《电工实训》课程标准-(11892)
《电工技能训练》课程标准
《电工技能训练》课程标准
一、课程名称
电工技能训练
二、适用专业
机电技术应用
三、参考课时
64
四、课程性质与项目
本课程是中等职业学校机电技术应用专业的核心专业课程之一，需要让学生在理解理论知识的基础上，通过实际操作，全面提高学生分析、解决实际问题的能力。本课程与《电工基础》、《电机与电气控制》等课程密切配合，互相衔接，其项目是使学生具备综合运用电工基本知识的能力和电工工作的技能。本课程为是培养具有专业技能的可以在企业里从事安装、操作、维修电工等岗位。
五、课程教学目标
本课程通过系统学习常用配电设备、电工仪表、电工工具、照明电路的安装等电工技能训练项目，能正确进行导线的连接、恢复绝缘以及照明灯具、开关与插座的安装；具有初步识读一般电气原理图、电器布置图和电气安装接线图的能力；初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识；能识别常用低压电器元件和一般设备的型号：规格与功能；初步掌握电气照明和内线工程的安装、维修及三相交流异步电动机的安装与维修；能按照电工技能有关的技术规范进行操作。培养学生良好的安全生产意识；培养学生实事求是严肃认真的科学态度与工作作风以及良好的职业道德素质。
（一）方法能力目标：
1.信息查询、收集与整理；
2.分析、总结；
3.方案设计与评估决策。
（二）情感能力目标：
1.容忍、沟通和协调人际关系；
2.团队合作；
3.批评与自我批评；
4.劳动组织与实施；
5.遵守劳动纪律。
（三）专业能力目标
1.能进行安全用电及触电急救；
2.会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表；
3.能熟练掌握导线的连接与绝缘修复；
《电工实训》课程标准
《电工实训》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：电工实训课程代码：011067
课程类别：职业训练课
课程类型：C类（纯实践课）
是否为精品课程：否
总学时：32（实践学时数：32）学分：2分
二、课程定位与课程设计
（一）课程性质
本课程是高职校机电类专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块之一，是高职机电类技术专业学生必修的主要训练课程之一。
通过电工实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
表1 与前期课程的关系
表2 与后续课程的关系
确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什
么作为高职教育质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路
本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下，在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的
理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强;紧扣专业培养目标，注重电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
三、课程目标
（一）总目标
本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
《电工实训》教学大纲
电工实训教学大纲
一、性质和任务
电工实训是机电技术应用的实践性教学活动，在实训期间学生要将所学的专业理论运用到生产实际中去，掌握本专业所必须的基本理论；熟悉常用电工工具及仪器仪表的使用方法；掌握照明和常见动力控制电路的安装、检测方法；培养安全生产、文明生产的意识和良好的职业道德；达到中级电工技术水平。
二、基本要求
1、了解安全生产、文明生产的基本知识。
2、掌握常用电工工具、仪器仪表的用途和基本操作工艺。
3、了解低压电器设备的原理、结构及安装选用方法。
4、识读电气原理图，并根据电气原理图绘制接线图，掌握布线工艺。
5、掌握电气线路中故障的检测及排除方法。
三、教学内容和课时分配
1、入门知识
课时分配：理论3课时。
教学要求：
（1）了解维修电工在工业企业中的任务。
（2）明确电工实训的目的。
（3）掌握安全用电常识。
教学内容：
（1）维修电工的主要工作任务。
（2）电工实训的目的和意义。
（3）安装操作规程，安全生产、文明生产的内容和意义。
2、电工基本操作
课时分配：理论4课时，操作6课时。
教学要求：掌握电工工具的使用以及电工基本操作工艺。
教学内容：
（1）常用电工工具的使用。
（2）导线的型号、规格，塑料绝缘线的弯曲与校直，绝缘体的去除方法。
（3）单股、多股铜芯、铝芯导线的连接，线头绝缘体的恢复方法。
（4）导线与接线桩的连接，瓷夹的固定。
3、常用电工仪表的使用
课时分配：理论3课时，操作3课时。
教学要求：掌握各种常用电工仪表的原理和使用方法。
教学内容：
（1）万用表的结构、原理及用法。
（2）钳形电流表的结构、原理及用法。
《电工实训》教学标准
《电工实训》教学标准
一、实训性质与任务
本实训为适应高职教育改革，贯彻以培养高职学生实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合的指导思想，力求体现精炼与实用。电工实训是一门高等职业技术院校电类及相关专业实践性很强的专业基础课。内容上包含安全用电培训，导线连接，两控一灯家用照明线路安装，三相异步电动机动力线路安装，线路故障分析及排除，实践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为后续学习和顶岗实习打下良好的基础。
1．学会常用电工工具、仪表的使用方法；
2．掌握基本的导线连接技能；
3．掌握三相电度表配电线路特点；
4．具备电气原理图、装配图的识读能力；
5．具备电气线路装配、调试、故障排除的能力；
6．培养学生查阅科技资料的能力。
二、实训目标
1．专业能力目标（知识与能力）
能熟练操作使用和维护常用生产工具、测量仪器、维修工具；
能熟练识别、检测元器件的好坏；
能读懂电气原理图、装配图；
能按照工艺要求装配照明、动力线路；
能对装配好线路进行调试、检修；
整个线路装配过程中的生产组织、过程管理与质量控制能力。
2．方法能力目标（过程与方法）
培养学生主动参与、积极进取、崇尚科学、自我创新的学习态度和思想意识；
培养学生理论联系实际、严谨踏实、实事求是的科学态度；
培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；
19《电工电子实训》课程标准
《电工电子实训》课程标准
（一）课程性质与任务
本课程学习数子电子和模拟电子两部分，包括电路的基本概念和分析、正弦交流电路、三相交流电路磁路、变压器、电工的基本技能与安全用电晶体管放大电路、直流稳压电源、数字集成电路等
（二）课程教学目标
1.素质目标
（1）培养学生的爱国精神、遵纪守法意识、团队协作精神
（2）培养学生的独立分析能力和应变能力;
（3）锻炼学生的沟通交流能力，培养学生的书面表达能力；
2.知识目标
掌握常用电工仪表的主要技术特性和正确使用方法。能看懂电路图，并正确按图连接实验电路，正确读取测量数据并加以检查和判断，分析实验结果，绘制实验曲线，写出规范的实验报告。能初步分析并排除实验过程中出现的故障。
3.能力目标
全面培养学生协同能力、综合应用能力、职业能力和职业素质，拓宽学生的基础知识，将所学理论知识融会贯通地运用到实践中来。
（三）参考学时：72 学时
（四）课程学分：4学分
（五）课程内容和要求
（六）实施建议
1.教学方法
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采用项目教学，以项目引领、工作任务驱动，提高学生学习兴趣和主动性，激发学生的成就动机。
（2）本课程的教学关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生操作训练相结合、学生疑问与教师指导相结合。
（4）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
2.学生考核评价方法
（1）改变传统的学生评价方法，采用过程性评价、项目评价、理实一体化评价模式。
（2）评价主体多元化，采用学生自评、学生互评、教师点评相结合的评价方法。
《电工实训》课程标准
《电工实训》课程标准
（一）课程性质与任务
1.课程性质
本课程是生产过程自动化技术专业的专业学习领域课程主干必修课程。
2. 在课程体系中的地位
本课程模拟工作情景，涉及工作任务由单一到复杂，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过讲解、演示、练习达到熟练掌握各项作业内容，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
3. 与相关课程的关系
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求，本课程的主要任务是：通过本课程的学习，使学生对汽车用金属材料、非金属材料、燃料和润滑液等各种材料有一个较全面的、概括性的了解；初步掌握汽车常用材料与车用油品的性能、具备合理选材及应用的能力；为学好后续专业课程及今后进一步学习打下基础。
（二）课程教学目标
1.知识目标
（1）掌握常用工程材料的种类、成分、组织、性能和改性方法，具有选用工程材料的初步能力。
（2）掌握主要加工方法的基本原理和工艺特点，具有选择毛坯、零件加工方法及工艺分析的初步能力。
（3）具有综合运用工艺知识、分析零件结构工艺性的初步能力。
（4）了解与本课程有关的新材料、新工艺、新技术及其发展趋势。
2.能力目标
（1）具有较好的学习新知识、新技术和技能的能力；
（2）具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；
（3）具有查找维修资料和获取信息的能力；
（4）具备总结、积累维修经验，从个案中寻找共性和规律的能力；
（5）具备能优化工作过程，节约时间，降低成本的能力；
（6）具备汽车基本电控元件检测的能力；
电工基本操作实训课程标准
电工基本操作实训课程标准
适用专业：机电一体化、机电设备维修、电气自动化、楼宇智能化
一、课程概述
（一）课程的性质
1、必修课。
2、【职业能力课（职业基本能力）】。
（二）课程定位
该课程为各电类专业实践课程的先导课程，是各相关专业实验、实训操作的基础课程。其主要作用在于：通过这门课程的学习，使学生对所学专业通常遇到的多种工具有初步的了解和掌握。为后续的实践课程和今后的专业工作打下必要的基础，同时也培养了学生在使用不同工具时的操作技能、安全意识及团队协作意识，提高了他们对测量数据的分析能力。《电气安装的规划与实施》是机电一体化、机电设备维修、电气自动化、楼宇智能化专业课程体系中的一门核心课程，主要培养学生的安全用电和触电急救、电路识图分析、电器线路安装应用、电器设备检修调试等专业能力，以及团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德的综合素质和能力。前续课程为“高等数学”，培养学生计算、分析的基本能力。为后续课程“电子电路的分析与应用”、“继电控制系统的运行与维护”、“电力电子技术及应用”、“工业信号检测与控制”、“工业控制系统的运行与维护”、“智能仪表与计算机测量”、“数控机床维修”等课程的学习打下专业基础。
（三）课程设计思路
本课程是基于职业教育的校企合作、工学结合、以及适应实际专业的工作岗位为最终目标而设计开发的，课程的教学流程可以通过：对各相关专业所常用的实物工具初步接触与认识——学会各种使用工具的方法，对工具说明书的正确理解——掌握最主要、通用的工具仪器、仪表设备的使用方法，了解复杂电子仪器调整的步骤及使用注意事项——分组操作练习，进行对所学工具的综合实际应用训练。
《电工实训》课程标准
《电工电子技术实训》课程标准
一、课程概述
（一）制定依据
本标准依据《机电技术应用专业人才培养方案》中对《电工电子技术实训》课程培养目标的要求制定。对机电、汽车类专业所面向的电工电子实践所需要的知识、技能、和素质目标起到一定的支撑作用。在课程设置上，主要包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品装配工艺、焊接技术、常用仪器仪表的使用等相关的知识。
（二）课程性质与作用
课程性质：□专业核心课（专业方向课或岗位方向课）
课程类别：□C 类：实验(
践)课
课程的作用：
通过本课程的学习使学生掌握电工电子的基础知识，掌握常用电工工具的使用，掌握常用照明灯具、开关和插座选用、安装与维修的技能，并能够熟练进行常用照明的设计、安装及维修操作，掌握电力拖动控制线路的基础知识，熟悉常用低压电器及其作用，线路的分析方法，掌握识读、绘制电气控制线路图纸的技能，能够进行电力拖动控制线路的装配和维修操作,掌握模拟电子技术、数字电子技术的基础知识，掌握基本焊接工艺和常用仪器仪表使用。
二、课程目标
（一）总目标：
该实践课是一门技术性较强的课程，主要通过学生亲自动手操作，对《电工电子实训》课程学习的有关常用仪器的使用、常用元器件的使用、电子技术、焊接技术等知识有更深入的了解。学生通过本课程的学习后，应该达到下列要求：（1）通过本实践课程的学习，掌握常用电子元件的识别及应用；
（2）通过本实践课程的学习，掌握常用仪器仪表的使用；
（3）通过本实践课程的学习，初步掌握设计性实训项目的的设计原理、步骤、实施等过程；
（4）通过本实践课程的学习，掌握基本焊接技术；
电工基础及实训课程标准
《电工基础及实训》课程标准
课程名称：电工基础及实训
适用专业：电气运行与控制专业
一、前言
（一）课程性质
本课程是中职电气运行与控制专业核心课程，也是本专业必修的专业基础课程。通过对本课程的学习，可以使学生掌握电气运行与控制专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产、生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能
力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
（二）课程设计思路
本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。课程设计思路如下：
1.以应用为主线，加强技能训练，培养学生与岗位对接的职业能力。
根据职业岗位群的实际需求，把握课程内容的难度、深度和广度，并以应用为主线，体现基本理论在生产、生活中的实际应用，删除传
统教学内容中一些偏深、偏难、应用性不强的知识点，突出知识在生
产、生活中的应用，引入技术更新和产业升级带来的新知识、新技术、新材料、新工艺，使课程内容具有时代性和应用性。
2.课程设计要体现“做中学，做中教”的职业教育特色。
按职业能力的形成过程，把相关的知识、技能整合在一起作为学习模块，在每个模块中，穿插与学习内容相关的实训项目，让学生在实训过程中，进一步学习相关的知识与技能，提高实践操作技能，培养学生的工程观念和职业能力，从而提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，并引导教学过程按照“做中学，做中教”的方式来开展。
电工技能实训课程标准
专业学习领域课程标准（教学大纲）
一、专业学习领域定位
《电工技能实训》是高职院校机电类、电子类等专业必须设置的一个专业技能训练学习领域。《电工技能实训》教学的任务是：通过本课程的学习，使学生掌握常用熟练掌握常用低压电器，掌握实验室五个机床柜电路的组成原理、工作原理，掌握查找及排除电路故障的常用方法，增强对电路图的识图能力，熟练掌握万用表、示波器等常用仪表的使用。培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能的能力，尤其是培养学生独立分析和解决问题的能力及综合布线配盘的能力。培养学生综合运用所学的理论知识独立分析和解决实际问题的能力，养成严谨的工作作风。尤其是培养学生独立分析和解决问题的力，提高学生的综合素质与职业能力，为毕业后从事实际工作奠定良好的基础。
二、学习目标
《电工技能实训》学习领域使学生经过该课程的学习掌握常用电子仪器仪表的使用；掌握常用低压电器的识别与检测技术；增强对电路图的识图能力；初步具备制作和调试常用电路及排除简单故障的能力；初步具备质量管理意识，形成良好的安全操作规范；初步具备学习和应用电工电子信息产业新知识、新技术的能力。具体描述如下：
1.专业能力目标
（1）能正确使用常用电工电子仪表、仪器，掌握各种仪器仪表的操作步骤，完成常用低压电器的检测和判别。
（2）能正确阅读分析电路原理图，掌握其工作原理；
（3）掌握各种低压电器线路的设计、布局和配盘；
（4）熟悉低压电器的安装，能独立完成简单的电器控制线路；
（5）能够运用电器原理图排除实训室五个机床柜电路的简单故障；
总之，应达到中级维修电工证对电工技能的要求。
电工电子技术实训教程 课程标准
《电工电子技术实训教程》课程标准
(52学时)
一、概述
（一）课程性质
本课程是高职校专业核心教学与训练项目的重要组成模块之一，是高职数控技术专业学生必修的主要训练课程之一。
通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
（二）课程基本理念
确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什么作为高职教育质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路
本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下，在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强;紧扣专业培养目标，注重非电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
二、课程目标
（一）总目标
本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
《电工上岗证实训》课程标准
《电工上岗证实训》课程标准
课程名称：
电工上岗证实训
适用专业：
机电技术应用专业、机电设备安装与维修专业、电气技术应用专业、制冷和空调设备运行与维修专业
一、课程性质
《电工上岗证实训》本课程是我校机电技术应用、电气技术应用、机电设备应用与维修、电子技术应用专业“以工作过程为导向”的一门实训考证课程。通过本课程的学习和训练，主要培养学生熟练掌握家庭照明线路的安装与维修、电气控制线路的安装与维修、电工常用的仪器仪表、电工作业规范及标准、电工作业常用的元器件及工具的使用、人工急救、电工相关理论知识，知道用电线路的基本原理，能独立设计较复杂的家庭用电线路，能独立完成家庭用电线路的安装及铺设，在发生触电事故时能对触电者实施救助，并且具有自主学习、团队合作、交流沟通等综合素质能力。该课程以培养满足社会电工岗位需求的技术人才为目标。
本课程前承了《电工作业》、《电工电子》等专业基础课程。
二、课程设计思路
本课程的设计思路是以培养应用型中职技校人才为指导思想，本课程主要以理论与实践相结合为主，在做中学，以提高学生独立思考、分析问题的能力，对于重点内容，有针对性的设计一些实验内容，先讲解相关理论知识，让学生理解透彻。每一部分结束后，布置相应的工作任务，以加深学生对所学知识的理解，并能独立完成工作任务。同时，鼓励学生大量通过阅读与本课程相关的课外资料，以便拓宽学生的知识面，完善知识储备结构，培养自学及查阅资料的能力。
本课程的课程标准在制定过程中严格把握学生学习该课程的基本标准，结合南宁市安全监督管理局关于电工上岗证的考证要求及知识要点，制定本课程掌握和学习的最低标准或基本标准，然后在本专业实施，对存在的问题或标准的高低等进行修订、改进。
《电工技能与实训》课程标准
《电工技能与实训》课程标准
一前言
1.课程性质：
《电工技能与实训》课程是介休市职业中学电子电器专业的技能实践课程，通过本课程的学习，使学生具备使用合适的电工仪表检测电路的能力，机械设备的电气控制线路图的识读能力，三相电力拖动控制线路的安装、检测、维修的能力。
2.设计思路：
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的理实一体化专业课程体系”总体设计，以工作过程为导向构建项目课程体系，彻底打破学科课程的设计思路，将电工工艺知识和电工技能实训融合为一体，紧紧围绕工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
二课程目标
经过该课程的学习，让学生掌握常用电子仪器仪表的使用；掌握常用低压电器的识别与检测技术；增强对电路图的识图能力；初步具备安装电力拖动基本线路及排除简单故障的能力；初步具备质量管理意识，形成良好的安全操作规范；初步具备学习和应用电工信息产业新知识、新技术的能力。
专业知识目标：
电工基本操作原理；常用电工仪表的内部原理；常用低压电器的内部结构；小型变压器的工作原理；单、三相异步电动机的工作原理。
职业技能目标：
电工基本安全操作的能力，配电线路安装的能力，常用电工仪表使用与维修的能力，小型单相变压器故障检测与维修的能力，单、三相异步电动机检测与维修的能力，常用低压控制电器的选用与维修的能力
职业素养目标：
培养吃苦耐劳的敬业精神、遵守安全操作规程与文明生产的品德。牢固树立“文明生产、安全第一”的职业意识，确保人身和设备安全；进行职业素质训导，培养学生敬业、创新、务实、奉献、协作的精神。
《电工实训》课程标准
《电工实训》课程标准
适用专业：铁道机车课程编码：SX—2
开设时间：第1学期课时数：48
一、课程性质
《电工实训》是高职教育中重要的实践性教学环节，是实现轨道、电气、机械类高职人才从事电气设备的使用维护、安装调试与技术改造等技术工作的重要手段之一，也是一门培养学生全面掌握电工技术所需要的操作技术、技能与技巧的课程。
二、课程培养目标
1．方法能力目标：
（1）培养学生谦虚、好学的能力；
（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；
（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（4）培养学生独立学习能力和决策能力。
（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；
2．社会能力目标：
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；
（2）培养学生良好的职业道德；
（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；
（4）培养学生的质量意识、安全意识。
（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；
（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；
（7）培养良好的职业习惯与职业道德，使学生具有德、智、体、美全面发展和较强的动手实践能力。
3．专业能力目标：
（1）通过电工基本操作与技能的训练，掌握常用电气设备的安装、运行与维修的操作技能和工艺知识，了解常见电机、变压器及电气设备的基本结构，为专业课程的学习建立感性知识。
（2）掌握本专业电工作业的主要工种，（如室内照明线路、动力线路、基本电力拖动
控制线路的安装和电机、变压器、电器、电气设备的维修）的基本操作技能，能够正确地使用和调整该工种的一般设备、工具和仪器仪表，根据原理图及装配图等技术资料做一般性的独立操作。
《电工基本技能实训》课程标准
《电工基本技能实训》课程标准
《电工基本技能实训》课程标准
（一）课程性质与任务
《电工基本技能实训》课程是机电一体化专业及电气自动化技术专业的综合实践课程，以教、学、做一体化设计教学为主。通过电工技能实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，会正确识别和使用电工工具及测量仪器，初步掌握电工操作的一般技能。
（二）课程教学目标
1．知识目标
（1）掌握常用工具的使用方法及注意事项；
（2）掌握常用电工仪器仪表的使用方法及注意事项；
（3）掌握照明电路的安装、调试与维修方法；
2．能力目标
（1）具备能够熟练使用电工工具的能力；
（2）具备正确使用电工仪器仪表的能力；
（3）具备照明电路安装、调试与维修的能力；
3．素质目标
（1）培养学生谦虚、好学的态度，做到平时注意电工知识积累；
（2）培养学生勤于思考、做事认真细致，一丝不苟，做到知识综合，具备机床故障诊断与维修从业素质；具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神；
（3）培养学生树立正确的世界观和人生观，具有良好的道德修养和身心素质，具有一定的团队协作能力；
（4）培养学生建立质量、安全、环保的理念及自觉维护、保养设备恶和测量器具的职
业素养。
（三）参考学时
本课程参考学时30学时
（四）课程学分
本课程2学分。
（五）课程内容和要求
（六）教学建议
1.教学方法
以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。为加强学生创造思维和工程技术素质的培养，根据学生个性特点与发展的需要，本门课程可灵活采用全班学习、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。以照明电路的安装为主线，以电工工具、仪表的正确使用为基础，设计课程的教学项目。依托电工实训室，按照实际生产要求，将各项标准化、规范化的操作方法融入实做训练的教学内容中。培养学生的实践技能、工程素质以及岗位适应能力。教学过程中，有针对性地运用多媒体教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种教学手段优化教学过程，有效地激发学生学习热情，充分发挥学生主体作用。
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《电工实训》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：电工实训课程代码：011067
课程类别：职业训练课
课程类型：C类（纯实践课）
是否为精品课程：否
总学时：32（实践学时数：32）学分：2 分
二、课程定位与课程设计
（一）课程性质
本课程是高职校机电类专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块
之一，是高职机电类技术专业学生必修的主要训练课程之一。
通过电工实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用
常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实际和分析解决
一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
表1 与前期课程的关系
序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注
1 电工电子技术理论知识
表2 与后续课程的关系
序号后续课程名称为本课程提供的能力支撑备注
1 电气控制及PLC 理论知识
2 单片机原理理论知识
（二）课程基本理念
确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心
的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好
什么作为高职教育质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路
本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下，
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在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的
理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强; 紧扣专业培养目标，注重电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
三、课程目标
（一）总目标
本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学
生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学
态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，
激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
（二）具体目标
1．知识与技能
（1）掌握安全用电基本常识，会对触电者进行急救处理，能正确处理电气设备突
发事故；
（2）能根据工程实际正确选用和装拆常用电气元件；
（3）初步掌握电工电子测量技术，能正确选用测量仪器实施简单的电气测量；
（4）会安装与维护一般照明电路；
（5）能正确识读电子元器件，并会用仪表简单判别元件的质量；
（6）初步掌握电子装接技术，能根据图纸装配简单的电子产品；
（7）通过技能训练，培养学生的工程素质，实践技能，开发创新思维和创新能力；
（8）养成理论联系实际，学以致用的优良学风；
（9）培养学生合作学习，自主学习，研究性学习的良好习惯。
2．过程与方法
（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本
方法，提高科学探究能力。
（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运
用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
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（3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。
（4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之
间的相互关系。
（5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研
究方法解决一些工程实践问题。
（6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。
3．情感态度与价值观
（1）能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能
体验技术改革的艰辛与喜悦。
（2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于
探究各种工程问题。
（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，
（4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正
确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
（5）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系
实际、自主学习和探索创新的良好习惯。
（6）关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科
学技术服务于人类的意识。
四、整体教学设计思路
（一）课程内容、要求及课时安排
单元一电工技术训练
项目1 用电事故应急处理技术训练
教学目标：
掌握触电的现场抢救原则；会进行触电后的及时抢救；能对电伤进行简单的处理；
掌握电气火灾防控技术；能正确选用灭火器材；会应急处理电气火灾事故。
活动安排：
通过触电急救、电气火灾的处理的训练活动，使学生能够对触电事故进行应急处理。
任务一触电急救
知识要点：
触电急救的基本原则；现场救护基本常识；电伤处理的基本常识。
技能要点：
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