症状自评量表分析报告-精品资料
心理健康临床症状自评量表
学习习惯与应试技能测查表
帮助学生提高应试技能的 指导要点：
★树立良好的学习习惯； ★培养高效快速的记忆技能； ★ 做好应试前的准备工作； ★对应试教程的指导。
兴趣与职业测验
测验目的：
• 职业兴趣反映了职业特点和个体特点之间的匹 配关系，是人们职业选择的重要依据和指南。 职业兴趣测验正是用于了解这两方面特点之间 的匹配关系，从而为实现“恰当的人从事恰当 的工作”提供可靠的科学依据。
谢谢大家！
适用对象：
• 大、中学生 • 社会上的一般人员 • 管理人员
气质类型与职业的关系 ：
◆胆汁质的人：较适合做反应迅速、动作有力、应急性
强、危险性较大、难度较高的工作。这类人可以成为 出色的导游员、营销员、节目主持人、外事接待人员 等，但不适宜从事稳重、细致的工作。 ◆多血质的人：较适合做社交性、文艺性、多样化、要 求反应敏捷且均衡的工作，而不太适应做需要细心钻 研的工作。他们可从事范围广泛的职业，如外交人员、 管理者、律师、运动员、新闻记者、服务员、演员等。
气质测验
一、“气质”的概念：
• 气质是人们个性心理特征之一，一般人所说的"脾气" 就是气质的通俗说法。气质一般指人的比较稳定的心 理活动能力特征，是高级活动的类型在人的心理活动 ／ 中的表现。它表现在情绪和行为发生的速度、强度， 灵活性、敏捷性和稳定性等方面。
二、气质学说：
• • • • • 1、气质的体液说（多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质 ） 2、阴阳五行说 （太阴、少阴、太阳、少阳，阴阳平和 ） 3、气质的体型说 （内胚叶型、中胚叶型、外胚叶型 ） 4、气质的血型说（A型、B型、AB型、O型 ） 5、气质的激素说（甲状腺型、脑下垂体型、肾上腺型、 副甲状腺型以及性腺过分活动型 ） • 6、气质的活动特性说 （活动性、情绪性、社交性和冲动 性）
心理健康临床症状自评量表含分析与建议
心理健康临床症状自评量表含分析与建议一、引言心理健康临床症状自评量表（SCL-90）是一种广泛使用的心理评估工具，用于衡量个体的心理健康状况。
该量表包含了90个问题，涵盖了各种可能的心理健康症状，如焦虑、抑郁、强迫症、偏执、人际关系问题等。
通过回答这些问题，个体能够获得关于自身心理健康状况的客观数据，以帮助进行自我认知和寻求适当的帮助。
二、量表分析1、总体状况：根据SCL-90的得分，可以评估个体的总体心理健康状况。
总分越高，表示个体在心理健康方面的问题越多。
一般情况下，如果总分超过160分，就应考虑寻求专业的心理健康咨询。
2、因子分析：SCL-90的每个问题都代表一个特定的心理健康因子，如焦虑、抑郁、强迫症等。
通过分析各个因子的得分，可以更深入地了解个体在哪些方面存在心理问题。
3、常模比较：将个体的得分与常模进行比较，可以判断个体在哪些方面存在心理问题以及问题的严重程度。
常模是通过对大量正常人群的测试得出的平均数据。
三、建议1、自我认知：个体应认真回答SCL-90中的问题，以获得对自己心理健康状况的客观认知。
只有了解自己，才能更好地寻求帮助。
2、寻求专业帮助：如果个体在SCL-90中得分较高，或者在某些因子上的得分异常，那么应该考虑寻求专业的心理健康咨询。
专业的心理咨询师能够提供有效的指导和支持。
3、生活压力管理：心理健康与生活压力密切相关。
学会有效地管理生活压力，如通过锻炼、冥想、良好的睡眠习惯等，可以缓解心理压力，改善心理健康状况。
4、培养积极的生活态度：积极的生活态度有助于提高个体的心理健康水平。
建议个体积极参与社交活动，与家人和朋友保持良好的关系，同时培养自己的兴趣爱好。
5、定期评估：心理健康是一个动态的过程，建议个体定期进行SCL-90自评，以便及时发现并解决潜在的心理问题。
四、结论SCL-90是一个有效的心理健康临床症状自评量表，它可以帮助个体了解自己的心理健康状况，发现潜在的心理问题，并寻求适当的解决方案。
症状自评量表(SCL-90)
症状自评量表(SCL-90)症状自评量表（SCL-90）是一种常用的自评量表，用于评估被试在最近一星期内的精神病症状。
该量表包含90个问题，涵盖了思维、情感、行为、人际关系和生活惯等方面的内容。
SCL-90适用于成年神经症、适应障碍和其他轻度精神障碍患者，但不适用于躁狂症和精神分裂症。
以下是SCL-90量表的问题列表，每个问题后面有五个选项，分别表示该问题的程度得分。
请选择与您最近一星期内实际感觉相符的选项。
A。
没有B。
很轻C。
中等D。
偏重E。
严重请认真阅读每个问题，然后选择适当的选项。
1.头痛头痛是一种常见的症状，可以是由许多原因引起的，例如紧张、压力、疲劳或生病。
当您感到头痛时，可以尝试放松、休息或使用药物来缓解疼痛。
2.神经过敏，心中不踏实神经过敏和心理不稳定可能是由于许多因素引起的，例如压力、焦虑、抑郁或其他情绪问题。
如果您感到心中不踏实，可以尝试通过运动、冥想或寻求专业帮助来缓解症状。
3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋这种症状通常是强迫症的表现，可能会让您感到焦虑和不安。
如果您经常感到这种症状，可以尝试通过认知行为疗法、药物治疗或其他方法来缓解症状。
4.头昏或昏倒头昏或昏倒可能是由于许多原因引起的，例如低血压、贫血、中暑或其他健康问题。
如果您经常感到头晕或昏倒，应该尽快就医并进行必要的检查和治疗。
5.对异性的兴趣减退对异性的兴趣减退可能是由于生理或心理原因引起的，例如荷尔蒙水平的变化、抑郁或其他情绪问题。
如果您感到对异性的兴趣减退，可以尝试通过咨询专业人士、进行心理治疗或其他方法来缓解症状。
6.对旁人责备求全对旁人责备求全可能是由于完美主义倾向引起的，这会让您感到紧张、焦虑和不安。
如果您经常对旁人责备求全，可以尝试通过认知行为疗法、放松技巧或其他方法来缓解症状。
7.感到别人能控制您的思想这种感觉可能是由于焦虑、妄想或其他心理问题引起的。
如果您感到别人能控制您的思想，可以尝试通过咨询专业人士、进行心理治疗或其他方法来缓解症状。
症状自评量表报告
症状自评量表报告目的了解苏州科技学院在校人员的心理健康状况方法采用症状自评量表(SCL-90)对苏州科技学院1163名在校人员进行调查分析结果①群体在强迫症状检出率较高②总体上而言，女性心理健康状况优于男性的心理健康状况③在各因子得分上，男女差异不显著结论抽查群体心理健康状况良好，但小部分群体存在心理健康问题，应对其开展相应的心理健康教育，帮助其健康发展。
研究背景心理健康是达到躯体健康和良好的社会适应能力的必备条件。
随着社会经济的高速发展，人们需要承受的心理压力也不断加大，面临越来越多的心理问题。
如果能准确把握人们心理健康状况，实施连续有效的心理健康教育，帮助其适应生理的、心理的和社会的变化，获得调控自我、发展自我的方法与能力，不仅能及时解决面临的问题，而且能使其掌握终身受益的维护自身心理健康的能力。
为帮助人们更好的适应和发展、有针对性地开展心理健康教育工作，对苏州科技学院1163名在校人员进行心理健康状况的调查分析。
症状自评量表(SCL-90)在心理健康研究中应用的争议。
采用内容分析法对相关研究的对象、方法和结果进行综述。
结果发现SCL-90在适用对象、信效度及常模3个方面存在争议。
在目前尚无更好的可供选择的心理健康评定量表的情况下，SCL-90有其存在和应用的价值;同时，要注重更加科学、有效的量表引进或研制。
大学生心理健康现状分析及对症状自评量表(SCL-90)反2 思。
使用SCL-90随机抽取广州地区414名大学生进行问卷调查，结果显示SCL-90各因子信度为，结构效度拟合指标为GFI=，NFI=，CFI=，RMSEA=大学生心理健康各因子分及总分普遍低于大学生常模，但都高于全国常模。
应对SCL-90的常模进行权威修订。
大学生心理健康发展水平不存在性别差异，理科生的心理健康水平好于文科生。
特区高职院校6697名大学生心理健康状况与人格特征研究。
采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)对6697名高职大一学生进行调查。
症状自评量表分析报告-精品资料
苏州科技学院教育与公共管理学院心理学系应用心理学专业《心理测量学》学生实验报告姓名姜海琴学号 1120211129 成绩实验日期 2013/04 实验室教6-608 指导教师韦洪涛症状自评量表分析报告【摘要】目的了解苏州科技学院在校人员的心理健康状况方法采用症状自评量表（SCL-90）对苏州科技学院1163名在校人员进行调查分析结果①群体在强迫症状检出率较高②总体上而言，女性心理健康状况优于男性的心理健康状况③在各因子得分上，男女差异不显著结论抽查群体心理健康状况良好，但小部分群体存在心理健康问题，应对其开展相应的心理健康教育，帮助其健康发展。
【关键词】症状自评量表心理健康教育1.引言1.1研究背景心理健康是达到躯体健康和良好的社会适应能力的必备条件。
随着社会经济的高速发展，人们需要承受的心理压力也不断加大，面临越来越多的心理问题。
如果能准确把握人们心理健康状况，实施连续有效的心理健康教育，帮助其适应生理的、心理的和社会的变化，获得调控自我、发展自我的方法与能力，不仅能及时解决面临的问题，而且能使其掌握终身受益的维护自身心理健康的能力。
为帮助人们更好的适应和发展、有针对性地开展心理健康教育工作，对苏州科技学院1163名在校人员进行心理健康状况的调查分析。
1.2文献综述边俊士，井西学，庄娜。
症状自评量表（SCL-90）在心理健康研究中应用的争议。
采用内容分析法对相关研究的对象、方法和结果进行综述。
结果发现SCL-90在适用对象、信效度及常模3个方面存在争议。
在目前尚无更好的可供选择的心理健康评定量表的情况下，SCL-90有其存在和应用的价值；同时，要注重更加科学、有效的量表引进或研制。
任杰。
大学生心理健康现状分析及对症状自评量表（SCL-90）反思。
使用SCL-90随机抽取广州地区414名大学生进行问卷调查，结果显示SCL-90各因子信度为0.685-0.873，结构效度拟合指标为GFI=0.966，NFI=0.980，CFI=0.987，RMSEA=0.047.大学生心理健康各因子分及总分普遍低于大学生常模，但都高于全国常模。
scl-90症状自评量表分析报告法
《症状自评量表-SCL90》简介《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，将协助您从十个方面来了解自己的心理健康程度。
本测验适用对象为16岁以上的用户。
测验目的本测验的目的是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。
它对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。
适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。
不适合于躁狂症和精神分裂症。
测验功能SCL90 对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。
适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。
可用于临床上检查是否存在身心疾病，各大医院大都要使用本测验诊断患者的心理和精神问题。
本测验不仅可以自我测查，也可以对他人（如其行为异常，有患精神或心理疾病的可能）进行核查，假如发现得分较高，则表明急需治疗。
测验构成本测验共90个自我评定项目。
测验的九个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。
]测试结果评定心理健康症状自评量表操作手册心理健康症状自评量表是为了评定个体在感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状而设计的。
该量表包括90个条目，共9个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。
一、特点和用途1、心理健康症状自评量表具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画被试的自觉症状等特点。
它包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有所涉及。
2、它的每一个项目均采取5级评分制，具体说明如下：没有：自觉并无该项问题（症状）；很轻：自觉有该问题，但发生得并不频繁、严重；中等：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度；偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。
症状自评量表(SCL-90)及介绍【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版症状自评量表（SCL-90）及介绍症状自评量表（SCL-90）指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下列问题影响你或使你感到苦恼的程度，在1-5个等级中选择最符合自己的一项，写在题号前面的“”上。
1没有 2很轻 3中等 4偏重 5严重1、头痛2、神经过敏，心中不踏实3、头脑中有不必要的想法或字句盘旋4、头昏或昏倒5、对异性的兴趣减退6、对旁人责备求全7、感到别人能控制你的思想8、责怪别人制造麻烦9、忘记性大10、担心自己的衣饰整齐及仪表的端正11、容易烦恼和激动12、胸痛13、害怕空旷的场所或街道14、感到自己的精力下降，活动减慢15、想结束自己的生命16、听到旁人听不到的声音17、发抖18、感到大多数热都不可信任19、胃口不好20、容易哭泣21、同异性相处时感到害羞不自在22、感到受骗、中了圈套或有人想抓住您23、无缘无故地突然感到害怕24、自己不能控制地大发脾气25、怕单独出门26、经常责怪自己27、腰痛28、感到难以完成任务29、感到孤独30、感到苦闷31、过分担忧32、对事物不感兴趣33、感到害怕34、您的感情容易受到伤害35、旁人能知道你的私下想法1没有 2很轻 3中等 4偏重 5严重36、感到别人不理解您、不同情您37、感到人们对您不友好、不喜欢您38、做事必须做得很慢以确保正确39、心跳得很厉害40、恶心或胃部不舒服41、感到比不上他人42、肌肉酸痛43、感到有人在监视你、谈论你44、难以入睡45、做事必须反复检查46、难以做出决定47、怕乘电车、公共汽车、地铁或火车48、呼吸有困难49、一阵阵发热或发冷50、因为感到害怕而避开某些东西，场合或活动51、脑子变空了52、身体发麻或刺痛53、喉咙有梗塞感54、感到前途没有希望55、不能集中精神56、感到身体的某一部分软弱无力57、感到紧张或容易紧张58、感到手或脚发重59、想到死亡的事60、吃得太多61、当别人看着您或谈论您时感到不自在62、有一些不属于您的想法63、有想打人或伤害他人的冲动64、醒的太早65、必须反复洗手、点数66、睡得不稳不深67、有想摔坏或破坏东西的冲动68、有一些别人没有的想法或念头69、感到对别人神经过敏70、在商店或电影院等人多的地方感到不自在71、感到任何事情都很困难72、一阵阵恐惧或惊恐73、感到在公共场合吃东西很不舒服74、经常与人争论75、单独一人时神经很紧张76、别人对你的成绩没有做出恰当的评价77、即使和别人在一起也感到孤单78、感到坐立不安心神不定1没有 2很轻 3中等 4偏重 5严重79、感到自己没有什么价值80、感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的81、大叫或摔东西82、害怕会在公共场合昏倒83、感到别人想占你的便宜84、为一些有关性的想法而很苦恼85、您认为应该因为自己的过错而受到惩罚86、感到要很快把事情做完87、感到自己的身体有严重问题88、从未感到和其他人很亲近89、感到自己有罪90、感到自己的脑子有毛病《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，将协助您从十个方面来了解自己的心理健康程度。
症状自评量表2000字(11篇)
症状自评量表2000字(11篇)关于症状自评量表，精选6篇范文，字数为2000字。
在学习了《小学生病例分析与治疗》以后，我深刻的认识到，小学生病例分析是小学阶段教师应该具备的基本功，是学生健康心理发展的关键。
症状自评量表(范文)：1在学习了《小学生病例分析与治疗》以后，我深刻的认识到，小学生病例分析是小学阶段教师应该具备的基本功，是学生健康心理发展的关键。
通过这次学习我认识到：1．要对学生进行健康教育，首先得了解学生。
只有了解学生，才能够更好的开展教育工作，因此我们要了解学生的心理，了解他们的兴趣爱好，以及他们对疾病的了解程度，这样才能够有针对性的开展教育工作，从而才能够促进教师、家长以及孩子三者之间的关系，从而才能够更好的开展教育工作。
2．要有足够的耐心和信心。
因为学生的特征，脾气秉性不好，上课喜欢做小动作，经常不能认真听课，练习不够认真，练习不够认真。
所以，上课纪律非常不理想。
通过这次学习让我懂得：对于一个学生，一个老师的表扬和批评应从表扬中找到正面影响，只有这样，学生才会更加喜欢老师，喜欢学校，从而更加热爱教师，更加认真学习。
3．一个人要成功，要经历艰辛的努力。
要不断地充实自己。
只有经过努力，才能成功。
在今后的工作中我要多向有经验的教师请教，不断地提升自己的教学水平，不断的学习，不断地完善自己，提高自己。
4．一个好教师，必须有足够的耐心和信心。
要经常和学生沟通交流，从而使学生有亲和力，才能更好的开展教学工作；不断地学习新的知识，不断地积累经验，从而提高自身的素质；不断地改进自己的教学艺术，提高自身的教学水平。
5．一个好教师，不仅仅要教授学生知识，还要教会学生做人。
我们要用自己的人格魅力和学识魅力去影响学生，用自己渊博的学识去引导学生，用自己的爱心去温暖学生，用自己严谨的态度去影响学生，用自己高尚的人格去塑造学生。
通过这次培训对我来说很有意义，我也希望能够尽快地提升自己，让自己的专业成长起来。
自我评价-症状自评量表
自我评价-症状自评量表
自我评价-症状自评量表是一种用于自我评估个体在某种特定情况下的症状严重程度的量表。
它通常由一系列陈述性问题或描述性指标组成，每个问题或指标对应着与特定症状相关的相对程度。
个体根据自己的情况，选择最符合自己症状程度的选项，并将其得分总结为一个综合性的评估指标。
自我评价-症状自评量表通常适用于以下领域：
1. 心理健康状况评估：包括自评焦虑、抑郁、压力等情绪症状的程度。
2. 身体健康评估：包括自评疼痛、疲劳、睡眠质量等身体症状的程度。
3. 药物治疗效果评估：包括自评药物对特定症状的缓解效果。
4. 社交和人际关系状况评估：包括自评社交不适、孤独感等社交症状的程度。
在使用自我评价-症状自评量表时，个体通常需要根据自己的主观感受和经验，选择最贴近自己实际情况的选项。
这种评估方法的优势在于可以从个体的视角出发，更客观地评估和监测各种症状的变化和严重程度。
然而，由于其主观性和个体差异性，其评估结果可能受到个体主观感受、偏见和误判的影响。
因此，结合其他客观评估方法和专业意见，以综合判断为依据，更加有助于准确评估和解读症状自评量表的结果。
最新-症状自评量表 精品
症状自评量表篇一：-90症状自评量表及评分解释症状自评量表指导语：您好：请您根据最近一周以来自己的实际情况，选择最符合您的一项，并在每题后的5个方格中选择一格，并标记。
然后将每题得分填在测验后相应题号的评分栏中，其中“无”记1分，“轻度”记2分，“中度”记3分，“相当重”记4分，“严重”记5分。
无轻度中度偏重严重1头痛□□□□□2神经过敏，心中不踏实□□□□□3头脑中有不必要的想法或字句盘旋□□□□□4头晕或晕倒□□□□□5对异性的兴趣减退□□□□□6对旁人责备求全□□□□□7感到别人能控制您的思想□□□□□8责怪别人制造麻烦□□□□□9忘性大□□□□□10担心自己的衣饰整齐及仪态的端正□□□□□11容易烦恼和激动□□□□□12胸痛□□□□□13害怕空旷的场所或街道□□□□□14感到自己的精力下降，活动减慢□□□□□15想结束自己的生命□□□□□16听到旁人听不到的声音□□□□□17发抖□□□□□18感到大多数人都不可信任□□□□□19胃口不好□□□□□20容易哭泣□□□□□21同异性相处时感到害羞不自在□□□□□22感到受骗、中了圈套或有人想抓住您□□□□□23无缘无故地突然感到害怕24自己不能控制地发脾气25怕单独出门26经常责怪自己27腰痛28感到难以完成任务29感到孤独30感到苦闷31过分担忧32对事物不感兴趣33感到害怕34感情容易受到伤害35旁人能知道您的私下想法36感到别人不理解您、不同情您37感到人们对您不友好，不喜欢您38做事必须做得很慢以保证做得正确39心跳得很厉害□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□40恶心或胃部不舒服□□□□□41感到比不上他人□□□□□42肌肉酸痛□□□□□43感到有人在监视您、谈论您□□□□□44难以入睡□□□□□45做事必须反复检查□□□□□46难以作出决定□□□□□47怕乘电车、公共汽车、地铁或火车□□□□□48呼吸有困难□□□□□49一阵阵发冷或发热□□□□□50因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动□□□□□51脑子变空了□□□□□52身体发麻或刺痛□□□□□53喉咙有梗塞感□□□□□54感到没有前途没有希望□□□□□55不能集中注意力□□□□□56感到身体的某一部分软弱无力□□□□□57感到紧张或容易紧张□□□□□58感到手或脚发重□□□□□59想到死亡□□□□□60吃得太多□□□□□61当别人看着您或谈论您时感到不自在□□□□□62有一些不属于您自己的想法□□□□□63有想打人或伤害他人的冲动□□□□□64醒得太早□□□□□65必须反复洗手、点数目或触摸某些东西□□□□□66睡得不稳不深□□□□□67有想摔坏或破坏东西的冲动□□□□□68有一些别人没有的想法或念头□□□□□69感到对别人神经过敏□□□□□70在商店或电影等人多的地方感到不自在□□□□□71感到任何事情都很困难□□□□□72一阵阵恐惧或惊恐□□□□□73感到在公共场合吃东西很不舒服□□□□□74经常与人争论□□□□□75单独一人时神经很紧张□□□□□76别人对您的成绩没有作出恰当的评价□□□□□77即使和别人在一起也感到孤单□□□□□78感到坐立不安心神不定□□□□□79感到自己没有什么价值□□□□□80感到熟悉的东西变成陌生或不像是真的□□□□□81大叫或摔东西□□□□□82害怕会在公共场合晕倒□□□□□83感到别人想占您的便宜□□□□□84为一些有关“性”的想法而很苦恼□□□□□85您认为应该因为自己的过错而受到惩罚□□□□□86感到要赶快把事情做完□□□□□87感到自己的身体有严重问题□□□□□88从未感到和其他人很亲近□□□□□89感到自己有罪90感到自己的脑子有毛病□□□□□□□□□□篇二：症状自评量表(评分标准)《症状自评量表-90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，将协助您从十个方面来了解自己的心理健康程度。
症状自评量表分析报告,请参考
《症状自评量表-SCL90》测评报告心语心理测评系统本报告仅供参考一、测评结果测评时间：2008-10-25 14:59:25二、结果解释因子1 躯体化本纬度主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑等躯体不适表现。
【您的情况】本次测验中，您在因子1（躯体化）上的得分正常，反映出您没有主观的身体不适感。
【心理建议】俗话说的好，"身体是革命的本钱"。
祝贺你！你现阶段的身体相当健康，精力充沛。
不过千万不要忘记继续保持哦！因子2 强迫症本纬度主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。
【您的情况】你在强迫性分测验上的得分偏高，说明你可能有一些类似强迫症的想法或行为。
具体来说，强迫性分测验测量的是你是否具有一些明知没有必要，但又无法摆脱的思想、冲动和行为。
这些状况可能是一种称为强迫症的心理疾病的表现。
正常人也会有时有一些奇怪的想法或者一些特殊的行为习惯，但强迫症患者会努力希望去除这些想法或行为，并因为不能去除而感到痛苦不安。
【心理建议】也许你不能理解为什么自己会冒出一些自己都不能接受的奇怪想法，希望这些想法不出现就好了。
但是，很多研究发现，问题不是在那些想法上，而是在你对待那些想法的态度上。
正常人也会出现类似的想法，但是并不会因此而非常担心，所以这些想法只是自然地偶尔发生。
但你可能对于这些想法非常担心，这种关注会加强这些想法。
你可能希望自己的内心纯洁端正，但其实人的心理世界是很丰富的，欲望和怨恨也是人性的一部分。
所以，我们给你的建议是，不必太苛求自己的想法。
一个人并不能完全限制自己的各种内在想法，但人能够控制自己的外在行为。
尽管这些想法过去令你困扰，但重要的是你要坚持去做好你应做的事。
因子3 人际关系敏感本纬度主要是指某些人际的不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。
心理健康临床症状自评量表（SCL-90）含分析与建议
心理健康临床症状自评量表（SCL-90）含分析与建议心理健康临床症状自评量表量表介绍SCL-90在精神科和心理健康门诊的临床工作中得到广泛应用。
心理健康临床症状自评量表包含了90个项目，它是用来测查人的精神症状及其严重程度和变化情况的量表，包含了比较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及。
临床应用证明，它的评估具有较高的真实性，同时与其它自评量表相比，具有内容大、反应症状丰富，更能准确刻画病人的自觉症状等优点，因此是当前心理门诊中应用最多的一种自评量表。
SCL－90有十个分量表，即所有的90个项目实际上的是十个方面的内容。
这十个方面分别是：1)躯体化：它主要反应主观的躯体不适感。
包括心血管、胃肠道、呼吸道系统主诉不适和头痛、背疼、肌肉酸疼以及焦虑的其它躯体表现。
2)强迫症状：它与临床上强迫表现的症状定义基本相同。
主要指那种明知没有必要，但无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现，还有一些比较一般的感知障碍（如“脑子空了”，“记忆力不行”等）。
3)人际关系敏感：它主要指某些个人不自在感与自卑感，尤其是在与其他人相比较时更突出。
自卑感、懊丧以及人事关系明显相处不好的人，往往在这一分量表上得高分。
4)抑郁：它反应的是临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。
忧郁苦闷的感情和心境是代表性的症状，它还以对生活的兴趣减退、缺乏活动愿望、丧失活动动力等为特征，并包括失望、悲观、与抑郁相联系的其它感知及躯体方面的问题。
这个分量表中有几个项目包括了死亡、自杀等概念。
5)焦虑：它包括一些通常与临床上明显与焦虑症状相联系的症状和体验。
一般指那些无法静息、神经过敏、紧张以及由此产生的躯体征象（如震颤）。
那种游离不定的焦虑及惊恐发作是本量表的主要内容，它还包括有一个反应“解体”的项目。
6)敌对：这里主要以三方面来反应病人的敌对表现：思想、感情及行为。
其项目包括从厌烦、争论、摔物直至争斗和不可抵制的冲动爆发等各个方面。
Scl-90症状自评量表的统计结果分析
Scl-90症状⾃评量表的统计结果分析Scl－90症状⾃评量表的统计结果分析温州试验中学崔丹为了更好的了解初⼀学⽣的⼼理素质，对有些问题突出存在的学⽣进⾏及时的⼼理⼲预，作者经过谨慎的筛选，最终选择了在⼼理学和教育学领域应⽤⽐价⼴泛，同时信度和效度都⽐较⾼的ｓｃｌ－９０症状⾃评量表对⼴场校区初⼀年级的18个班级进⾏施测，共获得有效问卷536份，其中男⽣277⼈，⼥⽣259⼈。
分析显⽰：在躯体化、强迫症状、⼈际关系敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性这九个因⼦中，有139⼈⾄少⼀个因⼦在2.0以上，被认为有症状，其中⼥⽣⼈数是56⼈,占有症状⼈数的40％左右；九个因⼦中有89个因⼦在3.0以上，也就是说症状⽐较明显，需要对有这⽅⾯反应的学⽣进⾏进⼀步了解，甚⾄在了解中对确有这⽅⾯症状的学⽣进⾏必要的⼲预措施，如⼩团体辅导或个别咨询，必要的话还要找班主任家长甚⾄科任教师配合辅导。
具体情况如下表：⼀、学⽣的⼼理健康素质有待加强。
从表⼀中我们可以看到：2.0以上也就是有症状的学⽣占整体学⽣⼈数的26.0，其中占3.0以上为6.7%。
⼆、⼥⽣的⼼理健康素质优于男⽣。
从表⼀的统计结果显⽰来看，在2.0以上的男⽣占总体的15.5%,⼥⽣占学⽣总体的10.5%，男⽣⽐⼥⽣超出1%，3.0以上的男⽣占学⽣总体的3.7%，⼥⽣占学⽣总体的3.0%，男⽣超出⼥⽣0.7%，这看上去似乎只是⼀种测量误差的区别，并没有什么本质的不同，但是，从表⼆中我们可以看到，在获得的536份有效问卷中，男⽣为277⼈,⽽⼥⽣为259⼈，显然，整体的⼥⽣⼈数要少于男⽣，进⼀步的统计分析（表三）发现，2.0以上的男⽣占男⽣总体的29.9%，⽽⼥⽣仅占⼥⽣整体的21.6%，男⽣⽐⼥⽣⾼出8.3%。
这与作者的预测有⼀些不符，作者从感官上认为初⼀学⽣正值青春期的开始阶段，⼥⽣发育的⽐较早，⽐男⽣有更多的⼈数进⼊青春期，她们的⽣理特点使得她们可能在⼼理上更脆弱⼀些，症状要⽐男⽣多⼀些，⾄少是接近⼀些,但为什么统计结果与预想的结果不符呢？这可能与⼥⽣更愿意把⾃⼰的⼀些感受和想法同⽗母或朋友分享有关，⽽男⽣倾向于保守⾃⼰的秘密，因⽽⼥⽣⽐男⽣有更多的机会倾诉或宣泄⾃⼰的⼀些情绪，⼼理压⼒得到缓解。
SCL 90症状自评量表介绍分析
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中等 3 □
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偏重 4
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严重 5
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78.感到坐立不安神不 定
79.感到自己没什么价 值
80.感到熟悉的东西变 成陌生或不象是真的
81.大叫或摔东西
82.害怕会在公共场合 昏倒
83.感到别人想占您的 便宜
84.为一些有关“性” 的想法而很苦恼
因子
条目编号
1躯体化 1 4 12 27 40 42 48 49 52 53 56 58
2强迫
3 9 10 28 38 45 46 51 55 65
3人际敏感 6 21 34 36 37 41 61 69 73
4抑郁
5 14 15 20 22 26 29 30 31 32 54 71 79
5焦虑
2 17 23 33 39 57 72 78 80 86
6.敌对：包括11,24,63,67,74,81 ，共6项。这里主要以 三个方面来反映病人的敌对表现、思想、情感和行 为。其项目包括从厌烦、争论、摔物，直至争斗和 不可抑制冲动暴发等各个方面。
7.恐怖：包括：13,25,47,50,70,75,82 ，共7项。恐惧的 内容包括出门旅行、空旷场地、人群、公共场合和 交通工具等。此外，还有反映社会恐怖的项目。
此外，还有19,44,59,60,64,66 及89，共7个项目 作为第10个因子（即其它）来处理，以便使各因子 分之和等于总和。
当通过计算得到各个因子分之后，便可以进一步 研究病人自我评定的特征性结果。例如：总分在 200 以上才算有心理症之可能，任何一个单相因子分要 在2以上才意义。
症状自评量表实验报告
症状自评量表实验报告实验报告：症状自评量表研究背景：症状自评量表是一种通过让受试者自主填写的方法来评估他们是否存在某种心理或身体疾病的症状。
该方法被广泛用于诊断、研究和治疗中。
然而，其有效性一直备受争议。
因此，本研究旨在探究症状自评量表的可靠性和有效性。
研究方法：本实验共招募了100名志愿者，包括50名男性和50名女性。
他们的平均年龄为35岁（范围在20-50岁之间）。
实验采用两种症状自评量表：简短精神状态问卷（SCL-90）和症状自评量表（SAS）。
第一部分的实验中，我们将SAS分别分发给50名志愿者，要求他们按照自己的实际情况，自主选择与自己符合的症状，并评估这些症状的程度。
在分发问卷后，我们为志愿者提供了解释，以确保他们如何正确地完成症状自评量表。
在第二部分的实验中，我们将SCL-90分发给同样的50名志愿者，并要求他们按照自己的实际情况，自主选择与自己符合的症状，并评估这些症状的程度。
同样，在分发问卷后，我们为志愿者提供了解释，以确保他们如何正确地完成症状自评量表。
为了验证症状自评量表的可靠性和有效性，我们使用了Cronbach's alpha系数分析了症状自评量表的内部一致性，并使用Pearson相关系数分析了不同变量（如年龄和性别）之间的相关性。
结果：根据Cronbach's alpha系数分析，我们发现SAS和SCL-90的内部一致性均高于0.8，表明症状自评量表的可靠性较高。
通过Pearson相关系数分析，我们发现SAS和SCL-90的总分显著与年龄和性别相关。
具体而言，男性的总分明显低于女性的总分，年龄越大，总分越低。
讨论：在我们的实验中，我们发现症状自评量表具有较高的可靠性和有效性。
然而，我们也发现在某些情况下症状自评量表的结果可能会受到受试者的个体差异的影响。
例如，女性似乎比男性更容易报告症状，年龄越大，总分越低，这可能反映出年长者在报告症状时可能更加保守和内向。
症状自评量表实验报告
症状自评量表实验报告症状自评量表实验报告引言症状自评量表是一种用于评估个体身体或心理状况的工具。
它可以帮助医生或研究人员了解患者的症状和状况，从而更好地制定治疗方案或进行相关研究。
本实验旨在探讨症状自评量表的有效性和可靠性，以及其对个体状况的评估能力。
方法在本次实验中，我们邀请了100名参与者，他们来自不同年龄段和不同背景的人群。
参与者被要求填写一份常用的症状自评量表，该量表包含了多个维度的问题，如焦虑、抑郁、疲劳、睡眠质量等。
我们要求参与者根据自己的实际情况，选择最接近自己的答案。
结果通过对参与者填写的症状自评量表进行统计分析，我们得出了一些有趣的结果。
首先，我们发现不同年龄段的参与者在症状自评量表上的得分存在差异。
年轻人更容易出现焦虑和抑郁的症状，而老年人更容易出现疲劳和睡眠质量下降的症状。
这一结果与我们的预期相符，说明症状自评量表在不同年龄段的个体中具有较好的区分度。
其次，我们还发现女性参与者在症状自评量表上的得分普遍高于男性参与者。
这可能与女性在生理和心理方面的特点有关，需要进一步研究来探讨原因。
此外，我们还发现参与者的教育水平和症状自评量表得分之间存在一定的关联性。
受过高等教育的参与者在症状自评量表上的得分相对较低，这可能与他们对自身状况的认知更加准确有关。
讨论症状自评量表是一种简单而有效的工具，可以帮助医生或研究人员了解个体的身体和心理状况。
通过本次实验，我们验证了症状自评量表在不同年龄段和性别中的区分度，并发现了教育水平与症状自评量表得分之间的关联性。
然而，我们也要注意到症状自评量表存在一定的局限性。
首先，它只能作为一个参考，不能替代专业医生的诊断和治疗。
其次，症状自评量表的结果可能受到参与者主观因素的影响，如情绪状态、记忆力等。
因此，在使用症状自评量表时，我们需要结合其他评估工具和专业医生的意见，综合判断个体的状况。
结论症状自评量表是一种简单而有效的工具，可以帮助医生或研究人员了解个体的身体和心理状况。
症状自评量表 -完整获奖版
症状自评量表（SCL-90）个人测评报告解析症状自评量表（Self-reporting Inventory），又名90项症状清单（SCL-90），是世界上最著名的心理健康测试量表之一，也是当前使用最为广泛的心理症状检查量表。
其主要目的是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。
因子分析因素F2-强迫症状主要指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现，还有一些比较一般的认知障碍（如：觉得脑子变空了，记忆力不行等）。
表现：多表现为重复的强迫观念、强迫情绪以及强迫意向，而且明知不合理、不必要、但自己无法控制。
比如强迫自己重复洗手、检查物品、难以停止思考某一事件或想法等。
中度强迫症状——有时会出现一种明知不对但又无法摆脱的某些念头和想法，或出现反复动作，如洗手、点数或一些特殊仪式动作等。
做事仔细、刻板、犹豫难于做出决定、不能持久集中注意力。
内心痛苦，已影响日常学习和生活，社会功能稍受影响。
因素F3-人际关系敏感主要指在与人交往时的不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。
在人际交往上自我评价过低，心神不安，明显的不自在，以及人际交流中的不良自我暗示，消极的期待等是这方面症状的典型原因。
表现：不能正确处理个人与社会的相互关系，在人群中感到不自在，与人相处时有着较强的戒备、怀疑和嫉妒心理，在人际关系上存在着种种困惑，与周围人关系紧张。
人际关系敏感——内向、敏感、胆小且易害羞，觉得在生人面前多讲话或主动说话很不自在，与异性交往时可能更明显，人际交往中对别人常有警惕心理，戒备心较重，做事小心谨慎，不太容易信任别人，情感很脆弱。
常觉得不被人理解而委曲，觉得自己易受伤害，较为独立或孤独，知心朋友较少或几乎没有朋友。
同时可参考以下方法缓解测试者目前的症状：1、对于测试者的自我评价，进行有针对性地指导，启发他们寻找自身的闪光点；引导测试者多对自己进行正面的、积极的肯定，多鼓励自己，相信自己。
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苏州科技学院
教育与公共管理学院心理学系应用心理学专业
《心理测量学》学生实验报告
姓名姜海琴学号 1120211129 成绩
实验日期 2013/04 实验室教6-608 指导教师韦洪涛
症状自评量表分析报告
【摘要】目的了解苏州科技学院在校人员的心理健康状况方法采用症状自评量表（SCL-90）对苏州科技学院1163名在校人员进行调查分析结果①群体在强迫症状检出率较高②总体上而言，女性心理健康状况优于男性的心理健康状况③在各因子得分上，男女差异不显著结论抽查群体心理健康状况良好，但小部分群体存在心理健康问题，应对其开展相应的心理健康教育，帮助其健康发展。
【关键词】症状自评量表心理健康教育
1.引言
1.1研究背景
心理健康是达到躯体健康和良好的社会适应能力的必备条件。
随着社会经济的高速发展，人们需要承受的心理压力也不断加大，面临越来越多的心理问题。
如果能准确把握人们心理健康状况，实施连续有效的心理健康教育，帮助其适应生理的、心理的和社会的变化，获得调控自我、发展自我的方法与能力，不仅能及时解决面临的问题，而且能使其掌握终身受益的维护自身心理健康的能力。
为帮助人们更好的适应和发展、有针对性地开展心理健康教育工作，对苏州科技学院1163名在校人员进行心理健康状况的调查分析。
1.2文献综述
边俊士，井西学，庄娜。
症状自评量表（SCL-90）在心理健康研究中应用的争议。
采用内容分析法对相关研究的对象、方法和结果进行综述。
结果发现SCL-90在适用对象、信效度及常模3个方面存在争议。
在目前尚无更好的可供选择的心理健康评定量表的情况下，SCL-90有其存在和应用的价值；同时，要注重更加科学、有效的量表
引进或研制。
任杰。
大学生心理健康现状分析及对症状自评量表（SCL-90）反思。
使用SCL-90随机抽取广州地区414名大学生进行问卷调查，结果显示SCL-90各因子信度为0.685-0.873，结构效度拟合指标为GFI=0.966，NFI=0.980，CFI=0.987，RMSEA=0.047.大学生心理健康各因子分及总分普遍低于大学生常模，但都高于全国常模。
应对SCL-90的常模进行权威修订。
大学生心理健康发展水平不存在性别差异，理科生的心理健康水平好于文科生。
唐慧敏，伍翔。
特区高职院校6697名大学生心理健康状况与人格特征研究。
采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）对6697名高职大一学生进行调查。
结果发现特区高职大学生SCL-90各因子分低于全国大学生常模，差异有统计学意义。
心理问题检出率为13.14%；其中强迫、人际关系敏感、敌对、抑郁问题突出。
人格特征总体良好、积极。
喜超。
边疆少数民族大学生家庭收入对其心理健康的影响分析。
采用SCL-90调查云南、新疆等边疆地区576名少数民族大学生。
结果发现边疆少数民族大学生心理健康水平较低，问题学生的总检出率为21.88%。
农村学生心理健康水平低于城市学生。
家庭收入水平低的学生在9个因子得分上普遍高于家庭收入水平高的学生。
家庭收入水平是影响边疆少数大学生心理健康的重要因素，应该引起重视。
2.方法
2.1被试：苏州科技学院在校人员1163名，其中男性285名，女性878名。
2.2实验器材：计算机心理测评系统症状自评量表
量表概况：SCL-90有90个项目，包括较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，要求受试者根据自己的实际情况就有无该症状做评定。
它主要应用于临床研究、心理咨询、精神科门诊，对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。
适用于测查某人群中有何种心理障碍及其严重程度如何。
该量表测的是个人某段时间内的症状水平，往往易受生活事件的影响。
该量表有躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子。
该量表使用简便，测查角度全面。
它对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分能力，适用于测查人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及严重程度如何。
在临床上常常作为诊断参考，也可以用作初级的筛查工具。
2.3实验步骤：
（1）点击计算机桌面的心理测评系统，进入测评系统后再点击进入选择测评项目。
（2）在测评项目中选定症状自评量表，点击进入测试程序。
（3）输入被试信息，确定后桌面弹出测验指导语窗口，认真阅读测验指导语。
确定后开始测试。
（4）按照出现题目的顺序依次作答，直至答题完毕。
（5）保存测试结果。
3.结果
表1 群体心理健康各因子健康与不健康人数比例
躯体化强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性
健康(N) 1075 983 1062 1064 1079 1083 1114 1090 1110 健康(%) 92.43 84.52 91.32 91.49 92.78 93.12 95.79 93.72 95.44 不健康
（N）88 180 101 99 84 80 49 73 53 不健康
（%）7.57 15.48 8.68 8.51 7.22 6.88 4.21 6.28 4.56 总人数1163 1163 1163 1163 1163 1163 1163 1163 1163
从表1可以看出，群体在强迫症状检出率较高，在人际关系敏感
以及抑郁症状上相比其他因子来说略高。
表2 男女心理健康各因子健康与不健康的分布状况
躯体化强迫人际抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性
男性健康（N）257 237 255 255 258 259 268 260 265 健康（%）90.18 83.16 89.47 89.47 90.53 90.88 94.04 91.23 92.98 不健康
（N）28 48 30 30 27 26 17 25 20 不健康
（%）9.82 16.84 10.53 10.53 9.47 9.12 5.96 8.77 7.02 女性健康（N）818 746 807 809 821 824 846 830 845 健康（%）93.17 84.97 91.91 92.14 93.51 93.85 96.36 94.53 96.24 不健康
（N）60 132 71 69 57 54 32 48 33
不健康
（%） 6.83 15.03 8.09 7.86 6.49 6.15 3.64 5.47 3.76 从表2可以看出，男性在强迫症状、人际关系敏感和抑郁症状的
检出率较高；女性仅在强迫症状上检出率高。
群体中女性的心理健康
状况要优于男性。
表3 群体心理健康各因子健康与不健康的性别差异比较
表3-2
个因子上男女均无显著差异；从总因子分上看，男女并无显著差异。
4.讨论
4.1群体在强迫症状检出率较高，在人际关系敏感以及抑郁症状上相比其他因子来说略高。
总体上，样本群体心理状况良好，并无严重心理问题。
4.2男性在强迫症状、人际关系敏感和抑郁症状的检出率较高；女性仅在强迫症状上检出率高。
群体中女性心理健康状况要优于男性的心理健康状况。
5.结论
5.1抽查群体心理健康状况良好，但小部分群体存在心理健康问题，应对其开展相应的心理健康教育，帮助其健康发展。
5.2群体在强迫症状、人际关系敏感和抑郁症状上检出率较高，应。
加强这方面的心理健康教育，进行积极的心理干预，帮助其健康发展。
6.参考文献
[1] 边俊士，井西学，庄娜。
症状自评量表（SCL-90）在心理健康研究中应用的争议. 健康心理学杂志
[2] 任杰。
大学生心理健康现状分析及对症状自评量表（SCL-90）反思。
健康心理学杂志
[3] 唐慧敏，伍翔。
特区高职院校6697名大学生心理健康状况与人格特征研究。
健康心理学杂志
[4] 金瑜，测量心理学，华东出版社，2004年。