山阳一小学两个年级学生混搭上课校方：老师少

山阳一小学两个年级学生混搭上课校方:老师少
山阳县户家塬镇桃园小学地处偏远乡村,因为学校老师人数有限,二三年级学生就同时坐一个班,一堂课40分钟老师分两节给两个年级学生上课.对此,有学生家长表示,这样的教学肯定对孩子有影响,建议分班教学.校方则表示,出现“复式教学”是因学校老师人数有限,忙不过来.
一个班坐55人两个年级分开授课
9月8日上午,记者来到了桃园小学,还没进校园就听见了朗朗的读书声,在校园教学楼一楼一间教室坐满了学生,一名老师正在给学生上语文课.据介绍,教室里既有二年级学生,也有三年级学生.二年级学生靠教室右边坐,三年级学生靠教室左边坐.记者观察发现,代课老师陈学林站在教室一侧讲课,大约20分钟后语文课上完,陈学林便走到教室另一侧给三年级上数学课,这时二年级的大部分同学则低头写起了作业.
“两个班级学生在一个教室上课,因为课堂时间有限,学生听课和练习以及老师检查作业的时间显得不够.”陈学林说,这个特殊的班级里二年级学生33名,三年级学生22名,一节课分两节给两个年级上,平时上课的时候给学生打过招呼,让听自己的课,但还是有三年级学生听二年级的课,二年级学生听三年级的课.
陈学林有20多年的教龄了,他给二三年级代语文、数学、体育、音乐,和陈学林一样,在桃园小学每名老师都分别教几个年级的课程,平均下来每名老师一周代20多节课,加上备课和批改作业,几乎没有多少剩余时间.
那么这样”混搭“教学,学生听课效果怎么样?二年级的学生何欣莹说:“老师给我们讲课我能听懂,给三年级上课的时候听不太懂,这时我就会完成老师布置的作业.”一名三年级的学生说:“给二年级上的课我们都听过,但有时候也会听听.”
校方称:合并上课也很无奈
据了解,桃园小学教学辐射半径主要是附近桃园村和九里两个村,总共有156名学生,9名教师编制名额,共有11名老师,其中一名老师负责内勤,10名老师负责代课,包括校长、副校长、教导主任.
“听说是老师不够,今年二三年级突然合并到一块了.”一位学生家长担心,复式教学对孩子听课有影响,长期下来学习成绩肯定会倒退.“比如说,给三年级上课的时候,对二年级的娃有影响,因为都在一个班,还是建议分开.”另一位家长称,都在一个班级,给三年级上课,二年级学生肯定会听,这是不用说的,孩子容易分心,接受能力也会受影响.
为什么不分开教学呢?“按照生师比例学校是超编的,但按照一个班级配备2名老师的话又不够.”桃园小学校长王思耀说,“一年级7门课,六年级13门课,现在平均每个老师一周代二十五六节课,如果分开的话,每个老师的代课量会增加五六节课,本身人数不够,课时量增加了,老师投入课时研究、批改作业的精力不够.”
复式班对教学有没有影响?王思耀说:“这要从两方面看,一方面按照单班的话,一名老师上课一节课40分钟,教学练习都时间充足.成了复式班后,老师一节课不停的讲,平均下来只有20分钟.另一方面从学生综合素质培养上看,影响不是很大,因为二三年级学科之间都有联系.
县教体局回应:学生少教师编制就少
昨日下午,山阳县教体局办公室主任王秀平介绍,由于教师队伍缺人,每年退休教师比较多,而补充进来的教师则少,且有部分教师流失改行了.以今年为例,全县退休了100多名教师,而新增教师只有60多名,这样势必导致教师不够,复式教学也就产生了.
“两个年级在一个班上课肯定有影响,这是显然存在的.”山阳县教体局人事股股长牛军良坦言,复式年级主要在农村学校存在,在城市几乎没有.“农村学校学生少、教师编制就少,现在学生课程又比较多,老师吃不消,这样的话就产生了复式教学,从某种程度上说,复式教学反而会有利于教学质量提高.”。