【历史】6.3《理性与自由的启蒙》课件(人民版必修3)

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5、对人身自由和思想自由的探讨做出过重大 理论贡献的启蒙运动时期的思想家有 （1）英国的休谟 （2）法国的卢梭 （3 ） 德国的康德 （4）法国的康德 A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（2）（4） D、（2）(3)
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6、启蒙运动对当时欧洲的政治革命和美国的 独立运动都具有重大的指导意义。在此， “当时欧洲的政治革命是指： A、法国大革命 B、英法的资产阶级革命 C、法国巴黎公社起义 D、德国的统一运动
国别 思想 家 法国 伏尔 泰
观点
代表著作
高 峰 18 世 纪
法国 孟德 斯鸠
提倡自然权利，但是 《哲学通信》 不反对财产上的不平 《路易十四时 等；反对君主专制同 代》 时赞成 “开明专制” 三权分立(行政立法司 《论法的精神》 法互相独立互相监督）
天赋人权、号召反封 《论人类不平 法国 卢梭 建。社会契约论、主 等的起源和基 权在民。指出私有制 础》《社会契 是人类不平等的根源。 约论》 狄德罗 人人享有自然权利、 主持编撰百科 法国 百科全 按契约组成国家保障 全书 9 书派 自然权利、人民主权
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伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
康德
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第三节理性和自由的启蒙
课程标准； 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启 蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展
具体要求：1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢 梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启 蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启 蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对 于社会发展的重要意义。
回答：依据两则材料概括卢梭的核心思 想，简要评述他是怎样的思想家？
核心思想：人生而自由，主权在民，理性的 作用是有限的，科学知识对于人类幸福生活 而言也有它的有害一面。 评述：他是平民思想家，是人民主权的捍卫 者，是理性社会的倡导者，也是反对崇拜理 性的浪漫主义之父。
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材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理 性的阳光驱散现实的黑暗。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿 上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等 的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ----《伏尔泰语录》 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免 把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用 权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止 滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力 的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌 握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》 (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑 夜?“理性的阳光”指的是什么?
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阶段 国别 思想家
观点
代表著作
英国 霍布斯
兴起 17－ －18 英国 洛克 世纪 法国 伏尔泰 高峰 法国 孟德斯鸠 18 法国 卢梭 世纪 法国 狄德罗
天赋人权、国家是人 《利维坦》 们相互订立契约的产 物。 君主和政府的权力来 《政18
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阶 段
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谁大胆思维，谁就有自由。 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰 自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的 人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用 权力一直到遇到界限的地方才休止。 “绝对的权力将导致绝对的腐败。” 在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 —— 孟德斯鸠 人生而自由，但却无往不在枷锁中 ——卢梭 当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利 来修改立法。 在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。—洛克 走向哲学的第一步就是不信神。 ——狄德罗 有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始 终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道 德法则。 ——康德
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二.启蒙运动的基本情况 1.概况：（1）性质：资产阶级以理性主义 为思想武器、反对封建专制的思想解放运 动。 （2）思想体系：人文主义、进步的社会 思想和历史观 （3）主要内容：自由、平等、科学*
（4）核心：崇尚理性5（（、启蒙运动扩 展（5）启蒙运动的扩展：英法启蒙运德荷 66、启蒙运动的历史意义
意大利→欧洲 地区 文’： 英国法国→欧洲 启’： 意大利 中心 文’： 法国 启’： ①矛头：天主教会； 文’： ②未形成成熟的政治理论和思想体系； 内容 ③批判旧秩序； ①矛头：天主教会、封建制度 ②形成比较完整的思想体系 启’： ③提出了资产’理想社会的蓝图
把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启’有直接影响作 文’： 影响 用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展 启’： 14 冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产’革命 作了思想和理论的准备
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什么是“启蒙”？
就是开启智慧，通过教育和宣传， 把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会 中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷 信和偏见，从而为争取自由和平等去斗 争。启蒙运动是发生在１８世纪欧洲的 一场反封建、反教会的思想文化革命运 动，它为资产阶级革命作了思想准备和 舆论宣传。
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一、背景：
（1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大
阶段 国别 思想家 法国 法国 高峰 法国 法国 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 狄德罗
观点
著作
扩展 18世 德国 康德 纪
人是自由、平等的；国家 应该代表公民的公意；国 家遵循公民自由、平等和 独立的原则，公民服从国 家，履行公民义务。反对 暴力革命。积极公民和消 极公民。人类会走向永久 的世界和平、主张共和政 体。
法治
(取代人治)
社会契约
（否定神权）
君主立宪//民主共和
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说一说
比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？
相同：
都注重了人的价值，宣传人文主义精神； 都是资产阶级反封建的思想； 为资产阶级取得政治、经济上的统治地位 作了思想准备； 他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的 利益。
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文艺复兴和启蒙运动的比较 不同点 14-16世纪资’萌芽时期 资’发展和资产’力量有明显 文’： 背景 启’： 17-18世纪资’进一步发展 的差异
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第三阶段：启蒙运动 简述原因代表人物
这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在 人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上 对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启 蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反 封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专 制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照 资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比 文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政 治革命性质。
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三、启蒙运动的历史意义 三六、启蒙运动的历史意 （1）为欧美的资产阶级革命做 义了思想和舆论的准备 6、启蒙运动的历史意义 （2）用理性的光辉映照出一个 民主、科学的光明时代。 （3）启蒙运动最重大的价值和 意义在于它对人本身的一种彻底 解放的主张. ①人身的解放
②思想的解放
（4）留下充满个性的浪漫主义.
根本原因是资本主义进一步发展的要求， 资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。
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学完本专题，你能否简单叙述一下西方人文 精神起源与发展的过程？ 第一阶段： 古代希腊 简述原因 代表人物
这一时期人文主义的内涵：人是万物的
尺度
第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 简述原因代 表人物 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治， 鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改 革时期人文主义的主要诉求。
背 景
启蒙运动小结
时间 兴起和扩展的地区 思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观 核心：理性 性质：是资产阶级一次思想解放运动 概 兴起：英国 (霍布斯、洛克) 伏尔泰 况 发展 孟德斯鸠 高峰：法国 卢梭 百科全书派 康德 扩展：欧洲大陆：
意义
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启蒙运动相对于文艺复兴 时期的人文主义思想有何 新的发展？为何有这些新 的发展，根本原因是什么？
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1．启蒙运动发生的历史条件中不包括： A、近代科学的兴起 B、文艺复兴以来的人文精神的发展 C、浪漫主义思潮的兴起 D、新航路的开辟和中央集权的民族国家 的形成
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2．完整地说，启蒙运动的思想体系是由 以下几方面组成的 ①人文主义 ②虔诚的宗教信仰 ③进步的 社会思想④历史观念 A、①②③ B、①②③④ C、①③ D、①③④
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11、启蒙运动核心的思想主张是 A、肯定人,注重人性 B、把人从宗教束缚中解放出来 C、崇尚理性 D、批判专制和特权,追求民主、平等和自由
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12、材料解析题
材料一：有过贫苦和流浪生活经历的卢梭认为， 人生而自由，但却无往不在枷锁之中，依据契约 建立的国家是主权在民的，人民有权推翻侵犯人 民利益、侵害人民自由的专制政权。 材料二：出身于平民家庭的卢梭认为，崇拜理性 是不可靠的，理性有它的用处，但是生活中很多 问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更 经常。人类天性本善，原始人是高贵的野蛮人， 原始社会最美好，知识的进步有害于人类幸福。 回答：依据两则材料概括卢梭的核心思想， 31 简要评述他是怎样的思想家？
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归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？
1、反对专制、教权和封建特权；
2、主张“主权在民”，追求政治民主、 权利平等和个人自由； 3、主张实行法治
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启蒙思想家的政治学说集中 宣传人权与法制的观点：
天赋人权
（否定特权） 需法律维护
三权分立
（防止专制）
人权 人民主权
（否定王权） （公民取 代臣民）
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3、启蒙运动之所以称为“启蒙”,其主要 原因是它 A、批判蒙昧主义 B、提倡人民主权说 C、提倡三权分立学说 D、为法国革命作了启蒙作用
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4、伏尔泰曾说: “我不能同意你说的每一 个字 , 但是我誓死捍卫你说话的权利”这 表明他 A、反对君主专制 B、反对教会控制 C、提倡权利平等 D、倡导君主立宪