一年级数学下册 认识几十几 1课件 苏教版
苏教版一年级数学——第三单元认数
苏教版一年级数学——第三单元认数
单元学习目标：
1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数
位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整
十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、
交流的态度。
重点、难点
1、重点
100以内数的读法和写法。
初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。
2、难点
数100以内的数。
课时划分：
认识整十数：1课时；
整十数加、减整十数：1课时；
认识几十几：1课时；
整十数加一位数及相应的减法：1课时；
练习五：1课时；
数的顺序、单双数：1课时；
比较数的大小：1课时；
多些、少些、多的多、少得多：1课时；
练习六：1课时；
我们认识的数：1课时。
认识整十数
教学内容：教材第24页的例题，第25-26页想想做做的习题。
教学目标：
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
《认识几十几》苏教版一年级数学下册.ppt
5个5个数，一共有多少个 ？
30个
美丽的星空中到底有多少颗 星星呢 ？你想怎样数？
__3_6__颗星星
（2 ）个十和（ 5）个一， 合起来是（25）。
（ 5 ）个十和（ 2 ）个一， 合起来是（ 52）。
2
9
29
3
认识几十几
10根捆成一捆， 几捆就是Fra Baidu bibliotek十根。
老师报数，请你准确的摆出相应的小棒根数。
你能说一说如何用小棒摆出这个数吗？
39根添上1根是多少根?
39添上1是（ 40），
49添上1是__5_0___ ，59添上1是__6__0__ ， 89添上1是__9_0___ ，99添上1是__1_0_0__ 。
2个十和4个一， 合起来是24。
24
34
3个十和4个一，合起 来是___。
43
___个十和___个一， 合起来是___。
我们一起 来开一开数字 小火车,从六 十数到一百！ 看老师手势， 随时会请小朋 友接下去开火 车哦！
你们能数一数我们班有多少张课桌吗？ 你数想一怎数样数？ 我们班有多 少张椅子吗？
3
30
你在什么地方 见过这样的数字？ 你会读吗？
一年级数学下册 认识几十几一课一练(无答案) 苏教版
（苏教版）一年级数学下册认识几十几一、填空。
（1）十位和个位相同的数：＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，______。（2）个位是４的数：＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。
（3）十位上是６的数：＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。
（4）与60相邻的两个数是（）和（）。
（5）最大的两位数是（），最小的两位数是（）。
（6）最小的两位数与最大的一位数相差（）。
二、按规律填数。
（1）１８、２０、２２、（）、（）、（）、（）、３２；
（2）４０、４５、（）、（）、（）、（）、７０；
（3）１、１、２、４、７、１３、（）、（）、８１。
苏教版一年级数学下册第三单元 认识100以内的数-优质教案
第1课时数数
【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】
1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。【重点难点】教学重点：
让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、创设情境
1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？
二、活动探究
1、认识整十数和一百
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：
1、2、3 (10)
（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？
（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）
（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）【学生活动
与教师关注】
师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是
100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会
解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共
有多少颗，再指名回答。
一年级数学下册 认识几十几1教案 苏教版
认识几十几
教学目标：
1.通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：
理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：
正确数出“几十九”后面的整十数。
教学资源：实物投影、学生40准备根小棒
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
二、直观认识几十几
1.师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
2.学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕
3.师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
4.提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？
5.讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流
6.提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
7.让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。
三、教学写数、读数和数的组成
1.教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
2.提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？
一年级数学下册 第二册认识几十几教案 苏教版
（苏教版）一年级数学教案第二册认识几十几教学内容:
教科书第6页得例题，第7~8页“想想做做”的习题。
教学目标:
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学过程:
一、揭示课题
多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）
二、直观认识几十几
谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？
讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。
提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。
三、教学写数、读数和数的组成
教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？
让学生一起把这个数读出来。
一年级数学下册 认识几十几教案 苏教版
（苏教版）一年级数学教案下册认识几十几
教学内容:：
教科书第29-31页。
教学目标:
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：
顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数。
教学难点：
理解非整十两位数的意义。
教学准备：
光盘
教学过程:
一、揭示课题
多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）
二、直观认识几十几
谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。
提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。
三、教学写数、读数和数的组成
教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？
苏教版一年级下册数学全册教学课件
平十法：把5分成1和4,11先减 去1得10后，再减去4，得6。
4 11 - 5 ＝ 6
14
10
6
想加算减法：想6+（5）=11，所以11-6=5 想5+（6）=11，所以11-5=6
十几减4、3、2的计算方法
11-4= 7
11-3= 8
11-2= 9
破十法：（1）10-4=6，6+1=7，所以11-4=7 （2）10-3=7，7+1=8，所以11-3=8 （3）10-2=8，8+1=9，所以11-2=9
平十法：（1）11-1=10，10-3=7，所以11-4=7 （2）11-1=10，10-2=8，所以11-3=8 （3）11-1=10，10-1=9，所以11-2=9
想加算减法：（1）想4+（7）=11，所以11-4=7 （2）想3+（8）=11，所以11-3=8 （3）想2+（9）=11，所以11-2=9
每横行里相邻两个 数都相差1
从第二行起，每行前九 个数的十位上是一样的
每行最右边一个数都 是整十数（或一百）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
苏教版数学_一年级下册_电子书ppt课件
.
32
3.妥善组织计算教学。
（1）整十数加减提倡算法多样化。
P.27
.
33
（2）几十加几和相应的减法要注意两点： ① 利用数的组成进行抽象思考。 ② 教学算式各部分名称。
P.32
.
34
4.利用百数表的整理发展学生的数学思考。
（1）填数、发现。
P.35 .
35
（2）框数。
P.36
.
36
5.紧密联系现实生活安排比较数的大小的 内容。
.
26
2.借助直观认识计数单位和两位数的数值 （1）借助直观有什么好处？
.
27
（2）有哪些直观材料？ 小棒
计数器
P.24 .
28
P.30
P.29
.
29
其他
P.25
P.31
.
30
（3）两个注意点： ① 几十九添一。
P.29
P.31
.
31
② 数的组成。
P.25 P.31
P.26
P.30
P.34
.
39
P.45
P.44
.
40
（2）初步认识 单数和双数， 练习五个五个 地数数。
P.41
P.42
P.30
.
41
（3）安排估计和猜数的内容。 ① 判断一个数接近哪个整十数。
苏教版一年级下册数学课件
几十几减几十、减几的计算方法
34
- 30 = 4
3个十 4个一 去掉 3个十 还剩 4个一
被减数
减数
差
·
·
·Leabharlann Baidu
·
·
·
·
·
·
34
- 4 = 30
3个十 4个一 去掉 4个一 还剩 3个十
几个十和几个一相加，就是几十几。
几十几减几十，就是去掉几个十，还剩下几个一； 几十几减几，就是去掉几个一，还剩下几个十。
平十法：（1）11-1=10，10-3=7，所以11-4=7 （2）11-1=10，10-2=8，所以11-3=8 （3）11-1=10，10-1=9，所以11-2=9
想加算减法：（1）想4+（7）=11，所以11-4=7 （2）想3+（8）=11，所以11-3=8 （3）想2+（9）=11，所以11-2=9
认识几十几（教材P21～22）
细心算一算。 12-5= 7 6+8=14 13-9= 4 7+9=16 14-8= 6 18-8=10 16-8= 8 15-7= 8
18-9= 9 13-7= 6 12-6= 6 19-10= 9
11-6= 5 10-3= 7 5+7= 12 10+8=18
100以内数的组成
用小棒数一数，填一填。 1.从六十起， 两根两根地数： 六十，六十二，六十四，（六十六），（六十八），（ 七十 ）。 2.从七十起，五根五根地数： 七十，七十五，（八十 ），（八十五），（ 九十 ），（九十五）。 3.从五十起，十根十根地数： 五十，六十，（七十 ）， （ 八十 ）， （ 九十 ）， （一百 ）。
新版苏教版一年级数学下册《认识几十几》精品教案(后附教学反思文章)
小学数学：认识几十几
教学内容：苏教版小学数学第二册第三单元“认识几十几”
教材分析：
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第29~31页的“认识几十几”。本课是在学生认识了整十数的基础上教学的。通过教学，使学生会数几十几，会读、写几十几；利用实物、小棒、计数器等教具和学具形象地理解几十几的含义；了解数在生活中的应用，在操作、交流中发展数感，培养学生学习数学的兴趣。
教材是在认识了整十数的基础上教学100以内的非整十数循序渐进地安排，符合学生由易到难，由基本到稍复杂的认数需要，有利于教学。在认识几十几的两位数后，就口算整十数加一位数以及相应的减法，使认数和计算相互配合，相互促进，从而优化体材的知识结构。教学目标：
1、让学生通过操作活动初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读写并用学具表示这些两位数，知道这些数的组成。
2、培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、引导学生用数学的眼光观察周围的事物和看待日常生活，善于与同学合作交流。
教学重难点：
1、理解非整十两位数的意义。
2、能按顺序写出100以内的数，并会读、会写这些数。
3、知道几十九后面的数是几。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、听话找数。
师：我们先来玩一个游戏好吗？游戏的要求是小朋友们听清老师说的每句话，从中找出一些数。比一比谁的小耳朵最灵敏？
（1）一（3）班有44位小朋友。
（2）丁丁的奶奶今年六十一岁。
（3）王爷爷家养了三十九条金鱼。
（4）齐天大圣孙悟空会七十二变。
老师根据学生的回答板书：44、61、39、72。
一年级数学认识几十几1
75里面有（７）个十和（５）个一， ５０里面有（５）个十．
６６里面有（６）个十和（６）一 ８０里面有（８）个十．
３个十和７个一是（３７ ）， ９个十和９个一是（９９ ）．
十位上是４，个位上是７，这个数是
（４７）
数位顺序表
从右往左
百十个 位位位
1 表示一个一
百十 位位
（1
表示一个十 个 位
０）
百 位
（1
表示一个百
十个 位位
０ ０）
读数
４３ 读作：四十三
１００ 读作：一百
ຫໍສະໝຸດ Baidu
练习
３６ ４０
６７ ３９
５２ 100
写数
一百 写作： 100 三十四 写作： 34 二十四 写作： 24
练习：
五十六
七十二
三十九
八十八
四十一
六十五
一年级数学下册 认识几十几1教学反思 苏教版
认识几十几
教学反思：
本节课的教学内容是在认识整十数的基础上进行的，这样循序渐进地安排，符合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要，有利于教学。本堂课的教学难点是学生对“几十九添上一是多少”的理解，在处理这个难题时，可以先让学生通过摆小棒来理解，也可以通过数数来得出。因此，在教学过程中，教师应注重对学生理解、寻找方法的培养，使他们学会观察、喜欢观察。
这节的练习主要围绕写数及数的组成，让学生理解几十几的内涵，从而更好的掌握相关知识，达到巩固的作用。在练习过程中，要减少讲授的内容，多给学生互相交流、体验的机会，多给孩子一些自由的空间。同时，教师还应时时注意对学生的评价，或是学生之间相互的评价，从而达到教学的互动。如：在学生完成练习时，教师可让组内或是同桌互相检查，当一回“小小监督员”，学生的积极性会特别高；也可以在学生做完练习，教师通过检查后进行一个总体的评价，注重学生的学习情感体验。
课末，给他们来了个猜数游戏，我先在卡片上写了“45”然后告诉大家：“我写的数个位上是6前面的数，十位上的数比个位上的数少1，猜猜我写的数是几?”，猜了几次，小朋友们劲头不减，玩的不亦乐乎。这样的一个小游戏，激发了孩子探究秘密的心理，就连下课了，还有人要我来出题，这就是所谓的“乐学之下无负担”吧！兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙，对于低年级的孩子尤其是这样。让我们多动动脑筋，让我们的课堂丰富多彩！
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
一、教学目标
•要求学生通过本节课的学习，能够掌握“几十几”的概念；
•能够利用数线图和手写算式表示“几十几”；
•能够在日常生活和学习中灵活应用“几十几”的概念。
二、教学重点
•掌握“几十几”的概念；
•利用数线图和手写算式表示“几十几”。
三、教学难点
•灵活应用“几十几”的概念；
•运用“几十几”进行数学思维训练。
四、教学内容及教学方法
1. 导入新知
•通过举例介绍“几十几”的概念，如：如果花园里有20棵树，又种上了30棵，一共有几棵树？
•让学生口算，得出结果为50，然后与学生共同探究20与30相加为50，50是几十几。
2. 讲解新知
•授课老师介绍掌握“几十几”概念的重要性，在日常生活和学习中经常遇到“几十几”的问题，掌握了它可以在应对问题时更加得心应手，日后学习也会更加轻松。
•授课老师通过数线图和手写算式来逐步展开“几十几”的概念，让学生跟随老师的指引一步步掌握“几十几”的含义。
3. 巩固练习
•让学生完成练习册上相关的课后练习，巩固“几十几”概念的掌握。
4. 拓展应用
•让学生运用“几十几”的概念，设计生活中的小问题，让同桌或师生之间互相出题，切磋答案，并讨论解决问题的方法。
五、教学效果评估
•在课堂上进行口算练习，考核学生对“几十几”概念的掌握情况。
•发放试卷或作业检查学生对于“几十几”的运用情况，包括课本上的习题和学生新编的小问题。
六、教学反思
•教师可以从本节课程教学过程中总结出一些有效的教学方法，例如通过生动形象的例子来展示新知，或者在练习环节中通过互动来引起学生的积极性。
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1.使同学们会数几十几，会读、写几十几， 利用实物、小棒等教具和学具形象地理 解几十几的含义。 2.了解数在生活中的应用，在操作、交流 中发展数感，培养同学们学习数学的兴 趣。
摆二十三根小棒,怎样摆看得清楚?
1捆是10根,2捆 和3根是二十三 根。来自百度文库
3捆添上4根是多 少根?
三十三 三十一 三十四 三十二
3捆添上9根是多 少根?
三十九
三十九根添上1根 是多少根?
三十九添 上一是四 十。
75里面有（７ ）个十和（５）个一， ５０里面有（５）个十。 ６６里面有（６）个十和（６）一 ８０里面有（８ ）个十。
３个十和７个一是（ ３７ ）， ９个十和９个一是（９９ ）。 十位上是４，个位上是７，这个数是 （４７）。
数位顺序表
从右往左
百 位
十 位
个 位
表示一个一
1
百 位
十 位
个 位
表示一个十
（1
０）
百 位
十 位
个 位
表示一个百
（1
０
０）
读数
４３ 读作：四十三
１００ 读作：一百 练习
３６ ４０ ６７ ３９ ５２ 100
写数
一百 三十四 写作： 100
写作：
34
24
二十四 写作：
练习：
五十六 八十八 七十二 四十一 三十九 六十五