浙教版数学八年级上册全册优质课件
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04
第四章:平面直角坐标系
平面直角坐标系的定义与性质
定义
平面直角坐标系是由两条互相垂直、原点重合的数轴构成的平面几何图形。
性质
坐标系中的每一点都有唯一的坐标表示,坐标轴上的单位长度具有一致性,坐标 轴的方向是固定的。
欧几里得证明
欧几里得在《几何原本》中给出了勾 股定理的严格证明,利用了相似三角 形的性质和比例关系,证明了勾股定 理的正确性。
勾股定理的应用
实际问题解决
勾股定理在实际生活中有广泛应 用,如建筑、航海、航空等领域 ,可以通过勾股定理计算直角三 角形中的边长,解决实际问题。
数学竞赛题目
勾股定理也是数学竞赛中常见的 知识点,常常出现在代数、几何 等题型中,考察学生运用勾股定
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汇报人: 202X-01-05
目 录
• 第一章:轴对称与轴对称图形 • 第二章:勾股定理 • 第三章:实数 • 第四章:平面直角坐标系 • 第五章:一次函数
01
第一章:轴对称与轴对称 图形
轴对称与轴对称图形的定义与性质
轴对称
如果一个平面图形沿着一条直线 折叠后,直线两旁的部分能够互 相重合,那么这个图形叫做轴对 称图形,这条直线叫做对称轴。
轴对称图形的性质
轴对称图形具有对称性,即图形 关于对称轴对称,其对应点连线 与对称轴垂直且等距。
轴对称与轴对称图形的判定与性质应用
判定方法
可以通过观察图形的形状和特点,判 断其是否具有轴对称性。也可以通过 折叠或旋转图形,观察其是否能够完 全重合来判断。
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DE B
三角形的三边长度
家 存在怎样的数量关系
. 道横行人
B
为什么有行 人斜穿人行
横道?
C.
.A
三角形的三边关系:
三角形的 任任何何 两边之和大于第三边
C
a+b>c
b
a
b+c>a
Ac B
c+a>b
反之:在三条线段中 若任两线段之和大于第三线段 则这三条线段能构成一个三角形。
( C ).
A、 2cm B、 3cm C、 8cm D、 15cm
三角形任何两边的和大于第三边,三角形任何 两边的差小于第三边. 应用性质:判断三条线段能否构成一个三角形.
? 思考:三角形的三个内角有什么关系
合作学习
1、剪一个△ABC; 2、分别取AC、BC的中点D、E,连结DE; 3、过D作DF⊥AB于点F,过E作EH⊥AB于点H;
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可那么,怎样的图形叫做三角形呢?
由不在同一条直线上的三 条线段首尾顺次相接所组成的 图形叫做三角形。
A
B
C
“三角形”用符号“△”表示, 如图顶点是A,B,C的三角形
只要满足较小的两条线段之和大于最长线
段,便可构成三角形; 若不满足,则不能构成三角形.
判断方法:
(1)找出最长线段。 (2)比较大小:较短两边之和与最长线段的大小 (3)判断能否组成三角形。
判断下列各组线段中,哪些能组成三 角形,哪些不能组成三角形,并说明理由。 (1)a=2.5cm, b=3cm, c=5cm. (2)e=6cm, f=6cm, g=12cm.
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2024年浙教版八年级数学上册全册教学课件一、教学内容1. 第一章:实数详细内容:数的概念、有理数的运算、无理数的认识、实数的分类及运算。
2. 第二章:一元二次方程详细内容:一元二次方程的定义、求解方法、应用。
3. 第三章:图形的变化详细内容:对称、平移、旋转、位似变换。
4. 第四章:多边形详细内容:多边形的性质、判定、面积、周长。
二、教学目标1. 让学生掌握实数的概念及运算,提高数学运算能力。
2. 使学生理解一元二次方程的求解方法,并能解决实际问题。
3. 让学生掌握图形的变化,培养空间想象能力。
4. 让学生了解多边形的性质,提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:实数的运算、一元二次方程的求解、图形变换的理解。
2. 教学重点:实数的概念、一元二次方程的应用、多边形的性质。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔、三角板、圆规。
2. 学具:练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实数(1)引入:通过数轴的认识,引导学生理解实数的概念。
(2)讲解:详细讲解实数的分类、性质及运算。
(3)例题:讲解典型例题,让学生掌握实数的运算方法。
(4)随堂练习:布置实数运算的练习题,及时巩固所学知识。
2. 一元二次方程(1)引入:通过实际问题的提出,引导学生认识一元二次方程。
(2)讲解:详细讲解一元二次方程的求解方法。
(3)例题:讲解典型例题,让学生掌握求解一元二次方程的方法。
(4)随堂练习:布置一元二次方程求解的练习题,巩固所学知识。
3. 图形的变化(1)引入:通过观察生活中的图形变化,引导学生认识图形的变换。
(2)讲解:详细讲解对称、平移、旋转、位似变换的性质。
(3)例题:讲解典型例题,让学生掌握图形变换的方法。
(4)随堂练习:布置图形变换的练习题,培养空间想象能力。
4. 多边形(1)引入:通过观察多边形的特点,引导学生认识多边形的性质。
(2)讲解:详细讲解多边形的性质、判定、面积、周长。
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VS
估算方法
对于一些无理数,我们可以通过估算来近 似其值。例如,对于π的近似值,我们可 以使用蒙特卡洛方法或级数展开等方法来 进行估算。这些估算方法在科学计算和工 程领域中有着广泛的应用。
第六章:一元二次
07
方程
一元二次方程的基本概念
一元二次方程的一般形式
ax^2 + bx + c = 0 (a ≠ 0)。
定义
只含有一个未知数,且未知数的最高次数为2的整式方程叫做一元 二次方程。
判别式
b^2 - 4ac,用于判断方程的根的情况。
解一元二次方程的方法
直接开平方法
因式分解法
当b=0,c>0时,方程有2个相等的实数根 。
将方程左边化为积的形式,右边化为0,再 利用“两数相乘积为0,则两因式至少有一 个为0”的方法解出方程。
一次函数
一次函数的定义
一次函数是函数的一种,其解析式为 y=kx+b,其中 k 和 b 是常数,且 k≠0。
一次函数的图像
一次函数的性质
一次函数具有一些基本性质,如奇偶 性、单调性、周期性和对称性等。这 些性质对于理解和应用一次函数非常 重要。
一次函数的图像是一条直线,其斜率 为 k,截距为 b。当 k>0 时,函数为 增函数;当 k<0 时,函数为减函数。
函数定义
函数是数学上的一个概念,表示两个变量之间的依赖关系 。在一个函数中,每一个自变量的值都有唯一的因变量与 之对应。
函数的表示方法
函数的表示方法有解析法、表格法和图象法。解析法是用 数学表达式表示函数关系,表格法是用表格列出函数数值 ,图象法是用图象表示函数关系。
函数的值域和定义域
函数的值域是函数所有可能值的集合,定义域是自变量可 以取值的范围。
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第3章 一元一次不等式
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2.3等腰三角形的判定定理
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2.4逆命题和逆定理
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2.5直角三角形
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2.6直角三角形全等的判定
第PT课 件
1.1认识三角形
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1.2定义与命题
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1.3证明
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0002页 0054页 0091页 0131页 0211页 0243页 0273页 0313页 0336页 0377页 0408页 0433页 0466页 0505页 0557页
第1章 三角形的初步认识 1.2定义与命题 1.4全等三角形 1.6尺规作图 2.1图形的轴对称 2.3等腰三角形的判定定理 2.5直角三角形 第3章 一元一次不等式 3.2不等式的基本性质 3.4一元一次不等式组 4.1平面直角坐标系 4.3探索确定位置的方法 5.1常量与变量 5.3一次函数 5.5一次函数的简单应用
第2章 特殊三角形
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2.1图形的轴对称
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2.2等腰三角形的性质定理
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1.4全等三角形
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1.5三角形全等的判定
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1.6尺规作图
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浙教版八年级数学上册全册教学课件一、教学内容1. 函数及其图像2. 一次函数的性质与图像3. 一次函数的应用4. 二元一次方程组5. 不等式与不等式组6. 图形与坐标7. 一次函数与二元一次方程组二、教学目标1. 让学生掌握函数的概念,理解函数图像的特点,学会绘制常见函数图像。
2. 使学生掌握一次函数的性质,能够解决实际问题中的线性关系。
3. 培养学生运用二元一次方程组解决问题的能力,提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:函数图像的绘制、一次函数的性质、二元一次方程组的解法。
2. 教学重点:函数的概念、一次函数的应用、不等式与不等式组。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、尺子、圆规。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、尺子、圆规。
五、教学过程1. 导入:通过实际情景引入函数的概念,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入:讲解函数的定义,介绍函数图像的绘制方法。
3. 例题讲解:分析一次函数的性质,讲解一次函数图像的特点。
4. 随堂练习:让学生绘制一次函数图像,巩固所学知识。
6. 课堂作业:布置有关一次函数的练习题,及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 函数的定义2. 一次函数的性质3. 一次函数图像的绘制方法4. 二元一次方程组的解法5. 不等式与不等式组七、作业设计1. 作业题目:① 2x + 3y = 8② 5x 2y = 11① x 2y > 4② 3x + 2y ≤ 122. 答案:(1)图像见练习本。
(2)① x = 2,y = 2② x = 3,y = 2.5(3)① x > 2 + 2/3y② x ≤ 4 2/3y八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对函数的概念和一次函数的性质掌握程度较好,但在绘制图像和解决实际问题时存在一定困难,需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸:引导学生研究其他类型函数的性质,如二次函数、指数函数等,为高中阶段的数学学习打下基础。
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1.3证明
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0002页 0097页 0113页 0155页 0201页 0266页 0295页 0313页 0357页 0398页 0400页 0424页 0467页 0503页 0546页
第1章 三角形的初步认识 1.2定义与命题 1.4全等三角形 1.6尺规作图 2.1图形的轴对称 2.3等腰三角形的判定定理 2.5直角三角形 第3章 一元一次不等式 3.2不等式的基本性质 3.4一元一次不等式组 4.1平面直角坐标系 4.3探索确定位置的方法 5.1常量与变量 5.3一次函数 5.5一次函数的简单应用
第1章 三角形的初步认识
20认识三角形
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1.2定义与命题
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对于其它的任意三角形是不是也有同样的结果?
三角形的三条角平分线在三角形的内部交于一点
A
∵BE是△ABC的角平分线
∴_∠_A_B_E =_∠_C_B_E_= 1 _∠_A_B_C_ F 2
E
O
B
∵CF是△ABC的角平分线
D
C
∴∠ACB=2__∠_A_C_F_=2__∠_B_C_F_
三角形的中线
在三角形中,连结三角形的一个顶点与该顶点对边中点
B
C
△ABC的三边,有时也用a、b、c来表示.
一般的顶点A所对的边记作a,顶点B所 对的边记作b,顶点C所对的边记作c
5、三角形的角:
(1)三角形相邻两边所组成的角叫做三 角形的内角,简称三角形的角。 (2)三角形的角的一边与另一边的反向 延长线组成的角叫做三角形的外角。
A
B
CE
A
B
C
在 ABC中,AB边所对的角是:∠C
是对顶角 (3)条件:两个数异号;结论:这两个数相加得
零
10.(9分)把以下命题写成“如果……那么……〞的形式. (1)等角的补角相等; (2)两条直线相交只有一个交点; (3)邻补角的平分线互相垂直.
解:(1)如果两个角相等,那么它们的补角相等 (2)如果两条直线相交,那么它们只有一个交点 (3)如果两条射线是邻补角的平分线,那么它们互
证明几何命题时,表述的一般格式:
〔1〕根据题意画出图形
〔2〕分清命题中的条件、结论,结合图形, 在“〞中写出条件,在“求证〞写出结论
〔3〕在“证明〞中写出推理过程
例3
证明命题“三角形的三个内角的和等于180°〞
是真命题.
: 如图,∠A,∠B,∠C是△ABC
浙教版八年级上册数学全册教学课件(2021年10月修订)
=
∠ADC。
B
C
当堂小练
2、 下列关于三角形的高线的说法正确的是( D )
A.直角三角形只有一条高线
B.钝角三角形 的高线都在三角形的外部
C.只有一条高线在三角形内的三角形一定是钝角三角形
D.锐角三角形的高线的交点一定在三角形的外部
当堂小练
3.下列各阴影部分的面积有何关系?
S乙>S甲=S丙
学生课堂行为规范的内容是:
(2)
不正确的是______
新课讲解
知识点 真命题与假命题的定义
真命题:正确的命题叫做真命题。
假命题:不正确的命题叫做假命题。
新课讲解
典例分析
例 下列哪些命题是真命题,哪些是假命题?
(1) 三角形的两边之和大于第三边
真命题
(2) 三角形的三个内角和等于180° 真命题
(3) 两点确定一条直线。 真命题
1
1
(3)∠A=
∠B=
∠C.
6
2
解:(1)锐角三角形
(2)钝角三角形
(3)钝角三角形
课堂小结
1.知识方面:
(1)三角形的概念.
(2)三角形的分类.
(3)判断三条已知线段能否组成三角形.
当堂小练
1.如果一个三角形的两边长分别为2和4,则第三边长可能
是( B )
A.2
B.4
C.6
D.8
当堂小练
2.在△ABC中,∠A=20°,∠B=60°,则△ABC的形
当堂小练
2. “同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线”这
如图,CD是∠ ACB的平分线,∠A=30°,∠ACB=
90°,求∠BDC的度数。
解: ∠BDC=75 °
浙教版八年级数学上册《直角三角形》课件(共18张PPT)
∵ ∆ABC是Rt∆ABC
C
∠A=30 °
BC 1 AB A
30°
B
2
性质1:直角三角形的两个锐角互余 性质2:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
性质3:在直角三角形中,300角所对的直角边等于
斜边的一半.
知识回顾
1、△在ABC中,∠C=90°,∠A=35°, ∠B= 55° .
2、在Rt△ABC中,CD是斜边AB上的中线,若
CD=3厘米,则AB=_6_厘米
直角三角形的判定
1.有一个角是直角的三角形叫做直角三角形
∵∠C=90°
A
∴△ABC是直角三角形
B
C
2.有两个角互余的三角形是直角三角形
∵∠A+∠B=90°
∴△ABC是直角三角形
练一练
1. 根据下列条件判断△ABC是不是直角三角 形,并说明理由
(1)∠B=50°,∠C=40°. (2) ∠B=∠C=45° (3)∠A,∠B,∠C的度数比为5:3:2.
求证:△CGE是直角三角形。
练习3、 如图在△ABC中,AB=AC=2a, ∠ABC=∠ACB=150,CD是腰AB上的高,求CD的长
A
D
B
C
解:∵∠ABC=∠ACB=150 ∴∠DAC=∠ABC+∠ACB=300 ∴CD=1/2AC=a
练习4:如图,∠ABC=∠ADC=90 ° ,E是AC
的中点,EF⊥BD于F.试说明F是DB的中
2.6 直角三角形
性质1
A
直角三角形的两个锐角互余
几何语言
在△ABC中
B
C
∵∠ACB=90°( 已知 )
∴∠A+∠B=90°
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第1章 三角形的初步认识 1.2定义与命题 1.4全等三角形 1.6尺规作图 2.1图形的轴对称 2.3等腰三角形的判定定理 2.5直角三角形 第3章 一元一次不等式 3.2不等式的基本性质 3.4一元一次不等式组 4.1平面直角坐标系 4.3探索确定位置的方法 5.1常量与变量 5.3一次函数 5.5一次函数的简单应用
第1章 三角形的初步认识
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1.1认识三形
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浙教版八年级数学上册课件:2.1图形的轴对称PPT完美课件(共15张)
•
5.对比是本文主要的表现手法,以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比.突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ,一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里,一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容,哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇,你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
•
9.文人乐府诗温以丽,意悲而远,或 慷慨, 或清绮 ,风格 多样。 这说明 ,乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式, 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
已知点A和直线l,作点A关于直线l的 对称点
l
A ‖ ‖ A’
例1:已知线段AB和直线m,作出线段AB关于
直线m经轴对称变换后的像.
Am
m
m
A
A
B
B
B
作出已如知图图,形已关知于△A已BC知和直直线线对m.称以的直线图m形为,对
关称键轴,是作找△关AB键C经点轴对的称对变称换后点得。到的像.
m
A’
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系,这 可从什 么是文 明,文 明与城 市的关 系,以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3.小说开头的环境描写和简单的人物 对话, 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况,也 照应结 尾,凸 显人物 品质。
•
4.媳妇为了“他”也来到城市,来到 工地, 找不到 合适的 进钱门 路,就 捡起了 破烂, 为此, 她常常 抱怨“ 他”无 能 ∠AEB
与重∠合AE的C呢两个?点由称此你得
B
到什么为结对称论点?
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全等三角形的面积相等。
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5. 如图,△ABC≌△ADE,
D
若∠D=∠B, 则∠DAE=_∠_BA_C,
∠DAB=_∠_EA_C.
B
解:∠DAB= ∠DAE- ∠BAE
B
D
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5. 如图, △ABD≌△CDB. (1) 对应顶点是:_点A_和_点_C ,_点_B和_点_D,_点_D_和点_B_; (2)对应边是:_A_B和_C_D ,_A_D和_C_B,_B_D_和D_B_; (3)对应角是:_∠A_和_∠C_,_∠_AB_D和_∠_CD_B_,∠_A_DB_和_∠C_BD_.
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2、如图△ ABD ≌ △CDB, 若AB=4,DA=5,BD=6,则 BC= 5 ,CD= 4 。
A
D
B
C
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△ABC ≌△DBC
△ABC ≌△AED
△ABC ≌△ECD
A
A
F
B
C
E
△ABC≌△EFC
C B
D
E
△ABC≌△DCE
C D
△ABD≌△ACE
A
EB
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浙教版初中数学八上 1.1 认识三角形 课件 _2
活动2:三角形的中线
三角形中线性质: 如图1-15,在△ABC中,AE是它的中线,AD是它的高线,则 △ABE的面积与△AEC的面积的大小有怎样的关系?
解∵AE是BC边上的中线(已知)
∴ BE = EC(三角形中线的定义)
•
2、人物作为支撑影片的基本骨架,在 影片中 发挥着 不可替 代的作 用,也 是影片 的灵魂 ,阿甘 是影片 中的主 人公, 是支撑 起整个 故事的 重要人 物,也 是给人 最大启 示的人 物。
•
3、在生命的每一个阶段,阿甘的心中 只有一 个目标 在指引 着他, 他也只 为此而 踏实地 、不懈 地、坚 定地奋 斗,直 到这一 目标的 完成, 又或是 新的目 标的出 现。
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活动1:三角形的三条高
分别指出图中△ABC 的三条高。 A A
D
B
C
直角边BC边上的 高是 AB ;
直角边AB边上的 高是 CB ;
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斜边AC边上的 高是 BD ;
•
6、我就经历过许多大大小小的挫折。 大海因 为有了 狂风的 袭击, 才显示 出了它 顽强的 生命力 ,它把 狂风化 成了朵 朵浪花 ,给人 们带来 美丽;
感谢观看,欢迎指导!
F
D
B
C
E
AB边上的高是 CE ;
BC边上的高是 AD ;
CA边上的高是 BF ;
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浙教版初中数学八年级 上册. 平面直角坐标系 课件 PPT精品课件
3.已知点P到x轴和y轴的距离3和4,求点P的坐标。
(3,4) (- 3,4) (- 3,- 4) (3,- 4)
4.正三角形的边长为4,放在如图的平面直角坐
标系中.求:A、B、C的坐标。
y
B
A(0,0) B(2,2√3) C(4,0)
· 每个象限上的数,-6
它的坐标有什么
-5 -4
C
-3
-2
-1 o 1
-1
2
34
5
6
x
特点?
( -4,- 1)
· -2 D ( 2,-2 )
(-,-)
·-3 ( + , -) -4
请问(2,5),(7,-4),(-14,9),(-5,-6)分-5别属于第几象限?
-6
思考
y
6 考考你(写出各点的坐标)
· -3 E O(0,0) · -4 E(0,-3)
-5 F F(0,-5)
-6
1.在点A(-2,-4),B(-2,4),C(3,-4), D(3,4), E(-1,0), F(0,8),G(2,-4),H (0,-5)中属
于第三象限的点是 A ,属于第四象限的是C 、 G, 在x轴上的点是 E ,在y轴上的点是 F 、 H 。
5.点P(0,b)必在 y
轴上, A
x
C
点Q(a,0)必在 x
轴上。
6.若点C(2a-4,5-a)在第四象限,则a的 取值范围是什么?
变式一:若点C在第二象限,则a的取值范围 是什么?
变式二:若点C在y轴上,则a的取值是什么?
练习:已知点A(2,3), B(0,-2), C(3,0),
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由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接 所组成的图形叫做三角形. 2、小明有两根长度分别为6cm,9cm的木条,他想钉一 个三角形的木框,现在有长度分别为2cm,3cm,8cm , 15cm的木条供他选择,那么他所选的木条长度应为 (
C
). B、 3cm C、 8cm D、 15cm
A、 2cm
小刚想做一个三角形的零件,现手头上 40cm、90cm长的铁条,想去商店里 再买一根
40cm,50cm,60cm, 90cm,130cm
40cm 已有 90cm
B
40cm
商 店
我该买哪 种呢?
x
90cm
A
C
50<x<130
两边之差第三边两边之和
若三角形的两边长分别为a和b,(设ab)则 第三边c的范围是 a-b<c<a+b. 已知三角形的两边a,b长分别为2和3,则第三 边c的范围是 1<c<5 练一练:两根小木棍分别长3cm和5cm,现取第 三根,要求长度为偶数,三根木棍作边长制成 三角形,这样可制成不同的三角形有 2 个.
浙教版八年级上册
数 学 全册优质课件
生活中的三角形!
那么,怎样的图形叫做三角形呢?
由不在同一条直线上的三 条线段首尾顺次相接所组成的 图形叫做三角形。
A
B
C
“三角形”用符号“△”表示, 如图顶点是A,B,C的三角形
记做“△ABC” 读做“三角形ABC”
B
A
C
A
c a
b
记作:
C
ABC
三角形的顶点: A、B、C
判断下列各组线段中,哪些能组成三 角形,哪些不能组成三角形,并说明理由。 (1)a=2.5cm, b=3cm, c=5cm. (2)e=6cm, f=6cm, g=12cm.
解(1)∵ 最长线段是c=5cm, a+b=2.5+3=5.5(cm)
∴ a+b>c.线段a,b,c能组成三角形。
(2)∵ 最长线段是g=12cm,
现有木棒4根,长度分别为12, 10, 8, 4, 选 其中3根组成三角形,则能组成三角形的个数 是( C ) A.1 B.2 C.3 D.4
你会数三角形吗?下列各图中各有 几个三角形?
…
(1) (2) (3) (n)
( 1+2 ) ( 1+2+3 )(1+2+3+4) ( ?)
数完后请说出你发现的规律。
三角形任何两边的和大于第三边,三角形任何 两边的差小于第三边.
应用性质:判断三条线段能否构成一个三角形.
思考:三角形的三个内角有什么关系
?
合作学习
1、剪一个△ABC; 2、分别取AC、BC的中点D、E,连结DE; 3、过D作DF⊥AB于点F,过E作EH⊥AB于点H; 4、依次把△CDE,△ADF,△BEH 沿DE,DF,EH折 叠,得长方形DFHE.
e+f=6+6=12(cm) ∴ e+f=g.线段e,f,g不能组成三角形。
由下列长度的三条线段能组成三角形吗?为什么?
(1)a = 1 cm, b = 2 cm, c = 3.5 cm; (2)a = 4 cm, b = 5cm, c = 9cm; (3)a = 6 cm, b = 8cm, c = 13cm;
则∠ A=
70 .
。
(1)下图中小明所拿三角形被遮住的两个内 角是什么角?小颖的呢?试着说明理由.
(2)下图中三角形被遮住的两个内角可能是什 么角?将所得结果与(1)的结果进行比较.
按三角形内角的大小把三角形分为三类:
知识梳理: 三角形的三边关系: 任何两边的和大于第三边。 (1)判断三条已知线段能否组成 三角形. (2)已知三角形的两边,求第三边的取值范围:
两边之差第三边两边之和
三角形在生活中有广泛的应用。
思考题:
在 ABC中,AB=7 BC=3,并且AC为 奇数,那么 ABC的周长为________。
= 180°-45°-30° =105 °.
练一练:
1、在△ ABC中,∠A=45°,∠B= 2∠C,求
∠B,∠C的度数.
2、在△ ABC中,∠A=∠B= 2∠C,求∠B,∠C
的度数. 3、在△ABC中, ∠ A ,∠ B, ∠ C的度数之 比是2:3:4,求∠ A ,∠ B,∠ C的度数. 4、在△ABC中,已知∠ A =∠ B,∠C=40°,
B
.
为什么有行 人斜穿人行 横道?
道横行人
C
.
.A
三角形的三边关系:
三角形的 任何 任何 两边之和大于第三边
C b A c a B a+b>c b+c>a c+a>b
反之:在三条线段中 若任两线段之和大于第三线段
则这三条线段能构成一个三角形。
中秋节的晚上,房梁上亮起了彩灯, 装有黄色彩灯的电线与装有红色彩灯的 电线哪根长呢?说明你的理由。
请问:你发现了什么?
三角形的内角和定理:
三角形三个内角的和等于180 几何表示:
在△ABC中,∠A+∠B+∠C=180°.
。
例 如图,在△ABC中,∠A=45°,∠B=30°,
求∠C的度数.
解
C
∵ ∠A+∠B+∠C=180°
(三角形三个内角的和等于180°),
∴∠C= 180°-∠A -∠B
A B
B
三角形的内角: A、 B、 C
三角形的边:BC、AC、AB
a
b
c
练一练
1、小强用三根火柴组成的图形,其中符合三角形 的概念是( C )
B 2、如图,三角形ABC 记作: ∠B 的对边是
邻边是
A
C ABC
A C D
AC
E B
AB、BC
此时图中有几个三角形?
三角形的三边长度 家 存在怎样的数量关系
长度为6cm, 4cm, 3cm三条线段能否组成三角形?
解:∵6+4>3
解: ∵最长线段是 6cm
4+3>6 ∴能组成三角形
6+3>4
4+3>6
∴能组成三角形
这样判断需要三个条件,你一定希望有更好的判 断方法吧.想想看!
只要满足较小的两条线段之和大于最长线
段,便可构成三角形; 若不满足,则不能构成三角形. 判断方法: (1)找出最长线段。 (2)比较大小:较短两边之和与最长线段的大小 (3)判断能否组成三角形。
三角形任何两边的差 与第三边有什么关系?
三角形任何两边的差 小于第三边。
两边之差第三边两边之和
要做一个三角形的铁架子,已有 两根长分别为1m和1.5m的铁 条,需要再找一根铁条,把它们首 尾相接焊在一起. 小红拿来的铁 条长2.2m, 小明拿来的铁条长 0.4m, 这两根铁条合适吗? 长度为多少的铁条才合适?