六年级准确理解词语和分析句子的阅读训练

合集下载

部编版小学六年级语文上册阅读理解之在阅读中理解词语试题(含答案)

阅读理解之在阅读中理解词语探险者的一课①我那个不被允许离开前院的孙子贾森，已是无影无踪一10岁的孩子总是这样。

我叫了几声，没人回答。

我坐到草坪的折椅上准备读书，发现那架长梯子平躺在车道边的大树下。

根本不需要夏洛特·福尔摩斯，贾森肯定是在树上，只是不巧把梯子碰倒了。

看来他暂时还不想下树来，更不想让我知道他的窘境。

我本可以过去把梯子重新摆好，但忽然想起孩提时的一件事。

过了50多年，我突然明白了它的含义。

②雷蒙德·卡丁在许多人眼里是个可爱的乡下人。

我记得他走在佛蒙特州诺斯菲尔的街上的样子：满头白发，衣着讲究，十分绅士。

他与我有过一次短暂的交往，那时我正是贾森这般年纪。

③我可以自由地在镇里到处乱跑，父母禁止我去的地方只有佩因山脚下废弃的采石场。

但那是一个吸引人的地方，到处淌着浅绿色的水，并布满了碎石堆起的小坡。

小白杨树从石缝中长出来，攀着它们能轻易地爬上这些小坡。

矮树丛中不时可发现生了锈的采石机。

④一个夏天的下午，我跟着一群大孩子去那个地方玩儿。

他们走离了通往采石场的被人踏出的小路，然后扔下了我。

我爬过一根根被伐倒的树干，穿过缠人的荆棘丛，找了一个多小时还没找到原先的小路。

太阳很低，已经过了晚饭时间，父亲大概在着急了，我惊慌起来，就坐在一棵树下，用声音表达了我的苦恼。

⑤当我止住哭声喘口气时，听见有人在吹口哨。

我立刻就找到了吹口哨的人，他正坐在小路边的一段树干上，削着一根细树枝。

⑥“嗨，”卡丁说道，“出来散步吗?天气真好。

”⑦我点点头：“我只是想来考察一下这个旧采石场。

不过现在我得回去了。

”⑧“要是你愿意稍等一会儿，”卡丁说，“我想和你一同回镇上去。

我快要完成这个柳哨了，做好了送给你。

”⑨不一会儿，他把柳哨递给我，然后站起来，伴着清亮的哨声，我们一起顺着小路走下山坡。

⑩现在当我坐在这草坪的折椅上时，我第一次明白了那是一个多么不寻常的友善举动。

那个人听到我的哭声，明白这是一个小男孩迷了路。

5.3天天练六年级上册语文答案2023

5.3 天天练六年级上册语文答案2023目录•一、词语解释•二、句子分析•三、篇章解读•四、作文指导•五、补充练习一、词语解释1.封面：文本的第一页或封底，通常包含书籍的标题、作者、出版日期等信息。

2.答案：对题目或问题提供正确的解答或解决方案。

3.天天练：指每天进行某项活动的训练或练习。

二、句子分析1.母亲对我说：“孩子，每天读书不能少。

”–分析：这句话是母亲对我的劝告。

她告诉我每天要读书，不可缺少。

这句话是母亲对我的一种期望和鼓励。

2.他的回答让我感到非常满意。

–分析：这句话描述了说话人对某人的回答感到满意。

根据上下文可知，对方的回答解决了说话人的疑惑或问题，因此，他感到非常满意。

三、篇章解读《天天练六年级上册语文答案2023》是针对六年级上册语文教材编写的一本答案参考书。

本书的目的是帮助学生更好地理解和掌握教材中的知识点，提高语文学习的效果。

本书分为多个单元，每个单元都包含了对应教材中的课文、习题和作文的答案解析。

在词语解释部分，会对课文中难懂或生词的词语进行解释，以帮助学生更好地理解文章内容。

句子分析部分会对一些复杂的句子进行分析，帮助学生理解句子结构和语法规则。

在篇章解读部分，本书会对教材中的篇章进行详细的解读和分析。

通过解读篇章的中心思想、情节发展等方面，帮助学生更好地理解整个故事的内涵和意义。

除了对教材中的内容进行解读，本书还提供了一些作文指导和补充练习。

作文指导部分会针对课后作业中的写作题目给出一些建议和指导，帮助学生提升写作能力。

补充练习部分提供了一些额外的练习题目，旨在巩固和拓展学生的语文知识。

通过使用《天天练六年级上册语文答案2023》，学生可以更好地掌握语文知识，提高语文水平，进一步提升学习成绩。

四、作文指导作文是语文学习中的重要环节，通过写作能够综合运用语文知识，可以提高思维能力和表达能力。

以下是一些作文指导的建议：1.阅读范文：在写作前，先读一些好的作文范文。

通过阅读优秀的作文，可以扩大视野，提高写作的思路和表达能力。

六年级上册语文知识点解读及训练 18只有一个地球(含答案解析)

18.只有一个地球知识点一:识字与写字1.知识点解读(1)正确认读以下生字:莹、裹、篮、蔼、资、慷、慨、贡、滥、基、睹要点提示:“蔼”读音是“aǐ”,“滥”读音是“làn”,不要读成“jiān”。

(2)正确认读以下词语晶莹、和蔼可亲、资源、矿物、恩赐、枯竭、滥用、威胁、目睹、慷慨、移民破碎、璀璨、指望要点提示:“晶莹”读音是“jīng yíng”；“璀璨”读音是“cuǐ càn”;“慷慨”读音为“kāng kǎi”,意思是“大方,不吝啬”。

(3)正确书写以下生字莹、裹、篮、蔼、资、慷、慨、贡、滥、基、睹要点提示:“裹”上中下结构,果把衣分成上下部分；“篮”的上面是“⺮”不是“艹”,“慷慨”要注意部首都是“忄”；“睹”的左边是“目”不是“贝”。

(4)近义词:威胁---要挟慷慨---大方晶莹---明亮恩赐---赏赐要点提示:“要挟”指的是利用手上的人质或者其他东西作为依仗来胁迫对方,而威胁则不需要有东西作为依仗来胁迫。

反义词:慷慨---吝啬枯竭----充沛和蔼可亲---冷若冰霜2.知识点训练(1)读拼音,写词语。

jīng yíng kāng kǎi zī yuán làn yòng( ) ( ) ( ) ( )(2)给带点字补充正确读音。

遨．游( ) 慷慨．( ) 扁．舟( )知识点二:句型训练1.知识点解读本课采用科学小品文的形式,通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法,从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”三个方面来说明只有一个地球的事实,最后告诉人类应该保护地球。

2.知识点训练(1)写出文中一处打比方的句子。

_______________________________________________________(2)写出文中一处举例子句子。

______________________________________________________________________________________________________________知识点三:阅读训练1.知识点解读第2-4自然段,是课文的重点段落,通过“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”三个方面来说明只有一个地球的事实,最后告诉人类应该保护地球。

六年级(上)语文课外阅读专项训练五(含答案)

六年级（上）语文课外阅读专项训练（五）——理解含义深刻的句子班级：姓名：一、阅读专项训练。

当时国民党不但怕活鲁迅，而且也怕死鲁迅。

国民党对鲁迅的葬礼如临大敌，派出军队和帝国主义相勾结，拿着长枪刺刀监视送殡队伍。

但送殡者们毫不畏惧，他们跟着灵柩，唱着挽歌前进：“……你的笔尖是枪尖，刺透了中国人的脸，你的发音是晨钟，唤醒了奴隶的迷梦……”一路上自动参加送葬的人愈来愈多，有工人、店员和小学生，浩浩荡荡，足有二十多里长。

他们高喊抗日口号，高唱救亡歌曲，把送葬行列变成了宣传抗日救亡的群众示威游行队伍。

正如郁达夫所说：“鲁迅的葬事实在是中国文学史上空前的一座纪念碑，他的葬仪可以说是民众对当时国民党和侵略主义的一种示威运动。

”1、理解关键词语是理解含义深刻的句子的前提。

“纪念碑”有两种意思：①为纪念已故人物或大事件而建立的石碑；②比喻值得记载或保存的成就或事件，在下面的句子中应选哪种意思？把序号写在括号里。

（1）我们在鲁迅墓前立了一块纪念碑．．．。

( )（2）鲁迅的葬事实在是中国文学史上空前的一座纪念碑．．．。

( )2、结合时代背景是理解含义深刻的句子的重要方法。

下列对文中画波浪线的句子理解正确的一项是（）。

A.鲁迅先生用手中的笔批判了当时病态的社会，揭露了一个个丑恶的嘴脸，用自己的文章唤醒了精神麻木的百姓B.鲁迅先生用笔尖当作枪尖，把中国人的脸刺穿，让他们知廉耻；用如晨钟般的声音把沉睡中的奴隶惊醒，让他们恢复神志。

3、联系短文并结合时代背景，理解文中画横线的句子，说一说国民党为什么“不但怕活鲁迅，而且也怕死鲁迅”。

二、阅读综合训练。

永远不能忘记的事情你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。

我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。

我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情。

在万国殡仪馆里，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。

灵堂中静静地躺着那个老人。

每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。

部编六年级上册阅读理解专项训练(含答案)

部编六年级上册阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．课内阅读。

未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。

生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。

资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。

在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。

通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。

至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。

现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。

澳大利亚西部XXX那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。

但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。

选自《古生物王国》）（1）写出下列词语的反义词。

密切——________复杂——________沸腾——________2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。

3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

4）用自己的话概括短文的主要内容。

答案】（1）疏远；简朴；冷却2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸3）原始地壳的出现。

4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

六年级复习专题联系上下文准确理解词语意思

朦胧—— 不清楚,模糊.
方法四拆字组词合并法
如《一夜的工作》 “在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说 “这就是我们的总理. 我看见了他一夜的工作.他是多么劳苦,多么简朴!”
劳劳累.
简简单.
苦辛苦.
朴朴素.
劳苦文中指周总理工作劳累辛苦. 简朴文中指周总理生活简单朴素.
如《顶碗少年》这是二十多年前的事情
“新鲜”在这里选择第三种解释,指闰土讲的雪地捕鸟、看瓜刺猹、等事我以前不知道, 因此感到“新鲜”.所以词语在具体的语言环境中其本来的意思会发生变化,只有联系上下文才能解释得确切.
阅读短文《少年闰土》片段
我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了.
上帝说 “五十年来,你都在祈祷,到底是在祈求什么呢?” “我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害,可是不论我怎么祈祷,总是不能如愿!”农夫说. 上帝回答 “我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,创造了蝗虫与鸟雀,我创造的是不能如人所愿的世界.” 农夫跪下来,吻上帝的脚 “全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求,只要一年的时间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能给我一年的时间?” 上帝说 “好吧!明年如你所愿.” 第二年,农夫的田地果然结出许多麦穗,由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害,麦穗比平常多了一倍,农夫眼笑眉飞,欢天喜地地等待收成的那一天. 到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子. 农夫找到了上帝,问道 “仁慈的上帝,这是怎么一回事,是不是搞错了?” 上帝说 “我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的考验,麦子就变得无能了.对于一粒麦子,努力奋斗是不可避免的,风雨是必要的,烈日是必要的,蝗虫是必要的,它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同,如果没有任何考验,人也只是一个空壳罢了.”

小学语文六年级阅读专项A词语和句子的理解

小学六年级语文阅读专项A词语和句子的理解一、考点、热点回顾：1、理解词义的方法；2、理解句子含义的方法；3、怎样把握文章的中心句和过渡句。

二、典型例题：1、词义的理解。

（1）借助字典和词典，练习上下文，弄清词语的意思。

如：齐国人怎么这么没出息，干这种事？（《晏子使楚》）“出息”一词，在字典中有四个意项：①指发展前途或志气；②长进；③培养使有出息；④受益。

根据具体的语言环境这里的“出息”应取第种意义。

（2）结合句子或上下文，在语境中理解词语的意思。

理解词语的意思不能脱离语言环境，孤立地就词解词，应结合或联系上下文揣摩词语的意思。

如：科技人员废寝忘食，夜以继日地实验、攻关，经过两百次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建立了！（《把铁路修到拉萨去》）句中的“废寝忘食”，从字面上课理解为“做事勤奋专心”。

但这样理解还远远不够，我们还应联系上下文来理解这个词语。

“废寝忘食”在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级难题而勤奋工作。

2、句子的理解。

所谓句子的含义，指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思外，还在字里行间表达出更深刻的意思。

理解句子的含义，主要包括：①体会作者的写作目的及所要表达的思想感情；②这句话所要说明或揭示的道理；③它与全文思想的练习；④这句话对表现中心思想的作用等。

（1）结合时代背景，理解句子含义。

一篇文章，往往是作者在特定背景下写成的，因此，结合作者写作时的特定时代背景来理解句子，是体会句子含义的有效方法。

如：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。

消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

为什么一个中国工程师在自己的国土上修筑一条铁路会引起这么强烈的反响呢？联系当时的时代背景就不难理解了。

这一句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。

（2）抓关键词语，理解句子的含义。

有些句子往往抓住了关键词语，弄清了这些词语的意思，句子的含义也就理解了。

部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案

部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读理解草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。

周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧?”担架前边的战士依然无声地低着头。

周团长自语地：“他可能睡着了。

”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：“小同志，你把它吃了吧?”这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……”周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。

”这个战士：“不!不……”周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……”这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。

周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。

战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。

周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。

（1）文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?（2）处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质?（3）作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。

对此你是怎么看的? 【答案】（1）痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。

（2）表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。

（3）这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

人教语文六年级试题阅读训练带答案解析

人教语文六年级试题阅读训练带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。

正月十五棒棒会正月十五棒棒会，是家乡纳西族人民的传统节日。

据说棒棒会是交流竹木农具的盛会。

热闹非凡，地方特色很浓。

今年的正月十五，一大早我就跟着妈妈去逛街。

只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。

我一头扎进人群里，好奇地东张西望。

人们穿着传统的节日盛装，脸上带着幸福的笑容，在各种摊前细细地欣赏着、寻找着自己所爱之物。

来到新街一带，好个棍棒的世界呀！长棍、短棒，粗中带细，细中有粗，扁的方的，长的短的，应有尽有；摊内有摊，摊外有摊，热闹极了。

听妈妈说，正月十五是春节的结束，也是春播的开始，家中炊具、农具，哪一样也离不开棍棒。

这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。

少的拿着两三根，多的扛着一大捆。

笑着，走着，继续朝前张望着……家乡古老的棒棒会，在党的民族自治政策的春风沐浴下，显示出生机勃勃的活力。

（1）“逛”字音序是________，音节是________，部首是________。

除了文中的“逛街”，我还可以用“逛”字组成另外的词语________。

（2）文中我最喜欢的四字词语是：________。

（3）人们是怎样仔细挑选棒的？在文中找出来。

（4）请写出两句你最喜欢的句子，并写出喜欢的原因。

（5）这篇短文的主要内容是什么？解析：（1）G；guàng；辶；闲逛（2）街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃（3）这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。

少的拿着两三根，多的扛着一大捆。

笑着，走着，继续朝前张望着……（4）只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。

我一头扎进人群里，好奇地东张西望。

这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面，以及我逛街的好奇与喜悦之情。

（5）我和妈妈逛正月十五的棒棒会，我看见棒棒会十分热闹，以及人们兴高采烈地挑选各种棒棒，由此想到社会正在蓬勃发展。

部编六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

部编六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读短文，完成练习。

优美的牧场，热情的哈萨克（节选）来到牧场中，只见浑圆起伏的高山草丘上，长满密密的翠绿云杉，山脚下牛羊成群，哈萨克人的白毡房点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。

当你在贪婪地看着眼前的美景时，会有哈萨克牧民策马吆喝着，从你身旁一掠而过，心里一阵冲动，“我们新疆好地方，天山南北好……牧……场”，差点就唱开了。

到牧场上最主要的活动当然是骑马。

在牧场入口处，一匹匹披红挂绿的马在哈萨克主人的牵引下，含情脉脉地等着游客来光顾。

我挑了一匹栗色小马，主人是一个沉默的哈萨克姑娘，她把马鞭递给我的时候告诉我，下马之后要拿好皮鞭，最后就靠认皮鞭来付钱。

然后待我战战兢兢地坐到马背上后，她也一跃上马，坐到我的后面——没办法，谁让我是第一次骑马没有经验，缰绳还得她来控制，但总觉得很别扭。

这里的景色太美了。

我们的马队沿着河边的一条小路进入牧场后的山中，小路高低起伏，蜿蜒崎岖，时而上山，时而跨过小河，让清凉的水溅到身上，路旁群山山势险峻，云杉丛生，抬起头来，翠绿的云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过头去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片乱石滩上，时有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。

（1）文中的省略号的作用是________，破折号的作用是________。

（2）第3自然段的中心句是哪一句？写出来：________，这句话和下面的内容是________关系。

（3）牧场的景色怎样优美？【答案】（1）声音的延长；解释说明（2）这里的景色太美了；总—分（3）只见浑圆起伏的高山草丘上，长满密密的翠绿云杉，山脚下牛羊成群，哈萨克人的白毡房点点洒落山间，阳光洒在原野上层次交错分明。

路高低起伏，蜿蜒崎岖，时而上山，时而跨过小河，让清凉的水溅到身上，路旁群山山势险峻，云杉丛生，抬起头来，翠绿的云杉和蓝天上的流云慢慢淌过；侧过头去，河中的水潺(chán)潺流淌在一片乱石滩上，时有树干横卧河上，清幽静谧(mì)。

六年级语文阅读训练及答案

六年级语文阅读训练及答案一、语文课内外阅读理解1．课内阅读。

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

……③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。

两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。

把“金钩大王”可在竹节人的胸口，神气！……⑥破课桌yǎn rán一个叱咤风云的战场。

（1）根据拼音写汉字，并解释成语。

①yǎn________然②叱咤风云：________（2）第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。

（3）读句子回答问题：将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。

两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

问题：从词语，“手舞之、身摆之”、“没头没脑”、“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？【答案】（1）俨；形容威力、声势极大。

（2）比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【解析】【分析】（1）考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

故答案为：（1）①俨②形容威力、声势极大。

小学六年级语文阅读训练和答案解析

小学语文阅读经典题课外1：_______________________________一个在巴黎旅游的外国人;在车站附近遇到一个街头卖艺者;其琴声悠扬;令人感伤;吸引不少行人..拉完一曲;周围的人纷纷向钱罐里丢钱;有的面额还不小..转眼工夫;钱已装满了罐子..但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情..“已赚到不少钱了;他为什么还不快乐”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔;疑惑地问..“也许他需要吧..”他的朋友谈谈地说了一句..旅游者的心被触动了;她缓缓抬起手来;为之鼓掌..果然;卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了;眼睛里还溢出了感激的泪水..不错;卖艺者心底最终期待的是钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐;而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励;是真正发自内心的无私认可..人生旅途往往险峻崎岖;不满辛辣;不幸与灾难随时都可能降临你的头上;人为了生活;不得不与之斗争..在斗争的过程中;难免会坠入危难的境地..此时;最好的帮助就是给予一点掌声;为之喝彩;因为这能给人以生之动力和生之信心..这掌声能帮助一个水手在黑暗□广袤的海洋中找到希望之灯□这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径□这掌声能使一个绝望者的□冰心□解冻□重整生活之旗鼓□这掌声使人感到自己受到了关注;得到了赞许..他们因为有了掌声而倍感欣慰;他们也因为有了掌声而信心百倍..很多时候;你的举手之劳或许正是别人的真正需要;不要吝啬你的;慷慨赋予吧;它会给别人带来快乐..或许是一切..1．给文章加个题目..2．在□中点上正确的标点符号..3．写出下列词语的反义词..崎岖——无私——给予——4．“其琴声悠扬;令人感伤;吸引不少行人..”这句话说明了什么_____________________________________________________________________5．想想看;对那个卖艺人来说;掌声代表了什么_______________________________________________________________________________ 6．生活中;我们要多给别人一点掌声;那也许是对人们最好的帮助..你给过别人掌声吗你也经常得到别人的掌声吧结合实际;写写自己的亲身经历和对掌声的感悟..____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解题指导：做阅读短文首先要用心通读文章;然后读懂每一题题目的要求;认真思考后再答题..给文章起题目;必须要抓住文章的中心;出现字眼最多的“掌声”；加标点;要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系；写反义词必须正确理解词语的含义;再想想与之相反的一面；回答问题必须读懂短文;细细揣摩有关语句;联系上下文或生活实际定夺..参考答案：1．题目参考：给别人一点掌声、掌声等..2．所点符号依次是、；；“” ; ..3．平坦自私索取4．赞美卖艺者的弹奏技艺高超..5．对卖艺者来说;掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可;是无私的认可;是让他觉得自己是凭本领生活着;而不是靠别人的施舍活着;找到了生活下去的信心..6．略..课外2：我爱水;所以我爱大海;爱长江;也爱小溪流..但是;我最爱的还是湖..静静的湖;像是一块无瑕的翡翠;在阳光的照耀下;闪烁着美丽的光泽..我喜欢独自一个人坐在湖畔;看着平静的湖面幻想..我想湖中一定有一个明亮的水晶宫;那是鱼儿的家园;不然它们怎么整天那么欢乐水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠;不然湖水为什么会绿得这么美我凝视湖面;偶尔投一枚石子;让它激起一道道波纹；或是放一只纸船;让它随着湖波飘荡..静静的湖是可爱的;但雨中的湖更动人..细丝般的雨丝飘下来;不停地织啊织;织出湖——这块绿色的“锦”..“锦”上无穷无尽的圆环;像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花..雷雨到来时的湖真热闹..你看;天空中一道道亮光;那是开幕的礼花上了天..你听;“轰轰”;礼炮响了;大会就开始了..等大雨一落;联欢会立刻开始..你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花..你想知道节目是否精彩吗那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你..湖是美的……1、给短文加上题目;写在横线上..2、用“——”画出文中的过渡句..用“～～”画出文中前后照应的句子..3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点4、文中的“礼花”指的是;“礼炮”指的是;“玉花”指的是;“掌声”指的是 ..解题指导：新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文;丰富语言的积累;培育语感;发展思维”..如何让学生学会分析文章;领悟主要精神一是读懂短文;知道短文讲的主要内容;作者所要表达的情感；二是指导学生抓住短文的开头和结尾;因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾;诸如开场白、压轴戏；三是掌握常用的修辞手法..四是抓住短文的关键句子;进行分析;以便更好地把握文章的内容..五是回答问题;答题要简单明了 ;答案要紧扣题目要求..参考答案：1、美丽的湖..2、过渡句：静静的湖是可爱的;但雨中的湖更动人..相照应的句子：我爱水;所以我爱大海;爱长江;也爱小溪流..但是;我最爱的还是湖..湖是美的……3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹..4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音课外3：从上学开始;老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题..什么是最有意义的事呢现在想来;那时写的几乎都是一些好人好事;什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的..然而;如果把它们说成是我们生命中最有意义的事;似乎也并不准确..因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响;会成为我们一生中一直闪亮的灯塔;会影响我们人生的航线和生命的质量..我常常在想;生命里最有意义的事;往往就静默于你的生命之中;然而却会在你生命中的某一时刻;呈现出强烈的意义来..那是一年夏天的事..我在山里放养..山坡上有一块西瓜地;A.热烈B.酷热C.和暖的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内..看瓜的是一个老人;他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面..我想他一定是睡着了..这大夏天的正午;太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了;连那把根扎了不知有多深的老树;都像在开水锅里煮过一般;叶子卷得扯都扯不开;他不睡着才怪呢瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我;如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气;那该有多爽啊我终于鼓足了勇气;一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜..但就在这时;我的背后传来了一声大喝;我抱上瓜就跑..虽然他的大喝带给我极大的恐惧;但当我抱着瓜开始跑的时候;我充满了自信..想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子;那简直就是龟兔赛跑我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人;他腿脚不太利索;跑起来的样子很好笑..我心里在笑他;他怎么就不想一想;他怎么可能追上我呢夏日的田野是富有的;到处是绿色..我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着;并不时地回过头去看看追赶我的老人..他一瘸一拐地追着..我跑一段就向他举举手中的西瓜;然后继续往前跑..耳边的风掠过我的头发;向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适..我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来;野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起..整个田野显得繁华而富有;我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了..我跑出老远;心想他一定停下来了吧..可回头一看;他依然一瘸一拐的追着..我只得又将西瓜向他举了举;继续往前跑..在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事;我已经气喘吁吁;嗓子像吃过辣子一样干涩燥热;衣裤像水洗过一样贴在身上..我有些支持不住了;但老人依然在一瘸一拐的追赶..看得出他没有放弃的意思;仿佛它丢失的不是一个西瓜;而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者..☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只要他不放弃□就会追上我的□一定会追上我的□西瓜地离我已经很远了;但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影A.阻挡 B. 影响 C.笼罩着我;我跑不出去..这就像马在风中跑;马比风的速度快;但马永远跑不出风的世界..我害怕起来了;人一害怕骨头就酥了..我不得不放弃..我将瓜放在了路上;跑到远处大口大口喘着粗气;看着他一步一步地逼近;最终到达西瓜跟前..他抬起头看看我;然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看;又将西瓜放回原地;转过身一瘸一拐地归去了..他归去的样子颇有些凯旋的意味..这件事已经很遥远了..这些年在社会上东奔西忙;我会时不时想起那场夏日原野上的追赶;想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影..1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目..2.选择恰当的词语把序号填在横线上..3.给段前有“☆”的段落加上标点..4.什么是“我们生命中最有意义的事”请用原文中的语句概括作答..5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑;马比风的速度快;但马永远跑不出风的世界..”表达的意思是：6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写;它的作用是：7.你认为老人为什么执意追赶“我”8.从夏日原野上的这场追赶中;你获得了怎样的感悟解题指导：现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力;要求把具体的内容加以概括;抽象的内容加以解说..那如何进行概括、阐发和解说呢1．摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案;它不需要组织..一般是总起句、总结句、中心句、过渡句等..2．整合法：就是对筛选出的有关材料;根据题目要求;经过调整、组合;使之和谐一致..3．置换法：对于一些可作为答案的文句;有时里面含有指代性的词语如：“它、这”等;如果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明;所以要把这些不明指代性词语替换成比较明确的内容..4．自撰法：就是用自己的语言写答案..在每个阅读题中;几乎都有一些题目在原文中找不到答案;或找不到有关的字词句进行整合；还有一些题目也许可以找到原句;但题目要求用自己的话回答;所以也必须用自己的话撰写..参考答案：1．夏日原野上的追赶2．B.酷热 C.笼罩3． ; ; ; ;4．对人生的航线和生命的质量产生恒久影响..5．“我”尽管比老人跑得快;但永远也摆脱不了他执着的追赶..6．有力的突出了老人永不放弃的精神..7．①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜的孩子进行教育..8．①认准目标;执着追求;不畏困难;永不放弃；②做事要忠于职守;尽职尽责..课外4：父亲的名片父亲整天只知道干活;我便少了管教;成了小狗一条;整天上房爬坡;撵鸡赶狗;无所不为..这时;村里人每见父亲;总是笑着打趣：“老三;你可养了个好儿子”父亲脸一红;摇头叹息：“别提了;败家子;丢人现眼”言罢;还恭恭敬敬给人家递上一支烟..上学后;依然顽性难改;有一回竟严重到请家长的地步..当那位戴着瓶底的老师见到父亲的老实相识惊讶地险些把瓶底晃下来您就是他的父亲不像不像您那宝贝儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学剪女孩的头发我不记得是怎样回家的;但见父亲不言不语不吃饭时;才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面;是父亲向外人展示的一张“名片”..汗与泪的付出;终有收获的时候..小学升初中;我全乡第一;初一、初二均全届第一;参加竞赛获二等奖..“名片”变了;父亲也变了..当父亲被请到颁奖大会上时;激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹..”全场笑了;我也笑了..我终于成为父亲引以为豪的“名片”了;父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子;可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递过来的一支烟了..1、给文中没有标点的地方加上标点符号..2、联系上下文理解下列词语..①打趣：②坦然：3、“汗与泪的付出;终有收获的时候..”这句话在文章的表述过程中所起的作用是 ..这句话的含义是①因为付出了汗与泪的代价;总是会有收获的时候..②因为付出了汗与泪的代价;终于有了收获成功和喜悦的时候..③因为付出了汗与泪的代价;终于到了收获成功和喜悦的时候..4、文章中所说的“名片”是指5、从文中找一句比喻句抄在下面的横线上..6、你有当“名片”的经历么说说你的感受或看法吧解题指导：完成阅读测试的核心是具有较好的理解、感悟和表达能力..正确的做法是：先浏览全文;大致了解文章;然后读题;了解检测内容；之后要再次品读全文;深层次理解文章;体会作者的表达意图;感悟文章的情感；最后再逐题去做..做题时;要特别注意语言表达紧扣题意;语句完整、流畅、简练;用词准确、生动..参考答案：1、“” ; “”：“、 ; ; .. 、 ;……”2、1指嘲弄或开玩笑..2指心里平静;没有顾虑..3、承上启下 24、我的表现5、略6、略父亲留给我们的很多很多;其中就有不绝如缕的书香..1、根据拼音在文中横线处写上汉字..2、联系上下文理解下列词语的意思..陶醉：___________________________________________________________忧心忡忡：_______________________________________________________3、读句子;回答问题..⑴“虽说不是‘书香门第’;却有缕缕书香弥漫..”两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指_____________；“缕缕书香弥漫”指________________________⑵“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’..”“本本”叠用表示____________的意思；“苦书”指的是____________⑶读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答：①“秉承”能否改为“继承”为什么________________________________________________________②“父亲的精神”指的是什么________________________________________________________4.读文中画浪线的句子;开动脑筋想一想;假如你就是作者;看到这些情景;你与父亲之间会说些什么5、短文最后一段“父亲留给我们的很多很多;其中就有不绝如缕的书香..”其中“书香”指的是什么____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________6.课文第3小节哪些地方写得特别细致;想一想;这样写有什么好处解题指导：解答阅读题;一定要认真阅读;在整体感知文章内容的基础上再答题..理解词语;一定要联系词语的上下文、联系生活实际;联系已有的认识;用自己的话写出意思；理解父亲的精神;一定要抓住短文的主要内容进行分析;从中感悟出父亲的性格特点；完成第4题时;要走进文本;要把自己当成作者;走进现场;走进父亲的心灵深处;理解父亲这样做的原因；最后一题;关键要懂得;所谓细节描写;就是文中写得特别细致的地方..参考答案：1、暇嗜释居然2、很满意地沉浸在欣赏名着的境界中..忧愁的样子..3、⑴第一个书香是指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭;多用于古代的封建社会或古代读书的人家；第二个书香是指父亲爱读书;给家里带来了文化氛围;熏陶了“我”们几个孩子或读书学习风气很浓厚..⑵许多本医书和中药草书..⑶①不能改..秉承多指人的精神方面;本文指父亲的精神的优良传统；继承多用于实物性方面..②父亲精神指爱读书;刻苦钻研;勇于实践;肯吃苦耐劳;挚爱儿女;热爱读书;对家庭负责吃苦耐劳的精神..4.对话要点：你为什么要这样做你不觉得苦吗不觉得累吗父亲微笑着对这些问题进行回答;进行安慰..5、一层意思是说留给我们许多书;另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富..6.两处细节描写;边看边实践：替我母亲望诊搭脉;开方煎药;又作针灸治疗；为了给母亲作针灸治疗;父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针;感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度;然后再替我母亲针灸治疗……生动形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实践、吃苦耐劳等优秀品质..课外6：广玉兰节选广玉兰开花有早有迟;在同一棵树上;能看到花开的各种形态..有的含羞待放;碧绿的花苞鲜嫩可爱..有的刚刚绽．dìng zhàn放;几只小蜜蜂就迫不及急待地钻了进去;那里面椭圆形的花蕊约有一寸长..盛开着的广玉兰花;洁白柔嫩得像婴儿的笑脸;甜美、纯洁;惹人喜爱..先前热热闹闹开过的广玉兰花呢;花瓣虽然调凋谢了;花蕊ruǐ rěi却依然挺立枝头;已长成近两寸长的圆茎..圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒;这就是孕育着新生命的种子..远远看上去;一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族..1．用“”在文中括号内选出正确的注音或字词..2．写出四个描写花儿美丽的成语:3．这一段是采用的结构;用“﹏”画出本段的中心句..4．本段描写了广玉兰的种形态;分别是. .5．你认为文中哪句话写得最好说明你喜欢的原因..6．仔细观察你喜欢的一种花;仿照本段的结构;用一段话写出它的特点..解题指导：1．解答第一题;重在细心..要在准确把握字音和字形的基础上;防止遗漏..2．解答第二题;重在平时积累..在平时的学习中;要注意积累各类成语;丰富自己的词汇;以便灵活运用..3．解答第三题和第四题;必须在仔细阅读短文;理解短文内容的基础上;从整体上把握短文的结构..4．第五题是赏析题;解答此类题目;重在自主选择语句;再结合平时所掌握的修辞手法等语文知识;仔细分析点评句子的独特之处..5．第六题的片段训练;首先要把握好短文的总—分—总的结构;再确定内容进行构思;从段式、句式等方面进行模仿;可以从花的色、味、形几个方面写;也可以就花的某一方面进行描写..旨在把握住短文的结构;进行迁移和运用..参考答案：1．zhàn 及凋 ruǐ2．花团锦簇五彩缤纷争奇斗艳繁花似锦等3．结构：总—分—总..中心句：广玉兰开花有早有迟;在同一棵树上;能看到花开的各种形态..4．四种形态：第一种;含羞待放的；第二种;刚刚绽放的；第三种;盛开着的；第四种;开过了的..5．第五、六两题属于发散型思维题目;没有确定的答案;略..课外7：一个女孩毫无道理地被老板炒了鱿鱼..中午;她坐在单位喷泉旁边的一条长椅上黯然神伤;她感到她的生活失去了颜色;变得黯淡无光..这时她发现不远处一个小男孩站在她的身后咯咯地笑;她就好奇地问小男孩;你笑什么呢“这条长椅的椅背是早晨刚刚漆过的;我想看看你站起来时背是什么样子..”小男孩说话时一脸得意的神情..女孩一怔;猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和这小家伙一样躲在我的身后想窥探我的失败和落魄吗我决不能让他们的用心得逞;我决不能丢掉我的志气和尊严..女孩想了想;指着前面对那个小男孩说;你看那里;那里有很多人在放风筝呢..等小男孩发觉到自己受骗而恼怒地转过脸时;女孩已经把外套脱了拿在手里;她身上穿的鹅黄的毛线衣让她看起来青春漂亮..小男孩甩甩手;嘟着嘴;失望地走了..生活中的失意随处可见;真的就如那些油漆未干的椅背在不经意间让你苦恼不已..但是如果已经坐上了;也别沮丧;以一种“猝然临之而不惊;无故加之而不怒”的心态面对;脱掉你脆弱的外套;你会发现;新的生活才刚刚开始1、给短文加个合适的题目：2、联系上下文理解下列短语或词语..被老板炒了鱿鱼：失意：3、用波浪线画出与文中画线部分相互照应的句子..4、小男孩想看到女孩 ;实际上是想看到女孩 ;以此来取笑失意的女孩..但是失意的女孩却脱掉了被油漆玷污的外套;也就脱掉了；她让男孩看到了“青春漂亮的鹅黄色的毛衣”;实际上是让男孩看到自己 ..5、“猝然临之而不惊;无故加之而不怒”的意思是..6、我们每个人的生活都不可能一帆风顺..读了这篇文章;请结合自己的实际谈谈如何面对失意解题指导：将文章认真读三遍;特别是重点段落;如文章最后一个自然段;它就隐藏了短文的题目以及五、六两条主观题的答题要领..潜心思考;如第二、三、四这类题目就需要我们在充分理解短文内容的基础上;自己组织语言答题..参考答案：1、脱下脆弱的外套2、被老板解雇生活或工作等不如意3、小男孩甩甩手;嘟着嘴;失望地走了..4、站起来时背是什么样子、因外套沾满油漆而狼狈的样子、自己的失败和落魄、志气和尊严..5、不因为灾祸的突然来临而惊慌;也不因为别人没有理由的加害而愤怒..6、略..课外8：应运而生的"软广告"从80年代起;世界企业界兴起提高企业美誉度的热潮..以前企业都重视广告——直接介绍产品;"上帝"对这种"王婆卖瓜;自卖自夸"反感了;于是企业顺应"上帝"心理;来个新的攻关战术——"王婆卖瓜;不吆喝卖瓜;但又要让你知道在卖瓜"..提高企业美誉度的"软广告"由此应运而生..美国的"可口可乐"公司;一会儿到中东解救饥荒;一会儿到非洲______ 灾民;不久前;他们在莫斯科街头;竖起了1000个电话亭..种种公益壮举;把"可口可乐"宣扬得全球闻名..随着三资企业在中国大地雨后春笋般地涌现;"软广告" 也随之发展起来.."雀巢咖啡"落户中国后;年年_______上海少年宫..今年七月;还将____ 华东少儿比智慧、比动手能力的"拼拼乐"大赛..1.将“援助、赞助、资助"填入上文空格中..2．联系上下文理解词语的意思..应运而生：_______________________________________雨后春笋：_______________________________________3．结合文章内容;写出“软广告”的意思..______________________________________________________________________________________________4.读了本文;你受到了什么启发假如你是一个广告策划人;你该怎样给自己或者你的学校、你生活的小区、街道等做一个“软广告”呢内容自定请把它写下来;字数在400字以内..解题指导：生活和社会也是小学生应该关注的;阅读理解也要注重实效性..灾民用“援助”;资助某人或者团体；大赛用赞助；解释词语意思要能联系上下文作答；而用自己的语言理解“软广告”;则要多读几遍短文;从文章中的关键语句去解答..参考答案：1.援助;资助;赞助2.应运而生：适应时机而产生的..雨后春笋：事物大量涌现出来..3.软广告的意思：通过间接的方式宣传自己的产品;如报刊;影视节目;广告等..4.2008年汶川大地震中;蒙牛公司总裁杨文俊等集团中高层管理人员纷纷带头慷慨解囊..与此同时;来自公司基层的各部门、各单位也均自上而下全体联动;党员、团员充分发挥示范带动作用;甚至不少与蒙牛常年合作的客户朋友也加入募捐行列..此外;蒙牛乳业集团在520万元捐助的基础上又向灾区增加了牛奶、奶粉等产品捐助;到目前为止;蒙牛乳业集团及全体员工累计捐款捐物共达1010万元这是自5月12日四川7.8级地震后蒙牛的第二次大规模捐款活动..在此前灾情发生后的第一时间;蒙牛乳业集团就已牵手中国红十字会;启动紧急救援预案;第一个向灾区送去200万包价值520万元的纯牛奶;以助缺水缺粮、身心俱疲的灾区群众解燃眉之急..课外9：6月3日晚;扬州城弥漫着浓浓的烟雾;许多市民被熏得睁不开眼..据悉;这是扬城今年首个浓烟雾天气..造成这种天气的原因是城郊农民焚烧秸秆..农民焚烧秸秆造成的烟雾;使得长江江面能见度大大降低;从6月4日凌晨起;京杭大运河六圩河口约200艘船舶一度滞留;无法出江;直接影响。

小学六年级上册阅读理解专项训练(含答案)

小学六年级上册阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．按课文内容回答问题。

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

（1）作者将“花”比作什么？（2）将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？【答案】（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．阅读一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。

升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。

北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。

”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。

”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

（1）这段话说明了________也在长得道理。

部编小学六年级上册语文阅读理解和答案(1)

部编小学六年级上册语文阅读理解和答案(1)一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。

国旗，冉冉升起宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，________的人已从________汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的举行。

当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场的上空回响。

矫健的国旗护卫队________地走出天安门，迈上金水桥。

威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在36名护旗手的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是60人的军乐队。

________的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍上。

迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗________。

“敬礼！”军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼。

庄严、肃穆、神圣。

在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。

广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们________，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

（1）选择合适的词填到文中横线上。

英姿勃发冉冉上升心潮澎湃万头攒动四面八方成千上万（2）从文中找出下列词语的近义词。

霎时——________ 迫切——________注视——________ 威严——________（3）解释下列词语。

人头攒动：________心潮澎湃：________（4）本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的是________、升旗盛况、________、升旗后人们的心情。

（5）写出最能表现人们激动心情的句子________。

；心情像潮水一样起伏。

（4）人们等待；众人行礼（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。

新部编小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案

新部编小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1．阅读下文，回答问题。

雨之歌纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。

我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。

雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。

尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。

一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。

在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

（1）写出下列词语的近义词。

装点——________ 解除——________ 清润——________（2）“我哭，山河却在欢乐。

”说说你对这句话的理解。

（3）诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么？（4）这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情？【答案】（1）装饰；消除；温润（2）下雨了，雨水滋润了山河大地。

（3）雨是奉献者。

歌颂了无私奉献的精神。

（4）拟人的修辞手法。

表达了诗人对生活的热爱。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

小学语文阅读答题技巧(附六年级训练题及答案)

主要题型及其解题方法第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子公式：①数清例句的字数。

六年级准确理解词语和分析句子的阅读训练

六年级准确理解词语和分析句子的阅读训练村井村里有一口井，它矗立在一棵高大的苦栎树下。

井身是用磨石条拼砌而成的，覆盖着青苔，散发着古色古香的气息。

自从我记事起，村里的人们就一直从这口井里取水饮用。

清晨，来打水的人络绎不绝。

大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。

井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。

夕阳西下，村里的媳妇小姑们拿着竹篮、铝盆、铁桶和衣槌，三三两两地缀着井沿。

不一会儿，取水声、搓衣声和捣衣声响成一片。

月亮升起来，又随即垂落在井底。

井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。

村里的姑娘们仍不愿回家，嬉闹声、泼水声、追赶声和银铃般的笑声都传到了井里，让井充满了快乐。

村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。

”无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，就像少女的明眸一样。

无论多么干旱的季节，井总是汪汪的、盈盈的，就像十五的月亮一样。

一线清流不紧不慢地从井中溢出，绕过乡村旁的田间……一晃十多年过去了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。

前些日子，我回家过暑假。

夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。

”父亲低头不语。

母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。

”妻子提出要同我去看看井。

月牙儿淡淡的，夜虫清唱。

荒草萋萋，苔痕满地。

那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。

我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。

”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。

”我仍然迷惑不解。

正在上___的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。

照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。

我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。

妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。

人也如井呀。

”1、在文中（）处填上恰当的动词，（不能重复）：挑、拎、扛、搭（4分）2、在[ ]处选择合适的词语，打勾：旋即、随即、当即（2分）3、在上填上合适的象声词：湿漉漉、银铃般、清唱（3分）4、联系上下文理解下列词语的意思：络绎不绝（不断地前来）、迷惑不解（不理解，感到困惑）（4分）5、文中具体描写村井是盈盈的、快乐的是第（4）至第（6）自然段，在这几个语段中作者运用了（比喻）、（拟人）和（夸张）的修辞手法。

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。

那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。

有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。

如《草原》一课中的“洒脱”一词。

它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。

2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。

如《窃读记》中的贪婪”一词。

这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。

¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。

3.近义词替代理解词语的意思。

有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。

4.组词理解词语的含义。

有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。

如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。

【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。

而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。

我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。

小升初短文阅读词语理解与句子理解的解题技巧 (人教版六年级总复习)

小升初短文阅读词语理解与句子理解的解题技巧 (人教版六年级总复习)周小玉教学课题短文阅读词语理解与句子理解的解题技巧教学目标知识点：词语理解与句子理解考点：词语理解与句子理解能力：培养学生理解词语以及句子的含义，并能够准确完整地表达方法：分析指导，综合练习实践重点难点学习词语理解及句子理解的方法，并能够灵活运用。

课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议课堂教学过程小升初阅读复习指导一、理解词语的方法1、分析综合法。

即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。

如《燕子》“生趣”——生活的情趣、乐趣；“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。

合起来就是“惭愧不安”。

“横切面”——横着切留下的面。

“果然”——然，样子；果真这样子。

悠然——悠闲的样子；“安然”——平安的样子；“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；当然——应当这样；骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事；声色俱厉”——声音脸色都十分严厉。

心悦诚服——悦，高兴；服，服气、佩服。

真心实意地表示服气、佩服。

2．同义换词法。

即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。

“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；“清晰”——非常清楚；“举荐”——推荐。

“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。

“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。

立刻－马上；眩目－耀眼等。

3．反义否定法。

即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。

“不生疏”——熟悉，“隐藏”——不暴露、不败露；“娴熟”——不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。

“镇定”是不慌乱。

“漫长”就是不是短暂的，“清醒”就是没有昏睡，“干燥”就是不潮湿。

模糊－不清楚；崎岖－不平坦。

4．拆拼法。

即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。

“焦躁”——焦虑、烦躁；“优雅”——优美雅致；“辞职”——辞掉职务；“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。

六年级阅读理解及答案

六年级阅读理解及答案一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。

藏在心中的鲜荔枝小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。

因为来看望爷爷的叔叔、阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。

”于是这些好吃的便成为我的“囊”中物。

可是，八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我思想感情也发生了变化。

这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。

姑姑拎着一大袋东西来看他。

“准是又有好吃的啦！”我想是，便偷偷地藏在卧室门外看。

果然姑姑从袋子里拿出来蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是你最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。

那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。

回来时，姑姑已经走了。

爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说“小王琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧。

”我感到奇怪，便问道_____________ 爷爷____ 刚才姑姑不是说您最爱吃吗 ____ 噢 ___ 爷爷以前爱吃_____ 现在不____ 不爱吃啦了_____ “太棒了！”不管三七二十一。

我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看着我吃。

当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。

见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了！”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。

听了妈妈的话，我委屈地哭了。

爷爷赶紧地说：没关系，我••…我不爱吃……”我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，关非爷爷不爱吃，而是因为！从这时起我心中便藏下子这串鲜荔枝。

以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把好处让给了我。

而我不再不像小时候那样不懂事了。

我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！（1）给短文第③自然段缺标点的地方补上合适的标点符号。

我感到奇怪，便问道 ___________ 爷爷__________ 刚才姑姑不是说您最爱吃吗______________ 噢 _______ 爷爷以前爱吃_________ 现在不_______ 不爱吃啦了________（2）写反义词。