冀教版六上英语Lesson 17 I like all seasons 说课稿
冀教版 英语六年级上册Unit 3 Lesson17 教学课件PPT小学公开课
Unit 3 Winter in Canada Lesson 17 I Like All Seasons!
冀教版英语六年级上册
Learning goals
✔ 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：why
✔ 学生能认读、理解并运用下列句子：—Why?
—Because I like the snow.
Look and say
How many seasons in a year?
What are they?
Four seasons. They are spring,
summer, autumn and winter.
What’s your favourite season?
My favourite season is...
Why?
Because...
Look and read
It's warm. Trees are green.
The flowers bloom.
What do you think about spring?
This is summer. I like summer.
I can swim in the sea.
I have summer holiday.
I can go on a trip with my family.
What do you think about summer?
Look and read
Can you talk about these two seasons? This is...I like...I can…
例句why
/wa ɪ/
adv .
为什么
New words
冀教版六年级上册lesson17说课稿
过程与方法目标
注重灵活多样、丰富多彩的 课堂气氛的形成，使学生更 好的掌握本课知识
激发学生对四季的喜爱之情，使 学生乐于享受生活中美好的事物。
情感、态度、 价值观目标
四、说教学重难点
重 点 听说读写四会单词，并能 灵活运用。
难 点
会灵活使用“What's you favourite season?”进行交流问 答。
五、说教法学法
教法
直观教学法 口语表达法
学法
对话法 问答法 小组合作法
六、教具的准备
• • • • 录音机 磁带 单词卡 多媒体辅助
七、说教学过程
Step1. Warming-up
5 minutes
1.English song 2.Word-game
1.多媒体展示图片， 学生口语练习 2.听录音，学生动手写
Step2. presentation
25 minutes
Step3.practice
10 minutes
学生小组采用对话 的方式相互问答
教师指导学生扮演小老 师进行总结，完成活动 手册相关练习
Step4. summary and homework
5 minutes
八、板书设计
本节课的板书我是这样设计的：以标题为中心，标题 的左侧贴上本课生词词本卡，右册板书重点句型，这样 的板书设计力求结构精简，内容完整，帮助学生构建一 个完整的知识框架。
冀教版六上英语 Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons! 授课课件
典例
单项选择。 —What’syourfavouriteseason? —____C____. A. Swimming B. Flykites C. Autumn
点拨：问句句意：“你最喜欢的季节是什么？”，A项 与B项均不符合题意，故选C。
拓展 （1）这个句型中，还可以把your改为其他形容词 性物主代词或名词所有格形式。如： —What’sDanny’sfavouritecolour? 丹尼最喜欢的颜色是什么？ —His/Danny’sfavouritecolourisblue. 他/丹尼最喜欢的颜色是蓝色。 （2）另外，还可以用“Ilike…best.”来表达“我 最喜欢……”。 例句：Ilikesummerbest. 我最喜欢夏天。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩 固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：why, because 重点句式：—Why? —BecauseIlikethesnow. —What’syourfavouriteseason? —Myfavouriteseasonisautumn. Ilikespring. Ilovethenewleavesandflowers.
一、连词成句。 do, the, why, snowman, you, like（?） _W__h_y_d_o_y_o_u__li_k_e_th_e_s_n_o_w__m_a_n_?_______________ 二、用所给单词的适当形式填空。 Dotheylike___to_r_e_a_d__（read）?
Lesson 17 I Like All Seasons!
Lesson 17 I Like All Seasons!
一、教学分析
1、课标分析
新课标倡导促进学生身心健康发展，培养学生良好的终身学习的能力，提倡交流和合作，自主与创新。让小学生认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。一定要让学生在活动中去学习英语，通过说、听、唱、玩等形式让学生感受到学习英语的乐趣，从而提高他们的学习兴趣。而且课文一定要联系生活实际，将英语学习运用到实际生活中去。本课通过简单地对四个季节的介绍，紧密联系学生们的生活环境及各个季节喜欢做的事情，极大地引起了学生们的学习兴趣及表达的欲望。
2、教材分析
Unit 3的主题是Winter in Canada, 主要讲述了Li Ming到达Canada后，与好朋友们愉快地度过冬天，并以冬天为载体介绍了一年四季的气候、服装、运动等。而本课主要是将四个季节串到一起，以like to, love to这两个短语对不同季节的运动进行了介绍，同时对朗读中的连读、升降调进行了指导。
3、学生分析
学生升入六年级，接触本套书已经是第4个年头了，他们的英语基础知识体系已经开始逐渐形成，并且具备了简单的英语思维能力，能够根据教师的指令完成课堂上的每一个学习任务，只要引导适当，
他们乐意参与教学，有能力成为课堂的主人。
二、教学目标
1、知识与技能
1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；
2）能够熟练使用短语love to对自己的喜好进行描述；
3）能够认读、理解并运用下列句子：Why？ Because I like the snow.
2、情感与态度
通过创设情境，在合作学习中，保持学习英语的兴趣，让学生领略自然的魅力。
冀教版英语六年级上册lesson_17教案
小学英语导学案
、能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种服装的词汇并能运用
：在教室中两个同学在谈论同学们四季的服
物、图片吸引学生注意力并加强记忆，通过小
students to
Li Ming : He llo! Jenny !
L i favourit e
season ?
Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons(教学设计)冀教版(三起)英语
Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons（教学设计）
1. 教学目标
•了解四季的名称和特点；
•能听懂、会说、会读、会写单词 fall, winter, spring和summer；
•能用简单的句子表达自己喜欢和不喜欢的季节；
•培养学生认真观察、细心表达的习惯。
2. 教学重难点
•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：用简单的句子表达自己喜欢和不喜欢的季节。
3. 教学步骤
3.1. Warm-up (5 minutes)
通过一张图片引入“四季”的概念，引导学生谈论四季的名称、特点和他们喜欢的季节。
3.2. Presentation (15 minutes)
1.教师出示四张图片，分别是一棵树的四个季节，让学生观察并说出四季的名称。
2.教师重点介绍每个季节的特点（气温、天气、物品等），引导学生认真观察、描述。
3.教师用投影仪展示单词 fall, winter, spring, summer，并念出来，让学
生跟读、默读，并操练发音。
3.3. Practice (20 minutes)
1.教师带领学生学习句子I like…和I don’t like…。并让学生练习表达
自己喜欢和不喜欢的季节，如：I like fall. I don’t like winter.
2.学生两两分组，练习互相询问对方喜欢和不喜欢的季节，并记录在一张表格上（表格如下）。 | Name | Fall | Winter | Spring | Summer | | —- | —- | —— | —— | —— | | Tom | | | | | | Lily | | | | |
冀教版六年级英语上册Lesson17I like all seasons 说课稿
小学英语冀教版六年级上册Lesson17说课稿
金塔县大庄子小学王冬梅
尊敬各位老师：大家好！
今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ，希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。
（二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了一下目标：1.知识目标：
掌握本课的7个单词：season spring summer all winter
Why because
掌握以下交际用语：What’s your favourite season ?
My favourite season is ….
… is my favoutite season .
2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。
（三）重点、难点
1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。
2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。
二、说教法
（一）学情分析
1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。
六年级英语上册教案-Lesson17ILikeAllSeasons冀教版
教案：六年级英语上册教案－Lesson 17 I Like All Seasons
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够理解并运用句型 "I like " 和 "Because " 来表达自
己的喜好。
2. 能力目标：
（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容
本课主要介绍四季的特点，以及表达自己喜欢季节的方式。
三、教学重点与难点
1. 重点：
（1）词汇：spring, summer, autumn, winter, like, because, warm, cold, hot, cool
（2）句型：I like Because
2. 难点：
（1）正确运用词汇描述四季的特点。
（2）运用句型 "I like " 和 "Because " 来表达自己喜欢的季节，并说明原因。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、四季卡片、录音机、磁带
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的学习情况。
（2）学生集体做英语歌曲或韵律操，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）
（1）教师向学生展示四季的图片，引导学生用英语描述四季的特点。
（2）教师引导学生谈论自己喜欢的季节，并说明原因。
3. 讲解（15分钟）
六年级英语上册(冀教版)《Lesson 17 I Like All Seasons》公开课课件
• 6. He is ___ to go to school. • A. go B. goes C. to go • 7. I like ____ to the park. • A. going B. to go C. goes
D. going D. go
• • • • • • • •
二、连词成句 1. are, there, seasons, four, a, year, in(.) 2. what, hot, day, sunny, a (!) 3. take, off, I, winter, clothes, my (.) 三、小小翻译官。 在冬天 在春天 在夏天 在秋天 穿上 脱下 warm and rainy different seasons
In fall, the weather is cool. I take off my shorts and T-shirt. I put on pants and a sweater.
In winter, it’s cold .There is ice.Snow is white.Sometimes it snows.We can make a snowman. We can play in the snow too.It’s funny. Christmas day is in winter! It’s cool!!
What a hot sunny day!
六年级上册英语优质教案-Lesson17 I like All Seasons! ｜冀教版(三起)
Lesson 17 I Like All Seasons
设计理念：现代教育理念认为：“教”只是实现“学”的一种服务手段，学生的“学”才是教学的出发点和归宿，因而以生为本的教学理念也就成为了一个好的教育方向。生本教学是教师为学生而设计和服务的教学。我们要真正地为学生设计教学，做到心中有生，目中有人。“以生为本”的教学设计，是以学生的兴趣和内在需要为基础，以主动参与为特征，以促进学生发展为目标学生本教学主张“先做后学”、“先学后教”、“以学定教”，最后实现“不教而教”的目标。因此，在教学设计中必须充分考虑学生的实际，包括他们对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。在教学前要给学生预设一些前置性的学习任务，才有利于课堂教学及学生活动的实施与开展。
前置性作业设计如下：课前学习Lesson 17 I Like All Seasons
Task 1. Brainstorm （头脑风暴）
我能说出与各季节相关的词汇，越多越好
2.Talk about four seasons.(谈论四季)
How’s the weather?
What can you see?
What can you do?
What do you wear?
……(你还能从哪些方面来描述四季？)
3. Practice
What’s your favourite season?
Why?
4.Interview and report
教材分析：本课是冀教版六年级上册第三单元第五课时的学习，在第三单元前几课的学习中，分别学习了四季，重点是冬季来介绍李明在加拿大的生活情况，本课主要围绕What’s your favorite season?这一话题展开讨论，在描述各季节时要运用四季的相关词汇和关键句型：I like /love 句型来交流和运用目标句型。
最新冀教版英语六年级上册《Lesson 17 I Like All Seasons》公开课课件
In summer,we can see lotus flowers.
In summer, I put on my shorts,T-shirt and sandals.
In fall,It is windy and cool.The wind blows the leaves off the trees. The trees turn golden.We can eat many fruits.
In spring, I take off my Winter clothes. Now I have my rain boots and umbrella. I like the rain, but I don’t like to get wet.
In summer,it’s hot and sunny.
• 6. He is ___ to go to school. • A. go B. goes C. to go • 7. I like ____ to the park. • A. going B. to go C. goes
D. going D. go
• • • • • • • •
二、连词成句 1. are, there, seasons, four, a, year, in(.) 2. what, hot, day, sunny, a (!) 3. take, off, I, winter, clothes, my (.) 三、小小翻译官。 在冬天 在春天 在夏天 在秋天 穿上 脱下 warm and rainy different seasons
六年级上册英语教案-Lesson17IlikeAllSeasons!｜冀教版(三起)
所用教科书
冀教版《小学英语》六年级上册（三年级起点）书名
六年级上册第三单元
所教年级六年级所教册次、
单元
设计主题
Lesson17; I Like All Seasons!
（课题名称）
1.整体设计思路、指导依据说明
《英语课程标准》中阐明：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性
而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌
握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，
进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
因此，我设计本课时力求通过多种多样的教学活动发展学生的英语听、说、读、写技能，创造机会
让学生交流，并且面向全体学生，关注学生的个体差异，采用“以好帮差”、“以强带弱”的方法，小步子、密台阶，循序渐进，不断提高，同时注意培养学生的合作精神。
另外，《课程标准》中还强调保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，教师应在教学中不断
激发并强化学生的学习兴趣。因此，我在设计教学过程中时刻注意活动的趣味性与实效性的统一。
2.教学背景分析
教学内容分析：六年级上册第三单元主要介绍关于冬天及其它季节的基本词汇和表达方式，包
括利用各种常用英语词汇和短语表达户外运动及衣着。本单元第1课主要介绍四季的名称词汇、天气特点及穿着；第2、3、4课主要介绍冬天人物的活动。本课是本单元的第5课，主要通过李明喜欢所有的季节来介绍四季的特点及人们喜欢做的事，激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱。可
六年级上册英语教案Lesson17 I like All Seasons! 冀教版(三起)
英语教学设计
Try to say
I like ____.(季节名称)
季节名称)
3.Talk about other seasons.
What’s your favourite season?
3. Play a tape . Have the class answer the question:
What’s Li Ming’s favourite season? Why?
Because____.
六年级上册英语教案-Lesson17 I like All Seasons! ｜冀教版(三起)
（3）学生能仿照课文练习用英语介绍四季的特点及自己喜欢做的事。
2.过程与方法：练习法。
3.情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4.教学重点、难点分析
教学重点：(1)学生能听懂、会说、认读并书写单词：why
(2)学生能认读、理解并运用句子：Why? Because I like ______.
教学难点：学生能仿照课文练习用英语介绍四季的特点及自己喜欢做的事。
5.教学过程设计
(各步骤内容如何操作实施的一定要详细，不能只用标题及简单的指导语代替。）
步骤1：复习热身（6分钟）：Hello! Boys and girls, nice to meet you!
（活动5）Now, let’s read together.(学生看书齐读第一部分，整体感知课文，同时以读的能力强的学生带动能力弱的学生)
（活动6）Now I have some questions, Please look and answer.(课件展示问题)
①Does Li Ming like winter? Why?
（活动1）听课件读，练习句子的升降调、重读和连读。
（活动2）Who can read it?(个人读，大家听。设计意图：大家共同检查读的正确与否，互相学习。)
六年级英语lesson17诊断课评课稿
六年级英语诊断课评课稿
闻老师执教的是冀教版六年级上册Unit3 《Lesson17 I like all seasons》，本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。
闻老师这节课，基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想，结合六年级学生的特点，通过图片、直观演示、口头练习等多种活动途径，进行有效地教学，现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：
一、创设情境，激发兴趣
导入设计了不同的季节，引起了学生的求知兴趣。用四季的图片，先让学生感知并进行描述，引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。
二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以说、读能力培养，使学生能快速地根据相关句型，进入
情景进行对话练习。
三、结合生活实际，运用所学内容
课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化
的目的。从熟悉的节日引出学生对季节的喜爱，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
四、教学扎实、设计有层次性
闻老师教态亲切、自然，整堂课的思路非常清晰，操练扎实有效。口头输入较多，教学设计有层次性，图片的出示很有吸引力。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
小学英语冀教版六年级上册《Lesson 17 I Like All Seasons》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
fly a kite
eat fruits
Listening
听录音，注意句子的语音语调。
Task—1: Reading 自读课文，并回答下列问题。
1. What's Li Ming's favourite season? His favourite season is autumn. 2. Why? Because autumn is cool and windy. He likes to fly a kite. And he loves to eat fruits.
小学英语冀教版六年级上册 《Lesson 17 I Like All Seasons》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
Lesson 17
I Like All Seasons !
winter
cold and snowy ice and snow
I like to
make snowmen
skate
Homework
能用英语简单的描述自己 最喜欢的一个季节。
ห้องสมุดไป่ตู้ask 4
I can write !
My Favourite Season
My favourite season is ___(季节). In ___(季节)，it‘s ___(天气). I can see ___ (景物). I can wear ____(衣服). I like\love___. I like/love to___(活动).(可选写)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版六年级上册英语Lesson17说课稿
尊敬各位老师：大家好！
今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all seasons ，希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。
（二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了以下目标：1.知识目标：
掌握本课的7个单词：season spring summer all winter
Why because
掌握以下交际用语：What’s your favourite season?
My favourite season is….
… is my favoutite season .
2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。
（三）重点、难点
1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。
2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。
二、说教法
（一）学情分析
1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。
2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体，教师主导的新课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势，达到最佳的教学效果。
（二）教学方法
1.任务型语言教学法
任务型教学是新课标提出的非常有效的教学方法。我将任务教学贯穿课堂的始终，如在课堂教学的第二环节预习成果展示和第三环节课堂学习研讨中，我设计了问题的互动解决任务以及采访和调查任务。
2.情景交际法
为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的兴趣。
3.多媒体辅助教学法
我将本课教学素材进行有效整合，利用电子白板的强大功能为学生创设交际情境、激发学生学习的兴趣，促进教学目标的实现。
三、说学法
1.在活动中学习。学生通过参与活动体验学习的乐趣，获得成功。
2.小组合作学习。在课堂教学活动中，学生围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、
3.评价激励机制。小组展示合作学习成果后，教师及时进行量化评价，一节课结束时评选优胜小组，通过竞争，有效激活课堂。
四、说教学过程
本节课主要采用了我校“121教学模式进行教学主要有以下环节。（一）认知学习目标
1.新课导入：利用白板的播放功能播放一段四季热闹画面，给学生呈现真实的生活场景，激发他们学习英语的愿望和兴趣。
2.认知目标：出示目标，用1分钟时间让学生自读目标。教师对教学目标进行要点梳理、重点强调和具体要求。
（二）预习成果展示
1.点拨矫正：教师对学生提出的“学教练案”其它预习题中出现的共性问题点拨矫正。
2.图片展示：调取白板资源中的四季的图片，让学生用英语说出它们的名称。学习本课新单词。
3.强化记忆：要求学生用2分钟时间熟记本课单词及学教练案上的短语，以小组为单位检查并评价。
（三）课堂学习研讨
活动一：Listening
利用白板的插入功能插入一段课文的录音，让学生完成所缺的单词。可以找一名同学上台，用笔在白板上填写。
活动二：Reading
1.定向：出示朗读要求，明确小组合作学习的过程和方法。
让学生用“？”标出你不懂的句子；
2.独学：根据要求独立朗读课文，对知识点和问题进行标注。
3.对学：师友学习对子讨论解决问题，达成共识。
4.群学：师友不能解决的问题，在小组内展开讨论，做好记录。
5.展示讲评：（1）由先完成朗读任务的小组将本课重点短语和句型展示在白板上，教师可以利用白板记忆功能进行保存，以便纠正学生的书写。（2）教师利白板的书写功能在全班点拨共性问题，强调重点短语和句型。
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完善知识点。
活动三：Discussing likes and dislikes.
1.教师示范：教师调用白板资源中的图片和A层学生进行对话示范。如：
T: What’s your favourite season?
S: My favourote season is …
T: Why ?
S: Because …
2.师友对学：教师在充分引导和示范之后，要求学生以师友学习对子为单位进行简单的口语练习。
3.表演展示：由2—3对师友到前面对话表演，师生对每组表演的情况给予评价。
（四）当堂训练检测：教师出示要求，率先完成的小组可以利用展台在白板上展示。
（五）反馈小结升华
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：(1)算出小组得分
(2)根据课堂评价表评出“优胜小组”。