小学美术辽海版二年级下册第1课画感觉教学设计
二年级下册美术教学设计-第1课 画感觉｜辽海版
二年级下册美术教学设计-第1课画感觉｜辽海版教学目标1.了解“感觉”这个概念2.能用绘画表现自己的感觉3.通过操作画具，用颜色和线条表现感觉教学重点1.学生对“感觉”的理解2.绘画技法的演示和操作教学环节热身活动(10分钟)让学生在小组内讨论和分享自己喜欢的颜色，并画出自己心中的颜色。
新知讲解(20分钟)1.讲解“感觉”这个概念，用简单的语言让学生理解感觉与颜色之间的关系。
2.通过幻灯片演示和课堂互动的形式，让学生了解一些基本绘画技巧，如线条的描绘、颜色的运用等。
绘画实践(60分钟)1.让学生在铺好的宣纸上通过操作画具用不同的颜色和线条表现自己的感觉。
2.老师和助教在实践过程中及时给予学生指导和帮助，让学生获得更好的绘画成果。
思考与讨论(20分钟)1.带领学生分小组进行讨论和展示，分享自己的绘画作品和表现的感觉。
2.引导学生向其他同学汲取绘画经验和思路。
教学评价1.通过学生在绘画实践中所呈现的创意、技法、颜色等，对学生的表现进行评价和总结。
2.通过讨论和展示的形式，了解学生对“感觉”和“绘画技法”的掌握程度。
扩展资源1.《儿童绘画》(张高强编著)：该书主要介绍绘画的基础知识和技术，适合小学绘画初学者。
2.蒙氏美术：结合蒙氏教育的理念，以示范性图片和问题引导方式，帮助儿童体验美术的愉悦和提升绘画技能。
小结本次教学以“感觉”与“绘画”的关系为主题，通过热身活动、新知讲解、绘画实践等环节，让学生感受绘画的趣味和魔力，提高绘画技能和感知能力。
同时，为了丰富学生的美育资源，形成良好的课外学习氛围，本节课也提供了一些扩展资源供学生参考。
二年级下册美术教学设计-第1课 画感觉｜辽海版
二年级下册美术教学设计-第1课画感觉｜辽海版教学目标本节课旨在培养学生对美术的基本感知能力和表现力，通过引导学生观察、体验和表达自己的感觉，激发学生的创造力和想象力。
具体教学目标如下：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，提高学生的感知力和表现力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励学生勇于表达自己的感受和想法。
教学内容1. 观察与体验：引导学生观察周围的环境，体验不同的感觉，如视觉、听觉、触觉等。
2. 表达与创作：鼓励学生用画笔和颜料表达自己的感觉，创作一幅属于自己的感觉画作。
3. 分享与交流：组织学生展示自己的作品，分享自己的创作过程和感受，进行交流和讨论。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的感知能力和表现力。
2. 鼓励学生勇于表达自己的感受和想法。
3. 引导学生观察生活、感受生活，提高学生的审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生准确地表达自己的感觉。
2. 如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
2. 学具：学生自带的画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：教师引导学生观察周围的环境，让学生描述自己看到、听到、触摸到的感觉。
2. 观察：教师组织学生进行观察活动，让学生亲身体验不同的感觉。
3. 讨论：教师引导学生分享自己的观察和体验，进行交流和讨论。
4. 创作：教师鼓励学生用画笔和颜料表达自己的感觉，创作一幅属于自己的感觉画作。
5. 展示与交流：教师组织学生展示自己的作品，分享自己的创作过程和感受，进行交流和讨论。
6. 总结：教师对本节课进行总结，强调培养学生的感知能力和表现力的重要性。
板书设计1. 画感觉2. 内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程作业设计1. 画一幅自己喜欢的感觉画作，要求用画笔和颜料表达自己的感觉。
2. 写一篇关于自己创作过程和感受的短文。
二年级下册美术教案-第1课 画感觉｜辽海版
教案标题：二年级下册美术教案-第1课画感觉｜辽海版教学目标：1. 让学生了解感觉的概念，理解不同感觉的表现形式。
2. 培养学生对感觉的表达和描绘能力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力，激发他们的创造力和想象力。
教学重点：1. 让学生理解感觉的概念，知道不同感觉的表现形式。
2. 培养学生运用绘画技巧表达和描绘感觉的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解并表达抽象的感觉。
2. 引导学生运用适当的绘画材料和技巧来表现感觉。
教学准备：1. 准备感觉相关的图片和示例作品。
2. 准备绘画材料和工具，如画纸、颜料、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期学过的绘画知识，如颜色、形状、线条等。
2. 向学生介绍本节课的主题：“画感觉”，并解释感觉的概念。
二、讲解感觉的表现形式（10分钟）1. 通过展示图片和示例作品，让学生了解不同感觉的表现形式，如快乐、悲伤、生气等。
2. 讲解不同感觉的特点和表达方式，如颜色、线条、形状等。
三、绘画实践（20分钟）1. 分发绘画材料和工具，让学生选择自己喜欢的绘画材料。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧，表达和描绘自己内心的感觉。
3. 在绘画过程中，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，并分享自己的绘画感受和创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，重点评价作品的表现力和创造力。
3. 鼓励学生互相欣赏和评价，培养他们的欣赏能力和审美意识。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调感觉的表达和描绘能力的重要性。
2. 提供一些拓展活动，如观察周围环境中的感觉，用绘画表达自己的情感等。
教学反思：本节课通过讲解感觉的表现形式和绘画实践，让学生了解和掌握了感觉的表达和描绘能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的方式表达内心的感受。
同时，教师还应加强对学生的个别指导，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题。
二年级下册美术教案-第1课 画感觉｜辽海版
二年级下册美术教案-第1课画感觉｜辽海版一、教材背景本课程是二年级下册美术教材中的第一课，属于辽海版的内容，主要掌握孩子们的感性认知。
本课程通过生活中常见的物品和场景，让孩子们体验不同的颜色、形状和质感，在色彩的世界中感受美的魅力，培养他们的美感和审美能力。
二、教学目标1.让学生了解美术作品的基本要素，并能简单地运用到自己的绘画中。
2.培养学生对颜色、形状和质感的感知能力，提高他们的感性认知水平。
3.激发学生对美的热爱和表达欲望。
4.培养学生的观察力和细节意识。
三、教学内容1.色彩世界的探索：–向学生展示一些物品或场景，引导他们对其中的颜色进行感知和观察，例如：绿叶、红花、黄沙等。
–让学生自由发挥，用颜色来表达自己的感受，让他们尝试自己选拔颜色进行表现。
2.形状和空间的意识：–向学生展示一些物品或场景，引导他们对其中的形状和空间进行观察，例如：球、锥形等。
–让学生自由发挥，用简单的线条和图形来表达自己对形状和空间的感知。
3.材料的运用：–给学生一些不同的材料，例如彩色铅笔、水彩笔、彩色纸等，让他们自由发挥，用不同的材料来表达自己的创意。
四、教学准备1.物品或场景的图片素材。
2.彩色铅笔、水彩笔、彩色纸等绘画材料。
3.白板和白板笔。
4.一些绘画用具，如水杯、毛笔、毛巾等。
5.老师自己的绘画作品，作为示范展示。
五、教学步骤第一步：引入向学生展示图片素材，让他们自由观察和感受里面的颜色、形状和质感，激发他们的绘画兴趣，提出本节课程的主题和目标。
第二步：教学重点1.向学生讲解色彩、形状和质感的基本知识，让他们了解这些要素在美术作品中扮演的角色。
2.对学生进行绘画示范，向他们展示如何用颜色、线条和形状表现不同的物品和场景。
3.引导学生运用所学知识和创意，将自己感受到的美妙之处表达出来，让他们自由发挥。
4.关注学生的细节表达和技术运用，引导他们不断改进。
第三步：结束让学生向班级展示自己的作品，交流感受，并对所学知识进行总结和回顾。
小学美术辽海版 二年级下册 第1课《画感觉》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术辽海版二年级下册第1课《画感觉》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:感知各种气味的特点,进一步关注和了解嗅觉。
能力目标:能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受,培养学生的想象力和创造力。
情感目标:激发学生热爱生活、关注自我的情感。
2学情分析
从心理学上讲,嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动,并相互融合得到一种个性化的新感觉。
美术与嗅觉形成色、嗅联觉。
本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象,用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
3重点难点
重点:用各种工具画出不同的色、点、线、形,表现各种嗅觉感受。
难点:嗅觉如何用色、点、线、形表达。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
(一)、激趣导入,初步创作:
1、星期天,我经过麦当劳门口,一股浓浓的香味吸引了我,顿时我的口水就流出来了,你们知道我闻到了什么味道吗?可以抢答。
(熟悉的生活情景一下子就把学生的注意力转到嗅觉上,“闻到了什么味道”激活了感知储存)面对学生各种回答,我只是说“我把答案画出来,你们猜一猜,到底是什么?”顺手拿起水粉笔饱蘸橙色点个很大的点,淡黄色画几条短线。
(看点线猜物既让学生感悟到实物与色点线形的联系,同时还培养了学生的想象力。
)。
辽海版小学美术二年级下册全册教案
辽海版小学美术二年级下册全册教案目录第1课《画感觉》 (3)第2课《混色练习》 (9)第3课《用线画画》 (13)第4课《刮出来的画》 (17)第5课《小蚂蚁搬家》 (19)第6课《七星瓢虫衣裳美》 (24)第7课《虫趣》 (27)第9课《小草小草我爱你》 (30)第10课《地球是我家》 (33)第11课《端午节—五彩粽子》 (35)第12课《节日里的挂件》 (38)第13课《小事不小》 (40)第14课《走过斑马线》 (42)第15课《我有一个家》 (44)第16课《纸盒里的故事》 (46)第17课《小象找家》 (50)第18课《鞋的联想》 (52)第19课《信封玩偶会说话》 (57)第20课《摇摇摆摆的玩具》 (60)第21课《鹤的画法》 (62)第22课《熊猫的家》 (64)第1课《画感觉》1教学目标知识目标:感知各种气味的特点,进一步关注和了解嗅觉。
能力目标:能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受,培养学生的想象力和创造力。
情感目标:激发学生热爱生活、关注自我的情感。
2学情分析从心理学上讲,嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动,并相互融合得到一种个性化的新感觉。
美术与嗅觉形成色、嗅联觉。
本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象,用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
3重点难点重点:用各种工具画出不同的色、点、线、形,表现各种嗅觉感受。
难点:嗅觉如何用色、点、线、形表达。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入(一)、激趣导入,初步创作:1、星期天,我经过麦当劳门口,一股浓浓的香味吸引了我,顿时我的口水就流出来了,你们知道我闻到了什么味道吗?可以抢答。
(熟悉的生活情景一下子就把学生的注意力转到嗅觉上,“闻到了什么味道”激活了感知储存)面对学生各种回答,我只是说“我把答案画出来,你们猜一猜,到底是什么?”顺手拿起水粉笔饱蘸橙色点个很大的点,淡黄色画几条短线。
二年级下册美术教学设计-第1课画感觉｜辽海版
二年级下册美术教学设计-第1课画感觉｜辽海版教学目标1. 知识与技能：学生能理解并表达自己对不同感觉的绘画方式，掌握基本的绘画技巧和色彩运用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用绘画表达自己的感觉，提高观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
教学内容1. 感觉的定义：引导学生理解感觉的概念，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
2. 绘画与感觉：讲解如何通过绘画表达不同的感觉，如快乐、悲伤、愤怒等。
3. 绘画技巧：指导学生掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
4. 实践练习：学生通过观察和想象，创作一幅表达自己感觉的绘画作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解感觉的概念，学会通过绘画表达自己的感觉。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧和色彩表达复杂的感觉。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT、绘画示范视频。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的感觉图片，引导学生讨论并分享自己的感受。
2. 新授：讲解感觉的定义，展示如何通过绘画表达不同的感觉。
3. 示范：通过视频或现场示范，展示绘画技巧和色彩运用。
4. 实践：学生根据所学内容，创作一幅表达自己感觉的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 画感觉2. 内容：- 感觉的定义- 绘画与感觉- 绘画技巧- 实践练习作业设计1. 作业内容：创作一幅表达自己感觉的绘画作品。
2. 作业要求：使用所学的绘画技巧和色彩，表达清晰的感觉。
课后反思1. 教学效果：通过学生的作品和反馈，评估学生对教学内容的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，提高教学效果。
（注：本文档为教学设计大纲，具体内容可根据实际教学情况进行调整和补充。
）重点关注的细节是教学过程，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握、过程方法的实施以及情感态度价值观的培养。
二年级美术下册《画感觉》课件
欣赏书本P21
• 画家作品《无题》
• 摄影作品
• 学生作品《盛夏的感觉》、《炽热的感觉》、
•
《清冷的感觉》
作业
• 试用线条或颜色表现热烈和宁静的感觉
• 要求： • 1、用线把纸划分两半，分别画出热烈、宁
静的感受 • 2、分别在正上方写上主题名称，并在下方
用一句话写上用这种线或色的原因。
《八细十密七、神柔仙和卷》
简徐练悲粗鸿犷《、奔刚马劲图有》力
《热烈》
《宁静》
画感觉
听音乐画线条线条给人的感觉来自直线——平静、安宁 波折线——激动、有力与跳跃 波浪线 ——柔和、舒适与恬静
其他的线条
• 欣赏书本P20 • 画家作品《春潮》、《腰鼓舞》、《元曲》 • 学生作品《风的感觉》、《寒冷刺骨的感觉》
听音乐感受色彩
色彩与感觉
（ 太阳、火堆 ） --温暖、炽热 （ 森林、新芽 ） --生机、生命 （ 金子、稻穗 ） --富贵、满足 （ 天空、大海 ） --平静、清凉
小学美术《画感觉》教案
-感觉的视觉转化：难点在于如何引导学生将抽象的感觉转化为具象的视觉图像。例如，当学生感受到快乐时，如何选择合适的颜色和形状来表达这种情绪。
-绘画技巧的灵活运用：学生在掌握基本技巧后，难点在于如何根据画面需要灵活运用这些技巧，如何时使用粗线条，何时使用细线条，以及如何搭配颜色。
-情感表达的深度：学生可能在表达自己的情感时感到困难，如何通过绘画传达内心的细腻感受，这是教学中的一大难点。
3.情感表达：指导学生通过绘画表达自己的感觉和情感，培养情感传递和沟通能力。
4.美术表现：提高学生运用线条、形状和色彩进行绘画的基本技能，增强美术表现力。
5.团队协作：在创作过程中，培养学生相互欣赏、交流和合作的能力，增进团队精神。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
-为了激发创新思维，教师可以鼓励学生尝试不同的绘画风格和材料，以及从不同角度观察和表现同一物体，从而创作出具有独特视角的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画感觉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感觉很难用语言描述的情况？”比如，看到美丽的夕阳，感到非常温暖和宁静。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表达感觉的奥秘。
-在绘画技巧的运用上，教师可以提供多个实例，说明在不同场景下如何运用不同的技巧，如描绘快速移动的物体时使用动态的曲线和快速有力的笔触。
-对于情感表达的深度，教师可以引导学生通过分享自己的感受和经历，帮助学生找到情感的共鸣点，并指导他们将这些情感通过绘画表达出来。
-在观察能力的培养上，教师可以组织观察活动，如观察校园中的植物、动物等，让学生描述它们的特点，并尝试在绘画中表现出来。
二年级下册美术第1课画感觉辽海版 (2)
我们还可以用什么来表达心情？
2、用“颜色”和“块面”画感觉
这是什么？
红色区域是什么色系？ 蓝色区域是什么色系？ 紫色区域是什么色系？
暖色给我们什么感觉？
冷色给我们什么感觉？ 中性色给我们什么感觉？
还可以用几何图形的块面加上颜色表达自己的感觉
3、听音乐 画感觉
• 我们学会了用 “点”、“线”、 “面”和“颜色” 来画感觉，现在， 我们大家一起， 放轻松，听音乐， 拿起笔，画出音 乐中你的感觉吧！
当我们碰到心情不好的时候，就可以用 今天学会的方法，把他宣泄到纸上，随着笔 的停止，心也平静了。心情美好，生活会更 美好，祝福同学们在生活中的每一天，都有 一个好心情！
听音乐，说说你的心情怎样？
“开心”、“悲伤” 这些都是你心里感觉，感觉是看 不见的，
它是我们心中的图像，是一种 “直觉” 今天，我们就凭着直觉把 “感觉”画出来吧！
1、用“表达心情？
你平静的时候用什么样的线来表达心情？
你心烦的时候用什么样的线来表达心情？
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
看看书上的图片
平静
高兴
烦躁
我们来创作
要求：请同学们展开你的 想象，想 一想，你想画 些，喜怒、哀、乐 里的什 么感觉？然后，凭着你的 直觉把它画出来吧！
老师寄语： 快乐是自己给的，痛苦也是自己给的。
我们的心情我们自己做主，在我们的生活中， 好心情会带给我们力量和喜悦， 坏心情会造成很多的麻烦， 我们要学会调控好自己的心情。
二年级下册美术教案-第1课画感觉｜辽海版
二年级下册美术教案-第1课画感觉｜辽海版教学案例设计学校教师学科（版本）美术辽海版课题画感觉章节第一单元课时1课时教材分析本课不加限制、完全放开学生的思维，让学生充分体验自己的感知，利用自己掌握的绘画技法表现自己的感受。
教学目标通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。
教学重点难点及措施重点：在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。
难点：尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。
教学环节教学内容师生活动媒体使用及分析（白板使用功能）导入游戏导入《找感觉》我们来做一组游戏：（1）、动觉听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。
等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。
（２）、视觉出示一碟小番茄、桔子。
教师请学生看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？（３）、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。
揭示课题教师请学生说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感学生同桌交流，教师指名说。
师小结：我们的眼睛看到的不同的物产生不同的感觉，这就是我们的视觉。
学生品尝自己准备的食品，也可与其他同学交换品尝）你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。
（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）画感觉新授及创作小练习让学生在图画本上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。
（学生习，配乐）继续游戏：（1）、触觉。
（冷、热、麻、痒等感觉）老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？（冷、热、软……）2）、听觉请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？不同的声音也会让我们产生不同的感觉。
你能用笔画出这些感觉吗？欣赏绘画作品欣赏作业练习今天，我们找到了许多的感觉，同学们现在就把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出来。
二年级下册美术教案-第1课 画感觉｜辽海版
教案标题：二年级下册美术教案-第1课画感觉｜辽海版教学目标：1. 让学生了解感觉的概念，理解不同感觉的表现形式。
2. 培养学生对感觉的表达和创造力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生对美术的兴趣和爱好。
教学内容：1. 感觉的概念和表现形式2. 绘画技巧和表现方法3. 观察力、想象力和表达能力的培养教学重点：1. 感觉的概念和表现形式2. 绘画技巧和表现方法教学难点：1. 感觉的表达和创造力2. 观察力、想象力和表达能力的培养教学准备：1. 教师准备感觉的相关图片和示例作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片和示例作品引导学生了解感觉的概念和表现形式。
2. 学生分享自己对感觉的理解和感受。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生跟随教师进行绘画练习，掌握基本技巧。
三、创作实践（20分钟）1. 教师引导学生观察周围的环境和人物，激发学生的想象力和创造力。
2. 学生根据观察和感受，运用绘画技巧进行创作，表达自己的感觉。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调感觉的表达和创造力的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程和作品，提出自己的收获和不足。
教学延伸：1. 学生可以继续创作，提高自己的绘画技巧和表达能力。
2. 学生可以尝试用其他形式的艺术表现感觉，如音乐、舞蹈等。
教学反思：本节课通过让学生了解感觉的概念和表现形式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予学生充分的创作空间和鼓励，培养学生的绘画兴趣和爱好。
同时，教师应加强对学生的评价和反馈，帮助学生发现和解决问题，提高学生的绘画水平。
丰富内容需要重点关注的细节是“创作实践”环节。
第1课 画感觉-辽海2011版二年级美术下册教案
第1课画感觉-辽海2011版二年级美术下册教案
一、教学目标
1.让学生掌握用不同手法、不同材料进行绘画表现的方法；
2.让学生在实践中感受色彩、形状、线条等绘画元素的魅力；
3.让学生知道通过绘画表现感受是一种重要的表达方式。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生理解绘画的本质是表现感受。
2.教学难点：让学生用不同的方法表现相同的感受。
三、教学准备
1.教师准备：黑板、彩笔、色彩笔、纸张、教学PPT等；
2.学生准备：绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
1.教师出示多幅有色彩、有形状、有线条的绘画作品，采用艺术欣赏的方式引发学生的兴趣；
2.教师问学生这幅画让你联想到了什么、感受到了什么，并引导学生理解绘画的本质是表现感受。
2. 学习
1.教师出示多幅画家的作品，指导学生了解不同的绘画风格和表现手法；
2.教师告诉学生，我们可以用颜色、形状、线条等不同的绘画元素来表达感受；
3.教师出示一幅画作品，让学生集中精力欣赏并感受画作中的颜色、形状、线条等元素；
4.教师让学生根据感受用不同的材料和手法画出自己的画作。
3. 总结
1.教师询问学生画画的过程和感受，并让学生展示自己的作品；
2.教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生的记忆。
五、作业
1.让学生在家中也用不同的手法、不同材料进行绘画，表现自己的感受；
2.让学生找出自己最喜欢的一幅艺术作品，并写一篇作品赏析。
六、教学反思
本堂课教学中，学生对于绘画的理解和感受还比较肤浅，需要后续的课程继续强化教育。
在下一课中，需要让学生更加熟悉和自如地运用不同的绘画元素表现自己的感受。
第1课 画感觉(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：第1课画感觉教案科目：美术年级：二年级下册教材版本：2023-2024学年课时：2课时教学目标：1. 让学生了解感觉的概念，知道感觉可以通过绘画表达出来。
2. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，学会用绘画表达自己的感觉。
4. 引导学生学会欣赏和评价美术作品，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 感觉的概念2. 绘画表达感觉的方法3. 绘画技巧和材料的使用4. 美术作品的欣赏和评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，询问学生是否知道感觉是什么。
2. 教师简要介绍感觉的概念，引导学生了解感觉可以通过绘画表达出来。
二、基本概念讲解（10分钟）1. 教师详细讲解感觉的概念，让学生明白感觉是我们对事物的主观体验。
2. 教师通过举例，让学生了解不同的感觉，如快乐、悲伤、兴奋等。
三、绘画表达感觉的方法（10分钟）1. 教师讲解绘画表达感觉的方法，如颜色、线条、形状等。
2. 教师示范如何用绘画表达不同的感觉，让学生跟随示范进行练习。
四、绘画实践（15分钟）1. 教师分发绘画材料，让学生选择自己喜欢的感觉进行绘画。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生将作品展示给大家，让学生分享自己的绘画感受。
2. 教师引导学生进行作品评价，从颜色、线条、形状等方面进行评价。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，让学生回忆感觉的概念和绘画表达方法。
2. 教师引导学生分享自己在绘画过程中的感受。
二、绘画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解绘画技巧，如如何运用颜色、线条、形状等表达感觉。
2. 教师示范绘画技巧，让学生跟随示范进行练习。
三、绘画实践（15分钟）1. 教师分发绘画材料，让学生选择自己喜欢的感觉进行绘画。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
第1课 画感觉(教案)2022-2023学年美术二年级下册
第1课画感觉（教案）课程背景及目标本课程是美术二年级下册的第一节课，旨在通过让学生感受生活中的色彩、形状、光影等元素，培养学生的艺术感受力和表现力。
通过本课学习，学生将能够掌握以下几点：•学生能够通过感知生活中的色彩、形状、光影等元素，真切地感受世界；•学生能够将这些感受转化为自己作品中的用色、布局等要素。
教学重点和难点•教学重点：引导学生通过感性认知的方式，感受生活中的元素，并通过自己的表现方式呈现出来。
•教学难点：如何真切地让学生感受生活中的元素，并通过自己的表现方式呈现出来。
教学内容和方法教学内容1.生活元素感受——引导学生通过看、闻、听、触、味感受生活中的元素，如颜色、形状、质感、光影、线条等等；2.自我表达——通过各种绘画材料，让学生自由地表达自己的感受，包括颜色、布局等；3.艺术欣赏——通过欣赏一位艺术家的作品，学生能够感受到生活元素与艺术之间的联系。
教学方法1.感性启发法：通过教师对生活元素的描述，引导学生自然地产生感性认知。
2.匹配法：引导学生将感受到的元素与某种情绪或场景进行匹配，如“这个颜色让我想到夏天的蓝天”等。
3.创作法：让学生自由地发挥，通过绘画表现出自己的感受。
教学过程第一步：生活元素感受1.通过看、闻、听、触、味等方式，让学生通过五官感受生活中的元素，教师可以给予一些引导，如：“请大家注意周围的颜色，有哪些颜色是你们特别喜欢的？你们觉得这个颜色有什么感觉？”2.引导学生将感受到的元素思考及描述下来，如：“我看到的是一片绿色的草地，让我感到非常舒适”等等。
第二步：自我表达1.教师提供各种绘画材料，让学生自由地表达自己的感受。
可以让学生选择自己最喜欢的颜色搭配、最喜欢的形状等等，发挥自己的想象力；2.让学生在自己的作品中，用形状、线条、色彩、光影，表现出自己对生活元素的感受。
第三步：艺术欣赏1.教师引导学生欣赏一位艺术家的作品，让学生感受到艺术作品中蕴含的生活元素；2.让学生思考在这些艺术作品中，自己感受到的元素和情感，让学生将这些元素和情感融入到自己的作品中。
画感觉(说课稿)
标准说课稿一：《画感觉》尊敬的各位评委、老师们：下午好，今天我说课的题目是《画感觉》,感觉是看不见的,却可以体验，不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩，轻盈或沉重的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达.在这里就《画感觉》一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三大版块来进行说课，敬请指教。
第一版块：教学资源开发一、教材分析《画感觉》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。
编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画感觉》、《画触觉》、《画情绪》、《画性格》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。
考虑到低年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点、线、面、色彩大胆表达自己独特的感受。
二、学生及媒体分析低年级学生具备了初步的色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明，精彩有趣的课件有助于本课的教学。
三、教学目标、重点、难点1、认知领域：认识感官，了解感受能力。
2、操作领域：能用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。
3、情感领域：以明锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：培养学生的创新能力，提高对色彩，线条和形状的感悟能力。
教学难点：怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。
四、教学准备教具准备：多媒体电脑、实物投影仪，范画等。
学具准备：颜料、毛笔、油画棒、牙刷等。
第二版块：教学法一、说教法本课包含了自然、语文、音乐等多学科的相关知识，通过多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台,主要体现在以下三方面：1、由静变动，新颖活泼。
2、激趣引新，变幻无穷。
3、个性发展，启迪创新。
二、说学法1、充分考虑学生的兴趣，通过玩、唱、看、猜等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新。
第1课 画感觉-辽海2011版二年级美术下册教案
第1课画感觉-辽海2011版二年级美术下册教案课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握画感觉的基本方法；2.学习用简单的线条和色彩表达物体的特点和质感；3.提高艺术创造力和观察力。
教学准备1.画板、彩色笔；2.生活中的各种物体。
教学过程1. 导入新课教师可以选择几个生活中常见的物体，让学生观察并发言。
教师：大家看看这些物体，你们有什么发现？比如形状、颜色、大小等等。
2. 讲解画感觉的基本方法教师：同学们，我们学习画画，是要表达自己的感觉，也就是自己感受到了什么。
这就是画感觉的方法。
画画就是用颜色、线条、形状来表达我们的感觉。
3. 学习用线条表达物体的特点和质感教师：我们先学习用线条来表达物体的特点和质感。
这里我有几个例子，我们可以观察一下它们的线条。
示范画花草树木、动物、人物等线条，向学生阐述不同线条的特点。
教师：看到了吗？这些线条的形状不同，粗细也不同，能表达出不同的特点和情感。
我们要学会观察这些细节，让自己的画更加生动。
4. 学习用色彩表达物体的特点和质感教师：接下来，我们学习用色彩表达物体的特点和质感。
同学们，我们先来看看这几个物体。
教师展示各种颜色、质地的物体。
教师：大家看看这些物体的颜色如何变化的，它们的质地有什么不同？示范如何运用淡色、浓色表达物体的质感和光感。
5. 练习用线条和色彩表达物体的特点和质感教师：现在，我们要让自己的画更加生动，更加有感觉。
我们来画一下这些物体，用线条和色彩来表达它们的特点和质感。
学生根据教师的指导，用画笔营造出不同的色彩和线条。
6. 总结本节课内容教师：同学们，我们学习了画感觉的基本方法，学会了用线条和色彩来表现物体的特点和质感。
希望大家能够在平日里多关注生活中的一些事物，不断提高自己的观察力和艺术创造力。
课后作业画一个生活中常见的物体，用线条和色彩来表达它的特点和质感。
教学反思通过本节课的学习，学生们能够更加深刻地了解画画的方法和要领，同时也能够提高自己的艺术素养和观察力。
辽海版画感觉教案
辽海版画感觉教案教案标题：辽海版画感觉教案教案目标：1. 了解辽海版画的特点和历史背景。
2. 培养学生对辽海版画的感觉和审美能力。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 辽海版画的图片和资料。
2. 白纸和铅笔。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作版画的材料。
教学流程：引入：1. 呈现辽海版画的图片，向学生介绍辽海版画的特点和历史背景。
2. 引导学生观察图片，询问他们对辽海版画的第一印象和感受。
探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论并分享自己对辽海版画的感觉和想法。
鼓励学生提出问题和互相交流。
2. 学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论结果。
其他学生可以提出补充意见或问题。
实践：1. 制作辽海版画：向学生介绍制作辽海版画的基本步骤和材料。
提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作自己的版画作品。
2. 学生展示：让学生展示自己的版画作品，并向全班分享他们的创作灵感和感受。
总结：1. 回顾辽海版画的特点和历史背景。
2. 学生总结自己在制作版画过程中的感受和体会。
3. 引导学生思考，版画艺术如何表达情感和传递信息。
拓展活动：1. 参观美术馆：安排学生参观当地的美术馆，进一步了解不同艺术形式和风格。
2. 艺术作品分析：让学生选择一幅自己喜欢的艺术作品，分析其中的感受和表达方式。
评估方式：1. 学生的小组讨论和展示表现。
2. 学生制作的版画作品。
3. 学生对辽海版画的理解和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解辽海版画的特点和历史背景，并培养了他们对辽海版画的感觉和审美能力。
制作版画的实践环节，提高了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的艺术素养，引导他们更深入地理解和欣赏不同形式的艺术作品。
《画感觉》精品教案
通过学习，加深学生对对比色和类适色的认识，学习用色彩进行简单的搭配。
培养学生的语言表达能力
板书
设计
1画感受
红色：热情、活泼、热闹、革命、温暖、幸福……
橙色：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐……
黄色：明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意……
绿色：新鲜、平静、安逸、和平、柔和、青春……
探索新知：
感悟音乐节奏带来的情绪感受，将合适的色彩与形式加入到其中。
介绍冷色和暖色美术知识。
出示范画，引领学生创作方向。
师生共同探讨画面效果，色彩对比与应用，线条的变化与表现、画面布局与内容等方面进行及时有效的指导。
问答：
说说你的情感体验！
将不同的意见对立起来，举行一场小型创作比赛
学生创作：学生创作，感受绘画艺术形式
学情
分析
低年级的同学由于年龄关系，老师在技法渗透上要有所讲究，教师可以借助多媒体进行教学，将自然界中的某些画面，在多媒体中进行播放。
教学内容及师生互动
媒体功能应用及分析
教学附案
导入
播放音乐资料激昂的《黄河大合唱》、哀婉低沉的《二泉映月》、有明显景色刻的《荷塘月色》
提问，这些歌曲在你的脑海里留下了什么印象？如何把它们具象化？
巡视辅导，注意及时纠正学生用色中容易出现的错误，鼓励学生大胆绘画。
展示环节：
1、学生自我展示，向小组或全班同学汇报自
己的作品。
2、学生之间讨论，发表自己的见解。
总结：
这节课你最大的收获是什么？
那么动物对这个世界的感觉是什么样的呢？
白板课件插入音频播放
拖拽图片
激发学生学习兴趣
实物投影仪器展示学生作品.
〖2021年整理〗《画感觉》优秀教案
《画感觉》教学设计教材分析：《画感觉》目的是让学生通过感受、体验，用美术语言来表达抽象感觉。
学情分析：三年级的学生具备了初步的色彩基础以及对点线面的组织能力。
然而如何将点线面的组织与抽象的感觉结合起来表现，大胆表达，对于学生来说有一定难度。
教学目标：1、让学生了解自身各种感官的感知能力。
通过欣赏，了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。
2、尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。
3、引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
教学重、难点：重点：了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。
提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。
难点：鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。
教学准备：教师准备：道具盒（内装胶水）、水杯（内盛糖水）、手机（耳机）、水粉工具、画纸。
学生准备：绘画工具。
教学过程：一、回忆体验我试你猜：1、猜味觉：请一位同学喝一口水。
教师出示两幅味觉图片，学生选择与自己味觉相符的一幅。
其他学生猜，他喝的是什么？2、猜声音：请一位同学听耳机里的声音。
教师出示两幅声音图片，学生选择与自己听到声音相符的一幅。
其他学生猜，他听的是什么音乐？3、猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片，学生选择与自己摸到东西相符的一幅。
其他学生猜，他摸到的是什么？4、小结：你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？5、我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但是我们却可以用美术语言进行描绘。
6、揭示课题：画感觉设计意图：感觉是抽象的，在导入时让学生用感官进行直接体验，能激发学生对感觉的记忆，从而为后面的学习做好铺垫。
同时，体验与画面欣赏相结合，能够提高欣赏的效果。
二、探究学习1、我画你猜：①在你的记忆中，有什么感觉让你记忆深刻？说一说。
②教师引导学生说出自己经历过的感觉。
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小学美术辽海版二年级下册第1课画感觉教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识目标:感知各种气味的特点,进一步关注和了解嗅觉。
能力目标:能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受,培养学生的想象力和创造力。
情感目标:激发学生热爱生活、关注自我的情感。
2学情分析
从心理学上讲,嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动,并相互融合得到一种个性化的新感觉。
美术与嗅觉形成色、嗅联觉。
本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象,用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
3重点难点
重点:用各种工具画出不同的色、点、线、形,表现各种嗅觉感受。
难点:嗅觉如何用色、点、线、形表达。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
(一)、激趣导入,初步创作:
1、星期天,我经过麦当劳门口,一股浓浓的香味吸引了我,顿时我的口水就流出来了,你们知道我闻到了什么味道吗?可以抢答。
(熟悉的生活情景一下子就把学生的注意力转到嗅觉上,“闻到了什么味道”激活了感知储存)面对学生各种回答,我只是说“我把答案画出来,你们猜一猜,到底是什么?”顺手拿起水粉笔饱蘸橙色点个很大的点,淡黄色画几条短线。
(看点线猜物既让学生感悟到实物与色点线形的联系,同时还培养了学生的想象力。
)
2、学生猜完后我追问:①你是怎么猜到的?根据学生回答相机板书:色点线形。
(让学生在交流中明确嗅觉是可以用色点线形表达出来的)②你还想到了什么?(启发学生根据气味作联想)③是什么心情?(引导学生感悟情感在嗅觉中起着一定的支配作用,比如对同一种香味,有的人是喜欢,有的人是厌恶,由于不同的情感,不同的人会选择不同的色彩,如果把嗅觉与情感剥离,只剩下实物的气味,表现的内容就单调、不感人了。
)请你在最短的时间里用色点线形。