四年级上册科学第二单元学习资料

四年级科学上册第二单元知识点汇总教科版

我家今年的流行语作文

以下是关于我家今年的流行语作文，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

我家今年的流行语作文

黑龙江省铁力市一中附小五（4）班刘卫杰

每年我家都会有一个流行语，比如说“这是为什么呢？”“我的心拔凉拔凉地啊！”，这些流行语记录了我家走过的昨天。可是今年这个流行语又有了新的内容，那就是“看心情吧！”这句话是我老妈创造的，自从有了这个新的流行语后，我家的乐趣就多了起来。

那天，老爸想买一个钓鱼竿，那个钓鱼竿可是很贵的哦，大约得一千元钱，老爸已经向妈妈苦苦哀求了几天啦，可是老妈就是没有答应。后来，看到老爸满脸的虔诚，老妈终于发话啦：“看心情吧！”一听这话，老爸顿时觉得有门，于是不停地向老妈献殷勤。这一招也真灵，老爸的愿望很快就实现啦。而这个流行语也就开始在我家里盛行。

上幼儿园的小弟弟十分可爱，妈妈每天给他洗脸、洗衣服，那天妈妈突然对弟弟说：“儿子，我每天为你做这做那，等我成老太太那一天，你能不能给我洗脸、洗衣服啊？”我想弟弟肯定会说能的。可是，弟弟的回答却让我们哭笑不得，弟弟满

·

脸淘气的样子，说道：“看心情吧！”听了他的话，全家人都被逗乐了，我们知道弟弟是故意这么说的。这个流行语今年可是真给力啊！

爷爷一向是个传统的人，我想他肯定不会接受这个新词的，可是事实却正好相反。奶奶让爷爷以后对她好点，你猜爷爷怎么说？“看心情吧！”这句话竟把奶奶逗乐了，奶奶立刻把这个消息告诉了所有家人。对于奶奶来说，爷爷的转变和“进步”就是最大的欢乐。

“看心情吧！”这句话伴随着日升月落，已经真正地融入了我们的心中。

四年级上册科学第二单元知识点总结

四年级上册科学第二单元知识点总结第一课：雨滴形成的过程

1.雨滴形成的要素包括湿空气、冷凝核、上升运动；

2.湿空气中的水蒸气遇冷会凝结成水滴；

3.随着水滴不断增大，最终形成雨滴；

4.雨滴较重会下落到地面上，形成雨水。

第二课：参观地方晴雨表

1.地方晴雨表是用来观察当地天气变化的仪器；

2.地方晴雨表包括温度计、湿度计和风向风力表；

3.通过观察地方晴雨表的指示，可以预测天气情况；

4.温度计可以测量空气温度；

5.湿度计可以测量空气湿度；

6.风向风力表可以测量风的方向和强弱。

第三课：空气中的水蒸气

1.空气中水蒸气的含量受温度和湿度的影响；

2.温度越高，空气中的水蒸气含量越高；

3.湿度越大，空气中的水蒸气含量越高；

4.水蒸气的密度比空气小，所以水蒸气会在空气中上升；

5.高温、高湿度的地方容易形成大量的水蒸气。

第四课：蒸发和凝结

1.液体在加热时会变成气体，这个过程称为蒸发；

2.蒸发后的水蒸气会上升到空气中；

3.气体在冷却时会变成液体，这个过程称为凝结；

4.凝结后的水滴会形成云、雾或雨滴。

第五课：云的形成与雨的关系

1.云是由水滴或冰晶悬浮在空气中形成的；

2.云的形成与空气中的水蒸气和冷凝核有关；

3.水蒸气凝结成水滴后，形成云；

4.高空的云由冰晶组成；

5.云的颜色、形状和高度可以根据天气情况进行判断；

6.云中的水滴增大而重时会形成雨滴，从而下雨。

第六课：细菌和真菌

1.细菌是一类微生物，可以在水、土壤和其他物体上生存繁殖；

2.不同种类的细菌有不同的形状，有的呈球状，有的呈杆状；

3.细菌可以分为有益菌和有害菌两类；

四年级上册科学第二单元知识点归纳

1.[氧气]是[维持生命]必需的物质，[二氧化碳]是植物[制造养料]必

需的原料，氧气和二氧化碳对[生命]具有重要的意义，

2.吸气，是含有氧气的空气由[鼻子或口腔]进入[气管]，再进入[肺]

的过程。此时胸腔[扩张]。

3.呼气，是交换后的空气由[肺部]到[气管]，再由[鼻子或口腔]呼出

的过程。此时胸腔[收缩]。

4.人体参与呼吸的器官有[鼻腔、咽、喉、气管和肺]等。

第二课《呼吸与健康生活》

1.人的呼吸实际上是在进行[气体交换]，使[氧气]进入[血液]，同时

排出[二氧化碳]。

2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在[20次]左右。剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会[增加]。

3.经常参加体育锻炼，可以提高[呼吸功能]，保持身体[健康]。

4.运动后，人需要更多的氧气。[呼吸次数]会增加，及时补充所需

要的[氧气]。

第三课《测量肺活量》

1.[肺活量]是人体[吸入最多]空气后，[呼出去]空气的量。肺活量是

人体[是否健康]的一个指标。

2.我们可以用简易肺活量袋来测量[肺活量]，肺活量用[毫升]作单位。

3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生[1100-2600]毫升，女生[900-2000]毫升。

4.经常参加体育锻炼，使[肺]得到锻炼，增加[肺活量]，能向身体提供更多的[氧气]，使精力更加充沛。

第四课《一天的食物》

1.[食物]是我们身体所需[养料和能量]的主要来源。

2.按照食物的来源，食物可以分成[动物类食物]和[植物类食物]两类，也称为[荤食]和[素食]。

3.按照食物食用的生熟情况，可以分成[熟食]和[生食]。

教材科学四年级上册第二单元知识点总结

本文档旨在总结教材科学四年级上册第二单元的重点知识。以

下是本单元的主要知识点：

知识点一：天气

- 天气是指地球大气层中短时间内气温、气压、湿度、风力等

方面的变化情况。

- 天气可以分为晴天、阴天、多云、雨天、雪天等不同类型。

- 天气的变化与季节、地理位置等因素有关。

知识点二：水循环

- 水循环是指地球上水在不断循环流动的过程。

- 水循环包括蒸发、凝结、降水、地表径流、地下渗漏等过程。

- 水循环对维持地球上的水资源平衡和生态平衡至关重要。

知识点三：气象仪器

- 气象仪器是用来测量和观测天气现象的工具。

- 常见的气象仪器包括温度计、气压计、湿度计、风向仪等。

- 通过气象仪器的使用，我们可以更准确地了解和预测天气情况。

知识点四：地球的运动

- 地球有自转和公转两种运动方式。

- 自转是指地球自身绕自己的轴线旋转，使得白天和黑夜交替出现。

- 公转是指地球绕太阳作椭圆轨道运动，形成季节的变化。

总结：本单元的重点知识包括天气、水循环、气象仪器以及地球的运动。通过研究这些知识，学生可以更好地了解自然界的变化和规律，提高对环境的观察和理解能力。

以上为知识点总结，供参考。

四年级上册科学第二单元知识点

第二单元

1．进行户外活动时要有老师或者家长陪同，要。用石头、铜针或者钢针的时要。

2．适合刻制印章；

3．石头的软硬标准（用刻画法）：

答：

4．观赏石的、、或者非常特别，成为人们观赏的对象。

5．我们周围的通常都是岩石，、、是常见的岩石。观察岩石的、、，测试它们的。6．测试岩石软硬所需要的材料：、、、、等。7．花岗岩、砂岩、大理岩的表面特征：

8．制作岩石标本：

/采集岩石标本（把岩石洗干净，弄成小块），准备收纳盒；

/将岩石装入收纳盒；

/查阅资料或者请教老师，确定岩石名称；

/为岩石标本贴上标签。

9．是由一种或者多种矿物组成的。

10．是成分集中且有一定结构的石头。矿物有：、、、、、、、、等。11．给岩石制作一张“身份证”，包含哪些内容呢？

12．花岗岩、砂岩、大理岩可以用来、、。石灰岩可以用来烧、生产，还是制造的原料。

13．思维导图：

14．思维导图：先用一个图形表示，并标注上文字，再用若干个箭头和图形表示跟中心概念的二级概念，并标注文字，着用继续下去，思维导图就做好了。

15．假山可以用，很奇特，很漂亮。

16．矿产是指：可供人类开采利用的或等自然资源。

17．矿产资源可以分为3大类：、、、。

名称包括

能源矿产

金属矿产

非金属矿产

水气矿产

（了解）

18．研究煤的档案

19．指可供人类开采利用的或等自然资源。20．矿产：可以作燃料，更给人们热能，如煤、石油、天然气这类矿产；

矿产：可以提炼出金属，如铁矿石、铜矿石、钨矿石、锡矿石这类矿石；

矿产：可以开采金刚石、各种岩石、石墨、盐晶等非金属矿产。

21．铁矿石的开采、冶炼的过程和用途：

四年级科学(上册)第二单元知识点

第二单元呼吸与消化

班级：姓名：

第一课感受我们的呼吸

1.我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。

2.人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺、膈肌等。

3.吸气是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进人肺的过程，此时胸腔扩张,腹部收缩。呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程,此时胸腔收缩，腹部放松。

4.吸气流程:空气→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺部

呼气流程:人体不需要的气体-→肺部→支气管→气管-→咽喉→鼻腔-→体外

5.一呼一吸算一次呼吸。

6.我们无时无刻不在进行着呼吸。

7.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。

第二课呼吸与健康生活

1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常的生活和工作。

2.人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进人血液,同时排出二氧化碳。呼吸是生命存在的基本特征。

3.我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右,人在睡觉中每分钟呼吸的次数是最少的。

4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是为什么在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。

5.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。

6.运动前和运动后,我们的呼吸会发生变化。运动前呼吸次数比较少,运动后呼吸次数都变多。

7. 运动后，呼吸次数的增加对我们健康有什么好处？

答：我们体内的每个细胞都需要氧气来维持生命。运动时，人体需要更多的氧气，所以要加快呼吸以收集更多的氧气。

科教版小学科学四年级上册第二单元知识点

四年级科学上册第二单元知识点

1、溶解是指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），且不能用（过滤）的方法和（沉淀）的方法把溶液中的物质分离出来。

2、过滤实验中用到的器材有：（铁架台）、（漏斗）、(过滤纸)、(玻璃棒)、(烧杯)。

做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”，一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。

3、高锰酸钾是(紫黑色的固体)小颗粒，常被用来（消毒）和（防腐），但不能用手直接取，需要用（小匙）来取。

4、高锰酸钾进入水中时的状态：高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢沉入水底，一点点的向水中扩散。充分搅拌后：不能看到它的颗粒，全部溶解、变成了（均匀分布）、（紫色透明）的高锰酸钾溶液。

5、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

6、胶水或洗发液进入水中的状态：先（浮在水面），再（下沉），然后（一缕缕的扩散），轻轻搅拌（部分溶解），充分搅拌（全部溶解），最后变成胶水或洗发液溶液。

7、（食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、酒精、醋、高锰酸钾）都能溶解在水中，形成了(透明、稳定)的溶液，(面粉、食用油、沙子、泥土、铁钉、橡皮、塑料)不能溶解在水中，形成的是(混合物)。

8、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。

四年级科学上册第二单元知识点小结

小学科学四年级上册

第二单元呼吸与消化

1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。

2、我们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。

3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。

4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。

1感受我们的呼吸

1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。

2、一呼—吸算一次呼吸。

3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺

4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔

5、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。

6、参与呼吸的器管有哪些？它们的作用是什么？

答：参与呼吸的器管有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。鼻：过滤吸入的空气咽喉：有对气体加热的功能。气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。肺是进行气体交换的器管。

2呼吸与健康生活

1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。

2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。

3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。

新教科版小学科学四年级上册第二单元知识点总结

1.第二单元呼吸与消化

1.感受我们的呼吸

1.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸

腔扩张，腹部收缩。

2.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸

腔收缩，腹部放松。

3.氧气是维持生命所必须的物质。二氧化碳是植物制作养料所必须的原料。这

两种气体对生命具有重要的意义。

4.无论白天还是夜晚我们都在呼吸

2.呼吸与健康生活

1. 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以

帮助我们正常地生活和工作。

2.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

3.测量肺活量

1.肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一

个指标。

2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

4.一天的食物

苏教版四年级上册科学第二单元知识点

第二单元

冷热与温度

1、物体的冷热程度叫温度。

2、温度计可以准确地测量物体的温度。温度单位：℃，读作摄氏度

温度计各部分名称：刻板、刻度、液柱、液泡。

3、正确使用温度计的方法：

①.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。

②.在测量液体的温度时，温度计下段的液泡要完全浸没在液体中不能碰到容器的底和侧壁。

③.要等温度计的液柱不在上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计的液柱的顶端保持水平。

4、降温曲线图可以看出水温的变化趋势。

5、温度是随着时间的增加而逐渐降低的，温度下降呈现先快后慢的规律。

6、一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉的过程是怎样的？

答：温度是随着时间延长而逐渐降低的，下降的规律都是先快后慢。

7、如果继续观测下去，温度会怎样变化？

答：温度降到一定程度就下降了。

8、温度为什么会这样变化？

答：热水刚倒入杯中，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就慢了。

热的传递

1、酒精灯的组成：火焰、灯芯、灯壶、灯帽

2、火焰的组成：（从上往下）外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精

3、正确使用酒精灯的方法：

①．先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的三分之二。打开灯帽，将瓶帽竖放在灯旁。

②．用点着的火柴自下而上斜着点燃酒精灯灯芯。

③把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。

④．用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。

酒精灯的外焰部分温度最高

4、热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热方式称为“传导”。

5、液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为“对流”。

新教科版四年级科学上册第二单元《呼吸和消化》知识点

第二单元呼吸和消化

2-1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、文气管、肺、横膈膜等。

2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

2-1吸气。含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。

2-2呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氯气不变

2-2一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20 次左右。每分钟心跳80 次左右。

2-2为什么运动时呼吸会加快？

因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。

2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，

同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。

2-2为什么运动时心跳会加快？

因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。

2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多

的氧气。

2-3肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。

2-3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。

2-4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。

2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、藎菜、肉类、奶制品、水果、调味品等：

2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。

苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》知识点、练习题及答案

第5课《运动与位置》知识点

1、我们生活的世界有着各种各样的运动，动物（人）的运动、植物生长的生命活动、交通工具的运动，以及非生命体的（溪水、白云、月亮等）的运动等等。

2、物体之间或同一物体各部分之间相对位置随时间变化的运动是机械运动，如地球的自转、弹簧的拉伸等。机械运动是最基本的运动形式。

3、判断一个物体是否运动的方法，就是看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。我们把另一个物体叫做参照物。

4、运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。

5、运动和位置之间的关系：一是可以用相对于另一个物体的位置有没有发生变化来判断某个物体是否在运动，二是相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。

6、自然界没有绝对不动的物体，静止都是相对的。运动是绝对的，一切物体都在运动。

7、静止的物体，都是相对于某个参照物而言，参照物改变，对物体运动状态的描述也可能改变，所以说静止是相对的。

第5课《运动与位置》练习题

一、填空题

1.判断一个物体是否运动，可以看这个物体相对于相对于另一个物体的（）有没有发生变化，我们把另一个物体叫做（）。

2.自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于（）状态；相对于太空，自己处于（）状态。

3.我们坐在缓慢行驶的汽车上，看到路两旁的树向后退，判断汽车应在向（）运动。

4.在“我的位置在操场东南方约45米处”的描述中是以（）为参照物

5. 坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是（）。如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在（）,我们自己是（）的，如果以车上的乘客为参照物，我们自己是（）的。如果以汽车本身为参照物，乘客是（）的。

教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》基础知识梳理

2020年四年级科学上册第二单元知识清单基础知识梳理

1感受我们的呼吸

1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。肺是进行气

体交换的器官。

2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔

扩张，腹部收缩。

吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺。

3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔

收缩，腹部放松。

呼气：肺一支气管一气管鼻腔或口腔。

4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。

5.氧气是维持生命所必需的物质。

6.二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。

2呼吸与健康生活

1•我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。

2.人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排岀二氧化碳。

3.—般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较

（1）一般情况下，人体呼岀来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。

（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%,氧气约占21%,二氧化碳约占0.03%。

（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。

4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。

5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。

3测量肺活量

1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。

四年级科学上册复习资料(_第二单元)

教科版四年级上第二单元“溶解”资料

1、不能用（过滤）的方法把溶解了的物质从水中分别出来。食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了（透亮、稳定）的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是（混合物）。

2、过滤的过程：

过滤试验中用到的器材有：铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯。

(滤纸：将滤纸对折两次后，沿一条线展开，用水润湿外层并放入漏斗中。)

让(漏斗颈下端管口)紧贴烧杯内壁。过滤时倒入液体用(玻璃棒)慢慢引流入漏斗内，玻璃棒下端紧靠(三层滤纸)，漏斗里液体的液面要(低于)滤纸的边缘。

3、溶解指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分别出来。

4、高锰酸钾是（紫黑色）的固体小颗粒，常被用来（消毒和防腐），手不能直接取，要用小匙来取。高锰酸钾投入水中时：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇摆杯子以后：水底的高锰酸钾削减了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了（均匀分布）、（紫色透亮）的高锰酸钾溶液。

5、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体）。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）（二氧化碳）等进行呼吸的。这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。

6、不同物质在水中的溶解能力是（不同的）例如：食盐的溶解能力比小苏打（强），

7、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能少量的溶解（气体）例如：（氧

教科版四年级小学科学上册第二单元知识点总结(共4套)

教科版四上第二单元知识梳理

一、呼吸与健康。

1.呼吸:一呼一吸算一次呼吸。吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进人气管，再进人肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。

2.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。

3.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸人的氧气可以帮助我们正常地工作和生活。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进人血液，同时排出二氧化碳。

4.一般情况下,吸人人体和呼出体外的气体成分的比较。

5.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼身体时，我们的呼吸更加急促的原因。

6.如果呼吸功能弱，我们身体的-些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸系统的功能，保持身体健康。

7.肺活量是人体吸人最多空气后,呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。

8.使用简易肺活量测量袋的方法:展开测量袋。深吸一口气，然后将气体从通气管呼人测量袋。肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升)这就是测得的肺活量。

9.小学四年级男生的肺活量是1100~2600毫升;小学四年级女生的肺活量是900~2000毫升。

二、食物与营养。

1.食物的分类。

(1)按照食物的来源可分为动物类食物(荤食)和植物类食物(素食)。