2012人教版新课标一年级上册数学比多少
人教版数学一年级上册《比多少》教案
人教版数学一年级上册《比多少》教案一. 教材分析《比多少》是人教版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了比较数量的多少，通过观察图片和简单的数学运算，让学生初步理解比较的概念，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数量的多少还没有明确的概念，但是学生们的好奇心强，善于观察，通过图片和实物可以激发他们的学习兴趣。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和适当的课堂管理，让学生保持学习的兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片和实物，初步理解比较的概念，知道如何比较数量的多少。
2.培养学生观察能力、思维能力和表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，理解比较的概念，学会如何比较数量的多少。
2.难点：让学生能够运用比较的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和实物，创设情境，让学生在情境中感受比较的概念。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中体验比较的乐趣，提高学生的学习兴趣。
3.采用小组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于创设情境。
2.准备游戏道具，用于游戏教学。
3.准备小组合作的学习材料，用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
例如，出示两幅图片，一幅图片中有2只小鸟，另一幅图片中有3只小鸟，让学生观察并说出哪个图片中的小鸟多。
2.呈现（10分钟）通过出示更多的图片和实物，让学生进行比较，引导学生理解比较的概念。
例如，出示两堆苹果，一堆有5个，另一堆有7个，让学生说出哪个堆的苹果多。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，通过操作实物，进行比较练习。
例如，每个小组分一堆苹果，让学生通过数数和比较，说出哪个小组的苹果多。
一年级上册数学教案比多少人教版
一年级上册数学教案比多少人教版教案：一年级上册数学教案——比多少一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材，具体章节为《比较》。
这部分内容主要让学生掌握比较物体多少的方法，学会用“比多少”来进行描述。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用比较的方法，解决实际问题。
3. 培养学生与人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够独立运用“比多少”的方法，解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握“比多少”的比较方法，能够运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：准备两组相同数量的物品，如小球、小棍等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录比较结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两组相同数量的物品，如两组各5个小球。
引导学生观察并提问：“这两组小球哪个多，哪个少？”让学生通过实际操作，得出比较结果。
2. 讲解“比多少”的概念：教师通过讲解，让学生理解“比多少”的含义。
如：“比较两组物品的数量，我们可以说一组多，一组少，或者一组比另一组多，一组比另一组少。
”3. 举例讲解：教师通过举例，让学生学会用“比多少”来进行描述。
如：“这里有3个苹果，那里有5个苹果，我们可以说‘那里比这里苹果多’。
”4. 随堂练习：教师出示不同数量的物品，让学生进行比较。
如：“这两组小球，哪一组多，哪一组少？”学生通过实际操作，得出比较结果。
5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个物品数量，让学生互相比较。
如：“小组A有4个苹果，小组B有6个苹果，请大家比一比，哪个小组的苹果多。
”六、板书设计板书内容：比多少多少七、作业设计（1）我有3个文具盒，我的朋友有5个文具盒。
（2）桌子上有7个苹果，书包里有4个苹果。
2. 答案：（1）我的朋友比我的文具盒多。
（2）桌子上的苹果比书包里的苹果多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、讲解和练习，掌握了“比多少”的比较方法。
比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
教学内容：1. 理解“比多少”的概念。
2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。
2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生通过总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。
详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。
比多少(教案)一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1. 让学生掌握“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学难点：1. 让学生理解“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学图片，引导学生观察图片中的物体数量，引出“比多少”的概念。
2. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
二、探究（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
三、巩固（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
四、拓展（5分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确“比多少”的概念。
2. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考，让学生掌握了“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实践中体验“比多少”的过程，培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，我也注重了学生的情感体验，让他们在学习中感受到数学的乐趣，提高了他们的学习积极性。
小学数学人教版一年级上册《比多少》教学案例分析
人教数学新版小学一年级上册让学生的创新思维在数学课堂中飞扬---《比多少》教学案例分析一、背景分析“比大小”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第一单元的教学内容。
比较两个数的大小，是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。
学生已经学会了通过直观比多少的方法，以及认识了1～5各数。
其中“＝、＞、＜”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。
在比多少的过程中，引导学生理解这些关系符号的实际意义是学习的重点和难点。
二、教学案例（一）创设情境，引起思考师：有一天，3只小猴子一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，准备分吃各自带来的水果（出示情境图）。
请观察，3只小猴子在做些什么？想些什么？生1：一只小猴子说，桃子正好3个，每人1个，边说边捧了桃子想吃。
生2：另一只小猴子数了数香蕉说：慢着！香蕉才2根，每人1根不够吃的。
生3：第三只小猴子说，梨有4个，每人吃1个还多1个。
生4：小猴子们这样讨论着，第一只小猴子也不吃桃子了。
师：大家观察得真仔细！看来小猴子吃水果还碰到了够吃不够吃的问题，我们一起来讨论这些问题好吗？（学生高兴地说：好！）（二）展开探究，合作交流师：请小朋友们选择其中喜欢的一种水果，想一想，分给3只小猴子吃，会出现什么情况。
（学生自主操作、思考，进行小组交流）师：请各组汇报你们的学习情况。
生1：我们组讨论了小猴子吃桃子（边说边在视频展示台上操作），左边摆3只小猴子，右边一一对应着摆3个桃子，小猴子和桃子正好一样多。
生2：小猴子吃桃子每人1个，正好够吃。
生3：我想是表示3和3同样大小。
生4：我想是表示3等于3。
师：像这样我们就可以用“3＝3”表示。
什么时候还可以用“＝”呢？生1：3朵红花和3朵白花朵数相等，也可以写作“3＝3”。
生2：4个男生和4个女生人数同样多，可以用“4＝4”。
师：看来大家对等号有了认识，请写一写“＝”。
其他组再汇报。
生1：我们组讨论了小猴子吃香蕉（边说边在视频展示台上操作），左边摆3只小猴子，右边摆2个香蕉，发现只有2只小猴子一一对着香蕉，另外一只小猴子没有对着香蕉，所以香蕉不够吃。
一年级上册数学教案 比多少 人教版
标题：一年级上册数学教案——比多少（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：使学生掌握“比多少”的概念，能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学语言表达和交流“比多少”。
3. 教学准备：教具（如图片、实物等）、学具（如计数器、小棒等）。
三、教学过程1. 导入新课利用教具展示两组物体，引导学生观察并说出哪一组物体多，哪一组物体少。
2. 探究新知（1）教师引导学生用小棒、计数器等学具进行操作，让学生在实践中感受“比多少”的概念。
（2）学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。
（3）教师总结：当我们比较两组物体的数量时，可以用“比多少”来表示。
如果第一组物体比第二组物体多，我们可以说“第一组物体比第二组物体多”；反之，则说“第一组物体比第二组物体少”。
3. 巩固练习（1）教师出示一组图片，让学生用“比多少”进行数量比较。
（2）学生独立完成练习题，巩固“比多少”的概念。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的概念及运用方法。
5. 课后作业（1）让学生回家后与家长一起寻找生活中的“比多少”现象，并用数学语言进行描述。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等教学活动，使学生掌握了“比多少”的概念，并能正确使用“比多少”进行物体的数量比较。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言表达和交流，培养学生的数学思维能力。
同时，注重课后作业的布置，让学生在家庭中继续巩固所学知识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分小组讨论，如何用数学语言表达“比多少”。
这个环节是学生从具体操作过渡到抽象概念理解的关键步骤，也是培养学生数学表达能力和逻辑思维的重要环节。
人教版一年级上册数学《比多少》教案
人教版一年级上册数学《比多少》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17，第21页第5～6题。
【教学目标】1.使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
【教具、学具准备】录音机;投影仪;主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1～5数字卡片;学具盒。
【教学过程】一、复习旧知(一)认读l～5各数(二)排序1.教师报数字请学生拿：2、5、3、l、4。
2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。
可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
)提问：1.图上有哪些水果?分别是多少? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?(二)引导学生操作学具，学习“>”“<”和“=”1.教学“;”(猴和桃比)。
(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
2.教学“>”(猴和香蕉比)。
(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。
(2)请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
人教版一年级数学上册比多少
准备课：比多少
比多少
2
和
一样多
3
比
少。 比 多。
4
同少)
和 （一样多）
5
我也会做了
1.在多的后面画 √
2.在少的后面画 √
√
√
3.在少的后面画 √
4.在多的后面画 √
√
√
6
少 多
7
8
实践与体验 ❖ 1.以小组为单位，看一看本组的男同学与女
同学谁多？
9
1. 比
比长短
比
（长） 2.
（短）
10
我也会做了
1.
比
2.
（短）
比
（长）
11
实践与体验 ❖ 1.同桌同学相互比手臂的长短。 ❖ 2.比一比不同笔的长短。
12
比高矮
1. 比
（矮）
2. 比 （高）
3. 比 （高）
4. 比 （矮）
13
实践与体验 ❖ 1.小组同学从矮到高排队比高矮。
我最高椰
14
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
人教版数学一年级上册《比多少》
人教版数学一年级上册《比多少》一. 教材分析《比多少》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
本章内容主要包括两部分：一部分是学习比较两个物体的多少，另一部分是学习利用数词和物品进行比较。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量的概念和比较的能力还比较薄弱。
但是学生的好奇心强，喜欢通过观察和操作来学习。
因此，在教学过程中，需要利用学生的这一特点，设计有趣的教学活动，引导学生观察、操作、比较，从而理解和掌握比较的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
2.让学生学会使用“比多少”的表达方式，提高学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系。
2.难点：让学生学会使用“比多少”的表达方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的情境，让学生在实际操作中观察和比较，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中比较，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.引导发现法：教师引导学生观察和比较，让学生发现数量之间的关系，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些物品，如小球、小棍等，用于教学中的比较操作。
2.学具：准备一些画纸、彩笔等，用于学生画图表示比较结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的物品，如小球、小棍等，引导学生观察和比较，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些图片或实物，让学生观察和比较，引导学生发现数量之间的关系。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进行比较，巩固学生对比较方法的理解和掌握。
4.巩固（5分钟）教师让学生用自己的语言表达比较的结果，提高学生的语言表达能力。
《比多少》(教案)人教版一年级上册数学
《比多少》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2. 培养学生动手操作、观察、比较的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 让学生掌握比较两组物体多少的方法。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察、操作，掌握比较两组物体多少的方法。
2. 教学难点：能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究、合作交流。
2. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过展示两组图片，引导学生观察、比较两组物体的多少，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生用一一对应的方法比较两组物体的多少。
（2）让学生动手操作，巩固比较方法。
（3）通过小组合作，让学生学会与他人交流、分享。
3. 巩固练习设计富有层次的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 总结提升让学生回顾本节课所学内容，总结比较两组物体多少的方法。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书标题：《比多少》2. 板书内容：（1）比较两组物体多少的方法：一一对应（2）运用所学知识解决实际问题七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生用一一对应的方法比较两组物体的多少。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握比较物体多少的基本方法。
详细的补充和说明：1. 引导学生用一一对应的方法比较两组物体的多少在一年级上册数学的教学中，学生首次接触到比较物体数量的概念。
为了帮助学生建立正确的比较方法，教师需要通过具体的操作活动，引导学生发现并理解一一对应的关系。
1.2比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：1.2比多少——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“比多少”的概念，能够运用“比多少”进行简单的比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 学习“比多少”的概念，掌握比较方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比多少”的概念，掌握比较方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两组物品，引导学生观察并比较哪组物品多。
（2）学生通过观察，得出结论。
2. 探究新知（1）教师引导学生理解“比多少”的概念，并教授比较方法。
（2）学生通过实际操作，学会比较方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解和指导。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的物品，进行“比多少”的比较，并记录下来。
六、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。
3. 注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
5. 教师要不断提高自身教育教学水平，为学生的成长提供更好的教育服务。
重点关注的细节：探究新知环节中的比较方法教授补充和说明：在探究新知环节中，教授比较方法是本节课的核心内容。
为了确保学生能够理解和掌握比较方法，教师需要采取多种教学策略，使抽象的数学概念变得具体、易懂。
首先，教师可以通过实物展示、图片、动画等多种形式，让学生直观地感受“比多少”的概念。
例如，教师可以准备两组物品，一组有5个苹果，另一组有3个橙子，引导学生观察并比较哪组物品多。
通过这种直观的方式，学生能够更容易地理解“比多少”的含义。
人教版数学一年级上册比多少教案推荐3篇
人教版数学一年级上册比多少教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册比多少教案第【1】篇〗[教学目标]1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程。
理解求一个数比另一个多多少(或少多少)用减法计算。
从而会解决日常生活中类似实际问题。
2.使学生在解决问题的过程中,学会与他人交流,培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。
[教学时间] 一课时[教学过程]一、创设情境复习导入1. 智慧老爷爷听说小朋友特别爱动脑筋,心里可高兴。
送了份礼物给大家,要想打开礼物,先解开盒上的密码:(课件:7比4 6比9 8比3 2比9)学生口答2. 打开礼物出现水果。
(课件出示)让学生对两种水果进行比较导入新课。
[创设情境,激发学生学习兴趣。
以生活中常见事物数量比较,自然导入新课,符合学生认知规律,为下面解决问题作铺垫。
]二、引导探索解决问题1.数圆片师:数数信封里的圆片,知道了哪些数学信息生:红圆片13个生:蓝圆片8个师:根据这些信息,我们可以提哪些数学问题生:红圆片比蓝圆片多多少个生:蓝圆片比红圆片少多少个生:圆片和红圆片一共多少个[让学生根据数学信息提出数学问题有效的培养了学生的问题意识和思维意识。
]2.摆圆片让学生摆圆片,摆出的圆片必须一眼就能看出红圆片比蓝圆片多多少个学生摆,教师巡视展示学生摆的情况,说出摆的方法(一个一个对齐)[学生在具体的数学实践活动中,通过动手、观察感知一一对应,直观的发现谁比谁多。
]3.领悟算法(1)让学生把红圆片分成两部分,其中一部分数量和蓝圆片同样多。
(2)讨论:老师:什么要这样分学生:发表意见。
(3)要求红圆片比蓝圆片多多少只要怎样用什么方法(反过来问又怎样列式)从(13)里面去掉和(蓝圆片)同样多(8)个。
剩下的是多出的部分。
(课件展示)学生列式(4)提问:13-8=5可以表示什么教师适当的引导如:13-8=5可表示为:小明有13朵花,小红有8朵花,小明比小红多多少朵花学生表述,教师评价。
一年级上册数学教案 比多少(16) 人教版
一年级上册数学教案：比多少（16）——人教版一、教学目标1. 让学生理解“比多少”的概念，能正确运用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认知目标：让学生掌握“比多少”的概念，能正确运用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 技能目标：培养学生运用“比多少”解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“比多少”的概念，能正确运用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 教学难点：培养学生运用“比多少”解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“比多少”的概念及运用方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解“比多少”的概念。
3. 合作学习法：分组让学生进行“比多少”的实践活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物，引导学生观察并比较物体的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解“比多少”的概念，让学生明确“比多少”是用于比较物体数量的。
（2）通过实例，讲解“比多少”的运用方法，让学生学会如何使用“比多少”进行物体的数量比较。
3. 实践活动（1）分组让学生进行“比多少”的实践活动，让学生在实际操作中掌握“比多少”的概念和运用方法。
（2）引导学生运用“比多少”解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
4. 总结与拓展（1）让学生总结“比多少”的概念及运用方法。
（2）布置作业，让学生运用“比多少”解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对“比多少”概念的理解程度和运用能力。
2. 结果评价：检查学生作业完成情况，评估学生对“比多少”的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
一年级数学上册第一单元教材分析
2012年人教版小学一年级数学上册第一单元教材分析kejian一、现行教材与实验教材对比现行教材的本单元加强了准备性，把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元《准备课》。
第一单元《准备课》包括“数一数”、“比多少”两部分内容。
“数一数”是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。
“比多少”是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元中的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。
本单元教材的编写力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机，初步感受数学与日常生活的密切联系。
教材编写采用多种多样的形式、生动有趣地呈现素材。
教材中数数资源非常丰富，还提供了丰富的比多少的素材，为教师的教、学生的学提供了方便。
kejian二、教学内容和教学目标（1）、教学内容《准备课》这一单元包含两个部分，一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“同样多”“多”、“少”的含义，学会用一一对应的方法比较事物的多少。
kejian（2）、单元三维目标知识与技能1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、通过比较，使学生初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义。
●过程与方法1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立数感，初步培养学生观察能力和口头表到能力。
2、通过观察、操作，使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。
●情感、态度与价值观初步学会用数学的眼光观察现实事物，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣；培养学生在学习过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学和日常生活的联系，渗透思想品德教育。
kejian三、解读教材和教学建议一年级的学生在入学前，经过了学前教育，已经能数出100以内的数，有的学生甚至还会写。
而在学生的生活检验中，他们经常会接触到100以内的数，并积累了有关“比多少”的感性经验，但在他们头脑中，却未必有10以内数的概念，也不一定会用数学方法来比较物体的多少。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案2
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案2一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册1.2》这一章节主要让学生通过观察和比较，理解数量的多少，并能用简单的语言进行描述。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现比较的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数量的概念有一定的了解，但是还不是很清晰。
通过前面的学习，他们对简单的数数和识数有一定的基础，但是对数量的比较还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际操作，让学生理解和掌握比较的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，理解数量的多少，并能用简单的语言进行描述。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和比较，理解数量的多少，并能用简单的语言进行描述。
2.难点：让学生理解和掌握比较的方法，并能够运用到实际情境中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生发现比较的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的学习内容和相关的实例。
2.教学素材：包括图片、实物等，用于创设情境和进行比较练习。
3.学习单：用于学生进行自主学习和巩固。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏，让学生观察和描述图片中物品的多少。
例如，展示两张图片，一张图片中有3个苹果，另一张图片中有5个苹果，让学生观察并回答哪个图片中的苹果多。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的学习内容，包括数量的比较和用语言描述数量的方法。
同时，通过实例和图片，让学生观察和比较，引导学生发现比较的方法。
操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，每个小组发放一些图片和实物，让学生通过观察和比较，用语言描述数量的多少。
一年级上册数学教案-比多少-人教版(2)
一年级上册数学教案比多少人教版 (2)我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案中的“比多少”章节。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学第16页，内容包括“比多少”的概念和应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解“比多少”的意义，学会用语言表达两个物体数量的多少关系，并能够进行简单的比较。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：让学生理解“比多少”的概念；培养学生用语言表达数量多少关系的能力；培养学生进行简单比较的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解“比多少”的概念，学会用语言表达数量多少关系，并能够进行简单的比较。
难点在于让学生能够理解并运用“比多少”来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、实物模型、卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的实例，比如“比较男生和女生的人数”，来引入“比多少”的概念。
2. 讲解：我使用PPT和实物模型，详细讲解“比多少”的概念，让学生明白什么是“比多少”。
3. 练习：我让学生用语言表达两个物体数量的多少关系，比如“比较苹果和橘子的数量”。
4. 比较：我让学生用卡片进行实际比较，比如“比较卡片上的苹果和橘子”。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括“比多少”的概念、比较的方法和比较的结果。
七、作业设计答案：苹果比橘子多。
2. 题目：请用卡片进行比较，并说出比较的结果。
答案：卡片上的苹果比橘子多。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。
我发现学生们对“比多少”的概念有了初步的理解，但在运用上还需要加强。
在拓展延伸环节，我鼓励学生在生活中多观察、多比较，提高他们的观察力和思维能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
引入环节的实例选择，是对“比多少”概念的讲解，接着是练习环节的设计，然后是板书设计，是作业布置和课后反思。
《比多少》教案一年级上册数学人教版
3.多元化教学评价：我会采取多元化的教学评价方式，不仅仅依赖课堂表现，还会结合课后作业、小测验等方式，全面评价学生的学习效果。
教学是一个持续的过程，需要我们不断地反思和改进。我相信，只有通过这样的过程，我们才能更好地服务于学生，更好地实现教学目标。
（2）游戏教学：设计“比多少”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生参与度和兴趣。
（3）角色扮演：学生扮演“比多少”游戏的裁判，锻炼表达能力和逻辑思维能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT，展示比较物体多少的实例，直观地呈现教学内容，提高学生兴趣。
（2）视频：播放有关比较物体多少的实例视频，让学生更直观地理解教学内容。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确比较两组物体的多少，并学会用“比多少”的语言进行描述。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比较物体多少相关的实际问题，比如比较书包里的书和桌面上的书的多少。
（2）操作法：学生通过实际操作，观察两组物体的多少，并用“比多少”的语言描述比较结果，培养观察能力和表达能力。
（3）交流讨论法：学生之间进行比较结果的交流讨论，分享彼此的思考和感悟，提高逻辑思维能力。
2.设计具体的教学活动
（1）小组合作：学生分组进行比较物体多少的操作活动，培养团队协作能力和观察能力。
（3）在线工具：利用在线工具，如数学教学平台，进行比较物体多少的练习和互动，提高学生的实践能力。
（4）实物道具：准备一些实物道具，如小球、图片等，让学生直观地感受比较物体多少的过程。
(2012人教版新课标)一年级数学上册 《比多少》教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日
教学内容：比大小（第17页的内容）
教学目标：
知识与技能：使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
过程与方法：掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。
情感、态度与价值观：初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。
二、新知讲授
1、出示主题画
问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉
3432
2、从这些数据你发现了什么？
3、学生自由回答：教师板书：
3＝33＞23＜4
3等于33大于23小于4
教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
教学用具：教师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。
学生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片
教学方法：情境教学法、实践操作法
教学过程：
一、复习旧知：
（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？2的前面是及？
4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？
三、练一练
1、第21页的第5题
学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价
2、第6题
学生独立完成，全班评价，最后教师评价。
四、作业本
回忆整节课，我觉得学生学得比较积极，在课堂中我尽量做好以下几点：
批注
教学（后记）反思：
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多。
2、连一连
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3、在少的后面画“√”
√
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√
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5个人来吃饭， 能坐下吗？
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同样多
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少
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多
还可以比什么？
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小朋友们自己动手摆一摆哦！
想一想
• 这节课有什么收获？
练习1：在多的（）面画
（ （
） ）
在多的后面画“√”。
√
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练习2：在少的后面的（）画
（
（）Βιβλιοθήκη ）绿色圃中小学教育网
练习2：在少的后面的（）画
（
）
（
）
1、数一数
比
比 少。
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