文章结构,对文本有个整体感知和概括。

所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍,打好字词基础。

设计扎实有效,充分放手给学生自主解决字词,训练了学生自主探究的能力。

不足之处:如何让课堂扎实有效,而不是浮华热闹。

第二课时【课时目标】1.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【板书设计】我们奇妙的世界天空大地(留心观察,感悟奇妙)【课后反思】成功之处:本课是一篇写景的文章,文中描写的事物都是大自然中长见的事物,学生十分熟悉,但平时却不一定留心观察这些事物的特点,因而在教学时让学生充分的读,在读中理解,在读中感悟,作者向我们描述天空中的缤纷色彩,奇妙形状和大地上丰富财富,引导学生抓住重点段落词句,感悟世界的奇妙。

三年级《丑小鸭》教案(优秀

三年级《丑小鸭》教案(优秀
教师选取一篇类似的文章,为学生讲解阅读理解的解题技巧。
6.随堂练习(10分钟)
让学生完成一篇关于《丑小鸭》的阅读理解练习,巩固所学知识。
7.总结(5分钟)
教师对本节课的学习内容进行总结,强调丑小鸭勇敢、自信、坚强的品质。
六、板书设计
1.课题:《丑小鸭》
2.生词:骄傲、谦虚、勇敢、自信、挫折、成长
3.课文结构:起因、经过、结果
本节课程教学技巧和窍门:
一、语言语调
1.讲解课文时,注意语调的抑扬顿挫,以吸引学生的注意力。
2.在提问和讨论环节,使用鼓励性的语言,提高学生的参与积极性。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理,避免前松后紧或前紧后松。
2.在关键环节,如例题讲解和随堂练习,给予足够的时间,确保学生充分吸收和理解。
三年级《丑小鸭》教案(优秀
一、教学内容
本节课我们将学习《丑小鸭》这篇课文。该课文选自部编版小学语文三年级下册第七单元,详细讲述了丑小鸭历经挫折,最终成长为美丽的天鹅的故事。
二、教学目标
1.让学生理解课文内容,掌握生词、短语,并学会运用。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣,引导学生从故事中领悟成长、自信、勇敢等品质。
2.拓展延伸:
a.带领学生观看《丑小鸭》动画片,进一步感受故事情节。
b.组织学生参加“我是小演员”活动,让学生扮演丑小鸭,体验成长的喜悦。
c.鼓励学生阅读其他励志故事,培养良好的阅读习惯。
重点和难点解析:
1.教学难点与重点的设定。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3.作业设计,特别是作业题目的详细性和答案的开放性。
二、教学过程
1.实践情景引入:通过多媒体展示丑小鸭和天鹅的图片,可以让学生直观地感受到丑小鸭的“丑”和天鹅的“美”,从而引出“外表并不是决定一切的”这一主题。这一环节应注重图片的选择和问题的设计,要能够激发学生的思考。

小学语文_部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文_部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计1、教材分析:《火烧云》选自部编版语文三年级下册第七单元,本单元以“奇妙的世界”为主题,《火烧云》凭借细致的观察、合理的想象,用优美的文字表现出火烧云这个自然现象的奇特美丽。

本文以时间推移为线索,描写了傍晚时分,火烧云从上来到下去的变化过程,重点写了火烧云颜色和形状的变化极多极快,在短暂的时间里,天空中云彩的颜色和形状都急速变化着,以至于让人看得恍恍惚惚,而在“揉一揉眼睛”的瞬间,火烧云就下去了。

全文共七个自然段,可分为三个部分:第一自然段写霞光照到地上的情景。

第二到六自然段写火烧云颜色和形状的变化。

第三自然段集中写火烧云颜色变化多。

第四至六自然段写火烧云形状变化多而且快,文中连续出现“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语反映了火烧云变化速度之快。

第七自然段写火烧云下去了,用了两个“一会儿”写出火烧云下去的速度也很快,让爱好它的人意犹未尽,充满留恋。

本文的语言平实但精妙。

首先,为表现火烧云的变化多而且快,作者选了短句,其次,文章运用了很多排比句。

第三,文章很多句子都以“了”结尾,有的时候会把几个以“了”结尾的句子排在一起。

第四,文章用词非常丰富,在颜色词上体现得尤为明显。

2、教学目标:.知识与能力:学习生字词,理解和积累好词佳句;学习作者以及丰富的想象力;会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词;学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,仔细观察、生动描写的方法,培养学生养成善于观察的习惯,展开丰富想象的能力。

2.过程与方法:有感情地朗读课文,通过朗读、想象、交流,理解课文内容,能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序,了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的;并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云颜色和形状变化“多”与“快”两个特点;感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化;背诵自己喜欢的段落。

3.情感态度价值观:激发学生观察大自然的兴趣,感受大自然的壮美。

部编版小学语文三年级下册7《鹿角与鹿腿》(教案)

部编版小学语文三年级下册7《鹿角与鹿腿》(教案)

《鹿角与鹿腿》教学设计教学目标:1、学会本课生字词,认识“称、禁”等8个生字,读准其中“称、禁、撒”三个多音字,会写“鹿、塘”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

3、能根据提示,用自己的话说故事内容。

教学重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:能根据提示,用自己的话说说故事内容。

教学安排:第一课时教学过程:一、新课导入1、猜谜语,引出“鹿”:同学们,上课前,老师想和大家玩一个猜谜语游戏,看看哪位同学能快速猜出谜底!头戴珊瑚真正美,身穿皮袍花如梅,纤纤细腿虽瘦小,翻山越岭快如飞。

2、图片欣赏鹿:鹿,温顺漂亮,它们身上布满大小不一的花纹,头顶有角,四肢细长有力,是动物王国里有名的奔跑健将。

鹿的角随着年岁的增长,分叉逐年增多,到成年后定型。

引出课题:今天,我们就要认识一只长着美丽鹿角的可爱小鹿,让我们一起进入第7课《鹿角和鹿腿》,看看它身上有什么故事呢。

3、板书课题,齐读课题,学习生字“鹿”,生书空。

展示“鹿”字形演变。

指导书写。

“鹿”半包围结构,书写时注意里面部分的笔顺:横折、竖、竖、横。

4、《伊索寓言》简介:本文也是一篇寓言故事,同学们在书本上找找,本文选自哪本书呢?没错,课本左下角提示了我们。

《伊索寓言》是古希腊伊索所著的寓言集,其中收录了300多则寓言故事,故事简短精炼,蕴含哲理,是世界上最古老、最伟大的寓言集,被誉为西方寓言的鼻祖。

我们耳熟能详的《乌鸦喝水》、《龟兔赛跑》、《狐狸与葡萄》就选自这本寓言集。

二、初读课文,学习生字词1、出示自读提示:自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

想一想:小鹿身上发生了什么故事呢?2、学习生字词出示:鹿角池塘倒映匀称别致皱眉匹配抱怨狮子逼近撒腿挣脱哎呀叹气不禁(1)词语大过关:同桌互读,指名读,开火车读,齐读。

正音:“塘、映、挣”后鼻音,“挣”四声。

“称”前鼻音,“皱、狮”翘舌音,“撒”平舌音。

部编版小学语文三年级下册第七单元教案

部编版小学语文三年级下册第七单元教案
2.刚才看了这么多的图片,相信同学们对非洲在感官上已经有了初步的了解。今天,我们就跟随作家吴晴一起走进非洲,去结识一位卖木雕的少年。(板书课题:卖木雕的少年)
3.齐读课题,质疑课题。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,要求读准字音,读通课文,找找有关描写少年的语句。
2.指名交流,引导学生讲出少年的外貌,语言,行为等,以及故事的发生地点。(非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边)指导读好瀑布的名字。
汇报:手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗)
【设计意图】引导学生理清文章脉络。
教后思考:
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
课题:25一面五星红旗第2课时
组内讨论形成教案:
个人修改
教学
目标
理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。
教学
重难点
6.填空:
大瀑布真是(名不虚传),那里(游人如织),景色(十分壮观)。摊点里陈列的木雕(琳琅满目),(各式各样)。其中象墩(构思新颖),大象雕得(栩栩如生),我一看就(爱不释手)。
四、积累词语
名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨(大瀑布)
琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生(木雕)
仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次(人物)
教后思考:
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
课题:26卖木雕的少年第2课时
组内讨论形成教案:
个人修改
教学
目标
1.了解课文的主要内容,领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
2.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。
教学
重难点
理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

部编版三年级语文下册第七单元口语交际教案(含反思)(精品)

部编版三年级语文下册第七单元口语交际教案(含反思)(精品)
5.让学生了解语言的特点,培养倾听别人发言的习惯。
6.记住别人发言的要点。
7.能主动提出问题与他人交流。
8.能流利地回答别人的提问。
[教学重难点]
了解和感悟语言的技巧,与人交流态度真诚。了解和感悟劝说的技巧,能态度真诚地劝说别人。继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子说通顺。
培养学生说话时态度自然大方,声音响亮的习惯,乐于表达自己的想法,学会倾听,养成尊重别人的好习惯,并培养与他人合作的意识。
同学们,多留心身边的人,多留心身边的事,你们会发现,真诚的发自内心的语言,就如同窗外这明媚的春光一样,受到大家的欢迎!希望同学们既能接受那些热情的话语,又能听进不同的声音。在生活中,有些事情我们有能力对当事人进行劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人,让我们的生活变得更加美好和谐。
七、拓展劝说的名言警句。引导学生积累。
(2)交流要求:认真倾听别人的发言,有相同经历的同学也可以进行补充发言,也可以提出自己的疑问,发言的同学要耐心回答。语言要诚恳,说得详略得当,条理清晰。
2.各组推选代表,参加全班交流。
三、阅读范例,掌握技巧。
1.独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。思考:
(1)你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说?为什么?
(2)劝说的技巧:劝慰别人要情感真挚,语言真诚,以情动人,以理服人,另外还要看清劝说的对象,了解对方的性格特点,弄清楚事情的前因后果,明确劝说的目的。(板书:情感真挚,语言真诚,弄清因果,明确目的。)
(3)我会这样劝说那个小同学:你好,小朋友,楼梯扶手又陡又滑,你这样玩儿会摔伤的。以后不要再这样了,好吗?
3.教师小结,导入课题:这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性,这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。(板书课题:说说自己的感受)

小学语文部编版三年级下册第七单元 24课《火烧云》教案

小学语文部编版三年级下册第七单元 24课《火烧云》教案

24.《火烧云》教学设计教材分析《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,全文以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致,文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。

表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

学情分析孩子们都看到过火烧云,却并未仔细的观察,研究过火烧云。

心中有对火烧云的好奇,却还未曾有作者那么深的感受。

所以我在教学中,根据他们的特点,采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学,使学生感受火烧云的美,培养他们热爱大自然的思想情感。

此外,中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的学习能力,而且想像丰富,所以,在这课中我主要通过学生的读一读、想一想、比一比,练一练等活动,调动学生的积极思维。

引导学生掌握:“读→思→比→练→读”的学习方法。

通过读,感知课文内容;通过思,从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过比,进行信息反馈和交流,通过练,检验读和思的效果;再通过反复诵读,加深对课文内容的领会,也使感情进一步升华。

在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学会学习。

教学目标:1.会认7个生字,会写11个生字。

(重点)2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3-6自然段。

(重点)3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。

(难点)教学课时:两课时《火烧云》教学设计(第一课时)课时目标:1. 会认7个生字,会写11个生字。

(重点)2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

(重点)3.了解课文的写作顺序,学习课文第一部分。

教学准备:火烧云PPT,教学过程:一、学习生字必胡灿骑秒凶猛庙威武镇二、情境导入自由轻声读课文,边读边找出描写投影片上情景的一句话。

再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(画出表示描写顺序的词语)三、学习课文第一部分1.什么是火烧云?2.霞光给地面事物带来的变化。

部编版小学三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学设计

部编版小学三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学设计

单元内容简析:本单元以“天地的奥秘”为主题,选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》,分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。

教学时,要充分利用多媒体教学手段,填补学生观察的缺口,让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。

学生学情分析:对于三年级学生来说,大自然充满着变幻莫测的神秘感,能在学习在学习中了解自然,探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。

本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁,下语言文字与图画的引领下,引导学生与大自然紧密接触,激发学生热爱大自然,探索大自然的兴趣。

22我们奇妙的世界课型:精读课文教学目标:1. 认识26个生字,会写35个生字,正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味语言,从字里行间感受大自然的美。

积累文中的精彩语段,背诵《火烧云》第3~6自然段。

3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容,学习作者从几个方面分别描述,把内容表述清楚的写作方法。

教学重点:1、学会本单元的生字、词语,积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并积累精彩语段。

背诵《火烧云》第3~6自然段。

教学难点:1、学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。

2、感受语言文字的魅力,培养热爱和亲近自然的情感。

教师准备:多媒体课件,自然风光图片、视频。

学生准备:观察大自然,发现奇妙的现象。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境,揭示课题1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。

2.学生交流,指名回答,鼓励学生说出自己独特的发现。

3.导入:只要用一双善于发现的眼睛去观察,一定会发现这世界的奇妙之处。

(板书:奇妙的世界)4.出示课件:配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光,引导学生进一步感受大自然的神奇。

小学语文部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计学情分析教材分析课后反思部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计1、教材分析:《火烧云》选自部编版语文三年级下册第七单元,本单元以“奇妙的世界”为主题,《火烧云》凭借细致的观察、合理的想象,用优美的文字表现出火烧云这个自然现象的奇特美丽。

本文以时间推移为线索,描写了傍晚时分,火烧云从上来到下去的变化过程,重点写了火烧云颜色和形状的变化极多极快,在短暂的时间里,天空中云彩的颜色和形状都急速变化着,以至于让人看得恍恍惚惚,而在“揉一揉眼睛”的瞬间,火烧云就下去了。

全文共七个自然段,可分为三个部分:第一自然段写霞光照到地上的情景。

第二到六自然段写火烧云颜色和形状的变化。

第然段集中写火烧云颜色变化多。

第四至六自然段写火烧云形状变化多而且快,文中连续出现“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语反映了火烧云变化速度之快。

第七自然段写火烧云下去了,用了两个“一会儿”写出火烧云下去的速度也很快,让爱好它的人意犹未尽,充满留恋。

本文的语言平实但精妙。

首先,为表现火烧云的变化多而且快,作者选了短句,其次,文章运用了很多排比句。

第三,文章很多句子都以“了”结尾,有的时候会把几个以“了”结尾的句子排在一起。

第四,文章用词非常丰富,在颜色词上体现得尤为明显。

2、教学目标:.知识与能力:研究生字词,理解和积累好词佳句;研究作者以及丰富的想象力;会照样子写“XXX”形式和用某种事物命名的表示色彩的词;研究作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,仔细观察、生动描写的方法,培养学生养成善于观察的惯,展开丰富想象的能力。

2.进程与方法:有感情地朗诵课文,通过朗诵、想象、交流,了解课文内容,能抓住课文中表现叙说顺序的句子了解叙说顺序,了解课文是按火烧云的“呈现——变化——消逝”的顺序叙说的;并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云颜色和形状变化“多”与“快”两个特性;感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇特的变化;背诵自己喜欢的段落。

2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计3篇

2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计3篇

部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计3篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计第【1】篇〗教材分析:《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际,引导学生面对他人的不良言行,使用合适的语气进行劝告,并能多为对方着想,站在“被劝人”的角度讲道理,使人接受意见,改正错误,从而提高与人沟通、交往的能力。

教材共有三个板块:第一板块是“小同学滑扶梯”的劝告情境,三位高年级同学进行了不同方式的劝告,三段劝告语例及三位学生的神情,通过图文的方式,在教材中呈现,引发辨析“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告”;第二部分以小贴士的形式提炼对别人进行劝告的要点“注意说话的语气,不要用指责的口吻;多从别人的角度着想,这样别人更容易接受”;第三部分创设“同学横穿马路”和“表哥整天玩电脑游戏”两个生活情境,提出劝告任务以供学生练习劝告。

学情分析:我们三年级学生初步具有一定的倾听和表达能力,能说出自己的感受,但不够深刻,语言组织能力欠缺。

教学目标:1.能根据具体情况选择恰当的方式,尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气,站在别人的角度劝告别人。

教学重难点:能根据不同的情况,采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。

教学课时:1课时教学过程一、创设情境,导入新课1.出示:你见过这些场景吗?看到这些场景你一定有话想说,你想说什么?2. 揭示课题,齐读课题。

(板书:劝告)二、互动讨论,感知劝告1.出示图画:有一个同学,下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

高年级同学看到了,劝他别这么做。

2.提出问题:看到这个同学的行为,你会怎么做呢?3.组织讨论:对那位同学的不当行为,应该怎样进行劝告?(1)出示教材中的三种不同的“劝告”。

(2)小组讨论:如果你是那位同学,你更乐意接受谁的劝告呢?为什么?4.全班交流,归纳总结。

三、实践尝试,巩固要点1.创设情境,练习劝告。

(1)提出问题:如果你看到下列现象,会怎样劝告呢?课件出示情境:①有同学乱穿马路。

②表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。

三年级下册语文教案- 第七单元口语交际 劝说 人教部编版

三年级下册语文教案- 第七单元口语交际 劝说   人教部编版

第七单元口语交际劝说教学设计教材分析:《劝告》是部编小学语文教材三年级下册第七单元口语交际。

这组教材围绕把事物写清楚,初步学习整合信息介绍事物。

《劝告》主要是让学生了解和感悟劝告的语言和技巧,能态度真诚地劝告别人。

设计理念:口语交际教学主要培养学生大方自信地表达自己交流的内容,是这节课设计主旨。

这节课通过教师搭建好交流平台,创设良好的交际情境,激发学生交际的热情和欲望,让学生了解和感悟劝告的语言和技巧。

教学目标:1、通过口语交际,让学生学会用正确的方式劝告别人,使别人容易接受。

2、培养学生的口头表达能力和认真倾听的习惯,提升他们的交际能力。

教学重点:让学生学会用正确的方式来劝告别人。

教学难点:在口语交际的过程中,培养学生的口头表达能力和认真倾听的习惯。

教学时间:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:一.激趣导入,引出主题1.同学们,你们在生活中劝告过别人吗?或者接受过别人的劝告吗?说说你是怎样劝告别人的?2.你的劝告别人接受了吗?质疑:为什么有的劝告很容易被别人接受?而有的就不会呢?3. 到底该怎样来劝告别人呢?今天,我们就关于“劝告”展开一次口语交际!板书课题“劝告”并讲解意思。

二、对比分析,学会劝告1. 自读本次口语交际的要求,了解劝告的原因。

2. 抽生朗读后说说:假如看到这样的情况,你会怎样劝告他呢?学生自由发言,教师指导学生进行正确、连贯地表达,其他学生认真倾听。

3.高年级的三位同学也看到了这个情况,来看看他们是怎样劝告的呢?⑴认真读三个人的劝告语,(在屏幕出示)然后模仿他们的语气来劝劝这位同学。

⑵抽同学劝告。

⑶你们劝说得真好!那位滑楼梯扶手的同学能不能接受呢?换个角度,假如你是那位滑楼梯扶手的同学,你会愿意接受谁的劝告?为什么?⑷大家都愿意接受第三个同学的劝告,那么,我们来看看,她说的话妙在哪里呢?出示第三句话,分析这样劝的好处在哪里?(亲切、充满关心)⑸听到这么亲切而温暖的话,谁都肯定会接受劝告的。

部编版三年级下册语文口语交际劝告说课稿

部编版三年级下册语文口语交际劝告说课稿

部编版三年级下册语文口语交际《劝告》说课稿(完整文档)统编教材语文三年级下册第七单元口语交际《劝说》说课稿今日,我说课的题目是统编教材小学语文三年级下册第七单元口语交际《劝说》。

我主要从以下六个方面进展说课,一、说教材,二、说学情,三、说教学目标,四、说教学过程,五、说板书设计,六、说教学反思。

一、说教材“劝说”是日常人际交往中常用的沟通方式,也是现代公民现实生活的需要。

本课教材由三局部组成。

第一局部是一幅情境图,一个同学坐在楼梯扶手上往下滑。

通过泡泡图里三个同学的不同劝说,引发学生思索并争论:你觉得那个同学更有可能承受谁的劝说?为什么?在比拟中帮忙学生感知、理解劝说的要领。

其次局部供应了两个任务。

先描述了两个生活情境:同学横穿公路和表哥爱玩嬉戏,再提出“假如遇到下面这些状况,你会怎样劝说?”让学生通过练习,在言语实践中进一步把握劝说的方法。

这两局部的情境都只是文字或图片,需要教师运用多种方式,将静止的教材情境转化为动态的、生活化的情境任务,引导学生在入情入境中,自然而然地开展口语交际活动。

第三局部是交际小贴士,指出了本次口语交际教学要到达的交际要素。

1.留意说话的语气,不要用指责的口吻。

2.多从别人的角度着想,这样别人更简单承受。

其中第一条中“留意说话的语气”是二年级下册口语交际上过的训练内容,本课再次消失,表达了语文阶段目标螺旋式上升的教材编写特点。

二、说学情“劝说”是个功能性话题,在现实生活中有很强的有用性。

三年级的学生已具备肯定的口语交际的力量,在现实生活中也曾有过劝说别人的经受。

但由于年龄特点,学生在劝说时简单心情化表达自己的想法,不会进展换位思索,不擅长从对方的角度进展劝说。

其实不仅是孩子不太会劝说,生活中的许多大人在劝说他人时也碰过壁,甚至有时双方形成敌对心情。

所以本课的教学对学生而言,有着特别紧迫的人生需要。

三、说教学目标针对本课口语交际中小贴士的详细要求,结合三年级学生的生活实际,我将本课教学目标的定位为:1.面对生活中不文明、不正确的言行,能用适宜的方式进展劝说。

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小学语文部编版三年级下册第七单元教案22、我们奇妙的世界教学目标:1.认识藏、呈等11个生字;学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字;幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音;有感情地朗读课文;通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息;学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点:理解、感悟世界的奇妙;体会作者的思想感情;激发热爱世界的思想感情。

教学难点:感悟世界的奇妙;学习把事物写具体。

教学准备:教师:制作课件。

学生:课前观察自己感兴趣的事物(可以是玩具、花草、石头、玻璃等等);生字卡片。

教学准备:课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、图片导入;引起兴趣1.课件播放地球;蔚蓝的天空、各种形状的云彩;日出日落;四季的森林等图片;观看图片后;大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示()的世界同学们自由说出自己的引起答案。

世界是多彩的;世界是神奇的;世界上有各种颜色;各种形状;有无数的宝藏和财富。

2.今天让我们一起走进奇妙的世界;看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

(板书:22、我们奇妙的世界)(齐读课题)【设计意图:运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识;唤起学生的情感体验;调动学生情绪。

】二、初读课文;学习生字1.请你打开课本;结合注音;借助课后生字表;读准字音;读通课文;难读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文;每人两段;随机正音。

3.小组内互读课文;把课文读正确;读流利。

4.默读课文;圈画出不理解的词语;并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙?预设:学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。

把学生的答案引导分析总结;得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

【设计意图:学生已经有了初步概括课文的能力;但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确;在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。

】三、复习生字;指导写字1.课件出示生字;自由练读。

2.生字组词;巩固识字。

3.指导书写“烛”。

提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点;书写时左窄右宽;提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字;左窄右宽。

“剑”书写时左宽右窄。

指导书写“乘”要注意笔顺。

四、作业抄写本课生字词语。

板书设计:22、我们奇妙的世界天空——(早到晚)大地——(春、夏、秋、冬)第二课时一、复习导入;巩固识字1.听写生词。

2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙?(板书:天空地球)二、品读感悟;体会感情1.自由读课文;思考:(1)全文是按什么顺序写的?全文按总——分——总的顺序写。

(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。

文章开头一段概括写世界奇妙。

(3)读读课文的开头和结尾;看看二者有什么关系?文章开头和结尾呼应。

2.自由读课文第2—8自然段;思考:(1)2—8自然段是围绕哪个自然段来写的?(2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙?画出相关的语句。

(3)作者从哪几方面写的这些宝藏?(颜色形状)(4)指导有感情地朗读;读出热爱之情。

(5)说话练习有时;云彩在蓝色的天空中飞行;如同经过雕饰一样;呈现出个只能够奇妙的形状;告诉我们许多奇妙的故事……你能想象出哪些形状?它们会有什么故事呢?【设计意图:通过反复朗读来理解天空的奇妙;以学生的批注阅读为主;反复朗读;读出世界的奇妙之美。

说话练习启发学生丰富的想象;更能体会出天空的奇妙。

】3.自由读课文第9—16自然段;思考:(1)找出这部分围绕那个自然段来写的?(第9自然段)(2)这一部分中;哪些地方让你觉得奇妙有趣?划出相关语句并简单写一写你的感受。

(3)仔细读读这些语句;从中你体会到什么?(4)指导有感情地朗读。

(5)练习。

读下列句子;说说从中体会到什么。

冬天;我们看到了冰雪;它们有时像一把把锋利的刀剑;在阳光下闪耀。

雪融化时;房檐上落下的每一滴水;都像一个闪光的水晶球。

预设:从极普通的事物中发现美。

3.学习17、18自然段。

(1)指导朗读(2)读这两段你有什么想法?(生活处处都有美;我们要善于发现)三、小练笔作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美;你能学习作者的写作方法写一个片段;把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗?试着在其中表达出自己的感情。

四、作业1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

板书设计:22、这个奇妙的世界天空奇妙总—分—总地球23、海底世界教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的;感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

2、会写本课12个生字;两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读音;会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3、通过朗读品味语言文字;了解海底的景色奇异、物产丰富;激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点:通过朗读品位语言文字;了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点;激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点:体会关键句子的表达效果。

教学准备:课件教学时间:两课时教学课程:第一课时一、谈话导入1.同学们;你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?2.你们看;这就是大海! 时而波涛汹涌;时而平静如镜;时而波光粼粼;时而惊涛拍岸。

那大海深处又是怎样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

【设计意图:学生从较为熟悉的海面出发;顺势激发学生对海底的好奇;让学生带着好奇心;带着探究的欲望去学文。

】3.(放录像)欣赏海底世界。

看完录像;你们想说些什么?二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文;注意读准字音;标出自然段。

2.(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图:检查预习情况;指导字音学习;为学习文章扫清文字障碍。

】3.默读课文;找一找;想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。

三、略知大义。

同学们;海底对我们来说;一直是非常神秘的世界;大家想不想化身为潜水员;到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文;说一说;课文围绕海底景色奇异;物产丰富的特点;讲了那几个方面的内容?根据学生回答进行概括;第一段:黑中有光;第二段:静中有声;第三段:动物的活动方法多;第四段:植物差异大;第五段:矿产资源丰富。

【设计意图:帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络;了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。

这也符合本科教学目标要求。

】四、总结:大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。

下节课;我们一起细细品读文章;感受海底世界的奇妙。

五、作业抄写本课生字词语。

板书设计:23、海底世界景色奇异物产丰富第二课时一、复习旧知;导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的?海底世界这么丰富;你想去看看;去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文;把你感兴趣的地方画下来;多读几遍;全班交流。

二、顺学而教;感受语言1.黑中有光(1)“海面上波涛澎湃的时候;海底依然很宁静。

”课堂讨论:“依然”是什么意思?(仍然)原来海底并不像海面那样波涛澎湃;也不像海面那样光线十足;越往下越黑。

(2)海底有光吗?你来读读相关句子。

同学们;看;这就是深海里的光点;多么像布满星星的夜空啊。

出示发光器官的鱼。

播放发光水母。

师总结:同学们;深深的海底;宁静;黑暗;却有着点点星光;这多么神秘;多么奇异啊!让我们不由的发出赞叹;海底真是个景色奇异的世界啊!2.静中有声。

“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听;就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡;有的像小鸟一样啾啾;有的像小狗一样汪汪;有的还好像在打鼾。

”(1)海底有什么声音?三个同学读。

(2)师顺势引导:“谁能够对他们的朗读提出建议和批评?”感受“窃窃私语”。

预设:应该轻声读;因为他们在窃窃私语。

①什么是“窃窃私语”?(“窃窃”形容声音细小。

“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。

本课是比喻海底动物发出轻微的声音。

)②让学生用动作演示“窃窃私语”。

③句子对比:海底的动物常常发出轻微的声音。

海底的动物常常在窃窃私语。

(作者用这个词语赋予动物以人的行为;好像他们在说悄悄话;使它们更加可爱、动人。

)④是啊;小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话;你会读的更好。

(3)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?除了这几种声音;还会有什么声音?你能继续说一说吗?师总结:同学们;深深的海底一片安静;而当我们带上水中听音器;却能感受到各种格样的声音;这多么奇妙啊;不得不说;海底真是个景色奇异的世界。

3.动物活动方法(1)思考这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句(2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?(3)他们的活动方法是什么样子的?小海参:慢;哪里看出来的?只能;4米;太慢了;真替她着急;你再来读读。

梭子鱼:快;几十公里;比火车还快;你来读读;把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼:利用反推力贝类:“还有些贝类自己不动;却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。

”抓住这句话;谈谈自己的体会。

一个“巴”字;让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底;生怕自己被落下;多么可爱啊!“免费”字;形象生动写出了贝类的运动状态;感受贝类的聪明;怡然自得。

(4)你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾;吸盘鱼的图片。

师总结:说的真好;海底的动物种类上万种;他们的活动方式也是千姿百态;置身其中;我们不由得发出赞叹;海底真是个景色奇异;物产丰富的世界。

4.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。

从颜色;大小两个方面进行比较。

师总结:多种多样的植物;把海底点缀成了一个景色奇异;物产丰富的世界。

5.矿产资源出示段落。

有哪些资源。

师总结:现在海上建立了很多石油钻井平台;而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分;我们不得不说;海底真是个物产丰富的世界。

【设计意图:顺学而教;体会语言文字中感受海底世界景色奇异;物产丰富。

】三、图片欣赏;感受奇异海底世界;物产丰富;景色奇异;现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。

(出示图片)四、美读小诗;拓展提升学了这篇课文;想不想去去海底世界看看?虽然我们现在去不了;但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗;我们一起来读读吧我多想去看看看看海底闪亮的星星如同童话一般;感受它的神奇、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡;啾啾;汪汪;呼呼。

听他们讲自己的故事;感受他们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起慵懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到头;和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢我多想去啊;美丽的海底世界;我爱你的奇异;爱你的富饶!师总结:是啊;“海底世界真是一个景色奇特;物产丰富的世界!”【设计意图:小诗的设计;帮助学生梳理课文内容;让学生续写诗歌;说一说;你想去做什么;为学生抒发自己的感情提供了一个平台;也培养学生语言运用的能力。

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