浅议小学生创新能力的培养
浅谈小学生创新能力的培养
浅谈小学生创新能力的培养创新是知识经济时代的一个显著标志。
知识创新的基础是教育，教育要创新，就要大力推进素质教育，其着力点是培养学生的创新意识和创新能力。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有实力，有创新才有腾飞。
那么如何培养创新能力呢？本文就此内容谈一些初浅的见解。
一、营造创新教育的环境，培养创新意识创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。
要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围。
情绪心理学研究表明，快乐、兴奋的情绪与温和宽松的学习环境，对认知有着不可分割的联系，没有无情感的认知，也没有无认知的情感。
在营造和谐的课堂氛围中，要注意两点。
⑴要使学生创新，就必须为学生创设一种宽松、和谐的学习环境，做到“三个自由”。
即“自由地发表意见，自由地按自己的学习方式参与数学活动，自由地与教师和同学沟通信息”。
⑵要使学生创新，就必须让学生具有成功感。
成功感是学生完成某项学习任务后产生的自我满足，是一种积极而愉快的情绪状态。
心理学认为，激励成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进被奖赏者向着谋求奖励的方向努力。
例如：学生不爱做课后的思考题，都等下节课教师说了答案然后抄上，教师便改变了教学方法，让学生上台当小老师。
谁讲得好，就让全班鼓掌祝贺，并奖励小红花，结果全班都提高了做思考题的兴趣。
还有的题百花齐放，一题多解，鼓励学生开动脑筋，表彰学生勤于思考。
“好学生都是夸出来的。
”二、保护好奇，萌发创新好奇是儿童的天性。
世界上许多重大的发明与创造都是从好奇开始的，它能培养追根究底、乐于思考、善于观察的品质，从而发现其中的奇异。
因此，爱护和培养小学生的好奇心，引导他们提出问题，是培养学生创新意识的起点。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
”在数学教学中，我们常常创造情景引发学生生疑，促使学生弄清未知的心理需求，为创新作好心理准备。
如何培养小学生的创新能力
如何培养小学生的创新能力从小学开始培养孩子的创新能力对于孩子未来的发展具有重要的作用。
随着时代的变迁和科技的发展，未来社会需要的不仅是知识，更需要有创造力和创新能力的人才。
因此，如何培养小学生的创新能力已经成为了家长和老师共同关注的问题。
一、培养孩子的好奇心好奇心是孩子创新能力的源泉。
培养孩子的好奇心需要从日常生活中开始。
家长可以带孩子去探索周围的世界，或者让孩子自由发挥，去探索未知的世界。
比如，在家中发现可回收的物品，可以让孩子自己用这些废旧物品进行创意拼装，创造出新的玩具。
二、培养孩子的观察力观察力是孩子创新能力的基础。
孩子可以通过观察周围的环境、生活中的现象及其变化，逐渐培养出对细节的敏感性。
比如，在日常生活中，孩子可以观察到身边的事物，提出各种疑问，家长可以帮助孩子去了解并解决这些问题，激发孩子的创新潜力。
三、培养孩子的思维能力思维能力是孩子的创新能力的重要组成部分。
让孩子多接触、多阅读，激发孩子的思维，通过思考解决问题，才能在实践中锻炼他们的创新能力。
家长可以鼓励孩子多看书，从书籍中获得知识和思维方式，通过理解故事中的情节，提高孩子的思维能力和自学能力。
四、培养孩子的合作精神孩子在自主玩耍的同时，也需要学会合作。
通过和其他孩子一起玩耍，孩子可以结交到更多的朋友，增强沟通交流能力，培养孩子合作精神，激发孩子的创新想法。
孩子的自我表达能力和自信心也可以在与其他孩子的合作中逐步提高。
五、鼓励孩子多动手实践创新不是空想，而是实践。
家长可以给孩子提供不同的实践机会，鼓励孩子多动手实践，不断发掘潜能。
父母可以给孩子布置一些小任务，让孩子学会如何去解决问题，并不断提高解决问题的能力。
六、提供多元学习环境孩子能够在多元学习环境中拓宽知识面，增强自己的思维能力。
多元化的学习环境不仅能提高孩子的综合能力，还能激发孩子的学习兴趣和创新思维。
因此，家长应该积极地为孩子提供各种学习机会，让孩子接触到更多的知识，并实践学习成果，创造新的知识和想法。
培养小学生的创新思维能力
培养小学生的创新思维能力创新思维是指一个人能够独立思考并运用独特的方法来解决问题的能力。
在现代社会中，创新思维能力被认为是非常重要的素质之一，它不仅能够帮助个体更好地适应未来的变化，还有助于提升社会的整体创新能力。
而培养小学生的创新思维能力，则是教育界所面临的一项重要任务。
在本文中，我们将探讨一些有效的方法和策略，来帮助小学生培养创新思维能力。
首先，为了培养小学生的创新思维能力，我们应该鼓励他们的好奇心和探索欲望。
好奇心是创新思维的基础，它能激发孩子对知识的渴望，促使他们自发地进行探索和实验。
为此，教师和家长可以提供一些富有趣味性和挑战性的学习机会，比如实地考察、科学实验等，以帮助孩子发现问题、提出问题，并激发他们寻找答案的欲望。
其次，创新思维需要培养孩子的批判性思维能力。
批判性思维是指对信息进行评估和分析的能力，它可以帮助孩子辨别真伪、辩证思考。
为了培养孩子的批判性思维，教师可以引导学生提出问题，让他们学会质疑和探究，从而培养他们的逻辑思维和判断能力。
同时，教师也应该教授一些信息素养和科学方法论，让孩子学会辨别和利用有用的信息，提高他们解决问题的能力。
此外，培养小学生的创新思维能力也需要注重培养他们的合作精神和团队意识。
创新往往是一个团队的努力，而不是个体的成果。
为了培养孩子的合作精神，教师可以设计一些团队合作的活动，如小组探究、角色扮演等，让孩子在合作中学会倾听、尊重他人的观点，并共同解决问题。
通过团队合作，孩子们可以相互启发，共同创造，从而培养出创新思维能力。
此外，创新思维的培养也需要提供一个开放的学习环境。
开放的学习环境可以为孩子提供各种资源和机会，激发他们的创造力和想象力。
在这样的学习环境中，教师可以提供一些开放性的问题，鼓励孩子们提出各种有创意的解决方案。
同时，教师还应该提供一些资源，如图书馆、实验室等，以供学生进行自主学习和实践探索。
最后，培养小学生的创新思维能力也需要注重培养他们的情感素质。
如何培养小学生的创新能力
如何培养小学生的创新能力创新能力是现代社会高度重视的一项能力，对于小学生来说，培养创新能力早日开始具有重要意义。
本文将从培养创新思维、提供创新环境、激发创新兴趣三个方面，为您介绍如何培养小学生的创新能力。
一、培养创新思维培养小学生的创新能力首先需要发展他们的创新思维。
创新思维是指学生在解决问题时能够形成独特的思考方式和创造性的思维模式。
以下是几个培养创新思维的方法：1. 提倡多元思维：鼓励小学生从多个角度思考问题，拓宽解决问题的思路和方法。
可以开设小组讨论、角色扮演等活动，让他们学会从不同的角度思考问题。
2. 推崇自主探索：给予小学生一定的主动探索机会，鼓励他们在学习和生活中主动寻找问题，并自主尝试解决。
老师可以提供一些启发性问题，引导学生进行自主探索。
3. 强调创新意识：培养小学生的创新意识，使他们在面临问题时有敢于尝试、不断创新的勇气。
可以通过教育案例、创新故事等方式，让学生了解到创新的力量和价值。
二、提供创新环境创新环境是培养小学生创新能力的重要保障。
一个良好的创新环境可以激发学生的创新潜能，促使他们积极参与创新活动。
以下是几个提供创新环境的方法：1. 建立创新实验室：学校可以设立专门的创新实验室，提供各类创新工具和设备，供学生进行创新实践和实验。
学生可以通过实际操作来培养创新能力。
2. 打造创新活动：开展各类创新活动，如创意比赛、制作展览等。
这样可以为学生提供展示自己创新成果的机会，并激发他们更多的创新灵感。
3. 营造宽松氛围：创新需要一种宽松、开放的氛围。
学校和家庭都应该鼓励学生敢于尝试、勇于创新，并为他们提供展示自己创新成果的平台。
三、激发创新兴趣激发学生的创新兴趣是培养创新能力的关键。
只有兴趣才能驱动学生对创新的探索和实践。
以下是几个激发创新兴趣的方法：1. 多样化教学方式：采用多样化的教学方式，让学生在学习中感受到乐趣和创新的快感。
可以利用故事、游戏、实验等方式，激发学生对知识的好奇和兴趣。
浅谈小学生创新能力的培养
一、激发学习兴趣，诱发创新欲望。
陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”①这意味着创新不是那些社会精英的权利，每个人都能够去创造。
只要有创造的意识、创造的行动，就会取得创造的成果。
兴趣是最好的老师，也是一切创造发明的源头。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
所以，在小学数学教学中教师要在教材内容与学生求知心理之间制造“认知矛盾”，产生问题，使学生进入“心求通而未得”、“口欲言而不能”的“悱愤”境界，这样，学生的探究、创新意识就会孕育而生。
例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，我让学生凭借已有知识报出一些是3的倍数的数，然后把其中一些在各个数位上的数字交换位置，如567→57 6、675→657、756→765，让学生检验变换后的各个数还是不是3的倍数。
学生会惊奇地发现：“奇怪！怎么和原来的数一样，个个都是3的倍数呢？这里面有什么奥秘？”从而使他们萌发出强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。
这样利用学生的好奇心，巧妙地引发了学生的认知冲突，急于探究，积极思维，对新知识充满强烈的求知欲，培养了学生对知识探究的水平和习惯。
二、引导自主探索，增强创新意识。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”②“吃花生必吃带壳的”，③用林语堂先生的一句话形容学生的自主探索最合适不过，自主探索犹如“剥壳”，剥壳越有劲，花生越有味道。
所以，在教学中，要引导学生去发现问题，去掌握规律，要让学生去体验获取知识这个过程的酸甜苦辣。
例如：我在教一节“面积和面积单位”的课上，在学生理解了平方厘米这个面积单位后，用1平方厘米去量黑板面积，并问学生什么感觉，以激发学生寻求更大的面积单位的欲望。
这时我没有直接告诉学生现成的答案，而是引导他们：“这个比平方厘米大一些的面积单位由同学们自己来创造，哪个愿意来试一试？”顿时，学生情趣高涨，马上由很多学生说：“平方分米”。
如何培养小学生的创新能力
如何培养小学生的创新能力创新能力对于小学生的全面发展至关重要。
培养小学生的创新能力不仅可以激发他们的创造力和想象力，还可以提高他们的问题解决能力和自主学习能力。
本文将从多个方面介绍如何培养小学生的创新能力。
1. 提供积极的学习环境积极的学习环境是培养小学生创新能力的基础。
学校和家庭应提供丰富多样的学习资源和材料，鼓励小学生多读书、多思考、多动手实践。
同时，要给予小学生充分的自主选择和决策权，让他们在学习中发现问题、解决问题，并从中获取成就感。
2. 进行创新教育活动创新教育活动可以培养小学生的创新思维和动手能力。
学校可以组织创新课程，例如科学实验、手工制作等，让小学生在动手实践中体验探索和解决问题的过程。
此外，可以举办创新大赛或创意展览，鼓励小学生展示自己的创新成果，并与同学们分享交流。
3. 培养问题意识和解决问题的能力培养小学生的问题意识是培养他们创新能力的关键。
教师可以通过启发式提问和解决实际问题的练习，培养小学生观察力和分析问题的能力。
同时，可以引导小学生利用图书馆、互联网等资源主动寻找答案，培养他们解决问题的能力和信息获取能力。
4. 鼓励多样化的思考方式多样化的思考方式有助于培养小学生的创新能力。
教师可以鼓励小学生进行头脑风暴，提供一个自由表达的空间，让他们尽情发挥创造力和想象力。
此外，引导小学生学习跨学科知识，培养他们的综合分析和综合运用能力，促进他们的创新思维。
5. 培养团队合作精神团队合作精神对于创新能力的培养至关重要。
小学生应该学会与他人交流、分享和合作。
学校可以组织小组活动，让小学生共同完成某项任务或解决某个问题，从中培养他们的团队合作意识和能力。
6. 提供榜样和角色模型榜样和角色模型对于小学生的创新能力培养起着重要的作用。
学校和社会可以邀请一些成功的创新者或科学家来给小学生进行讲座或分享经验，激发他们的学习兴趣和创新潜能。
同时，教师也可以在课堂上讲述一些创新的故事，引导小学生从中汲取创新思维的营养。
如何培养小学生的创新能力
如何培养小学生的创新能力创新能力是小学生未来发展中的关键素质，它涉及思维方式、问题解决能力和创造性思维等多个方面。
培养小学生的创新能力有助于提高他们的适应性、创造力和竞争力。
以下是一些方法，可以帮助培养小学生的创新能力：1. 提供启发性教育：创造一个富有启发性的学习环境。
引导小学生主动探索和思考，培养他们的好奇心和求知欲。
2. 鼓励独立思考：鼓励小学生独立思考和表达自己的观点。
提出问题，引导他们分析和解决问题的思路，并鼓励他们提出自己的见解和解决方案。
3. 培养创造性思维：引导小学生培养创造性思维。
例如，鼓励他们进行想象力游戏、艺术创作、头脑风暴等。
通过培养创造性思维，激发他们的创新潜能。
4. 提供多样化的学习资源：提供丰富多样的学习资源，包括图书、科技设备、艺术材料等。
让小学生在探索和实践中获得广泛的知识和经验。
5. 开展项目学习：组织小学生参与项目学习。
例如，科学实验、社区服务、艺术创作等。
通过项目学习，培养他们的问题解决能力和创新思维。
6. 提供挑战性任务：给小学生提供具有挑战性的任务。
鼓励他们面对挑战、解决复杂问题，并尝试不同的方法和角度。
7. 鼓励合作与团队工作：培养小学生的合作与团队工作能力。
通过合作项目、小组讨论等活动，让他们学会与他人协作、分享和倾听他人的意见。
8. 培养批判性思维：引导小学生培养批判性思维。
教导他们分析信息、评估观点和推理逻辑。
通过培养批判性思维，提高他们的思考深度和全面性。
9. 提供实践机会：给小学生提供实践机会，让他们将想法付诸实践。
鼓励他们尝试新的方法、创造作品，并从中获得反馈和经验。
10. 提供反馈与指导：为小学生提供积极的反馈和指导。
关注他们的创新表现，给予具体而建设性的评价和建议。
通过反馈和指导，帮助他们不断提高创新能力。
11. 观摩与学习：组织小学生观摩和学习优秀的创新者和创意作品。
例如，邀请创新企业家来学校讲座、观看创意展览等。
通过观摩和学习，激发他们的创新思维和潜能。
培养小学生的创造力和创新精神
培养小学生的创造力和创新精神小学生时期是孩子们个性和创造力发展的重要阶段。
在这个阶段，培养小学生的创造力和创新精神对他们的终身发展至关重要。
然而，如何有效地培养小学生的创造力和创新精神是一个令人关注的问题。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助培养小学生的创造力和创新精神。
提供充满创造性的学习环境是培养小学生创造力和创新精神的关键之一。
学校和教师应该创建一个允许学生自由思考、表达和实践创造性想法的氛围。
教室布置应该充满灵感，提供丰富多样的学习资源和材料。
例如，在角落里设置一个艺术和手工区域，供学生随时进行创作和实验。
此外，学校可以鼓励学生参与课外活动，如艺术、科学和创客俱乐部，为他们提供更多展示自己创造力的机会。
激发学生的好奇心也是培养创造力和创新精神的重要方法之一。
教师可以通过提出引人入胜的问题、启发性的故事和实践性的实验来激发学生的好奇心。
例如，在科学课上，教师可以鼓励学生提出自己的实验想法，并帮助他们设计和实施实验。
此外，学校可以组织学生参观科学博物馆、艺术展览和创新科技公司，让他们亲身体验创新和创造力的力量。
提供多样化的学习机会和活动也是培养小学生创造力和创新精神的关键之一。
学校应该在各个学科和领域提供不同类型的任务和项目，鼓励学生以不同的方式思考和表达自己的创造性想法。
例如，在语言课上，教师可以要求学生编写自己的故事，鼓励他们运用想象力和创造力。
在艺术课上，学生可以通过绘画、雕塑和手工制作等方式展示自己的创新天赋。
鼓励学生团队合作和交流也是培养小学生创造力和创新精神的重要方法之一。
学校和教师应该创建一个鼓励合作、分享和讨论的文化。
例如，在小组项目中，教师可以鼓励学生共同解决问题，互相倾听和尊重彼此的意见。
此外，学校可以组织学生参加团队竞赛和演讲比赛等活动，培养他们的沟通技巧和团队合作精神。
最后，教师在培养小学生创造力和创新精神的过程中起着至关重要的作用。
教师应该成为学生的榜样，展示自己的创造力和创新精神。
浅谈小学生创新能力的培养
浅谈小学生创新能力的培养21世纪需要具有创新能力的人才，而创新能力的培养是一项长期的系统工程。
为培养适应新时代发展需要的具有创新能力的高素质人才，就必须从小抓起，从小重视对学生创新意识、创新精神的培养。
那么，如何培养他们的创新能力呢？下面，就在教学实践中的一些体会谈谈自己的一些粗浅的想法。
一、抓住创新教育的主阵地——课堂教学培养学生的创新意识和创新能力，课堂教学是主战场，我们只有在课堂教学中激发学生的兴趣，激活学生的思维，才能让学生迸发出创新的火花。
1.巧妙揭题，激发兴趣良好的开端是成功的一半，上课伊始，学生的注意力往往还沉浸于课间活动，不易集中于学习活动中。
如果在短时间内学生能主动地进入学习状态，将对整堂课的学习效果产生举足轻重的作用。
所以，上课伊始，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。
2.敢于质疑，善于质疑教师要鼓励学生敢于质疑，善于质疑。
敢于质疑是创造活动的特征。
在教学中，我积极为学生创造质疑的条件，鼓励学生开动脑筋，大胆质疑。
即便有些孩子的质疑没能问到点子上，我也没有一点批评责备，而是在鼓励的基础上耐心启发，认真引导，让每个孩子敢于提出不明白的问题。
在语文第一册中有一首古诗《咏鹅》，这是一年级的小学生接触的第一首古诗。
书上配了一幅插图，画的是一只白鹅低着头浮在一池碧水之上。
在教学时，我让学生结合图来理解诗句。
而班上一名细心的学生就大胆指出图画得不对，因为诗上写的是“曲项向天歌”，白鹅应当是伸长了弯曲的脖子朝向天空的。
我听后先是吃了一惊，细想起来却觉得很有道理，毕竟学生头脑中的构图与诗句更加吻合。
我在课上对他的质疑大加赞赏，因为作为一名才一年级的小学生敢于怀疑书本，能提出异议，发表自己的见解，是多么的难能可贵，而这样的思考不正是创新精神的体现吗？3.精心提问，点燃火花教师精彩合理的“导”能化平淡为生动，化腐朽为神奇，使课堂教学波澜起伏，引人入胜。
教学中，教师和学生间繁琐呆板的一问一答，容易使学生产生厌烦情绪，无法获得理想的学习效果。
如何培养小学生的创新思维能力
如何培养小学生的创新思维能力一、引言在当今社会中，创新思维被广泛认为是培养孩子竞争力和适应未来社会的重要能力之一。
作为教育者和家长，我们应该注重培养小学生的创新思维能力，以帮助他们成为具有远见和创造力的未来的领导者。
本文将介绍一些有效的方法，以帮助小学生培养创新思维能力。
二、提供开放的学习环境创新思维需要一个开放和自由的学习环境来培养。
为了创造这样的环境，学校和家长可以采取以下措施：1. 提供资源丰富的学习空间：学校可以提供多样化的学习资源，如图书馆、实验室、艺术工作室等，让学生有机会自由探索和学习。
2. 鼓励学生提出问题：鼓励学生在课堂上积极提问，教师要鼓励学生思考问题的多个角度，并引导他们寻找答案。
3. 打破传统的课堂教学模式：传统的教师讲、学生听的教学方式不能激发学生的创新思维。
教师可以采用小组合作、项目学习等方式，让学生主动参与到学习过程中，培养他们的创新能力。
4. 鼓励学生分享和合作：学生之间的合作和交流可以促进创新思维的培养。
学校和家长可以组织学生参与团队活动，并鼓励他们分享自己的想法和成果。
三、培养问题解决能力创新思维需要学生具备解决问题的能力。
以下方法可帮助小学生培养问题解决能力：1. 鼓励学生思考多种解决方案：教师可以提出开放性的问题，鼓励学生寻找多种解决方案，并引导他们评估每种方案的优缺点。
2. 提供实践机会：学校可以提供实践机会，让学生将解决方案付诸实践。
例如，在科学课上让学生设计和进行实验，通过实验观察和分析结果，培养他们解决问题的能力。
3. 培养批判性思维：培养学生的批判性思维可以帮助他们在解决问题时更加全面地考虑各种因素。
学校可以在课程中注重培养学生的分析和评估能力，引导他们从不同的角度思考问题。
四、激发创造力创新思维需要学生具备创造性的思维方式。
以下方法可激发小学生的创造力：1. 提供创造性的任务：学校可以提供具有挑战性和创造性的任务，鼓励学生寻找独特和创新的解决方案。
试论小学生创新意识的培养
试论小学生创新意识的培养小学生创新意识培养创新是一种新思想的产生，是新事物的发明和创造，是人类社会走向进步的重要因素，是推动社会发展的引擎。
而小学生创新意识的培养，是一项非常重要的教育任务。
小学生处于心灵敏感期，因此是培养创新思维的黄金时期。
如何培养小学生的创新意识呢？本文将围绕着这一问题展开探讨。
一、营造创新氛围要想培养小学生的创新能力，首先要营造创新氛围。
教师可以创设合适的教学情境，将小学生带入一个具有创新氛围的学习环境，其中可以有创新市场、创意角、创新工坊等形式，让学生在自愿性、兴趣性、互动性的学习中得到锻炼。
创新市场是让小学生主动出击、自我展示的环境，学生可以通过自己的创意设计、手工创作、科技应用等方式来展示自己，同时也可以在展示中学习他人的作品。
创意角是将教室某个角落设计成具有创新元素的角落，可以有简单的创意展板、创意玩具等，为小学生提供自由的创意空间，引导他们走向发现、思考、探究之旅。
创新工坊是将教室或者学校的某个地方改造成为具有多种技能培养和展示功能的工坊，让小学生独立完成创新项目，进一步锻炼自己的创新能力。
这些创新形式都可以为小学生提供一个可以互相借鉴、交流和启发的学习环境，从而培养他们的创新意识和能力。
二、多样化的活动体验要想让小学生真正掌握创新能力，除了提供创新氛围，还要开展多样化的活动体验。
这里推荐教师可以采用以下方法：1、游戏创意：游戏是小学生喜欢的娱乐方式，教师可以通过游戏让小学生自由发挥、创新思考。
比如“猜谜语”游戏，可以让学生自己编写谜底；“做饭游戏”，可以让学生自己设计独特的食材搭配。
这些游戏既增加了学习的趣味性，更锻炼了小学生创新思维。
2、动手实践：让小学生参与到具有实践意义的活动中，比如校园环保，可以让小学生一起设计环保标语、创意垃圾箱等。
这样可以让小学生在实践中体验创新的乐趣，从而激发创新的灵感。
3、科技创新：科技是人类社会发展的重要驱动力。
小学生可以通过科技创新的方式完成自己的作品。
小学生创新能力的培养
浅谈小学生创新能力的培养自有人类历史以来，创新是人们认识世界、发现世界、创造世界的重要手段。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，而创新教育已成为素质教育改革的主旋律。
在全面推进素质教育，推行教育教学改革的今天，培养学生的创新能力成为教育教学的重中之重。
因此，在教育教学中如何培养学生的创新能力就成为每一个教师思考的问题。
经过十几年的实践与探索，我有以下几点心得，在此与广大同仁共享。
一、营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的创新兴趣心理学告诉我们，处于压力下的思维往往带强迫性，很难具有创新性。
创造能力的生成，需要一个宽松的环境。
教师要善于与学生沟通，了解学生的心理发展规律，特别是根据小学生好玩爱动的特点，做好课外的交流；教师要善于控制自己的情绪，不要把自身的消极情绪带进课堂，要努力把乐观向上的一面展示给学生；教师要理解素质教育的真正内涵，不以成绩论高低，对学生一视同仁，让学生在一个宽松平等的学习环境中充分展示个性和发挥创造力。
在上课之前，教师要与学生做好课前沟通，使学生能有一种轻松愉悦的心态做好上课准备。
例如：在教学数字与编码时我是这样给学生沟通的，我要到一个陌生的场合，应该怎样来介绍自己呢？谁来帮帮我？（生发言）如果我到外省去讲课了，我又该介绍自己呢？（生发言）同学们帮我出了这么多主意，非常感谢！今后我就知道，当介绍自己时一定要按照什么顺序呢？[省--市--区（县）--乡]。
二、开发学生的想象力，为创造能力插上翅膀想象是创造活动中不可缺少的因素，是发展人的创造能力的一个重要方面，是创造力的重要支柱的助推器。
首先，教师要鼓励学生发挥充分想象。
没有想象，人们就不可能预见未来，也不可能有任何创造性的劳动。
因此，想象力的培养就成为培养学生的创造力的前提条件。
其次，教师要及时为学生创造“想象”的机会。
小学生从一个无拘无束的环境突然进入严肃的学校，难免产生压力。
经过长期的校规校纪的教育，他们在思想行为方面也往往不敢“放肆”。
浅谈对小学生创新能力的培养
浅谈对小学生创新能力的培养教育部把“培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”列为《面向二十一世纪的教育振兴计划》的主要目标。
创新意识和创新能力的培养也成为全国教育工作的热门话题。
那么，什么是创新呢？我国著名教育家刘佛年说：“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法，就可称得上创新，我们要把创新的范围看得广一点，不要看得太神秘。
”因此，我在教学中从以下几方面对学生进行了创新学习能力的培养。
一、培养学生自主学习的能力学生独立支配的学习，便体现了学习的自主性。
学生有了自主性，才会主动学习，才有思想的解放、思维的活跃、潜能的发挥，才说得上有创造力。
一个学生缺乏自主性，习惯于依赖老师指令被动学习，是不可能有创新的。
那么，如何培养学生自主学习呢？首先，应建立和谐的师生关系。
老师尊重相信学生、关心学生，学生感受到老师对自己的爱护，会更“倾心”于教师，更加乐于接受教师，更愿意接受教师的教育，便是所谓的“亲其师，信其道”。
所以，老师在教学过程中允许学生发表各种见解，对学生所提出的问题，应实事求是地解答或组织讨论；对自己没把握回答的问题，敢说“不知道”。
要极力避免简单的指责和训斥，让学生自主学习、独立思考，教师只作必要的启发、指导和帮助。
其次，要加强对学生的学习指导。
叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。
”因此，教师要朝着促使学生“反三”这个目标精要地讲，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
叶老这段话道出了学法指导的重要性，同时也指出了学习指导与自主学习的密切联系。
学生只掌握了学习方法，学习起来才会轻松愉快，学生自主学习才有了保障。
二、鼓励学生质疑驳问古人云：“学贵有疑，学则须疑。
”疑是思之源，思是智之本。
不断发现问题、提出问题是个人思维活跃的表现，是勤于动脑、善于思考的表现。
质疑驳问的过程，实际上是一个积极思维的过程，是发现问题、提出问题的过程，质疑是探求新知的开始，也是动力，它蕴含着创新的萌芽。
小学生创新能力培养
小学生创新能力培养一、培养观察力和思维力小学生的创新能力的培养应该从培养观察力和思维力开始。
观察力是创新的基础，只有观察到问题或现象，才能有可能进行创新。
小学生可以通过观察身边的事物，学会发现问题、发现规律。
同时，培养思维力也非常重要，包括逻辑思维、批判性思维等。
通过逻辑推理，小学生可以解决一些简单的问题，发展创新思维。
二、培养好奇心和求知欲培养学生的好奇心和求知欲也是培养创新能力的重点。
好奇心能够驱使小学生主动去了解事物的原理，寻找不同的解决方法。
而求知欲可以让小学生保持对新知识的持续渴望，不断学习和挑战，从而扩大自己的知识面和思维广度。
三、提供多元化的学习机会为了培养小学生的创新能力，学校和家庭应该提供多元化的学习机会。
通过参加科技竞赛、实验课程或者研究项目，小学生可以接触到更多的知识和技能，培养自己的创新意识和能力。
此外，学校和家庭还可以为小学生创建一个良好的学习环境，提供资源和支持，鼓励他们进行探索和实践。
四、培养团队合作能力创新往往需要团队合作才能实现。
小学生在培养创新能力的过程中，应该培养良好的团队合作能力。
通过组织小组项目，学生可以学会倾听他人的意见，合作解决问题，培养团队合作的技巧和习惯。
团队合作不仅可以加强小学生的创新能力，还可以培养他们的领导能力和沟通技巧。
五、鼓励自主学习和独立思考培养小学生的创新能力还需要鼓励他们进行自主学习和独立思考。
小学生可以在学校或家庭中提供一定的自主学习时间和空间，让他们根据自己的兴趣和能力进行学习和探索。
同时，鼓励小学生进行独立思考，不仅可以锻炼他们的思维能力，还可以培养他们的问题解决能力和创新意识。
六、提供创新角色模型在小学生的成长过程中，提供创新角色模型对于培养他们的创新能力也是至关重要的。
学校和家庭可以邀请一些成功的创新者或科学家来给小学生进行讲座，分享他们的创新经验和思维方式。
这样的经历可以激发小学生的灵感，让他们明白创新不是遥不可及的。
培养小学生的创新能力教育专家的建议
培养小学生的创新能力教育专家的建议如何培养小学生的创新能力一直是教育界亟待解决的问题。
作为教育专家，我愿意分享一些建议，帮助家长和教师们在孩子们的教育过程中提供更多创新的机会和方法。
本文将从创意思维、科学实践和实际操作三个方面，介绍如何培养小学生的创新能力。
创意思维创意思维是培养小学生创新能力的基础。
以下是几个培养创意思维的方法：1. 提供多样化的学习经历：学生需要接触到不同的学科和领域，因为多样化的学习经历可以激发学生的创新思维。
例如，在课堂上引入艺术、音乐和体育活动，帮助学生从多个角度看待问题。
2. 鼓励学生提问和质疑：教师应该鼓励学生主动提问和思考，并给予积极回应。
这样可以培养学生积极探索问题的意识和勇气。
3. 培养学生的观察力和注意力：通过观察和注意细节，学生可以发现问题、找到解决问题的方法。
教师可以引导学生进行观察和记录，例如观察植物的生长过程、动物的行为等。
科学实践科学实践是培养小学生创新能力的重要环节。
以下是几个培养科学实践的方法：1. 进行科学实验：学生可以通过进行简单的科学实验，培养观察、提问、实验设计和数据分析等技能。
例如，教师可以组织学生进行植物生长实验，让学生观察和记录不同条件下植物的生长情况，并从中总结规律。
2. 开展科学项目：学生可以参加科学项目，进行跨学科合作和研究。
通过自主选择项目、制定计划和实施实践，学生可以培养解决问题的能力和团队合作的精神。
3. 利用科技手段：教师可以鼓励学生运用科技手段，例如使用计算机、互联网和科学仪器等。
这样可以提高学生的信息获取和处理能力，培养创新意识和创新技能。
实际操作实际操作是培养小学生创新能力的关键环节。
以下是几个培养实际操作的方法：1. 提供创新的学习环境：学校和家庭要提供创新的学习环境，例如设计多样化的学习场所和学习活动。
学生可以在不同的环境和情境中培养解决问题和创造的能力。
2. 开设创新课程：学校可以开设创新课程，为学生提供专门的培训和指导。
小学生创新能力培养的策略与方法
小学生创新能力培养的策略与方法在当今社会，创新能力被普遍认为是关键的核心竞争力。
因此，培养小学生的创新能力显得尤为重要。
本文将介绍几种切实可行的策略与方法，以帮助小学生培养出色的创新能力。
一、激发学生的创新兴趣为了培养小学生的创新能力，首先要激发他们对创新的兴趣。
教师可以通过以下方法来实现：1. 激发学生的好奇心：鼓励学生提出问题，并引导他们寻找答案。
例如，提出一个问题，并帮助他们一起进行实验或观察以找到答案。
2. 提供创新的机会：组织学生参加各种创新活动，如科学展览、发明竞赛等。
这将激发他们的积极性，主动去解决问题、发现新的方法。
3. 鼓励学生表达思想：在课堂上，给予学生充分的发言机会，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和创新想法。
二、培养学生的观察力与思维能力观察力和思维能力是培养创新能力的基础。
以下是几种培养学生观察力和思维能力的方法：1. 提高观察力：组织学生进行观察活动，如观察小动物的习性、植物的生长过程等。
教师可以帮助学生总结观察结果，并引导他们思考为什么会出现这样的结果。
2. 发散思维训练：给学生出一些创新的思维训练题，如“用一张纸做出最高的建筑物”。
这样的训练会激发学生的创造力和想象力，培养他们的发散思维能力。
3. 解决问题的能力：让学生参与解决实际问题的过程，如让他们提出改善校园环境的建议，并给予实施的机会。
这样的实践将提高学生解决问题的能力。
三、培养合作与交流能力创新往往需要团队合作和交流。
教师可以通过以下方法培养学生的合作与交流能力：1. 小组合作：组织学生参与小组合作活动，让他们互相协作完成任务。
教师可以给学生明确的角色分工，鼓励他们相互协作、交流，并共同解决问题。
2. 推动学生交流：教师可以引导学生进行学术交流，如组织学生做报告、展示。
这将提高学生的表达能力和交流能力，激发他们的创新思维。
3. 关注学生的社交技巧：教师可以在日常教学中关注学生的社交技巧，如学生之间的合作关系、沟通技巧等。
培养小学生的科技创新能力的重要性
培养小学生的科技创新能力的重要性在当今科技日新月异的时代，科技创新已经成为推动社会进步的关键要素之一。
因此，培养小学生的科技创新能力显得尤为重要。
本文将从培养科技兴趣、提高动手实践能力和培养创新思维三个方面来阐述培养小学生科技创新能力的重要性。
一、培养科技兴趣在小学生的成长过程中，培养科技兴趣是非常关键的。
科技兴趣的培养不仅可以增加小学生对科学和技术的兴趣，还可以激发他们对科技创新的好奇心和求知欲。
在学校教育中，我们应该通过创设趣味性强、互动性好的科技实验活动，让小学生们能够亲自动手进行实验，亲身体验科学知识的神奇和实用性。
同时，可以引导小学生参观科技馆、参加科技特色班或者科技创新比赛，为他们提供外部的科技创新机会，进一步激发他们对科技创新的热情。
二、提高动手实践能力小学阶段是孩子们动手实践的黄金时期，因此，提高小学生的动手实践能力对于培养其科技创新能力至关重要。
在课堂上，我们可以引入一些动手实践性强的科技小制作，比如电路实验、机器人编程等，让学生们在实践中掌握科学原理和技术操作。
同时，学校也可以组织各类科技实践活动，如DIY手工、实地考察等，让学生们运用所学知识解决实际问题，提升他们的动手动脑能力和创新思维。
通过这些动手实践的活动，可以增强小学生对科技的实际运用能力，为培养他们的科技创新能力奠定基础。
三、培养创新思维创新思维是科技创新的核心能力，培养小学生的创新思维对于提高他们的科技创新能力至关重要。
在教育中，我们可以注重培养学生的观察能力、思辨能力和问题解决能力。
可以通过启发性的问题提问、寻找实践案例、开展课堂讨论等方式激发学生的创新思维。
同时，可以鼓励学生们提出自己的想法、解决问题的方法，并给予鼓励和肯定。
另外，开展科技创新项目也是培养创新思维的有效途径，可以引导学生们进行独立思考和创造性实践，培养他们的创新精神和团队合作意识。
综上所述，培养小学生的科技创新能力具有重要性。
通过培养科技兴趣、提高动手实践能力和培养创新思维，我们可以帮助小学生掌握科技知识和技能，培养他们的创新意识和创新能力，为培养未来科技创新人才奠定基础。
小学生如何培养良好的创新能力
小学生如何培养良好的创新能力在当今社会，创新能力变得越来越重要。
对于小学生来说，培养良好的创新能力不仅有助于他们在学习中取得更好的成绩，还对他们未来的发展有着深远的影响。
那么，小学生应该如何培养良好的创新能力呢？首先，要培养小学生的好奇心。
好奇心是创新的源泉，一个充满好奇心的孩子往往更愿意去探索未知的世界。
家长和老师可以多带孩子接触新鲜事物，比如参观科技馆、博物馆、动物园等。
在日常生活中，也可以鼓励孩子多问“为什么”，并且认真对待他们的问题，和他们一起寻找答案。
阅读也是激发好奇心的重要途径。
为孩子提供丰富多样的书籍，包括科普读物、童话故事、历史传记等。
通过阅读，孩子们可以了解到不同的知识和观点，从而激发他们的思考和好奇心。
其次，要鼓励小学生大胆想象。
孩子们的想象力是无穷的，他们常常能想出一些成年人想不到的奇妙点子。
家长和老师应该给予他们充分的自由，让他们在想象的世界里尽情遨游。
比如，可以通过一些游戏来锻炼孩子的想象力，比如让孩子根据一个简单的词语或场景，编出一个故事；或者让孩子画出他们心目中未来的城市、学校等。
在课堂上，老师也可以提出一些开放性的问题，鼓励学生从不同的角度思考，发挥想象给出独特的答案。
再者，培养小学生的动手能力对于创新能力的提升也至关重要。
动手实践能够让孩子们将自己的想法变成现实，从而加深对知识的理解和掌握，同时也能激发他们的创新思维。
学校和家庭可以为孩子提供一些动手操作的机会，比如做手工、搭建模型、进行科学小实验等。
在这个过程中，孩子们可能会遇到各种问题，家长和老师要引导他们自己思考解决办法，而不是直接给出答案。
同时，要培养小学生的观察能力。
细致的观察是创新的基础，只有善于观察，才能发现问题，从而产生创新的想法。
家长和老师可以引导孩子观察周围的事物，比如季节的变化、动植物的生长、人们的行为等。
并且可以教他们一些观察的方法和技巧，比如按照一定的顺序观察、对比观察等。
另外，创造一个宽松、自由的学习环境对于小学生创新能力的培养也是必不可少的。
如何培养小学生的创新能力
如何培养小学生的创新能力创新能力是每一个健康的人都具有的一种心理能力，它主要由创新意识、创新思维和创新能力所构成。
其中，创新意识是前提，创新思维是核心。
培养学生的创新精神，使他们作为独立个体，能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规律，并具备相应的能力，为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础，就需要我们最大限度的为他们的主动发展创造相对宽松的教育条件。
一、营造创新环境心理学研究和实践证明：自由宽松安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。
创设民主、宽松、友好的学习氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极思维、驰骋想象、敢于标新立异。
因此，在教学中教师要注重让学生互相合作，更重要的是应以一个朋友的身份参与到学生的学习中，放下传统的师道尊严，消除位差效应，为学生提供一个无压力、相互平等的和谐氛围，才能使学生敢想、敢说、敢做，使每个学生在互相交流中充分发挥自我的能力。
二、培养创新意识传统的教学观认为，教材是教师实施教学的依据，又是学生学习的依据，在课堂教学中必须“忠实于教材”严格按照教材的程序组织教学。
在这种思想下，教师很少对教材加以合理的处理加工，更谈不上创新了。
其实，教材是教学的基本材料，尊重教材并非唯教材，而是提倡教师在深入钻研教材的基础上，发掘教材中所蕴涵的创新原理，精心构建教学中实施创新的体系，围绕“以学生发展为本”这个主题，把学生终身可持续发展作为数学教学的根本目的。
三、提高创新能力所谓创造性思维，是指在创造活动中创造性地发现问题和解决问题的思维。
这种思维特点是：在一般人觉得没有问题的地方发现问题；对一般人不能解决的问题，深入思考，通过猜测﹑设想﹑验证，带着独创性的见解去解决实际问题。
数学教学要想真正提高学生的创新能力，就必须注重培养学生思维的创造性。
四、激发自主创新评价作为课堂教学质量的检测手段，具有激励和导向的作用，评价的目的是要激发学生的学习愿望，培养渴求新知的动机，强化学生的竞争意识。
小学生创新能力培养的重要性
小学生创新能力培养的重要性在当今这个日新月异的时代，创新能力成为了衡量一个人综合素质的重要指标。
对于小学生而言，培养创新能力更是具有至关重要的意义。
它不仅关乎着孩子们的个人成长和未来发展，也对整个社会的进步和繁荣产生着深远的影响。
创新能力能够激发小学生的学习兴趣和主动性。
传统的教育模式往往侧重于知识的传授和记忆，而忽视了学生的主动性和创造性。
当孩子们能够在学习中发挥自己的创新思维，他们会发现学习不再是枯燥乏味的任务，而是充满乐趣和挑战的探索之旅。
比如，在数学学习中，不再局限于死记硬背公式，而是通过自己的思考和尝试，找到解决问题的独特方法；在语文写作中，不再拘泥于固定的模板和套路，而是用自己独特的视角和表达方式讲述故事。
这种创新的学习方式能够极大地激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们更加积极主动地投入到学习中去。
创新能力有助于培养小学生的独立思考和解决问题的能力。
在生活中，我们会遇到各种各样的问题和挑战。
拥有创新能力的孩子能够不依赖他人，独立地思考问题，从不同的角度去分析和寻找解决方案。
例如，当遇到一个复杂的数学难题时，他们不会轻易放弃，而是尝试运用多种方法去解题；当面对团队合作中的分歧时，他们能够提出新颖的观点和建议，促进问题的解决。
这种独立思考和解决问题的能力将伴随他们一生，使他们在未来的学习、工作和生活中更加自信和从容。
创新能力可以促进小学生的个性发展。
每个孩子都是独一无二的，有着自己独特的兴趣、爱好和天赋。
创新能力的培养能够为孩子们提供一个展示个性和才华的平台，让他们在自由的氛围中充分发挥自己的优势。
有的孩子可能在艺术方面具有创新天赋，能够创作出独特的绘画作品；有的孩子可能在科学实验中展现出创新思维，提出新奇的实验设想。
通过培养创新能力，孩子们能够更好地认识自己，发现自己的潜力，从而发展出独特的个性和特长。
创新能力对于小学生的未来职业发展具有重要的铺垫作用。
随着科技的飞速发展和社会的不断进步，未来的职业市场对于创新型人才的需求越来越大。
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浅议小学生创新能力的培养一、引言当今时代，科学技术迅猛发展，信息化社会扑面而来，国际竞争日趋激烈。
培养高素质创新型人才，是重中之重。
长期以来，由于深受“应试教育”的影响，学生的创新精神和实践能力的培养受到了很大程度的影响，忽视了对学生创新潜能的开发。
教师的教学思想和教学方式、手段还比较落后、僵化，学生以接受性学习为主，课堂教学忽视了学生学习的主动性，对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培养显得苍白无力。
在实施素质教育的形势下，对于我们每一位从事教育工作教师来说，努力培养适应现代社会发展所需要的创新型人才是我们的根本任务。
创新型人才的培养要从基础抓起、从小抓起，努力培养小学生的创新意识和创新能力是我们每一位小学教师义不容辞的责任。
二、培养小学生创新能力的意义（一）培养学生的创新能力是素质教育的核心素质教育的核心是培养学生的创新能力，创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。
创造才能是各种能力的集中和最有价值的表现，人类社会文明都是创造能力的产物，如今这个科技迅猛发展的新时期，对创造能力提出了更高的新要求，那就是创新能力。
所以只有具备了创新能力的人，才是最有价值的人才，一切发达国家都非常重视青少年创新能力的培养。
温总理在谈到提高教育质量和水平问题时提到：“从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。
这应该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养”。
素质教育，就是要努力提高学生的实践能力和创新能力。
（二）培养学生的创新能力是教师的根本任务创新,原为一个经济概念,是美籍奥地利经济学家J·熊彼得在1921年出版的《经济发展理论》中所提出来的。
就概念分析,创新既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果,包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。
江泽民同志1995年在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新精神的民族,难以屹立与世界先进民族之林。
”由此可以看出，如何培养学生的创新能力这已经是摆在素质教育面前一个刻不容缓、急待解决的重要课题。
克服应试教育的弊端，实施素质教育，培养有觉悟、有道德、身体健康、有知识的创造型人才,是我们每一位教师的任务，培养学生的创造能力就是教师的根本任务。
所以，我们要通过新的教育、教学活动来培养学生的创新意识、创新思维以及创新能力，要在教学中注重学生的全面、全体、个性三个发展,要注重开发学生的个性潜能,努力挖掘开发学生的创造能力。
在教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中,将实施素质教育作为其重要内容之一。
三、培养小学生创新能力的途径切实推进素质教育，全面深化新课程改革实施素质教育，一是我们教师要有创新意识，不断提高自身的教学创新能力，让新课程理念转化成教学行为，用一流的教育理念武装自己，二是致力于对学生创新能力的培养，让课堂充满活力，让学生释放激情。
（一）教师教学创新能力的提高是培养学生创新能力的根本保障振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。
新时期的教师，肩负着把祖国下一代培养成为创新型人才的重任，教师应该具有比学生更强的创新意识、创新思维和创新能力，在创新方面应成为学生的表率，我们应该注重自身能力的提高。
提高教师教学的创新能力的根本途径，主要有以下两点：1、更新观念，转变思想思想是行动的先导，观念是行动的灵魂，观念指导行动，行动又深化观念的转变。
没有正确的教育观作为导向，就不会有教师扎实有效的创新实践，也就不会形成较强的教学创新能力。
温总理在2009年教师节前夕，到北京三十五中听课后就明确提出：“我们应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求”。
由此可以看出，我们当前的教育还不足以培养高素质创新型人才。
温总理还提到：“国家的兴衰、国家的发展系于教育。
只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。
我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革”。
所以，我们在观念上，首先要克服传统的偏见和偏爱，消除人为优劣之别，给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利，尊重其特智、特能、特长，创设必备的教育氛围，从根本上改变循规蹈矩、恭顺、温驯者优秀的保守态度，引导学生标新立异，敢持歧见，培养其思维的多向性、批判性以及支撑其人格的独立性，以创新作为憧憬与追攀的学习境界。
其次是树立新的师生观，转变传统教育中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学主体之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主合作关系，那种在教师心灵深处积淀起来的封建专制主义观念及其在课堂教学中的表现，极大地压抑了学生创造性思维的多向思辩力。
另外，课堂上盛行的直道式的讲授法，对学生发言的贬斥性评价，考试中不能点滴移动的所谓“标准答案”等，都成为教学过程异化师生关系、禁锢学生创新思维的沉重锁链，这些必须从教师观念深处首先得到根本性的矫正。
2、掌握现代技术，提高教学创新能力当今的社会，是一个信息化的社会，各种各样的信息瞬息万变、错综复杂，特别是信息高速公路的建成，教育信息的搜集、整理、利用等日益向大容量、网络化、快速化方向发展，呼唤着每一位教师加快掌握各种新的教学手段，去迅速适应科技发展的新要求。
可以说，不掌握现代教育技术，我们要想在教学中实施创新教育，从而实现教学创新能力的提高，是不可能的。
因此，形势要求我们教师必须注意学习现代先进的教育技术，用现代技术作为辅助教学的手段，学习创意，以充分发挥计算机辅助教学手段的功能，要提升教学创新能力就要努力提高教育科研水平。
在当前，我们深深的意识到，如果没有捕捉、处理信息的能力，就不可能有创新的意识和创新的动力，也就难以形成教学创新的能力。
想想当初自己很用功，也掌握了大量资料，但是这些资料在自己的口中、笔下却是杂乱无章的，更没有从中提出自己的见解。
而有的教师却能够根据看起来很平常的资料提出属于自己的深刻思想，并且叙述清晰。
造成这种区别的原因是自己缺乏对信息的筛选、吸纳，对资源整合、提炼精华的能力。
传统教育观认为教师的职责就是“传道、授业、解惑”，因此以传授知识为主的传统教育模式造就了许多传授型的教师。
为深化教育改革，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，社会对教师的素质提出了新的要求。
我们的教师必须是科研型的教师，必须具备高水平的教育科研能力，否则无法实施这个变革，无法提高教师的教学创新能力。
教育科研能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。
教师的研究是立足教学的研究，是教师通过自己的教育教学实践进行的研究，这种研究是从问题出发，从教师的需求出发，解决问题的过程就是教学研究的过程。
现代技术可以帮助我们搞好教学研究，提高教科研能力。
创新教育要求我们必须树立全新意识：教师是教育科研的主力军，从事教育科研是每一位教师份内的工作；仅仅会教课而不会教育研究的教师，不是新时期的合格教师，更不是具有创新能力的教师。
所以，我们要努力提高自身的教育科研能力。
（二）培养学生创新能力的主要途径1、鼓励大胆想象，挖掘创新的源泉丰富的想象是创新的翅膀，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。
我们在教学中要善于抓住学生已知与未知知识间的内在联系，从学生的的实际出发，引导学生通过观察、分析、联想，产生好奇心理，大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究解决问题。
我们应当尊重、爱护、珍惜学生的好奇心及想象力。
当学生发现和提出含有某种创新因素的“新奇”问题时，我们不必忙于解答，而应适时抓住这种难得的机会或苗头，因势利导，把它作为一个有意义的问题，让全体同学共同思考，这不仅能极大鼓舞提出问题的学生的积极性，还会有助于学生在学习中形成勇于大胆想象，乐于独立思考的良好氛围，并在这种良好环境中逐步锻炼学生善于发现问题、提出问题的能力。
如在上《草原》一课时，我先这样导入课题：“从美丽的鸟的天堂回来，我们再乘兴去草原游览一番如何现在先请同学们欣赏一首歌曲《草原上升起了不落的太阳》，当“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”的悠扬歌曲在同学们耳边回响时，学生们立刻显得情绪激昂、兴趣盎然。
我便趁势激趣质疑：伴随着这首优美的歌曲，你们愿意到美丽的内蒙古大草原看看吗你们想到那儿去了解些什么呢学生的回答可谓是五花八门，有的想了解草原的景色，有的想了解草原的风土人情，有的还想去看看草原的空气与高碑店的空气有没有不同……于是，我便请同学们打开课本自主学习《草原》一课，并询问学生准备采用什么学习方法去学习这篇课文学生说出了：读、列表、列小标题、画图、勾划重点词句、小组合作学习等多种学习方法，我便让他们用自己最喜欢的学习方法去自主学习。
霎时，整齐划一的课堂变成了五彩缤纷的动画片，读的、画的、勾划的、讨论的……气氛热烈、活跃，场面感人。
当同学们都兴趣盎然地学完课文后，我便让学生说说自己从课文中了解了哪些内容，还存在哪些不理解的问题。
对提出的问题，我又按照难易程度，分别通过同桌、小组讨论或师生共同研讨等多种方式一一解决。
由于放手让学生去学习，他们真正成了学习的主人，所以他们愿意将课文中自己读懂的内容讲给大家听，表达出收获的喜悦，而对自己不明白的问题，也从师生的互动学习中迎刃而解了。
2、激励质疑，营造创新的环境教师要鼓励学生敢于质疑，大胆提出自己思考得出的不同意见，要鼓励学生结合实际，动手搞创新。
巴甫洛夫说过：“怀疑，是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提”，疑是思维的启发剂，有疑才有问题，才能常有思考，常有创新。
因此，在课堂教学中我们要营造良好的质疑氛围，引导学生在问题情境、阅读自学、交流评价中质疑，帮助学生培养乐于提出新问题、善于质疑的习惯，对学生的创新成果给予适当奖励，即使是尚未成熟的创造性设想，也要积极支持，努力保护学生创新的积极性，形成激励创新的环境。
因此，我们必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。
教学内容努力设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，将学生置身于“问题解决”中去，使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，并积极鼓励学生提出问题。
如：在指导学生课外阅读《向沙漠进军》一文时，有的学生一看到这题目，马上提出了这样的疑问：①是谁在向沙漠进军②为什么要向沙漠进军③又怎样向沙漠进军面对学生提出的这些问题，我鼓励学生带着这些问题去朗读课文，然后再讨论这些问题。