小学语文识字课听课记录

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小学班级语文听课记录

小学班级语文听课记录（精选12篇）

听课是初为人师的起点，教学中经常出现这样那样的问题，却不知如何向学生讲解传授，如何使学生学会贯通，如何使学生扎实的掌握。小学班级语文听课记录，我们来看看下文。

小学班级语文听课记录篇1

一、激趣导入

1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。

2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。(播放录像)

3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?

二、初读课文

1、学生自由朗读课文。

2、检查生字，指名读

肚肺腭胎

发现了什么?

生：都是月字旁

生：都是身体的某一部位。

3、教师指导书写生字。

请学生上台把这些生字写在板画上。

4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。

(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。

大，把一段话读成一个字，了不起。

(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。

鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

(3)指名读第4自然段

这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)

三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。

1、能换一个词说鲸大吗?

生：巨大

生：庞大

生：庞然大物

2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。

为什么同象比?

生：象是这陆地上最大的动物。

你能真的能到鲸的嘴里去吗?

生：那是假设

3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。

4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?

这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法)

四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。

小学语文听课记录《乌鸦喝水》评课稿

识字、听说、阅读……头绪纷繁的低段语文教学，如何做到有机结合进行，从而提高语文教学质量?近日，吴望舒老师执教的《乌鸦喝水》第一课时，便做到了教学环节设计紧凑合理，知识传授与能力培养兼顾，从而使这堂课收到了良好的教学效果。

一、识字教学扎实有效

低年级生字词的教学是教学重点和难点。在本节课中，吴老师设计了多种方法来帮助学生识字，这些设计，激发了学生学习生字的兴趣，也使学生轻轻松松地获得了新知。

吴老师也注重培养学生辨析形近字的能力。如对“乌”、“鸦”这两个字的识记，吴老师引导学生说出乌鸦是一只鸟，所以“鸦”字是鸟字旁；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。这样学生就感觉非常有趣，记起来也就容易了。还有另一组形近字“喝”和“渴”，这一直以来都是教学的难点，吴老师引导学生，让孩子们自己思考，得出了这样的答案：“喝水”要用嘴巴（即“口”）喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，所以是三点水旁。这样学生记起来十分方便，且不太会搞错。

二、抓关键词理解感悟

吴老师善于抓住课文的.关键词，采用了读读、想想、说说等方

法，引导学生感受文本，可以说这些教学活动充分考虑到了一年级孩子的年龄特点。如：老师引导学生关注“到处”一词。为了帮助学生理解这个词语，老师引导学生看图合理想象：乌鸦可能会飞过哪些地方呢？通过想象说话，让学生体会到了乌鸦找水的辛劳以及找不到水的焦急心情。之后，又指导学生用“到处”进行说话训练，让学生对这个词语达到真正理解并掌握运用。

二年级语文听课记录5篇

二年级语文听课记录

二年级语文听课记录5篇

二年级语文听课记录1

一、复习生字

1、抽读生字卡片。(指名读、开火车读、齐读)

2、出示图片：上部分是小动物，下部分是名称。到台上的同学举著名称的图片带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有这个动物朋友。(大部分学生能说出来，说不来的老师给予引导)

二、指导背诵

1、全班齐读韵文。

2、学生自由背诵。

3、学生借助插图练习背诵。

4、学生表演背诵。(小组表演背诵、个人表演背诵，有的学生还根据自己的.理解加上动作表演背诵)

三、拓展练习

1、师：课文只写了六种小动物，真是太少了，我们来说说几种吧?

2、教师示范：师：老师先说，蜜蜂花丛采蜜忙。你们谁来说?

3、生：青蛙田里捉虫忙。

4、师小结。

四、指导书写生字

听课评议

1、教师指导学生背诵韵文时采用了许多手法，如自由背、借助插图背等，效果较好。

2、拓展练习让学生模仿韵文的形式，练习说话，有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。

语文听课笔记总结：教师指导学生背诵韵文时采用了许多手法，练习说话，有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。

二年级语文听课记录2

金秋10月，我校全体教师举行了用导学案“听课评课”活动。本次的听课、评课活动，用了两周的时间，学校高度重视、认真组织，在全校教师的共同努力下，听课评课活动已经圆满地结束。我校在听课评课活动中达到了预期的目的，收到了良好的效果，现将本次听课、评课活动情况做一个简单的总结。

1．课前准备充分，认真钻研教材，把握重难点，找准教学的突破口。

老师们都能认真钻研教材，教师一起对教材深入分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，先导后教，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组讨论，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。

部编版小学语文上册听课记录三篇

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，下面是为大家整理的部编版小学语文上册听课记录3篇，供大家参考。

部编版小学语文上册听课记录

一、激情，情境导入

师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）

二、通读，初次感悟

问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读

①读准字音

②读懂词语

2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？

3、交流

板书：快乐、友情

“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛

三、细读课文，深入感悟。

1、走进德诺，感受孤独

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。

（1）指名读。

（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）

（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？

听课评析

艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师期

望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越

完美。

部编版小学语文上册听课记录

一、巧设悬念导入新课

1、出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子

小学生语文听课记录

尊敬的老师：

您好！今天我要向您汇报一下我在语文课上的学习情况和体会。

第一节课，老师给我们讲解了《沁园春·长沙》这首诗。老师首先念诗，然后用简单的语言给我们讲解诗歌中的意境和感情。我们听了以后，

仿佛看到了长沙的美丽景色和诗人内心的激情。接着，老师谈到了诗歌中

的修辞手法，如借代、排比、比喻等，这些修辞手法让诗歌更加生动有趣。老师还给我们讲解了一些生词的含义，并带领我们一起体味诗歌中的美丽。

第二节课，老师给我们讲解了《论语》中的一则故事，「孟母三迁」。老师先给我们讲故事的梗概，然后和我们一起品味其中的哲理。孟子的母

亲为了让孟子能够好好学习，连续搬了三次家，这其中蕴含着母爱的伟大

和孟子的勤奋。老师告诉我们，这个故事告诉我们要有良好的教育环境和

勤奋学习的态度。每次听老师讲故事，我都会被深深感动。

第三节课，老师通过电视向我们播放了一个诗朗诵表演。这个表演是

用诗歌的形式表达出了对祖国的热爱和对家乡的思念。表演中的演员身姿

挺拔，神情慷慨，让我想起了老师经常说的「文以载道，诗以抒怀」。演

员们用他们的表演技巧和情感，将诗歌的内涵传达给观众，使观众感受到

了诗歌的美。

第四节课，老师给我们讲解了一篇关于秋天的课文，这篇课文描写了

秋天的美丽和变化。老师先让我们自己阅读课文，然后帮助我们理解难懂

的词语和句子，最后，老师告诉我们课文中的主题是「变化」。老师引导

我们思考，并鼓励我们写下自己对秋天的感受。我在课后写下了自己的感受，感觉我的写作能力得到了提升。

通过这几节课的学习，我对语文产生了更深的兴趣。原来语文不仅仅是死记硬背的词汇和文法，还可以通过阅读文学作品，体验不同的情感和意境。同时，老师用生动有趣的教学方法帮助我们理解课文，也激发了我们的学习热情。

小学语文听课记录(通用7篇)_1

小学语文听课记录（通用7篇）

小学语文听课记录1

一、激情，情境导入

二、通读，初次感悟

问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读。

①读准字音。

②读懂词语。

2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？

3、交流。

板书：快乐、友情

“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛。

三、细读课文，深入感悟。

1、走进德诺，感受孤独。

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。

（1）指名读。

（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）

（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？

听课评析

艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的.世界越来越完美。

小学语文听课记录2

第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）

教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。

小学语文识字课听课记录

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用下面是小编为你带来的小学语文识字课听课记录欢迎阅读

师生问好

师：今天这节课我们将一起学习识字六走进神奇美妙的动物世界请同学们伸出小手指和老师一起工整地书写课题看这儿生跟着老师书写课题

师：齐读课题

生：识字六

师：现在就请同学们轻轻地打开书到72页自由读这篇识字韵文听清要求：读准字音不认识的字借助拼音多读几遍读好了就坐正开始吧

生自由读

师：读好了来这么短的时间就读好了谁想试一试

指名读看黑板

生：读韵文：

狮子大象老虎

仙鹤孔雀鹦鹉

猴子猩猩麋鹿

斑马棕熊袋鼠

师：他的三个轻声读得特别准确真棒！还有谁想试一试来就同桌吧

生：读

师：咱们每一位同学读词语就要像他这样不仅要读准确还要把每一个字音读满老师把这个拼音帽子摘掉你们还认识别急别急咱们自己先试一试

生自由读

师：来谁想挑战一下好就你吧

生读

师：不仅勇敢而且自信地读准了每一个词语来咱们班的同学就像他这样一起来把这些词语读一读

生齐读

师：这么短的时间就把这12个词语都读正确了不是一件容易的事让我们再来关注一下这几个带有生字的词语谁还想再读一读指名读

师：都读正确了不知道动物们愿意和大家成为朋友看——

播放视频

师：读出每个动物的特点这可不容易让我们再来看一下这些动物你了解它们你最了解一个你说说

生：我最了解孔雀孔雀开屏的时候就像一把扇子

师：那就把你的感受送进这个词语里读

生：孔雀

师：真美！还要谁想读一读你最了解一个

生：我最了解仙鹤传说仙鹤是神仙的旅伴

师：读吧

生：仙鹤

师：太美啦！你说

生：我最了解袋鼠因为袋鼠它从不喝水

小学语文听课记录

小学语文听课记录（精选10篇）

小学语文听课记录（一）

听课记录

（一）情境导入，激发兴趣

在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文

1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.

2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验

由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）

2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导

3、学习第三段

4、学习第四段

（四）总结全文，升华情感

五、说板书设计

五彩缤纷丰收

11、秋天的雨香甜好闻

（钥匙）传递信息欢乐

听课评析

这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）

听课记录

一、激情，情境导入

二、通读，初次感悟

小学语文听课记录(精选10篇)

《小学语文听课记录》

小学语文听课记录（一）：

听课记录

（一）情境导入，激发兴趣

在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文

1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.

2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验

由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导

3、学习第三段

4、学习第四段

（四）总结全文，升华情感

五、说板书设计

五彩缤纷丰收

11、秋天的雨香甜好闻

（钥匙）传递信息欢乐

听课评析

这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）：

听课记录

一、激情，情境导入

二、通读，初次感悟

小学语文听课记录《乌鸦喝水》评课稿

小学语文听课记录（乌鸦喝水）评课稿

识字、听说、阅读……头绪纷繁的低段语文教学，如何做到有机结合进行，从而提高语文教学质量近日，吴望舒老师执教的（乌鸦喝水）第—课时，便做到了教学环节设计紧凑合理，知识传授与能力培养兼顾，从而使这堂课收到了良好的教学效果。

一、识字教学扎实有效

低年级生字词的教学是教学重点和难点。在本节课中，吴老师设计了多种方法来援助学生识字，这些设计，激发了学生学习生字的兴趣，也使学生轻轻松松地获得了新知。

吴老师也注重培养学生辨析形近字的能力。如对“乌〞、“鸦〞这两个字的识记，吴老师引导学生说出乌鸦是一只鸟，所以“鸦〞字是鸟字旁；“乌〞比“鸟〞少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。这样学生就感觉非常有趣，记起来也就简单了。还有另一组形近字“喝〞和“渴〞，这一直以来都是教学的难点，吴老师引导学生，让孩子们自己思考，得出了这样的答案：“喝水〞要用嘴巴〔即“口〞〕喝，而且必须把嘴张大〔形象说明“口〞的字形〕，所以是口字旁；“渴〞是因为口渴了特别想喝水，所以是三点水旁。这样学生记起来十分方便，且不太会搞错。

二、抓重点词理解感想

吴老师特长抓住课文的重点词，采纳了读读、想想、说说等方法，引导学生感受文本，可以说这些教学活动充分考虑到了一年级孩子的年龄特点。如：老师引导学生关注“到处〞一词。为了援助学生理解这个词语，老师引导学生看图合理想象：乌鸦可能会飞过哪些地方呢？通过想象说话，让学生体会到了乌鸦找水的辛劳以及找不到水的焦急心情。之后，又指导学生用“到处〞进行说话训练，让学生对这个词语到达真正理解并掌握运用。

小学语文听课记录(精选10篇)

一、听课记录：《春贴》

老师讲了春贴的起源和传统习俗，通过图画和文字的结合，让我们感受到了春贴的美丽。春贴是一种中国的传统文化，它寓意着新年的祝福和美好的愿望。我们可以在春节期间，贴上各种吉祥的图案，祈求来年平安和幸福。

二、听课记录：《一个冤枉的人》

这节课老师给我们讲了一个冤枉的人的故事，故事讲述了一个乡村的居民被冤枉入狱，最终在正义的力量下获得了释放。通过这个故事，老师告诉我们要相信正义，要勇敢维护

自己的权益，同时也要学会宽容与谅解。

三、听课记录：《看图作文》

老师给我们展示了一张图片，要求我们根据图片进行写作。图片是一个小男孩正在植

树的场景，我们通过观察和思考，写出了关于绿化环境和保护自然的作文。老师告诉我们，通过观察和思考，我们能够更好地理解世界和生活，从而写出更好的作文。

四、听课记录：《诗歌朗诵》

老师给我们带来了一首优美的诗歌，让我们一起朗诵。通过朗诵诗歌，我们能够感受

到诗歌的韵律和美感。朗诵不仅可以提高我们的语文表现力，还可以培养我们的审美能力

和情感表达能力。

五、听课记录：《和尚与小和尚》

老师讲述了一个和尚和小和尚的故事。故事讲述了小和尚不懂事，经常捣乱，和尚通

过开导和教育，让小和尚明白了做人的道理。通过这个故事，老师告诉我们要尊重和听从

长辈的教导，做一个懂事的好孩子。

六、听课记录：《我的梦想》

老师要求我们写一篇关于自己梦想的作文。通过写作，我们能够表达自己的梦想和愿望，同时也能够激发我们的创造力和想象力。老师告诉我们，要坚持自己的梦想，并为之

努力奋斗。

小学语文教师听课记录《小书包》评课稿

《小书包》评课稿

XX年XX月XX日，我在一年级（1）班听了周祎祎老师带来的同课同构《小书包》一课，现就这节课发表自己的一点儿浅陋之见，不恰当之处，还请大家积极批评指正：

本节课有如下亮点：

教学目标明确，教学环节紧紧相扣，教学设计合理；能调动学生的积极性，大多数学生都能参与到课堂中去，学生的主体地位的得到了体现；

课堂中做到了随文识字教学，生字教学扎实有效：生字教学中采用了各种方式的读，主要有：指名读、齐读、开火车读等；同时，对学生进行了识字方法的指导，如：加一加、换一换等的方法，巩固学生的记忆；在指导书写时有教师范写，并关注学生写字姿势，关注写字笔顺、结构，让学生能根据自己的观察把字写规范、写美观。

教学中设计了语言训练点“书包里有，有，还有”，检查教学的同时，对学生进行了很好的语言训练；

将德育常规教学贯穿于课堂教学中，不断提醒学生爱护书包、爱护文具，很好地综合了语文教学和常规教育；

教学过程有始有终，及时进行了教学总结，可以很好的了解学生的课堂掌握情况，也可反思自己课堂教学的得与失；

最后让学生在整理文具盒这个游戏中结束新课，还在游戏中评出最佳整理小能手，让学生得到了情感的升华。

美中不足的是在巩固识字环节，要是运用上翻牌形式，让学生对

于词语巩固有一定的挑战性，相信效果会更佳。

以上便是我对这节课的不成熟看法，不足之处还请大家批评指正，谢谢大家！

小学语文听课记录(精选10篇)

《小学语文听课记录》

小学语文听课记录（一）：

听课记录

（一）情境导入，激发兴趣

在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文

1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.

2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验

由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问..（这样在具体的语境

中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）

2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导

3、学习第三段

4、学习第四段

（四）总结全文，升华情感

五、说板书设计

五彩缤纷丰收

11、秋天的雨香甜好闻

（钥匙）传递信息欢乐

听课评析

这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）：

听课记录

一、激情，情境导入

二、通读，初次感悟

小学语文识字听课记录

《秋天的雨》是人教版小学语文实验教材第五册第三单元的一篇精读课文。下面是小编帮大家整理的小学语文识字听课记录，希望大家喜欢。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这是一篇抒情意味很浓的散文，它有着一种难以言喻、不可形示、超越言象的无声之美、无形之境。因此，我们的语文教学也应该回归本真,刘晶老师的课堂教学正让我们有这样一种直觉的感受。

一、畅谈秋色，调动情感

1、今天，我们就一起来欣赏《秋天的雨》，我们一起亲切地呼唤。（板书课题、学生齐

读）有人说，秋天的雨是一把钥匙，为什么呢？（引读第一自然段）

2、秋天的大门会是怎样的景象呢？让我们一起去感受感受吧。请大家闭上眼睛，仔细地听，一边听一边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（师配乐范读课文）

二、初读课文，整体感知

（一）初读课文，整体感知

1、学生按要求自由读课文。

2、同桌交流自学成果。

3、检查初读情况。

（1）（课件出示生字词）读准字音，重点指导轻声和多音字的读法。

（2）课文中写秋天的雨是怎样的？

A 全班交流（课件随机出示句子）

B 朗读，初识总起句。

C 课文是从哪方面来写秋天的雨的？（交流、板书：颜色、气味、

声音）

三、品读课文，文中寻美

（一）感悟色彩美

1、找出描写颜色的词语，感受色彩之美

默读第二自然段，看看秋雨的颜料盒里有哪些颜色？它们分别给了谁？边读边把课文中表示颜色的词语划下来。

2、交流：秋雨的颜料盒里有哪些颜色？他们分别送给了谁？（课件随机出示）

小学语文听课记录(精选10篇)

《小学语文听课记录》

小学语文听课记录（一）：

听课记录

（一）情境导入，激发兴趣

在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文

1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.

2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验

由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）

2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导

3、学习第三段

4、学习第四段

（四）总结全文，升华情感

五、说板书设计

五彩缤纷丰收

11、秋天的雨香甜好闻

（钥匙）传递信息欢乐

听课评析

这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）：

听课记录

一、激情，情境导入

二、通读，初次感悟

小学语文识字课听课记录

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。下面是小编为你带来的小学语文识字课听课记录，欢迎阅读。

师生问好

师：今天这节课，我们将一起学习识字六，走进神奇美妙的动物世界。请同学们伸出小手指，和老师一起工整地书写课题。看这儿。

生跟着老师书写课题。

师：齐读课题

生：识字六

师：现在就请同学们轻轻地打开书到72页，自由读这篇识字韵文。听清要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，读好了就坐正。开始吧。

生自由读。

师：读好了。来，这么短的时间就读好了。谁想试一试？

指名读，看黑板。

生：读韵文：

狮子大象老虎

仙鹤孔雀鹦鹉

猴子猩猩麋鹿

斑马棕熊袋鼠

师：他的三个轻声读得特别准确，真棒！还有谁想试一试，来就同桌吧。

生：读

师：咱们每一位同学读词语，就要像他这样，不仅要读准确，还要把每一个字音读满。老师把这个拼音帽子摘掉，你们还认识吗？别急别急，咱们自己先试一试。

生自由读。

师：来，谁想挑战一下？好，就你吧。

生读。

师：不仅勇敢，而且自信地读准了每一个词语。来，咱们班的同学就像他这样，一起来把这些词语读一读。

生齐读。

师：这么短的时间，就把这12个词语都读正确了，不是一件容易的事。让我们再来关注一下这几个带有生字的词语，谁还想再读一读？指名读。

师：都读正确了，不知道动物们愿意和大家成为朋友吗？看——

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师：读出每个动物的特点，这可不容易。让我们再来看一下，这些动物你了解它们吗？你最了解哪一个？你说说

生：我最了解孔雀。孔雀开屏的时候就像一把扇子。