六年级下册(青岛版)

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(完整版)青岛版六年级下册科学知识点总结

青岛版六年级科学下册复习知识点

第一单元人的一生

1、生物体都是由细胞构成的.细胞是构成生物体的基本单位。

2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。

3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。

4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。

（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜结构)

5、细胞的种类有：血细胞、肌肉细胞、叶子的薄壁细胞、口腔上皮细胞、水蕴草细胞

鸭跖草的下表皮细胞.

6、生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡

7、我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。

8、人大约在7岁时就开始换牙。

9、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。

10、青春期：青少年在10—20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。

11、青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年.

12、青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。

13、如何健康地渡过青春期？

（1）、加强锻炼(2)、合理饮食（3)、保证睡眠（4）、心理咨询

14、人的一生可以分为那几个阶段？

发育期（0—20岁)、成熟期(20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上)

15、遗传:生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。

16、变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。

17、遗传和变异是生物界普遍存在的现象.世界上没有完全一样的人。

18、“龙生龙，凤生凤"、“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的都是生物界中的遗传现象。

19、“一母生九子,九子各不同”讲的是生物界中的变异现象。

青岛版六年级数学下册全册

青岛版六年级数学下册全册、单元分析

一、教材分析

（一）教学内容本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计图、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

（二）教材编写特点

教材在编写方面体现了以下特点：

1．在情境的创设方面注重突出数学情境。

2．展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—解释与应用“的基本模式。

3．合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。

4．精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。

5．总复习的编写思路清晰、形式新颖。

（三）教学重难点

其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。

（四）各单元教材分析：

（1）第一单元分析：百分数（二）

在“百分数”这个单元的学习中，学生将通过经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的

互化；能解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)．感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。

百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等。

为加强学生对百分数意义的理解和应用，本单元的内容分为四个情境呈现：在“百分数的认识”中，主要学习百分数的意义和读写；在“合格率”中．主要探索如何解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题以及小数、分数怎样化成百分数；在“蛋白质含量”中，主要探索解决“一个数的百分之几是多少”的寅际问题以及百分数怎样化成分数或小数；在“这月我当家”中，主要利用方程解决生活中有关的百分数问题。

青岛版(六年制)六年级下册小学数学全册教学反思

本节课教学时利用前面学过的知识“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”，帮助学生迁移到“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”，并通过画线段图，让学生在充分理解的基础上学会解决问题的方法，所以学生能积极参与、主动探索。

这部分内容是在学生掌握了解决“求一个数比另一个数多百分之几”的问题的基础上进行教学的，在本课教学中，应根据学生已有知识经验和水平，力图体现研究性学习方式，调动学生参与，利用互动学习，培养学生分析问题的能力，通过研究探索、分析解决等过程，特别是通过联系对比，使学生对“求一个数比另个数多（或少）百分之几”这类应用题的题型、解题关键（确定单位“1”）、解题思路、解题方法都有了较为清晰的印象。学生能用基本的模式解决问题，在解决问题过程中当题目有变化的时候不能较好的对题目进行分析，今后练习过程中注重培养学生分析问题的能力。

本节课教学给学生留足了自主探索的空间，尽量开发课堂，在注重基础知识、基本概念的同时给学生提供积极的思考、充分参与数学活动的时间和空间，让学生在探讨成数的过程中掌握知识提高能力，增进学好数学的信心。百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它与分数有着密切的联系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但其解决问题的思路、方法与用分数基本相同。教学中加强知识间的联系，放手让学生在已有知识基础上类推，培养了学生迁移类推能力。

教学反思：学生在解决百分数乘法问题或者百分数除法问题过程中都比较容易，当两种问题在一起时，遇到的困难比较大，今后教学要加强对比联系，提高学生分析问题的能力。

青岛版六年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】

青岛版六年级数学下册(六三制) 电子课本课件【全册】目录
0002页一欢乐农家游——百分数（二） 0024页三啤酒生产中的数学——比例 0231页五奥运奖牌——扇形统计图
一欢乐农家游——百分数（二）
青岛版六年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
二冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥
青岛版六年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
回顾整理——总复习
青岛版六年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
青岛版六年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
三啤酒生产中的数学——比例
青岛版六年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
四快乐足球——比例尺
青岛版六年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
Baidu Nhomakorabea
五奥运奖牌——扇形统计图

青岛版六年级数学下册全册备课

一、教材分析

1、本册内容包括：百分数〔二〕、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

2、教材编写特点:

教材在编写方面表达了以下特点：

〔1〕在情境的创设方面留意突出数学情境。

〔2〕呈现学问的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—说明与应用“的根本模式。

〔3〕合理支配学问构造，留意学问间的内在联系。

〔4〕细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、驾驭数学方法。

〔5〕总复习的编写思路清楚、形式新奇。

3、各单元分析与重点、难点及编写特点

第一单元百分数〔二)

单元分析：

本单元的主要教学内容是：百分数的应用，解决简洁的百分数问题，成数、税率、折扣、利息。是学生在学习了整数、小数、分数的意义和应用的根底上进展学习的。

重点：百分数的意义及解决简洁的百分数问题。

难点：解决简洁的百分数问题。

本单元教材编写的主要特点：

（1）选取现实素材，留意数学与现实的亲密联系。

（2）按部就班地支配学问内容。

（3）练习素材与现实生活严密相连，有利于开展学生的应用意识。

其次单元圆柱与圆锥

本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的特征，圆柱的侧面积和外表积，圆柱的体积和圆锥的体积。

本单元是在相识了圆，驾驭了长方体、正方体的特征以及外表积与体积计算方法的根底上编排的。圆柱与圆锥都是根本的几何形体，也是生产、生活中常常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生相识形体的范围，增加了形体的学问，有利于进一步开展空间观念。

在单元完毕时，还支配了整理与练习以及实践活动?测量物体的体积?。

青岛版小学科学六年级下册实验

• 方法二： • 我的材料：双手 • 我的方案：两手相互摩擦， • 我的发现：感觉手发热 • 我的结论：摩擦产生热量，机械能转化成热能。
• 方法三： • 我的材料：砂纸、铁条。 • 我的方案：用砂纸包住铁条反复快速摩擦一段时间，然后用手摸铁条。 • 我的发现：铁条发热 • 我的结论：摩擦产生热量，机械能转化成热能。（注意：手摸铁条以防烫伤）
• 实验三： • 我的材料：塑料梳理、碎纸屑。 • 我的方案：1、用塑料梳子在头上来回梳头。 2、立即拿梳子靠近或放入碎纸屑，观察现象。 • 我的发现：发现一些碎纸屑粘到了塑料梳子上。 • 我的结论：用塑料梳子在头上来回梳头的过程中，机械能转化成电能。
• 实验四： • 我的材料：烧瓶、橡皮塞、热水。 • 我的方案：1、先湿润橡皮塞，把橡皮塞塞进烧瓶口。 2、把烧瓶浸在热水中，观察发生的现象。 • 我的发现：发现橡皮塞被顶出。 • 我的结论：瓶中空气受热膨胀，橡皮塞被顶出，热能转化成机械能。（注意：瓶塞不要塞得太紧）
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
个降落伞，将两个降落伞从同一高度同时释放，记录降落伞降落时间。我的发现：1、悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同的两个降落伞从同一高度同时释放，伞面大的降落伞下降的慢。 2、伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同，悬吊物重量不同的两个降落伞从同一高度同时释放，悬吊物重量轻的降落伞下降的慢。 3、悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量相同，伞面材料不同的两个降落伞从同一高度同时释放，伞面透气性差的降落伞下降的慢。我的结论：伞面越大，在空气中张开面积越大，受到的空气阻力就越大，降落伞下降的就慢；悬吊物越重，受到向下拉的力就大，降落伞下降的就快。

青岛版六年级下册教材分析及建议

点。
信息窗3
38
第三十八页，共一百八十三页。
2．运用合适的(De)教学策略组织教学。
信息窗1
39
第三十九页，共一百八十三页。
2．运用合适的(De)教学策略组织教学。
信息窗1
40
第四十页，共一百八十三页。
2．运百度文库合(He)适的教学策略组织教学。
信息窗1
41
第四十一页，共一百八十三页。
2．运(Yun)用合适的教学策略组织教学。
的知识结构，明晰学习数学的思想与方法，提
高综合能力。
2
第二页，共一百八十三页。
本册教材特(Te)色
第一方面，总复习。
1、结构编排层次分明、脉络清晰，形成系统的网络体系。
2、重视数学学习策略与方法的总结和提升。 3、采用新型的复习方式，注重教师引领与自我
反思相结合。 4、练习题少而精。
3
第三页，共一百八十三页。
二、单(Dan)元教学
（一）认识圆柱和圆锥时,怎样有效的组织学生的活动？
35
第三十五页，共一百八十三页。
1．理清教材编写思路，准确把握其编写特(Te)点。
信息窗1
36
第三十六页，共一百八十三页。
1．理清(Qing)教材编写思路，准确把握其编写特点。
信息窗2
37
第三十七页，共一百八十三页。

数学青岛版六年级下册知识点

在日常的学习中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。想要一份整理好的知识点吗？以下是小编整理的数学青岛版六年级下册知识点，希望对大家有所帮助。

1、圆柱是由两个底面和一个侧面三部分组成的。

2、（1）圆柱的两个圆面叫做底面。

（2）底面各部分的名称：圆柱的底面圆的圆心、半径、直径和周长分别叫做圆柱的底面圆心、底面半径、底面直径和底面周长。

（3）底面的特征：圆柱底面是完全相同的两个圆。

3、（1）圆柱周围的面叫做侧面。

（2）特征：圆柱的侧面是曲面。

4、（1）圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。

（2）一个圆柱有无数条高。

5、把圆柱平行于底面进行切割，切面是和底面大小相同的两个圆；把圆柱沿底面直径垂直于底面进行切割，切面是两个完全相同的长方形。

6、圆柱的侧面展开图是一个长方形，这个长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。

7、在圆柱的上下底面周长上任取一点分别为A、B，连接AB（使AB不是圆柱的高），沿着AB将圆柱的侧面剪开，圆柱展开后是一个平行四边形。

8、温馨提示：圆柱的底面是圆形，面不是椭圆。

9、温馨提示：沿高剪开时，圆柱的侧面展开图是一个长方形。

10、从圆柱的上下两个底面观察会得到圆；从圆柱的正面或侧面观察会得到长方形（或正方形）。

11、如果圆柱的侧面展开图是个长方形，那么该圆柱的底面周长大约是其底面直径长度的3倍。如果圆柱的侧面展开图是个正方形，

那么该圆柱的高大约是其底面直径长度的'3倍。

青岛版六年级下册数学课程纲要

《六年级下册数学》课程纲要
课程内容
课程内容课时安排
百分数（二）圆柱和圆锥
10课时左右 9课时左右
立体的截面
比例比例尺让校园绿起来扇形统计图智慧广场
1课时左右
9课时左右 8课时左右 1课时左右 5课时左右 1课时左右
回顾整理总复习
23Βιβλιοθήκη Baidu时左右
《六年级下册数学》课程纲要
课程实施建议教学方式：教师创设贴近生活的问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题进行教学。学习方式： 1、预习教材，提出知识重点，自已是通过什么方法途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、利用小组讨论的学习方式，学生在讨论中人人参与，互相启发，找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 4、讲授与训练：精讲主要内容，精炼主要内容，认真批改，掌握学情，调整教学。
《六年级下册数学》课程纲要
具体评价措施： 1、学生数学学习过程的评价对当堂学生学习状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；利用微信、短信等方式对学生的特性与家长定期交流；学生书写纠错分析；单元学习及时进行复习整理，及时互评。 2、学生的基础知识和基本基本技能评价：（1）实行天天口算、笔算练习。（2）进行作业评比，包括作业本、练习册、纠错本。对作业错误率加以控制。 3、实践操作评价。巧手制作圆柱、圆锥，先小组展示，全班评比，做工精细加2分，做工不精细加1分。测一测：目的是检测能否正确测量圆柱圆锥的高，四人为一组选用合适的工具测量，要求边测量边说出方法。拼一拼：目的是检测学生是否会推导体积计算公式，小组内动手操作，演示推导过程。汇报后进行评价，评出操作能手、智慧之星。 4、学生综合能力评价。

(完整版)青岛版六年级下册数学知识点总结

一、百分数(二)

1、单位“1”：分数的前面的，是、占、比、平均后面的。

2、知总求分用乘法，部分=总体×部分所占的分数。知分求总用除法，总体=部分÷部分所占的分数。

3、“多”用（1+），“少”用（1—）。

4、求比一个数多（少）百分之几（几分之几）：（大—小）÷单位“1”。

5、折扣：现价是原价的百分之几，叫做折扣。通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。例如商品现在打八折：现在

的售价是原价的80﹪，八折=810 =80﹪；商品现在打六五折：现在的售价是原价的65﹪，六五折=6.510 =65100

=65﹪。 6、成数：几成就是十分之几，也就是百分之几十。例如：这次衣服的进价增加一成：这次衣服的进价比原来的进价增加10﹪，一成=110 =10﹪；今年小麦的收成是去年的八成五：今年小麦的收成是去年的85﹪，八成五=8.510 =85100

=80﹪。 7、纳税：税额=营业额×税率营业额=税额÷税率

8、利息：利息＝本金×利率×时间利率＝利息÷时间÷本金×100％

二圆柱和圆锥

（一）圆柱

1、圆柱的形成：圆柱是以长方形的一边为轴旋转而得到的。

圆柱也可以由长方形卷曲而得到。（两种方式：1.以长方形的长为底面周长，宽为高;2.以长方形的宽为底面周长，长为高。其中，第一种方式得到的圆柱体体积较大。）

2、圆柱的特征：

（1）底面的特征：圆柱的上、下两个面叫作底面。圆柱的底面是完全相等的两个圆。

（2）侧面的特征：围成圆柱的曲面叫做侧面。圆柱的侧面是一个曲面。

（3）高的特征：圆柱的高是两个底面之间的距离，一个圆柱有无数条高，他们的数值是相等的。

青岛版数学六年级下册电子备课

数学下册备课（六年级青岛版）

教学进度

(第一单元百分数)单元教材分析

《第一单元信息窗1》教学设计

《第一单元信息窗2》教学设计

《第一单元信息窗3纳税和打折》教学设计

( 第二单元圆柱和圆锥)单元教材分析

《第一单元相关链接利息》教学设计

《第二单元信息窗1圆柱和圆锥的认识》教学设计

《第二单元信息窗2圆柱的表面积》教学设计

《第二单元信息窗3圆柱和圆锥的体积》教学设计

(第三单元比例)教材分析

《第三单元信息窗1：比例的基本性质》教学设计

青岛版小学数学六年级下册教材分析

◆信息窗二自主练习
◆信息窗二自主练习
◆信息窗三自主练习
◆综合练习
◆综合练习
三、教学注意问题
1．直观教学。 2．把培养空间观念放在首位。 3．培养学生认真、扎实的学习习惯。
与数与代数部分相比较，空间与图形领域的教学在动手操作、实验探究的学习方式，思想方法渗透方面显得更为明晰。
义务教育课程标准实验教科书(六三分段)青岛版数学六年级下册
义务教育课程标准实验教科书(六三分段)青岛版数学六年级下册
综合应用
◆水和冰
◆水和冰
◆水和冰
可以从以下几个方面来完成：一、让学生课前调查了解水结成冰，冰化成水，体积发生了怎样的变化，自己搜集一些自然现象。二、结合学生的交流，讨论实验的方法、步骤，准备实验材料。三、实验四、通过计算交流实验结果，提高学生的综合学习和研究能力。
3．图形的放大与缩小知识如何与比例尺知识链接？
（1）为落实课程标准中“能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似” 这一教学目标，教材在学习比例尺后编排了图形的放大与缩小：即把一个长方形和三角形放大，使放大后的图形与原图形边长的比为2∶1。
（2）教学时，可按以下步骤进行： ①先组织学生讨论。 ②让学生试着在方格纸上放大长方形。 ③展示交流，学习放大的方法。 ④观察、比较放大后的长方形和原长方形。 ⑤三角形的放大问题参照长方形的方法进行。 ⑥“试一试”，是学习把图形按一定比例缩小的知识。教学时，可引导学生参照把图形放大的方法独立完成，然后引导学生交流。交流时，重点关注数据的确定及画图的方法。