一年级数学第一单元回顾整理
北师大版(2024)一年级数学上册第一章生活中的数《整理与复习》PPT课件
重点回顾
生 0~10各数的认识
活
本单元我们主要学
中
几和第几
习了哪些内容？
的
数
比较大小
重点回顾
生 0~10各数的认识
活
有关0~10各数，你都
中
几和第几
学习了哪些内容？
的
数
比较大小
第二部分 PART 02
新课导入
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第三部分 PART 03
新知讲解
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喜欢 喜欢 喜欢
的有 8 人。 的有 6 人。 的有 5 人。
喜欢哪种食物的人最多？ 喜欢哪种食物的人最少？
4.数一数，连一连。
5. 和 哪个多？先圈一圈，再数一数，填一填。
有12个。 ＞ ＜
5. 和 哪个多？先圈一圈，再数一数，填一填。
有12个。 有11个。 12 ＞ 11 11 ＜ 12
第四部分 PART 04
数的意义
数量是1~10的物体，可以用1~10各数来表示。
1
23
4
5
按顺序“点数”，数到最后一个物体所对应的那个数是 几，这种物体的数量就用数字几表示。
人教一年级上册数学第一单元整理与复习教案
第一单元（复习课）教学目标1、通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。
培养有条理地观察的习惯。
2、使学生通过操作，进一步知道“同样多”“多”“少”的含义3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
重点难点1、学会数数的方法，并会按一定的顺序数数。
2、知道“同样多”“多”“少”的含义3、教学过程：一、创设情境亲爱的小朋友，我们已经学习了两个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。
希望小朋友们在这节课中有更进一步的提高。
【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容，让学生有目的性的去学习。
二、整理与复习师：回忆在这两个单元中学习了哪些知识？（1）让学生自由说。
（2）同位之间互相说。
（3）指名回答。
根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。
数一数（形成网络图后，根据相关内容，老师可以列举生活中的例子，学生也可以举例说明）【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到学习数学的重要性。
三、综合练习1．看数连一连。
6 4 32．数一数，照样子用画一画。
和比把多的一行涂上红色【设计意图】。
通过练习巩固学生所学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的提高。
三、梳理知识，总结升化同学们这节课你有什么收获? 你对自己有怎样的评价？【设计意图】让学生再次回顾一下所学的知识，在头脑中形成网络。
1-5的认识和加减法（复习课）教学目标1、知识目标：1、通过本节课的巩固练习，使学生在具体的情境和活动中进一步体会加减法的含义，并且能够熟练地掌握5以内的加减法，体会算法多样化。
2、能力目标：培养学生的观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人的合作交流。
3、情感态度目标：让学生在愉快、激励、主动、自豪的环境中学习数学，体验数学学习的快乐。
教学重点5以内的加减法教学难点基数和序的区别教学过程一、创设情境激发兴趣［出示图片］师：同学们认识这个地方吗？你喜欢这里吗，为什么？［学生交流］师：你从这幅图上可以知道哪些数学知识？【设计意图】让学生放松心情，感受图画与生活之美，同时随着画面回忆本单元的学习内容。
一年级数学下册第一单元知识点总结
人教版小学一年级下册数学第一单元知识点归纳
一、认识图形（二）
1.图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形
（1）平面图形：
（2）立体图形：
2、平面图形的拼组
⑴区分正方形和长方形
长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。
正方形的特点：四条边长度都相等。
正方形（四条对称轴）长方形（两条对称轴）
（2）常见拼组：
①两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。
②两个完全相同的正方形可以拼成长方形。
③四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。
④两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
⑤拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
⑥两个长方形能拼成一个大的长方形。
(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。
3、立体图形的拼组
（1）区分正方体和长方体
长方体：有6个面，相对的面相同。
正方体：有6个面，每个面都相同，都是正方形。
（2）常见拼组
①两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。
②8个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。
注意：当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最后面被遮掉的小正方体。
一年级数学第一单元整理
一年级数学第一单元整理一、单元主题与教学目标本单元的主题是“数的认识与运算”，旨在帮助一年级学生理解和掌握基本的数学概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
教学目标包括：1. 理解并掌握加减法、乘除法、分数等基本数学运算方法；2. 理解“单位换算”、“补数”等重要数学概念；3. 能运用所学知识解决简单的实际问题，如购物结账等。
二、知识点总结本单元主要涉及以下知识点：1. 加减法：理解加减法的含义，掌握加减法的基本操作方法，如“数位对齐”、“个位加起”、“进位加”、“退位减”等。
2. 乘除法：理解乘除法的含义，掌握乘除法的基本操作方法，如“乘法口诀”、“除法竖式”等。
3. 分数：理解分数的概念，掌握分数的基本操作方法，如“分数加减法”、“分数乘除法”等。
4. 单位换算：理解单位换算的概念和方法，如“米、厘米、毫米”之间的换算等。
5. 补数：理解补数的概念和方法，如“凑十法”中使用的补数等。
三、重要数学概念与原理回顾本单元中重要的数学概念和原理包括：1. 单位换算：理解不同长度单位之间的换算关系和方法。
2. 补数：理解补数的概念和方法，如“凑十法”中使用的补数等。
3. 加减法：理解加减法的含义，掌握加减法的基本操作方法。
4. 乘除法：理解乘除法的含义，掌握乘除法的基本操作方法。
5. 分数：理解分数的概念，掌握分数的基本操作方法。
四、学习问题与挑战在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下问题：1. 对概念的理解不够深入，导致在实际应用时出现错误；2. 对某些运算方法掌握不够熟练，需要加强练习；3. 在解决实际问题时，需要结合实际情境进行思考和应用。
针对以上问题，建议采取以下解决方法：1. 加强对概念的解释和引导，帮助学生深入理解概念；2. 加强练习，使学生能够熟练掌握各种运算方法；3. 在实际教学中，注重与实际情境相结合，帮助学生将数学知识应用于实际问题中。
人教版 数学 一年级 上册整理和复习整体回顾综合运用课后作业知识梳理6～10的认识和加减法5
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在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
•
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一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[教学设计]小学数学 一上 第一单元 整理和复习
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整理和复习1．系统整理和复习5以内数的认识和加、减法的知识，沟通各部分内容之间的联系。
2．在整理加、减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高计算能力和计算速度。
在知识再现的过程中，培养数感和符号意识。
3．经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
5以内数的认识和加、减法计算。
整理加、减法算式表。
多媒体课件。
知识回顾一、回顾整理，建构网络师：同学们，这节课我们一起来整理知识，进行复习。
这一单元我们学习了哪些知识？说一说你的收获。
学生会说到数数、比大小、加、减法等。
根据学生的回答，适时出示若干卡片：“5以内数的认识”“比大小”“第几”“分与合”“加、减法”等，散乱地贴在黑板上或用课件展示。
师：大家真了不起，掌握了这么多知识。
再仔细想想，这些知识中，我们最先学习的是什么？预设：数数、认数是基础，因为比大小、分与合以及计算都是在认识了数之后才学习的。
教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标追问：认识了1～5这些数，然后我们学习了什么？预设：学习了比大小、第几、分与合，认识了0、加、减法。
教师根据学生的发言整理这些知识点，完成知识整理图。
师：我们把这个单元学习的知识按照先后的顺序整理形成了一棵知识树，在解决下面问题的过程中，看看这些知识之间有什么样的联系。
二、重点复习，沟通联系1．复习5以内数的认识（数数、读写、顺序、基数与序数）。
课件出示：师：仔细看图，你发现了哪些数学问题？预设：图中有2只熊猫，2个苹果，2个水杯，它们都可以用2表示。
师：有几个就用几表示。
在这个单元中，我们除了认识2这个数，还认识了哪些数？预设：还认识了0、1、3、4、5。
师：下面请同学们仔细听好老师的要求，把0、1、2、3、4、5这几个数写在老师发给你们的空白卡片上，每张卡片只能写一个数而且不能重复，听明白了吗？学生书写，教师巡视，并对书写错误和不规范的同学进行指导。
师：接下来，请同学们把你手中的卡片按自己喜欢的方式排成一排，开始！学生可能会按照从小到大的顺序摆放，也可能会按照从大到小的顺序摆放。
新冀教版一年级上册数学课件 第1单元 熟悉的数与加减法 整理与复习
9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
10-110-210-3 10-4 10-510-6 10-7 10-810-910-10
几减1几减2
……
几减10
（2）整理减法算式表。
斜着看：从左上（右下）
到右下（左上），减号前
1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-4
（1）整理加法算式表。
1＋1 2＋1 3＋14＋1 5＋1 6＋1 7＋18＋1 9＋1
1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋28＋2
1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3
1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6
（2）整理减法算式表。
竖着看：减号前面的
1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-4
数依次多（少）1，减 号后面的数不变，得 数依次多（少）1。
5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 6-6
7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 7-7
7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 7-7
8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8-7 8-8
9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
10-110-210-3 10-4 10-510-6 10-7 10-810-910-10
几减1几减2
……
几减10
8-5= 3 10 - 6 = 4 6 + 3= 9
人教版一年级上册数学《整理和复习》
人教版一年级上册数学《整理和复习》一. 教材分析人教版一年级上册数学《整理和复习》这一单元，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等。
本单元通过复习使学生对基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了部分数学知识，但程度参差不齐。
他们在数的认识、数的运算、几何图形等方面有了一定的基础，但时间、方位等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重基础知识的学习和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识的复习与巩固。
2.教学难点：时间、方位等方面的知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的主体意识，提高他们的合作能力。
3.运用多媒体教学手段，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主复习数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识，教师进行个别辅导。
3.合作学习：学生分组讨论时间、方位等方面的知识，分享学习心得，教师巡回指导。
4.课堂讲解：针对学生掌握不足的知识点，进行讲解、示范，引导学生理解和掌握。
5.练习巩固：布置具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的复习内容进行总结，引导学生形成知识体系。
一年级数学第一单元知识梳理
一年级数学第一单元知识梳理《一年级数学第一单元知识梳理》嗨，小伙伴们！今天我想和大家聊聊我们一年级数学第一单元学的那些超有趣的知识。
在这个单元里呀，我们最先接触的就是数数字啦。
1、2、3……这些数字就像一群调皮的小精灵，在我们的数学世界里蹦来跳去。
数数可好玩了呢，就像我们数小糖果一样，一颗、两颗、三颗。
你看，在我们的生活里，到处都能用到数数呀。
比如说，早上起床，数自己穿了几件衣服，吃早餐的时候数有几个小包子。
那你们说，要是不会数数，我们是不是就不知道自己有多少好东西啦？肯定会乱成一团糟的。
接着呢，我们还学了比大小。
这就像是在给数字宝宝们排队一样。
大的数字就像大哥哥大姐姐，小的数字就像小弟弟小妹妹。
比如说5比3大，那就像是5岁的小朋友比3岁的小朋友长得更高大一样。
我们还可以用符号来表示呢，“＞”这个符号就像一张大嘴巴，总是朝着大的数字张开。
“＜”呢，就反过来啦。
我就经常和同桌比谁的铅笔多，然后用这些符号来表示结果。
有一次，我有3支铅笔，他有2支铅笔，我就得意地说：“3＞2呢，我比你多一支铅笔哦。
”同桌就会不服气地说：“下次我要带更多的铅笔。
”哈哈，这样比大小是不是很有趣呀？还有数的顺序，这就像我们排队上体育课一样，要一个接一个，按顺序来。
1后面是2，2后面是3，不能乱哦。
要是乱了顺序，那就像小朋友们在操场乱跑，没有纪律啦。
我记得老师给我们做过一个小游戏，她把数字卡片打乱顺序贴在黑板上，然后让我们按照正确的顺序排好。
大家都抢着去排呢，我可紧张啦，就怕排错了。
不过最后我还是排对了，可高兴了，感觉自己像个小英雄。
然后呀，我们学了数的组成。
比如说3可以分成1和2，也可以分成2和1。
这就像把一块小蛋糕分成两块一样。
我就想啊，要是我有3颗小糖果，我可以给妈妈1颗，自己留2颗，或者给妈妈2颗，自己留1颗。
妈妈还夸我学得好呢，说我是个聪明的小宝贝。
我就问妈妈：“那要是有5颗糖果呢？”妈妈就和我一起把5颗糖果分成不同的组合，可有趣了。
一年级数学第一单元知识点
一年级数学第一单元知识点一年级数学第一单元知识点1一年级数学第一单元知识点西师大版1、能读写100以内的数，掌握数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列顺序，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。
2、认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。
3、会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算。
4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间。
5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几组第几排描述物体的相对位置，会辨认从正面、背面、侧面观察到的简单物体的形状。
6、能辨认正方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些简单的平面图形和立体图形的联系和区别，会用这些平面图形拼图。
能认识生活中这些简单图形。
7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类、在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的饿一致性，在学习寻找简单平面图形的共性。
8、认识象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计图的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动。
整数与分数的比化简1、整数比的化简方法一：同时缩小法。
根据比的基本性质，把比的前项、后项同时除以它们的最大公约数，使比化简。
2、整数比的化简方法二：约分化简法。
先把比改写成分数的形式，然后根据分数的基本性质把这个分数进行约分，最后写成比的形式。
3、分数比的化简方法一：把比的前、后项同时乘它们分母的最小公倍数。
时间单位换算1世纪=100年。
1年=12月。
大月(31天)有:135781012月。
小月(30天)的有:46911月。
平年2月28天,闰年2月29天。
2021年人教版数学一年级上册第1单元 归纳总结 (2)
第一单元准备课
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
1、数一数
数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少
同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
人教版一年级下册 数学第一单元整理和复习PPT
个数 11
8
（3）你能提出什么数学问题并解答？
小灰兔和小白兔一共拔了15根萝卜。
小白兔拔了多少根萝卜?
15 - 7 = 8（根）
箱子能装下吗?
30 + 6 = 36 (本) 50>36 能装下
86里面有8个十和6个一 所以能借给8个班
一、填空
1. 95 96 97 98 99 100 19 20 21 22 23
2.一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，
这个数是（ 53 ）。
3. （ 10 ）个十是100,80里面有（ 8 ）个十。
4.6个一和3个十合起来是（ 36 ）。
99
9
5.最大的两位数比最大的一位数多（ 90 ）。
6. 在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。
36○＜ 63
99＋1○＝ 100
100
15 - 7 = 8
5 + 6 = 11
16 - 9 = 7
14 - 6 = 8
66 - 60 = 6
70 + 9 = 79
5 + 40 - 40 = 5
27 -7+ 3 = 23
1. 家的门牌号是由10个十组成的数。 2. 家的门牌号是个位上的数比十位上的数小5的数。
3. 家的门牌号是由8个十和2个一组成的数。 4. 家的门牌号是两个两个地数,86后面的第5个数。
3.按颜色分一分，数一数。
颜色
红色
黄色
个数 （ 3）个 （5）个
蓝色 （8 ）个Байду номын сангаас
3+5+8= 16（个）
四、解决问题
金鱼缸里有15条红金鱼，6条 花金鱼，7条黑金鱼，再买几 条花金鱼就和红金鱼同样多？
一年级数学第一单元知识点概览
一年级数学第一单元知识点概览数学一年级第一单元的知识点主要涉及基础数学概念和空间位置关系的初步认识。
以下是对该单元知识点的详细归纳：1. 数数与数的表示●基础数数：学习从1数到20，掌握顺数和倒数的顺序。
●数的表示：理解每个数都可以用来表示事物的数量，如1面红旗、2本书等。
同时，了解数字也可以表示多个数量的同一种事物分成的几类或几个整体，如1群大雁、4个小组的学生等。
●数的写法：学习在田字格中工整地书写数字，并理解数位的概念，如个位和十位。
2. 比较大小●比较数的大小：学会按照数的顺序比较数的大小，理解后面的数总是比前面的数大。
●使用符号表示大小：掌握使用“=”、“<”和“>”等符号来表示两个数之间的相等或不等关系。
3. 位置与空间关系●上下位置关系：理解上、下的含义及其相对性，能准确确定物体上下的方位，并会用上、下描述物体的相对位置。
●前后位置关系：理解前、后的含义及其相对性，能准确确定物体前后的方位，并会用前、后描述物体的相对位置。
●左右位置关系：理解左、右的含义及其相对性，能准确确定物体左右的方位，并会用左、右描述物体的位置。
同时，学会以观察者的左右为准来确定图中人物的左、右位置关系。
4. 物体的分类与识别●立体图形的认识：通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验。
能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的形状和特征。
●图形的拼组：学习用长方体或正方体拼组成不同的立体图形，以及用小的圆柱拼组成更大的圆柱。
5. 简单的数学计算●加减法的初步认识：了解加法和减法的意义，即把两部分合在一起求总数（加法），和从总数里面去掉一部分求另一部分（减法）。
学习利用数的分与合进行简单的计算。
●0的认识：理解0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点。
学习有关0的加减法，如任何数加0都得这个数，任何数减0也得这个数等。
6. 观察与推理●按规律排列：理解“按规律排列”的意义，并能解决简单的“按规律排列”的实际问题。
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课题
我学会了吗？
课型
复习
课时
2
教
学
目
标
1、通过复习使学生熟练掌握20以内减法，能口算简单的加减法，体会进
位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。
重点
难点
重点：复习加、减法的含义和20内减运算
难点：能又快又对地进行计算。
教学预设
个案修改
一、导入
回顾上节课所学，结合实际问题练习。
1、我有15个苹果，给了同学6个，老师还剩几个？列算式。
生：15-6=（）个
师：如何计算呢？
生：将6拆成5和1，15先减去5，再减去1。
引导学生计算。
2、老师再问，某同学有12支铅笔，借给其他同学5支，还剩几支？
生; 12-5=（）支
12先减去2，再减去3.
师：说的好。咱们大家能不能看着图提两个问题，列出算式，一会我找同学回答。
生（1）：…
生（2）：…
师：同学们提的很好。咱们能不能根据咱班里的情况提几个问题呢？
生：……
师：很好。同学们想的都很不错。咱们学习了方法后就得学会用到实际生活中。
三、作业
回家或者在上学的路上，根据所学的知识提三个问题，列算式。下节课学习交流。
教学反思：
教学预设
个案修改
一、复习减法的含义
1、在黑板上列出例题，学生爬黑板。
师师：请同学们把黑板上的题在练习本上做一做，
做要爬黑板的同学请举手，用简单方法做。
学生爬黑板。教师巡回检查。
2、讲解黑板例题，回顾所学知识。（简单计算和竖式运算）
师生一起解读。
二、
1、师：接下来咱们翻开课本，一起学习回顾整理。
首先看第一位小朋友说的话。大家一起读。找找13
于集镇联合校集备活页
科目：数学年级一主备人年月
课题
回顾整理
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、通过实际问题，学习20以内的退位减法。
2、整理20以内的减法表，并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
重点
难点
重点：学习20以内的减法计算。
难点：在表中寻找出规律，学习简单计算方法。
减几的算式。举手回答。
生：13-8、13-5、13-7…
2、师：咱们再看看第二个小朋友说的什么话？
教学预设
生：写得数都是9的算式。
师：那咱们大家一起写一写。
生：14-5、18-9、12-3…
3、师：那咱们大家能不能提些问题？
生：得数是7的算式、17减几的算式…
4、师：咱们看看最后一位同学说的并仔细看课本，自己把空着的列编填上。
整理减法表。小组讨论。集体交流。
师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？
生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。
三、
1、生：小结通过今天这节课的整理学习，你学到了些什么？
生：20以内减法列表。
教师小结。
四、作业
14页、15页、16页做完。将16页8、9题做在作业本上。
教学反思：
于集镇联合校集备活页
师：那咱们大家能不能自己提个问题呢？举手回答
生：……
师：同学们表现很好，接下来我们共同学习课本17页“我学会了吗？”
教学预设
个案修改
二、
1、师：大家一起看图，看看图上画了什么、说了什么？
生：有兔子、羊、苹果、小朋友及收获的人们。
师：看第一题，灰兔有几只？举手回答。
生：16-9=7（只）
将9分成6和3,16-6=10,10-3=7.