《电工实训》课程标准-(11892)
《电工技能训练》课程标准
《电工技能训练》课程标准一、课程名称电工技能训练二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与项目本课程是中等职业学校机电技术应用专业的核心专业课程之一，需要让学生在理解理论知识的基础上，通过实际操作，全面提高学生分析、解决实际问题的能力。
本课程与《电工基础》、《电机与电气控制》等课程密切配合，互相衔接，其项目是使学生具备综合运用电工基本知识的能力和电工工作的技能。
本课程为是培养具有专业技能的可以在企业里从事安装、操作、维修电工等岗位。
五、课程教学目标本课程通过系统学习常用配电设备、电工仪表、电工工具、照明电路的安装等电工技能训练项目，能正确进行导线的连接、恢复绝缘以及照明灯具、开关与插座的安装；具有初步识读一般电气原理图、电器布置图和电气安装接线图的能力；初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识；能识别常用低压电器元件和一般设备的型号：规格与功能；初步掌握电气照明和内线工程的安装、维修及三相交流异步电动机的安装与维修；能按照电工技能有关的技术规范进行操作。
培养学生良好的安全生产意识；培养学生实事求是严肃认真的科学态度与工作作风以及良好的职业道德素质。
（一）方法能力目标：1.信息查询、收集与整理；2.分析、总结；3.方案设计与评估决策。
（二）情感能力目标：1.容忍、沟通和协调人际关系；2.团队合作；3.批评与自我批评；4.劳动组织与实施；5.遵守劳动纪律。
（三）专业能力目标1.能进行安全用电及触电急救；2.会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表；3.能熟练掌握导线的连接与绝缘修复；4.会识别、选择、使用、调整常用低压电器；5.能读懂电气控制原理图及接线图；6.能按图样要求进行电动机控制线路的安装、调试，能检查、排除典型机床电气控制线路的电气故障7.遵守《安全生产法》的基本要求，掌握维修电工作业人员的职业道德知识六、课程内容和要求七、教学方法1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力培养，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。
《电工实训》教学大纲
电工实训教学大纲一、性质和任务电工实训是机电技术应用的实践性教学活动，在实训期间学生要将所学的专业理论运用到生产实际中去，掌握本专业所必须的基本理论；熟悉常用电工工具及仪器仪表的使用方法；掌握照明和常见动力控制电路的安装、检测方法；培养安全生产、文明生产的意识和良好的职业道德；达到中级电工技术水平。
二、基本要求1、了解安全生产、文明生产的基本知识。
2、掌握常用电工工具、仪器仪表的用途和基本操作工艺。
3、了解低压电器设备的原理、结构及安装选用方法。
4、识读电气原理图，并根据电气原理图绘制接线图，掌握布线工艺。
5、掌握电气线路中故障的检测及排除方法。
三、教学内容和课时分配1、入门知识课时分配：理论3课时。
教学要求：（1）了解维修电工在工业企业中的任务。
（2）明确电工实训的目的。
（3）掌握安全用电常识。
教学内容：（1）维修电工的主要工作任务。
（2）电工实训的目的和意义。
（3）安装操作规程，安全生产、文明生产的内容和意义。
2、电工基本操作课时分配：理论4课时，操作6课时。
教学要求：掌握电工工具的使用以及电工基本操作工艺。
教学内容：（1）常用电工工具的使用。
（2）导线的型号、规格，塑料绝缘线的弯曲与校直，绝缘体的去除方法。
（3）单股、多股铜芯、铝芯导线的连接，线头绝缘体的恢复方法。
（4）导线与接线桩的连接，瓷夹的固定。
3、常用电工仪表的使用课时分配：理论3课时，操作3课时。
教学要求：掌握各种常用电工仪表的原理和使用方法。
教学内容：（1）万用表的结构、原理及用法。
（2）钳形电流表的结构、原理及用法。
（3）兆欧表的结构、原理及用法。
4、照明电路的安装课时分配：理论3课时，操作6课时。
教学要求：（1）掌握照明电路的原理及安装方法。
（2）单相、三相电度表的结构、原理及安装。
教学内容：（1）照明电路的原理。
（2）单相、三相电度表的工作原理及安装。
（3）一控一白炽灯等照明电路的安装。
（4）日光灯电路的安装。
5、低压电器课时分配：理论4课时，操作3课时。
《电工实训》教学标准
《电工实训》教学标准一、实训性质与任务本实训为适应高职教育改革，贯彻以培养高职学生实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合的指导思想，力求体现精炼与实用。
电工实训是一门高等职业技术院校电类及相关专业实践性很强的专业基础课。
内容上包含安全用电培训，导线连接，两控一灯家用照明线路安装，三相异步电动机动力线路安装，线路故障分析及排除，实践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。
在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为后续学习和顶岗实习打下良好的基础。
1．学会常用电工工具、仪表的使用方法；2．掌握基本的导线连接技能；3．掌握三相电度表配电线路特点；4．具备电气原理图、装配图的识读能力；5．具备电气线路装配、调试、故障排除的能力；6．培养学生查阅科技资料的能力。
二、实训目标1．专业能力目标（知识与能力）能熟练操作使用和维护常用生产工具、测量仪器、维修工具；能熟练识别、检测元器件的好坏；能读懂电气原理图、装配图；能按照工艺要求装配照明、动力线路；能对装配好线路进行调试、检修；整个线路装配过程中的生产组织、过程管理与质量控制能力。
2．方法能力目标（过程与方法）培养学生主动参与、积极进取、崇尚科学、自我创新的学习态度和思想意识；培养学生理论联系实际、严谨踏实、实事求是的科学态度；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；培养学生分析问题、解决实际问题的能力；培养学生通过网络资源、相关工具书等途径获取相关专业资源的能力。
3．社会能力目标（情感态度与价值观）培养学生的沟通能力及团队协作精神；培养学生良好的职业道德；培养学生勇于创新、敬岗爱业的工作作风；培养学生的质量意识、安全意识；培养学生社会责任心、环保意识。
三、教学内容与学时分配为了让学生充分了解和掌握专业技术技能，为后续学习和顶岗实习打下良好的基础，本实训教学内容设计了两个部分：专业基础和专业实训。
《电工与电子技术实训》课程标准
《电工与电子技术实训》课程标准(120学时)一、概述（一）课程性质本课程是高职校数控技术专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块之一，是高职数控技术专业学生必修的主要训练课程之一。
通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
（二）课程基本理念确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。
课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什么作为高职教育质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下，在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强;紧扣专业培养目标，注重非电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
二、课程目标（一）总目标本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
19《电工电子实训》课程标准
《电工电子实训》课程标准（一）课程性质与任务本课程学习数子电子和模拟电子两部分，包括电路的基本概念和分析、正弦交流电路、三相交流电路磁路、变压器、电工的基本技能与安全用电晶体管放大电路、直流稳压电源、数字集成电路等（二）课程教学目标1.素质目标（1）培养学生的爱国精神、遵纪守法意识、团队协作精神（2）培养学生的独立分析能力和应变能力;（3）锻炼学生的沟通交流能力，培养学生的书面表达能力；2.知识目标掌握常用电工仪表的主要技术特性和正确使用方法。
能看懂电路图，并正确按图连接实验电路，正确读取测量数据并加以检查和判断，分析实验结果，绘制实验曲线，写出规范的实验报告。
能初步分析并排除实验过程中出现的故障。
3.能力目标全面培养学生协同能力、综合应用能力、职业能力和职业素质，拓宽学生的基础知识，将所学理论知识融会贯通地运用到实践中来。
（三）参考学时：72 学时（四）课程学分：4学分（五）课程内容和要求（六）实施建议1.教学方法（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采用项目教学，以项目引领、工作任务驱动，提高学生学习兴趣和主动性，激发学生的成就动机。
（2）本课程的教学关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生操作训练相结合、学生疑问与教师指导相结合。
（4）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
2.学生考核评价方法（1）改变传统的学生评价方法，采用过程性评价、项目评价、理实一体化评价模式。
（2）评价主体多元化，采用学生自评、学生互评、教师点评相结合的评价方法。
3.教学实施和保障建立开放式实验实训中心，建立开放式实验实训中心，使之具备职业技能证书考证实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
4.教材编写与选用(1)必须依据本课程标准编写教材。
教村应充分体现任务驱动、项目导向的课程设计思想。
(2)以工作项目为主线设计教材结构，将本课程涉及的职业活动，分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要组织教材内容。
《电工实训》课程标准
《电工实训》课程标准（一）课程性质与任务1.课程性质本课程是生产过程自动化技术专业的专业学习领域课程主干必修课程。
2. 在课程体系中的地位本课程模拟工作情景，涉及工作任务由单一到复杂，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过讲解、演示、练习达到熟练掌握各项作业内容，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
3. 与相关课程的关系按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求，本课程的主要任务是：通过本课程的学习，使学生对汽车用金属材料、非金属材料、燃料和润滑液等各种材料有一个较全面的、概括性的了解；初步掌握汽车常用材料与车用油品的性能、具备合理选材及应用的能力；为学好后续专业课程及今后进一步学习打下基础。
（二）课程教学目标1.知识目标（1）掌握常用工程材料的种类、成分、组织、性能和改性方法，具有选用工程材料的初步能力。
（2）掌握主要加工方法的基本原理和工艺特点，具有选择毛坯、零件加工方法及工艺分析的初步能力。
（3）具有综合运用工艺知识、分析零件结构工艺性的初步能力。
（4）了解与本课程有关的新材料、新工艺、新技术及其发展趋势。
2.能力目标（1）具有较好的学习新知识、新技术和技能的能力；（2）具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；（3）具有查找维修资料和获取信息的能力；（4）具备总结、积累维修经验，从个案中寻找共性和规律的能力；（5）具备能优化工作过程，节约时间，降低成本的能力；（6）具备汽车基本电控元件检测的能力；（7）具备根据故障现象进行故障诊断和分析，并能正确选择检测设备和仪器对电控系统零部件进行检测和排除故障的能力；3.素质目标(1)具备良好的思想品德修养和职业道德素养；(2)具备较强的语言表达能力、组织协调能力和团队合作精神；(3)具备一定审美能力、文学鉴赏能力、创新意识。
（三）参考学时：70学时（四）课程学分：6学分（五）课程内容及要求（六）实施建议1．教学方法课程教学方法与手段是以理实一体化教学为主体，能够根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法。
《电工实训》课程标准
《电工电子技术实训》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《机电技术应用专业人才培养方案》中对《电工电子技术实训》课程培养目标的要求制定。
对机电、汽车类专业所面向的电工电子实践所需要的知识、技能、和素质目标起到一定的支撑作用。
在课程设置上，主要包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品装配工艺、焊接技术、常用仪器仪表的使用等相关的知识。
（二）课程性质与作用课程性质：□专业核心课（专业方向课或岗位方向课）课程类别：□C 类：实验(践)课课程的作用：通过本课程的学习使学生掌握电工电子的基础知识，掌握常用电工工具的使用，掌握常用照明灯具、开关和插座选用、安装与维修的技能，并能够熟练进行常用照明的设计、安装及维修操作，掌握电力拖动控制线路的基础知识，熟悉常用低压电器及其作用，线路的分析方法，掌握识读、绘制电气控制线路图纸的技能，能够进行电力拖动控制线路的装配和维修操作,掌握模拟电子技术、数字电子技术的基础知识，掌握基本焊接工艺和常用仪器仪表使用。
二、课程目标（一）总目标：该实践课是一门技术性较强的课程，主要通过学生亲自动手操作，对《电工电子实训》课程学习的有关常用仪器的使用、常用元器件的使用、电子技术、焊接技术等知识有更深入的了解。
学生通过本课程的学习后，应该达到下列要求：（1）通过本实践课程的学习，掌握常用电子元件的识别及应用；（2）通过本实践课程的学习，掌握常用仪器仪表的使用；（3）通过本实践课程的学习，初步掌握设计性实训项目的的设计原理、步骤、实施等过程；（4）通过本实践课程的学习，掌握基本焊接技术；（5）通过本实践课程的学习，掌握电气线路的连接和排故；综上所述、通过对该门课程的学习，使学生专业实践能力大大争强，为学生的后续课程学习和将来毕业、就业、创业打下坚实的基础。
经过课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务。
（二）分目标：1.知识目标（1）了解直流电与电磁的基本知识；（2）了解交流电路的基本知识；（3）掌握供电和用电的一般知识；（4）掌握常用工具（包括专用工具）、量具和仪表相关知识；（5）掌握电工读图的基本知识；（6）掌握基本电子元件的选用（7）掌握常用变压器与异步电动机相关知识；（8）掌握焊接的基本知识。
13、《电工技术训练》课程标准
《电工技术训练》课程实习课程标准课程代码：建议课时数：56 学分：4适用专业：数控技术专业、机电一体化技术专业、模具设计与制造一．目的与要求：《电工技术训练》是数控技术专业教学计划的一门重要专业基础实践课程，通过进行《电工技术训练》实践课程的练习，使学生全面掌握电工的基本知识、基本操作、线路与布线的布局与工艺，常用电气设备的使用、安装、检测与维护，电路故障的分析与处理，达到中级工应知、应会考核要求与操作技能，使学生通过本专业的实践知识和基本操作技能训练，注意与生产劳动相结合，重视工艺规程，促进理论联系实际，为生产实习与毕业设计打下良好的基础。
课程的具体要求为：( 1 )掌握安全用电知识( 2 )熟练地掌握各种仪表的基本原理、结构、用途，达到能正确使用和选用的目的；( 3 )能独立完成室内线路的安装与维修。
( 4 )掌握电路联接的基本规则，熟悉各种基本线路的连接方法；( 5 )通过实验验证电路的基本规律，以进一步加深巩固电路理论知识；( 6 )对常用机床控制线路进行分析、测量、安装、维修及调试。
( 7 )通过实验，加强学生思想品德教育，使学生培养良好习惯与职业道德，树立正确的价值观。
二．实习时间分配：三．教学内容：教学要求：1、熟练掌握电工安全知识。
2、熟练掌握维修电工常用工具的使用方法。
3、能正确使用登高工具，初步掌握登高技术。
4、能正确用接地电阻摇表测量接地电阻。
5、掌握常用照明灯具、开关、插座的安装。
教学内容：第一单元安全用电知识一、电能的生产、输送和分配概况二、维修电工基本安全知识三、安全用电和消防知识四、触电急救知识五、现场参观第二单元电工基本操作一、常用电工工具的使用方法二、登高工具的使用方法第三单元电工仪表的使用一、万用表的使用二、钳形电流表的使用三、兆欧表的使用第四单元常用室内线路的安装与维修一、塑料护套线配线二、常用白炽照明灯具、开关、插座的选用、安装与维修三、日光灯照明线路的安装第五单元常用低压电器一、对常用低压电器能了解工作原理、进行好坏识别及简单测量维修第六单元电机点动与连续正转控制线路一、掌握电机正转控制线电路的安装及维修二、掌握电机连续与点动控制线路的安装及维修第七单元电机正反转控制一、电机正反转控制线路的原理及安装二、掌握正反转控制线路的测量维修第八单元机床电路一、能熟练分析CA6140车床线路工作原理二、能进行线路故障排除教学建议：1、照明线路应在立起的线路板上进行以便更接近于实际。
电工技能实训课程标准
专业学习领域课程标准（教学大纲）一、专业学习领域定位《电工技能实训》是高职院校机电类、电子类等专业必须设置的一个专业技能训练学习领域。
《电工技能实训》教学的任务是：通过本课程的学习，使学生掌握常用熟练掌握常用低压电器，掌握实验室五个机床柜电路的组成原理、工作原理，掌握查找及排除电路故障的常用方法，增强对电路图的识图能力，熟练掌握万用表、示波器等常用仪表的使用。
培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力及综合布线配盘的能力。
培养学生综合运用所学的理论知识独立分析和解决实际问题的能力，养成严谨的工作作风。
尤其是培养学生独立分析和解决问题的力，提高学生的综合素质与职业能力，为毕业后从事实际工作奠定良好的基础。
二、学习目标《电工技能实训》学习领域使学生经过该课程的学习掌握常用电子仪器仪表的使用；掌握常用低压电器的识别与检测技术；增强对电路图的识图能力；初步具备制作和调试常用电路及排除简单故障的能力；初步具备质量管理意识，形成良好的安全操作规范；初步具备学习和应用电工电子信息产业新知识、新技术的能力。
具体描述如下：1.专业能力目标（1）能正确使用常用电工电子仪表、仪器，掌握各种仪器仪表的操作步骤，完成常用低压电器的检测和判别。
（2）能正确阅读分析电路原理图，掌握其工作原理；（3）掌握各种低压电器线路的设计、布局和配盘；（4）熟悉低压电器的安装，能独立完成简单的电器控制线路；（5）能够运用电器原理图排除实训室五个机床柜电路的简单故障；总之，应达到中级维修电工证对电工技能的要求。
2.方法能力目标（1）初步具有电气控制线路图的识图与绘图的能力（2）初步具有电气控制线路的分析、制作、配盘的能力（3）具有查找工具书、设备铭牌、产品说明书及产品目录等资料，取得低压电器件及产品有关数据、功能和使用方法等信息的能力。
（4）掌握电路安装的工艺知识，能独立完成简单电气控制线路的安装；（5）提高学生安全用电的认识，了解电气设备的安全措施。
《电工实训》课程标准
《电工实训》课程标准适用专业：铁道机车课程编码：SX—2开设时间：第1学期课时数：48一、课程性质《电工实训》是高职教育中重要的实践性教学环节，是实现轨道、电气、机械类高职人才从事电气设备的使用维护、安装调试与技术改造等技术工作的重要手段之一，也是一门培养学生全面掌握电工技术所需要的操作技术、技能与技巧的课程。
二、课程培养目标1．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；（4）培养学生独立学习能力和决策能力。
（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；2．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生良好的职业道德；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；（7）培养良好的职业习惯与职业道德，使学生具有德、智、体、美全面发展和较强的动手实践能力。
3．专业能力目标：（1）通过电工基本操作与技能的训练，掌握常用电气设备的安装、运行与维修的操作技能和工艺知识，了解常见电机、变压器及电气设备的基本结构，为专业课程的学习建立感性知识。
（2）掌握本专业电工作业的主要工种，（如室内照明线路、动力线路、基本电力拖动控制线路的安装和电机、变压器、电器、电气设备的维修）的基本操作技能，能够正确地使用和调整该工种的一般设备、工具和仪器仪表，根据原理图及装配图等技术资料做一般性的独立操作。
（3）通过本专业工种的实践和基本操作技能训练，注意与生产劳动相结合，重视工艺过程，促进理论联系实际，为生产实习与毕业设计打下良好的基础。
三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程有《电工基础》，该课程使学生基本了解电工基础方面的基本理论，使学生具有向本专业及相关专业知识的扩展能力。
《电工基本技能实训》课程标准
《电工基本技能实训》课程标准《电工基本技能实训》课程标准（一）课程性质与任务《电工基本技能实训》课程是机电一体化专业及电气自动化技术专业的综合实践课程，以教、学、做一体化设计教学为主。
通过电工技能实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，会正确识别和使用电工工具及测量仪器，初步掌握电工操作的一般技能。
（二）课程教学目标1．知识目标（1）掌握常用工具的使用方法及注意事项；（2）掌握常用电工仪器仪表的使用方法及注意事项；（3）掌握照明电路的安装、调试与维修方法；2．能力目标（1）具备能够熟练使用电工工具的能力；（2）具备正确使用电工仪器仪表的能力；（3）具备照明电路安装、调试与维修的能力；3．素质目标（1）培养学生谦虚、好学的态度，做到平时注意电工知识积累；（2）培养学生勤于思考、做事认真细致，一丝不苟，做到知识综合，具备机床故障诊断与维修从业素质；具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神；（3）培养学生树立正确的世界观和人生观，具有良好的道德修养和身心素质，具有一定的团队协作能力；（4）培养学生建立质量、安全、环保的理念及自觉维护、保养设备恶和测量器具的职业素养。
（三）参考学时本课程参考学时30学时（四）课程学分本课程2学分。
（五）课程内容和要求（六）教学建议1.教学方法以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。
为加强学生创造思维和工程技术素质的培养，根据学生个性特点与发展的需要，本门课程可灵活采用全班学习、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。
以照明电路的安装为主线，以电工工具、仪表的正确使用为基础，设计课程的教学项目。
依托电工实训室，按照实际生产要求，将各项标准化、规范化的操作方法融入实做训练的教学内容中。
培养学生的实践技能、工程素质以及岗位适应能力。
教学过程中，有针对性地运用多媒体教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种教学手段优化教学过程，有效地激发学生学习热情，充分发挥学生主体作用。
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课时分配：理论 4 课时，操作 10 课时 教学内容：
(1) 电子元器件的识别及检测 (2) 安装调试直流稳压电源 (3) 安装调试晶闸管调压电路 (4) 安装调试闪光电路 (5) 安装调试晶体管延时电路 教学要求： (1) 掌握常用元器件的识别方法： (2) 学会用万用表检测常用元器件。 (3) 熟练掌握焊接工艺及操作技能； (4) 掌握元器件焊脚的处理方法和在电路板上的安装焊接方 法 (5)．按要求与工艺完成分立元件电子电路的装接与调试
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
电工实训课程教学大纲
《电工实训》课程教学大纲一、《电工实训》的课程性质与任务电工实训是一门实践性教学课程，它培养的是学生的实际动手能力，具有讲究实际、实用、实效的特点。
电工实训以“维修电工职业技能鉴定”的内容为标准，做到实践与理论的紧密结合。
电工实训着重培养学生掌握较复杂安装操作技能及分析、排除各类电气故障的能力。
同时培养学生具有一定的电气控制设计能力。
二、《电工实训》的课程教学目标（一）知识要求1、掌握上岗操作所必要的安全用电知识和技术。
2、掌握常用电机、电器的原理与使用。
3、熟悉常用机床控制线路的工作原理。
（二）技能要求1、掌握常用电工工具、电工仪表的正确使用。
2、掌握电动机控制电路的安装与调试。
3、掌握机床控制线路中较复杂操作技能。
4、增强分析并排除各类故障的能力。
5、达到中级维修电工的基本水平。
（三）素质要求1、培养学生热爱科学、实事求是的学风。
2、培养学生严肃认真、一丝不苟的工作态度。
3、培养学生的创新精神。
4、增强学生的质量意识和职业道德意识。
三、教学内容纲要与要求安全用电常识要求：1、掌握上岗操作时必须的安全用电知识。
2、掌握上岗操作时必须的安全用电技术。
常用电工工具、电工仪表的原理与使用要求：1、能熟练使用常用电工工具、电工仪表2、能使用电工仪表分析并判断各类故障现象3、掌握常用电工仪表的维修方法照明控制电路的原理与安装要求：1、了解照明控制回路的基本原理2、了解线路及设备安装的一般规程电动机继电控制系统的原理与安装要求：1、了解常用机床电器的原理与结构2、掌握继电控制线路的工作原理3、能熟练地分析并排除继电控制线路的各类故障常用机床电气控制线路的故障分析与排除要求：1、了解常用机床电气控制线路的原理2、能熟练地分析并排除控制线路的各类故障可控硅调压电路的原理与安装要求：1、了解可控硅调压电路的原理2、能熟练地安装可控硅调压电路3、能分析并排除可控硅调压电路的各类故障4、使用示波器测量各关键点的波形四、学时分配（3周，84学时）电工实训车间，安装有电工实训操作柜；各类电工仪表；各类机床控制线路板块。
《电工技能及实训》项目课程标准
《电工技术与实训》项目课程标准一、概括（一）课程性质1、讲课对象中等职业教育层次学生。
2、参照课时总课时 108，理论教课课时36，实践教课 72 课时。
3、课程性质本课程是中等职业学校电类及有关专业的技术实践课，它的任务是使学生具备高素质劳动者和中、初级特意人材必要的电工基本工艺知识和基本操作技术，为学生学习职业技术，加强适应职业变化能力打下必定的基础。
本课程从提升学生全面素质出发，以培育能力为主，力争表现中等职业教育的特点，针对中职学生现有水平，确立课程容和知识深度，同时也注意了电工技术的发展。
在教课方式、方法上，着重调换学生学习的主动性和踊跃性，着重理论联系实质，突出使用维修、安装测试、故障办理等技术实训，经过各项实训培育学生的着手实践能力。
(二)课程设计思路1、依照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程系统”的整体设计要求，本课程打破传统的章、节次序模式，采纳项目教课和任务驱动教课法的模式进行设计，将电工工艺知识和电工技术实训交融为一体，牢牢环绕工作任务达成的需要来选择和组织课程容，突出工作任务与知识的联系，让学生任职业实践活动的基础上掌握知识，加强课程容与职业岗位能力要求的有关性，提升学生的就业能力。
2、学习项目选用的基本依照是该门课程波及的工作领域和工作任务围，但在详细设计过程中，还依据电子专业的典型产品为载体，使工作任务详细化，产生了详细的学习项目。
其编排依照是该职业所独有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
3、依照工作任务达成的需要，中等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，依照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确立课程的知识、技术等容。
4、依照各学习项目的容总量以及在该门课程中的地位分派各学习项目的课时数。
5、学习程度用语主要使用“认识”、“理解”“、能”或“会”等用语来表述。
“认识”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技术的学习程度。
《电工实训》教学大纲.
《电工实训》教学大纲适用专业：机电一体化技术总学时： 1周一、课程的目的与任务《电工实训》教学是机电一体化专业实践教学中必须进行的重要环节，实训目的在于使学生进入生产岗位时能够及时了解成套电气设备的自动控制方法，一般电气线路与电气元件，掌握一般的电气控制柜电气元件的安装及接线工艺，调试方法，基本安全知识，能够处理一般的电气故障，能够严格遵照操作规程和规范。
同时也培养学生的动手能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
实训的任务是使学生掌握从事电子、机械及相关专业工作的高素质劳动者和中高级专门人才必备的基本实践技能，培养学生的实践动手能力和创新意识。
二、教学内容及教学要求实训内容为万用表的装配和调试；通过理论介绍与实训技能练习，让学生了解万用表的装配和调试过程，熟悉常用电器元件、型号、规格、功能，掌握元器件安装及接线工艺，常用电工仪器仪表，电工工具的使用方法。
安装工艺要求学生学会元器件安装工艺及元器件焊接及导线的连接方法。
具有识读一般电路原理图，元器件印制版图、元器件安装接线图的能力，能通过电路调试分析和排除常见的电路故障。
1、电路理论分析教学要求：通过理论讲解，了解万用表的基本结构组成；了解万用表的工作原理，了解各种测量的过程和原理；了解万用表的线路分析（包括直流电压的测量、直流电流的测量、交流电压的测量、电阻的测量的线路分析）。
2、元器件测试教学要求：通过理论讲解，了解构成万用表的电阻、电容、电感、半导体器件等器件的定义、分类、命名方法、作用、图形文字符号、主要特性参数。
根据要求对元器件进行整理归类并进行元器件检测，掌握能用万用表检测常用元器件的参数，判断优劣，判别管脚极性，为后面装配焊接作准备。
3、电路装配焊接教学要求：了解焊接的定义、分类，知道常用焊接工具和材料规格及用途，能够正确使用和维护电烙铁；掌握手工焊接的基本操作技能，掌握元器件的成型与插装方法，掌握插焊、拆焊技能；了解焊点常见缺陷，能够检验判别焊接质量。
《电工技能与训练》课程标准
《电工技能与训练》课程标准一、课程性质本课程是机电技术应用专业的一门专业基本能力课程，是机电技术应用专业学生学习的必修课。
学时：90学时开课学期: 第1学期二、课程教学目标（一）知识目标1.熟悉电工电工安全操作规程，掌握触电急救方法。
2.掌握电路原理，熟悉照明安装要求。
3.掌握照明电路的图形符号,能识读照明线路施工图,能照图进行正确施工。
4.熟悉低压电器元件的结构、工作原理。
5.掌握低压电器元件型号规格及选用方法。
（二）能力目标1.能根据操作现场制定电工安全操作规程。
2.能根据照明施工图选择照明用元件。
3.能照施工图正确施工，并能检测出一般故障。
4.能对低压电器进行选用、拆装、维修。
（三）素质目标1.有良好的团队协作精神与交流沟通能力，能够与他人分享成功与失败。
2.养成勇于克服困难的精神，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，具有较强的忍耐力，战胜困难的决心。
3.养成及时完成阶段性工作任务的习惯，言必行，行必果；具有诚信意识、敬业意识和效率意识。
4.有良好的职业道德素养和环境保护意识。
5.能够把握问题发生的关键，利用有效资源，及时提出解决问题的建议和方案，并付诸实施，具有解决问题的能力。
三、课程教学内容与设计（一）课程教学设计（二）训练项目设计本课程训练项目应包括模拟楼梯双控灯、教室照明安装、万用表的使用、单相配电线路安装、三相配电线路安装等项目。
教师根据产业特点和就业岗位需求，参照训练项目示例合理设计训练项目和方法。
训练项目三示例：日光灯电路的安装1、训练内容在规定时间内，按规范操作要求完成日光灯电路安装。
2、训练技术标准及要求（1）灯座支架面面相对，垂直安装；（2）支架间距适中，与灯管长度配套；（3）软导线与镇流器引出线的连接接触良好；（4）镇流器居中安置在灯架内；（5）启辉器座可以固定在灯架内或灯架外两侧，便于维修和安装启辉器。
（6）为统一美观，准备三种色彩的单根多股软导线：红色作相线标志，连接镇流器；黑色或深色作零线标志；黄色导线作启辉器两端的引线。
电工基础及实训课程标准
《电工基础及实训》课程标准课程名称：电工基础及实训适用专业：电气运行与控制专业一、前言（一）课程性质本课程是中职电气运行与控制专业核心课程，也是本专业必修的专业基础课程。
通过对本课程的学习，可以使学生掌握电气运行与控制专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产、生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
（二）课程设计思路本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
课程设计思路如下：1.以应用为主线，加强技能训练，培养学生与岗位对接的职业能力。
根据职业岗位群的实际需求，把握课程内容的难度、深度和广度，并以应用为主线，体现基本理论在生产、生活中的实际应用，删除传统教学内容中一些偏深、偏难、应用性不强的知识点，突出知识在生产、生活中的应用，引入技术更新和产业升级带来的新知识、新技术、新材料、新工艺，使课程内容具有时代性和应用性。
2.课程设计要体现“做中学，做中教”的职业教育特色。
按职业能力的形成过程，把相关的知识、技能整合在一起作为学习模块，在每个模块中，穿插与学习内容相关的实训项目，让学生在实训过程中，进一步学习相关的知识与技能，提高实践操作技能，培养学生的工程观念和职业能力，从而提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，并引导教学过程按照“做中学，做中教”的方式来开展。
二、课程目标1、理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用。
2、会正确使用常用电工工具与仪器仪表。
3、能识别与检测常用电路元器件。
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《电工实训》课程标准一、课程基本信息课程名称：电工实训课程代码：011067课程类别：职业训练课课程类型：C类（纯实践课）是否为精品课程：否总学时：32（实践学时数：32）学分：2 分二、课程定位与课程设计（一）课程性质本课程是高职校机电类专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块之一，是高职机电类技术专业学生必修的主要训练课程之一。
通过电工实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
表1 与前期课程的关系序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注1 电工电子技术理论知识表2 与后续课程的关系序号后续课程名称为本课程提供的能力支撑备注1 电气控制及PLC 理论知识2 单片机原理理论知识（二）课程基本理念确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。
课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什么作为高职教育质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下，1在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强; 紧扣专业培养目标，注重电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
三、课程目标（一）总目标本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
（二）具体目标1．知识与技能（1）掌握安全用电基本常识，会对触电者进行急救处理，能正确处理电气设备突发事故；（2）能根据工程实际正确选用和装拆常用电气元件；（3）初步掌握电工电子测量技术，能正确选用测量仪器实施简单的电气测量；（4）会安装与维护一般照明电路；（5）能正确识读电子元器件，并会用仪表简单判别元件的质量；（6）初步掌握电子装接技术，能根据图纸装配简单的电子产品；（7）通过技能训练，培养学生的工程素质，实践技能，开发创新思维和创新能力；（8）养成理论联系实际，学以致用的优良学风；（9）培养学生合作学习，自主学习，研究性学习的良好习惯。
2．过程与方法（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
2（3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。
（4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。
（5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些工程实践问题。
（6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。
3．情感态度与价值观（1）能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能体验技术改革的艰辛与喜悦。
（2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。
（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，（4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
（5）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。
（6）关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学技术服务于人类的意识。
四、整体教学设计思路（一）课程内容、要求及课时安排单元一电工技术训练项目1 用电事故应急处理技术训练教学目标：掌握触电的现场抢救原则；会进行触电后的及时抢救；能对电伤进行简单的处理；掌握电气火灾防控技术；能正确选用灭火器材；会应急处理电气火灾事故。
活动安排：通过触电急救、电气火灾的处理的训练活动，使学生能够对触电事故进行应急处理。
任务一触电急救知识要点：触电急救的基本原则；现场救护基本常识；电伤处理的基本常识。
技能要点：3进行触电的急救模拟训练。
任务二电气火灾的处理知识要点：电气火灾产生的原因；电气火灾的应急处理；灭火器的选用技术。
技能要点：正确识别、选择、使用灭火器项目2 常用电工工具及仪表的使用技术训练教学目标：了解常用的电工工具；能正确选用电工工具；会正确连接导线；会正确选用和维护常用电工仪表；会使用电工仪表进行一般的电工测量，能正确读出各仪表测量的数值。
活动安排：通过传常用电工工具的使用技术、常用的电工仪表及测量技术两个训练，能正确选用电工工具；会正确连接导线；会正确选用和维护常用电工仪表；会使用电工仪表进行一般的电工测量，能正确读出各仪表测量的数值。
任务一掌握常用电工工具的使用技术知识要点：了解电工常用工具及其使用方法。
技能要点：导线的剥线、连接及导线与接线端子的连接。
任务二掌握常用的电工仪表及测量技术知识要点：电工仪表的分类和型号；电压表和电流表；万用表和兆欧表；电度表。
技能要点：使用电工仪表进行一般的电工测量，能正确读出各仪表测量的数值。
项目3 照明电路安装技术训练教学目标：会选用与安装开关、插座、白炽灯、日光灯等照明用具；会敷设一般的照明电路；会设计安装带保护装置的简单配电板；能安装家庭电路模拟总成模板。
活动安排：通过照明电路的安装，会选用与安装开关、插座、白炽灯、日光灯等照明用具，会敷设一般的照明电路；通过配电板的装配，学会设计安装带保护装置的简单配电板。
4任务一照明电路的简单设计技术知识要点：白炽灯照明电路的设计；日光灯电路的设计；照明电路的控制技术。
技能要点：白炽灯电路安装；日光灯电路安装项目4 电力拖动基本控制线路的安装、调试任务三相异步电动机正转控制电路的安装知识要点：点动控制线路图及其工作原理；接触器自锁控制电路图及其工作原理；连续与点动混合控制线路图及其工作原理。
技能要点：点动正转控制线路的安装；具有过载保护的接触器自锁正转控制线路的安装；连续与点动混合正转控制线路的安装；检修训练。
项目5 电子装接技术训练任务一常用电子元器件的识别与检测知识要点：阻容元件的识别、选用与检测；电感类元件的识别、选用与检测；半导体分类元件的识别、选用与检测。
技能要点：电阻、电容器容量、电感器、晶体管的识别；用万用表测量电阻、电位器、电容器的漏电电阻并判别性能；电感器的简单测试；用万用表判别二极管的极性和性能优劣；晶体三极管的管脚、类型及性能。
序号项目名称参考课时地点项目一用电事故应急处理技术训练 4项目二常用电工工具及仪表的使用技术 4电子工项目三照明电路安装技术 4项目四电力拖动基本控制线路的安装、调试 4 项目五电工技术综合训练8 艺实训室项目六电子装接技术训练8 合计325（二）课程教学要求1、教学方法采用行动导向教学模式，融“教、做、学”为一体。
针对具体的教学内容和教学过程需要，采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、实训作业法等。
2、学习方法建议采用探究型学习、自主性学习、小组合作学习等。
3、课程资源（1）教材：高职高专，《电工与电子技术》，作者：徐伟伟，出版：社武汉大学出版社，版别（2011 年3 月，第 1 版）（2）参考资料（至少两个种类以上）：1、维修电工技能实训指导. 陈海滨田瑞利,自编,20102、电工技能实训[M]. 袁惟义电子工业出版社，2003.113、电工实操技术与考核指导[M]. 刘结成. 广东经济出版社，19984、维修电工（中级）中国劳动社会保障出版社五、课程实施条件（一）教学条件电子工艺实训室，六、课程考核要求（一）教学建议（1）本课程中的两个技术模块可以采用连续教学或分段教学两种方式实施。
（2）本课程教学宜采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关实验或训练项目的过程中学习有关的技术知识。
（3）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目训练提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，每个项目的实施可采用小组合作学习的方法，强化学生的团队协作精神。
（4）在教学过程中，要尽量应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解相关控制电路的工作过程。
（5）在教学过程中，要重视介绍本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产实际。
（6）在教学过程中，应发挥学生学习的自主性，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。
6（7）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，努力培养创新能力。
（二）考核方式和评价方法建议1、本课程以实训为主，实训成绩依据学生完成任务的质量、实训报告、应会和技能考核成绩以及实训中的表现综合评定，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
2、实训课程成绩预习5%、实验纪律10%、实验操作熟练程度与正确性65%、实验报告20%。
3、实训报告编写要求规范。
4、实训报告应附实验原始记录。
（三）实验实训设备配置建议1、工具：测电笔螺钉旋具尖嘴钳斜口钳剥线钳电工刀等2、仪表：兆欧表钳形电流表万用表3、器材：电工控制板一块(600mm×500mm×20mm)其他配置及各种导线、紧固件、走线槽、针形及叉形轧头、金属软管、编码管等其规格和数量根据训练要求来定，各元器件规格详见各训练项目中的元件明细表。
（四）课程资源开发与利用建议1．充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、电影、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。
2．针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教学资源。
发挥我院联合优势，逐步实现资源共享，共同提高。